PLAN FORMATIVO DISEÑO Y CONFECCIÓN DE TEJIDOS A TELAR

PLAN FORMATIVO

DISEÑO Y CONFECCIÓN DE TEJIDOS A TELAR

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Validación técnica: SENCE Edición y validación curricular: SENCE. Fecha última Rev.: Diciembre 2014

PLAN FORMATIVO

Nombre DISEÑO Y CONFECCIÓN DE TEJIDOS A TELAR Duración 180 Horas

Descripción de la ocupación y campo laboral asociado

El confeccionista de tejidos a telar deberá realizar diferentes diseños en el telar aplicando criterios de calidad, seguridad y respetando la normativa legal vigente, incluida la medioambiental y la prevención de riesgos. El campo laboral se observa en empresas de diseño textil artesanal, decoración, de telares, entre otros.

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora relacionado(s)

Sin perfil relacionado.

Requisitos Otec1 Sin requisitos especiales.

Licencia habilitante participante2 No requiere.

Requisitos de ingreso al Plan Formativo

Manejo de lectoescritura básica.

Manejo de operaciones matemáticas básicas.

Educación básica completa, preferentemente.

Competencia del Plan Formativo Confeccionar diferentes tipos de objetos decorativos a través tejidos especialmente diseñados en telar según requerimientos propios y normativa de seguridad vigente.

1 Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el Otec, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes. 2 Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.

SECTOR ARTE, ENTRETENIMIENTO Y RECREACIÓN

SUB SECTOR ARTESANÍA

PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL RELACIONADO

NIVEL CUALIFICACION 2

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL NO APLICA

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Número de Módulos Nombre del Módulo Horas de Duración

Módulo 1: INICIACIÓN EN TEJIDO A TELAR. 30

Módulo 2: OPERACIONES BÁSICAS DEL TEJIDO A TELAR. 60

Módulo 3: CONFECCIÓN DE TEJIDOS, OBJETOS DECORATIVOS Y ACCESORIOS EN TELAR. 90

TOTAL DE HORAS 180

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MÓDULO FORMATIVO N°1

Nombre INICIACIÓN EN TEJIDO A TELAR

N° de horas asociadas al módulo 30

Perfil ChileValora asociado al módulo Sin perfil relacionado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) Sin UCL relacionada.

Requisitos de Ingreso Manejo de lectoescritura básica.



Competencia del módulo Preparar y organizar el telar colocando los accesorios necesarios para la elaboración de muestras en lana natural y sintética, respetando normas de seguridad e higiene.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Reconocer tipos de telar, las partes y componentes y la mecánica de funcionamiento, aplicando las normas de seguridad e higiene.

1.1. Identifica antecedentes históricos y socio culturales del telar en el contexto cultural nacional.

1.2. Identifica las diferentes materias textiles y sus diferentes estados de elaboración.

1.3. Identifica los procesos textiles básicos y la maquinaria que interviene.

1.4. Reconoce los tipos de telares, partes y sus funciones básicas.

1.5. Describe las características de los accesorios que se emplean en los tejidos a telar.

1.6. Realiza el tramado del telar, aplicando las normas de higiene, seguridad y prevención de

1. Antecedentes históricos y socio - culturales:

Origen del telar.

El telar en el contexto cultural nacional.

Preservación de la identidad étnica, valorización y trasmisión del patrimonio cultural.

Desarrollo del etnoturismo y su relación con la producción textil.

El telar o Witral en la cultura mapuche.

Tipos de telar.

Componentes y accesorios de un telar.

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riesgos.

2. Seleccionar los materiales y lanas adecuadas según muestra de tejido a realizar, siguiendo diagrama de trabajo.

2.1 Reconoce textura, tamaño, color, y madurez de la lana.

2.2 Identifica las características y propiedades físicas de la lana natural.

2.3 Reconoce las características y propiedades físicas de la lana sintética.

2.4 Selecciona la lana para elaborar muestras, respetando las normas de higiene, seguridad y prevención de riesgos.

2.5 Realiza la combinación de colores primarios y secundarios, y tonos en degradé en una cartilla de colores.

2. Las lanas y sus características:

Tipos de lana.

Características de la lana natural:

- Ficha de especificaciones técnicas de la lana natural.

- Conceptos de textura, tamaño, color, madurez.

- Propiedades físicas de la lana.

Características de la lana sintética:

- Ficha de especificaciones técnicas de la lana sintética.

- Textura, tamaño, color.

Teoría del color.

Cartilla de Colores.

3. Preparar el telar colocando los accesorios necesarios para el tejido de productos con lana natural y sintética, respetando normas de seguridad e higiene.

3.1 Prepara el telar colocando los accesorios para el tramado.

3.2 Coloca la urdiembre en el telar, según procedimientos.

3.3 Reconoce las clases de equipos para hilar, describiendo sus características.

3.4 Ajusta las máquinas y accesorios para el hilado, de acuerdo a procedimientos de armado.

3.5 Realiza mantenimiento de los telares, respetando las normas de seguridad.

3.6 Aplica principios ergonómicos, de salud ocupacional y autocuidado en la interacción con el ambiente y los implementos de trabajo.

3.7 Prepara y organiza el taller a telar, respetando

3. Preparación del telar y el taller:

Técnicas de medir y urdir.

- La urdiembre en el telar.

- Normas de Seguridad

Procedimiento de tejido básico:

- Cálculo de materiales, de acuerdo a la pieza a realizar y el tipo de lana.

- Montaje y cálculo de medida de urdido.

- Montaje y cálculo de los hilados en trama.

- Diseño y programación en el liso.

- Urdido.

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normas de seguridad.

- Cruce.

- Tonón o liso.

- Cadenita.

- Trama.

Elementos de ergonomía que pueden aplicarse en el taller a telar.

Organización del taller:

Características de una buena disposición del Taller.

Sistemas de seguridad: Zonificación y ubicación de carteles de seguridad.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivas, apoyadas con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste el tejido a telar, los productos que se obtienen, los equipos y materiales que se utilizan, los criterios técnicos que se aplican y las normas y protocolos de seguridad y prevención de riesgos relacionadas, lo que se puede complementar con observación de tejido a telar. Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como diagramas de Venn; mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.).

El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar trabajos de tejido a telar en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto de trabajo real.

Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas en el tejido a telar, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse a situaciones problemas. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y experiencias laborales.

El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, empatía, asertividad, tolerancia, perseverancia, rigor, creatividad, etc., se puede integrar en el desarrollo de las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de tejido a telar, mediante la emisión de juicios valorativos, reflexiones, comentarios críticos, etc.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes

respectos de los aprendizajes esperados del módulo

Para el desarrollo de estrategias evaluativas es importante establecer ciertos aspectos que deben ser pensados y ordenados metodológicamente por cuanto la evaluación está

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presente en todo el proceso formativo. A continuación presentamos aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/instructor:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple)

De habilidad: Corresponde a un caso con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del programa

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante el todo el proceso de capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el instructor en al menos dos ocasiones, durante el proceso de desarrollo del programa y al final del proceso al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple.

De habilidad: Incluye los criterios de revisión de los procesos ejecutados; listas de chequeo, escalas de apreciación y/o rúbricas, según corresponda.

De actitud: Incluye la lista de observación de los aspectos conductuales a evaluar y los criterios que se deben asignar a cada aspecto.

Como los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas necesarias que utiliza el instructor para obtener evidencias de los logros de los participantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje, es importante tener presente la importancia de recoger evidencias tanto a nivel de conocimientos como de habilidades y conductas.

Para la evaluación de este módulo que conlleva elementos cognitivos de historia y reconocimiento de aspectos generales del diseño y confección de tejido a telar, se sugiere

trabajar con instrumentos de prueba entre los que destacamos la construcción de preguntas de desarrollo y respuesta breve, selección múltiple, análisis documental, ensayos e

informes y otros que impliquen reflexiones de los propios participantes.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área de diseño y/o licenciatura en artes, titulado.

Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal en tejido a telar con dominio en diseño y confección


Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de, mínimo 2 años,

Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal en tejido a telar con dominio en diseño y confección de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de lanas y/o confección de artículos tejidos en telar, en los últimos 5 años, mínimo 2 años,

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de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de lanas y/o confección de artículos tejidos en telar, en los últimos 5 años, mínimo 2 años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.

demostrables. demostrables.


RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO3

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts2. por alumno, implementada con:

Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla.

Escritorio y silla para profesor.

Sistema de calefacción y ventilación.

Taller de tejido en telar que cuente con al menos 2 mts.2 para cada telar.

Botiquín.

Extintores.

Señalética de normas de seguridad.

Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres.

Notebook o PC.

Proyector multimedia.

Telón.

Pizarrón

Papelógrafo.

Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas, especialmente de los participantes.

Material audiovisual con demostraciones de procedimientos del tejido a telar.

Estantes para guardar las herramientas, materiales y prendas terminadas.

Equipo necesario para hervir/cocinar los vegetales para teñir.

Mesas de trabajo

Telares.

Bastidores.

Archivador.

Croquera o cuaderno para apuntes.

Lápiz pasta.

Lápiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.

Libreta de notas.

Pautas de evaluación.

Plumones para pizarrón.

Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos los contenidos especificados para este módulo.

Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos Laborales y Medio Ambiente aplicado al trabajo.

Normativa de seguridad y prevención de riesgos.

Manual de tejido a telar.

3 Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo otros

complementarios que considere relevantes para la realización del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad; implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones,

estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.

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Huso.

Madejadora.

Balanza.

Reloj.

Urdidor

Tijeras.

Plancha.

Palitos para tejer.

Navetas y peines.

Hilo de seda.

Lana.

Agujas de coser lana.

Agujas auxiliares.

Cinta métrica.

Productos vegetales para teñir.

Sal.

Vinagre.

Piedra alumbre.

Sulfato de cobre.

Etiquetas.

Bolsas para los productos.

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Nombre OPERACIONES BÁSICAS DEL TEJIDO A TELAR.







Competencia del módulo Preparar la lana, realizando el teñido con plantas tintóreas e insumos de origen animal, vegetal y mineral y aplicación de fijadores de acuerdo a la coloración a obtener.


1. Clasificar la lana según el tamaño, madurez, textura e hilos, para elaborar muestras, respetando normas de seguridad y prevención de riesgos.

1.1 Controla el peso de la lana.

1.2 Utiliza equipos y accesorios para la selección de la lana.

1.3 Clasifica y selecciona la lana según calidad y tipo de tejido a realizar.

1. Clasificación de lanas:

Verificación de lana de asociados.

Control del peso de la lana.

Equipos y accesorios para la selección de la lana.

Selección de la lana de ovino: lomo, costados, brazos,

piernas.

2. Realizar el proceso de lavado de la lana utilizando detergentes adecuados, teniendo en cuenta el cuidado del medio ambiente.

2.1 Identifica las técnicas de lavado de la lana de acuerdo a tipo y características.

2.2 Golpea la lana para asegurar la total limpieza del producto.

2.3 Realiza el desgrasado de la lana para obtener una hebra limpia que facilite el

2. Preparación de la lana:

Técnicas de desgrasado de la lana.

Utilización del mazo para la limpieza total.

Técnicas de tendido de la Lana:

- Importancia del tendido de la lana.

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trabajo de tejido a telar.

2.4 Realiza el proceso de secado de la lana, de acuerdo a los procedimientos establecidos.

- Control del secado.

3. Realizar el hilado de la lana de acuerdo a procedimientos.

3.1 Reconoce las clases de equipos y herramientas para hilar.

3.2 Prepara las máquinas y accesorios para el hilado.

3.3 Realiza el hilado de la lana ejecutando las técnicas de torselado, ovillado y madejado de acuerdo a procedimientos.

3.4 Realiza el hilado de la lana en forma horaria y antihoraria.

3. Hilado de la lana:

Equipo de hilar.

- Concepto

- Clases

Accesorios.

Técnicas de hilado:

- Torselado

- Ovillado

- Orientación del hilado.

Títulos: Grueso, medio grueso, delgado, medio delgado, fino.

4. Teñir lana con anilinas vegetales, respetando las normas de seguridad y cuidado del medioambiente.

4.1 Selecciona plantas tintóreas, según la cantidad y madurez.

4.2 Extrae sustancias colorantes de acuerdo a procedimientos.

4.3 Conserva plantas colorantes, por medio de procesos de fermentación, ebullición y secado.

4.4 Elaborar anilinas naturales en diferentes colores y tonalidades, utilizando vegetales.

4.5 Tiñe lanas utilizando

4.6 Clasifica los insumos de fijación acuerdo a su origen.

4.7 Realiza el proceso de fijación de los colores a obtener en la lana, de acuerdo a planificación de tejidos.

4. Tintes y fijadores del color:

Elaboración de anilinas de diferentes colores y

tonalidades utilizando vegetales.

Colores: amarillo, verde oliva, verde obscuro, verde claro,

rosado, rojizo, negro, café, café claro, naranjo, gris, azul.

Vegetales: flor de aromo, aromo australiano, hoja de ají,

flor de pica pica, flor de matico, hojas de durazno, nogal,

cáscara de cebolla, barba de hualle, cáscara de hualle,

fruto de mora, aserrín de alerce, cáscara de lingue,

barro, barro gredoso, raíz de nalca, quintral, maqui, fruta

de maqui, raíz de maqui, hojas de boldo, cascara de

boldo viejo, barba de pellín, raíz de pita, palo de quila,

maitén verde, barba de manzano, hoja de pitra, hojas de

eucaliptos, hollín.

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Técnicas de teñido.

Técnicas de fijación del color.

Tintes de origen vegetal: Nogal, Tara, Molle, Chinchanco,

Chillca

Tintes de origen animal, Cochinilla

Tintes de origen mineral, Barro negro, Óxido de suelo,

Alcaparoza, Ácidos oxálicos

Mordantes o fijadores del color: Alumbre, Vinagre, Orines

fermentados, Ceniza, Ácido cítrico, Sulfato de cobre.



Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivas, apoyadas con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste el proceso de teñido de lanas con pigmentos vegetales, los productos que se obtienen, los equipos y materiales que se utilizan, los criterios técnicos que se aplican y las normas y protocolos de seguridad y prevención de riesgos relacionadas, lo que se puede complementar con observación del proceso de teñido de lana. Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como diagramas de Venn; mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.).

El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar trabajo de teñido de lana con pigmentos vegetales, en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto de trabajo real.

Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas de teñido de lana, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse a situaciones problemas. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y experiencias laborales.

El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, tolerancia, perseverancia, rigor, creatividad, etc., se puede integrar en el desarrollo de las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de teñido de lanas mediante la emisión de juicios valorativos, reflexiones, comentarios críticos, etc.


La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes

respectos de los aprendizajes esperados del módulo

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El sistema de evaluación a utilizar debe comprender una medición permanente tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del proceso

formativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.

Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar

el éxito del aprendizaje.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeño, parámetros e

instrumentos de evaluación en concordancia con los aprendizajes esperados.

Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los

productos, informes, pruebas, etc. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.




Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal en tejido a telar con dominio en diseño y confección de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de lanas y/o confección de artículos tejidos en telar, en los últimos 5 años, mínimo 2 años, demostrables.









Notebook o PC. Archivador.




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Botiquín.

Extintores.




Telón.

Pizarrón

Papelógrafo.





Mesas de trabajo

Telares.

Bastidores.

Huso.

Madejadora.

Balanza.

Reloj.

Urdidor

Tijeras.

Plancha.

Palitos para tejer.

Navetas y peines.

Hilo de seda.

Lana.



Lápiz pasta.

Lápiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.

Libreta de notas.



Libro de clases.





Sulfato de cobre.

Etiquetas.


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Agujas auxiliares.

Cinta métrica.


Sal.

Vinagre.

Piedra alumbre.

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Nombre CONFECCIÓN DE TEJIDOS, OBJETOS DECORATIVOS Y ACCESORIOS EN TELAR.







Competencia del módulo Confeccionar tejidos en telar, accesorios y souvenirs aplicando criterios de calidad y sustentabilidad y respetando las normas de seguridad y prevención de riesgos personales y medioambientales.


1. Preparar urdiembre y tramado para iniciar tejido, de acuerdo a procedimientos.

1.1 Desarrolla la nivelación de hilos de la urdiembre, según procedimientos.

1.2 Prepara el cordón inicial para el urdido, de acuerdo a procedimientos.

1.3 Realiza el urdido del telar, de acuerdo a tipos y procedimientos.

1.4 Realiza la medición del urdido, cuidando la tensión, según especificaciones técnicas.

1.5 Verifica y controla la tensión de la urdiembre.

1. Urdiembre y tramado:

Técnicas de medición.

Técnicas del urdido.

Utilización del cordón inicial: Medición del hilo de acuerda al tejido.

2. Elaborar piezas a telar, respetando las normas de higiene y seguridad laboral.

2.1 Selecciona equipos y accesorios según técnica de tejido.

2.2 Carga la naveta con la mayor cantidad posible de

2. Diseño y elaboración de tejos a telar:

Diseños de objetos decorativos con identidad.

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hilo acrílico negro matizado para evitar las añadiduras

2.3 Prepara el peine con el enhebrado básico de acuerdo a procedimientos.

2.4 Prepara la urdiembre enganchando las hebras en el rollo de atrás y trabando los hilos para que no se suelten.

2.5 Elabora muestras de acuerdo a estándares establecidos.

2.6 Ejecuta el tejido de la prenda de acuerdo al modelo elegido.

2.7 Maneja el telar y accesorios de manera correcta, según procedimientos.

Técnicas de volumen en telar.

Uso y significado de los colores.

Uso del volumen en tejido a telar.

manteles, caminos de mesa, etc.

Combinación de formas y materiales.

Uso de aplicaciones.

Tipos de tejidos y combinaciones.

Técnicas de confección de prendas de vestir: Vestuario de niños, vestuario de mujer, vestuario de hombre.

Técnicas de decorado de vestuario.

Técnicas de acabado de vestuario.

Desarrollo de prendas en el telar sin cortes.

Diseños de tejidos: twed, barracanes, escoceses, cuatro cuadros, ocho cuadros y sus aplicaciones.

Diseño y elaboración de piezas originales.

3. Realizar elaboración y acabado de accesorios, souvenirs y objetos decorativos y utilitarios para el hogar según especificaciones técnicas.

3.1 Elabora bocetos, aplicando el ajuste correcto de colores.

3.2 Bosqueja los diseños iconográficos más representativos de la localidad y/o región.

3.3 Diseña objetos decorativos, accesorios, suvenires y utilitarios con la iconografía de la región.

3.4 Aplica diseños relacionados con la iconografía regional de acuerdo a la demanda del mercado.

3.5 Aplica diversas técnicas ornamentales, como nudos, amarras, volumen, trenzado, entre otras.

3.6 Fabricar piezas de bisutería, con aplicaciones, utilizando iconografía y diseño con identidad.

3.7 Confeccionar piezas de accesorios en lana; bolsos, cinturones, ruanas, aplicando diseños y color.

3. Diseño de accesorios y suvenires:

Técnicas de color.

Técnicas de dibujo.

Técnica del trazado y traspase del dibujo.

Tendencias del mercado.

Elaborar diseños:

- Manejo de bocetos.

Confección de bolsos, carteras, ruanas, ponchos, bufandas, gorros, sombreros, cinturones, entre otros.

Confección de objetos decorativos: juguetes, adornos,

Uso de nudos y amarras.

Bisutería.

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Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivas, apoyadas con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste el proceso de confección de tejidos, los productos que se obtienen, los equipos y materiales que se utilizan, los criterios técnicos que se aplican y las normas y protocolos de seguridad y prevención de riesgos relacionadas, lo que se puede complementar con observación del proceso de tejido a telar. Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como diagramas de Venn; mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.).

El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar de confección de tejidos a telar, en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto de trabajo real.

Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas de confección de tejidos en telar, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse a situaciones problemas. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y experiencias laborales.

El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, pro actividad, liderazgo, perseverancia, rigor, creatividad, etc., se puede integrar en el desarrollo de las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de confección de tejidos en telar mediante la emisión de juicios valorativos, reflexiones, comentarios críticos, etc.


La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de

los aprendizajes esperados del módulo

El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen desempeño de los

participantes en el módulo de higiene y seguridad en producciones de tejidos de telar. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, tanto al

inicio del módulo como en el desarrollo y cierre del mismo.

Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos de evaluación

relacionados con el desarrollo de contenidos como diseño de tejidos de telar; normas de seguridad y medidas de control de riesgos en confección de telares, los que podrían ser evaluados a

través de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios interpretativos, así como ejercicios prácticos y simulaciones de evacuación ante emergencias, realización de

procedimientos de higiene, uso de implementos de seguridad, etc., evaluados a través de listas de control, escalas de apreciación, entre otros.

Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cada participante

debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, listas de

chequeo, pruebas, etc.

La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de “Aprobado” o “Aún no aprobado”.

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Botiquín.

Extintores.

Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón

Papelógrafo.



Archivador.


Lápiz pasta.

Lápiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.

Libreta de notas.






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Mesas de trabajo

Telares.

Bastidores.

Huso.

Madejadora.

Balanza.

Reloj.

Urdidor

Tijeras.

Plancha.

Palitos para tejer.

Navetas y peines.

Hilo de seda.

Lana.


Agujas auxiliares.

Cinta métrica.


Sal.

Vinagre.

Piedra alumbre.

Libro de clases.





Sulfato de cobre.

Etiquetas.


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