Plan Estrategico FICP- UANCV

7/17/2019 Plan Estrategico FICP- UANCV

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Edición: noviembre de 2013

Autoridades

Rector

Dr. Víctor Julio Huamán Meza

Vicerrectora Académica

Dra. Pastora Udelia Butrón Zeballos

Vicerrector Administrativo

Dr. Leopoldo Cari Ortiz

Decano de la Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras

Mgtr. Alfredo Zegarra Butrón

Comité Técnico

© Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez

© Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras

Edición: Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras

Diseño: Comité técnico

Fotografías: Comité técnico

Depósito legal:

Impresión:

Consejo de Facultad

Directores de las Carreras Académico Profesionales

Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras

Plan Estratégico 2014-2018

Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez”

-

-

Comité Impulsor

Decano de la Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras (FICP)-



CONSEJO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍAS Y CIENCIAS PURAS

DECANO

- Mgtr. Alfredo Zegarra Butrón

REPRESENTANTES DEDOCENTES PRINCIPALES

- Mgtr. Orlando La Torre Barra

- Ing. Felipe Jara Vidalon Vega- Mgtr. Carlos Ibárcena Durand- Mgtr. Oscar Viamonte Calla- Mgtr. Benigno Larico Vera

REPRESENTANTES DEDOCENTES ASOCIADOS

- Ing. Roberto Quiroz Sosa- Ing. Walter Lizárraga Armaza- Ing. Milthon Quispe Huanca- Dr. Manuel Terrazos Úngaro

REPRESENTANTE DEDOCENTES AUXILIARES

- Arq. Ramiro Bolaños Calderón

REPRESENTANTES DE ESTUDIANTES

- Abrahán Galdós Tutucayo- David Sayra Coila- Vladimir Nina Allca- Jasmani Mamani Hañari

- Christian Deza Mamani

REPRESENTANTE DE EGRESADOS

- Bach. David Ginez Araca

DIRECTORES DE CARRERASACADÉMICO PROFESIONALES (CAPs)

SECRETARIO ACADÉMICO DE LA FICP

Ing. Carlos Cáceres Vargas

SECRETARIO ACADÉMICO SUB-SEDE PUNO

Ing. Dante Zegarra Meneses

SECRETARIO ACADÉMICO FILIAL AREQUIPA

Mgtr. Fabián Vilca Medina

CAP INGENIERÍA CIVILIng. Milthon Quispe Huanca

CAP INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA

Ing. Walter Lizárraga ArmazaCAP INGENIERÍA ELECTRÓNICA YTELECOMUNICACIONESIng. Jorge Mendoza Montoya

CAP INGENIERÍA INDUSTRIALMgtr. Carlos Rodríguez San Román

CAP INGENIERÍA MECATRÓNICAIng. Adwar Sánchez Carreón

CAP ARQUITECTURA Y URBANISMO Arq. Carlos Huamán Carreón

CAP INGENIERÍA SANITARIA Y AMBIENTALMgtr. Leonel Suasaca Pelinco




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ÍNDICE DE CONTENIDO

PRESENTACIÓNINTRODUCCIÓNI. BREVE HISTORIA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍAS Y CIENCIAS PURAS

II. ANÁLISIS SITUACIONAL2.1. Análisis interno2.2. Análisis externo

III. VISIÓN, MISIÓN Y VALORES3.1. Visión3.2. Misión3.3. Valores

IV. EJES ESTRATÉGICOS4.1. Gestión de la facultad4.2. Formación profesional4.3. Servicios de apoyo para la formación profesional

V. OBJETIVOSGESTIÓN DE LA FACULTAD

FORMACIÓN PROFESIONAL

SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL

VI. POLÍTICAS6.1. Gestión Institucional

6.2. Proceso de desarrollo institucional

6.3. Servicios de apoyo para el proceso de desarrollo institucional

VII. ESTRATÉGIAS

7.1. Gestión de la facultad7.2. Formación profesional7.3. Servicios de apoyo para la formación profesional

VIII. ACTIVIDADES, METAS E INDICADORES

8.1. Gestión de la facultad

8.2. Formación profesional

8.3. Servicios de apoyo para la formación profesional

IX. PROGRAMAS Y PROYECTOS PRIORIZADOS9.1. Gestión de la facultad9.2. Formación profesional9.3. Servicios de apoyo para la formación profesional

010203

0405060708091011121314

15161718192021222324

2526272829303132333435

363738394041424344

Objetivo estratégico 1

Objetivo estratégico 2

Objetivo estratégico 3Objetivo estratégico 4

Planicación, organización, dirección y control

Enseñanza - aprendizajeInvestigaciónExtensión universitaria y proyección social

DocentesInfraestructura y equipamientoBienestarRecursos nancieros

Grupos de interés



Plan Estratégico 2014-2018 Resolución: Consejo de Facultad

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Plan Estratégico 2014-2018 Resolución: Consejo Universitario




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La Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez (UANCV) en sus 32 años de vida institucional consolidasu posicionamiento, junto a ella la Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras, con sus siete carrerasacadémico profesionales. En este periodo nuestra facultad ha demostrado una mística de trabajo académicoque ha permitido posicionarse en la región sur del país como una de las alternativas de formación profesionalcon mayor demanda educativa y credibilidad social. Esta labor no hubiera sido posible sin la entrega eidentidad de los docentes y estudiantes que, con su valioso esfuerzo, ha permitido lograr las metas desuperación que nos habíamos trazado.

En estos últimos años tenemos nuevos retos que debemos afrontar con profesionalismo y capacidad críticade superación. Si miramos al pasado para encontrar nuestras raíces veremos que la facultad, estabacompuesta por las carreras académico profesionales de Ingeniería Civil e Ingeniería Mecánica Eléctrica. Enel transcurrir de los años y sobre la base de estudios de mercado se logró reaperturar la Carrera AcadémicoProfesional de Ingeniería Industrial; y posteriormente se crearon las Carreras Académico Profesionales deIngeniería Electrónica, Arquitectura y Urbanismo e Ingeniería Mecatrónica. Hace pocos años se autorizó elfuncionamiento de la Carrera Académico Profesional de Ingeniería Sanitaria y Ambiental, que a la fecha, seconsolida como una carrera emblemática y de gran demanda en la región y el país. En la sede centralfuncionan seis carreras académico profesionales; en la sub sede Puno, dos; y en la lial Arequipa, una carreraacadémico profesional. Así, la FICP se constituye en una de las facultades con mayor número de estudiantesde la Universidad.

En este contexto de crecimiento estudiantil y docente, las necesidades de la FICP aumentansignicativamente, requiriendo mayor numero de centros de cómputo, aulas, laboratorios y bibliotecasespecializadas para atender la demanda de formación profesional de ingenieros y arquitectos. En este

sentido, la FICP necesita de un plan estratégico que permita la gestión eciente de los recursos y el logroecaz de los objetivos y metas propuestas, para asegurar el desarrollo sostenido de la facultad.

PRESENTACIÓN

Mgtr. Alfredo Zegarra ButrónDECANO - FICP




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Ciudad universitaria noviembre de 2013Mgtr. Alfredo Zegarra ButrónDECANO DE LA FACULTAD

El Plan Estratégico de la FICP 2014-2018 asume las dimensiones, factores, criterios e indicadores delmodelo de calidad para la acreditación de las carreras profesionales establecidas por el Consejo deEvaluación, Acreditación y Certicación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU).Este propósito se justica en el contexto actual del sistema universitario peruano y se sustenta en unconjunto de valores, políticas, estrategias y actividades que se alinean con dirección al logro de la visión y el

desarrollo de la misión de la facultad, coherentes con la visión y misión de la universidad.

La Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras inicia una nueva etapa marcada por la gestión de la calidad y laexcelencia académica en la formación de ingenieros y arquitectos; una etapa que asume la evaluación y lamejora continua como uno de sus principales soportes para lograr los nes de la facultad y de sus carrerasacadémico profesionales.

La aspiración académica de la facultad es acreditar cada una de sus carreras profesionales y alcanzarestándares nacionales e internacionales que permitan asegurar la competitividad profesional de susegresados. Una de las estrategias para lograr este anhelo es asumir un modelo de gestión que asegure lacalidad administrativa y académica.

La formulación del Plan Estratégico de la facultad ha signicado un proceso de aprendizaje para lasautoridades, docentes, estudiantes, trabajadores administrativos y principales grupos de interés. Laparticipación activa y comprometida de estos, ha hecho posible que las siete carreras profesionalescuenten con planes estratégicos alineados al plan estratégico de la facultad y la Universidad.

Al presentar el Plan Estratégico de la Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras 2014-2018 es precisoreconocer el esfuerzo desplegado durante el proceso de formulación por los integrantes del comitéimpulsor y el comité técnico de la facultad; así como a los integrantes del comité técnico de cada una de lascarreras profesionales que integran la Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras, por su compromiso yresponsabilidad demostrada en las actividades previstas para la formulación del plan estratégico.

Presentación



El Plan Estratégico de la Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras 2014-2018 aprobado en Consejo deFacultad con resolución N° 085-2013-CF-D-FICP-UANCV y en Consejo Universitario con Resolución Nº 393-2013-CU-R-UANCV, es un instrumento de gestión donde se establecen las estrategias a seguir en el medianoy largo plazo. Establece la ruta a seguir en la facultad y en cada una de las carreras académico profesionalesque forman parte de ella, para lograr la misión y visión que se ha previsto.

El Plan Estratégico de la Facultad ha sido elaborado con la participación de las autoridades de la facultad,directores de las carreras académico profesionales, miembros de los comités técnicos e impulsores de lasCAPs, representantes de los estudiantes, docentes, egresados y principales grupos de interés.

Los objetivos, políticas, estrategias, actividades, metas e indicadores de cumplimiento se basan en elmodelo de calidad para la acreditación de las carreras profesionales universitarias establecidas por elCONEAU, especícamente los estándares para la acreditación de las carreras profesionales de ingeniería yarquitectura. Al asumir el modelo de calidad propuesto por el CONEAU la facultad adopta también losprincipios de sistemas y el enfoque de procesos. Este marco teórico metodológico promueve el orden, lasistematización, evaluación objetiva y autorregulación de la facultad, al facilitar la interacción de los procesos

estratégicos, procesos operativos y procesos de apoyo.

El Plan Estratégico de la Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras se organiza en nueve apartados:1) Historia de la facultad2) Análisis de la situación actual de la facultad3) Visión, misión y valores4) Ejes estratégicos5) Objetivos estratégicos6) Políticas7) Estrategias8) Actividades, metas e indicadores de cumplimiento

9) Programas y proyectos priorizados por la facultad.

INTRODUCCIÓN

Entrada principal de la UANCV




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El análisis situacional de la facultad describe fortalezas y debilidades, oportunidades y amenazas delambiente interno y externo, respectivamente. El diagnóstico se realiza en función a los nueve procesos delmodelo de calidad para la acreditación de carreras profesionales universitarias, especícamente eningeniería y arquitectura.

La misión de la facultad está relacionada con su campo de acción y es coherente con la misión de la

Universidad, representa la razón fundamental de existencia de la facultad y es un marco de referencia apartir del cual se formulan objetivos estratégicos en el mediano y largo plazo. La visión es una aspiracióncorporativa de la facultad como organización que gestiona procesos administrativos y académicos nosmuestra a dónde queremos llegar y cómo seremos cuando lleguemos allí. Los valores, por su parte,describen el modo en que nos proponemos operar día a día para lograr la visión.

Los ejes estratégicos son líneas básicas de desarrollo de la facultad, se relacionan directamente con losejes del plan estratégico de la Universidad; agrupan varios objetivos que tienen un ámbito común; soncoherentes con la misión y visión de la facultad. Este plan asume como ejes estratégicos las dimensionesestablecidas en el modelo de calidad para la acreditación de carreras profesionales universitarias:1) Gestión de la facultad

2) Formación profesional, y3) Servicios de apoyo para la formación profesional.

Las políticas denen las directrices generales para la toma de decisiones, permiten implementar el cursode acción elegido y están orientadas al aseguramiento de la calidad de la facultad y de sus carrerasprofesionales. Por su parte, las estrategias son los caminos que nos permiten alcanzar los objetivos jados,racionalizando el uso de los recursos y el tiempo. Es decir, los objetivos estratégicos se alcanzan a través ymediante las estrategias.

En una tabla se determinan las actividades, metas, responsabilidades e indicadores de cumplimiento,organizados por objetivos especícos. El desarrollo de las actividades permitirá el logro de los objetivos y

el cumplimiento de las metas jadas en el espacio temporal de vigencia del plan estratégico.

Los indicadores, por su parte, son cualquier característica observable de un fenómeno, pueden sercuantitativos o cualitativos. En el plan se emplean ambos tipos de indicadores, los cuantitativos cuando sereeren a aspectos tangibles de la realidad, mientras que los cualitativos cuando se reeren apercepciones, valores u opiniones.

Una vez formulados los planes estratégicos de las siete carreras académico profesionales de la facultad seprocedió a elaborar el Plan Estratégico de la FICP, que se constituye como herramienta principal deorganización y gestión de las actividades que se realizarán en los próximos cinco años.

Introducción




La Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez se crea con la promulgación de la ley N° 23738 de fecha28 de diciembre de 1983, la misma que fue refrendada por el Presidente de la República, ArquitectoFernando Belaunde Terry. La Asamblea Nacional de Rectores dispone la institucionalización de la UANCV através de la Resolución N° 1278-92-ANR, del 12 de julio de 1982. La Universidad inicia sus actividadesacadémicas con las siguientes facultades: Educación, Contabilidad, Derecho e Ingenierías y CienciasPuras.

Al principio, la Universidad contaba con 900 alumnos matrículados y 110 docentes provenientes de lasuniversidades de San Antonio Abad del Cusco, Nacional del Altiplano, Nacional de Ingenierías, San Agustíny otras. En el caso de la FICP, funcionaban las Carreras Académico Profesionales de Ingeniería Civil eIngeniería Mecánica Eléctrica, siendo su primer decano el Ing. Lucas Coaquira Cano a quien le sucedió, elahora Mgtr. Orlando la Torre Barra. Los primeros estudiantes de la FICP provenían de las regiones Puno,Cuzco, Arequipa, Tacna, Moquegua y Madre de Dios. Las labores académicas se desarrollabanprincipalmente en el segundo piso del centro comercial N° 3 y en el coliseo Miguel Ramos Zela.

Con la instauración del Estatuto de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez se crean las carrerasacadémico profesionales de Ingeniería Civil, mediante Ley Nº 23738; Ingeniería Mecánica Eléctrica con ley

ampliatoria Nº 24661; Ingeniería Industrial a través de la Resolución N° 233-2006-CU-R-UANCV; IngenieríaElectrónica con Resolución Nº 002-2004-AU-R-UANCV; Ingeniería Mecatrónica, Arquitectura y Urbanismomediante Resolución N° 0855-2012-ANR; e, Ingeniería Sanitaria y Ambiental con Resolución Nº 227-2009-CU-R-UANCV. Además la FICP, cuenta con las carreras académico profesionales de Ingeniería Civil eIngeniería Mecatrónica en la Sub sede Puno; e Ingeniería Civil en la Filial Arequipa.

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I. BREVE HISTORIA DE LA FACULTAD

Primer pabellón de la FICP




La CAP de Ingeniería Electrónica entró en funcionamiento en el año 2004 y modicó su denominacióncomo Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones en el año 2010 mediante Resolución Nº 015-2010-CU-R-UANCV, debido a la convergencia en las diversas especialidades de la electrónica, donde lastelecomunicaciones juegan un papel preponderante en el desarrollo tecnológico. Luego, el año 2006 sereapertura la CAP de Ingeniería Industrial.

Actualmente las carreras académico profesionales de la FICP cuentan con una estructura curricularactualizada, con un plan de estudios organizados en diez semestres académicos que se desarrollan durantecinco años de formación profesional. Al termino de este periodo, las CAPs otorgan el grado de bachillerrespectivo y el título profesional correspondiente.

El análisis situacional se realiza en función al entorno interno y externo.

El análisis situacional interno comprende la descripción de las fortalezas y debilidades actuales de lafacultad y se realiza en función a los procesos y subprocesos de los tres ejes estratégicos con los que seestructura el plan estratégico:

El análisis situacional externo comprende la descripción de las oportunidades y amenazas del contexto,considerando los siguientes factores de análisis: económicos, políticos, sociales, tecnológicos, legales,competitivos y geográcos.

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II. ANÁLISIS SITUACIONAL

Gestión de la facultadFormación profesionalServicios de apoyo para la formación profesional.



DEBILIDADESASPECTOS FORTALEZAS

El personal directivo, docentes,estudiantes y egresados participan enla formulación de la primera versióndel plan estratégico de la facultad.La misión de la Facultad de Ingenieríasy Ciencias Puras (FICP) es coherentecon su campo de acción y con lamisión de la Universidad.La primera versión del plan estratégicode la F ICP cont iene po l í t i casorientadas al aseguramiento de lacalidad.

La Universidad cuenta con unreglamento y manuales normativos deorganización y funciones que permitela coordinación de actividadesacadémicas y administrativas.La Universidad gestiona los proyectosy actividades de corto plazo, en cadauna de sus facultades, a través de unplan de funcionamiento.La Universidad realiza acciones dereconoc imiento , mot ivac ión eincentivos con estudiantes, docentesy administrativos; los mismos que sehacen extensivos a las carrerasprofesionales.

El plan estratégico de la FICP estáen las fases de d i fus ión eimplementación; por tanto, nocuenta con ninguna evaluación.

No se cuenta con un Sistema deGestión de Calidad implementado.La facultad practica valores, ritos ycostumbres que no han sidosistematizados a través de unp r o g r a m a d e c u l t u r aorganizacional.El sistema de información ycomunicación esta basado en elprincipio de escritura; y lastecnologías de información ycomunicación se incorporanrelativa y lentamente en la gestiónadministrativa y académica.Poca participación de los actoresuniversitarios en la elaboración delplan operativo en las carrerasacadémico profesionales. Estosplanes no se difunden ni seevalúan periódicamente.La facultad tiene un programa de

motivación e incentivos parae s t u d i a n t e s , d o c e n t e s yadmin is t ra t i vos pero no essuciente para la demanda.

Planificaciónestratégica

Organización,dirección ycontrol


2.1 ANÁLISIS INTERNO

2.1.1 Gestión de la Facultad

Análisis Situacional

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ProyectoEducativo-Currículo

Estrategias deenseñanza-aprendizaje

Desarrollo de

las actividadesde enseñanza-aprendizaje

Los perles del ingresante ye g r e s a d o d e l a s c a r r e r a sacadémico profes ionales deingenierías guardan coherencia conlos lineamientos del proyectoeducativo.En la mayoría de los planes deestudio de las carreras, las horas delárea básica y formativa superan alas horas de especial idad ycomplementarias.Los planes de estudio de lascarreras tienen horas teóricas yprácticas que aseguran el logro delperl del egresado.

Los planes de estudio de lascarreras de la FICP tienen unasecuencia de asignaturas quefavorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.La mayoría de las asignaturas, porsu naturaleza, incorporan tópicosrelacionados al diseño, desarrollo ycontrol de procesos, sistemas yproductos, así como la gestión dep r o y e c t o s y r e s o l u c i ó n d eproblemas de ingeniería.

Los egresados para efectos detitulación sustentan investigacionesmediante la presentación de tesis.

Los docentes de las carreras de laFICP desarrollan estrategias de

e n s e ñ a n z a - a p r e n d i z a j e yestrategias para desarrol larcapacidades de investigación enlos estudiantes.

El número de estudiantes para lasclases teóricas es el adecuado.

En la mayoría de las carreras de laFICP la carga lectiva del estudiantele permite desarrollar normalmentesus actividades universitarias. Secuenta con horarios alternativos.

Se desconoce la percepción de lose s tud ian te s re spe c to a l as

estrategias aplicadas para laenseñanza-aprendizaje; así comopara desarrollar su capacidad deinvestigación y generación deconocimiento. No se aplicanencuestas periódicas al respecto.

No se registran evidencias sobre ladistribución y exposición del sílabo

en el primer día de clase; tampocose sistematiza los informes sobre elcumplimiento de los mismos.


El estudio de la demanda social ymercado ocupacional de lasc a r r e r a s s e e n c u e n t r a ndesactualizadas.En la mayoría de las carreras, losperles del ingresante y egresadon o h a n s i d o e v a l ú a d o speriódicamente con el n demejorarlos.En la mayoría de los casos, eldesarrollo de las asignaturas delplan de estudios no vinculan losp r o c e s o s d e e n s e ñ a n z a -aprendizaje con los procesos dei n v e s t i g a c i ó n , e x t e n s i ó n

universitaria y proyección social.Los planes de estudio de lascarreras de la FICP, en su mayoríano tienen asignaturas o cursoselectivos que contribuyan a laexibilidad curricular.Sólo en algunas carreras serealizan investigaciones para serincorporadas en el plan de estudiosde las mismas.No se evalúan periódicamente losplanes de estudio de las carreras.

Para efectos de grado académicose acred i tan prác t icas pre -profesionales sin haber sidos u p e r v i s a d a s a d e c u a d a yoportunamente.

2.1.2 Formación Profesional


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La evaluación del aprendizaje see n c u e n t r a n o r m a d a e n l o sreglamentos y documentos dege s t ión de l a Un i v e rs idad ,especícamente por las ocinas deTecnología Educativa y Servicios

Académicos.

El número de estudiantes para lasclases prácticas en laboratorios ytalleres es inadecuado. No secuenta con sucientes laboratorios

para satisfacer la demanda.

El sistema de evaluación no seencuentra documentado, tampocose cuenta con el registro deinstrumentos de evaluaciónutilizados, ni base de datos queevidencie el funcionamiento delsistema.No se aplican encuestas paraaveriguar el grado de satisfacciónde los estudiantes sobre el sistemade evaluación.

Los requisitos de postulación a lascarreras de la FICP se encuentrannormados en el reglamento deadmisión.La Universidad cuenta con elservicio de becas para estudiantesde alto rendimiento académico, asícomo para deportistas y artistas

( b a n d a d e m ú s i c o s , b a l l e tuniversitario, etc.) destacados.

Estudiantes yegresados

Evaluación delaprendizaje yacciones demejora



La admisión a las carreras de laFICP así como de otras carreras seadminis tra a t ravés de unacomisión central de admisiónquien evalúa a los aspirantes conu n a p r u e b a g e n e r a l d econocimientos. No se tienenimplementadas otras formas de

evaluación para el ingreso.No se cuenta con estudios sobrela oferta y demanda de las carrerase n func ión a los re cu rsosdisponibles en las mismas.No se realizan encuestas paradeterminar la percepción sobre elgrado de cumplimiento de lasnormas por parte del estudiantado.La FICP no gestiona directamentelos programas de becas, movilidadacadémica, bolsas de trabajo,

pasan t í as ; t ampoco ap l i caencuestas para determinar elgrado de satisfacción de losbeneciarios del programa.No se apl ica evaluación deconocimientos al nal de la carreraprofesional.No se cuenta con una base dedatos que permita determinar si elnúme ro de e gre sados po rpromoción de ingreso es elesperado; así como el tiempo depermanenc ia en la car re raprofesional por promoción deingreso.




L a f acu l tad y sus ca r re rasacadémico profesionales no tienenun sistema de seguimiento alegresado, tampoco se aplicaencuestas para averiguar el grado

de satisfacción de los mismosrespecto a la cal idad de laformación recibida.

La Universidad cuenta con unaOcina de Investigación. La FICPtiene conformada una comisiónpermanente de investigación.La Universidad promueve laparticipación en proyectos deinvestigación a través de la

Semana de la Investigación,a c t i v i d a d q u e s e r e a l i z aa n u a l m e n t e , e n e l m e s d enoviembre.L a U n i v e r s i d a d y l a F I C P ,anualmente, realizan actividades yeventos académicos relacionadoscon la investigación.La Ocina de Investigación publicaanualmente dos números de laRevista Investigación Andina,donde se publica los resultados dela investigación de las diversas

facu l tades y car re ras de laUniversidad. La revista tienecarácter multidisciplinario y noespecializado.

En la FICP no se cuenta con unsistema de evaluación de lainvestigación formativa y de trabajonal de carrera implementado.En la FICP no se tiene registross o b r e l a p a r t i c i p a c i ó n d eestudiantes en proyectos de

investigación.Poca articulación entre los sistemasde evaluación de la investigación ydel aprendizaje no permite teneruna eva luac ión in tegra l de laprendizaje de los estudiantes.Los proyectos de investigación delos docentes y estudiantes no sedifunden adecuadamente, por faltade articulación entre el sistema deevaluación de la investigación y els i s t e m a d e i n f o r m a c i ó n ycomunicación.

No se registran ni documentanevidencias sobre la organizaciónd e e v e n t o s a c a d é m i c o s ocientícos que realiza la FICP através de sus diversas carreras.L a F I C P n o c u e n t a c o npublicaciones periódicas (revistasespecializadas en ingeniería) paradifundir los resultados de lasinvestigaciones producidas por susdocentes y estudiantes.Los estudiantes de la FICP

desconocen los procedimientospara el registro de la propiedadintelectual de lo producido comoresultado de la investigación.

Generación yevaluación deproyectos deinvestigación

La Universidad, a través de laOcina de Extensión Universitaria yP r o y e c c i ó n S o c i a l r e a l i z a ,anualmente, la entrada universitariadonde participan docentes y

En la FICP no se cuenta con uns is tema de eva luac ión y laproyección social implementado.Tampoco se mide el grado desatisfacción de los estudiantes


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estudiantes de todas las carrerasacadémico profesionales de launiversidad, lo que constituye unatradición artística y folclórica quetiene renombre nacional.

respecto a ambos sistemas.En la FICP, los estudiantespar t ic ipan de proyec tos dee x t e n s i ó n u n i v e r s i t a r i a yproyección social; pero dicha

participación no se registra nidocumenta con evidencias.La poca articulación entre lossistemas de evaluación de laextens ión un ive rs i ta r ia y laproyección social y del aprendizajeno permite tener una evaluaciónintegral de los estudiantes.Los proyectos de investigación delos docentes y estudiantes no sedifunden adecuadamente por faltade articulación entre los sistemas

de evaluación de la extensiónuniversitaria y la proyección social yel s istema de información ycomunicación.L o s g r u p o s d e i n t e r é s ,generalmente desconocen losre su l tados de l a e x te ns iónuniversitaria y proyección social dela FICP. No se da una efectivadifusión de los proyectos.Los estudiantes de la FICPdesconocen los procedimientos,para el registro de la propiedad

intelectual de lo producido comor e s u l t a d o d e l a e x t e n s i ó nuniversitaria y la proyección social.

El programa de horas lectivas deldocente a tiempo completo guardarelación con las destinadas a laa t e n c i ó n d e e s t u d i a n t e s ,i n v e s t i g a c i ó n , e x t e n s i ó nuniversitaria, proyección social y superfeccionamiento continuo.La Universidad y la FICP realizancursos, seminarios y congresosque posibil i tan la Formacióncontinua de los docentes.

DEBILIDADESFORTALEZAS

La mayoría de docentes de lasc a r r e r a s d e l a F I C P s o ncontratados.La Universidad considera elservicio de tutoría al estudiante,pero no se a implementado dichoservicio como un sistema deatención al estudiante. Tampoco semide el grado de satisfacción de losestudiantes sobre el sistema detutoría.

Generación y

evaluación deproyectos deextensiónuniversitaria yproyecciónsocial

Labor deenseñanza ytutoría

CRITERIOS

2.1.3. Servicios de Apoyo para la Formación Profesional






Los docentes de las carreras de laFICP tienen la formación y laexper iencia profes ional quedemandan las asignaturas.Los docentes de las carreras de la

FICP dominan las tecnologías deinformación y comunicación eidiomas que requiere el currículo delas carreras.La Universidad selecciona, ratica ypromociona a los docentes conobjetividad y transparencia.

Los docentes ordinarios de launiversidad cuentan con apoyoeconómico para la producción

in te le c tua l me d ian te pac tocolectivo.

La Universidad y la FICP realizana c t i v i d a d e s d e e x t e n s i ó nuniversitaria y proyección social enforma esporádica.L o s d o c e n t e s p a r t i c i p a na n u a l m e n t e e n l a e n t r a d auniversitaria.

Los ambientes de la FICP donde sedesarrol lan los procesos de

e n s e ñ a n z a - a p r e n d i z a j e ,i n v e s t i g a c i ó n , e x t e n s i ó nuniversitaria y administracióntienen la comodidad y seguridadnecesarias.

Labor de laInvestigación

Labor deextensiónuniversitaria

y proyecciónsocial

La FICP a través de sus carrerasacadémico profesionales realizacursos, seminarios, congresos yotros eventos pedagógicos, peroe s t o s n o s e e n c u e n t r a n

sistematizados a través de unprograma de perfeccionamientopedagógico.En las reuniones esporádicas quese realizan en las carreras de laF I C P s e d i s c u t e n t e m a sadministrativos antes que deenseñanza.

El porcentaje de docentes congrado de maestro y doctor esinsuciente en la FICP.

La producción intelectual deartículos cientícos o libros porparte de los docentes de la FICP esrelativamente baja.L os doce n te s de l a F ICPdesconocen los procedimientospara el registro de la propiedadintelectual de lo producido comoresultado de la investigación.No se cuenta con publicacionesp e r i ó d i c a s d e r e v i s t a sespecializadas sobre tópicos de

ingeniería y arquitectura.

El número de docentes de la FICPque realizan labores de extensiónuniversitaria y proyección social esbaja.L a F I C P n o c u e n t a c o npublicaciones seriadas para ladifusión de la labor de extensiónuniversitaria y proyección socialque realizan los docentes.E n l a F I C P l o s d o c e n t e s

desconocen los procedimientos,p o r l a n o e x i s t e n c i a d ereglamentos ni registros, sobre lapropiedad inte lectual de loproducido como resultado de laextens ión univers i tar ia y laproyección social.

La FICP no tiene ambientesespecícos para el desarrollo del

proceso de proyección social yp r o g r a m a s d e b i e n e s t a r .


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DEBILIDADESFORTALEZASCRITERIOS



La FICP cuenta con un programade mantenimiento, renovación yampliación de su infraestructura yequipamiento.La FICP cuenta con laboratorios y

talleres para aanzar el proceso deenseñanza-aprendizaje y losprocesos de investigación.

La Universidad tiene una Ocina deB i e n e s t a r U n i v e r s i t a r i o yProyección Social, a través de lacual se canalizan los programas debienestar.Los estudiantes, docentes yadministrativos participan de lasac t i v idades depor t i vas quepromueve anualmente la Ocina deBienestar y Proyección Social (díade la Universidad Peruana yolimpiadas cachimbo).Los docentes y administrativos seencuentran aliados a ESSALUD.La FICP tiene una biblioteca queconcentra el acervo bibliográco de

todas sus carreras académicoprofesionales.

Algunas carreras de la FICP nocuentan con una infraestructurapropia.No se cuenta con un programaimplementado de evaluación y

calibración de los equipos de loslaboratorios.

La FICP no cuenta con programasde bienestar que dependandirectamente de su competenciafuncional.No se han implementado losse rv i c ios de a l ime n tac ión ,atención psicológica, pedagógicay de esparcimiento.No se aplican encuestas paraaveriguar el grado de satisfacciónde los beneciar ios de losprogramas de bienestar.La biblioteca de la FICP no tiene unsistema de gestión implementado,el servicio que presta es tradicionaly no se ha incorporado el uso de

las tecnologías de la información ycomunicación para su gestión. Nose tiene acceso a base de datoselectrónicos, acceso a internet yotros servicios.No se realizan encuestas paraaveriguar el grado de satisfacciónde los estudiantes, docentes yadministrativos respecto a losservicios de biblioteca.

La Universidad, a través de laOcina de Planicación elabora unPlan de Funcionamiento donde seconsigna el nanciamiento deproyectos y actividades de cadauna de las carreras académicoprofesionales de la Universidad.

El nanciamiento que se consignapara la implementación del plan defuncionamiento, así como lospresupuestos asignados para elproceso enseñanza-aprendizaje,i n v e s t i g a c i ó n , e x t e n s i ó nuniversitaria, proyección social yprogramas de b ienes tar se

Ambientes yEquipamientopara laenseñanza-aprendizaje,

investigación,extensiónuniversitaria yproyecciónsocial,administracióny bienestar

Implementaciónde programasde bienestar

Financiamientoe implementación

de la carreraprofesional

Plan Estratégico 2014-2018 Análisis Situacional





Vinculacióncon los gruposde interés

cumple en cierta medida, sinembargo no sat i s facen losrequerimientos de las carreras dela FICP.En la FICP no se cuenta con un

plan presupuestal.

La FICP tiene generaciones dee g r e s a d o s q u e p o d r í a nincorporarse al comité consultivo.La FICP ha establecido convenioscon algunos grupos de interés.

2.2. ANÁLISIS EXTERNO

FACTORES OPORTUNIDADES AMENAZAS

Relativo crecimiento económicodel país a nivel macroeconómico.Esto genera mayor demanda deprofesionales.Tratados de libre comercio.L a c i u d a d d e J u l i a c a e sconsiderada como centro delcrecimiento económico del sur delpaís.E x i s t e n c i a d e f o n d o sinternacionales que apoyan lainvestigación de docentes yestudiantes.

Existencia del Proyecto EducativoNac iona l que cons ide ra l aeducación superior universitaria de

calidad como factor favorable parael desarrollo y la competitividadnacional teniendo como horizontela inserción competitiva del Perú enel mundo.

Altos indices de pobreza y pobrezaextrema en la región Puno.

Altos indices de informalidad en eldesarrol lo de l comercio, laindustria y la empresa en la ciudadde Juliaca.

Desarticulación de la educaciónsuperior universitaria con larealidad económica y cultural; la

investigación y la planicación.Descrédito de la clase política delpaís por v is ibles signos decorrupción generalizada.

Económicos

Políticos


21


Las carreras de la FICP no hanconformado un comité consultivointegrado por representantes delos principales grupos de interés.La FICP no tiene un registro deconvenios suscritos con entidadeseducativas de investigación,e x t e n s i ó n u n i v e r s i t a r i a yproyección social. No se cuentacon registros de proyectos yestatutos de cumplimiento.No se realizan encuestas a losgrupos de interés para averiguarsu grado de satisfacción respectoa su participación en el desarrollode la FICP.




22

Sociales

Programas nac iona le s quefomentan la ejecución de obrasrelacionadas a la ingeniería yarquitectura.

Tecnológicos

Legales

Competitivos

Geográcos

Aumento del nivel de escolaridaden el nivel de educación básicaregular.

A u m e n t o p r o g r e s i v o d e l ademanda de educación superioruniversitaria en los últimos años.Políticas de inclusión social.

Democratización de la informacióna través del internet se constituyeen una característica principal de laera del conocimiento y capitalintelectual como factor estratégicode competitividad.Mayores oportunidades de accedera software y aplicativos para laeducación superior universitaria.S i s te mas de i n fo rmac ión ycomunicación al alcance de laeducación superior universitaria.

Proyecto Educativo Nacional que

establece el marco de políticasgenerales para la educación.Ley N° 28740 que crea el SistemaN a c i o n a l d e E v a l u a c i ó n ,

Acreditación y Certicación delSistema Educativo fomenta unacultura de la evaluación y calidaduniversitaria.Existencia del órgano operador delCONEAU que establece losestándares y el modelo de calidadpara carreras universitarias de

ingeniería y arquitectura.Posicionamiento de la Universidad

Andina Néstor Cáceres Velásquez yconsecuentemente de la Facultadde Ingeniería y Ciencias Puras.Pensiones accesibles para grupossociales con bajos recursoseconómicos.

Ubicación geográca estratégicade la ciudad de Juliaca.

Aumento progresivo de los índicesde v io lenc ia e Insegur idadciudadana en el país.La familia como célula básica de las o c i e d a d s e d e b i l i t aprogresivamente por el aumentode la desintegración familiar.

Uso intensivo e inadecuado delinternet por parte de adolescentesy jóvenes con poca capacidadcrítica.Costos elevados para acceder alos servicios de las tecnologías deinformación y comunicación enforma individual.Elevados costos para acceder alservicio de base de datos queconcentran la información de losresultados de la investigación devanguardia.

P roy e c to de l a Nue v a L e y

Universi taria en proceso deaprobación por el Congreso de laRepública recortaría algunosderechos sobre autonomíauniversitaria y otros.Universidades creadas al amparodel Decreto Legislativo N° 882, Leyde la Promoción de la Inversión enla Educación, que evidencianv o c a c i ó n c o m e r c i a l e n l aeducación superior universitaria.

Facultad de Ingeniería en laUniversidad Nacional del Altiplano. Algunas carreras relacionadas conla ingeniería en la UniversidadNacional de Juliaca. Algunas carreras relacionadas a laingenier ía en la F i l ia l de laUniversidad Peruana Unión.Fi l ial de la Universidad AlasPeruanasExistencia de programas de

extensión de varias universidadesdel país.

Lluvias intensas en verano ypresencia de heladas en invierno.


FACTORES OPORTUNIDADES AMENAZAS




23

Sobre la base de los precedentes anteriores, se realiza una revisión de la denición de la visión, lamisión y los valores.

3.2. MISIÓN

3.1. VISIÓN

3.3. VALORESLa actitud y conducta de los actores universitarios de la facultad se guía por los siguientes valores:

La dirección estratégica de la facultad se expresa a través de la declaración de su visión, misión yvalores, se concreta a partir de un análisis del conjunto de atributos actuales y futuros deseados de lafacultad como punto de partida para establecer los objetivos, políticas, estrategias y actividades.

ResponsabilidadHonestidadSolidaridad

RespetoLealtad

Vista panorámica del edicio de servicios múltiples.

III. VISIÓN, MISIÓN Y VALORES

Ser una facultad con carreras académico profesionales competitivas y acreditadas, con formacióncientíca, tecnológica y humanista, reconocida por su responsabilidad social y ambiental, capaz deliderar el desarrollo sostenible del sur del país.

Somos una facultad que gerencia el desarrollo, garantiza la calidad, el liderazgo y el buenfuncionamiento de las carreras académico profesionales de ingenierías y arquitectura, para proponeralternativas de solución a la problemática del sur del país.




24

La estructura del plan estratégico de la FICP promueve el orden, la sistematización, evaluación y

autorregulación de las carreras académico profesionales que forman parte de la facultad. Permite alinear

los objetivos, estrategias y actividades en cumplimiento de la misión y logro de la visión establecidos por la

facultad y sus carreras.

Al adoptar el modelo de calidad para la acreditación de carreras profesionales universitarias de ingeniería y

arquitectura, la facultad adopta el enfoque de procesos y los principios de sistemas. Un enfoque de

procesos permite orientar los procesos de organización, satisfacción de las necesidades y expectativas de

los estudiantes, docentes, egresados y principales grupos de interés de la facultad, quienes reciben los

servicios de la Universidad. Además, un enfoque de procesos ofrece una visión completa de la

organización y de las interrelaciones de sus procesos.

Estas consideraciones respaldan la decisión de haber establecido tres ejes estratégicos:

Gestión de la facultad

Formación profesional

Servicios de apoyo para la formación profesional

Ejes Estratégicos

Edicio de servicios múltiples - UANCV

IV. EJES ESTRATÉGICOS




25

4.1. GESTIÓN DE LA FACULTAD

La gestión de la facultad está conformada por los procesos estratégicos, aquellos que estánrelacionados con la dirección, organización, planicación y estrategia de la facultad; incluyen ladenición de visión, misión y valores; son de carácter global y transversal.

4.2. FORMACIÓN PROFESIONAL

La formación profesional comprende los procesos clave de la facultad: enseñanza-aprendizaje,investigación, extensión universitaria y proyección social. Los procesos clave constituyen la razónde ser de la facultad y se desarrollan en cada una de las carreras profesionales; se orientan a laprestación del servicio educativo y aportan valor añadido al estudiante, satisfaciendo susnecesidades y expectativas.

4.3. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Los servicios de apoyo para la formación profesional están conformados por los recursosnecesarios para llevar a cabo los procesos clave. Permiten garantizar la adecuada disposición ygestión de esos recursos.

Ejes Estratégicos

EJES ESTRATÉGICOS

Planicación, Organización, Administración

Enseñanza, Aprendizaje, Investigación, Extensión y Proyección Social

Gestión de la facultad

Formación profesional

Servicios de apoyo para la formación profesional

DocentesRecursos

Financieros BienestarInfraestructura yEquipamiento

Grupos deInterés

Fuente: CONEAU




26

Se propone los objetivos a partir de cada uno de los procesos contenidos en los tres ejes estratégicos:Gestión de la facultad, formación profesional y servicios de apoyo para la formación profesional.

Objetivo estratégico

Fortalecer la gestión de calidad basada en la planeación estratégica y el aseguramiento de la calidad,con participación de la comunidad universitaria de la Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras.

Objetivos especícos

GESTIÓN DE LA FACULTAD

5.1. Evaluar y/o actualizar el plan estratégico de la FICP con participación de todos los actores

universitarios y principales grupos de interés.

5.2. Difundir el contenido del plan estratégico entre los actores universitarios y los principalesgrupos de interés de la FICP.

5.3. Supervisar la evaluación periódica del cumplimiento de los planes operativos, el logro de

objetivos, la implantación de estrategias, la aplicación de políticas orientada al logro de la

misión y visión del plan estratégico.

V. OBJETIVOS

Taller de formulación del plan estratégico de la FICP

Planicación estratégica:




27

5.4.

5.5.

5.6.

5.7.

Mejorar el proceso de formación profesional aplicando políticas, normas y procedimientos que

garanticen la implementación de sistemas de evaluación de los procesos de admisión, enseñanza-

aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social y seguimiento del desempeño

de los estudiantes y egresados.


Objetivos

Biblioteca especializada - FICP

Organización, dirección y control:


Supervisar la implementación del sistema de gestión de la calidad que articule procesos,

coordine actividades y garantice la satisfacción de necesidades y expectativas de los actores

universitarios y los principales grupos de interés.

Precisar las funciones y responsabilidades del personal docente, estudiantes yadministrativos en documentos normativos y de gestión.

Supervisar la implementación de programas para gestionar la cultura organizacional,

información y comunicación, motivación e incentivos para estudiantes, docentes y

administrativos.

Promover la elaboración, difusión y evaluación de los planes operativos de las carreras

profesionales con la participación de los actores universitarios y los grupos de interés de la

FICP.




5.8.

5.9.

5.10.

5.11.

5.12.

Objetivos Especícos

Proyecto educativo currículo:

Objetivos

Supervisar que las carreras profesionales de la FICP aseguren la coherencia de las estrategias de

enseñanza-aprendizaje y el uso de medios y materiales con el proyecto educativo de las carreras.

Estrategias de enseñanza-aprendizaje:

28

Laboratorio de la CAP Ingeniería Sanitaria y Ambiental

Promover la actualización de los estudios de la demanda social y mercado ocupacional de las

carreras de la FICP.

Supervisar y monitorear la revisión y evaluación periódica de los perles del ingresante y egresadode las carreras de la FICP para determinar su coherencia interna y externa asegurando su mejora y

actualización como consecuencia de la evaluación.

Asesorar y supervisar la actualización y adecuación de las áreas curriculares, secuencia de las

asignaturas, cursos electivos, vinculación con los procesos de investigación, extensión universitaria

y proyección social, el número de horas teóricas y prácticas de los planes de estudio de las carreras

de la FICP de acuerdo con estándares del Modelo de Calidad del CONEAU.

Establecer la normatividad para la implementación del sistema de monitoreo y supervisión de las

prácticas pre-profesionales de las carreras de la FICP.

Promover la modalidad de graduación y titulación a través de la realización de tesis.

5.13.




29

Organizar periódicamente, en coordinación con las carreras profesionales, la aplicación

de encuestas para determinar el grado de satisfacción de los estudiantes respecto a las

estrategias de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de capacidades investigativas para

la generación de conocimientos.

Establecer mecanismos y estrategias para que los docentes de las carreras

profesionales de la FICP distribuyan y expongan los contenidos del sílabo el primer día

de clases.

Evaluar el consolidado del nivel de cumplimiento de los contenidos del sílabo de las

carreras profesionales de la FICP.

Establecer, en coordinación con las carreras profesionales, el número adecuado deestudiantes por ambiente según el tipo de asignatura de los planes de estudios.

Continuar con los horarios alternativos para facilitar la realización de actividades

universitarias de los estudiantes.

Supervisar la implementación y ejecución del sistema de evaluación de aprendizajes y la

medición de la satisfacción de los estudiantes respecto al sistema.

Mejorar los procesos de selección de ingresantes a las carreras de la FICP

estableciendo procedimientos que permitan admitir a estudiantes que reúnen el perl de

cada carrera.

Determinar y justicar el número de ingresantes sobre la base de estudios de la oferta y

demanda de cada carrera de la FICP.

Aumentar el número de estudiantes que cumplen con las normas que rigen su actividad

universitaria.

Supervisar la implementación y el mantenimiento de los programas de becas, movilidadacadémica, bolsa de trabajo, pasantías, asegurando la satisfacción de los estudiantes.

Promover la evaluación de conocimientos al nal de la carrera y utilizar sus resultados

para la mejora del proyecto educativo.

Recoger datos sobre el número de egresados y el tiempo de permanencia por

promoción de ingreso en cada carrera profesional de la FICP.

Supervisar la implementación del sistema de seguimiento al egresado y medir el nivel de

satisfacción de estos, respecto al funcionamiento del sistema.

Objetivos

Desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje:

Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora:

Estudiantes y egresados:

5.14.

5.15.

5.16.

5.17.

5.18.

5.19.

5.20.

5.21.

5.22.

5.23.

5.24.

5.25.

5.26.




30

Supervisar la implementación del sistema de evaluación de la investigación formativa y

el trabajo de n de carrera y medir el nivel de satisfacción de los estudiantes respecto al

sistema.

Aumentar el número de estudiantes participantes en proyectos de investigación,articulando el sistema de evaluación de la investigación con la evaluación de

aprendizajes.

Asegurar la difusión de los proyectos y resultados de la investigación a través del

sistema de información y comunicación, organización y participación en eventos

académicos, publicación de artículos en revistas especializadas.

Establecer los procedimientos para la obtención del registro de propiedad intelectual de

lo creado como resultado de la investigación.

Generación y evaluación de proyectos de investigación:

Supervisar la implementación del sistema de evaluación de la extensión universitaria y la

proyección social, determinando periódicamente el nivel de satisfacción de los

estudiantes.

Aumentar el número de estudiantes participantes en proyectos de extensión

universitaria y proyección social, articulando el sistema de evaluación de los proyectoscon la evaluación de aprendizajes.

Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección social:

Objetivos

Laboratorio de suelos CAP Ingeniería Civil

5.27.

5.28.

5.29.

5.30.

5.31.

5.32.




31

Asegurar la difusión de los proyectos y resultados de la extensión universitaria y

proyección social, a través del sistema de información y comunicación, organización y

participación en eventos académicos, artísticos, culturales, publicación de artículos en

revistas de extensión universitaria y proyección social.

Establecer los procedimientos para la obtención del registro de propiedad intelectual delo creado como resultado de la expresión artística y cultural.

Mejorar los servicios de apoyo para el proceso de formación profesional con la implementación y

ejecución de sistemas de evaluación de la labor de enseñanza, tutoría, investigación, extensión

universitaria y proyección social que realizan los docentes; y promoción de la producción intelectual

y protección de los derechos de autor.



Objetivos

Laboratorio de la CAP Ingeniería Mecánica Eléctrica

5.33.

5.34.



Supervisar que la programación de horas lectivas del docente a tiempo completo incluya

las destinadas a la atención del estudiante, en labores de investigación, extensión

universitaria, proyección social y la relacionadas a su propia formación continua.Supervisar la implementación del sistema de tutoría en la FICP y medir periódicamente el

nivel de satisfacción de los estudiantes respecto al funcionamiento del sistema.

Monitorear y evaluar los programas de perfeccionamiento pedagógico que desarrolla la

FICP y sus carreras académico profesionales.

Controlar que los docentes de la FICP cuenten con la formación y experiencia

profesional que demandan las asignaturas del plan de estudios.

Aumentar el número de docentes con dominio de tecnologías de información,

comunicación y dominio de idiomas de acuerdo con el requerimiento del proyecto

educativo.Normalizar las reuniones periódicas de docentes de la FICP donde se discutan temas

relacionados a la enseñanza en educación superior.

Asegurar la objetividad y transparencia en los procesos de selección, raticación y

promoción de docentes de la FICP.


32

Labor de enseñanza y tutoría:

Incrementar el número de personal docente con grados de magister y doctor

relacionados a la especialidad de ingenierías y arquitectura.

Difundir los resultados de investigación de los docentes de la FICP a través de lapublicación de libros, artículos en revistas especializadas, participación en eventos

académicos y cientícos relacionados a la especialidad de ingenierías y arquitectura.


lo creado como resultado de la investigación.

Labor de investigación:

Incrementar el número de docentes de la FICP que realizan labor de extensión

universitaria y proyección social.Difundir los resultados de la labor de extensión universitaria y proyección social de los

docentes a través de la publicación de libros, artículos y la participación en eventos

académicos, culturales, artísticos y otros.


lo creado como expresión artística y cultural.

Labor de extensión universitaria y proyección social:

Objetivos

5.35.

Objetivos especícos

5.36.

5.37.

5.38.

5.39.

5.40.

5.41.

5.42.

5.43.

5.44.

5.45.

5.46.

5.47.




33

Mejorar y mantener las condiciones de comodidad, seguridad, protección ambiental de

la infraestructura y ambientes de la FICP y el equipamiento necesarios para la realización

de labores de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección

social, administración y bienestar.

Supervisar la implementación del programa de mantenimiento, innovación y ampliaciónde la infraestructura y equipamiento para el desarrollo de las labores de enseñanza-

aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y

bienestar.

Supervisar la implementación del programa de evaluación y calibración instrumental de

laboratorios y talleres.

Promover la difusión entre estudiantes, docentes y administrativos del acceso a los

programas de atención médica primaria, psicológica, pedagógica, asistencia social,deportes, actividades culturales y de esparcimiento.

Implementación de programas de bienestar:

Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación, extensiónuniversitaria y proyección social, administración y bienestar:

Objetivos

Panicadora de la CAP Ingeniería Industrial

5.48.

5.49.

5.50.

5.51.

Gestionar los programas de mantenimiento, renovación y ampliación del equipamiento e

infraestructura, bienestar universitario para estudiantes, docentes y personal administrativo, con el

uso ecaz de los recursos nancieros y la vinculación con los grupos de interés.




Determinar el nivel de satisfacción de los usuarios de los programas de bienestar

implementados en las carreras de la FICP.

Brindar un servicio de calidad a los estudiantes, docentes y administrativos a través del

sistema de gestión de biblioteca.


Supervisar el cumplimiento del presupuesto destinado a la ejecución de los planes

operativos, gestión administrativa, proceso de enseñanza-aprendizaje, investigación,

extensión universitaria, proyección social y programas de bienestar.

Supervisar el cumplimiento del presupuesto e inversión en los programas de

ampliación, renovación y mantenimiento de instalaciones y equipos.

Financiamiento de la implementación de la carrera profesional:

Vinculación con los grupos de interés:

Promover la participación de los grupos de interés en el desarrollo de las carreras

profesionales de la FICP a través de la conformación de comités consultivos.

Evaluar el cumplimiento de los compromisos adquiridos a través de convenios con los

grupos de interés.

Objetivos

34

5.52.

5.53.

5.54.

5.55.

5.56.

5.57.

Laboratorio de la CAP Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones



xposición de proyectos y libros de especialidad de laAP Arquitectura y Urbanismo


35

Fortalecimiento del planeamiento, seguimiento, control y evaluación de los planes, programas y

proyectos con la participación organizada de estudiantes, docentes, personal administrativo y

grupos de interés.

Facilitar el vínculo entre la Universidad, Sociedad y Estado, generando una cultura organizacional

que desarrolle y promueva actividades concertadas.

Fomentar y asegurar un sistema de gestión de calidad generando espacios para la mejora continua

de los procesos de gestión administrativa y académica.

6.1.

6.2.

6.3.

Planicación, organización, dirección y control:

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Las políticas constituyen las directrices generales para la toma de decisiones en todas las unidadesacadémicas y administrativas de la Universidad. Estas han sido formuladas por las autoridades

universitarias, con visión de mediano y largo plazo, teniendo como base los modelos de calidad para la

acreditación de carreras profesionales universitarias y el modelo de calidad para la acreditación institucional.

Las políticas deben ser de aplicación inmediata y permanente por los responsables de las ocinas y

unidades administrativas; así como por los responsables de la gestión de las facultades, carreras

profesionales, escuela de postgrado, institutos y centros de investigación de la universidad. Todos los

actores universitarios están en la obligación de orientar sus acciones y tomar decisiones en concordancia

con las políticas establecidas para la gestión universitaria.

VI. POLÍTICAS




36

Fortalecer la generación de conocimientos, servicios de extensión universitaria y proyección social

que permita consolidar el posicionamiento de la universidad a nivel nacional e internacional.

6.6.

Asegurar la calidad de la formación académica con currículos exibles que garanticen el desarrollo

de competencias profesionales durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.Mejoramiento del sistema de admisión y evaluación del perl del ingresante.

Promoción y fomento de la formación integral del estudiante.

6.7.

6.8.

6.9.

Apoyo a la investigación cientíca y a la innovación tecnológica que impulse la transformación

productiva de la región y el país.

Impulso a la gestión de investigación mediante la adopción de una estructura que fortalezca y

articule programas, facultades, círculos, centros e institutos en el desarrollo, administración yevaluación de proyectos de investigación.

6.10.

6.11.

Investigación:

Enseñanza-aprendizaje:

PROCESO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Imagen y posicionamiento institucional:

Estimular a docentes, administrativos y estudiantes que contribuyan al desarrollo de la Universidad

mediante programas de motivación e incentivos.

Incrementar y mejorar la innovación, consolidando los servicios de tecnología de información y

comunicación en la Universidad.

6.4.

6.5.

Políticas

Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras




37

Dotar de un marco normativo y de procedimientos para la transferencia, difusión, patentes y

protección intelectual de los proyectos de investigación que se ejecuten en la Universidad.

Creación del Vicerrectorado de Investigación y el Consejo de Investigación con el propósito de

asegurar el desarrollo, seguimiento y evaluación de los proyectos de investigación básica y

aplicada.

6.12.

6.13.

Incremento y mejora de las actividades de proyección social y extensión universitaria, fomentando

la creatividad e innovación; difundiendo el conocimiento, cultura y arte; protegiendo la producción

intelectual y su correspondiente evaluación.

6.14.

Diseñar e implementar un sistema de orientación y tutoría universitaria.

Diseño e implementación de un sistema de evaluación del desempeño docente.

Promover la producción intelectual de los docentes y su difusión en eventos académicos.

Incorporar normas y procedimientos que mejoren los procesos de selección, raticación y

promoción por acción sobresaliente y extraordinaria de los docentes en proyectos de investigación,

extensión universitaria y proyección social.

6.15.

6.16.

6.17.

6.18.

Continuar con los programas de construcción, ampliación, modernización, mejoramiento,

mantenimiento de la infraestructura y equipamiento para asegurar el desarrollo de las actividades

académicas, administrativas, investigación, extensión universitaria y proyección social.

6.19.

Se apoyará el diseño e implementación de programas de bienestar universitario para estudiantes,

docentes y administrativos con incidencia en la atención pedagógica, atención médica primaria,

atención psicológica, servicio de seguro médico, servicio de asistencia social, deportes,

actividades culturales y de esparcimiento.

Realizar evaluaciones periódicas sobre la percepción de la calidad de los servicios y programas de

bienestar universitario que presta la universidad.

Crear e implementar la editorial universitaria.

Mejorar el sistema de gestión de bibliotecas físicas y asegurar el servicio de bibliotecas virtuales,

actualizando permanentemente el acervo bibliográco.

Realizar evaluaciones periódicas sobre la percepción de la calidad de los servicios de biblioteca e

implementar planes de mejora.

6.20.

6.21.

6.22.

6.23.

6.24.

Bienestar:

Infraestructura y equipamiento:

Docentes e investigadores:

Extensión universitaria y proyección social:

6.3. SERVICIOS DE APOYO PARA EL PROCESO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Políticas



Generar sistemas de captación de recursos nancieros a través de unidades de inversión,

producción de bienes, servicios y multifuentes.

Asegurar el cumplimiento del plan presupuestal concertado con el plan estratégico, planes

operativos académicos y administrativos; evaluando permanentemente su comportamiento,

proyectando sus modicaciones y evaluando sus resultados.

6.25.

6.26.

Propiciar programas de vinculación con los grupos de interés vía convenios, alianzas estratégicas,

intercambio, movilidad y otras formas de interrelación.

Generar un espacio de vinculación de la Universidad con los grupos de interés a través de la oferta

de productos y servicios que genere la investigación aplicada, los proyectos de extensión

universitaria y proyección social.

6.27.

6.28.

Grupos de interés:

Recursos nancieros:

Vista panorámica de la UANCV

Plan Estratégico 2014-2018 Políticas




GESTIÓN DE LA FACULTAD

Promover la participación de los estudiantes, docentes, administrativos y grupos de interés en la

elaboración de planes estratégicos y planes operativos de las CAPs de la FICP.Hacer uso de medios de publicidad y eventos académicos para comunicar y difundir el contenido

de los planes estratégicos y planes operativos de las CAPs de la FICP.

Emplear modelos, técnicas e instrumentos adecuados para la evaluación de los planes estratégicos

y planes operativos.

Asegurar que los planes estratégicos de las CAPs de la FICP contengan políticas de aseguramiento

de la calidad.

Promover la participación de los estudiantes para responder a cuestionarios y entrevistas sobre

conocimiento de planes estratégicos y planes operativos.

7.1.

7.2.

7.3.

7.4.

7.5.

VII. ESTRATEGIAS

Planicación estratégica:

Pabellón de la CAP de Ingeniería Mecánica Eléctrica




40

Promover que las CAPs conformen comisiones de trabajo para la actualización de los estudios de la

demanda social y mercado ocupacional.

Promover que las CAPs conformen comisiones de trabajo para realizar estudios y denición de los

perles del ingresante y egresado, basado en un enfoque de competencias.

Promover que las CAPs conformen comisiones de trabajo para la evaluación, actualización y

adecuación de los planes de estudio de acuerdo con estándares de acreditación nacional e

internacional

Formar un equipo de trabajo que se encargue de elaborar las normas, procedimientos e

instrumentos de supervisión de las prácticas pre-profesionales.

Fortalecer las líneas de investigación y formar equipos de docentes tutores o asesores de tesis con

el propósito de asegurar que el 75% de estudiantes se gradúen con tesis.

7.12.

7.13.

7.14.

7.15.

7.16.


Proyecto educativo-currículo:

Promover la capacitación del personal docente en estrategias de enseñanza-aprendizaje en

educación superior; así como en estrategias para el desarrollo de capacidades de investigación y

generación de conocimientos en los estudiantes, con el objeto de mejorar el desempeño docente

en las aulas.

Promover la participación de los estudiantes para responder a cuestionarios de satisfacción

respecto al uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje e investigación en aula.

7.17.

7.18.

Promover la elaboración de registros y consolidar actas de distribución y exposición de sílabos

durante el primer día de clases de cada semestre académico en todas las CAPs de la FICP.

Emplear un aplicativo informático para registrar el avance silábico durante el desarrollo de las

labores académicas.

7.19.

7.20.

Estrategias de enseñanza-aprendizaje:

Desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje:

Estrategias

Organización, dirección y control:

Realizar eventos de capacitación del personal para la implementación del sistema de gestión de

calidad.

Conformar grupos de trabajo con la participación de docentes y especialistas para revisar los

documentos de gestión de la FICP y las CAPs con el propósito de precisar las funciones y

responsabilidades del personal.Tomar medidas para establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de información y

comunicación.

Identicar y sistematizar los valores, creencias, ritos y costumbres que ayuden a internalizar la

cultura organizacional de la FICP y las CAPs.

Hacer uso intensivo de las tecnologías de la información y comunicación, especialmente internet y

software ad hoc, para implementar el sistema de información y comunicación.

Sistematizar las diversas formas de motivación e incentivos que emplea actualmente la universidad

en un programa de motivación e incentivos.

7.6.

7.7.

7.8.

7.9.

7.10.

7.11.




41

Adecuar horarios para el uso eciente de laboratorios, talleres, auditorios, centros de cómputo, etc.,

con el objeto de garantizar que el número de estudiantes sea el adecuado para el tipo de asignatura.

Fomentar el uso adecuado del tiempo en el desarrollo de clases y la realización de actividades de

investigación, extensión universitaria y proyección social con participación de estudiantes.

7.21.

7.22.

Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de evaluación del aprendizaje de las

CAPs de la FICP.

Elaborar guías didácticas sobre el uso de métodos, técnicas, instrumentos, registros, etc., de

evaluación en educación superior, especialmente orientada a la evaluación de competencias.

Promover la participación de los estudiantes para responder a cuestionarios de satisfacción

respecto al sistema de evaluación del aprendizaje.

7.23.

7.24.

7.25.

Identicar acciones para atraer a los mejores estudiantes de la educación básica regular con el

propósito de garantizar los perles del ingresante y egresado de las CAPs de la FICP.

Captar el número suciente y adecuado de ingresantes para el desarrollo ecaz de la formación

profesional, investigación, extensión universitaria y proyección social.

Promover a nivel interno la implementación de los programas de ayuda para estudiantes; y, a nivel

externo la rma de convenios con empresas, industrias, instituciones públicas y privadas para

garantizar los programas de bolsa de trabajo y pasantías.

Conformar un equipo técnico para elaborar modelos, identicar técnicas e instrumentos adecuados

para evaluar las competencias del perl del egresado al nal de la carrera, a través de una prueba de

conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes y destrezas propias de las carreras de

ingenierías y arquitectura.

Utilizar software o aplicativos informáticos para registrar el número de egresados por promoción de

ingreso; así como el tiempo promedio de estudios y el porcentaje de egresados a tiempo,

elaborando informes periódicos .

Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de seguimiento del egresado de las

CAPs de la FICP.

7.26.

7.27.

7.28.

7.29.

7.30.

7.31.

Estudiantes y egresados:

Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora:

Estrategias

Generación y evaluación de proyectos de investigación:

Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de evaluación de la investigación

formativa y de trabajo nal de la carrera profesional.

Promover la participación de los estudiantes en las encuestas y entrevistas que aplique las CAPs de

la FICP con el propósito de conocer el nivel de satisfacción respecto al sistema de evaluación de la

investigación.

Fortalecer las líneas de investigación de las CAPs de la FICP como espacios de promoción y

participación de estudiantes en proyectos de investigación.

7.32.

7.33.

7.34.




42

Promover que los docentes incorporen como un criterio de evaluación del aprendizaje del

estudiante, la participación en proyectos de investigación reconocidos en las CAPs de la FICP.

Emplear las tecnologías de información y comunicación, medios de comunicación y medios

publicitarios para difundir los proyectos y resultados de investigación de las CAPs de la FICP.

Promover la organización y ejecución de eventos académicos donde se difunda los resultados de la

investigación de los docentes y estudiantes de las CAPs de la FICP.

Realizar convocatorias semestrales para que los estudiantes de las CAPs y estudiantes de las

carreras anes a la ingeniería y arquitectura de otras universidades publiquen los resultados de sus

investigaciones en revistas especializadas promocionadas por la FICP.

Establecer los procedimientos para obtener la propiedad intelectual de lo producido como

resultado de la labor de investigación; para ello se debe establecer coordinaciones con el

INDECOPI a n de obtener apoyo técnico y especializado.

7.35.

7.36.

7.37.

7.38.

7.39.

Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de evaluación de la extensión

universitaria y proyección social.

Promover la participación de los grupos de interés para responder cuestionarios y desarrollar

entrevistas sobre el grado de satisfacción con los sistemas de evaluación de la extensión

universitaria y proyección social. Para ello, se debe contar con un registro y directorio actualizado de

los principales grupos de interés de las CAPs de la FICP.

Promover la participación de estudiantes, en un número suciente, en los proyectos de extensión

universitaria y proyección social de las CAPs de la FICP.

Promover que los docentes incorporen como un criterio de evaluación del aprendizaje del

estudiante, la participación en proyectos de extensión universitaria y proyección social.

Emplear las tecnologías de información y comunicación, medios de comunicación y medios

publicitarios para difundir los proyectos y resultados de la extensión universitaria y proyección

social que realizan los estudiantes de las CAPs de la FICP.

Establecer los procedimientos para obtener la propiedad intelectual sobre lo creado como

expresión artística o cultural; para ello de debe establecer coordinaciones con el INDECOPI a n de

obtener apoyo técnico y especializado.

7.40.

7.41.

7.42.

7.43.

7.44.

7.45.

Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección social:

Estrategias




43

Asegurar que la distribución de carga horaria del docente a tiempo completo, guarde relación con

las destinadas a labores de tutoría, investigación, extensión universitaria y proyección social según

las normas y políticas de dedicación docente establecidas en la universidad.

Establecer, documentar, implementar y mantener el sistema de tutoría en las CAPs de la FICP.

Promover la participación de los estudiantes en las encuestas y entrevistas sobre la satisfacción con

el sistema de tutoría.

Generar espacios de formación continua, así como establecer acciones de monitoreo y

acompañamiento pedagógico respecto al logro de los objetivos de los programas y planes de

capacitación en los cuales participan los docentes.

Diseñar formatos electrónicos para mantener actualizado el legajo personal de los docentes.

Organizar eventos académicos referidos a la actividad de enseñanza y promover la participación de

los docentes y sistematizar la buena práctica docente.

7.46.

7.47.

7.48.

7.49.

7.50.

7.51.


Labor de enseñanza y tutoría:

Estrategias

Taller de socialización del plan estratégico de la FICP




44

Mantener escalas diferenciadas de remuneraciones en función al grado académico de los

docentes.

Incentivar y reconocer mediante resoluciones de felicitación la producción intelectual de los

docentes de las CAPs de la FICP.

Asegurar el apoyo y facilidades para la participación de los docentes que difunden los resultados de

sus investigaciones en eventos académicos y cientícos.

Promocionar la publicación de revistas y libros producidos por los docentes de la FICP.

7.52.

7.53.

7.54.

7.55.

Labor de investigación:

Atraer la participación de los docentes en proyectos de extensión universitaria y proyección social a

través de estímulos e incentivos. Asegurar la publicación de los resultados obtenidos en proyectos de proyección social y extensión

universitaria que desarrollen los docentes, en revistas publicadas por la FICP.

7.56.

7.57.

Labor de extensión universitaria y proyección social:

Estrategias

Laboratorio de cómputo de la Facultad de Ingenierías y Ciencias Puras




45

Identicar las necesidades de infraestructura y equipamiento de las CAPs de la FICP para gestionar

su progresiva implementación ante los órganos de gobierno de la universidad.

Capacitar al personal de limpieza sobre la importancia de la higiene y limpieza de los ambientes

destinados a labores de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección

social.

Sensibilizar a docentes, estudiantes y administrativos sobre la importancia de mantener en buen

estado de conservación del mobiliario y de los equipos destinados a labores de enseñanza-

aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social.

Contratar los servicios de entidades certicadas y personal especializado para el programa de

evaluación y calibración instrumental de laboratorios y talleres de las CAPs de la FICP.

7.58.

7.59.

7.60.

7.61.

Ampliación y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación, extensiónuniversitaria y proyección social, administración y bienestar:

Coordinar con la Ocina de Bienestar Universitario para facilitar el acceso a los programas de

bienestar por parte de estudiantes y docentes.

Desarrollar eventos de difusión sobre los programas de bienestar que brinda la universidad, la

facultad y cada una de las carreras profesionales.

7.62.

7.63.

Implementación de programas de bienestar:

Estrategias

Decano y Personal Administrativo de la FICP




46

Vericar el funcionamiento del sistema de gestión de biblioteca y actualizar permanentemente la

base de datos; así como llevar un registro adecuado para determinar la demanda de usuarios de la

biblioteca.

Elaborar directorios y vínculos para el libre acceso a la base de datos.

7.64.

7.65.

Participar en las etapas de planicación, elaboración y aprobación del presupuesto de la FICP

teniendo en consideración los requerimientos de las diversas CAPs para asegurar el presupuesto

oportuno.

Promover el uso adecuado y austero de los recursos nancieros.

Establecer mecanismos de control y vericación en el cumplimiento del presupuesto asignado para

la gestión administrativa, proceso de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria,

proyección social, programas de bienestar, programas de ampliación, renovación y mantenimiento

de instalaciones.

7.66.

7.67.

7.68.

Financiamiento de la implementación de las carreras profesionales:

Realizar un mapeo y elaborar un directorio de los principales grupos de interés de las carreras de

ingenierías y arquitectura con el propósito de establecer redes de aliados y conformar los comités

consultivos.

Mantener reuniones periódicas con los integrantes del Comité Consultivo y tomar en consideración

sus opiniones y sugerencias para la mejora de la gestión administrativa y académica de la FICP.

Establecer convenios con los grupos de interés para promover su participación, en la mejora de los

procesos claves de las carreras de ingenierías y arquitectura.

7.69.

7.70.

7.71.

Vinculación con los grupos de interés:

Estrategias



Informe

Evento

Informe

Informe 0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Comisión dePresupuesto,Planicación y

Racionalización yDirectores

UM BASEMETAS ANUALES HASTA EL 2018

2014 2015 2016 2017 2018RESPONSABLE

N° de informes de evaluación yactualización

N° de eventos ejecutados

N° de informes de supervisiónrealizados

N° de informes de evaluación

5.2

5.3

5.1

5.4

5.5

5.6

5.7

OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADOR DE CUMPLIMIENTO

Evaluación y actualización de los planesestratégicos de la FICP y carrerasacadémico profesionales.

Eventos de difusión del contenido de losplanes estratégicos de la FICP y lasCAPs.

Supervisión y monitoreo de la aplicaciónde encuestas sobre conocimiento delos planes estratégicos y operativos enlas CAPs.

Evaluación del cumplimiento de planesoperativos de las CAPs.

Supervisión de la implementación delsistema de gestión de calidad.

Supervisión de la Actualización de normasy documentos de gestión en las CAPs.

Supervisión de la implementación deprogramas de cultura organizacional enlas CAPs de la FICP.

Supervisión de la elaboración de losplanes operativos de las CAPs.

Informe

Documentos

Informe

Informe

0

0

0

0

2

1

2

1

2

1

2

1

2 2

1 1

2 2

1 1

2

1

2

1

ACTIVIDADES UM BASE2014 2015 2016 2017 2018

METAS ANUALES HASTA EL 2018RESPONSABLE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO

Decano yComisión de

Autoevaluacióny Acreditación

Decano

Decano yDirectores

DecanoDirectores

Nº de informes de supervisiónejecutados

Nº de documentos actualizados

Nº de informes de supervisión delprograma de culturaorganizacional

Nº de supervisiones realizadas

8.1.2. Organización, dirección y control


VIII. ACTIVIDADES, METAS E INDICADORES

Planicación, organización, dirección y control

8.1.1. Planicación estratégica

OBJETIVO





Comisión de Autoevaluación y

Acreditación yDirectores



8.2.1. Proyecto educativo-currículo

8.2 FORMACIÓN PROFESIONAL

Enseñanza-aprendizajeAC TIVID A

D ES

METAS

I

ND IC AD OR ES

ACTIVIDADES UM BASE2014 2015 2016 2017 2018

METAS ANUALES HASTA EL 2018RESPONSABLE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO

5.8

5.9

5.10

5.11

5.12

Informe

Comisión Académico

Curricular


CurricularNº de comisiones conformadasComisiones

Informe

Informe

Catálogo

Catálogo

0 1 0 0 1 0

0 1 1 1 1 1

0 2 2 2 2 2

0 2 2 2 2 2

0 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1

Comisión deGrados y Títulos

Nº de informes de evaluación

Nº de informes de asesoramientoy supervisión

Nº de informes de realizados

Nº de catálogos de proyectospublicados

Nº de catálogos de tesispublicados

5.13

5.14

Supervisión de la conformación decomisiones de trabajo para actualizarlos estudios de la demanda social y demercado ocupacional de las carrerasde la FICP.

Evaluación de la actualización periódicade los perles del ingresante y egresadode las CAPs.

Asesoramiento y supe rvis ión de laactualización de planes curriculares deacuerdo con estándares de acreditaciónnacional e internacional.

Consol idación de informes desupervisión de las prácticas pre-profesionales de las CAPs de la FICP.

Elaboración del catálogo de proyectosde investigación de la FICP.

Elaboración del catálogo de tesis de laFICP.

Revisión de la planicación curricular dela enseñanza (sílabos).

Coordinación de la aplicación periódicade encuestas de satisfacción a docentes,estudiantes y administrativos.

Informe

Encuesta

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1


Curricular

Comisión de Autoevaluacióny Acreditación

N° de informes de revisión

N° de encuestas aplicadas en laFICP

2014 2015 2016 2017 2018METAS ANUALES HASTA EL 2018

ACTIVIDADES UM BASE RESPONSABLE INDICADOR DE CUMPLIMIENTO

8.2.2. Estrategias de enseñanza-aprendizaje

OBJETIVO

OBJETIVO

Comisión AcadémicoCurricular


Curricular


Curricular

Comisión deGrados y Títulos



8.2.3. Desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje



5.15

5.16

5.17

5.18

Registro

Archivo

Ambientes

Informe

0

0

0

0

1

1

100%

1

1

1

0

1

1

1

0

1

1

1

0

1

1

1

0

1

Comisión de Autoevaluacióny Acreditación y

Secretaría

Nº de registros conteniendoevidencias

Nº de archivos conteniendoinformes

Porcentaje de ambientes conseñalización y aforo

Número de informes realizadossobre carga académica



Informe 0 2 2 2 2 2 Nº de informes elaborados5.19



Elaboración del registro de evidenciasanuales de la distribución de sílabos enel primer día de clases.

Sistematización de in formes deconsolidación de avance académico delas CAPs.

S e ñ a l i z a c i ó n y a f o r o d e l o sambientes para clases teóricas yprácticas en cada una de las CAPs de laFICP.

Supervisión de la distribución de cargahoraria para facilitar las actividadesuniversitarias de los estudiantes.

Supervisión de la implementación delsistema de evaluación del aprendizaje.

Elaboración y adecuación de políticas,normas y procedimientos para laadmisión de estudiantes.

Supervisión de estudios para determinarel número de ingresantes en función alos recursos disponibles.

Documentos

Estudios

0

0

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Decano

Decano

Nº de documentos revisados yactualizados

Nº de estudios realizados

5.20

5.21

8.2.4. Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora

8.2.5. Estudiantes y egresados

OBJETIVO

OBJETIVO

OBJETIVO

Comisión AcadémicoCurricular ySecretaría

Comisión dePrestación de

Serviciosy Producción

de Bienes


Curricular


Curricular





Informe

Eventos

0

0

1

1

Nº de informes de supervisiónrealizados

5.27

5.28

5.29

5.30

Eventos

Documentos

0

0

2

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

2

1

Nº de eventos ejecutados

N° de eventos de difusión deresultados de investigación.

Documentos elaborados yactualizados

AC TIVID A

D ES

METAS

IND IC AD OR ES

Estudios 0 2 2 2 2 2 Nº de estudios realizados

5.22

5.23

5.24

Supervisión de la implementación del

s is tema de eva luac ión de lainvestigación formativa y de trabajonal de la carrera profesional.

Eventos de investigación para promoverla participación de estudiantes.

Eventos de difusión de proyectos yresultados de investigación en internet.

Elaboración y actual ización dedocumentos para obtener la propiedadintelectual de investigaciones.

Eventos de sensibilización para elcumplimiento de normas universitarias.

Evaluación de los programas de becas,movilidad académica, bolsa de trabajoy pasantías

Consolidación de los resultados deevaluación de conocimientos de n dela carrera.

Evento

Informe 0

0 1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5.25Generación de reportes periódicossobre el número de egresados y el tiempode permanencia de los estudiantes.

Reportes 0 2 2 2 2 2

Nº de estudios realizados

Nº de estudios elaborados

Nº de resportes publicados



Supervisión de la implementación delsistema de seguimiento a egresados. Informe 0 1 1 1 1 1 Nº de informes de supervisión

realizados5.26

OBJETIVO

OBJETIVO

Comisión de Autoevaluacióny Acreditacióny Directores


Servicios yProducción de

Bienes




Comisión deInvestigación



8.2.6. Generación y evaluación de proyectos de investigación

Investigación






Informe 0 1Comisión

AcadémicoCurricular

5.35 1 1 1 1 Nº de informes elaborados

8.2.7. Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección social

Extensión universitaria y proyección social

Informe 0 15.31 1 1 1 1

Evaluación de las políticas de régimende dedicación docente, lectiva y nolectiva relacionada con la tutoría,investigación, extensión universitaria,proyección social y perfeccionamientodocente.

Supervisión de la implementación delsistema de evaluación de la extensiónuniversitaria.

Comisión deProyección

Social yExtensión

Universitaria



8.3.1. Labor de enseñanza y tutoría

Docentes


OBJETIVO

OBJETIVO

Nº de informes elaborados

Nº de informes de supervisión delsistema

Supervisión de la implementación del

sistema de evaluación de la proyecciónsocial. Informe 1 1 1 1 105.32


Social yExtensiónUniversitaria

Publicación de revistas de divulgación dela extensión universitaria y proyecciónsocial.

Edición 1 1 1 1 10 Nº de ediciones de la revista5.33


Social yExtensión

Universitaria

Elaboración y actual ización dedocumentos para obtener la propiedadintelectual de extensión universitaria yproyección social.

Documentos 1 0 1 0 10Documentos elaborados yactualizados

5.34


Social yExtensión

Universitaria



AC TIVID A

D ES

METAS

I

ND IC AD OR ES

Informe 0 1Comisión de

Autoevaluacióny Acreditación

5.37

1 1 1 1 Nº de supervisiones realizadas

5.38

5.39

5.40

5.41

5.36

Informe

Eventos

Curso

Reunión

Informe

0 1 1 1 1 1

0 1 0 0 1 0Documento

0 2 2 2 2 2

0 1 1 1 1 1

0 2 2 2 2 2

0 1 1 1 1 1

Existencia del documento quecontiene el perl docente

Nº de eventos realizados

Nº de cursos ejecutados en laFacultad

N° Reuniones ejecutadas% de participación de docentes

Nº de informes de supervisiónrealizados



8.3.2. Labor de investigación

Gradoacadémico

0 25.42

5.43

5.44

2 2 2 2% de docentes con grado demaestría y doctorado

Supervisión de la implementación delsistema de tutoría en las CAPs de la FICP.

Monitoreo y evaluación de losprogramas de perfeccionamientopedagógico.

Elaboración del perl profesional ypedagógico de los docentes de la FICP.

E v e n t o s a c a d é m i c o s p a r a e lfortalecimiento de capacidades en

Tecnologías de la Información yComunicación aplicado a la enseñanzasuperior de ingeniería y arquitectura.

Organización de cursos de capacitaciónpara el dominio de idioma extranjero.

Reuniones periódicas para la discusiónde temas relacionados a la actividad deenseñanza de los docentes.

Supervisión de los procesos deselección, raticación y promocióndocente.

Selección de docentes, preferentemente,con grados de maestría y doctorado enla especialidad.

Organización de eventos para ladifusión de la producción intelectualde los docentes.

Aprobación de normas y documentosde protección de los derechos de autor.

Eventos

Documento 0 2 2 2 2 2

0 1 1 1 1 1 Nº de eventos de difusión

Nº de documentos aprobados conresolución


ACTIVIDADES UM BASE RESPONSABLE INDICADOR DE CUMPLIMIENTOOBJETIVO

OBJETIVO



Curricular

Comisiónde Proyección

Social yExtensiónUniversitaria

Comisiónde Proyección

Social yExtensión

Universitaria


Curricular


Racionalización




Nº de informes de monitoreo yevaluación





Eventos 0 2


Social yExtensión

Universitaria

5.45

5.46

5.47

2 2 2 2Nº de eventos de extensiónuniversitaria y proyección social

Eventos

Documento

0 1 1 1 1 1

0 2 2 2 2 2

Nº de eventos de difusión

Nº de documentos aprobados conresolución



Informe 0 1

Comisión de

Prestación deServicios y

Producción deBienes

5.48Nº de informes elaborados yaprobados

5.49

Organización de eventos de extensiónuniversitaria y proyección social paraaumentar el número de participacióndocente.

Organización de eventos para la difusiónde los resultados de la extensiónuniversitaria y proyección social.

Aprobación de normas y documentosde protección de los derechos de autor.

Evaluación periódica de las condicionesde comodidad, seguridad, protección

ambiental de la infraestructura y elequipamiento necesar io para e ldesarrollo de la enseñanza-aprendizaje,investigación, extensión universitaria,proyección social, administración ybienestar.

Supervisión de la implementación ye j e cu c ión d e l p r og r ama d emanten imien to , renovación yampliación de infraestructura yequipamiento de la FICP.

Informe

1 1 1 1

0 1 1 1 1 1Nº de informes elaborados yaprobados

8.3.3. Labor de extensión universitaria y de proyección social

8.3.4. Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social, administración y bienestar.

Infraestructura y equipamiento

OBJETIVO

OBJETIVO


Social yExtensión

Universitaria


Social yExtensión

Universitaria



Bienes



AC TIVID A

D ES

METAS

I

ND IC AD OR ES



0 1 1 1 1 1

Informe

Informe

Encuesta

0 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1 Nº de Informes de supervisión

Nº de encuestas aplicadas

Nº de informes de supervisión

5.51

5.52

5.53



5.54 0 1 1 1 1 1InformeNº de informes de supervisiónaprobados con resolución

5.50

Supervisión de la implementación yejecución de programas de bienestar(a l imentac ión , a tenc ión médicaprimaria, atención psicológica, atenciónpedagógica, seguro médico, asistenciasocial, deportes, actividades culturalesy de esparcimiento).

Aplicación de encuestas y entrevistas aestudiantes, docentes y administrativossobre su conocimiento y satisfacciónrespecto a los programas de bienestar.

Supervisión de la implementación delsistema de gestión de la biblioteca dela FICP.

Supervisión y evaluación periódica delgasto programado para la ejecución delos p lanes operat ivos , ges t iónadministrativa, proceso de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensiónuniversitaria, proyección social yprogramas de bienestar de las CAPs dela FICP.

Supervisión de la implementación yejecución del programa de evaluacióny calibración instrumental.

InformeNº de informes elaborados yaprobados

0 1 1 1 1 1



8.3.5. Implementación de programas de bienestar

Bienestar

8.3.6. Financiamiento de la implementación de las carreras profesionales de la facultad.

Recursos nancieros

OBJETIVO

OBJETIVO

OBJETIVO



Bienes



Bienes




Racionalización



Informe 0 1 1 1 1 15.55Nº de informes de supervisiónaprobados con resolución



8.3.7. Vinculación con los grupos de interés.

Grupos de interés



5.56 0 1 0 1 0 1Nº de comités consultivosconstituidos

0 1 1 1 1 1Informe

ComitéConsultivo

Supervisión y evaluación periódica delcumplimiento del presupuesto einversión para los programas deampliación, renovación y mantenimientode instalaciones y equipos.

Seguimiento a la conformación decomités consultivos en las CAPs de laFICP.

Evaluar el cumplimiento de losconvenios celebrados por la FICP y lasCAPs.

5.57 Nº de informes realizados

OBJETIVO

OBJETIVO


Racionalización


Decano




La Facultad con cada una de sus carreras académico profesionales priorizará los siguientes

programas y proyectos:

Programa para promover e internalizar la cultura organizacional en estudiantes,

docentes y administrativos.

Programa de motivación e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.

Proyecto de implementación del Sistema de Gestión de Calidad.

Proyecto de implementación del Sistema de Información y Comunicación.

9.1.1. Programas

9.1.2. Proyectos

Laboratorio de Hidráulica de la CAP de Ingeniería Civil

IX. PROGRAMAS Y PROYECTOS PRIORIZADOS

9.2. FORMACIÓN PROFESIONALEn el eje estratégico de formación profesional, la facultad gestiona el diseño, la implementación,

la ejecución y el impacto de los siguientes programas y proyectos:




57

9.2.2. Proyectos

Proyectos de estudios de la demanda social y mercado ocupacional de las carreras académico

profesionales de la FICP.

Proyectos de evaluación de perles del ingresante y del egresado de las carreras académico

profesionales de la FICP.

Proyectos de evaluación de los planes de estudio de las carreras académico profesionales de la

FICP.

Proyecto de implementación del Sistema de Evaluación del Aprendizaje.

Proyecto de implementación del Sistema de Seguimiento del Egresado.

Proyecto de implementación del Sistema de Evaluación de la Investigación Formativa y Trabajo nal

de la Carrera.

Proyecto de implementación del Sistema de Evaluación de la Extensión Universitaria.

Proyecto de implementación del Sistema de Evaluación de la Proyección Social.

Programa de becas para estudiantes de bajo nivel socio-económico y alto rendimiento académico.

Programa de movilidad académica.

Programa de bolsa de trabajo.

Programa de pasantías.

9.2.1. Programas

Programas y Proyectos Priorizados


En el eje estratégico de apoyo se prioriza los siguientes programas y proyectos.

Programa de perfeccionamiento pedagógico.

Programa de mantenimiento, renovación y ampliación de la infraestructura y equipamiento de las

carreras académico profesionales de la FICP.

Programa de evaluación y calibración instrumental.

Programa de atención médica primaria.Programa de psicología.

9.3.1. Programas

Proyecto de implementación del Sistema de Tutoría.

Proyecto de implementación del Sistema de Gestión de Biblioteca.

9.3.2. Proyectos

Programa de pedagogía.

Programa de asistencia social.

Programa de deportes.

Programa de actividades culturales y de esparcimiento.



Plan Estratégico 2014-2018 Programas y Proyectos Priorizados

Laboratorio de la CAP Ingeniería Mecatrónica

Plan Estrategico FICP- UANCV

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