PLAN DE UNIDADEL NACIMIENTO DE MI PAÌS BEATRIZ EUGENIA ZULETA GRADO 5ºSOCIALES

EL NACIMIENTO DE MI PAIS El nacimiento de mi país , en busca de la

independencia, los conflictos bipartidistas: Las principales actividades serán: un periódico del Bicentenario donde se

incluya: personajes, farándula, deportes, grupos étnicos, Expedición Botánica, costumbres, moda , también para el tema los conflictos Bipartidistas se trabajar,

con una obra de teatro que represente los personajes de estos tiempos, y los presidentes de cada hegemonía conservadora y la república liberal.,

Los roles que se desarrollan son El del escritor, periodista, presentadora, , los entrevistados, los personajes de la época y sus principales roles en la época presidencial.

Pregunta Esencial

: ¿Porque son importantes los cambios en la humanidad?

:

¿Los doscientos años generan cambios en nuestro país?¿Los partidos políticos generan cambios en la formación de nuestro país?

Pregunta de unidad

Pregunta de contenido

¿cuales son los periodos de la historia de Colombia?. ¿Son las culturas indígenas y mestizas las que han generado cambios en estos doscientos años? ¿Cual es El origen de los partidos políticos en Colombia? ¿ Cuales son los Periodos presidenciales de Colombia?

Para dar respuesta a estas preguntas en la unidad temática, las actividades programadas facilitan el aprendizaje, adquiriendo instrumentos de la comprensión para entender el mundo, recurriendo a los saberes de las áreas del conocimiento trabajadas y desarrollando competencias cognitivas..

Como estas actividades ayudan a responder las preguntas :

Participando y cooperando con los demás permitiendo el desarrollo competencias sociales.Resolviendo preguntas problemas que le permiten adaptarse a situaciones y formas de solucionar situaciones , desarrollando competencias argumentativas y propositivas. Y promoviendo el desarrollo integral de cada persona y desarrollar competencias críticas.

Espacios curriculares o asignaturas

Ciencias Sociales, Tecnología La asignatura o asignaturas para las que está enfocando específicamente la unidad (a las que corresponden los contenidos curriculares, objetivos y procedimientos pedagógicos)

AÑO Y NIVEL

2010 – 2011 grado Quinto nivel primaria

Tiempo necesario aproximado: 10 semanas, 2 meses, etc.

CONTENIDOS

La gran Colombia. La República de la nueva Granada; La Hegemonía Conservadora y republica liberal, las guerras civiles de Colombia

Objetivos del aprendizaje

Entender los cambios que se han dado e que permiten la formación de un Estado•Adoptar posturas críticas frente a las situaciones de discriminación o intolerancia que se presentan a nuestro alrededor.•Presentar resultados de la investigación a través de exposiciones, obras de teatro, presentación del periodico.

CRONOGRAMA DE EVALUACIONES Antes de empezar el trabajo del

proyectoDurante el desarrollo del

proyectoUna vez completado el proyecto

- Las estudiantes leen en los textos del bibliobanco del Salón , y realizan comentarios sobre por que se dan los cambios en la humanidad

- Se realizan lluvias de ideas que apunten al tema y saberes previos

- La docente se guía con la información recibida de las estudiantes e inicia las orientaciones para la realización del trabajo del periodico

Se hace una lista de cotejo con la lista de materiales, guía puntual que me permite una buena orientación

Trabajo colaborativo en la clase,

Revisión de los temas a trabajar en el periodico

Para el trabajo de la obra de teatro: las indicaciones de los personajes y sus principales legados en los diferentes partidos políticos.

Se evalúa: la presentación, la calidad de la información, la apariencia envejecida del periodico, , el seguimiento de las pautas dadas por la docente, y la exposición del trabajo.

En la obra de teatro el dominio de tema, la apropiación d l os personajes y la claridad de la información, la decoración

Seguimiento continua, y evaluación de la guía

Trabajo final.

Se realiza la preselección de los periódicos que participarán en la exposición final.

RESUMEN DE EVALUACIONES Lista de Cotejo , con los materiales que se van a utilizar : como papeles, recortes, información láminas , una realimentación de la información por parte de los compañero: donde las estudiantes se reúnen diario por grupos de 3 y asignan los roles en la clase de sociales de las 11 hasta las 3 de la tarde para realizar una parte de su trabajo y hacer una alimentación asesorada por la docente Con la realización de la guía de trabajo se hace un continuo monitoreo, para medir los aprendizajes individuales, , los del trabajo en grupo, revisión de las listas de cotejo,, que les permitan alcanzar las metas propuestas.

La presentación del trabajo final y del proceso de trabajo colaborativoTanto la presentación del trabajo escrito del periodico y la obra de teatro son evaluadas, en su presentación y también el seguimiento a la guía, al finalizar el periodo se realiza una evaluación escrita de los conocimientos adquiridos durante el periodon.

HABILIDADES PREVIAS Las estudiantes para el desarrollo de esta unidad deben de conocer como se inicio la formación de Colombia, las diferentes partidos políticos como se originaron, que saberes previos tienen en las familias de este tema, , se realiza una clase expositiva del tema y una clase comunitaria para que ellas realicen sus aportes., En la organización de los grupos se les da la oportunidad de escoger con quienes quieren trabajar, y de organizar sus roles, Las estudiantes tienen autonomía en la forma como quieren decorar su periodico o realizar su obra de teatro de forma bien creativa.

En la guía puntual y lista de cotejo se hace un seguimiento continuo. De cumplimiento y las habilidades para realizar sus presentaciones

La realización de reportes, diseño, construcciones, las expresiones artísticas, y la utilización de otros medios tecnológicos de poyo muestra las habilidades en la producción de sus trabajos L construcción y simulación de eventos históricos permite el desarrollo de estas destrezas.

PROCEDIMIENTOSEl ciclo pedagógico se inicia en el tercer periodo programado por la institución , Todo el tema primero se hace un preámbulo del tema de la unidad, se hace una lluvia de preguntas para dar respuesta a la pregunta esencial, y luego a las preguntas de unidad, Para involucrar al estudiante en su aprendizaje, el es participe, autónomo y trabaja a su ritmo, y con los trabajos colaborativos se apoya para poder dar respuesta a sus preguntas y dudas.

Con las estudiantes se pregunta que quieren que se realice de actividad para desarrollar este tema y ellas hacen propuestas. , lo mismo se les dan alternativas de temas en los que se quiere profundizarCon todo esto se finaliza con una planificación del trabajo que semanalmente se les entrega para hacer el seguimiento.

Adaptaciones curriculares

Estudiante con necesidades especiales

No aplica

No hispano-parlantes

No aplica

Estudiante talentoso

Son los monitores del grupo en general.

TECNOLOGÍA - HARDWARETecnología – Hardware (equipo necesario)

x Cámara

x Computadora(s)

x Cámara digital

x Reproductor de DVD

x Conexión a Internet

x Disco láser

x Impresora

x Sistema de proyección

x Escáner

x Televisor

VCR

Cámara de vídeo

x Equipo de vídeo conferencia

Otro

Tecnología – Software (necesario)

X Base de datos/Hoja de cálculo

x Diagramador de publicaciones

x Programa de correo electrónico

Enciclopedia en CD-ROM

x Editor de imágenes

x Buscador Web

x Multimedia

Desarrollo de páginas web

x Procesador de texto

Otro      

Materiales impresos

Libros de texto: Casas de las ciencias sociales 5. Editorial SantillanaCiencias sociales 5 .editorial SM Guías elaboradas por la docente , materiales de referencia, pruebas diarias , quiz cortos ,

Suministros

Se realizan los requerimientos necesarios para el desarrollo de esta unidad, y los espacios que sean indispensables. Como auditorios, salas de internet, biblioteca

Recursos de Internet

www.dnp.gov.cowww.lablaa.org/bibliotecavirtual.cowww.Hegemoniaconservadorayrepblicaliberal.blogspot.com

Otros Recursos

Visitas a museos, oradores invitados, estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres,, diapositivas, diccionarios construidos por las estudiantes, juegos de crucigramas. etc.