Plan de Trabajo REA 2016-2017

8/16/2019 Plan de Trabajo REA 2016-2017

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Plan de Trabajo

Unión Estudiantil

REA

2016-2017


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Índice

Introducción 3Un REA una Propuesta

#8 Julissa Rivera 5#9 Fernando de la Puente 6#10 Marcelo Castilla 8#15 Micaela Mercado 11#31 Dassha Gomez 12#32 Giancarlo Rossi 14#34 Ximena Orosco 15#36 Marco Yancan 16#42 Angie Vallejos 17#45 Chiara Crestani 18#46 Rodrigo Pareja 19#47 Andrea Pino 21#51 Jimena La Puente 23#52 Valeria Aron 24#53 Anel Bueno 25#60 Leandro Morante 26#64 Hernan Espejo 28#66 Kai Diaz-Albertini 30#70 Claudia Arana 32

#76 Larissa Donayre 33#77 Enzo Rojas 35Plan de Acción

Investigación 36Seguridad 37Cultura 38Recursos Académicos 38PUCP para todos y todas 39Economía y Administración 39

Comedores 41Campus Sostenible 42Reconocimiento Académico 42Por una mayor representación estudiantil 43Problemáticas específicas 44Comunicación 45


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Introducción

Como representantes estudiantiles, debemos promover una universidad que tenga a las y los

alumnos en un rol central, donde la educación y la producción de conocimientos sea el eje que

articule los diferentes espacios donde conviven los miembros de nuestra comunidad universitaria.Una universidad en donde el aprendizaje trascienda a las aulas, y se instale en espacios

interdisciplinarios no sólo académicos, sino también deportivos, culturales, de responsabilidad

social, política, promoción de la salud, entre otros.

La promoción de la cultura de manera trasversal a la educación bridada en la universidad debe

ser un punto central de nuestros proyectos. Sin embargo, debemos pensar la cultura no sólo en

términos de “hacer” o “fabricar” sino de intercambiar. Teniendo tantas facultades y tan diversas

resulta productivo estar expuesto a las distintas formas de pensamiento. Resaltar este punto es

clave para poder lograr proyectos interdisciplinarios y multidisciplinarios que maximicen las

habilidades de cada estudiante y le den otras de las que quizás carece. Así como la generación

de espacios de discusión e intercambio de ideas respetuoso y alturado.

Una universidad que crece, es una universidad que cambia, avanza y se moderniza. Una

modernización no sólo en la tecnología que tenemos a nuestra disposición, sino también de las

mallas curriculares, metodologías y competencias. Somos una universidad que promueve entre

sus ejes centrales la investigación, sin embargo, nos limitamos a la hora de renovar e innovar.

Debemos encontrar nuevas formas de generar conocimiento, mantenernos actualizados eincluso ir más allá de nuestro contexto.

Queremos una universidad que nos brinde los espacios para desarrollarnos de manera íntegra.

Sin embargo, la promoción de la salud, tanto física como mental, sigue siendo un tema descuidado

o hasta invisibilizado en el campus. Debemos ponerle un acento a la promoción de la salud

física a través del deporte y la alimentación, y empezar a poner en agenda la promoción de la

salud mental. Asimismo, un desarrollo adecuado sólo se puede dar en un espacio seguro. La

seguridad es una necesidad básica, y es un deber de la universidad trabajar por promoverla.

Buscamos una representación estudiantil desde diversos ámbitos, respetando, conociendo y

valorando las particularidades de cada uno de los actores en este espacio, generando cambios

desde la diferencia. Debemos promover que las y los alumnos se desarrollen en la búsqueda de

sus propios ideales, pero dentro de una realidad que les permita concretarlos. Un movimiento que

rompa los moldes y busque ganar espacios de representación y política dentro de la universidad.

Así como poner en agenda los temas que nos aquejan día a día, directa o indirectamente, y de

los cuales nadie habla. El movimiento estudiantil no debe tener miedo al cambio, a innovar y a

explorar. Hemos tenido grandes logros, pero no debemos estancarnos en los mismos moldes decómo hacer política, ni en los mismos temas centrales de gestión, debemos seguir avanzando.


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Así como llegar a los alumnos que no se sienten representados en los espacios ya ganados. No

debemos sólo enfocarnos en las problemáticas Macro a nivel de la universidad o sociedad, sino

que debemos buscar reconocer las diferentes realidades de cada facultad, para de esta manera

promover cambios y mejoras significativas para todas las personas por igual. Como

representantes estudiantiles, el estudiante debe ser nuestro objetivo principal; la defensa de sus

derechos y la búsqueda de su bienestar nuestra principal tarea.

Reconocemos el rol social del estudiante, en el que las herramientas teóricas y prácticas de la

academia deben ser pieza fundamental. Es por esto que como representantes debemos asegurarnos

que la universidad brinde espacios de discusión y crecimiento que incentive tanto el

pensamiento crítico como la responsabilidad con la sociedad . Es de esta forma que se

generarán cambios a largo plazo en la realidad nacional, al dedicarnos a formar no sólo buenos

profesionales sino también buenos ciudadanos. Es por esto que como representantes debemosencontrar un balance que permita generar cambios profundos tanto en la PUCP como en los

miembros de su comunidad, que se vean reflejados más adelante en la sociedad, siempre sin dejar

de atender a temas de relevancia nacional.

Por último, la responsabilidad con la sociedad trasciende al alumnado. La universidad como

institución tiene un rol central con esta y con el medio ambiente. Es por eso que se debe buscar

generar políticas sostenibles en el campus, así como proyectos que impacten directamente en la

realidad nacional.

Siendo esta la visión que Unión Estudiantil busca para la Universidad y para la

representación estudiantil es que hemos desarrollado nuestras propuestas en dos

partes: En primer lugar, tenemos una política Un REA Una Propuesta, que ha

permitido el desarrollo profundo y el compromiso de cada REA con una propuesta

que responde a problemáticas identificadas por cada candidato desde su posición

como alumnos. En segundo lugar, como equipo hemos identificado y nos hemos

comprometido con una diversidad de proyectos tanto nuevos como proyectos que

venimos promoviendo desde otras gestiones, desarrollando un Plan de Acción.


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Julissa Rivera #8

“Fomentar y crear una mayor oferta de comida saludable, de la manode una concientización sobre los beneficios de una dieta sana”

ProblemáticaLa mayoría de los alumnos no desayunan cuando salen rápido, peor aún, a veces no almuerzancuando tienen prácticas, parciales o finales, esto básicamente porque la mayor parte de su tiempoestá estudiando y sienten que buscar comida dentro del campus les hace perder mucho tiempo.Por otro lado, sin darse cuenta están perjudicando además de su salud su rendimiento académico porque las comidas son las que le brindan a nuestro organismo las energías necesarias para rendirdurante todo el día. Asimismo la oferta de comida saludable en la PUCP es bastante limitada.

¿Sabías que…?

1) Es más común ahora que los jóvenes estudiantes estén más propensos a tener GASTRITIS

porque no desayunan, no comen bien, remplazan su almuerzo con comida chatarra y comen adeshoras.

2) Mucho de lo que comemos nos produce sueño, como carbohidratos en exceso.

Es por esto que reconozco que el problema viene tanto de la oferta como de la demanda, y propongo un trabajo tanto a corto como largo plazo.

Corto PlazoConcientizar al alumnado sobre los beneficios que nos puede traer el tener una dieta sana, porotro lado, crear conciencia de lo que consumimos y cuán importante es LA CALIDAD ya que setrata de nuestra salud. En todos los comedores debe estar la descripción exacta de los contenidos

de los platos, además de su descripción nutricional detallada. Este trabajo de concientización setrabajaría con PUCP saludable que ya vienen trabajando proyectos sobre comida saludable, peroque no logran tener la difusión adecuada. Es por esto, que tiene que ser un trabajo coordinado conel gremio y con los medios institucionales de la PUCP para que haya un real trabajo deconcientización.

Largo Plazo Llegar a tener mayores establecimientos de comida saludable, además, tener una mayordiversidad de este tipo de comidas DENTRO DEL CAMPUS, en lugares más céntricos y demejor acceso.


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Fernando De La Puente #9

Recategorización: Políticas de Transparencia

Corto Plazo:

Situación que motiva la propuesta: Frecuentemente, los estudiantes se muestran disconformescon la entrevistas para la recategorización, por un lado, porque les niegan la solicitud y por otro, porque sienten que fueron maltratados.

Cuando los estudiantes presentan una queja en la defensoría universitaria, muchas veces lasasistentas sociales niegan rotundamente los malos tratos, por lo que termina siendo su palabracontra la palabra del estudiante. Es así, que un mecanismo de solución bastante efectivo, resultaser la grabación en audio de la entrevista. Esta grabación nos otorga distintas ventajas:

Tener una posible defensa en caso de tratos agresivos. Denunciar situaciones de bullying y abuso

Con las 5 escalas que la PUCP nosofrece, cada estudiante puede serubicado en alguna que vayaacorde a su situación económica.

Sin embargo, es común quea muchos de nosotros noscategoricen en una escalaque no podemos pagar.

RECATEGORIZACI N

Proceso por el que se pideuna reconsideración de laescala en la que se ubica alalumno.

PROBLEMÁTICAS POR RESOLVER

CORTO PLAZO

Mal trato por parte de las asistentassociales durante la entrevista.

Soluciones para pagarla boleta:

LARGO PLAZO

“Pon en venta tu casa”

“En provincia tambiénhay buenasuniversidades”.

“Que tus padrestrabajen más”.

NO EXISTE MEDIO PROBATORIOPARA PRESENTAR RECLAMOS.

SOLUCIÓN: Entrevista grabadapara evitar abusos.

Mantener informado alestudiante sobre los criteriosusados para su categorización.

Rendimiento académicocomo criterio que motive larecategorización.


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Denunciar posibles amenazas

CONFIDENCIALIDAD

La grabación en audio de la entrevista se daría previo acuerdo firmado por el estudiante, porqueesto debe darse previo aviso y solamente sería usada como medio fiscalizador.

La universidad al implementar esta política, consultaría al estudiante si está de acuerdo con lagrabación de su entrevista, mencionando el fin de la misma. Es así que, si el alumno acepta, launiversidad, una vez finalizada la entrevista, se encargaría de administrar los audios. Si el alumno, posteriormente, considera que no ha recibido el trato adecuado, puede solicitar el audio a launiversidad a través de la defensoría universitaria para presentar un reclamo fundamentado.

Al ser la universidad quien, previo acuerdo, dé aviso de la grabación y, posteriormente, laadministre, es que se estaría respetando la confidencialidad. Cabe aclarar que los únicos quellegaran a tener acceso a las grabaciones, serían la universidad, el estudiante y la defensoríauniversitaria.

Este proceso no solo va en beneficio del estudiante, ya que si es que alguna de las asistentas esacusada falsamente, puede utilizar la grabación como medio probatorio para su defensa.

Largo Plazo:

Es importante que los alumnos estén informados sobre los criterios utilizados para sucategorización, ya que si la universidad se niega a entregar esta información, no permite que hayaun proceso transparente. Se busca que el alumno tenga acceso a información básica, al menos, delmotivo de su escala y del porqué de la negación de su solicitud, en caso no se le otorgue larecategorización.

Por otro lado, se busca que el rendimiento académico forme parte de los criterios que otorguen la

recategorización, ya que sería injusto que estudiantes con notas destacadas pongan pausa a sucarrera profesional, por la barrera económica que una escala podría representar.


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Marcelo Castilla #10

“Implementar nuevas medidas para velar por la salud mental en todaslas etapas de la carrera universitaria e informar de las existentes”

En la universidad, existe un problema serio pero tomado muy a la ligera por la misma y a vecesincluso por los estudiantes. Concretamente, son problemas relacionados a la salud mental. Las principales manifestaciones de este problema en la vida universitaria son el estrés a depresión,entre otros.

Para una institución educativa

es importante conocer los nivelesde estrés acadmico en susestudiantes, ya que el estrs se

ha asociado a la depresin,enfermedades crnicas,enfermedades cardiacas y fallasen el sistema inmune, y a undesempeo acadmico (…). pobre. Los estudios superioresrepresentan, pues, el puntoculminante del estrs acadmicopor las altas cargas de trabajo,pero tambin porque coincidencon una etapa de la vida en la que

el estudiante debe enfrentarse amuchos cambios en su vida. 1

La depresin puede ser leve o

severa, de corta o larga duracin,y puede interferir en todos losaspectos de la vida del estudiante,desde su rendimiento acadmico,sus relaciones de pareja, sucomunicacin con los miembrosde su familia, sus estados denimo y en las respuestas demanejo o afrontamiento que utilizaante situaciones de estrs.(…).Las investigaciones sugieren quelos estudiantes que sufren dedepresintienden a fumar, o utilizarsustancias adictivas (para auto

medicarse) con ms frecuencia.(2).


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¿Para qué?

El desarrollo de esta propuesta permitirá finalmente, poner en agenda la importancia de la saludmental del alumno PUCP para que:

- A corto plazo, se eviten situaciones de estrés, depresión, y otros problemas relacionadosa la rutina académica mediante los mecanismos que la universidad deberá facilitar; del mismomodo, evitar que estos problemas de salud mental den espacio a que otros más se desarrollen, perjudicando al estudiante en su desenvolvimiento académico e incluso social.

- A largo plazo, El desarrollo de esta propuesta permitirá finalmente, poner en agenda laimportancia de la salud mental del alumno PUCP. Se logrará que la salud mental sea tomada conla atención que requiere, planteando proyectos y reformas que permitan velar por este aspecto demanera transversal en la planificación de diversos proyectos de la universidad que van desde elámbito académico hasta la misma infraestructura.


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Micaela Mercado #15

“Habilitar espacios para que deportistas y alumnos que trabajan

diariamente con diversos materiales puedan guardad sus cosas demanera segura"

Hoy en día, uno no puede perder de vista sus cosas personales ni un momento, porquecorre el riesgo de que se las roben. Esto sucede también en nuestra universidad. Hay casos derobos de celulares, dinero, laptops e incluso de mochilas. Yo como alumna, quiero que launiversidad se vuelva un sitio más seguro o por lo menos que nos brinde ciertos servicios paraque nosotros nos podamos sentir más tranquilos. Es cierto que hay varios temas de seguridad quedeben mejorarse, pero yo tengo una propuesta que es muy simple y sin embargo, puede ayudar ala comodidad y tranquilidad de muchos.

Mi propuesta es habilitar depósitos que sean seguros y controlados, para que los alumnos

que tengan que traer materiales grandes y pesados, puedan guardarlos y no tener que cargarlos

todo el día. Cuando los alumnos guarden sus cosas, se les entregará una tarjeta con un número, para que la devuelvan al recogerlas y así no se las pueda llevar cualquiera. Al retirarlas, el espacio

quedará habilitado para otro alumno que lo necesite.

Así mismo, propongo implementar un guardarropa en la zona deportiva que también sea

controlado, para que cualquier persona que desee entrenar, pueda dejar sus cosas en un lugar

seguro y no estar pendiente de ellas mientras hace ejercicio. Este guardarropa también estaría

controlado.

Muchas carreras en la PUCP requieren del uso constante de materiales, no sólo de grantamaño sino también de gran costo. Considero que parte de la oferta educativa que la universidadnos brinda debe contener la infraestructura adecuada para realizar las actividades que nuestracarrera demanda, y es por esto que, siendo la seguridad una necesidad básica y fundamental, esde suma importancia tener un espacio donde guardar nuestras pertenencias de forma segura.


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Dassha Gomez #31

La propuesta que estoy manejando va orientada al ámbito académico y esta es:

“La reforma de métodos académicos y la modificación del protocolo de

selección de jefes de práctica”. Sin embargo, muchos se preguntarán ¿por qué dicha propuesta es importante?

A lo largo de nuestro desarrollo académico en la universidad, la gran mayoría de nosotros hallevado algún curso que cuenta con prácticas dirigidas, en las cuales el agente que imparte lasclases es el jefe de práctica. Y es respecto al servicio de los jp’s que también hemos podido

evidenciar ciertas deficiencias en la calidad de enseñanza.

¿Cuáles son los problemas que hemos podido identificar?

Muchos de los jefes de práctica no manejan un método de enseñanza adecuado; es decir,carecen de didáctica o no saben cómo llegar adecuadamente al alumno.

El rol de jefe de práctica se ha mecanizado básicamente a copiar el solucionario de la práctica dirigida en la pizarra, sin tener una revisión previa de esta, lo cual se evidenciaen que muchas veces se han identificado errores mientras se solucionan los ejercicios.

Algunos jefes de práctica no manejan una comunicación asertiva con el alumno, llevandoincluso en algunos casos a un mal trato al estudiante.

¿Por qué sucede esto?

¿Qué solución planteamos?

PROBLEMÁTICA

La falta de estandarización en la selección

y reclutamiento de jefes de práctica en lasdiversas facultades, lo cual se trasciendeen la enseñanza de los alumnos.Explicando de una mejor manera, muchosde los jp’s son evaluados solamente por elcraest (rendimiento académico), mas noson evaluados en habilidades blandas ymucho menos capacitados para enseñar.

SOLUCIÓN

Plantear un proceso de selección másestandarizado y riguroso en cuanto a laevaluación de capacidades no solo técnicas,sino también capacidades blandas, capacitar alos jefes de práctica para brindar un adecuadoservicio al alumno.


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¿Cómo lo haremos?

Por otro lado, en cuanto a la reforma de métodos académicos, la propuesta se orienta básicamentehacia la mejora tanto de los métodos de enseñanza (dinámica y didáctica), así como la aplicaciónde TIC’s (Tecnologías de Información y Comunicación) en las clases, tanto en docentes como

jefes de práctica. Lo cual se puede trabajar también en conjunto con el IDU.

CÓMO

A través del IDU ( Instituto de DocenciaUniversitaria), ya que si bien es cierto queexiste esta organización, solo se orienta a lacapacitación de docentes y la promoción deinvestigación en estos, más no incluye demanera signif icativa a los jefes de práctica. Sinembargo, ¿por qué no orientarse también a los jp’s que juegan un rol muy importante en elaprendizaje?


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Giancarlo Rossi #32

Plan integral de seguridad – PUCP SEGURA

La inseguridad es un problema cada vez más latente en nuestra sociedad, y la PUCP no escapa deéste. El año pasado dos hombres armados ingresaron a la universidad y realizaron un asaltoexitoso, hace días que jóvenes son víctimas de violencia en las calles, y en algunos casos cerca asus centros de estudios, donde la seguridad es lamentablemente bajísima.

¿Cómo afrontarlo? Con mayor prevención. ¿Con qué medidas?

[PREVENCIÓN AL INTERIOR]

1- Implementación de detectores de metal portátiles en las entradas para evitar el ingreso peatonal con armas de fuego, ya que actualmente no existe ningún tipo de control de estaíndole, y la revisión total de bolsillos y mochilas sería una medida muy invasiva y lentaen la práctica.

2- Involucrar al estudiante en el sistema de inteligencia en tanto cada uno de nosotros podamos reportar inmediatamente actividad sospechosa a un número correspondiente auna Oficina Centralizada de Seguridad, o en caso de emergencia, a través de los botonesde pánico descritos en el punto 3.

3- Implementación de botones de pánico alrededor del campus para alertar inmediatamentea las autoridades de una emergencia sin necesidad de utilizar teléfonos, evitando demoraso mayores riesgos en caso de peligro, los cuales estarán interconectados con el nuevosistema de cámaras de seguridad que propone Angie Vallejos (#42).

[SEGURIDAD EN LOS ALREDEDORES]

4- Iluminación en los paraderos desde el interior de la PUCP, ya que pedirle a las

concesionarias con las que trabajan las municipalidades incurriría en trámites burocráticos innecesarios con la posibilidad de que no se acepte la propuesta, y coordinarcon las municipalidades de San Miguel y Pueblo Libre para que haya un patrullaje permanente del Serenazgo Metropolitano en los alrededores de la universidad durante lasnoches.

5- Creación de una puerta en la Calle los Tulipanes (por la cancha y perpendicular a la puerta8) para evitar que estudiantes tengan que rodear la PUCP y no estén expuestos a robos,ya que la zona de aquella calle es conocida por ser peligrosa.

[RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS]

6- Coordinación con la Policía Nacional del Perú para la creación de un Equipo de Reacción

Rápida especializado y táctico para responder inmediatamente ante cualquier emergenciatanto en la PUCP como en Plaza San Miguel, y si es posible, en la UNMSM (lo cualdependería de las autoridades de dicha universidad).

[¿CÓMO?]

7- Para que todo esto sea viable y para que los estudiantes tengamos permanentemente poderde decisión en cuanto a los temas de seguridad: Creación de la Comisión de Seguridad enla REA, ya que actualmente no existe.

Por una PUCP segura, les invito marcar por el 32 durante los días de elecciones (26 y 27 de mayo)vía Campus Virtual. No postulo solo, sino con el gran equipo de Unión Estudiantil, les invito a

informarse de las propuestas de todos los candidatos. Todo sea por tener una PUCP de todos,PUCP nuestra.


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Ximena Orosco #34

Apuesta por la Cultura

La representación estudiantil universitaria implica más que hacer cumplir una propuesta, implicacompromiso, entrega e identidad.

De seguro se preguntarán, ¿pero cuál es la problemática con la cultura? Si de por sí la universidaden parte ya difunde cultura. Tiene el Centro Cultural de la PUCP, CEMDUC, medios de difusióncomo Agenda PUCP, Revista Q, etc. Pero la problemática se presenta aquí, y es que existencolectivos, asociaciones e iniciativas culturales que muchas veces sacan su producto cultural, sinembargo no trascienden, asimismo hay colectivos que ya dejaron de tener actividad u otros querecién están comenzando a surgir pero su alcance es limitado. Y en consecuencia los estudiantesno llegamos a conocerlos y nos perdemos de actividades culturales.

Es por todo ello que desde mi plan “SOY CULTURA” propongo la creación de un PORTALCULTURAL VIRTUAL donde todos los alumnos de la PUCP podamos encontrar las diversos

colectivos que están presentes, asimismo se pueda tener un mayor acceso a la información de losmismos, a sus talleres y convocatorias.

Por otro lado, lo interesante de este portal es que contará con un espacio de difusión de VISITASCULTURALES GUIADAS, el cual tiene el objetivo de incrementar el interés por la cultura demanera didáctica.

[Ventajas de las visitas guiadas]

1. Entretenimiento, un jueves cultural distinto al lado de tus amigos.

2. Seguridad en el recorrido, la universidad te lleva, la universidad te trae; y lo más importante

3. Adquirir mayor conocimiento cultural al lado de especialistas o académicos que podránexplicarte mejor y con información fehaciente aquello que paso en un lugar determinado.

Considero que la cultura es parte de la formación integral que debemos recibir en la universidad, por lo que quiero promover los espacios culturales y el acercamiento de los alumnos a ellos.


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Marco Yancan #36

“Impulsar la creación de vídeos cortos que expliquen de formadinámica los temas que se tocan en cada curso, cómo se desarrolla este

y de qué manera nos sirve en nuestra formación profesional; esto entodas las facultades"

Muchas veces los estudiantes de la PUCP se preguntan cómo les sirve un determinado curso ensu formación y desarrollo profesional, esto ocurre sobre todo en los primeros ciclos, ya que posiblemente no se ve una relación tan directa entre los cursos y la carrera elegida. Además, lagran mayoría de alumnos tienen muchas dudas al momento de escoger un electivo al cualinscribirse, pues no encuentran suficiente información sobre estos, lo cual no les permite decidircorrectamente. Todo esto puede generar desinterés en los estudiantes hacia sus cursos y falta demotivación que se ven reflejados en las ausencias constantes a clase.

Desde la REA, buscamos plantear soluciones concretas de la siguiente manera:

Informar a todos los estudiantes sobre la existencia de los programas analíticos de los cursos quese encuentran en el campus virtual e incentivar la lectura completa de los mismos. Esto se planealograr estableciendo alianzas estratégicas con los Centros Federados de las distintas facultades para que informen a través de sus plataformas físicas y virtuales sobre el proceso de descarga delos programas analíticos.

Impulsar la creación de vídeos breves que expliquen de forma dinámica los temas que se enseñanen cada curso, cómo se desarrolla este y sobre todo de qué manera sirve en la formación profesional. Estos videos se realizarán de manera similar a los de “Aula Abierta” (proyecto de

Estudios Generales Letras) agregando elementos que permitan una mayor comprensión de lo quese quiere transmitir; para esto es necesario solicitar la colaboración del algunos profesores y los

servicios de una empresa de producción, pudiendo ser esta la misma encargada de la realizaciónde los videos en el canal de la PUCP. Puesto que los videos se realizarán paulatinamente, esconveniente empezar por los electivos de especialidad que se llevan en los últimos ciclos en todaslas facultades y los electivos en Estudios Generales, pues son los casos en los que los videos sonmás necesarios.


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Angie Vallejos #42

Mejorar el Sistema de Cámaras PUCP

Promover un sistema de cámaras de seguridad, más completo, adecuado, ubicado en zonasestratégicas, y facilitar el acceso a estas. Actualmente los equipos que existen no tienen la calidadque se necesita y no están distribuidas correctamente en todo el campus. Asimismo, las cámarasde seguridad por mucho tiempo han estado descentralizadas, por lo que no podía haber unseguimiento correcto de lo que pasaba en las diferentes facultades, ya que la cámara de unafacultad no estaba conectadas a las de otras. Si bien, la universidad ya se encuentra trabajando enla centralización de las cámaras, eso no es suficiente. Es por esto que para mejorar el sistema decámaras se propone lo siguiente:

1. Cambiar las cámaras analógicas, las que no funcionan, por digitales ya que estas tienenmejor resolución. Estas deben ser adecuadas según cada zona, por ejemplo en espaciososcuros, cámaras nocturnas, en espacios con material de valor, cámaras con alarma.

2.

Ubicarlas en zonas estratégicas de la universidad. Los espacios son públicos oimprescindibles. Algunos ejemplos son: en la explanada del polideportivo, las canchasdeportivas, pasadizos de casilleros, el estacionamiento (en estas zonas no hay o son muyescasas), comedores, tontódromo, etc. Ya hay un plan aprobado para IMPLEMETARcámaras de seguridad, lo que se quiere es ubicarlas según las necesidades de alumnos, profesores y personal.

3. Trabajarlo con alumnos, agentes de seguridad y autoridades. Los alumnos son los quesaben en qué zonas roban y cuáles son las deficiencias de seguridad. Con la consulta aellos, se podrá reforzar cada espacio, ubicar mejor al personal de seguridad, etc. Es poresto que de la mano de un mejor sistema de cámaras, se debe impulsar a través de un planintegral, una cultura de denuncias internas que permitan tener una estadística de dondesuceden la mayor cantidad de robos, y por ende donde es más importante colocar estascámaras.

Así mismo, se busca que el sistema de cámaras de vigilancia no sea de una empresa tercerizada,sino que sea integrado al sistema de seguridad general, para que esta mejora vaya a la par de un plan integral de seguridad.


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Chiara Crestani #45

Seguridad en la PUCP

¿Qué está pasando?Actualmente el sistema de seguridad en las entradas es ineficiente. No se realiza uncontrol constante de la identificación de los alumnos a la hora de entrar a la universidad,ya que lamentablemente muchas veces los sheriffs no nos piden identificación a la horade entrar como peatón y al entrar con auto este control es casi nulo. Además, actualmenteel sistema de invitados no se utiliza en su totalidad, ya que es un sistema antigua, y lentoque no llegue a ser el más cómodo para el alumno.

¿Es verdad?Sí, Evidencia de ello son los testimonios de los alumnos que rectifican que muchas vecesno les piden ninguna identificación para entrar. También, una evidencia mayor escala esel robo que sucedió en el ciclo 2015-2 donde se robaron 20 mil soles de la caja del

comedor central y los ladrones entraron y salieron por la puerta sin ser identificados. Delmismo modo, evidencia que el sistema de invitados es ineficiente es que la mayoría dealumnos no registra a sus invitados sino que pasan como si fueran estudiantes de la PUCPdebido a que no piden identificación en muchas puertas.

¿Qué propongo?Modernizar el sistema de ingreso PUCP y reformarlo de tal manera que sea beneficioso para todos.

¿Cómo?Colocando trancas tanto como para peatones como para autos que funcionen con nuestrahuella digital. Se realizara una investigación para evaluar el flujo de estudiantes en cada puerta, con el fin de colocar la cantidad necesaria de tranqueras para que esta reforma nosea un proceso lento, sino más bien un proceso ágil y beneficioso para el alumno.También reformar el sistema de invitados creando un portal web en el campus virtualdonde el alumno va a poder colocar los datos (nombre, apellido, nacimiento, DNI, placade carro, rango de hora en la que ingresará y se retirara y anotar si es un invitado frecuenteo no) de su invitado con anticipación y podrá ingresar con su DNI por todas las entradas,donde los sheriffs verificaran si la identificación concuerda con los datos registrados porel alumno.

¿Es viable?Tenemos en cuenta que es un proceso largo pero viable. Se ha consultado si es viable entérminos de presupuesto y de logística a la hora de implementación y ambos aspectosfueron aprobados. Además, actualmente ya hay una base de huellas digitales registradas, para rendir el examen de admisión, y no son utilizadas para nada.


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Rodrigo Pareja #46

Lograr condiciones equitativas en accesibilidad para personas

con diversidad funcional, adultos mayores y mujeres

embarazadas en el campus.Sería un proyecto que complementaría la actual construcción de rampas y adaptación de

ascensores a las edificaciones que no cuentan con estos elementos. Es indignante que hoy en día

no contemos con una universidad accesible para todos.

Objetivos principales:

Identificar y obtener más información acerca de las personas con diversidad funcional,

mujeres embarazadas y adultos mayores que trabajan o estudian en la PUCP.

Verificar el buen estado de las veredas, construir rampas donde no las haya y acelerar los

procesos para hacer de todas las edificaciones en la PUCP lugares accesibles para

cualquier estudiante, profesor o trabajador.

Regular el uso de los estacionamientos reservados mediante la implementación de una

identificación especial.

Dar las facilidades necesarias a este grupo de personas para que puedan desenvolverse

cómodamente dentro de los lugares de estudio y lograr una coordinación efectiva con la

Superintendencia de Aulas para una justa asignación de espacios.

Implementación:

Creación del padrón:

Se creará una relación virtual en la que se podrán inscribir justificadamente las personas

que requieran de estos espacios que trabajen o estudien en la PUCP. La permanencia delas personas en este padrón será revisada caso por caso.

Regulación y redistribución de estacionamientos reservados:

Se recibe un pase especial, una vez realizada la inscripción en el padrón, que puede ser

enganchado en el espejo retrovisor de los vehículos. Este pase es personal e intransferible

y tendrá el nombre y foto de quien lo solicita. El tiempo de validez de esta identificación

dependerá de cada caso en particular.


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De esta manera el personal de Los Portales y G4S podrá identificar a quienes están en su

derecho de ocupar dichos espacios. Si es que un vehículo no cuenta con la identificación

necesaria se tomarán las medidas ya existentes en estos casos y los reincidentes serán

sancionados. Asimismo en la entrada se tendrán pases para los invitados que lo requieran.

Además de ser una medida que nos permite cerciorarnos del uso adecuado de estos

espacios, nos abre la posibilidad de poder redistribuirlos en función al número de

personas que los requieran según sus Facultades o Departamentos. Esto debido a que se

trata de sitios que deberían ayudar a quienes están en su derecho de usarlos a desplazarse

menores distancias para llegar a su centro de estudio o trabajo. Debe haber un periodo de

prueba y una campaña informativa previa para una implementación exitosa.

Otros beneficios posibles y planes:

Por otro lado, otro beneficio de contar con el registro virtual sería el de dar a conocer a

las Facultades que no cuentan con la información sobre quiénes requieren de un trato

equitativo. De esta manera se puede proponer trabajar en conjunto con el proceso de

asignación de aulas a los horarios de clases, prácticas y exámenes para así dar las

facilidades necesarias tanto a los profesores como alumnos que lo requieran. Esto último

especialmente en las Facultades que aún no cuenten con ascensor.

Asimismo, se podrían habilitar cubículos de estudio más amigables para las personas con

diversidad funcional, adultos mayores y mujeres embarazadas sobre los cuales tendrían

una preferencia justificada mediante la pertenencia al padrón virtual. No sería

descabellado empezar a pensar en una gran biblioteca de audiolibros o en veredas que

cuenten con señales en alto relieve que los invidentes perciben a través de su bastón, pues

se tratan de medidas necesarias y urgentes.

De esta manera la propuesta va más allá de regular el uso de los estacionamientos

reservados, aunque se profundizó ese rubro al encontrar una solución viable y de fácil

implementación. Se trata de lograr equidad en temas de acceso para los estudiantes,

profesores y trabajadores de nuestra comunidad universitaria.


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Andrea Pino #47

Recicl-Arqui

El estado del reciclaje en el Perú es bastante lamentable. Lima produce entre 7000 y 8000toneladas de basura al día de la cual sólo el 15% es reciclado. Según la última encuesta realizadaen el 2012, sólo el 11% de los peruanos reciclan1.

La PUCP ha iniciado hace ya algunos años campañas de reciclaje con impacto social, pero queno han logrado tener la difusión adecuada. Lo cual minimiza el efecto de estas y de los proyectosque la universidad viene manejando.

¿Sabías que…?

El papel de los tachos azules se dona para Fundades, para el financiamiento de la educaciónde niños y niñas. “Desde el año 2008 hasta el 2014, la PUCP ha donado 239.476 toneladas de papel. Así se consiguió otorgar, hasta junio del 2013, 90 becas educativas y, desde julio del 2013hasta diciembre del 2014, 867 sesiones educativas”2.

El plástico de los tachos blancos se dona para Aniquem, contribuyendo al tratamiento deniños y niñas con quemaduras severas. “En el 2014 se logró recolectar 1575 kg de plástico ycon ello se elaboraron 220 prendas elásticas. Desde la firma del convenio, se calcula que alrededorde 18 niños han sido beneficiados con prendas elásticas para su tratamiento”3.

En facultades como Arquitectura o Arte y Diseño, no sólo utilizamos materiales como plástico y papel, utilizamos una gran diversidad de materiales, que muchas veces es desechado y no se le daun uso adecuado. El año pasado, se amplió la cantidad de tachos en la facultad de Arte y Diseño, para una mayor diferenciación de los residuos y promover el reciclaje de los materiales que seutilizan: “el tacho de color amarillo donde solo se depositará metales, el marrón para madera, el

negro para desmonte y el rojo para elementos peligrosos”4

.Desde la REA quiero fomentar una política de reciclaje, que a largo plazo genere no sólo uncampus sostenible, sino también ciudadanos que promuevan este tipo de actividades y suimportancia. Es por esto que propongo:

Corto Plazo

Extendiendo el proyecto de Clima de Cambios con la Facultad de Arte y Diseño, quiero llevardesde la REA en conjunto con la DARS y Clima de Cambios esta iniciativa a la Facultad deArquitectura. De esta manera fomentar el reciclaje y la reutilización de los residuos de los trabajosutilizados.

1 http://www.santillana.com.pe/ecoweb/temas-desarrollados/el-reciclado-un-punto-a-favor-del-

medioambiente/

2 http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1912

3

http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1912

4http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1916

http://www.santillana.com.pe/ecoweb/temas-desarrollados/el-reciclado-un-punto-a-favor-del-medioambiente/http://www.santillana.com.pe/ecoweb/temas-desarrollados/el-reciclado-un-punto-a-favor-del-medioambiente/http://www.santillana.com.pe/ecoweb/temas-desarrollados/el-reciclado-un-punto-a-favor-del-medioambiente/http://www.santillana.com.pe/ecoweb/temas-desarrollados/el-reciclado-un-punto-a-favor-del-medioambiente/http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1912http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1912http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1912http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1912http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1912http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1912http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1916http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1916http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1916http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1916http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1912http://www.pucp.edu.pe/climadecambios/index.php?tmpl=articulo&id=1912http://www.santillana.com.pe/ecoweb/temas-desarrollados/el-reciclado-un-punto-a-favor-del-medioambiente/http://www.santillana.com.pe/ecoweb/temas-desarrollados/el-reciclado-un-punto-a-favor-del-medioambiente/


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Largo Plazo

Integrar el proyecto en Arte y Diseño con el de Arquitectura, y extenderlo a otras áreas delCampus. Y a su vez, encontrarle un uso a estos otros materiales no peligrosos, al igual queactualmente se da con el plástico y el papel recolectado por la PUCP.

Asimismo, promover que la PUCP inicie una política transversal en el campus que promuevaintegralmente las tres Rs:

Transversalmente

Trabajar junto con Clima de Cambios, la DARS, la DCI y los gremios para promover unacampaña comunicacional y de concientización acerca de la importancia del reciclaje y los beneficios que este trae no sólo al medio ambiente sino también beneficios sociales.

Reducir

Acciones para aminorar la

producción de objetos

susceptibles de convertirse

en residuos.

Reutilizar

Acciones que hacen

posibles volver a utilizar

un objeto o producto.

Darle una segunda vida.

Reciclar

Tratamiento de residuos

que luego serán

introducidos a una

cadena o ciclo de vida.


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Jimena La Puente #51

“Reformular el Perfil del Egresado en base a las necesidades y

demandas del sector laboral actual, para poder aumentar la tasa deempleabilidad de los alumnos PUCP como futuros profesionales”

Actualmente nuestra universidad es considerada la mejor del Perú, sin embargo como cualquierinstitución académica tiene mucho por mejorar. Si bien la PUCP nos entrega a los alumnos una base teórico-conceptual espectacular a diferencia de cualquier otra universidad, la parte prácticade la enseñanza se ha visto descuidada en los últimos años. Además, en relación a esto y probablemente como su principal causa, la PUCP presenta una fuerte desactualización enmuchas de sus mallas curriculares que ha causado que algunos planes de estudio no se renuevendesde hace más de 10 años.

Esta problemática nos afecta a nosotros los alumnos de manera directa debido a la fuerte

competencia de trabajo que existe actualmente con otras universidades. En todo el mundo y ennuestra sociedad, todos los días aparecen nuevas coyunturas, problemáticas, técnicas,especialidades; y como consecuencia de esto todos los días el mercado está comenzando acambiar cada vez más y junto con él, las demandas del sector laboral están transformándose,actualizándose. La PUCP, junto con el mercado y el sector laboral, necesita empezar a innovar y buscar actualizaciones. De lo contrario lo que aprendamos a lo largo de nuestros estudios en laPUCP, no será de manera completa lo que nos pidan como futuros profesionales y causará quenuestras tasas de empleabilidad sean menores a las de otras universidades.

El Perfil del Egresado es el conjunto de habilidades y características que la PUCP espera que cada

alumno tenga cuando egrese. Muchos de nosotros como alumnos creíamos que era un simpleejemplo de cómo deberíamos de terminar la universidad, sin embargo las funciones que cumpleson mucho más importantes. Si bien cada malla curricular se estructura interna eindependientemente dentro de cada facultad, todas tienen la necesidad de seguir lo que diga elPerfil del Egresado. Por esta razón la propuesta busca:

Trabajar desde la comisión académica de la REA, para actualizar y reformular el Perfil delEgresado según las necesidades del sector laboral actual, con el objetivo de actualizar lasmallas curriculares y los métodos de enseñanza; y poder de esta manera aumentar nuestratasa de empleabilidad y disminuir la competencia de trabajo con otras universidades.Asimismo, se lograría retomar el enfoque práctico de nuestra formación como futuros

profesionales aumentando el trabajo de campo y fomentando más espacios para la gestiónde proyectos.

Lo que se propone es atacar el problema de ladesactualización de mallas curriculares y buscar unaconstante renovación de las mismas para aumentar las

tasas de empleabilidad de los alumnos PUCP ydisminuir la competencia de trabajo con otrasuniversidades.

¿Cómo?:

Actualizando el Perfildel Egresado


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Valeria Aron #52

Responsabilidad Social Universitaria

A raíz de la nueva Ley Universitaria, es obligatorio implementar Responsabilidad SocialUniversitaria tal como lo establece su artículo 124, sin embargo esta no es una realidad existenteaún en nuestra universidad. Es a partir de esto que surge la necesidad de promover y poner mayorénfasis en la Responsabilidad Social Universitaria, la cual nace del fundamento ético de lasUniversidad en su relación con la sociedad.

Es por esto que, en conjunto con la DARS (Dirección Académica de Responsabilidad Social) se promoverá la implementación de esta medida en todas las carreras, incluyendo así el trabajo decampo en todas estas. En una primera etapa, se comenzará por trabajar en conjunto con elentorno inmediato, es decir Pueblo Libre y San Miguel, para luego ir expandiendo esta esfera progresivamente. Esta medida ya se ha comenzado a tomar con carreras como psicología yarquitectura, cada una contribuyendo así desde sus conocimientos a la sociedad. Teniendo encuenta que lo aprendido en de cada carrera es muy diferente, se coordinará con un profesor de

cada especialidad respectiva para ver de qué manera estas podrían contribuir a la sociedad deforma más conveniente y eficiente.

Teniendo el privilegio de estudiar en una universidad como la PUCP, tenemos la obligación éticade compartir nuestros conocimientos con quienes no han tenido esta oportunidad. De esta manera, podremos poner en práctica nuestros conocimientos, que muchas veces resultan muy teóricos, en beneficio tanto nuestro como también para los demás.


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Anel Bueno #53

Chapa tu Bici

A diferencia de los autos, para conducir una bicicleta no necesitas un brevete; "un permiso".Todos y todas podríamos ser ciclistas, y el tener la opción de elegir un transporte efectivo,saludable, sostenible y mucho más eco-friendly dentro de la PUCP debería ser un derecho paralos estudiantes y las estudiantes, y no sólo un privilegio. Por lo mismo, la universidad deberíaestar diseñada y contar con las facilidades básicas y necesarias para el uso y transporte en bicicletas dentro del campus universitario; beneficiando no solo a los ciclistas, sino también a los peatones y conductores que interactúan con ellos.

Sin embargo, la realidad es otra. Nos encontramos en un campus que no sólo no promueve el usode bicicletas, sino que tampoco cuenta con los espacios adecuados para las personas que hoy endía la utilizan de forma cotidiana. Para cambiar esta situación, quiero trabajar por los ciclistas dela PUCP, y propongo:

Ingreso a la PUCP en bicicleta por todas las puertas: Actualmente solo se puede ingresarcon bicicleta por las puertas principales (la de la Av. Universitaria y la de la Av. Riva Agüero).Se debe extender el acceso a las otras puertas del campus.

Ampliación y mantenimiento de estacionamientos: Actualmente no contamos con unespacio adecuado destinado a estacionar las bicicletas. No sólo no contamos con una cantidadsuficiente de espacio, sino que estos espacios no se encuentran techados, por lo que las estructurasde las bicicletas se malogran al poco tiempo.

Señalización de ciclovías: En el 2014, la PUCP tuvo un piloto fallido del programa Bici PUCP.Sin embargo, durante la duración de este programa no se consideró que actualmente no contamoscon un espacio señalizado por el que puedan pasar las bicicletas. Esto afecta no sólo a los ciclistas,

sino también a los peatones que se encuentran en situaciones incómodas por esto.

Módulos de auxilio y atención rápida: Si deseamos promover que los alumnos vengan a laPUCP es bicicleta, se les debe brindar espacios que se aseguren de que esta experiencia sea placentera. Es por esto que es importante contar con módulos de emergencia y averías comunes,al cual cualquier alumno pueda acercarse a arreglar su bicicleta si es que tiene problemas.


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2. Solución a largo plazo:

Implementar en la mayoría de edificios del Plan Maestro sistemas de alimentación de

energía limpia. En otras palabras, lograr que las nuevas edificaciones sean alimentadas

de energía por medio de paneles solares ubicados en los tejados. De esta forma, se lograra

satisfacer la necesidad de energía eléctrica de los estudiantes sin perder la certificación

LEED.


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Hernan Espejo #64

Por una PUCP que fomente el deporte

Las actividades deportivas y recreacionales son un complemento propicio para la vida académicay ocupan un lugar importante en nuestra universidad. Sin embargo, existen aspectos que debenmejorarse para aprovechar el potencial de nuestra casa de estudios, logrando que los servicios puedan llegar a más alumnos y en mejores condiciones.

Repotenciar la infraestructura existente

Mayor iluminación

Buena parte de las zonas destinadas a la actividad deportiva cuentan con una pobre iluminación,lo que las hace menos accesibles a las personas que terminan sus clases en la tarde o en la noche.Esto es particularmente preocupante cuando se toma en cuenta que la mayor parte de las áreasmal iluminadas son multiusos, por lo que afecta a muchas de las disciplinas practicadas en launiversidad, además de actividades recreativas que se realizan en ellas, como la danza. Es poresto que muchos deportistas se ven obligados a entrenar a oscuras, en un ambiente ciertamentedesmotivador.

En este sentido, propongo ampliar la iluminación con reflectores, principalmente de las canchasy la zona circundante al polideportivo, ya que esto ampliaría la disponibilidad de gran parte de lainfraestructura deportiva. La ampliación de la iluminación se haría no solo con los pedidos particulares de las personas que reserven los espacios, sino también de manera coordinada conlos entrenamientos de las distintas disciplinas promovidas por la universidad.

Pista de salud

Si bien existe una pista amplia para correr, se encuentra muy descuidada. La situación actual de

esta parte de nuestra infraestructura es preocupante, ya que las piedras no han sido retiradas ni hasido aplanada adecuadamente, lo que la hace poco recomendable para la salud articular. A esto seañade que su señalización es muy pobre, a pesar de que pasa por estacionamientos.

El mantenimiento y la apropiada señalización deben ir de la mano con una mayor difusión delservicio que se brinda con la pista, ya que su existencia es algo desconocido para muchosestudiantes que buscan espacios para correr.

Barras y paralelas

Estos implementos son muy populares entre los estudiantes de la universidad, pese a lo cual, seencuentran en pésimas condiciones. La barra (que en realidad es un implemento de gimnasia, no

específico para la calistenia) ha empezado a ceder y el piso debajo de ella es bastante irregular.Además, es lamentable que las paralelas estén sostenidas con ladrillos.

Propongo colocar implementos diseñados para calistenia, que aseguren mayor durabilidad yseguridad para los que deseen emplearlos. Asimismo, considero importante llevar un set de barray paralelas a la zona opuesta del campus, que se encuentra muy alejada de la mayoría de losservicios deportivos. Esto podría situarse en la zona en la que actualmente hay una loza deportiva(Ingeniería de Minas). Finalmente, estos implementos podrían fabricarse dentro del mismocampus, para mantener costos reducidos.

Regularizar la coordinación entre deportistas

Una de las mayores dificultades para poder atender las demandas de los deportistas en nuestrauniversidad es que sus quejas y propuestas suelen discutirse únicamente en el ámbito de su propio


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equipo. La coordinación entre las distintas disciplinas es necesaria para poder identificar problemas comunes y presentarlos en las instancias correspondientes a través de susrepresentantes.

Cada equipo de los diferentes deportes de nuestra universidad cuenta con un delegado, que sueleconocer el detalle de la problemática al interior de su equipo. En este sentido, propongo que ellosfijen reuniones periódicas con presencia de los Representantes Estudiantiles ante la AsambleaUniversitaria dedicados al aspecto deportivo, para lograr una representación más eficiente y unamejor fiscalización.

Además, mi meta es impulsar las reuniones abiertas para deportistas (tanto los registrados enalguna disciplina como deportistas libres) que se han llevado a cabo últimamente. Este tipo deiniciativas debe ampliarse, ya que suele tomar parte un número bastante reducido. La convocatoriadebe publicarse en algún lugar visible del campus y a través de la página de deportes existente.

Mejorar la difusión de los servicios deportivos

Nuestra universidad se preocupa por brindar una oferta deportiva variada y con profesores de alto

nivel. Sin embargo, muchos estudiantes no están al tanto del servicio al que pueden acceder y buscan opciones fuera del campus.

En este aspecto, propongo reforzar la difusión de los servicios deportivos a través de laelaboración de videos que promocionen las distintas disciplinas y campeonatos que se realizan alo largo del año, para que los estudiantes puedan tener una muestra de qué es lo que se trabaja alinterior de cada uno de los equipos y cómo se afrontan las competencias interuniversitarias. Unlugar donde publicarlos sería el televisor incorporado del Plaza Bus, además de la página oficialde deportes. Esto se haría en coordinación con la Oficina de Servicios Deportivos.

Horarios y competencias

Hay numerosos casos en los que los deportistas que forman parte de los equipos en la PUCPtienen problemas cuando sus horarios de competencia y de evaluaciones académicas coinciden.En este sentido, propongo que se consideren justificadas las postergaciones de dichasevaluaciones. Esto se daría en tanto los deportistas que compiten por nuestra universidad seencuentran registrados y pueden presentar la constancia de las fechas de competencia con elrespaldo del entrenador y la Oficina de Servicios Deportivos. Esto se da actualmente con losRepresentantes Estudiantiles ante la Asamblea Universitaria, por lo que sería cuestión de extenderesta consideración.


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Kai Diaz-Albertini #66

La implementación de una versión virtual de la “Tarjeta deIdentificación” o “T.I.”, el cual es el documento oficial a ser usado en

la PUCP.

Este T.I. virtual se encontraría dentro de la aplicación “PUCP Móvil” (la cual es gratuita y

disponible en las tiendas de Apple y Android) como una categoría más, en la cual el estudiante podrá hacer uso de este carnet de la misma manera que el carnet físico que se tiene hoy en día.Esta es una extensión del T.I, no una sustitución de la versión electrónica con la física de hoyen día.

Diseño propuesto:

Problemas de la situación actual:

El T.I. físico, el cual tiene forma de carnet, tiene un número de desventajas que vienennaturalmente por su forma, por lo cual consideramos que tener una versión extra, que sea

electrónica, podría mejorar la situación. Estos son los actuales problemas del T.I.:

En la versión electrónica del T.I.

estarán los elementos que se

encuentran en el documentoclásico:

Nombre del estudiante

Foto del estudiante

Numero del T.I.

Facultad del estudiante

Código de barras

Pero, también se añadirían dos

elementos más a esta versión:

1. Numero de DNI: Debido a

que ciertos tramites en la

universidad requieren

esta información.

2. Código QR: Un código

que, al ser escaneado,

lleva directamente a la

página de perfil del

alumno dentro de la

página web de la PUCP.


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Fácil de perder: Como todo documento pequeño, el T.I. tiene una probabilidad de serperdido fácilmente por un estudiante.

Costo de nuevo T.I.: Si uno pierde su T.I., sacar una copia cuesta 25 soles, la cual esuna cantidad considerable y que puede afectar a los alumnos en su economía o en su testde ponderación sobre sacar su T.I. de nuevo o no.

La impresión es de mala calidad: Como la tinta e impresión no ha demostrado ser delmejor calibre, normalmente el T.I. termina rayado, dando una imagen poco respetuosadel documento oficial de la universidad. Además, si el código de barras es rayado,este documento se vuelve inútil para su escaneo.

Recordemos que algunos de los usos del T.I. son: necesario para comprar el menú, necesario para entrar a la universidad, para sacar libros, para reservar cubículos, etc. Estas actividadesforman parte de la vida universitaria del día a día.

¿Por qué el T.I. electrónico?

1. Facilidad: La App “PUCP Móvil” ya está creada y es posible de usar en cualquier

celular que sea Smartphone, sin importar su marca o precio, y es gratuita. Utilizandoeste supuesto esta propuesta es sencilla al ser una ampliación de la aplicación yaexistente usando datos que ya se encuentran en la matriz informática de la PUCP(información de T.Is).

2. Seguridad: Es importante que más estudiantes tengan su documento oficial de launiversidad en todo momento, lo cual puede ser útil en algún percance o crisis.

3. Agilizar trámites: Por más que ciertos trámites puedan ser hechos usando el DNI ocarnet universitario, el usar el T.I es más rápido y ordenado ya que las autoridades podrán fijarse más en el documento oficial de la PUCP.

4. Tecnología con precedente: Esta propuesta, y esta tecnología, ha sido usada antesen universidades del extranjero y del Perú, mencionando el caso de la universidad deLima como un ejemplo. Esto muestra lo plausible que es la propuesta.


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Claudia Arana #70

“Una boleta sin cancelar se suma a la siguiente boleta, más un recargode medio crédito. Propongo desdoblar el total de esta boleta“

Actualmente la Universidad permite a los alumnos pagar la boleta en dos partes, lo cualse llama desdoblar la boleta. Sin embargo, cuando un alumno no puede pagar su boletaun mes, la boleta del mes siguiente incluye: el mes no pagado + la boleta del mes + mediocrédito de mora (según la escala en la que se encuentre).

Esta boleta que se forma ya no puede desdoblar, lo cual es un problema, ya que si unalumno no pudo pagar su boleta un mes, es más difícil que pueda pagar más del doble almes siguiente, y sin la posibilidad de desdoblar su boleta.

Desde la REA, mi propuesta es que este tipo de boletas también puedan serdesdobladas.

De esta manera, pagar en dos partes facilitaría cancelar esta suma que se originó. Así, sereducirían los casos de alumnos que al tener una boleta alta y sin la posibilidad de poder

pagarla en dos partes, terminan pagando a fin de semestre todas las boletas del ciclo (aexcepción de la primera), más medio crédito de mora según la escala en la que seencuentren por cada mes que no pudieron cancelar.


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Larissa Donayre #76

Bolsa de Trabajo Interno PUCP

Problemática

Por necesidad económica o ingresos extras muchos alumnos deciden trabajar y estudiar al mismotiempo. Esto es muy complejo para un alumno PUCP porque los horarios suelen ser fijos ydivididos en mañana y tarde, algo que no se ajusta a nuestra realidad. Por esto nos vemos forzadosa decidir entre llevar menos cursos para que los horarios de clases y trabajo cuadren, desistir detrabajar aunque lo necesitemos, o también lamentablemente dejar de estudiar para trabajar y luegovolver. Sin embargo hay una opción trabajar dentro de la universidad.

Actualmente, existe una gran diversidad de trabajos dentro de la PUCP. Estos trabajos al ser dediferente tipo son aptos para diferentes tipos de alumnos. Asimismo, permiten una mayorcomodidad para los alumnos que necesitan trabajar para cubrir sus gastos, ya que no necesitanmovilizarse fuera de la PUCP, y se toman en cuenta los horarios de clase. Además de esto, muchos

de estos trabajos tienen beneficios para el alumno.Sin embargo, la gran mayoría de estos trabajos se consiguen a través de contactos, ya que noexiste un espacio o convocatoria a la que puedan acceder todos los alumnos. Asimismo, se suelendar varias irregularidades en el proceso, ya que hay alumnos que acceden a estos puestos sin pasar por los procesos de convocatoria adecuados (en el caso de los puestos donde sí lo hay), entre otrotipo de irregularidades.

Propuesta

Propongo la creación de Bolsa de Trabajos internos PUCP que será ofrecida a todos, priorizando a alumnos con problemas económicos sin importar escala.

Ésta busca informar y notificar acerca de todos los empleos disponibles dentro de la universidad,así como dar la misma oportunidad a todos los alumnos de postular a estos. Eliminando el “tenercontactos en el campus” como parte de los requisitos para conseguir un trabajo en la PUCP.

Asimismo, también propongo que al negarte una recategorización te lo den como una alternativa,que te guíen en el proceso y que como alumno con necesidad económica tengas prioridad sobrelos demás. Esta posibilidad debe ser para todas las escalas porque sabemos que muchas vecesestán mal asignadas y hay gente de 3, 4 y 5 que sufren para pagar la boleta y llevan menos cursos.

Con esto se busca rompe con contratos por amiguismos, se informa a todos y se da una alternativade solución a los problemas económicos.


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Enzo Rojas #77

“Modificar el sistema de matrícula por bloque de un par de días y porquintos”

Un problema recurrente en la PUCP ha sido el sistema de matrícula. Muchas personas se quejande este por los problemas que traen a más de uno. Inscribirse el primer día no garantiza nada, puesen todo el proceso todos los alumnos sin importar el turno de matrícula que tengan puedenmatricularse.

Causas del problema

Problemas

Armar horarios una y otravez

Quedar sin vacantes aúltimo minuto

Bajo rendimiento

No Preinscribirse

Problemas Emocionales

Problemas Familiares

Egresar en Verano


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Plan de Acción

Investigación

Como representantes estudiantiles debemos no sólo fomentar la investigación en la universidad,

sino que esta se promueva en las diferentes especialidades con las que contamos, así como de la

interdisciplinariedad. Para esto, es importante dar a conocer los diferentes tipos de investigación

que se vienen realizando en el campus, y así motivar el interés de los alumnos en esta. Asimismo,

la universidad debe proveer de las herramientas necesarias para investigar e innovar en las

diferentes áreas de conocimiento que se generan en la universidad.

Feria Tecnológica

Actualmente existen 21 grupos de investigación en Ingeniería y 10 grupos de investigación en

ciencias5. Sin embargo, no son lo suficientemente promovidos y conocidos dentro de la

comunidad universitaria. Es por esto que desde la REA buscaremos trabajar con el vicerrectorado

de Investigación para habilitar un espacio durante el mes de la investigación para la realización

de una Feria Tecnológica que permita la presentación de los diferentes proyectos que vienen

realizando estos grupos. Esto busca no sólo dar a conocer estos grupos, sino promover el interés

tanto de los alumnos de Ciencias e Ingeniería como de otras facultades en trabajar con estos.

Este proyecto permitirá además que los alumnos que participen de la feria presentando proyectos puedas trabajar otro tipo de habilidades blandas como facultades comunicativas al tener que

explicar el proyecto a personas de diferentes disciplinas. Asimismo, permite que se realice una

sinergia de ideas que permita el desarrollo a futuro de proyectos interdisciplinarios. Por último,

se puede ampliar el público de la presentación de estos proyectos, fomentando la asistencia

también de inversionistas tanto públicos como privados.

Infraestructura para la Investigación

Una de las limitaciones en el desarrollo y la ampliación de la investigación en la PUCP es la

infraestructura con la que se cuenta. Es por esto que desde la REA queremos impulsar que dentro

del plan maestro se desarrollen laboratorios para investigación experimental interdisciplinaria,

sobretodo en disciplinas que no cuentan con espacios adecuados para investigar.

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http://departamento.pucp.edu.pe/ingenieria/index.php?option=com_content&task=view&id=582&Ite

mid=140

http://departamento.pucp.edu.pe/ingenieria/index.php?option=com_content&task=view&id=582&Itemid=140http://departamento.pucp.edu.pe/ingenieria/index.php?option=com_content&task=view&id=582&Itemid=140http://departamento.pucp.edu.pe/ingenieria/index.php?option=com_content&task=view&id=582&Itemid=140http://departamento.pucp.edu.pe/ingenieria/index.php?option=com_content&task=view&id=582&Itemid=140http://departamento.pucp.edu.pe/ingenieria/index.php?option=com_content&task=view&id=582&Itemid=140


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agresión realicen las denuncias correspondientes. Asimismo, que se genere un proyecto que

permita la facilitación para este trámite. Esto permitirá tener una mayor estadística acerca de la

incidencia de robos y agresiones, y el área de ocurrencia que facilitará el trabajo de la

municipalidad en aumentar los efectivos policiales.

Cultura

Desde Unión Estudiantil consideramos que la cultura debe ser algo fomentado de forma

transversal en nuestras vidas, no sólo como una forma de conocimiento, expresión o creación,

sino también como una herramienta que te permite transformar la realidad y generar cambios. Sin

embargo, consideramos que se deben generar espacios para que la promoción de la cultura no

sean esfuerzos aislados sino un trabajo coordinado, en conjunto, integrado y sostenible a largo

plazo.

Comisión de Cultura

Buscamos continuar con el proyecto de Unión Estudiantil de crear una comisión de cultura que

permita articular el trabajo de la Dirección de Actividades Culturales (DACU) con el trabajo de

los representantes, el centro cultural, el Instituto Riva Agüero y de otros actores de la universidad.

Esto permitiría tener un desarrollo de la cultura en la vida en el campus más articulado, así como

trabajar en promover el Centro Cultural por y para los estudiantes. Asimismo, permitiría trabajar

en desarrollar los diferentes espacios con los que la universidad ya cuenta, y potenciarlos demanera beneficiosa para la comunidad.

Recursos Académicos

Dentro de los recursos brindados por la universidad, consideramos importante el brindar recursos

académicos que fomenten un mejor desempeño de los alumnos, así como un espacio de desarrollo

para los mismos.

Centro de Redacción PUCPLos centros de redacción son un recurso académico que se viene desarrollando en diferentes

universidades alrededor del mundo6. Estos son espacios de tutoría para alumnos donde son

asesorados personalmente según sus necesidades en redacción, y se colabora con el alumno en

fomentar la práctica y la experimentación a la hora de desarrollar estrategias y competencias en

redacción7. Queremos impulsar la creación de un Centro de Redacción PUCP que permita generar

6 http://web.stcloudstate.edu/writeplace/wcd/index.html7 http://writingcenters.org/resources/starting-a-writing-cente/writing-center-concept/


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un apoyo para los alumnos con respecto a sus habilidades de redacción, como brindar un espacio

de desarrollo para los alumnos que deseen trabajar como tutores en estos centros.

PUCP para Todos y Todas.

Debemos promover un campus que nos permita desarrollarnos en plenitud, sin ningún tipo de

distinción. Para esto es importante el trabajo articulado con otros actores de la comunidad.

Reforma Trans

La indagación por parte de los miembros de seguridad de la universidad sobre la identidad sexual

y de género de los y las estudiantes trans en su tarjeta de identificación representa una intromisión

innecesaria a la privacidad de los y las alumnas. Los y las estudiantes transgénero en la PUCP

deberán gozar de la capacidad para decidir el sexo que marque la tarjeta de información (T.I) de

la Universidad. En este sentido, queremos continuar y avanzar con la reforma ya iniciada años

anteriores por la Gpuc y la Federación de Estudiantes, en coordinación con estos.

Mamás y Papás PUCP

En el 2015 la REA en conjunto con el Centro Federado de Sociales impulsaron y aprobaron

reformas en el campus que promovieran espacios para los mamás y papás PUCP. Como

representantes es importante que no sólo fiscalicemos el adecuado cumplimiento sino que

extendamos las reformas aprobadas hasta el momento (entre estas medidas se encuentra: el accesoal lactario de la universidad, la implementación de cambiadores de bebés en tres baños y a largo

plazo la implementación de una guardería).

Infraestructura Inclusiva

Si bien ya se encuentran aprobados proyectos con respecto a la implementación de rampas,

ascensores y del sistema braille en la universidad. Es de suma importancia fiscalizar y presionar

para que estas obras se realicen a la brevedad, dado que muchos miembros de la comunidad con

discapacidad física se encuentran en situaciones de gran incomodidad al no encontrar un campus

que responda a sus necesidades.

Economía y Administración

Debemos tener una mirada crítica al manejo económico y administrativo que tiene la universidad,

pero esto no debe quedarse sólo en la crítica sino que debe pasar al accionar. Sabemos que la

estructura económica de la universidad no es simple y que el manejo y administración de esta en

ciertas áreas puede tener impactos en el presupuesto de la universidad y de manera directa en

nuestras boletas. Es por esto que se debe no sólo buscar generar una mayor diversificación de las


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fuentes de ingreso de la universidad, sino también una potenciación de las mismas que permita

una mejor administración de los recursos de la universidad y con ello una mayor eficiencia.

No al Alza Arbitraria

Desde la REA queremos seguir trabajando como años anteriores en que el alza de boletas no se

de una manera arbitraria. Esto se realiza a través del estudio de los datos económicos y del

presupuesto de la universidad. Un correcto estudio y argumentación sustentada, nos ha permitido

como movimiento estudiantil reducir la propuesta de la universidad durante los años anteriores.

Esto se realiza para garantizar que la boleta sólo suba lo que debe subir, en el caso de los últimos

años: el índice de inflación.

Administración de Aulas y Horarios

Actualmente, se mantiene una política en que los profesores de la PUCP eligen los horarios en

los cuales desean dictar sus clases, llegando incluso algunos a elegir el aula en el que desean

dictar. Sumado esto a la descentralización del manejo de aulas, se genera un gran problema de

eficiencia de uso de aulas en la PUCP. Esto genera muchísimos problemas en diferentes ámbitos:

Por un lado, genera que los alumnos tengan horarios desordenados con grandes huecos entre

clases, haciendo que estos pasen gran parte de su tiempo en el campus. A su vez, genera que los

espacios de estudio y servicios colapsen, ya que el rango de horas en el cual los alumnos

permanecen en la universidad suele ser el mismo. Asimismo, genera un problema a los alumnos

de especialidades en las que se les solicita realizar prácticas a partir del sexto ciclo, ya que muchas

veces los horarios de clase son en el día, reduciendo la tasa de empleabilidad de estos practicantes.

Por otro lado, la poca eficiencia en el uso de aulas ha generado por muchos años que casi 100

programas de posgrado al ciclo iniciaran el semestre sin tener un aula asignada. Asimismo, se ha

reducido la cantidad de formación continua ofertada por la falta de aulas. Es importante considerar

que formación continua ofrecía una fuente de ingreso importante a la universidad, y esta reducción

de la oferta termina afectando el presupuesto de la universidad.

Frente a esta problemática, la universidad ya ha realizado estudios y tiene propuestas para llevar

a cabo, pero que no se están poniendo práctica. En lugar de eso, se ha seguido construyendo más

aulas en lugar de buscar una correcta distribución de estas. Es por eso que como Unión Estudiantil,

queremos integrar los estudios de la universidad con respecto a la ineficiencia generada por esta

mala administración con estudios acerca del efecto que termina teniendo esto en las y los alumnos.

A partir de este diagnóstico, buscamos como representantes exigir que se tomen medidas con

respecto a la situación. Sabemos que será un proceso largo y requerirá de mucho compromiso de


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nuestra parte, pero consideramos que debemos poner el tema sobre la mesa y trabajar para que

esta situación sea revertida.

Comedores

Actualmente, la reforma realizada por la universidad al sistema de comedores no ha dado

resultados. El menú único no está funcionando, tanto en el servicio como en el producto recibido.

Es por esto que como equipo queremos comprometernos a una reevaluación no sólo en este m

omento sino también constante, para poder llegar a un servicio sostenible que funcione para los

alumnos.

Asimismo, no queremos centrarnos sólo en el menú único. Nos parece importante trabajar los

otros detalles que muchos no desarrollan, como los bonos. Existen muchos alumnos que incluso

con un precio más bajo del menú actual no podría cubrir su almuerzo, es por eso importante que pueda recibir una ayuda como pueden ser los bonos. Es importante que como equipo

supervisemos la entrega de esto y evaluemos si los criterios para su entrega son los más

adecuados, si el número de bonos es suficiente y si estos están llegando efectivamente a quienes

lo necesitan.

Mientras estas reevaluaciones se llevan a cabo, es importante la constante fiscalización de la

calidad del servicio, no sólo de parte de UNES sino también del estudiantado. Pero para una

correcta fiscalización es importante conocer cuáles son las obligaciones a cumplir de la

concesionaria. Para este fin, nos parece importante hacer transparente esta información y

compartirla con las y los estudiantes.

Es importante además evaluar si la variedad en la oferta que se tiene en los comedores responde

al público que se tiene. Existen alumnos que por razones ya sea médicas, religiosas o personales,

no pueden consumir ciertos alimentos, y la reducción de la oferta en los comedores es uana gran

limitación para ellos.

Por último, consideramos que la adecuada comunicación entre la REA y el estudiantado es una

necesidad. Hasta este momento existen alumnas y alumnos que no conocen a detalle la situación,

el cómo se dio, cómo funcionaba el sistema anterior, etc. Y esto se debe a que no les llega la

información, o a veces les llega a la mitad o sesgada. Es por esto que es importante una clara

comunicación objetiva sobre los acontecimientos en la PUCP, así como abrir espacios de

discusión sobre estos.


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Campus Sostenible

Es importante que como universidad desarrollemos políticas orientadas al medio ambiente, a su

protección y cuidado. Promoviendo además una actitud crítica y acciones que promuevan respeto

con los otros actores y el medio ambiente.

Protocolo de Protección Animal

En la actualidad, el 60% de la población de Lima Metropolitana considera que no es importante

hacerse cargo de sus mascotas y mucho menos de los animales callejeros 8. Esta falta de

preocupación se puede ver reflejada en la carencia de políticas por parte de espacios como la

universidad para tratar con los animales que se encuentran en la calle, y que muchas veces

ingresan al campus.

Es por esto que nos parece de gran importancia impulsar un protocolo de acción para que los

miembros de la comunidad puedan saber cómo actuar en los casos de animales que ingresan al

campus. De esta manera, se busca evitar el maltrato que se pude haber dado anteriormente hacia

algunos animales y promover el que se los lleve a espacios seguros.

Es importante que este accionar venga acompañado de un trabajo comunicacional y de

concientización, ya que más allá de la universidad es importante que se promueva en las y los

alumnos un espíritu crítico acerca de estos temas y un accionar tanto dentro como fuera de la

universidad.

Reconocimiento Académico

Consideramos que el rendimiento académico de los alumnos de la universidad actualmente no es

lo suficientemente reconocido. Es por esto que consideramos fundamental desarrollar políticas

que generen incentivos y un reconocimiento de parte de la universidad para el alumno y el

rendimiento académico. Es importante que además se promuevan también políticas de

reconocimiento del desempeño en otras áreas, cómo se suele dar en otras universidades.

Descuento de derechos académicos

Este año se trabajó y llevó al Consejo Universitario la propuesta de que los alumnos que se

encuentran en el vigésimo superior reciban un descuento del 20% en sus derechos académicos.

Es importante recalcar que para esto se evaluaría el orden de mérito utilizando el rendimiento de

8 http://blog.pucp.edu.pe/blog/adea/2006/05/31/la-problematica-de-los-animales-de-la-calle/

http://blog.pucp.edu.pe/blog/adea/2006/05/31/la-problematica-de-los-animales-de-la-calle/http://blog.pucp.edu.pe/blog/adea/2006/05/31/la-problematica-de-los-animales-de-la-calle/http://blog.pucp.edu.pe/blog/adea/2006/05/31/la-problematica-de-los-animales-de-la-calle/http://blog.pucp.edu.pe/blog/adea/2006/05/31/la-problematica-de-los-animales-de-la-calle/


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cada año. De esta manera se le podría dar mayor oportunidad a los alumnos que los primeros

ciclos en la universidad no desarrollaron un CRAEst muy alto.

Si bien la propuesta no fue aprobada en el consejo, consideramos este un primer paso y que

debemos seguir desarrollándola, ya que nos parece fundamental que exista un reconocimiento

para los alumnos basado en el rendimiento académico, ya que el actual reconocimiento de las

BEA (Beca de la Excelencia Académica) nos parece insuficiente, dado que sólo se premia al

primer puesto de cada facultad.

Descuento en materiales

Además del pago de la boleta, los alumnos de la facultad de Arte y Diseño, así como los de la

facultad de Arquitectura, realizan un gasto extra y significativo en la compra constante de

materiales para su trabajo diario. Es por esto que queremos trabajar en la REA para impulsar quelos alumnos en los primeros puestos de esta facultad reciban un descuento en las librerías de la

PUCP a la hora de comprar los materiales. Este sería un reconocimiento a su trabajo y esfuerzo,

que realmente tendría un impacto y sería de gran ayuda para los alumnos.

Por una mayor representación estudiantil

Como representantes estudiantiles hemos ido ganando con el tiempo más espacios de

representación, pero es importante no quedarnos ahí. Sabemos que es un proceso que requiere de

bastante esfuerzo, pero ya tenemos experiencia ganando nuevos espacios. En el 2009, desde

Unión Estudiantil logramos impulsar que el número de Consejeros Universitarios aumentara a

cuatro y que un alumno participe en la comisión de presupuesto. Es hora de seguir avanzando y

ganando espacios.

Tercio Efectivo en el Consejo Universitario

Actualmente el Consejo Universitario está conformado por el rectorado (4), 1 jefe de

departamento, 5 decanos, 6 directores académicos y 4 alumnos. Esto suma un total de 20 personas,

de las cuales los alumnos son un quinto. Sin embargo, la ley universitaria establece en el artículo

58 que los alumnos deberían representar un tercio del consejo universitario9. Es por esto que nos

parece importante trabajar e impulsar que se modifique el cómo está conformado el consejo

universitario para que los alumnos puedan tener un tercio efectivo. Siendo el consejo universitario

un espacio donde se toman decisiones de suma importancia para nosotros, es importante tener un

tercio efectivo que nos permita representar correctamente a los alumnos.

9 http://www.unmsm.edu.pe/transparencia/archivos/NL20140709.PDF

http://www.unmsm.edu.pe/transparencia/archivos/NL20140709.PDFhttp://www.unmsm.edu.pe/transparencia/archivos/NL20140709.PDFhttp://www.unmsm.edu.pe/transparencia/archivos/NL20140709.PDFhttp://www.unmsm.edu.pe/transparencia/archivos/NL20140709.PDF


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Departamentos Académicos

Los departamentos académicos “son unidades de servicio académico que reúnen a los docentes

de disciplinas afines con la finalidad de estudiar, investigar y actualizar contenidos, mejorar

estrategias pedagógicas y preparar los sílabos por cursos o materias”10

. Los departamentosacadémicos son espacios donde se toman decisiones de suma importancia para nosotros, ya que

la elección de profesores, jefes de práctica, la actualización de metodologías o temas a tratar,

impactan directamente en nuestra educación. Es por esto que queremos promover desde Unión

Estudiantil, el ganar representación en estos espacios para los consejeros de facultad. Sabemos

que es un proyecto que requiere compromiso y esfuerzo con miras al largo plazo, pero nos parece

fundamental iniciar el proceso.

Problemáticas EspecíficasEs importante que reconozcamos que cada facultad cuenta con una problemática propia con la

que se debe trabajar. Es por eso que la variedad de especialidades y facultades de las que vienen

los representantes, nos permiten tener un conocimiento un poco más cercano de lo que sucede en

estas. Pero no es suficiente, es importante el dialogo constante con los alumnos de diferentes

facultades para así poder llevar a cabo proyectos y defender los derechos de estos alumnos en

situaciones de conflicto. Si bien existe una gran problemática que conocer y trabajar, queremos

empezar por ciertos problemas que hemos ido identificando.

Rezagados en Ingeniería

Actualmente, el sistema de rezagados (Exámenes Especiales) en la Facultad de Ciencias e

Ingeniería no se encuentra regulado, existiendo muchos alumnos que no pueden rezagar un

examen en casos de emergencia y otros que solicitan excepciones. Nosotros proponemos regular

este proceso a partir de un reglamento para los exámenes excepcionales en la Facultad de Ciencias

e Ingeniería. Esto permitiría tener un proceso más transparente que el sistema de peticiones actual,

uno en el que se expliquen los criterios de negación a la solicitud de exámenes excepcionales.

Además permitiría la organización del tiempo de estudio de los alumnos que hagan uso de este

canal de emergencia proponiendo plazos de entrega de la solicitud, de devolución aceptada o

denegada y fechas para la realización de estos exámenes. Por último, permite dar a conocer a los

alumnos la existencia de este proceso y que no pierdan por un motivo de fuerza mayor la

oportunidad de rendir un examen. Sería una injusticia que por motivos que salen del alcance de

las manos del alumno este se tenga que retirar del curso luego de todo el dinero y el tiempo de

estudio invertido.

10 http://www.unmsm.edu.pe/transparencia/archivos/NL20140709.PDF

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Estudios Generales Ciencias y las Academias

Nuestros REAs de la gestión 2014-2015 realizaron y presentaron en el consejo universitario un

estudio que mostraba que más del 80% de alumnos en Estudios Generales Ciencias asiste a

academias al frente para poder aprobar los cursos. Este estudio permitió que se crea

Plan de Trabajo REA 2016-2017

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