Universidad Pública Autónoma de El Alto

PLAN DE TRABAJO ACADÉMICO

I. DATOS REFERENCIALES

I.1 UNIVERSIDAD : Universidad Pública y Autónoma de El Alto

I.2 CARRERA : Educación Parvularia

I.3 ASIGNATURA : Psicopedagogía II

I.4 NIVEL : Licenciatura

I.5 CODIGO : CEP - 122

I.6 DOCENTE : Lic. Getrudys Blanco Quispe

I.7 GESTIÓN : 2013

II. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Para entender el desarrollo de la niñez, el profesional en Educación

Parvularia debe tomar en cuenta los diferentes modelos de intervención,

ya que los mismos se centran en el estudio específico del; diagnostico,

prevención y estrategias en cuanto al aprendizaje del niño.

Esta asignatura toma en cuenta al niño en el desarrollo,

desenvolvimiento y desempeño en su campo social, así como su

aceptación en el medio que se desenvuelve. En caso de presentarse

contrariedades con el mismo, es posible dar diferentes alternativas de

solución, con el fin de entender al ser humano; en este caso se

enfatizara en el proceso del desarrollo del niño.

III. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA

Desarrollar las teorías y prácticas psicopedagógicas, para poder

diagnosticar y prevenir los problemas de aprendizaje que se presenta

en el niño, niña.

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IV. COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR CON LA

ASIGNATURA

COGNITIVO Los estudiantes conocen las diferentes teorías y modelos psicopedagógicos, para la intervención de problemas de aprendizaje.

PROCEDIMENTAL Respecto al uso de la bibliografía. Organiza de manera coherente los fundamentos teóricos para establecer una propuesta estrategia en el aprendizaje del niño.

ACTITUDINAL Los estudiantes en parvularia son capaces de decidir, valorar y respetar su propia región, así como la parte de su entorno nacional.

V. PLAN DE ACTIVIDADES

PROPÓSITO DE LA UNIDAD

UNIDAD TEMÁTICA

CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES DE PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

FECHAS

Interiorizar al estudiante a la asignatura, en el marco de la conceptualización.

INTRODUCCION

ºPsicopedagogíaº El objetivo psicopedagogia en la educación infantilºPsicopedagogía y pedagogía

Intercambio de ideas, lluvia, clases magistrales y dinámicas.

Permanente procesual.

Control de lectura.

Prueba escrita.

1º semana a 3º semana de marzo 2013

Explica las características que requiere un diagnóstico inicial

DIAGNOSTICO DE BASE INICIAL

º Tipos de diagnósticosº Diagnostico aplicados en centros escolares.

Presentación dialogada por el docente - estudiante, intercambio de ideas, lluvia, y dinámicas

Permanente procesual.

Control de lectura.

Prueba escrita.

4º semana de marzo 2013 a 3º semana de abril 2013

Describe las formas de realizar prevención

PREVENCIÓN DE PROBLEMAS DE

º Que son los problemas de aprendizajeLas Señales de

Presentación dialogada por el docente - estudiante,

Permanente procesual.

Presentación

4º semana de abril de 2013

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de problemas de aprendizaje

APRENDIZAJE INFANTIL

un Problema del Aprendizajeº Señales más frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje

intercambio de ideas, lluvia, y dinámicas (teatro).

de trabajos: Ensayos practicas simultáneas.

Aplica las diferentes estrategias y estilos de aprendizaje.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

º Estrategias de aprendizaje en niñosº Identificación problemas de aprendizajeº Actuación en educación especial.º actividades y estrategias para el aprendizaje de los niñosº factores que influyen en el aprendizaje del niño

Presentación dialogada por el docente, intercambio de ideas, lluvia, dinámicas y la observación de un Video documental.

Permanente procesual.

Presentación de trabajos: Ensayos prácticas simultáneas y monografías.

1º semana de 2º mayo 2013

Describe el desarrollo visual y auditivo de os niños

PERCEPCIÓN VISUAL Y AUDITIVA DEL NIÑOS

º Los sentidos en el niño º La percepción visual y auditiva en el aprendizaje del niño

Presentación dialogada por el docente - estudiante, intercambio de ideas

Permanente procesual.

Presentación de trabajos

3º semana de mayo 20134º semana

Explica las características de la psicología infantil

PSICOLOGÍA INFANTIL

ºComportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescenciaº Historiaº Desarrollo Infantilº Tendencial actuales

Intercambio de ideas, lluvia, dinámicas y la observación de un Video documental

Permanente procesual.

Presentación de trabajos (modelo pedagógico para un centro infantil)

1º semana de junio 2013

Describe las funciones del cerebro y el desarrollo cognitivo

FUNCIONES COGNITIVAS

º El cerebro y sus funcionesº Las funciones de los hemisferios en el desarrollo intelectual

Presentación dialogada por el docente, intercambio de ideas, lluvia, dinámicas y la observación de un Video documental.

Permanente procesual.

Presentación de trabajos: Ensayos prácticas simultáneas.

2º a 3º semana de junio 2013

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Conoce la importancia del rol de los padecen el aprendizaje de los niños.

ROL DE LOS PADRES

º Ser padres hoyº5 cosas que no debes hacer con tu hijoº palabras mágicasº Prepara al niño para ir a la escuela niños quiere

Presentación dialogada por el docente - estudiante, intercambio de ideas

Permanente procesual.

4º semana de junio 2013

VI. METODOLOGÍA

La metodología que sitúa la asignatura, ubica al estudiante como sujeto

de su propio aprendizaje, por lo que se basa en la participación activa,

crítica y creativa de manera grupal e individual donde facilite la reflexión

crítica y autónoma en la construcción del conocimiento.

Se propone una estrategia de trabajo que enfatice las actividades

teórico-prácticos, estableciendo un punto de partida para luego iniciar la

construcción de conceptos pedagógicos. Para la mejor participación de

los estudiantes durante el proceso de enseñanza aprendizaje se utilizará

las siguientes estrategias: debates, exposiciones, análisis, aclarando

dudas en cuanto al avance temático.

VII. MATERIALES DIDÁCTICOS

Libros

Data Show

Material impreso

Esquemas

Mapas conceptuales

Papelográfos

Fichas de trabajo

Videos

VIII. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN ACTIVIDADES PUNTUACIÓN

PROCESUAL Control de LecturaTrabajos de investigación

20 p10 p

PARCIAL Trabajo grupal 15 p

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Evaluación parcial20 p

FINAL Asistencia participaciónEvaluación final

5 p30 p

TOTAL 100 Puntos

IX. PLAN DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN CON LA ASIGNATURA

PROPÓSITO TEMA PROCEDIMIENTO

LUGAR TIEMPO MATERIALES

Visita al centro infantil Virgen Niña (confirma con el curso)

Diagnóstico para la detección de aprendizaje

Diagnóstico para la detección de aprendizaje (aplicación de materiales)

Final los Andes , El Alto

Un día Material de escritorioLibrosData ShowMaterial impresoFideosPlastilinaColoresTijerasGlobos

X. BIBLIOGRAFÍA

BUENO Gerardo, Autoestima y Aprendizaje. Edición Yachay, La Paz Bolivia. 2006.

CULTURAL. Pedagogía y Psicología Infantil; ED. Cultural. Madrid España. 1992.

CHOQUE CH. Roberto, El ABC de la Pedagogía. Editorial Márquez. La Paz Bolivia. 2009.

FREIRE, Paulo. Pedagogía de la Autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Educativa. Editorial Siglo XXI. México. 1999.

HOMANN, M. Banet y Welkart. Niños Pequeños en Acción. México. 1998.

MARI, Juan y GONZALES, Marcela. (1989). “Ética Pedagógica”. Habana Cuba: Pueblo y educación.

MEDINA, Javier. “El Modelo Pedagógico Inca” Revista UNITAS N° 1, Artículos y trabajos.

REVISTA; Ser Padres Hoy. Editorial García Ferre, Buenos ·Aires Argentina 1995.

TINTAYA Porfidio, Estructuras Posibles y Aprendizaje Significativo. Edición Instituto de Estudios Bolivianos. La Paz Bolivia 2000.

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