PLAN DE TRABAJO SIMÚLTANEO N°1

1.- DATOS INFORMATIVOS :

1.1.-Institución de práctica docente: Escuela Fiscal Mixta “Galo Plaza Lasso”

1.2.-Alumna Maestra: María Soledad Castro

1.3- Profesor Orientador: Lic. Sara Fuentes

1.4.-Profesor Supervisor :

1.5.- Año Lectivo : 2011-2012

1.6.- Fecha de Realización: 03 de Octubre del 2011

1.7.- Ubicación: Provincia : Carchi Parroquia : Jacinto Jijón Caamaño

Cantón :Mira Comunidad : Chinambí

2.- DATOS CURRICULARES :

2.1.- ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

2.2.- MÉTODO: Proceso general de la lectura para la lectura de los demás grados

2.3.- TÉCNICA: la conversación

3.- Información Científica: REGLAMENTO

Qué es un reglamento?

Un reglamento e un documento que contiene un conjunto de reglas o normas o normas que regulan una actividad (un juego o un deporte ),la

convivencia de un grupo (empresa ,una escuela ),o el funcionamiento de un servicio (transporte o recolección de basura ).Los reglamentso

ayudan a mejorar las relaciones ,al establecer las relaciones ,al establecer obligaciones y buscar el respeto a los derechos de un grupo .Para que

funcione ,debe ser el resultado de un acuerdo entre aquellos a quienes rige.

Los reglamentos aparecieron en las comunidades cuando comenzaron a ser más numerosas y había que regular el uso del espacio y de los

servicios .Sirvieron para asegurar que todos los miembros tengan iguales oportunidades

3.1.- Bibliografía:

4.-Estructura.-

Años de básica (GRUPOS ) SEGUNDO QUINTO

EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR ESCUCHAR

BLOQUE CURRICULAR 1.Conversación 1.Manual de Instrucciones

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Comprender conversaciones sobre experiencias personales desde el desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema

Escuchar reglamentos manuales de instrucciones y distinguir su función y uso

TEMAS Sucedió en la ventana El reglamento

DISTRIBUCIÓN DE TAREAS

TIEMPO TENTATIVO

PRE-RREQUSITOS Leer el cuento “Sucedió en la ventana” ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Qué quería alcanzar la niña? Qué insecto le pico en el dedo? Quién le curo el dedo a la niña?

Responder las siguientes preguntas 1).- Que significa para ud una regla? 2).-Señale con una x cuál de las siguientes es una regla 1.- El contacto de un jugador en la pierna de otro

AM A.A

ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.- Reconocer la situación de comunicación mediante la lectura de imágenes Qué tipo de mensaje es ,para quien está dirigido ,a que se refiere C.- Reconocer y recordar los personajes, para comprender el contenido del cuento “Sucedió en la ventana” I.- Determinar el lugar donde se desarrolla el cuento R.- Identificar los aspectos importantes del cuento diferenciando lo real de lo falso I.- Determinar el mensaje del cuento y unificar criterios Que se tiene sobre el tema TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO

Activar la información que se tiene sobre el tema a través de imágenes o preguntas guiadas Realizar la siguiente escala descriptiva AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA …………………………………………… Nombre y apellido del Alumno:……………………. Fecha de aplicación:……………………………………… Indicador esencial de evaluación: Escucha conversaciones ,identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema

jugador es falta 2.- El fútbol se juega con las manos 3.- Los niños de la escuela” Galo Plaza Lasso” deben asistir a las 7:30 AM todos los días 4.- Manuel llegó tarde a clases 3).-Qué es un reglamento? 4).-Para que nos sirve un reglamento ? PRE-RREQUISITOS Revisión del aprendizaje autónomo Realizar la lectura de un reglamento sobre el “Servicio de recolección de basura ” ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Socializar las actividades del aprendizaje autónomo 3).-Qué es un reglamento? 4).-Para que nos sirve un reglamento? ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.- Emitir experiencias relacionadas con la lectura realizada C.-Determinar la idea principal de la lectura I.- Relacionar el contenido de la lectura con experiencias del diario vivir

AM

AA

Indicadores S MV AV N

Reconoce la situación de comunicación en las conversaciones

Expresa sus ideas en cualquier situación de conversación,respetando ,las ideas de sus compañeros

Formula opiniones y comentarios relacionados con el tema

Contesta preguntas sobre las conversaciones

Reconoce el propósito comunicativo de las conversaciones con el tema

R.-Establecer criterios valiosos sobre el contenido de la lectura I.- Realizar un mapa conceptual sobre el contenido de un reglamento

TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Diferenciar al reglamento de otros tipos de texto

Realizar las siguientes actividades 1.- Cuál puede ser el contenido de un texto titulado “Reglamento para la convivencia escolar” …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 2.- Ponga verdadero o falso *Los reglamentos ayudan a mejorar las( ) relaciones de un grupo *Los reglamentos aparecieron en comunidades menos pobladas ( )

A.A

OSEVACIONES Y RECOMENDACIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FIRMA PROF ORIENTADOR FIRMA PROF SUERVISOR FIRMA ALUMNA MAESTRA

RECURSOS Texto del estudiante imágenes del cuento Texto del estudiante, hojas de evaluación

I.ESCENCIALES DE EVALUACIÓN Expresa sus ideas en cualquier situación de conversación, respetando ,las ideas de sus compañeros Reconoce el propósito comunicativo de las conversaciones Formula opiniones y comentarios relacionados con el tema

-Diferencia los reglamentos de otros tipos de texto -Escribe el concepto de reglamento en un organizador gráfico -Escribe pequeños contenidos a títulos de reglamentos

TÉCNICA E INSTRUMENTO Observación Escala descriptiva

Prueba (Escrita ) Cuestionario

ESCALA DESCRIPTIVA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA ……………………………………………

Nombre y apellido del alumno

Fecha de aplicación

Indicador esencial de evaluación: Escucha conversaciones ,identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema

INDICADORES SIEMPRE MUCHAS VECES ALGUNAS VECES NUNCA

Reconoce la situación de comunicación en las conversaciones ¿Quién emite el mensaje ? ¿Qué tipo de mensaje es ?¿Para quién está dirigido? ¿A qué se refiere ?

Expresa sus ideas en cualquier situación de conversación,respetando ,las ideas de sus compañeros

Reconoce el propósito comunicativo de las conversaciones

Formula opiniones y comentarios relacionados con el tema

Contesta preguntas sobre las conversaciones