7/21/2019 Plan de Trabajo de Acadmia Fisico Matematicas

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Páginá 1 

PLAN DE

TRABAJO DEACADMIA

FISICOMATEMATICAS 

SEMESTRE AGO-DIC 2014 

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Páginá 2 

Plan de trabajo para la academia físico-matemático 

La Física forma parte del campo de las ciencias experimentales en el ámbito del

marco curricular común y por ello tiene como propósito general propiciar en el

alumno, el interés por el estudio de las ciencias, a través de estrategias centradas

en el aprendizaje, que le permitan despertar su curiosidad científica, creatividad

e ingenio, para fortalecer el desarrollo de competencias disciplinares básicas ycompetencias genéricas orientadas a que conozca y aplique métodos y

 procedimientos para fortalecer el desarrollo del pensamiento categorial y

complejo

Propósitos de la asignatura de Física II semestre agosto-diciembre 2014 

Que el estudiante: 

 

Adquiera y potencie las habilidades, destrezas y actitudes que le permitan

desarrollar las competencias genéricas durante este curso para queidentifique los sistemas térmicos y los fenómenos electromagnéticos, y

los diferencie de los fenómenos mecánicos, por medio del aprendizaje de

los conceptos fundamentales y subsidiarios y leyes comprendidas en esta

asignatura. 

 

Aplique dichos conceptos en la solución de problemas reales para que

transite de la lógica de lo cotidiano al pensamiento científico, utilizando

como herramientas las estrategias centradas en el aprendizaje (secuencias

didácticas). 

  Desarrollar y aplicar un pensamiento categorial o complejo, mediante el

uso de los conceptos fundamentales para el análisis y la solución de

 problemas. 

  Construir un pensamiento lógico realizando modelos y prototipos de

desarrollo tecnológico, fundamentados en los temas integradores

 propuestos para el curso, acordes a la realidad de su región. 

 

Apoyo en los tres rallies del conocimiento, tanto en la aplicación de los

exámenes en las estaciones (Primer rally). 

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Páginá 3 

Plan de trabajo para las asignaturas de matemáticas algebra, geometríaanalítica, probabilidad y estadística.

La academia físico-matemática durante el semestre 2014-2 contribuirá a

la formación integral del estudiante proporcionando los elementos básicos para

que el estudiante interprete su entorno, al incorporar las competencias:

genéricas, disciplinares básicas y extendidas en las Estrategias didácticas

Centradas en el Aprendizaje (ECA) aplicadas por los docentes. Además

coadyuvara a

a) Delimitar los conceptos matemáticos que permitan que el estudiante

desarrolle competencias genéricas y disciplinares, partiendo de conocimientos

 previos y temas integradores interdisciplinarios de acuerdo a su contexto. 

 b) Mostrar al profesor la relación que hay entre las competencias

genéricas y las competencias disciplinares del área de matemáticas para

facilitarle el proceso de elaboración de ECA (estrategia centrada en el

aprendizaje) con el enfoque de competencias. 

c) Determinar los conocimientos disciplinares que promuevan el

desarrollo de competencias genéricas y disciplinares básicas contempladas en el

Marco curricular Común (MCC), que deberán alcanzar todos los estudiantes del

nivel medio superior tecnológico en diversos contextos. 

d) Guiar, acompañar y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya

que en él se establecen los referentes teóricos y metodológicos para la

 planeación de prácticas que propicien aprendizajes significativos. 

e) Proponer elementos que favorezcan el proceso de evaluación integral

del aprendizaje. 

f) Promover el desarrollo de habilidades de pensamiento, comunicación,

descubrimiento y transferencia en los estudiantes, a partir de la adquisición de

los conceptos fundamentales de las matemáticas.

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Páginá 4 

Los resultados de los esfuerzos realizados se materializaran al alcanzarlas siguientes metas durante el semestre.

 

ÁLGEBRA 

Desarrollar el razonamiento matemático, para que el estudiante haga uso

del lenguaje algebraico, a partir de la resolución de problemas de la vida

cotidiana, dentro y fuera del contexto matemático, representados en modelos

donde se aplican conocimientos y conceptos algebraicos. 

GEOMETRÍA ANALÍTICA 

Que el estudiante interprete, argumente, comunique y resuelva diversas

situaciones problemáticas de su contexto por medios gráficos y analíticos que

incluyan la representación de figuras en el plano cartesiano, participando de

manera responsable a la contribución de soluciones a problemas en su entorno. 

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA 

Que el estudiante a través de fuentes de información fiables, analicefenómenos sociales o naturales, utilizando las herramientas básicas de la

estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar

y comunicar información social y científica, para la toma de decisiones en la

vida cotidiana.