Plan de Ordenamiento Territorial del campus, la Universidad Francisco de Paula

Santander Ocaña

El compromiso, como institución de educación superior, que tiene la Universidad

Francisco de Paula Santander Ocaña, con su entorno, se conceptualiza dado el medio

social, en el cual está inserta, sus enormes potencialidades, así como sus enormes

carencias, exigen a la institución de educación superior, UFPS Ocaña, respuestas a sus

necesidades más sentidas. En ese contexto existen unos principios rectores que definen

el perfil institucional de la Institución, ellos son los de una universidad estatal y

pública, de naturaleza oficial al servicio de los intereses generales de la sociedad; con

equidad, sin discriminación y sin exclusión de ninguna clase; que ofrece formación

integral de excelencia, con estándares elevados de calidad en un proceso continuo de

mejoramiento de los métodos de enseñanza y aprendizaje y de las formas de

apropiación del conocimiento; con conciencia de que los procesos de investigación

deben estar al servicio de lo académico y ligados estrechamente a la docencia,

ocupando un lugar preponderante en las actividades de profesores y estudiantes;

pluralista y democrática en todos los órdenes, inmersa, e integrada orgánicamente a un

proyecto regional, al servicio de la construcción equilibrada y justa de la diversa área

geográfica y política a lo largo y ancho de la cual desarrolla su gestión académica1.

La UFPS Ocaña, en los últimos años, consciente del papel incidente del Alma Mater en

su área de influencia esta comprometida con el entorno regional y a las exigencias del

mundo globalizado que ofrece el siglo XXI, denominado la era del conocimiento y de la

información.

Los retos a los que se enfrenta la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, en

el siglo XXI implican también la modificación de su infraestructura física para lograr el

mejoramiento continuo en el cumplimiento misional. En este orden de ideas, es

importante la proyección del espacio para crear las condiciones dignas que haga posible

la permanencia de la Universidad en el tiempo y la concurrencia de todos los estamentos

y los visitantes. En este proceso, se debe destinar un presupuesto específico para la

adecuación de la infraestructura física, la restauración y mejoramiento del paisajismo de

la planta misma adecuada y a la vez, se ha fortalecido la infraestructura tecnológica,

1 Plan de Desarrollo 2010-2014, denominado “Universidad-Región y Desarrollo”

como elemento fundamental para cumplir con los retos que se plasman en este plan de

desarrollo.

Por lo anterior, se hace perentorio e ineludible diseñar toda una política para proyectar y

programar el Plan de Ordenamiento Territorial del campus de la UFPSOcaña,

basándose en una complementariedad con el plan de Desarrollo de los próximos años

en la confección del futuro, señalando un modelo de ocupación y uso del campus

universitario para llevar las acciones misionales y visionales, para lograr el desarrollo

humano y la participación de todos los actores insertos cuyo objetivo es obtener una

convivencia. Cuando se pretende dinamizar un proceso de planificación de desarrollo en

el que comparten responsabilidades de toda la comunidad universitaria, surge la

necesidad de buscar formas concretas mediante las cuales se haga realidad un proceso

tan ambicioso como el que se propone.

En este sentido, se hace necesario establecer políticas, estrategias, planes, programas y

proyectos acordes a las características sociales, económicas, culturales y geográficas de

nuestro espacio territorial, dirigidas a lograr el progreso como un anhelo colectivo en

un ambiente de convivencia pacífica.

Coyuntura, que enmarca el proceso de desarrollo, modernización y transformación del

campus universitario en los próximos años; esta debe ser analizada desde la parte

académico y administrativo.

En lo académico referente a la diversificación de la oferta de programas y cobertura

definida por el MEN en las diversas áreas del conocimiento; en lo administrativo, en

cuanto a la reorganización de su estructura orgánica en cada una de las dependencias y

en la identificación de estrategias para el aprovechamiento eficaz de los recursos y

espacios consistente en proyectar y si es del caso adecuar las instalaciones con

proyección de crecimiento, adecuar o diseñar nuevos espacios de acuerdo a las

necesidades científicas y tecnológicas del siglo xxi, con calidad del ambiente de vida

universitaria con las posibilidades que tienen, visitantes, estudiantes, profesores,

directivos, personal administrativo, de apoyo y de servicio para reconocerse en toda su

diversidad étnica, cultural y social; aceptar y dirimir sus diferencias y acatar las normas

de convivencia dentro del campus universitario, en un clima de respeto y tolerancia para

apuntarle a que nuestra institución sea de alta calidad.

En el diseño del Plan de Desarrollo 2010-2014, se formula con base en la misión, el

establecimiento de sus ejes conceptuales, la determinación de sus estrategias y el

establecimiento de sus prioridades, la primera de las cuales es el logro de la excelencia

académica, de la cual dependen todas las demás y su realización como Institución se

enmarcan en la Misión institucional2.

Dentro del Plan de desarrollo, la Universidad se plantea unos propósitos en el marco de

su misión y en el desarrollo de su visión, se propone:

• Propiciar la promoción y el desarrollo del talento humano (Estudiantes, Docentes y

Administrativos) en procura de su aporte integral para afrontar los desafíos que la región

sugiere.

• Concluir los procesos de modernización de todos los medios de operación, a fin de

garantizar la productividad y el permanente control del proceso, la máxima flexibilidad y

la calidad académica y administrativa.

• Liderar el desarrollo tecnológico, fortaleciendo la Investigación y estableciendo

políticas institucionales para la implementación de nuevas tecnologías para el desarrollo

académico y de los sectores social y productivo.

• Crear programas académicos de Educación Superior que propicien el desarrollo de

la región y se adapten a los permanentes cambios del mercado laboral.

• Establecer metas claras de calidad desde la perspectiva de mejoramiento académico

de los programas y la modernización Institucional, con el fin de obtener la acreditación

institucional.

• Ampliar la cobertura en matriculas en los diferentes programas académicos

ofertados, acorde con la capacidad institucional.

• Liderar las políticas de articulación académica gubernamentales con las

Instituciones Educativas de Básica y Media de la Región.

• Desarrollar en los estudiantes competencias científicas, laborales, profesionales y

ciudadanas, que les permitan impactar positivamente en los sectores productivo y social,

2 Plan de Desarrollo 2010-2014, denominado “Universidad-Región y Desarrollo”

de tal forma que respondan a la nueva dinámica de la sociedad y al ritmo del mercado

laboral (Ley 749 del 2002).

• Implementar procesos que propendan por la transparencia en el manejo de los

recursos, la racionalización del gasto y la optimización en el uso de la infraestructura.

• Hacer de la investigación un eje central de la actividad universitaria y propiciar su

integración con los programas de formación.

• Establecer políticas institucionales para la adopción de una segunda lengua como

proceso de mejoramiento académico y administrativo3.

La Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, con su entorno, se conceptualiza

dado el medio social, en el cual está inserta, exigen a la institución respuestas a sus

necesidades más sentidas. En ese contexto existen unos principios rectores que definen

el perfil institucional de la Institución, como son los de una universidad estatal y

pública, de naturaleza oficial al servicio de los intereses generales de la sociedad; con

equidad, sin discriminación y sin exclusión de ninguna clase; que ofrece formación

integral de excelencia, con estándares elevados de calidad en un proceso continuo de

mejoramiento de los métodos de enseñanza y aprendizaje; pluralista y democrática en

todos los órdenes, inmersa, e integrada orgánicamente a un proyecto regional, al

servicio de la construcción equilibrada y justa de la diversa área geográfica y política a

lo largo y ancho de la cual desarrolla su gestión académica4.

En su condición de universidad pública de la región, la UFPSO, debe ser apoyo

fundamental para el desarrollo del nororiente del país. La región muestra signos

positivos de recuperación gracias a la sinergia entre las fuerzas vivas regionales y la

administración departamental y municipal, que han concretado alianzas estratégicas y

programas como: el proyecto de Ocaña Digital, el Megaparque Temático, el

Tecnoparque; en ese contexto la institución en sus orientaciones y acciones, debe

articularse al entorno regional y al futuro como Universidad en la vanguardia del

conocimiento, estrechamente ligada a los intereses de su comunidad. Debe ser una

Universidad regional con visión global. Contribuir a la creación de un proyecto de

región articulando sus iniciativas con las de las demás fuerzas regionales y nacionales

que tienen ese mismo propósito, orgánicamente integradas al proyecto universitario,

3 Ibidem

4 Ibidem

como instrumento fundamental para la planeación y programación del escenario

institucional de su área física para cumplir con los retos de l siglo XXI.5

Las dinámicas de la Universidad y la región tienen propósitos comunes. Le corresponde

a la Universidad la formación de profesionales creativos, comprometidos y conocedores

de los problemas sociales, brindarles un espacio adecuado para lograr su formación

integral y respetando el contexto ambiental

En este sentido es necesario que la Universidad articule de modo autónomo su plan de

desarrollo de ordenamiento territorial institucional con proyectos de desarrollo

municipal, regional y nacional, estableciendo un equilibrio entre la reflexión y la

acción.

En referencia a Cobertura con calidad como lo viene planteando el gobierno nacional a

las IES, implica replantear unos criterios de crecer con calidad, con toda una sinergia

que señala un gran desafío de productividad para las Universidades públicas, con

múltiples limitaciones. Atender con calidad más estudiantes y competir con otras

instituciones en eficiencia implica mejorar la gestión de todos los factores. Ampliar la

cobertura implica preguntarse dónde existen las condiciones para aumentar estos cupos

y proyectar los impactos futuros de este crecimiento y tener los escenarios y espacios

habilitados ajustados a las normas urbanísticos establecidas.

Sin embargo, somos conscientes de la existencia de límites estructurales que dificultan

la labor, ya que debe proyectarse, programarse y planearse los espacios, aulas,

auditorios, vías, senderos y escenarios donde se desarrolle la parte misional de la

UFPSO, considerando en cuenta: el acceso a la universidad, el número de docentes, de

estudiantes, de personal administrativo, de servicios generales, los vehículos, las aulas y

los edificios de aulas, laboratorios, el mantenimiento de la planta física, el crecimiento

en los proyectos de inversión y la asignación de recursos para procurar un mínimo de

bienestar para la comunidad universitaria. Existen límites al crecimiento que es

necesario explorar y tener en cuenta para no producir efectos indeseados, programando

por etapas lo que será el campus universitario en la próxima tres décadas.(seis cohortes).

5 Ibidem

Es claro que el crecimiento de la cobertura con calidad es una responsabilidad colectiva

y no una responsabilidad de una dependencia ni de cada una de las instituciones, en

donde la calidad se deja a su propia cuenta y riesgo. Es el sistema, en su conjunto, el

que está en juego y precisamente por ello debe existir un proceso de pensamiento

estratégico que analice las tendencias, los actores y el contexto regional, departamental,

nacional e internacional. Así como también se debe analizar el entorno, proponer

escenarios de crecimiento y afinar estrategias, así como lo han venido estableciendo

indicadores de gestión. Pero, cada universidad pública debe hacer el esfuerzo de

establecer los criterios y las metas que lleven a un desarrollo armónico del sector de

educación superior en Colombia. Este Plan de desarrollo de ordenamiento territorial es

un paso en ese sentido y poder crecer con un derrotero y política planeada.

El diagnóstico y evaluación del plan de desarrollo 2006-2010, Universidad , Región y

Desarrollo6; aunado a los planes de mejoramiento permitieron implementar la

infraestructura básica a nivel académico, administrativo, técnico y tecnológico, para

desarrollar con idoneidad y eficiencia el quehacer académico, fue así como se comenzó

a traspasar dichas barreras: se aumento la oferta y cobertura en programas académicos

pero no se previó escenarios para la labor cotidiana y quedarnos cortos en la

distribución de áreas académicas, para brindar el mejor servicio a nuestros clientes, los

estudiantes.

El anterior plan de desarrollo le permitió a la universidad reestructurarse internamente

como un propósito institucional, y el presente plan está enfocado al posicionamiento de

la institución en el marco del mejoramiento continuo, alcanzando la acreditación

institucional y estableciendo políticas institucionales que nos permitan mantener esos

estándares y formulación inicial de los lineamientos del proyecto implica considerar la

visión y reflexión de todos los estamentos que constituimos la comunidad universitaria

en cuanto al desarrollo y modernidad que debe emprender la institución de cara a los

desafíos externos, internacionalización, políticas educativas y los retos y demandas

internas que permitirán dar respuesta a la dinámica de la sociedad y al ritmo del

mercado laboral.

6 Plan de Desarrollo Institucional 2006-2010 “Universidad-Región y Desarrollo”

Se han evaluado las diferentes etapas y actividades obtenidas mediante el diagnostico

institucional, lo cual han servido como punto de partida a las propuestas del plan y será

la ruta que permita alcanzar la universidad que necesita la región y el país.

Hoy la Universidad Francisco de Paula Santander Seccional Ocaña se enfrenta a dos

grandes retos académicos: la acreditación institucional y la articulación con los sistemas

precedentes de la Educación.

Igualmente posicionar la institución en el siglo XXI, implica, la incorporación a todos

los procesos institucionales, académicos y administrativos de las TIC, la adopción

oficial de una segunda lengua, con planes efectivos que permitan que el bilingüismo sea

un proceso transversal a los procesos académicos, el fortalecimiento de la conectividad,

permitirá que la universidad siga siendo el elemento generador a nivel de las

instituciones educativas y administraciones municipales de la región.7

Dentro de la planificación estratégica por parte de la oficina de planeación de la

UFPSO, es imperioso la formulación del plan de ordenamiento territorial cuando se

pretende dinamizar todo un proceso de desarrollo institucional en el que comparten

responsabilidades de todos los estamentos universitarios, surge la necesidad de buscar

formas concretas mediante las cuales se haga realidad un proceso tan ambicioso como el

que se propone. En este sentido, se hace necesario diseñar un plan de ordenamiento del

campus y proyectar la expansión de la infraestructura a largo plazo guardando debidos

criterios de unidad arquitectónica, ambiental, estética y cultural. Que permita establecer

políticas, estrategias, planes, programas y proyectos acordes a las características

sociales, económicas, culturales y geográficas de nuestro campus universitario dirigidas

a plasmar el anhelo colectivo en un ambiente de convivencia.

Por lo anterior, surge la necesidad de proyectar la ampliación de las instalaciones de

infraestructura de acuerdo con el histórico crecimiento de la comunidad académica

(estudiantes, docentes, administrativos) en los últimos nueve años, se ha hecho evidente

a través del aumento del número de estudiantes al pasar de 1250 alumnos en el año

2001 a cerca de mas 4200 estudiantes en la actualidad.

7 Edgar A. Sánchez Ortiz, Director de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, presentación

a la comunidad universitaria y a la región del Plan de desarrollo Institucional 2010-2014

Para la realización del Plan de ordenamiento se tuvo en cuenta experiencias similares en

otras instituciones del país, como el caso de las universidades de Antioquia, los Andes y

Nacional sedes Medellín y Bogotá, Francisco de Paula Santander Cúcuta y Universidad

Industrial de Santander en el marco de sus respectivos procesos de Plan de regulación y

manejo de proyección.

El Plan de Ordenamiento territorial del campus universitario, que se propone, entre

otros proyectos contempla la actualización funcional y estructural de los edificios que

aún no tienen los lineamientos del código de sismo resistencia de 2010, la

reestructuración de edificios, auditorios alternos, la biblioteca abierta con un nuevo

edificio para ello, los laboratorios para las diferentes planes de estudios que cumplan

con la reglamentación de laboratorios; se proyectará los espacios destinados para

cumplir la parte misional.

Figura 1. Levantamiento general de predios institucionales, campus

Con la transformación física de la Universidad se impacta el sistema vial y peatonal de

la universidad, pues con un número tan elevado de estudiantes, 4200, se requiere y

necesita vías para el flujo peatonal y vehicular, así como también se interviene el

espacio y entorno del campus universitario. Con el proyecto integrado al Plan de

Ordenamiento del campus, se responde a la necesidad de senderos peatonales,

plazoletas y de las vías necesarias para solucionar el ingreso a estudiantes, docentes,

personal administrativo y de servicios que llegan caminando, o en vehículos particulares

que constituyen la comunidad académica y modifica el concepto tradicional del

desarrollo físico por el de gerencia estratégica del campus, además de permitir a la

institución articularse con la ciudad".

Por todo lo anterior, se planea y plantea los siguientes proyectos a mediano y largo

plazo para cumplir con la proyección y con lo estipulado en la parte misional y lo que se

espera en la parte de la visión:

Proyectos Campus universitario.

1.Proyecto Acceso vehicular, replanteamiento vía y reparto interno.

La sede El Algodonal, ubicada a 2.8 kilómetros del casco urbano de la vía central desde

Acolsure, con un número cercano a las 4500 personas en la actualidad entre:

estudiantes, docentes, administrativos, servicios generales y visitantes, lo que determina

también intervenir el espacio y entorno del campus universitario; implica un

replanteamiento en el sistema vial interno y transformación física de la Universidad, en

cuanto se requiere y necesita vías de reparto a la continuidad de la vía de acceso a la

institución y satisfaga la movilidad interna a través de senderos peatonales, plazoletas y

de vías necesarias, para disfrutar de un ambiente sano y agradable a la comunidad

universitaria, guardando el concepto de armonía entre diseño arquitectónico y

ambiental; ya que se esta obligado a conservar, proteger, restaurar y mejorar los

espacios y escenarios e igualmente de mejorar las áreas y zonas verdes y de jardinería.

Con este proyecto se pretende integrar el Plan de Ordenamiento del campus, para

proyectar la vía interna de la perimetral del campus, lo que determina comunicar

espacios académicos, administrativos y productivos, de formación como lo es la granja.

El proyecto de mejoramiento de vía de acceso y glorieta de la plazueleta8, el

presupuesto planteado es:

No. Descripción Unidad Cantidad Vr. Unitario Vr. Parcial

1 Preliminares

1.1 Localización, replanteo y seguimiento ml 233 1255.00 292415.00

1.2 Descapote Terreno natural m2 1183.2 729.00 862552.80

1.3 Erradicación de arbusto und 5 200000.00 1000000.00

1.4 Erradicación de arbusto > 3m. und 4 600000.00 2400000.00

1.5 Traslado de postería ( No incluye traslado de redes) und 4 220000.00 880000.00

2 Demoliciones y retiros

2.1 Demoliciones de bordillos ml 350.5 3000.00 1051500.00

2.2 Demoliciones de andenes m2 485.7 5000.00 2428500.00

2.3 Demoliciones de salón gl 1 850000.00 850000.00

2.4 Demolición de caseta celadores gl 1 300000.00 300000.00

2.5 Demolición de pavimento existente m2 1141.70 6533.00 7458726.10

2.6 Demolición de cunetas e=0.1 w=0.6M m3 9.13 98000.00 803440.00

2.7 Retiro de sobrantes m3 193.3 10484.00 2026557.20

3 Vía

3.1 Bordillo prefabricado H=40 ml 401.90 32121.00 12909429.90

3.2 Andenes en concreto m2 320.3 36834.00 11797930.20

3.3 Relleno para andenes m3 30.8 28592.00 880633.60

3.4 Base granular e=10 para carpeta m2 184.20 9382.00 1728164.40

3.5 Carpeta de asfalto e=0.07 mezcla tipo MDC-2 m3 254.90 441243.00 68348540.70

3.6 Imprimación con emulsión asfáltica CRI-1 m2 2212.80 1239.00 2741659.20

3.7 Mejoramiento de subrasante (incluye material de recebo) m2 2324.90 6869.00 15969738.10

Total Costo Directo 134729787.20

Administración 5% 6736489.36

Imprevistos 10% 13472976.72

Utilidad 5% 6736489.36

Costo total 161875744.64

8 Propuesta Técnico-económica. Mejoramiento de la vía de acceso a la Universidad UFPSO.Ocaña

Agosto 2010

Figura 2. Proyección vía principal accesos campus universitario

Se contempla la vía perimetral que conecta la vía de acceso principal que entrega a la

plazoleta y se dirige bien al nororiente hacia los parqueaderos de la casona y sigue por

la vía anexos académicos hasta llegar a la casita de la granja experimental y regresa por

la vía que colinda con los potreros del establo y cancha del polideportivo hasta llegar a

la glorieta de reparto de la plazoleta.

4. Proyecto Establecimiento de senderos peatonales ajustados a normas arquitectónicas

y ambientales

Figura 3. Senderos peatonales de comunicación en el campus universitario

2. Proyecto Embellecimiento y reordenamiento de jardines y áreas verdes del campus.

En el proceso de revisión del plan de ordenamiento universitario es necesario definir el

tema ambiental dentro de la proyección conceptual en manejo y tratamiento de la capa

de cobertura vegetal en el suelo del campo universitario, intervención por escenarios,

restauración donde sea pertinente, que permita la planeación y gestión ambiental, que

potencien el desarrollo del tema en los próximos años, para mejorar la calidad de vida y

convivencia.

Se proyecta empradizar áreas o zonas que lo requieran, creación y ordenamiento de

jardines, establecimiento de material vegetal nativo acorde a las características propias

de la zona sin alterar o intervenir el hábitat existente, mantenimiento y preservación de

toda la cobertura vegetal actual; lo que debe implicar un diseño, manejo y definición de

los corredores o senderos ecológicos, áreas o zonas a intervenir, jardines y zonas

arbustivas dentro de los espacios que respeten y preserven la biodiversidad en los

escenarios verdes del campus universitario para el desarrollo sostenible y conservación

del entorno, el agua, el aire y, en general, del ambiente deseable para los estamentos

universitarios, debe ser objeto de adecuada asignación espacial, planificación y

mantenimiento; para promover el disfrute y la defensa colectiva de la oferta ambiental

por parte de los actores y así incrementar la accesibilidad y equidad de las

oportunidades de contacto con la Naturaleza, como factor esencial para el desarrollo

humano integral.

Considerando la propuesta presentada por los estudiantes (Miranda Sanguino, R.A y

Delgado, Lobo, Y y asesorada por el Ingeniero Ambiental Hernández Criado J.C.)

denominada “ Diseño e implementación de un sistema de restauración y mejoramiento

de la calidad paisajística de la planta física de la Universidad Francisco de Paula

Santander Ocaña; en el planteamiento del problema plantean: “ Actualmente el área de

la planta física de infraestructura de la Universidad Francisco de Paula Santander cuenta

con espacios inhabitables por limitaciones de zonas verdes debido a la intervención de

obras civiles en donde no han priorizado el componente ambiental y paisajístico, donde

no se garantiza el embellecimiento del campus universitario y el derecho a un ambiente

sano a la población universitaria.(sic)”.9

Es prioridad por parte de la gestione y ejecute programas de restauración y

mejoramiento de la calidad paisajística dentro del campus donde se de la concurrencia

de esfuerzos y recursos del personal directivo, administrativo y financiero de la

universidad, de manera tal que se garantice conforme a las políticas ambientales el

derecho colectivo a “disfrutar de un ambiente sano y agradable a las personas en nuestro

caso la población universitaria” y además estamos obligados a conservar, proteger,

9 Miranda Sanguino, R.A y Delgado Lobo, Y Diseño e implementación de un sistema de restauración y

mejoramiento de la calidad paisajística de la planta física de la Universidad Francisco de Paula Santander

Ocaña, 2010

restaurar y mejorar las zonas verdes de la universidad con el ánimo de prevenir, mitigar,

compensar y corregir posibles impactos en el ambiente.10

Figura 4. Empradizacion de áreas, creación y ordenamiento de jardines, establecimiento

de material vegetal nativo, mantenimiento y conservación de la cobertura vegetal.

3. Proyecto Construcción Auditorio Central, adecuación de senderos peatonales y

jardines

La universidad con su desarrollo que ha tenido en los últimos diez años con los

requerimientos exigidos por parte del MEN en referencia a objetivos de cobertura para

ampliar población estudiantil requiere de espacios acordes a dicho crecimiento y es por

ello que el auditorio existente ( 80 sillas) queda pequeño para la gran población

existente, ante ello se requiere construir un nuevo auditorio de 450 sillas, que satisfaga

la demandas de la comunidad y dotada de todas las tecnologías en comunicación y

proyección para cumplir su función principal, además de contemplar senderos y jardines

dentro del contexto de su ubicación.

10 Ibim

Figura 5. Construcción Auditorio Central, senderos peatonales y jardines

5. Proyecto Levantamiento y documentación planimetría del espacio físico de la

UFPSO

En este aspecto se debe tener toda la información pertinente a levantamiento topográfico

y planimétrico del alma mater para las diferentes sedes como son: la sede central El

Algodonal, la sede de la Primavera, la sede de la Escuela de Bellas Artes, además de

contar con las respectivas secciones transversales, carteras de coordenadas con sus

respectivos archivos digitales para tener veracidad de los mismos. Para la correcta

proyección y programación de las diferentes obras que se adelanten en el campus

universitario, debe conocerse su uso del suelo, por tanto debe tenerse toda una

documentación de planimetría del campus y su uso.

6. Proyecto Establecimiento de la oficina del egresado

Es necesario construir un espacio adecuado para la oficina del egresado de

aproximadamente unos 50 a 55 m2; ubicado en el costado derecho cuyos objetivos que

debe cumplir sería: Fortalecer los vínculos entre los egresados y la universidad, a través

del fomento de las asociaciones, el seguimiento a su inserción laboral y campos de

desempeño y su participación en programas de educación continuada sobre temas

estratégicos. Para cumplir el objetivo anterior debe tener unas estrategias como son:

información de primera mano acerca de las actividades profesionales desarrolladas por

nuestros egresados, principalmente lo referente a las oportunidades laborales y de

desarrollo que ofrece la región. De igual manera tener actualizada la base de datos y la

conformación de la Asociación de egresados y la elaboración del directorio del egresado

7. Proyecto Adecuación, mejoramiento y dotación de: salas de estudio, salones de clase,

centros de consejos de estudios, aulas de informática, auditorios alternos, salas de

profesores catedráticos.

Visualizamos el desarrollo de una nueva asociación entre la tecnología y la pedagogía,

una asociación que dará por resultado un nuevo paradigma educativo. Maestros y

estudiantes pueden estar separados por miles de kilómetros y sin embargo aparecer y

hablar unos con otros como si estuvieran en la misma clase. Facilitado por dispositivos

para la presentación de imágenes y sonidos pertinentes, la infraestructura les dará una

fuerte sensación de presencia, como si realmente estuvieran juntos físicamente en el

mismo espacio. Los estudiantes tendrán la posibilidad de “tocar” objetos que se

encuentran en un museo distante o “sentir” las fuerzas en un experimento virtual de

física mediante el uso de “haptics” (tecnología basada en el tacto). Los maestros podrán

buscar conferencias pasadas que pueden hacer aportes al tema que actualmente estén

tratando. Los datos generados automáticamente de las interacciones de los estudiantes

en el ambiente de inmersión serán capturados y utilizados para optimizar el progreso de

la lección. El término interactividad va a transformarse de, utilizar el ratón para hacer

clic y manejar mensajería instantánea, a realizar representaciones realistas de tamaño

natural de maestros y compañeros que están sentados junto a usted, hablando.

Imagínese por ejemplo a los estudiantes interactuando en un tutorial ofrecido por

“avatares” (apariciones virtuales) de James Watson y Francis Crick quienes van guiando

a los estudiantes en el descubrimiento de la estructura del DNA o, imagínelos,

desempeñando un rol específico con el que participan en el Congreso Continental

durante la época de la Guerra Revolucionaria. Esto es lo que puede aportarle a la

educación la inmersión remota.

Aunque esta visión puede parecer muy atractiva, la verdadera y revolucionaria

transformación tendrá lugar en el centro, con el cambio dramático que sufrirán los

métodos de enseñanza. Se desarrollaran nuevos enfoques tanto para la autoría de

contenidos y el modelado de simulaciones como para la creación de modelos de

enseñanza y evaluación, que permitan medir el progreso de los estudiantes con el objeto

de guiarlos a lo largo del proceso de aprendizaje y la solución de problemas. Los

estudiantes podrán interactuar con el material de los contenidos, explorar retos y llevar a

cabo investigaciones colaborativas propulsadas por la indagación, haciendo uso de una

amplia gama de simulaciones y herramientas de laboratorio virtuales. Este nuevo

ambiente educativo va a involucrar gráficas y animaciones de computador

tridimensionales (3D), procesamiento de imágenes en tiempo real, audio envolvente en

múltiples canales, video, texto y “haptics” (es la interacción y comunicación hombre–

máquina por medio del tacto utilizando dispositivos de salida y entrada que dan

retroalimentación en forma de sensaciones a la mano o a otras partes del cuerpo11).

Técnicas que promuevan un alto grado de atención de los estudiantes, motivación para

alcanzar metas y produzcan satisfacción, van a adaptarse de enfoques que por el

momento, comprende mucho mejor la industria de los juegos.

11 http://touchlab.mit.edu/

Nuevas tecnologías multimedia y de Internet están creando formas novedosas de

aprender y enseñar mediante el proceso mismo de la creación de nuevas formas para

ver, oír y tocar. Desde el punto de vista educativo, nunca se ha investigado el uso de

inmersión sensorial12.

8. Proyecto Construcción Unidad deportiva.

Se plantea remover la cubierta del polideportivo existente, ya que en la actualidad

cualquier evento que se realice allí genera ruido y entorpecimiento de las labores

académicas y de salas de cómputo. Proyectándose una gran área del complejo deportivo

de la Universidad, localizado en la parte occidental del campus conllevando escenarios

de cancha de futbol, canchas de baloncesto, canchas de futbol sala, canchas de tenis,

coliseo menor, coliseo mayor, cancha de voleibol. Cancha de voleibol playa, cancha de

béisbol, concha acústica, gimnasio callejero, zona de escalada, entre otros. Todos

dotados con senderos y zonas de acceso, con sus respectivos duchas tanto para ambos

géneros.

9. Proyecto Establecimiento del Centro de Recursos Educativos y publicaciones.

10. Proyecto Señalización institucional y Demarcación de rutas de evacuación.

11. Proyecto de Racionalización y diagnóstico de Uso de los espacios físicos de la

UFPSO.

12. Proyecto Laboratorios y mantenimiento de equipos e instrumentos de los mismos.

Se hace urgente plantear la necesidad de encausar el mantenimiento a los diferentes

equipos e instrumentos de laboratorios como apoyo a la parte misional que le compete

a la Institución de Educación Superior, en referencia a equipos e instrumentos

localizados en los laboratorios para los diferentes sistemas mecánicos, análogos y

digitales que requieren la realización de manera planeada y programada el

12 http://www.eduteka.org/Visiones6.php. Tomado MEN

mantenimiento e intervenciones de mantenimiento preventivo, correctivo y recambio

periódico de piezas, dispositivos o componentes en el ámbito del laboratorio.

Se entiende por mantenimiento preventivo, la realización de forma programada, de una

serie de acciones sistemáticas a fin de preservar la correcta operatividad de los

instrumentos y equipos, para evitar averías o el deterioro de la funcionalidad en el

desarrollo habitual. Incluye toda una serie de acciones que van desde el ajuste, la

limpieza, la lubricación hasta el reemplazamiento de componentes del sistema analítico.

Es un elemento más de los programas de lo control de calidad instrumental, que

incluyen, además la verificación de funciones y de prestaciones de los mismos. Por

mantenimiento correctivo o reparativo, se entiende la restauración de la operatividad

delo equipo o instrumento que después de un deterioro o de una avería, y que por tanto

es una actividad no programada, cuyo objetivo es la localización de la causa del mal

funcionamiento del mismo a fin de permitir su corrección o reparación.

Para las actividades de mantenimiento preventivas a realizar, debe remitirse a los

protocolos específicos de cada uno de los instrumentos, donde se debe especificar:

- actividades a realizar

- tareas de inspección visual,

- comprobación mecánica y chequeo del equipo o instrumento

- periodicidad de cada una de las actividades que permiten comprobar la operatividad

del sistema o del instrumento, se lleva a cabo al inicio de la jornada.

- personal asignado a cada tarea.

Se realizara un registro de dicho mantenimiento en los formatos habilitados. Las

actividades de mantenimiento correctivo y preventivo a realizar por los servicios

técnicos se registraran en las bitácoras respectivas. Las actividades de mantenimiento

correctivo al realizarse cuando surge algún tipo de problema o avería en los sistemas

analíticos no se pueden prever y no puede por tanto elaborarse ningún programa. Ante

estas eventualidades se realizaran las actuaciones necesarias según proceda en el manual

de instrucciones y si con esto no es suficiente, el personal del laboratorio, avisará al

servicio técnico. Las actividades de mantenimiento preventivo están programadas con la

periodicidad adecuada y queda comprobar y asegurar el correcto funcionamiento de las

características básicas del equipo. Suele ser llevado a cabo por los servicios técnicos.

13. Proyecto Recuperación y restauración de la arquitectura histórica de la UFPSO.

Se proyecta elaborar un plan de recuperación y restauración arquitectónica de la

institución para preservar la Casona y la casita de la granja, considerando el contexto y

el entorno donde están ubicadas.

14. Proyecto Construcción bloques de las facultades

15. Proyecto Adecuación e incorporación de recursos tecnológicos a las aulas de clases.

16. Proyecto Construcción de un escenario cultural al aire libre, Media Torta.

17. Proyecto Lograr la certificación de los laboratorios, calidad ISO 9001, norma 13808

18. Proyecto Construcción y dotación del Edificio Administrativo

19. Proyecto Construcción del área de almacenamiento central para los residuos sólidos

generados en la institución.

20. Proyecto Construcción e implementación del Biodigestor tipo chino, áreas granjas

21. Proyecto Construcción Edificio Archivo

22. Proyecto Construcción y adecuación pozos y planta PTAR

23. Proyecto Construcción edificio Bienestar Universitario

24. Proyecto Construcción de baterías de piscinas de oxidación de residuos líquidos

25. Proyecto Construcción biblioteca