PLAN DE MEJORA CONTINUA - … · Acuerdo Presidencial 754 y 529 Publicado 27 de marzo de 1947...

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PLAN DE MEJORA CONTINUA

DEL CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS, INDUSTRIAL Y DE

SERVICIOS No. 025

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

BAJA CALIFORNIA, 14 DE OCTUBRE 2013


ÍNDICE Pág. 1. OBJETIVO 1 2. INTRODUCCIÓN 1 3. NORMATIVIDAD APLICABLE 3 4. DIAGNÓSTICO 4

4.1 Indicadores Académicos 9

4.1.1 Deserción 9

4.1.2 Aprobación 12

4.1.3 Eficiencia 15

4.1.4 Alumnos 16

4.1.5 Padres de Familia 18

4.2 Planta Docente y Aspectos Docentes 19

4.2.1 Capacitación 19

4.2.2 Certificación 21

4.2.3 Aspectos Docentes 23

4.3 Infraestructura y Equipamiento 26

4.3.1 Infraestructura 26

4.3.2 Equipamiento 28

4.3.3 Mantenimiento 30

4.4 Procesos y servicios Educativos 31

4.4.1 Procesos de plantel 31

4.4.2 Servicios educativos del plantel 31

4.5 Planes de Emergencia 32

4.5.1 Revisión por la dirección 32

4.5.2 Protección civil 32 5. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES 32

5.1 Análisis FODA 32

5.2 Procesos y/o Proyectos 33 6. PROGRAMAS DE MEJORA 35

6.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato” 35

6.2 Proyecto “Abandono Escolar” 43

6.3 Proyecto “Cobertura” 51

6.4 Otros 7. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO 57 8. EVIDENCIAS 9. SEGUIMIENTO

1


1. OBJETIVO Establecer las acciones necesarias para desarrollar los proyectos del Plan de Mejora Continua del Centro de Estudios Tecnológicos, industrial y de servicios No. 25, que permitan alcanzar las metas contempladas en los programas: Yo No Abandono, Sistema Nacional de Bachillerato y Cobertura, promovidos por la Subsecretaría de Educación media Superior a través de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial. 2. INTRODUCCIÓN El PMC del CETis No. 25 se fundamenta en las necesidades detectadas en el plantel a partir de las reuniones en las que participaron el Director, personal docente, administrativo y de apoyo, alumnos y padres de familia. Dichas necesidades fueron retomadas e integradas en el diagnóstico y a partir de éstas se desarrollaron los Programas de mejora integrados en el documento con los siguientes propósitos:

Mejorar los servicios educativos que se ofrecen en el plantel, Reducir el abandono escolar, Incrementar la promoción escolar, Incrementar la eficiencia terminal y Terminar el proceso de Ingreso al nivel III del Sistema nacional de Bachillerato

La gestión de los planteles dependientes de la DGETI se fundamenta en la correcta planeación del quehacer institucional, en la visión del desarrollo que debe tener sus directivos, como líderes del proyecto educativo, respecto a los resultados obtenidos por cada plantel. Esta visión se ve reflejada en el “Plan de Mejora Continua”, a través del cual los directores identifican las fortalezas y debilidades de su plantel, diseñan el escenario futuro deseado, respecto al “Abandono Escolar”, “Sistema Nacional de Bachillerato” y “Cobertura”, a fin de establecer las líneas de acción para cada una de sus limitaciones, empleando para su elaboración los resultados históricos de los mismos. El análisis de la jerarquización de problemáticas se puede enfocar a partir de las características del servicio que la institución desea ofrecer a los usuarios directos, e indirectos (padres de familia, comunidad académica y administrativa del plantel, el sector productivo de bienes y servicios, y la sociedad en su conjunto) de acuerdo a los compromisos establecidos con la comunidad escolar y las instancias superiores. El proceso que deben utilizar los planteles para la elaboración del “Plan de Mejora Continua” es el de “Planeación participativa”, que consta de las siguientes etapas:

Diagnóstico, Plan contra el abandono Escolar y Seguimiento

Considerando a todos los actores de la comunidad del CETis No. 25, con la finalidad de cada uno de ellos asuma la responsabilidad correspondiente al participar activamente en el diseño de los proyectos del Plan de Mejora Continua, tal y como lo contempla el Programa “Yo no abandono” de la SEMS y que se muestra en la gráfica que se describe a continuación

2


Con el cual se logra:

Que la comunidad escolar tenga una comprensión profunda de los problemas, condición indispensable para poder solucionarlos.

Que la comunidad escolar participe e involucre en la problemática ya que son ellos los afectados y pueden llegar a solucionarla.

Cuando es tarea de todos se comparten diagnóstico y soluciones. Aplicando este proceso se podrá:

Despertar un espíritu de grupo. Que la gente se siente comprometida con las soluciones. Dar una estructura lógica a la problemática. Aplicar una manera muy eficiente en tiempo y recursos para encontrar problemas. Generar planes de acción de acuerdo a la situación local del plantel.

Los elementos que se consideran el PMC son: Normativa aplicable: Leyes, Normas y Reglamentos que regulan el funcionamiento del plantel. Diagnóstico: Su propósito es conocer objetivamente la situación actual que guarda el plantel con respecto a los resultados de los propios indicadores o aspectos de mejora propuestos en el ciclo inmediato anterior o apoyado también en ciclos anteriores como resultados históricos, que permitan identificar necesidades y a partir de ello, establecer e implementar acciones encaminadas a mejorar la situación actual. Priorización de categorías: A partir de las categorías que integran los criterios, es factible caracterizar los problemas que ameritan una atención prioritaria en cada estado y plantel, en la medida que las acciones dirigidas a resolverlos logren mayores efectos sobre el mejoramiento de la calidad de la educación. Programas de mejora: La DGETI, por instrucciones de la SEP, prioriza los proyectos “Abandono escolar”, “Sistema Nacional de Bachillerato” y “Cobertura”, al interior de sus planteles con la finalidad de alcanzar una educación de calidad. Para el establecimiento de cada proceso deberán considerarse los siguientes aspectos:

Incidir en la protección de fortalezas o en la solución de problemas de la escuela. Contribuir de manera significativa al cumplimiento de las metas compromiso y a cerrar

brechas de calidad entre programas de estudio y academias.

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Los recursos solicitados deben estar justificados en términos de logros académicos. Existir congruencia entre el diagnóstico y las prioridades. Las metas deben ser factibles de realizarse.

Organización Parte del PMC, en el que se calendarizan las acciones, con el responsable del programa y de cada línea de acción y el seguimiento que se le dará a cada una. Recursos Determinación de los recursos humanos, materiales y financieros que se requieren para cumplir con las metas programadas en cada una de las líneas de acción. Participantes Lista de los miembros de la comunidad de CETis No. 25 que participan en la elaboración del PMC Control de revisiones y aprobación del PMC Los Planes de Mejora Continua deben incluir la siguiente información:

a) Aprobación del documento. Identificación de los nombres, puestos y firmas de los responsables de la elaboración, revisión y aprobación del documento.

b) Control de revisiones. Registro de número y fechas de revisión del documento, así como de manera general, el motivo de dicha revisión.

3. NORMATIVIDAD APLICABLE Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: Artículo 3, Artículo 123. Última reforma publicada DOF 08-10-2013 Ley General de Educación. Última reforma publicada DOF 11-09-2013 Ley Reglamentaria de la Fracción XIII Bis del Apartado B, del Artículo 123 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Última reforma publicada DOF 09-04-2012 Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos Última reforma publicada DOF 09-04-2012 Ley de Premios, Estímulos y Recompensas Civiles Última reforma publicada DOF 09-04-2012 Ley del ISSSTE Última reforma publicada DOF 28-05-2012 Ley Federal de Procedimiento Administrativo Última reforma publicada DOF 09-04-2012

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Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaria de Educación Pública Publicado en el DOF 29 de Enero de 1946. En vigor a partir del 13 de Febrero de 1946 Reglamento de Prestaciones Económicas y Vivienda del ISSSTE Publicado 28 de junio de 1988. En vigor a partir del 29 de junio de 1988 Reglamento de Promoción del Personal Docente DGETI Publicado Febrero de 2002 Reglamento para el otorgamiento de Pensiones del Régimen de Cuentas Individuales del ISSSTE Publicado 21 de julio de 2009. En vigor a partir del 22 de julio de 2009 Reglamento para la aplicación del Programa de Estímulos a la Productividad y Eficiencia de los trabajadores de Apoyo y Asistencia a la Educación (no docente) de los subsistemas centrales de la SEP incorporados a las Instituciones de Educación Media Superior Publicado 22 de julio de 2003 Reglamento de Servicios Escolares Publicado Ciclo escolar 2010 - 2011 Manual de Operación de las Academias, DGETI Publicado octubre 2012 Decreto que crea la Orden Mexicana y Condecoración “Maestro Altamirano” Publicado 16 de marzo de 1940 Plan Nacional de Desarrollo 2013- 2018: III. México con Educación de Calidad. Publicado en el DOF 20 de mayo de 2013 Acuerdo Presidencial 754 y 529 Publicado 27 de marzo de 1947 Acuerdo presidencial por el que se instituye la Medalla “Maestro Rafael Ramírez” Publicado 28 de noviembre de 1973 Lineamientos para la expedición de la Hoja Única de Servicios Publicado junio de 1940 Manual de Normas para la Administración de Recursos Humanos en la Secretaría de Educación Pública. Publicado 23 de julio de 2004 Normas que Regulan las Condiciones Específicas del Personal Docente de la DGETI Publicado 3 de septiembre de 1984 Manual de Organización de la DGETI Publicado junio de 2012

5


Manual de Organización del Centro de Estudios Tecnológicos, industrial y de servicios Publicado marzo de 1999 Oficio Circular Nº 2392 emitida por la Oficialía Mayor de la SEP sobre los criterios para verificar la autenticidad de los documentos de preparación académica Publicado 21 de agosto del 2001 Oficio Circular Nº 00004, emitido por la Dirección General de Personal, sobre los Criterios para compactación y regularización de plazas Publicado 27 de marzo del 2003 Oficio Circular No. 401-SO-4022 emitido por la Tesorería de la Federación. Instructivo para generar la línea de Captura TESOFE de Reintegros Presupuestales en efectivo del Ejercicio 2011 y Subsecuentes Publicado 3 de octubre de 2011 Oficio DGPyRF No.-30.1/3973, emitido por la Dirección General de Presupuesto y Recursos Financieros Publicado 17 de octubre de 2011 Oficio Circular Nº 224.1 emitido por la Oficialía Mayor de la SEP que establece los Criterios que regulan la aplicación del Ahorro Solidario a los Trabajadores Incorporados al Régimen de Cuentas Individuales del ISSSTE, Dirección General de Personal Publicado 11 de noviembre de 2009 Minuta de homologados 2013 Publicado 14 de mayo de 2013 Acuerdos Secretariales que determinan la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)

1. Acuerdo 442 Por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato Publicado en el DOF 26 de septiembre de 2008

2. Acuerdo 444 Marco curricular común del SNB Publicado en el DOF 21 de octubre de 2008

3. Acuerdo 447 Competencias docentes EMS Publicado en el DOF 29 de octubre de 2008

4. Acuerdo 449 Competencias perfil director Publicado en el DOF 2 de diciembre de 2008

5. Acuerdo 480 Reglas ingreso al SNB Publicado en el DOF 23 de enero de 2009

6. Acuerdo 484 Funcionamiento del CD del SNB Publicado en el DOF 19 de marzo de 2009

7. Acuerdo 486 Competencias extendidas Publicado en el DOF 30 de abril de 2009

6


8. Acuerdo 656 Reforma adiciona 444 adiciona 486 Publicado en el DOF 20 de noviembre de 2012

4. DIAGNÓSTICO El Centro de Estudios Tecnológicos, industrial y de servicios No. 25, “Josefa Ortiz de Domínguez”, CETis No. 25, se encuentra ubicado en la Ciudad de Tecate, B. C., en el ciclo febrero – junio 2013 tiene una población de 992 alumnos, 879 en el turno matutino, 88.6% y 113 en el vespertino11.4%, distribuidos en 21 grupos, 18 en el matutino y 3 en el vespertino. El plantel se encuentra rodeado por un cementerio, que en muchas ocasiones es utilizado como un lugar para pernoctar por personas que no tienen vivienda, malhechores, o por aquellos que intentan cruzar hacia Estados Unidos de América, por una carretera de transporte de carga recién construida por parte del Gobierno del Estado, que aporta más inseguridad y una gran cantidad de ruido, además por unas cuantas casas. El nivel económico de las familias que tienen hijos en el plantel es de bajo a medio. En el 80% de los casos ambos padres trabajan en el área de producción de la empresa maquiladora de la localidad, el 90% tienen servicios básicos, el 80% tiene teléfono y el 50% cuenta con Internet en su casa, El plantel tiene 40 docentes, 95% con título profesional, el 42.5% con PROFORDEMS, y el 7.5% con CERTIDEMS, el 100% imparte asignaturas de acuerdo a su perfil. El personal docente, en general, muestra una muy buena disposición al trabajo, al compromiso de capacitarse en la RIEMS y su implementación en el aula. Existe un gran déficit de horas docentes, necesarias para atender áreas como orientación y para descarga de jefes de departamento. Además se necesitan plazas administrativos para atender los requerimientos mínimos para una buena operación, sin someter a un gran estrés a su escaso personal. Se han solicitado a la DGETI, bajo un estudio de necesidades, 140 horas docentes y 6 plazas administrativas. Se tienen 21 elementos de apoyo: turno Matutino: Administrativos 11, Prefecto 1, Vigilante 1, Servicios 3 y en el vespertino 6 de servicios. El 70% tiene una mayor preparación que la que demanda su plaza. El 74% de los padres de familia tienen una asistencia a las reuniones mensuales de entrega de calificaciones, en forma general muestra una buena disposición a: apoyar la escuela, atender las recomendaciones de los tutores o de las autoridades de la escuela, asistir a la escuela para padres y demás actividades convocadas por la Institución. En lo que se refiere a la infraestructura se cuenta con 6 edificios, 16 salones, 3 Laboratorios, 7 talleres, 4 áreas deportivas, 4 áreas de sanitarios, 5 áreas de seguridad y 6 espacios más de uso académico. Respecto al área de vinculación se tienen convenios de: Servicio Social 13, Prácticas Profesionales 11, Estadías de alumnos en la empresa 2, Estadías de empresarios en la escuela 1, Campamento de Inglés CETis 25 – IYF 2, Concurso anual de Matemáticas Nivel Primaria y Secundaria 28. Las metas que se propusieron alcanzar en el ciclo escolar 2012 – 2013, en el Plan de Mejora Continua, se lograron y en algunos casos se rebasaron, situación que impacta de manera positiva en la relación de CETis 25 con su entorno, a continuación se describen algunos de los indicadores que se tomaron como prioritarios:

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ENLACE Los resultados de la prueba ENLACE 2012 ubicaron al CETis 25 en un posición de honor en el Estado de Baja California como la mejor escuela pública con un resultado del 75% de los alumnos en la categoría Bueno o Excelente, como escuela, destacándose el excelente 89.4% en Comunicación en el turno matutino y prendiendo las alertas en el turno vespertino, principalmente en Matemáticas con un pobre 19.2%, la propuesta para la evaluación en el 2013 fue establecer las estrategias para mantener a la escuela en el nivel alcanzado en el 2012. En la prueba ENLACE 2013 se alcanzan los siguientes resultados 79.2% de los alumnos en la categoría Bueno o Excelente, un incremento de 4.2 porcentuales con respecto al año anterior, se obtiene un avance significativo en las dos áreas en el turno vespertino, Comunicación pasa de 53.8 a un 85% y en Matemáticas del 19.2% al 55%, el plantel sigue siendo punta en la prueba a nivel estatal. Crecimiento a la matricula A pesar de las necesidades de recursos humanos tanto para el área académica como para la administrativa, propusimos un crecimiento del 1.37 en el turno matutino y del 8.93 en el vespertino, logrando la meta en ambos casos. Utilización de la capacidad instalada Con el crecimiento de la matricula utilizando la misma infraestructura, se logra avanzar poco más de un punto porcentual, alcanzándose la meta propuesta del 56.17. Se tienen las instalaciones para atender las necesidades de espacio requerido por los egresados de las secundarias de la localidad, pero se requiere que la autoridad correspondiente asigne los recursos humanos necesarios. Se reporta que 500 egresados del nivel medio se quedaron sin acceso al bachillerato, en la localidad. Deserción total Se propone disminuir este indicador del 27.68 al 22.13 en el turno vespertino, se logra llegar al 14.75. En el matutino se reduce del 7.30 al 6.97, por lo que se logra mantener la deserción en un nivel muy bajo, la meta se supera en vespertino y se queda muy cerca de lograrlo en el matutino. Promoción En este rubro se propone pasar de un 92.85 al 95.35 a nivel plantel, la meta se logra al llegar al 95.21, aunque en el matutino se llegó al número propuesto. Aprobación Este indicador fue uno en el que el plantel no solo no alcanza la meta sino que sufre un pequeño retroceso, debido principalmente a que en el turno matutino se retrajo del 81.79 al 78.14, el vespertino se mantuvo en 57, a pesar de ello éste sigue siendo el reto. Eficiencia terminal En este indicador se propone, en el turno vespertino pasar del 79.93 al 80.46 y en vespertino del 21.74 al 28.26, el primero se queda muy corto al lograrse solo el 75.24, aunque en el vespertino se supera la meta al llegar al 36.96. Cobertura Por la situación de falta de recursos humanos se propone mantener el número de 350 alumnos aceptados al primer semestre, en 7 grupos, 6 en el turno matutino y 1 en el vespertino. En los indicadores de equipo de cómputo y libros por alumno se logra cumplir con las metas. En lo que se refieres de docentes realizando secuencias y planeación curricular se alcanzó en forma

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adecuada la meta propuesta. En el rubro de capacitación y ProForDEMS, se cumple con los requisitos para ingresar al III nivel del SNB, pero se requiere establecer las estrategias que permitan que más docentes se integren a este programa, considerando que se tiene la sede en otra ciudad. En fecha reciente se hace entrega al CETis 25 el Dictamen favorable para su ingreso al Nivel III del SNB, dentro de las observaciones se encuentra:

a) Establecer documentalmente el perfil de egreso, b) Determinar la evaluación de las competencias c) Promover el desarrollo de las competencias disciplinares básicas del campo de las

Humanidades d) Establecer los criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la

acreditación, la certificación y la titulación e) Atender el área de orientación educativa, vocacional y profesional, f) Continuar el ProForDEMS y el CertiDEMS g) Atender las necesidades de seguridad y ventilación en los espacios educativos y en los baños, h) Promover la utilización de recursos y actividades que desarrollen competencias en la sesión

de clase i) Equipar laboratorios y talleres, j) Establecer el registro de las competencias genéricas adquiridas en el sistema de control

escolar k) Promover que las áreas y servicios que integran el plantel sean accesibles para personas con

discapacidad l) Proporcionar impresoras y materiales audiovisuales (CD, DVD, documentales, películas), m) Adquirir la bibliografía básica para la biblioteca, n) Generar un seguimiento de los avances en los indicadores,

o) Desarrollar un programa integral de protección civil. Los resultados obtenidos se deben en gran medida al trabajo de todo el personal que labora en el plantel, al compromiso de la gran mayoría de los docentes y a la gran disposición que ofrecen para llevar a cabo los proyectos que impactan en la mejora de los indicadores, pero sobre todo por la importancia que significa en realizar bien el trabajo, al comprender que están transformando la vida de los jóvenes que transitan por nuestras aulas.

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4.1 Indicadores Académicos

4.1.1 Deserción

Nombre del Indicador

Deserción total

Definición Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.

Información requerida

At+1= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1). Ani1t+1= Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1). Aet= Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

TURNO CICLO 2008-2009 CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO 13.16 14.26 9.66 7.3 5.83

VESPERTINO 23.26 22.4 26.96 27.68 18.03

PLANTEL 18.21 15.2 11.64 9.61 7.33

0

5

10

15

20

25

30

CICLO 2008-2009 CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

1001

1 11

t

tt

t

ttt

A

AfA

*A

AeAniA

10



Deserción total (primer semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de primer semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del mismo semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del primer semestre del ciclo escolar con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del primer semestre del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


A1t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

A2t = Matrícula de inicio de segundo semestre en el ciclo escolar

(t).

Forma de cálculo


MATUTINO 1.52 -0.33 -0.32 3.75 -1.55

VESPERTINO 9.43 0 0 0 -1.85

PLANTEL 5.47 -0.16 -0.16 1.87 -1.7

-4

-2

0

2

4

6

8

10


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

1

21

t

tt

A

AA

11



Deserción total (segundo semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de segundo semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del mismo semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del segundo semestre del ciclo escolar) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del segundo semestre del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


A2t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

A3t = Matrícula de inicio de tercer semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 5.12 2.79 3 8.11 5.19

VESPERTINO 11.53 6.25 32.6 27.27 18.86

PLANTEL 8.32 4.52 17.8 17.69 12.02

0

5

10

15

20

25

30

35


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

2

32

t

tt

A

AA

12


4.1.2 Aprobación


Aprobación

Definición

Porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos al final del ciclo escolar y previo a los exámenes de recuperación.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos durante el ciclo escolar respecto a los alumnos inscritos en el mismo. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplieron con los requisitos.


Pt = Número de alumnos aprobados al final del ciclo escolar (t). Pmt = Número de alumnos aprobados a mitad del ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Amt = Número de alumnos a mitad del ciclo escolar (Población media matriculada en el ciclo escolar (t)).

Forma de cálculo


MATUTINO 73.31 77.35 73.88 81.79 79.14

VESPERTINO 64.11 47.25 59.64 52.04 57.63

PLANTEL 72.13 73.7 72.28 78.46 76.61

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

tt

tt

AmA

PmP

13



Aprobación por semestre (primero)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (primero) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en primer semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps1t = Número de alumnos aprobados en primer semestre en el ciclo escolar (t). As1t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 75.84 84.28 80.13 70 85.05

VESPERTINO 66.03 47.82 75 46 44.44

PLANTEL 74.47 79.42 78.63 66.76 79.2

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*1

1

t

t

As

Ps

14



Aprobación por semestre (segundo)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (segundo) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en segundo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps2t = Número de alumnos aprobados en segundo semestre en el

ciclo escolar (t). As2

t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 78.26 76.66 58.49 82.79 69.02

VESPERTINO 81.25 13.04 47.72 30.19 41.82

PLANTEL 78.64 68.2 57.18 75.07 65.09

APROBACIÓN POR SEMESTRE (SEGUNDO)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*2

2

t

t

As

Ps

15


4.1.3 Eficiencia


Eficiencia terminal

Definición Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo de forma regular dentro del tiempo ideal establecido.

Interpretación

Permite conocer el porcentaje de alumnos, de una generación dada, que terminan el nivel educativo dentro del tiempo ideal establecido. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios en el tiempo ideal establecido.


Aect = Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t). Anit-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-m). t=ciclo escolar. t-m= ciclos escolares anteriores. m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).

Forma de cálculo


MATUTINO 55.04 68.28 74.01 79.93 77.85

VESPERTINO 33.96 38 33.33 21.74 34.09

PLANTEL 52.1 64.3 68.52 72.17 72.36

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

mt

t

Ani

Aec

16


4.1.4 Alumnos


Alumnos con asesoría por bimestre (primer año)

Definición Porcentaje de alumnos que reciben asistencia académica en forma individual o colectiva.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una asesoría durante el ciclo escolar, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias. Esto puede indicar que el alumno aun siendo regular en las materias tenga interés en ampliar o mejorar sus conocimientos y resultados. Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor número de alumnos reciben atención.


aset = Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B

MATUTINO 69 55 76 122 74 106 36 36 36 70 67 84 128 99 92 141 153 86 139 123 108 145 148 120 93 116 109 103 92 127

VESPERTINO 22 28 18 15 16 8 13 13 13 24 24 24 21 25 16 17 17 15 29 33 30 41 47 31 18 29 27 21 27 30

PLANTEL 91 83 94 137 90 114 49 49 49 94 91 108 149 124 108 158 170 101 168 156 138 186 195 151 111 145 136 124 119 157

SEGUNDO SEMESTRETURNO

ALUMNOS CON ASESORÍA POR BIMESTRE (PRIMER AÑO)

CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

CICLO 2008-2009

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

CICLO 2009-2010

PRIMER SEMESTRE

0

50

100

150

200

250

1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B

PRIMERSEMESTRE

SEGUNDOSEMESTRE

PRIMERSEMESTRE

SEGUNDOSEMESTRE

PRIMERSEMESTRE

SEGUNDOSEMESTRE

PRIMERSEMESTRE

SEGUNDOSEMESTRE

PRIMERSEMESTRE

SEGUNDOSEMESTRE


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

A

ase

17



Atención a la demanda

Definición Porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel educativo del total que solicitaron su ingreso en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo. Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso general al plantel.


At= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). St = Número de solicitudes de ingreso en el plantel del ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 83 83.01 84.04 77.82 78.03

VESPERTINO 100 100 100 100 100

PLANTEL 84.81 84.83 85.6 79.82 80.16

ATENCIÓN A LA DEMANDA

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

S

A

18


4.1.5 Padres de familia


Padres de familia que asistieron a reuniones

Definición Porcentaje de padres de familia que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos a las reuniones convocadas por el plantel para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.


Pft=Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfct=Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 84.07 58.67 49.81 79.83 85.21

VESPERTINO 50.09 62.6 72.65 53.33 70.85

PLANTEL 79.62 59.21 52.43 77.1 83.88

PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

Pfc

Pf

19


4.2 Planta docente y aspectos docentes

4.2.1 Capacitación


Docentes con competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes que concluyeron satisfactoriamente la especialidad de PROFORDEMS en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cuentan con las competencias docentes idóneas para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes que cuentan con una formación profesional idónea a la asignatura que imparten.


Mprot = Número de docentes frente a grupo que concluyeron

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0 17.65 28.57 32.35 52.78

VESPERTINO 0 35.71 38.46 29.41 53.85

PLANTEL 0 22.92 31.25 31.37 53.03

0

10

20

30

40

50

60


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

20



Actualización del personal directivo

Definición Porcentaje de personal directivo con cursos de actualización acreditados en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de los directivos con respecto al total de los mismos en el plantel, que participaron en cursos de actualización afines a las funciones de su puesto en el ciclo escolar (t). Muestra el interés por mantener al día los conocimientos del personal directivo del plantel. Es también un componente importante para la revisión de la carga de trabajo directiva del plantel.


pdactt = Número de personas en el nivel directivo que acreditaron

cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t). pdt = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

MATUTINO 100 100 100 100 100

VESPERTINO 60 100 100 100 100

PLANTEL 84.61 100 100 100 100

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

act

t

pd

pd

21


4.2.2 Certificación


Docentes certificados en competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes certificados.


Mcprot = Número de docentes frente a grupo certificados en

PROFORDEMS. Mdoc


Forma de cálculo


MATUTINO 0 0 0 5.88 8.33

VESPERTINO 0 0 0 0 0

PLANTEL 0 0 0 3.92 7.49

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

22



Certificación directiva

Definición Porcentaje de personal directivo los (director y los 3 jefes de área) que se certificaron en una norma técnica de competencia afín a sus funciones en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de directivos con respecto al total de los mismos que acreditaron su proceso de evaluación y obtuvieron su certificación en alguna norma de competencia laboral afín a sus funciones.


pdcert= Número de directivos certificados en el plantel del ciclo

escolar (t). pdt= Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0 0 0 33.33 33.33


PLANTEL 0 0 0 33.33 33.33

0

5

10

15

20

25

30

35


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

cer

t

pd

pd

23


4.2.3 Aspectos docentes


Alumnos por aula en primer grado

Definición Promedio de alumnos en primer grado por aula de clases al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Es el promedio de alumnos en primer grado atendidos en un aula de clases. En la medida que se acerque a 50 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.


A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).

sa1t = Número de aulas en uso en primer grado en el ciclo escolar

(t).

Forma de cálculo


MATUTINO 54.5 49.8 51.17 53.3 53.5


PLANTEL 54.28 48.7 50.14 52.86 53.57

ALUMNOS POR AULA EN PRIMER GRADO

0

10

20

30

40

50

60


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

1

1

t

t

sa

A

24



Participación de docentes en planeación curricular

Definición Porcentaje de docentes que participan en actividades de planeación curricular en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra la participación de los docentes en la planeación curricular (participación en reuniones de academia, programación de evaluaciones, dosificación de contenidos). Un porcentaje cercano a cien indicará un compromiso con la planeación curricular.


Mplt = Número de docentes que participan en actividades de

planeación en el ciclo escolar (t). Mdoc


Forma de cálculo


MATUTINO 100 97.14 100 100

VESPERTINO 100 100 100 100

PLANTEL 100 100 100 100

95.5

96

96.5

97

97.5

98

98.5

99

99.5

100

100.5


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

doc

t

pl

t

M

M

25



Docentes que diseñan secuencias didácticas

Definición Porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeación de sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas. Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que planearon su asignatura.


Mdt= Número de docentes que presentaron el diseño de la secuencia

didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t). Mdoc

t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 76 82.35 68.57 64.71 66.67

VESPERTINO 70 57.14 61.54 71.43 76.92

PLANTEL 74 75 66.67 66.67 69.39

DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

tdoc

d

t

M

M

26


4.3 Infraestructura y equipamiento

4.3.1 Infraestructura


Densidad de población (Alumnos por metro cuadrado)

Definición Es la relación de alumnos por metro cuadrado de la superficie del plantel educativo en el ciclo escolar.

Interpretación

Entre mayor sea el número de alumnos por metro cuadrado significará un mayor hacinamiento (menor espacio para el desarrollo de actividades educativas).


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Supt = Superficie del plantel en metros cuadrados.

Forma de cálculo


MATUTINO 0.031 0.031 0.032 0.031 0.032

VESPERTINO 0.004 0.004 0.004 0.004 0.004

PLANTEL 0.018 0.018 0.018 0.018 0.018

DENSIDAD DE POBLACIÓN (ALUMNOS)

0

0.005

0.01

0.015

0.02

0.025

0.03

0.035


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

t

t

Sup

A

27



Utilización de la capacidad física del plantel

Definición Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial en el ciclo escolar.

Interpretación

Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda educativa en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Ct = Capacidad física* instalada del plantel en el ciclo escolar (t). *Capacidad máxima de atención con base en el número de espacios educativos en aulas.

Forma de cálculo


MATUTINO 91.74 96.11 98.89 97.44 98.67

VESPERTINO 17.66 13.89 12.78 12.44 13.56

PLANTEL 63.33 55 55.83 54.94 56.11

UTILIZACIÓN DE LA CAPACIDAD FÍSICA DEL PLANTEL

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*t

t

C

A

28


4.3.2 Equipamiento


Pupitre por alumno

Definición Pupitres disponibles en el aula de clases para el trabajo académico en el ciclo escolar.

Interpretación

Permite conocer la relación de pupitres por alumno en el plantel, dedicados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario.


met = Número de mobiliario destinados a los alumnos en el aula de clases en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 1 1 1 1 1


PLANTEL 1 1 1 1 1

PUPITRE POR ALUMNO

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

t

t

A

me

29



Alumnos por computadora con acceso a Internet

Definición Número de alumnos por computadora para uso educativo con acceso a Internet en el ciclo escolar.

Interpretación

Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras con acceso a internet utilizadas por los alumnos. Entre menor sea el número de alumnos por computadora con acceso a Internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). coiat = Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 19.22 19.22 10.11 8.35 8.07

VESPERTINO 2.78 2.78 1.31 1.07 1.11

PLANTEL 11 11 5.71 4.71 4.59

ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET

0

5

10

15

20

25


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

a

t

t

coi

A

30


4.3.3 Mantenimiento


Cumplimiento del programa de mantenimiento

Definición

Indica el porcentaje de avance y cumplimiento del ´programa de mantenimiento de Instalaciones, Equipo Informático, Equipo de Talleres, Equipo de Laboratorios, etc.

Interpretación Indica el porcentaje de cumplimiento del programa de mantenimiento preventivo en el plantel.


Acmp = Actividades de mantenimiento programadas en el ciclo escolar Acmr = Actividades de mantenimiento realizadas en el ciclo escolar

Forma de cálculo


MATUTINO 89 92 83 91 93


PLANTEL 89 92 83 91 93

CUMPLIMIENTO DEL PROGRAMA DE MANTENIMIENTO

78

80

82

84

86

88

90

92

94


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

Acmr

Acmp

31


4.4 Procesos y servicios educativos

4.4.1 Procesos Los procesos de los planteles de la DGETI están definidos por la Dirección General de acuerdo a los Manuales de Organización y están divididos en Directivos, de Apoyo y Operativos. Los Procesos Directivos son:

1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI 2. Gestión de la mejora 3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel 4. Planeación, programación, presupuestación y evaluación de los servicios del

plantel 5. Administración de los recursos del plantel

Los Procesos de Apoyo son:

1. Servicios Docentes 2. Servicios Escolares 3. Vinculación

Los Proceso Operativos son:

1. Enseñanza-Aprendizaje 2. Atención al Alumno 3. Control Escolar 4. Actualización del Personal Docente 5. Servicios Bibliotecarios 6. Titulación 7. Seguimiento de Egresados 8. Vinculación con el Sector Productivo 9. Planeación 10. Mantenimiento 11. Administración de Recursos

4.4.2 Servicios Educativos La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, y por conducto de sus planteles atiende la formación de bachilleres técnicos. Su servicio educativo cubre todas las entidades federativas del país en un modelo educativo en renovación permanente, para dar respuesta a las necesidades regionales y nacionales en materia de educación tecnológica. Para el CETIS No.025 los servicios educativos que imparte son:

Bachillerato Tecnológico en Administración de Recursos Humanos Bachillerato Tecnológico en Contabilidad Bachillerato Tecnológico en Electrónica Bachillerato Tecnológico en Administración (en liquidación)

32


4.5 Planes de Emergencia

4.5.1 Revisión por la Dirección

Es el proceso mediante el cual el Director del plantel revisa si las acciones plasmadas en el presente Programa de Mejora Continua han sido correctamente implementadas y están cumpliendo con la finalidad y objetivo planteado en cada uno de los proyectos establecidos.

Esta revisión debe ser por lo menos bimestral en reunión plenaria con sus directivos y responsables de proyecto.

Además tiene la finalidad de corregir las acciones si los resultados no son los esperados, estos cambios deben estar documentados.

4.5.2 Protección Civil

Es el plan por el que el plantel proporciona la protección y la asistencia para todos ante cualquier tipo de desastre, accidente y catástrofes de cualquier tipo, sean de proveniencia humana o natural, así como la salvaguarda de los bienes del conglomerado y del medio ambiente.

5. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

5.1 Análisis FODA

De acuerdo a los resultados obtenidos en los primeros siete indicadores que representan aspectos académicos, realizamos un análisis FODA de acuerdo a las siguientes tablas:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES Relación con Instituciones de Salud, Servicio Social y Práctica Profesional de estudiantes universitarios, Círculos de lectura, Sala de lectura, Equipamiento de laboratorios y talleres,

AMENAZAS Aspectos económicos, familiar, migración, oportunidades de trabajo, bajo sueldo en maquiladoras, inseguridad, desinterés del alumno, consumo y distribución de drogas.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS

Becas, Asesorías, Programas de apoyo como: Síguele, caminemos juntos, Yo No Abandono, Campamento de Inglés CETis 25 - IYF, Concurso Municipal de Matemáticas Nivel Primaria y Secundaria, Estadía de Alumnos en la empresa, Seguimiento académico, asesorías de alumnos, atención psicológica mediante servicio social, Vinculación con el Sector Productivo.

DEBILIDADES Falta de personal para apoyo del alumno: Psicología, Orientación,

33


Deporte, Artística, Asesoría, Recursamiento, Falta de barda perimetral

De acuerdo a los resultados obtenidos en los últimos 11 indicadores que representan aspectos Docentes y de Infraestructura, realizamos un análisis FODA de acuerdo a las siguientes tablas:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES Cursos de actualización, Estímulo al Desempeño Docente, Programa Maestro huésped, ampliar la matrícula escolar

AMENAZAS Falta de capacitación de acuerdo a sus horas de descarga y a su centro de trabajo o ciudad de residencia.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS Disposición y entrega del personal Docente y administrativo, apoyo de los padres, escuela para padres, desarrollo de programas de apoyo a docentes como el EVEL (Evaluación Electrónica).

DEBILIDADES

Alta carga académica de los docentes, Grupos numerosos, jefes de departamento frente a grupo, Déficit de plazas docentes y administrativas, equipamiento en laboratorios y talleres, falta capacitación y actualización docente por atención a grupos.

5.2 Procesos y/o proyectos Los proyectos son los siguientes

7.6.1 INDICADORES ACADÉMICOS

Deserción Abandono

escolar SNB Cobertura

Deserción total X Deserción total (1° semestre) X Deserción total (2° semestre) X

Aprobación Aprobación X X Aprobación 1° Semestre X X Aprobación 2° Semestre X X

Eficiencia Eficiencia Terminal X X

Alumnos Alumnos con asesorías X X Atención a la demanda X X

Padres de familia Padres de familia que asistieron a reuniones X

34


7.6.2 PLANTA DOCENTE Y ASPECTOS DOCENTES

Capacitación Abandono


Docentes con competencias para la educación media superior

X X X

Actualización del personal directivo X Certificación

Docentes certificados en competencias para la educación media superior

X X X

Certificación directiva X Aspectos Docentes

Alumnos por aula en primer grado X X Participación de docentes en planeación curricular X X Docentes que diseñan secuencias didácticas X X

7.6.3 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Infraestructura Abandono


Densidad de población (alumnos) X Utilización de la capacidad física X X

Equipamiento Pupitre por alumno X X Alumnos por computadora con acceso a internet X X

Mantenimiento Cumplimiento al programa de mantenimiento X X X

35


6. PROGRAMAS DE MEJORA

6.1 “Proyecto Sistema Nacional de Bachillerato” 6.1.1 Programa de Mejora “Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato”

Sistema Nacional de Bachillerato

Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

Objetivo

MetaSolventar, en tiempo y forma, las 19 observaciones realizadas por el COPEEMS en su evaluación para determinar el ingreso

del CETis No. 25

NOMBRE DE LA PRIORIDAD

NOMBRE DEL PROGRAMA

Ingresar al Nivel III del Sistema Nacional del Bachillerato

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 42 Docentes


Linea de Acción 3 Recurso Humano: 10 Administrativos

Linea de Acción 4 Recurso Humano: 4 Adminsitrativos

Linea de Acción 5 Recurso Humano: 3 Director

Total de Recurso

Humano utilizado:50

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Adaptación de los espacios del plantel

Reconocer, ante la comunidad del plantel, al docente que se prepara y capacita en la concresión de la RIEMS en el

aula

Capacitar al personal docente en el uso de recursos para el desarrollo de competencias aplicando las TIC's y las

TAC's

Incrementar la seguridad en el plantel

Total de Lineas de Acción 5

Equipamiento de labotorios y talleres

LINEAS DE ACCIÓN

DirectorRESPONSABLE DEL PROGRAMA

36


6.1.2 Organización

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIOTOTAL DE

ACCIONES

P 1 1 2

P 1 1 2

p 2 3 3 1 1 1 1 12

P 1 1 1 1 3 3 3 1 14

P 1 1 1 3 1 2 2 1 1 2 1 1 17

2 2 2 6 9 8 6 3 2 3 3 1 47

P


ACCIONES

% DE AVANCE

ACUMULADODESVIACIÓN

P 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 2

R 0

P 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 2

R 0

P 0 0 0 2 3 3 1 1 1 1 0 0 12

R 0

P 1 1 1 1 3 3 3 1 0 0 0 0 14

R 0

P 1 1 1 3 1 2 2 1 1 2 1 1 17

R 0

P 2 2 2 6 9 8 6 3 2 3 3 1 47

R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PA 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

P

R

AA

PAPorcentaje acumulado

por mes

Es el porcentaje que se va acumulando mes con mes de acuerdo a como se van desarrollando, en relación al total de acciones

programadas

PROGRAMADO Poner un No.1 (uno) a la acción programada en el mes que corresponda y rellenar de color amarillo como se indica

REALIZADO Poner un No.1 (uno) a la acción realizada (según se programo) en el mes que se realizo y rellenar de verde como se indica

Acciones acumuladas

en el mesEs el número de acciones que se van acumulando mes con mes de acuerdo como se van desarrollando

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO


TOTAL

LINEA DE

ACCIÓN

RESPONSABLE DEL PROGRAMA

Director

RESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN

Docentes

Docentes

Administrativos

Administrativos

LINEA DE

ACCIÓN

100%

0%

0%

100%

100%

0%

0%

100%

0% 100%

0% 100%

6.1.3 Recursos

37


1RECURSOS

HUMANOS42

COSTO

APROXIMADO$20,000.00 TOTAL $20,000.00

COSTO

APROXIMADO

$10,000.00

$10,000.00

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

Cursos: PROFORDEMS, Uso de recursos para el desarrollo de competencias aplicando las TIC's y las TAC's

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN

Cursos: PROFORDEMS, Uso de recursos para el desarrollo de competencias aplicando las TIC's y las TAC's

38


2RECURSOS

HUMANOS2

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$2,000.00

$2,000.00JUNIO

JULIO

Entrega de reconocimientos, en ceremonias especiales, a los docentes que han logrado concluir el PROFORDEMS, el CERTIDEMS y cursos que permitan la concresión de la

RIEMS en el aula.

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

Entrega de reconocimientos, en ceremonias especiales, a los docentes que han logrado concluir el PROFORDEMS, el CERTIDEMS y cursos que permitan la concresión de la

RIEMS en el aula.

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO


39


3RECURSOS

HUMANOS10

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$14,000.00

$240,000.00

$240,000.00

$50,000.00

$37,000.00

$20,000.00

$40,000.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

Mantenimiento del edificio E

Mantenimiento del edificio F

ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Compra de extractores para baños, Instalación bomba de presión en sanitarios

Adecuación de la bilbioteca como sala de lectura, Costrucción de cubíclos anexos a la biblioteca

Recostrucción 2 módulos de sanitarios cerca de prefectura

Adecuación de la bilbioteca como sala de lectura, Costrucción de cubíclos anexos a la biblioteca

Recostrucción 2 módulos de sanitarios

Construcción de accesos adecuados para las personas con necesidades especiales

Construcción de accesos adecuados para las personas con necesidades especiales

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN


40


4RECURSOS

HUMANOS2

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$28,500.00

$28,500.00

$33,000.00

$50,000.00

$150,000.00

$62,800.00

$80,800.00

$50,000.00

JUNIO


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

Instalación de ventiladores en los espacios educativos

Instalación de ventiladores en los espacios educativos

Adquisición de Libros para biblioteca

Adquisición de equipo de cómputo para talleres,

Adquisición de: Equipo de cómputo para talleres,

Equipo y material para laboratorios,

Material audiovisual para biblioteca

Adquisición de: Equipo y material para laboratorios,

Material audiovisual para biblioteca

Adquisición de Libros para biblioteca

Adquisición Equipo y material para laboratorios

Adquisición Equipo y material para laboratorios


41


5RECURSOS

HUMANOS3

COSTO

APROXIMADOTOTAL $331,200.00

COSTO

APROXIMADO

$23,600.00

$23,600.00

$23,600.00

$71,600.00

$23,600.00

$23,600.00

$23,600.00

$23,600.00

$23,600.00

$23,600.00

$23,600.00

$23,600.00



LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Contratación Seguridad Privada




Adquisición de sistema de cámaras de circuito cerrado

Gestión construcción de barda Perímetral


ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JULIO



JUNIO









42


$1,477,800.00

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL

1 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $10,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $10,000.00 $0.00 $20,000.00

2 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,000.00

3 P $0.00 $0.00 $0.00 $14,000.00 $240,000.00 $240,000.00 $50,000.00 $37,000.00 $20,000.00 $40,000.00 $0.00 $0.00 $641,000.00

4 P $28,500.00 $28,500.00 $33,000.00 $50,000.00 $150,000.00 $62,800.00 $80,800.00 $50,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $483,600.00

5 P $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $71,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $331,200.00

$52,100.00 $52,100.00 $56,600.00 $135,600.00 $425,600.00 $326,400.00 $154,400.00 $110,600.00 $43,600.00 $63,600.00 $33,600.00 $23,600.00 $1,477,800.00

$1,477,800.00 $1,477,800.00

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL DIFERENCIA

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $10,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $10,000.00 $0.00 $20,000.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,000.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $14,000.00 $240,000.00 $240,000.00 $50,000.00 $37,000.00 $20,000.00 $40,000.00 $0.00 $0.00 $641,000.00

R $0.00

P $28,500.00 $28,500.00 $33,000.00 $50,000.00 $150,000.00 $62,800.00 $80,800.00 $50,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $483,600.00

R $0.00

P $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $71,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $23,600.00 $331,200.00

R $0.00

$52,100.00 $52,100.00 $56,600.00 $135,600.00 $425,600.00 $326,400.00 $154,400.00 $110,600.00 $43,600.00 $63,600.00 $33,600.00 $23,600.00 $1,477,800.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$52,100.00 $52,100.00 $56,600.00 $135,600.00 $425,600.00 $326,400.00 $154,400.00 $110,600.00 $43,600.00 $63,600.00 $33,600.00 $23,600.00 $1,477,800.00

P

R 59 COSTO $1,148,600.00

D

UTILIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

GASTO PROGRAMADO

GASTO REALIZADO

DIFERENCIA PROGRAMADO MENOS

REALIZADO

$20,000.00

$2,000.00

$641,000.00

$483,600.00

$331,200.00

$1,477,800.00

TOTAL DE RECURSO HUMANOQUE SE UTILIZA EN EL PROYECTO


LINEA DE

ACCIÓN

TOTAL

Planeación COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

1

2

3

4

5

TOTAL



LINEA DE

ACCIÓN

Director COSTO TOTAL DEL PROGRAMA

43


6.2 “Proyecto Abandono Escolar”

6.2.1 Programa de Mejora “Disminución del Abandono Escolar”

Abandono Escolar

Disminución del Abandono Escolar

Objetivo

Meta


NOMBRE DEL PROGRAMA

Merorar los indicadores académicos aplicando el programa "Yo No Abandono" con el apyo del Sistema Institucional: "Sígule

Caminemos Juntos"

Incrementar la eficiencia terminal del 70.25 al 76%



Linea de Acción 3 Recurso Humano: 6 Escolares


Linea de Acción 5 Recurso Humano: 4 Director

Total de Recurso

Humano utilizado:45Total de Lineas de Acción 5

Fortalecer el programa de Tutoría

LINEAS DE ACCIÓN

SubdirectorRESPONSABLE DEL PROGRAMA

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Fortalecer el sentido de pertencia en el alumno

Difusión del programa "Yo No Abandono"

Determinar la las asignaturas con mayor cantidad de alumnos con problemas de no aprobación

Gestionar los recursos humanos que se requieren para mejorar la atención a los alumnos

44


6.2.2 Organización


ACCIONES

1 P 3 1 2 1 7

2 P 3 3 3 1 1 1 2 1 1 1 1 18

3 p 1 1 1 1 4

4 P 1 1 1 1 4

5 P 1 1 2

9 6 3 1 1 4 5 1 2 2 1 0 35

P


ACCIONES

% DE AVANCE


P 3 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 7

R 0

P 3 3 3 1 1 1 2 1 1 1 1 0 18

R 0

P 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 4

R 0

P 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 4

R 0

P 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2

R 0

P 9 6 3 1 1 4 5 1 2 2 1 0 35

R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PA 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

P

R

AA

PA

5

TO

TA

L

100%

0%

0%

100%

2

3

0% 100%

1

0% 100%

LINEA DE

ACCIÓN

100%

0%

0%

100%

4



TOTAL

LINEA DE

ACCIÓN

Director


Docentes

Docentes

Escolares

Vinculación

Porcentaje acumulado

por mes


programadas



Acciones acumuladas


6.2.3 Recursos

45


1RECURSOS

HUMANOS26

COSTO

APROXIMADO$0.00 TOTAL $0.00

COSTO

APROXIMADO

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

Aplicar exámen diagnóstico a los alumnos de nuevo ingreso

Determinar los alumnos que tienen una o más asignaturas no aprobadas del ciclo escolar anterior

Entregar resultados a los tutores de los grupos

Dar a conocer los resultados del diagnóstico a alumnos y padres de familia


Determinar los alumnos que tienen una o más asignaturas no aprobadas del ciclo escolar anterior

Entregar resultados a los tutores de los grupos

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

Dar a conocer los resultados del diagnóstico a alumnos y padres de familia

46


2RECURSOS

HUMANOS6

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$4,500.00

$600.00SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO


Presentar el programa "Yo No Abandono" a Jefes de Departamento

Presentar el programa "Yo No Abandono" a Jefes de Departamento y Tutores

Determinar los alumnos con necesidad de apoyo académico y turnarlos a asesorías académicas

Presentar el programa "Yo No Abandono" a Padres de Familia

Promoveer los diferentes tipos de becas en los alumnos

Fortalecer la reunión de padres de familia

Promoveer los diferentes tipos de becas en los alumnos

Promover el servicio social de los alumnos del plantel dando asesorías los días sábados

Dar seguimiento al programa de asesorías


MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO


Reclutar prestadores de servicio social de las Universidades de la localidad para dar asesorías

Determinar los alumnos con necesidad de apoyo académico y turnarlos a asesorías académicas

Reclutar prestadores de servicio social de las Universidades de la localidad para dar asesorías




JUNIO

JULIO


47


3RECURSOS

HUMANOS6

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$8,500.00

$12,000.00

$8,000.00

$60,000.00

$16,000.00

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN


ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Organización de la Semana de Aniversario

Realizar el Campamento de Inglés CETis 25 - IYF

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

Organización del Concurso Municipal de Matemáticas, Nivel Primaria y Secundaria

Organización del Día del Estudiante

Ceremonia de Graduación

48


4RECURSOS

HUMANOS6

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$8,000.00Establecer cusos para el personal docente dirigido a la sensibilización de la función tutorial

Reclutar prestadores de servicio social y practicantes en el área de psicología y docencia


JUNIO


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

Establecer apoyo por parte de las instituciones de educación superior en forma de servicio social y prácticas profesionales, en el área de psicología y docencia

Reclutar prestadores de servicio social y practicantes en el área de psicología y docencia

49


5RECURSOS

HUMANOS4

COSTO

APROXIMADO$0.00 TOTAL $0.00

COSTO

APROXIMADO

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JULIO

JUNIO

Presentar a la autoridad correspondiente el estudio de necesidades de plazas docentes y adminitrativas para dar la antención necesaria y de calidad

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Presentar a la autoridad correspondiente el estudio de necesidades de plazas docentes y adminitrativas para dar la antención necesaria y de calidad



LINEA DE

ACCIÓN

MES

50


$117,600.00


1 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

2 P $4,500.00 $600.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $5,100.00

3 P $0.00 $0.00 $8,500.00 $12,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $8,000.00 $60,000.00 $0.00 $16,000.00 $104,500.00

4 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $8,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $8,000.00

5 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$4,500.00 $600.00 $8,500.00 $12,000.00 $0.00 $8,000.00 $0.00 $0.00 $8,000.00 $60,000.00 $0.00 $16,000.00 $117,600.00

$117,600.00 $117,600.00


P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $4,500.00 $600.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $5,100.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $8,500.00 $12,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $8,000.00 $60,000.00 $0.00 $16,000.00 $104,500.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $8,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $8,000.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

$4,500.00 $600.00 $8,500.00 $12,000.00 $0.00 $8,000.00 $0.00 $0.00 $8,000.00 $60,000.00 $0.00 $16,000.00 $117,600.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$4,500.00 $600.00 $8,500.00 $12,000.00 $0.00 $8,000.00 $0.00 $0.00 $8,000.00 $60,000.00 $0.00 $16,000.00 $117,600.00

P

R 48 COSTO $117,600.00


GASTO PROGRAMADO

GASTO REALIZADO

$0.00

$5,100.00

$104,500.00

$8,000.00

$0.00

$117,600.00



LINEA DE

ACCIÓN

TOTAL

COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

1

2

3

4

5

TOTAL



LINEA DE

ACCIÓN

COSTO TOTAL DEL PROGRAMA

SEGUIMIENTO AL PRESUPUESTO

51


6.3 “Proyecto Cobertura”

6.3.1 Programa de Mejora “Aumento de la Cobertura”

Cobertura

Aumento de la Cobertura

Objetivo

Meta


NOMBRE DEL PROGRAMA

Antender la creciente demanda de espacios en la Educación Media Superior, por parte de los egresados de la secundaria,

abriendo nuevos grupos, optimizando la infraestructura instalada y gestionando el apoyo de la Iniciativa Privada para el pago de

los docentes requeridos.

Incrementar la matricula en un 9%, en el Ciclo Escolar 2013 – 2014, atendiendo una población escolar de 1090 alumnos,

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 2 Planeación

Linea de Acción 2 Recurso Humano: 2 Vinculación

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 1 Dirección

Linea de Acción 4 Recurso Humano:

Linea de Acción 5 Recurso Humano:

Total de Recurso

Humano utilizado:5Total de Lineas de Acción 3

LINEAS DE ACCIÓN

Subdirector AcadémicoRESPONSABLE DEL PROGRAMA

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Gestionar los recursos para atender los nuevos grupos a partir del ciclo escolar 2014 - 2015

Establecer el financiamiento para el pago de docentes que atenderán los dos grupos nuevos

Realizar un Estudio de Factibilidad

52


6.3.2 Organización


ACCIONES

1 P 2 2

2 P 2 1 2 1 6

3 p 1 1 1 3

4 P 0

5 P 0

4 1 0 1 1 2 2 0 0 0 0 0 11

P


ACCIONES

% DE AVANCE


P 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

R 0

P 2 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 6

R 0

P 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 3

R 0

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

R 0

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

R 0

P 4 1 0 1 1 2 2 0 0 0 0 0 11

R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PA 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

P

R

AA

PA

5

TO

TA

L

100%

0%

0%

100%

2

3

0% 100%

1

#¡DIV/0! #¡DIV/0!

LINEA DE

ACCIÓN

#¡DIV/0!

0%

#¡DIV/0!

100%

4

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN

Subdirector Académico

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO Planeación


TOTAL

LINEA DE

ACCIÓN



Planeación

Vinculación

Dirección

Porcentaje acumulado

por mes


programadas



Acciones acumuladas


6.3.3 Recursos

53


1RECURSOS

HUMANOS2

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$2,000.00

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

Papelería, Cafetería


54


2RECURSOS

HUMANOS2

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$700.00

$300.00

$700.00

$300.00

JUNIO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO



SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO




55


3RECURSOS

HUMANOS1

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$200.00

$200.00

$8,400.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Papelería, Teléfono

Papelería, Teléfono

Viáticos Cd. México, DGETI

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN


56


$12,800.00


1 P $2,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,000.00

2 P $700.00 $300.00 $0.00 $0.00 $0.00 $700.00 $300.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,000.00

3 P $0.00 $0.00 $0.00 $200.00 $200.00 $0.00 $8,400.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $8,800.00

4 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

5 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$2,700.00 $300.00 $0.00 $200.00 $200.00 $700.00 $8,700.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $12,800.00

$12,800.00 $12,800.00


P $2,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,000.00

R $0.00

P $700.00 $300.00 $0.00 $0.00 $0.00 $700.00 $300.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,000.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $200.00 $200.00 $0.00 $8,400.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $8,800.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

$2,700.00 $300.00 $0.00 $200.00 $200.00 $700.00 $8,700.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $12,800.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$2,700.00 $300.00 $0.00 $200.00 $200.00 $700.00 $8,700.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $12,800.00

P

R 5 COSTO $16,800.00

D


GASTO PROGRAMADO

GASTO REALIZADO

DIFERENCIA PROGRAMADO MENOS

REALIZADO

$2,000.00

$2,000.00

$8,800.00

$0.00

$0.00

$12,800.00



LINEA DE

ACCIÓN

TOTAL

COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

1

2

3

4

5

TOTAL



LINEA DE

ACCIÓN

Subdirector Académico COSTO TOTAL DEL PROGRAMA

57


7. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO

PLAN DE MEJORA CONTINUA - … · Acuerdo Presidencial 754 y 529 Publicado 27 de marzo de 1947...

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