INFORME DE EVALUACIÓN SOBRE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CEIP COLORS

Mª José Sosa Díaz

1. Análisis de la situación

2. Informe DAFO

DAFO Debilidades Fortalezas

Análisis Interno

- Falta de motivación e innovación de los profesores- Falta de formación TIC de los profesores, y del director (apenas nivel de usuario)- Falta de conciencia de la importancia de las TIC de los profesores- Falta de un experto TIC con entusiasmo dentro del centro, y que se encargue de la coordinación TIC de forma efectiva- Los recursos tecnológicos son escasos y están en mal estado- Resistencia de los profesores a cualquier intrusión de la AMPA- Resistencia de los profesores a un cambio metodológico- Falta de una cultura colaborativa y cooperativa y de pertenencia a la comunidad educativa del centro

- Conciencia de la importancia de las TIC por el Director, que está comprometido con su integración- Comienzo de un primer plan de formación en TIC, que permite saber cual es el nivel formativo de los profesores- Se demuestra que el Director tiene liderazgo pues ha convencido a muchos para su participación en el Plan- Se ha encontrado un formador externo que parece que está dinamizando y motivando al profesorado con una metodología práctica, una visión crítica de las TIC- Un 60% del profesorado opta por la formación en TIC

Amenazas Oportunidades

Análisis Externo

- Poca demanda de los alumnos a permanecer en CEIP Colors- Barrio con nivel socio-educativo bajo, y con pocos servicios culturales/lúdicos- Colegio con nivel de inmigrantes alto- Escuela pública que depende de los recursos que la administración proporcione

- La administración parece comprometida con las TIC y puede que todo proyecto de formación e integración de las TIC sea aprovado- Conciencia de la importancia de las TIC por el AMPA- Participación de la AMPA, que tiene recursos económicos

3. Acciones y propuestas de cambio

Para comenzar elaboraremos un cuadro resumen donde expondremos tanto los objetivos generales y como específicos que pretendemos para la mejora del Plan de Integración TIC que se está llevando a cabo, y así finalmente definir las acciones y estrategias que elaboraremos para tales objetivos.

Objetivos General Objetivos Específicos Acción a desarrollar

Formar al profesorado

- Formar para la incorporación de las TIC a la actividad docente con la utilización metodológica activa y cooperativa- Dotar al profesorado del conocimiento informático básico necesario para lautilización de los recursos de los centros TIC y para la elaboración de materialdidáctico.- Fomentar una cultura y concienciación de la necesidad de la aplicación de las TIC a la educación, así como establecer una actitud crítica hacia sus beneficios y desventajas.

1) Realizar un curso de formación durante todo el año que tenga tres puntos imprescindibles:A. Habilidades técnicas con las herramientas TICB. Aplicación pedagógica de las distintas herramientas TICC. Perspectivas crítica de las TIC aplicada a la educación

Fomentar el trabajo en equipo y colaborativo en boga a la Integración de las TIC

- Cambiar la actitud del profesorado al objeto de asuman roles de trabajo enequipo, colaborativo y de investigación, más intuitivo e inductivo…- Fomentar la formación de grupos de trabajo destinados al estudio de recursosdidácticos y a la elaboración de material didáctico

2) Se establecerá un Coordinador TIC experto, entusiasmado y con experiencia, que se pedirá a la Administración y que gozará de liberación horaria para esta función3) Se creará un Equipo TIC entre los profesores para la realización de un programa curricular vertical y ayudar al Coordinador TIC4) Se crearán grupos de trabajo para la elaboración de material didáctico digital por área5) Se ofrecerán incentivos para los profesores y se reconocerá la labor que estén realizando, muy importante la labor del director

Equipar al centro de recursos tecnologícos suficientes y actualizados

- Implantar el Software libre en el centro (es más barato)- Equipar todas las aulas ordinarias de equipo informático con conexión a internet- Obtener Pizarras Digitales para el aula de Tecnología y otros 25 ordenadores más.

6) Se equiparán la aula tecnológica con 25 ordenadores y 1 pizarra digital, y las aulas ordinarias con un ordenador y un cañon. Además de conexión a Internet.7) Se acederán a convocatorias de la Administración y se establecerá relaciones con la y

la AMPA para poder obtener recursos económicos para los ordenadores. Además pueden buscarse convenios con alguna empresa informática o editoriales8) Se contratará a un Administrador Informático que se encargue de la gestión, cuidado de los ordenadores y implantación del software libre.9) Establecerán normas de funcionamiento para las aulas TIC y del equipamiento informático de los espacios compartidos.

Fomentar el aperturismo del centro al entorno

- Conocer a las familias, alumnado y profesorado- Fomentar la participación social de las familias y el alumnado

10) Se realizará días de convivencia, donde las familias, alumnos y profesores tengan un lugar distendido para conocerse11) Se ofertarán cursos y actividades lúdicas desde el centro tanto para profesores, familias o alumnos, como por ejemplo cine, teatro, grupos de lectura, conciertos, cursos de idiomas... Además, las aulas de informáticas estarán abiertas durante horario no lectivo para familias y profesores que quisieran utilizarlas

Según los objetivos a desarrollar hemos establecido 12 acciones educativas que vemos necesarias para la mejora del Plan de Integración de las TIC. En todo momento se ha intentado tomar medidas realistas, y adecuadas al contexto cultural y económico del centro. En todo caso, debido a la distancia con el centro en algunos casos estas acciones deberían ser debatidas por el claustro para establecer la pertinencia y la posibilidades de desarrollo de dichas acciones.

Pasamos a desarrollar con detalle cada una de las acciones:

1) Curso de formación

El curso de formación debe establecerse en un horario que la mayoría del profesorado pueda asistir durante todo el año. Se aconseja que se establezcan dos grupos de profesores en horario diferente, y es conveniente que esta formación se realice a ser posible en las horas libres establecido en el horario laboral. Este horario debe de ser debatido y consensuado entre

todo el claustro. Por un lado, la opción de tener dos grupos, permite a los profesores adaptarse al horario que más le conviene, cambiar de grupo debido alguna incidencia profesional o personal que no le permita asistir esa semana a su grupo, y además tener grupos reducidos para tener un ordenador cada uno. Por otro lado, si la formación se establece en horario laboral, el profesorado estará más dispuesto a realizar el curso ya que no le supone horas adicionales de trabajo.

El curso tendrá un total de 30 sesiones de una hora y media cada semana, esto permitirá que el profesorado reflexione los contenido de una semana a otra, y no agobiar con muchas horas de formación, pero a la vez seguir enganchados a un proyecto común como es la formación en TIC

El profesor del curso seguirá siendo formador que realizó el anterior curso, ya que goza de buena reputación, es dinámico, activo y además tiene una actitud crítica-pedagógica de las TIC. Esto también permitirá que el formador le de continuidad al curso desarrollado en año anterior, pues el conoce los contenidos impartidos y las características de los participantes.

Los contenidos del curso tendrán tres puntos imprescindibles:■ 1. Habilidades técnicas con las herramientas TIC■ 2. Aplicación pedagógica de las distintas herramientas TIC■ 3. Perspectivas crítica de las TIC aplicada a la educación

Los contenidos establecidos en el curso anterior son bastantes pertinentes por lo que se propone al formador desarrollarlos con más detalle, haciendo incapié en la aplicación pedagógica de esas herramientas TIC haciendo actividades prácticas de estudios de casos, de elaboración de materiales, o simulaciones.

Un contenido a añadir y que debido a la evolución de las herramientas TIC en la Educación, es la Web 2.0, por lo que es necesario establecer sesiones dedida a las herramientas que encontramos en ella. Como por ejemplo: Blogs, WebQuest, Wikis, mapas conceptuales, documentos en línea, etc.

Otros contenidos a desarrollar, es mostrar las páginas educativas que tienen a su disposición donde pueden encontrar gran cantidad de recursos didácticos multimedia y otros servicios que pueden ayudarle en su docencia.

2) Coordinador TIC

Es necesario establecer un Coordinador TIC que sea experto, entusiasmado y con experiencia. Es muy importante estos aspectos ya que el coordinador TIC junto con el Director debe hacer de lider para motivar y ayudar a sus compañeros y esto no es posible si el Coordinador no tiene estas características si en el centro no hay nadie con tales cualidades en mi opinión será necesario pedir a la Administración una persona adecuada para tal puesto. Es imprescindible que el coordinador TIC goce de liberación horaria para esta función, ya que necesita tiempo para las diferentes reuniones con el equipo TIC, ayudar a sus compañeros en el uso de las herramientas, la elaboración de horarios y gestión de las herramientas, coordinar los grupos de trabajo que se creen para la elaboración de materiales didácticos así como coordinar el Equipo TIC. Es importante que el Coordinador no haga labores técnicas, pues estas no son su función y podría colapsarse de trabajo. Esta tarea debe estar en manos de un Administrador informático.

3) Equipo TIC

El equipo TIC estará compuesto por el Coordinador TIC, el Director, el Jefe de Estudio, el Administrador Informáticos y todos los coordinadores de equipos docentes del centro. Este equipo se reunirá como mínimo una vez cada 15 días, y entre sus funciones está:

○ Aprobar las gestiones realizadas por el Coordinador TIC○ Ayudar en sus funciones al Coordinador TIC○ Elaborar propuestas y soluciones adaptadas a las necesidades que se van

encontrando a lo largo del año en materia de TIC○ Elaborar el programa curricular vertical TIC que le dará coherencia a la labor

docente del profesorado además de tener un documento de referencia para saber que es lo que tienen que hacer en cada momento y que competencias TIC tienen sus alumnos.

4) Grupos de trabajos

Desde la importancia de la integración de las TIC en el centro, es importante la creación de grupos de trabajo, ya no sólo para beneficiar dicha integración, sino también para beneficiar el clima de trabajo del centro, sentirse parte de la comunidad y responsable con sus resultados y todo lo que pasa. Así pues desde el curso de formación que se va impartiendo debemos promover la importancia de las Tecnologías y que debemos trabajar juntos para conseguirlo. Así unas de las primeras tareas puede ser la elaboración de material didáctico digital por área, algo sencillo, y que no exija ni mucho tiempo ni muchos conocimientos técnicos, que consiga unir a los docentes por una meta común.

5) Incentivos

Los incentivos son muy importantes para motivar a los profesores. Con incentivos no sólo hacemos referencia a incentivos económicos sino de reconocimiento de la labor que estén realizando. Crear premios al mejor material didáctico digital, al docente del año en TIC, a la mejor clase que cuida las tecnologías, entre otros, son algunos de los ejemplos que pueden suponer un reconocimiento a esa labor del docente y que puede suponer más motivación para mejorar en la práctica. Estos premios pueden darse en el día del centro.

La labor del director en los incentivos es muy importante, una frase de reconocimiento en un momento dado y ser flexible para la aprobación de la realización de una tarea o una iniciativa del docente son acciones muy motivadoras para seguir innovando.

6) Provisión de Equipos Informáticos

Se establecen necesario comprar 25 ordenadores para el aula de informática y una pizarra digital para la misma. Además deberá haber un ordenador por aula, por lo que se contabilizan como 20 ordenadores más, con cañón incorporado. Estos ordenadores deben estar debidamente conectado a Internet, para sacarle el mejor partido a los equipos. En las dependencias de gestión como por ejemplo la dirección o secretaría también son necesarios una actualización de los equipos por lo que contabilizamos 5 ordenadores más. Todos estos ordenadores será instalados un software libre. También será necesario comprar material audiovisual que el profesorado podrá utilizar para la creación de sus materiales didácticos.

Por tanto, los recursos necesarios dentro del centro serán: ○ 50 ordenadores○ 20 cañones○ 1 pizarra digital○ Material audiovisual: (cámara de vídeo, y fotográfica, grabadora de audio)

7) Convenios

El presupuesto necesario para la instalación del equipo informático descrito será:

400 euros/ ordenador----------------------------50 ordenadores----------------------20000 euros300 euros/ cañón---------------------------------20 cañones---------------------------6000 euros1500 euros/pizarra digital-----------------------1 pizarra digital-----------------------1500 euros500 euros/material audiovisual------------------------------------------------------------500 euros Total: 28000 euros

Como es de esperar el presupuesto de la instalación de los equipos informáticos es bastante alto para un centro educativo público. Algunas estrategias que se proponen para conseguir tal recursos económicos es a través de las distintas convocatorias que puede haber en la Comunidad Autónoma de Cataluña, para la provisión de equipos informáticos y ver hasta que punto puede ser sufragado tal cantidad. Por otro lado, la AMPA tiene recursos económicos que ha puesto a disposición del centro, es por ello que debemos seguir aprovechandolos. Además, en ningún caso debemos tirar los equipos que donaron el año anterior, lo que reduciría el número de ordenadores a comprar. Por último, aunque se debe valorar la pertinencia de dicha alternativa, es establecer convenios con alguna empresa informática o editoriales para la provisión de ordenadores nuevos, los cañones o la pizarra digital. En ningún caso correrá a cargo de ningún padre, ya que el nivel socio educativo es bajo, y la mayoría no tiene suficientes recursos económicos.

8) Administrador Informático

La existencia de un Administrador Informático en un centro que está integrando las Tecnologías de la Información y la Comunicación es muy importante, ya que los docentes ni tienen porque saber como instalar, o arreglar un equipo informático. Es sabido que los equipos informáticos se desgastan, se estropean, a veces no funcionan, deben ser actualizados, etc. Y sólo cuando esta gestión es de calidad y el cuidado de los ordenadores es eficaz el profesor no tendrá miedo de su uso, de la preparación de un determinado material que luego no puede utilizar o que pierde tiempo y el control de la clase cuano este no funciona. Esta tarea debe hacerse por un Administrador Informático y no sobrecargar al Coordinador TIC con tales funciones. Quizás un Administrador Informático a tiempo completo es demasiado, pero sí que podemos contratar a uno a tiempo parcial o compartir con otros centros con las mismas características que el nuestro. Además este Administrador Informático puede asesorar en aspectos técnicos al Coordinador TIC y puede ayudar a los equipos de trabajo a elaborar su material digital.

9) Normas de funcionamiento TIC

Para una utilización apropiada de los recursos informáticos en las clases es necesario el establecimiento de unas normas básicas. Así pues debe haber una puesta en común del

planteamiento conjunto de las normas de uso del aula por los alumnos/as, los profesores y las familias: encendido de los equipos y red eléctrica, apertura de los armarios donde esté el PC, colocación de teclados y ratones. Otras normas (no apagar monitores, cables, etc.)

Proponemos algunas normas que pueden ser de utilidad, pero que deben ser provisionales y ser reflexionadas y adaptadas a la realidad del centro por los docentes:

○ El aula de Informática estará abierta para su uso por alumnos, padres y profesores durante todo el día, aunque se debe establecer un horario de uso para los distintos profesores, siendo estos los responsables durante este horario. En las horas libres del aula de informática el encargado de su supervisión será el Administrador TIC, que controlará quien la utiliza.

○ Los equipos deberán mantener la configuración original de paneles, fondos, etc. que sólo podrán ser alterados en casos puntuales y siempre con conocimiento del profesor/a responsable.

○ Se extremará el cuidado en uso de las instalaciones y mobiliario, reponiendo los desperfectos el causante de los mismos. Si no se localiza el causante del desperfecto, la reparación correrá a cargo de todos los alumnos que utilicen dicha aula.

○ El último profesor/a del día controlará que todos los ordenadores queden apagados antes de salir de clase.

○ El tutor/a nombrará un encargado/a de los recursos TIC del aula, cuyas funciones están dirigidas a velar por el correcto funcionamiento de los equipos.

○ Cada pareja de alumnos es responsable del estado de su equipo informático y mobiliario, velando por su limpieza y buena conservación.

○ Al final de cada trimestre se procederá a una revisión y limpieza de mesas, sillas y ordenadores.

○ En cada aula de grupo se dispondrá de los siguientes documentos en una carpeta debidamente guardada en el cajón del profesor/a, quien dispondrá de una llave del mismo: partes de incidencias, y documentos de ocupación de aula.

10) Convivencia

Cada trimestre se realizará días de convivencia, donde las familias, alumnos y profesores tengan un lugar distendido para conocerse, para entablar relación, para sentirse parte de una comunidad. Estas jornadas deben ser coordinadas por el Jefe de estudios en base a las propuestas del consejo escolar. Así pues, se pueden proponer jornada de presentación a los padres y madres, jornada de información y puertas abiertas a los padres y madres en las aulas de informáticas en la que ellos enseñen a los alumnos lo que saben hacer, otras en la que la jornada de convivencia fomente el uso de las TIC, y además las relaciones entre padres, profesores y alumnos.

En ellas podemos desarrollar algunas iniciativas que pueden ser interesantes para fomentar el uso de las TIC a los alumnos, padres y profesores:

○ Talleres de informática (dar a conocer herramientas nuevas, que los alumnos aprendan a abrirse un correo electrónico, a participar en un foro)

○ Talleres de audiovisuales (proyectar películas, hacer debates críticos sobre la publicidad...)

○ Talleres de pintura (dibujo a través de herramientas digitales)○ Talleres de exposición de los materiales didácticos que se han elaborado○ Talleres de videojuegos○ Taller de premios○ Coloquios sobre la necesidad de las TIC y la incidencia que está teniendo en el

centro.

11) Cursos y actividades lúdicas

Se ofertarán cursos y actividades lúdicas desde el centro tanto para profesores, familias o alumnos, como por ejemplo cine, teatro, grupos de lectura, conciertos, cursos de idiomas...

Las aulas de informáticas estarán abiertas durante horario no lectivo para familias y profesores que quisieran utilizarlas

4. Presentación, y difusión del Proyecto

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