PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA Docente ...

SALUDO Y BIENVENIDA

¡Hola amiguito!

Te damos la bienvenida invitándote a iniciar este tercer periodo escolar con mucha alegría,

dedicación y responsabilidad.

Esta guía corresponde a la semana de trabajo que inicia el 17 de Agosto al 30 de Septiembre,

con ella conoceremos sobre los números naturales y operaciones de suma y resta. Iniciaremos

esta temática con actividades muy divertidas en las que descubrirás nueva información. Recuerda

leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu profesor te

brinda y realizarlas con letra clara y legible.

MEGACOLEGIO LOS

ARAUJOS

MONTERIA –

CORDOBA PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO

CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Claudia Seña, Yoleini Rodriguez Carolina Diaz.

Asignatura: Matemáticas

Grado:1° Grupo 01-02-03

Unidad Didáctica: III Nombre: Dibujo sobre líneas las maravillas del mundo. los números

Fecha De Inicio: 17 de Agosto de 2021 Fecha De Finalización: 30 de Septiembre

Total Horas: 4 horas Contenido:

Números naturales

Adición y sustracción

INSTANCIAS VERIFICADORAS

DEL SABER: Reconoce significados del número en diferentes contextos (medición, conteo

y comparación).

DEL HACER: Resuelve sumas y restas con dos y tres cifras.

DEL SER: Participa de forma activa en cada una de las actividades propuestas en clase.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce e identifica los números naturales utilizando

diferentes estrategias para contar y resolver operaciones (adición-sustracción).

I. ¿QUÉ VOY A APRENDER?

(MOMENTO DE EXPLORACIÓN)

Con ayuda de tus papitos observa los conceptos de sumas llevando y restas prestando y transcríbelos

en tu cuaderno de Matemáticas.

II. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA)

Realiza las siguientes sumas.

Realiza las siguientes restas.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ (MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)

LA FRASE SECRETA.

Realiza las siguientes operaciones y coloca la palabra según el resultado en la cara de cada coche.

Luego completa la frase con las palabras claves al final.

Con ayuda de tus papitos resuelve los siguientes problemas de suma y resta.

Une con una línea el resultado de la resta. Observa el ejemplo.

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? (EVALUACIÓN)

Realiza las siguientes sumas llevando.

Realiza el siguiente ejercicio de restas prestando:

Familia del número 100.

Cuenta del 102 al 200 de 2 en 2:

Cuenta de 5 en 5 desde el 100 al 200:

Cuenta de 10 en 10 del 100 al 200:

Completa la siguiente tabla:

Escribe el número que va entre los dos valores que allí aparece. Puedes apoyarte en

la tabla.

Escribe en tu cuaderno de Matemáticas los números del 100 al 200 y apréndelos

Decora el número 200 a tu gusto.

Ubica en orden en las ventanas los números que hacen parte de la familia del 200.

Colorea solo los huesos que tengan números de la familia del 200 y escríbelos en los

recuadros de los lados.

RECURSOS: Cuaderno, guía de trabajo, colores, recursos tecnológicos. Etc.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 2 horas. Realiza las actividades de aprendizaje, envíalas por

WhatsApp.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las

actividades acompañado de sus padres dentro de las fechas establecidas.

SALUDO Y BIENVENIDA

¡Hola amiguito!

Esta guía corresponde a las semanas de trabajo de agosto y septiembre, con ella

conoceremos sobre los sustantivos, verbos y artículos. iniciaremos esta temática con

actividades muy divertidas en las que descubrirás nueva información y también nos

compartirás tus experiencias, siempre con la orientación de tu docente. Recuerda leer

muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu

profesor te brinda y realizarlas con letra clara y legible.

MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS

MONTERIA – CORDOBA

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: : Claudia Seña, Yoleini

Rodriguez, Carolina Diaz Romero

Asignatura: Español

Grado: 1° Grupo : 01- 02 – 03

Unidad Didáctica: III Nombre: : Conozcamos algunas categorías

gramaticales ( sustantivos, verbos y artículos)

Fecha De Inicio: 16 de agosto Fecha De Finalización: 30 de septiembre

Total Horas: 3 HORA Contenido: sustantivo. verbos y artículos


❖ DEL SABER: Identifica las diferentes clases de sustantivos.

❖ DEL HACER: Produce textos utilizando fonemas y combinaciones vistas.

❖ DEL SER: Expresa sus ideas y emociones de forma oral y escrita.

❖ OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifica categorías gramaticales dentro de un

texto (Sustantivo, verbo y artículos) .

Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes en los

horarios establecidos por tu docente.



Saberes previos. (Observa y piensa)

Observa las siguientes imágenes, luego escribe un nombre cada una de ellas

La actividad anterior te permitió utilizar palabras, para nombrar a cada personaje,

objeto o lugar, esas palabras se les conocen como sustantivos.

II. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y

PRACTICA)

(Transcribe en tu cuaderno)

LOS SUSTANTIVOS: Son palabras que nombran seres: personas, animales,

lugares, sentimientos, ideas y son variables, es decir, que tienen género y numero.

EL GÉNERO DEL SUSTANTIVO: puede ser masculino o femenino

Las palabras tienen género femenino cuando llevan delante la o las, por ejemplo:

La tierra, las ventanas, la profesora, las flores.

Las palabras tienen género masculino cuando pueden llevar adelante la palabra el o

los. Por ejemplo: el viento, los muebles, el cartero, los zapatos.

El numero en el sustantivo puede ser singular o plural.

Están en singular los sustantivos que nombra una sola cosa, animal o cosa. Por

ejemplo: árbol, colegio, niño, perro.

Están en plural los sustantivos que nombran a más de una persona, animal, lugar o

cosa. Por ejemplo: las niñas, los carros, los gatos.

(MOMEN TO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)

1. realiza en tu cuaderno la siguiente actividad.

Sigamos aprendiendo

Los sustantivos pueden ser propios o comunes.

Los sustantivos propios: los empleamos para nombrar personas, animales y lugares

diferenciándolos de los demás sustantivos y siempre inician con mayúscula. Por

ejemplo, tu nombre es un sustantivo propio, el nombre de la ciudad y barrio en el

que vives son sustantivos propios.

Los sustantivos comunes: los empleamos para nombrar de manera general a

personas, animales, objetos o lugares. Por ejemplo: barrio, ciudad, niño, perro.

(MOMEN TO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)

2.

te invito a seguir aprendiendo, ahora sobre los artículos

PRACTICO LO QUE APRENDÍ (MOMEN TO DE TRANSFERENCIA Y

VALORACIÓN)

Realiza las siguientes actividades y pon impráctica lo aprendido

1.


Seguimos aprendiendo…

(momento de exploración)

Saberes previos. (observa y piensa)

Realiza estos ejercicios en tu cuaderno de español.

Selecciona todas las letras c y práctica los sonidos ca, co, cu

2- oraganiza las silabas y lee las palabras.

3- transcribe en tu cuaderno el siguiente vocabulario y practica dictado y lectura.

Ca – co – cu Oraciones

Casa copa pico La mula tira la carreta

Cono camisa saco Mi mamá cose mi camia rota

Cuna corona loco Tu perro corre a mi lado

Cara capa rico Ese medico cura mi cara

Trabajemos la consonante ñ

Colorea repasa y practica los sonidos de la consonante ñ

2- practica dictado y lectura de las siguientes oraciones.

Conoce la consonate v

2- Resuelve el crucigrama y diviertete.

3- Transcribe en tu cuaderno las paginas 28 y 29 y practica lectura.

Seguimos avanzando con la consonante B – b

2- Practica los sonidos de la consonante b

3- Transcribe en tu cuaderno y resuelve las preguntas.

4- Transcribe en tu cuaderno el siguiente vocabulario y practica dictado y lectura.

ba – be – bi – bo – bu Oraciones

bala nube bota Mi burro no sabe nada

boca cubo bate Una niña barre la basura

bata tabaco baño Ese bobito no come banano

barro lobo bola Ese lobo dañó mi bata

SALUDO Y BIENVENIDA

¡Hola amiguito!

Te damos la bienvenida invitándote a iniciar este tercer periodo escolar con mucha alegría,

dedicación y responsabilidad.

Esta guía corresponde a la semana de trabajo que inicia el 17 de Agosto al 30 de Septiembre,

con ella conoceremos sobre Los paisajes (cultural-natural). iniciaremos esta temática con

actividades muy divertidas en las que descubrirás nueva información. Recuerda leer muy bien

cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu profesor te brinda y

realizarlas con letra clara y legible.

MEGACOLEGIO LOS

ARAUJOS

MONTERIA –

CORDOBA PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO

CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Claudia Seña, Yoleini Rodríguez Ligia Sofy Teherán

Asignatura: Ciencias Sociales


Unidad Didáctica: III Nombre: Viajando al pasado los números

Fecha De Inicio: 17 de Agosto de 2021 Fecha De Finalización: 30 de Septiembre de 2021

Total Horas: 4 horas Contenido:

Paisaje cultural y natural.


DEL SABER: Reconoce y describe las características físicas de las principales formas del

paisaje.

DEL HACER: Realiza actividades para el cuidado de los paisajes (cultural-natural).

DEL SER: valora y respeta el lugar donde vive.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Aprende la importancia de tener un lugar donde viajar,

descansar y compartir en familia.



1. Observa la siguiente imagen, y con ayuda de tus papitos identifica la diferencia entre el paisaje

natural y el paisaje cultural.

II. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA)

* Transcribe en tu cuaderno de Ciencias Sociales el siguiente concepto de paisaje natural y paisaje

cultural y realiza los dibujos.


REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

1. Observa cada uno de los siguientes paisajes y escribe si es NATURAL o CULTURAL y

coloréalos.

2. Escribe tres características del paisaje natural y tres características del paisaje cultural.

Observa la imagen y colorea de verde 2 elementos naturales y con amarillo 2 elementos

culturales.

Escribe sobre la línea si el elemento es natural o cultural.

Elementos del paisaje.

Con ayuda de tus papitos observa, lee las formas de relieve y colorea.


En el dibujo, identifica las siguientes formas del relieve terrestre y escribe su nombre en

cada espacio.

Pinta con dos colores diferentes los elementos naturales del paisaje y los elementos

creados por las personas.

Guía de Política Transcribir en el cuaderno de Ciencias Sociales el siguiente concepto de “Normas de

tránsito”.

Recorta, pega y clasifica en tu cuaderno las señales de tránsito y apréndelas.

Une con flechas cada tipo de señal con su función.

Indica qué significa cada una de estas señales.

RECURSOS: Cuaderno, guía de trabajo, colores, recursos tecnológicos. Etc.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 2 horas. Realiza las actividades de aprendizaje, envíalas por

WhatsApp.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las

actividades acompañado de sus padres dentro de las fechas establecidas.




Docente Orientador: Claudia Seña, Yoleini Rodríguez, Carolina Díaz.

Asignatura: Naturales


Unidad Didáctica: III Nombre: los seres vivos y su hábitat

Fecha De Inicio: 17 de agosto de 2021 Fecha De Finalización: 03 de septiembre de 2021

Total horas:4 horas Contenido:

Domésticos y salvajes.

Carnívoros Herbívoros.

Saludo y bienvenida

¡Hola amiguito!

Esta guía corresponde a la primera semana de trabajo con la cual damos inicio al III periodo

académico, con ella continuaremos el desarrollo de las siguientes temáticas: Domésticos y salvajes

y animales Vertebrados e invertebrados. Se iniciará cada tema con una serie de actividades las

cuales nos van a permitir la activación de saberes previos y exploración. Así mismo descubrirán

nueva información a través de diferentes herramientas y actividades en las que irán añadiendo sus

experiencias, siempre con la orientación de la docente. Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu

guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu profesor te brinda y realizarlas con letra clara y

legible. Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes.


DEL SABER:

Clasifica animales domésticos y salvajes.

Reconoce las diferencias entre los animales vertebrados e invertebrados.

DEL HACER:

Establece diferencias y semejanzas entre sus hábitats.

DEL SER:

Respeta, cuida y protege el entorno de los seres vivos.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se

relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

¿QUÉ VOY A APRENDER?


Saberes previos. (Escucha, piensa y realiza)

Colorea el gatito.

El GATITO TROPEZÓ

Jugando por la escalera

sin prestar mucha atención

en el décimo peldaño

el gatito tropezó.

Cayó de espaldas rodando

hasta el último escalón,

le dolió más el orgullo

que el golpe que se pegó.

¿Pero dónde ibas mirando?,

- su padre le preguntó -

y le contestó el gatito:

iba detrás de un ratón.

RESPONDE: ¿Qué le pasó al gatito?

¿Los gatos son animales domésticos?

¿Qué crees que son los animales domésticos y salvajes?

¿Cuál crees que son las diferencias entre los animales domésticos y salvajes?

Observa el vídeo y analiza cuales son los animales domésticos y salvajes.

https://www.youtube.com/watch?v=X1sQg4nxEe8

1. Divertirte coloreando las siguientes imágenes y observa los animales y sus características.

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/los-dos-gatitos-poema-solidario-para-ninos/

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-gato-y-el-raton-fabula-de-la-fontaine/

https://www.youtube.com/watch?v=X1sQg4nxEe8

I. LO QUE ESTOY APRENDIENDO

(MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN PRACTICA)

CONCEPTO

Transcribe en tu cuaderno.

ANIMALES DOMESTICOS

Son aquellos animales que pueden vivir en compañía de las personas, quienes los pueden criar porque no hacen

daño y se acostumbran a la vida doméstica. Muchos son cuidados y mantenidos por el hombre en granjas y

campos para obtener de ellos alimentos. Por ejemplo: Vacas, gallinas, cabras, ovejas.

1. Observa, encierra y colorea, solo los animales domesticos.

2. Se llaman domésticos aquellos que criamos para nuestro servicio y no nos causan daño.

Observa las escenas y comenta la utilidad de los animales domésticos.

ANIMALES SALVAJES

El animal salvaje es el que vive lejos del hombre, vive en su ambiente natural y no necesita ayuda para

conseguir su propio alimento.

Para defenderse ellos poseen grandes cuernos como el rinoceronte y afiladas garras como el águila, el tigre,

el león y otras aves rapaces.

Los


REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN TU CUADERNO:

Ahora bien, sigamos explorando nuestros conocimientos


Prepara con ayuda de tus papitos un cartel donde ilustres tu animal doméstico y salvaje favorito,

Recuerda enviar tus evidencias al WhatsApp de profesora.




Responde: ¿Cuáles son los animales que aparecen en el trabalenguas?

¿De qué crees que se alimentan estos animales?, Son domésticos o salvajes.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

(MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN PRÁCTICA)

CONCEPTO

(TRANSCRIBE EN TU CUADERNO)

Los animales carnívoros son aquellos que consumen carne como principal fuente de alimentos. Se les llama

animales cazadores, y hay de todo tipo: mamíferos, reptiles, insectos, peces…, es decir, todo aquel que se

alimente de la carne de otro animal puede ser considerado carnívoro. El humano es un ser carnívoro, pues a

ratos consume carne de gallina, vaca, cerdo e incluso de otros animales.



Recorta y pega animales carnívoros que encuentres en revistas o periódicos.

Colorea los animales carnívoros y dialoga con tus padres acerca de los animales que tú conoces que son

carnívoros.

Señala cuál de los animales carnívoros anteriores es tu favorito y elabora un dibujo sobre él y sus

características principales.



Prepara con ayuda de tus papitos una máscara sobre la temática trabajada en esta guía, utiliza recursos

como papeles y pintura.

Recuerda enviar tus evidencias al WhatsApp de profesora.




Observa el animal que aparece en el video y comenta con tus padres acerca de la alimentación del mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=eNLjdPI9zdE – La vaca lola.

Responde:

1. ¿De qué se alimenta la vaca Lola?

2. ¿Qué le gusta hacer a la vaca Lola?

3. ¿Qué es lo que más te gusta de la vaca Lola?

Ver video explicativo de los animales carnívoros, herbívoros y omnívoros.

https://www.youtube.com/watch?v=fOYM6mZjIrc – Explicación de animales herbívoros, carnívoros y

omnívoros.

https://www.youtube.com/watch?v=eNLjdPI9zdE

https://www.youtube.com/watch?v=fOYM6mZjIrc

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

(MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN PRÁCTICA)

(Transcribir en el cuaderno)

HERVÍBOROS

Los animales herbívoros son aquellos animales cuya dieta se compone mayor o totalmente de hierbas, frutas,

verduras, flores, pasto…, es decir, de cualquier sustancia no cárnica.

De los alimentos de origen vegetal obtienen la celulosa, un carbohidrato complejo que les aporta la energía

que necesitan para crecer saludables. Sin embargo, digerir la celulosa no es sencillo, por eso estos

animales se distinguen por tener un sistema digestivo mucho más complejo y largo.

EJEMPLOS DE ANIMALES HERVÍBOROS.

Dibuja tu animal carnívoro y herbívoro favorito, luego explica sus características.



Menciona animales que conozcas que son herbívoros y carnívoros, luego dibújalos creativamente.

Recuerda enviar tus evidencias al WhatsApp de profesora




Docente Orientador: Claudia Seña, Yoleini Rodríguez, Carolina Diaz Romero

Asignatura: Etica

Grado:1° Grupo 0 1 -02-03

Unidad Didactical: III Nombre: valoro a mis amigos

Fecha De Inicio: 16 de agosto Fecha De Finalización: 30 de septiembre

Total Horas:6 horas Contenido: Normas de convivencias

Saludo y bienvenida

¡Hola amiguito!

Esta guía corresponde a las semanas de trabajo que inicia el 16 de agosto

al 30 de septiembre, en ella trabajaremos las normas de convivencia.

Iniciaremos la temática con una serie de actividades, las cuales nos van a

permitir la activación de saberes previos y exploración. Así mismo

descubrirán nueva

información a través de diferentes herramientas y actividades en las que irán

compartiendo sus experiencias, siempre con la orientación de la docente.

Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo

que tu profesor te brinda y realizarlas con letra clara y legible.

Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes según el

horario establecido por la docente.


DEL SABER: Identifica las normas de convivencia que debes utilizar en tu entorno.

DEL HACER: Demuestra que las normas son un medio para fortalecer las relaciones

humanas y la sana convivencia.

DEL SER: Acata y respeta las normas básicas para una sana convivencia.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Vivencia en las relaciones interpersonales el respeto

por las normas y por los demás, fomentando una sana convivencia.




1. Escucha el cuento y responde las preguntas.

https://www.guiainfantil.com/videos/cuentos-infantiles/cuento-de-las-conejitas-que-no-sabian-respetar.

¿Qué características definen a Serapio y la diferencia de Serafina y Séfora?

¿Qué relación une a las conejitas con Serapio?

¿Cuál es la actitud de las conejitas con el resto de animales?

¿Qué juego les propone su abuelo?

¿Qué aprenden las conejitas?

II. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

PRACTICA)

Consigno en el cuaderno

Las reglas o normas de convivencia: Indican a los miembros de un grupo cómo deben

actuar ante ciertas situaciones. Las reglas o normas hacen posible la sana convivencia.

Escucha con atención y aprende algunas normas de convivencia.


Observa las imágenes, expresa tu opinión y escucha a los demás.


Colorea la imagen y observa un ambiente de sana convivencia.

Concepto

Transcribe en tu cuaderno.

Las personas cuando conviven establecen reglas o normas en los diferentes grupos a los

Cuales pertenecen. Familia, escuela, barrio u otros.

Colorea y aprende normas de convivencia en la familia.

ACTIVIDAD.

Realiza una cartelera con diferentes fotos de actividades familiares, donde se evidencien

las normas de convivencia y explica a tus compañeros la importancia de cada momento.

Colorea las cartas de la buena convivencia.

Actividad.

Colorea las imágenes donde se muestren una sana convivencia.

Realiza un dibujo donde se evidencie una sana convivencia en tu barrio.

Sigo aprendiendo normas de convivencia.




Docente Orientador: : Claudia Seña, Yoleini

Rodriguez, Carolina Díaz.

Asignatura: Educación Religiosa

Grado: 1° Grupo : 01- 02 – 03

Unidad Didáctica: II Nombre: Soy parte de una comunidad cristiana

Fecha De Inicio: 16 de agosto de 2021 Fecha De Finalización: 30 de septiembre de 2021

Total Horas: 3 HORA Contenido:

La vida en comunidad.

SALUDO Y BIENVENIDA

¡Hola amiguito!

Esta guía corresponde a la semana de trabajo que inicia 18 de agosto de 2021, con ella conoceremos

sobre la vida en comunidad. Iniciaremos esta temática con actividades muy divertidas en las que

descubrirás nueva información y también nos compartirás tus experiencias, siempre con la orientación

de tu docente. Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de

apoyo que tu profesor te brinda y realizarlas con letra clara y legible ara cualquier inquietud o

pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes en los horarios establecidos por tu docente.


DEL SABER: Identifica características de la primera comunidad cristiana.

DEL HACER: Explica porque la iglesia es considerada una familia.

DEL SER: Practica amor al prójimo en las relaciones familiares y escolares.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Relaciona las características de la primera comunidad cristiana con las actitudes de la

comunidad escolar y familiar




Lee con ayuda de tus papitos y realiza la actividad.

Una comunidad buena provee amistad, protección, un

lugar donde puede aprender la diferencia entre lo

bueno y lo malo. Padre Dios nos ha puesto en lugares,

barrios o pueblos donde debemos ser diferentes como

sal y luz para los que no conocen todavía a Jesucristo.

¿Cómo van a conocer a Jesús si nosotros no somos

parte activa de la comunidad? Es importante que

empiecen a conocer a todos los que viven a su

alrededor y hacer amistad con ellos.

Observa la imagen, colorea y ármala.

SOMOS UNA COMUNIDAD.

I. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y

PRACTICA)

Observa el siguiente video y analízalo en comunión con tus padres.

https://www.youtube.com/watch?v=W7sQElXnW54

(Transcribe en tu cuaderno)

JESUS FUNDA LA IGLESIA: COMUNIDAD DE AMOR Y VIDA.

Todos los niños y las niñas pertenecemos a una gran familia. Esta familia es la iglesia. La iglesia es una

comunidad conformada por los amigos e Jesús y los hijos de Dios, que está unida por el amor y la vida. El

gran valor de la comunidad es que todos sus miembros están unidos por el amor a Dios y a los demás, y por la

responsabilidad de cuidar la vida en todas sus formas.

Colorea la iglesia y escribe el nombre de esta.

https://www.youtube.com/watch?v=W7sQElXnW54



Indica si las siguientes oraciones son (F) o verdaderas (V).

La iglesia no nos enseña a vivir el valor de la comunidad ( )

La comunidad son todos los animales del mundo. ( )

El valor de la comunidad se ve en la unidad de sus miembros y su responsabilidad hacia los demás y la

creación. ( )

Escribe e ilustra una razón por la que valoras a tu familia y otra por la que valoras la naturaleza.

Descubre las actitudes que nos permiten valorar la vida; después escribe como ellas nos ayudan a vivir en

comunidad.

N O S O L S A B

A I A G A U L M I P

A N I A L E M S C I U D A

Palabra secreta

N________________________ B____________________

A________________________ l_____________________

R________________________

C________________________a ___________________


Une, con una línea, cada escena con el enunciado que corresponda:

Colorea las imágenes.

La iglesia nos enseña que:

Los amigos de Jesús y los

hijos de Dios debemos

cuidar su obra maravillosa:

La Creación.

La vida es un don

maravilloso de Dios, por

esto debemos amarla y

respetarla.

Ayudar a los más

necesitados es una

forma de proteger la

vida.

COMPROMISOS

Reflexiona sobre los actos que realizas diariamente y como estos afectan negativa o positivamente tu vida

en comunidad.

Personal: Me tomaré un tiempo para analizar cómo es mi relación con mi familia y con mis amigos, para

rescatar aquellas actitudes con las que favorezco la vida de grupo y moderar aquellas con las que la

entorpezco.

En el propio Ambiente: Pondré en práctica con mi familia y con mis amigos, aquellos gestos que ayuden a la

vida de grupo y evitaré aquellos que la entorpecen.

Más allá de las Fronteras: Cada noche, pediré en mis oraciones por todas las familias del mundo, para que

sepan vivir en armonía y en paz.

Decora creativamente.


MONTERÍA – CÓRDOBA


Docente Orientador: José Pacheco P. Área De Formación: EDUCACION FISICA REC Y DEP Asignatura: ED.FISICA REC Y DEP

Nivel De Educación: PRIMARIA Grado: PRIMERO---01-02-03

Unidad Didáctica: 3 Nombre: : ESFORZANDO MI CUERPO Fecha De Inicio: 1 de septiembre 2021 Fecha De Finalización: 30 de septiembre 2021

Total Horas: Contenido: Esquema corporal Capacidades físicas condicionales: Flexibilidad, Velocidad Resistencia, equilibrio, juegos rondas infantiles.

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

DEL SABER: Realiza ejercicios a un nivel máximo de flexibilidad, velocidad, resistencia y equilibrio en distancias largas

y cortas.

DEL HACER: Aplica las cualidades motrices, que involucran el propio cuerpo y el de los demás.

DEL SER: COMPETENCIAS BÁSICAS : Participa en las diferentes actividades grupales en base a sus cualidades

motrices en interacción con sus compañeros(as).

COMPETENCIAS BÁSICAS: Familiariza su cuerpo consigo mismo aceptando su realidad corporal y su alcance de

dificultad de movimiento.

EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE

UN CORDIAL SALUDO PARA TODOS LOS CAMPEONES Y CAMPEONAS DE GRADO PRIMERO; EN ESTE MES

DE SEPTIEMBRE, ESTARAS DESARROLLANDO EL TEMA: CAPACIDADES FÍSICAS CONDICIONALES.

COMENZANDO POR LA FLEXIBILIDAD.

LA FLEXIBILIDAD es la capacidad que tienen las articulaciones para realizar movimientos con la mayor

amplitud posible. No genera movimiento, sino que lo aumenta.

PRIMERA ACTIVIDAD: Dibuja y colorea los siguientes ejercicios de flexibilidad en los siguientes recuadros que

están en blanco.

ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE GRADO PRIMERO_____PG 2

ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE GRADO PRIMERO_____PG 4

SEGUNDA ACTIVIDAD: Elabora una rutina de ejercicios de flexibilidad- dibújalos, en este recuadro

blanco. 10 POSICIONES

NOMBRE___________________________________________________GRADO______


DEL SABER: Reconocer experiencias perceptivas en acciones de la vida cotidiana.

DEL HACER: Representa las piezas aprendidas con buena expresión corporal, entonación y afinación.

DEL SER: Manifiesta sentimientos a través de la expresión corporal al escuchar música.

¡Hola amiguito! Recibe un saludo de paz y bien. En esta guía de trabajo encontraras actividades que

te ayudaran a adquirir nuevos conocimientos musicales. Te invito a que leas con mucha atención

cada contenido y actividad de esta guía, y estar muy atento a las diferentes herramientas de

apoyo que te estaremos brindando. Cualquier inquietud a duda no dudes en comunicarte por los

diferentes canales y así podremos resolverlos.




Docente Orientador: Manuel Monterroza Ibáñez Área De Formación: Artística

Asignatura: Música

Nivel De Educación: Educación básica Grado: 1°

Unidad Didáctica: 3 Nombre: Expresión corporal

Fecha De Inicio: 01 de septiembre de 2021 Fecha De Finalización: 30 de septiembre de 2021

Total Horas:10 Contenido: 1º. ¿Sabías que con tu cuerpo puedes comunicar y

expresar sentimientos?

2º ¿Sabías que el canto es una de las expresiones

musicales y comunicativas más antiguas de la

humanidad?

Materiales de trabajo: cuaderno, guía de trabajo, lápiz, lápices de colores. Tiempo de

trabajo: del 1 de septiembre al 30 de septiembre de 2021. Las evidencias deben ser enviadas

al profesor por medio de WhatsApp 3016841800.


DEL SABER:

Clasifica y describe artefactos de mi entorno según sus características físicas, usos y

procedencia.

DEL HACER:

Clasifica y describe artefactos de mi entorno según sus características físicas, usos y

procedencia.

DEL SER:

Respeta la opinión de los compañeros al momento de clasificar y describir artefactos de mi

entorno según sus características físicas, usos y procedencia.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

• COMPETENCIA LABORAL TIPO PERSONAL

Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con otros.

OBJETIVO GENERAL

Los alumnos serán capaces de identificar y describir artefactos que se utilizan hoy y que no

se utilizaban en épocas pasadas.

SALUDO DE BIENVENIDA.

Esta guía corresponde a la semana de trabajo que inicia el 01 de septiembre y culmina el

30 de septiembre. Dentro de este periodo se está trabajando la temática: Conocimiento de

los aparatos tecnológicos. La tecnología en mi colegio

Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento(a) a las actividades de apoyo

que tu profesor te brinda.



Docente Orientador: Oscar Zabala Peña Asignatura: Informática

Grado:1 Grupo 1, 2, 3

Unidad Didáctica:3 Nombre: IMPORTANCIA DE LOS ARTEFACTOS EN MI

ENTORNO

Fecha De Inicio: 01 de septiembre 2021 Fecha De Finalización: 30 de septiembre 2021

Total Horas:2 Contenido: Conocimiento de los aparatos tecnológicos.

La tecnología en mi colegio

1) ¿QUE VOY A APRENDER?



1. Activando nuestros saberes previos. Analiza con tus papitos la siguiente

imagen.

Artefactos de mi entorno

Se inicia con una pregunta problematizante, pueden ser las siguientes:

¿Cómo creen que planchaban las mamás cuando no existía la actual plancha?

Plancha a carbón.

¿Creen ustedes que el celular fue así de pequeño desde siempre?

Luego y con ayuda del internet observamos un video.

https://www.youtube.com/watch?v=tstGCjbncps

Este vídeo habla sobre los artefactos a niños de primer grado, se les ofrece una definición,

la utilidad de los artefacto y ejemplos, con espacios de tiempo para que ellos digan el

nombre del artefacto y para que sirve.

2. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1) Realiza la siguiente sopa de letras.

2) Dibuja una herramienta que conozcas

https://www.youtube.com/watch?v=tstGCjbncps

3) Dibuja una herramienta que necesites para realizar las siguientes actividades

Comer

Pintar

Escribir

Barrer

RECURSOS: Guía de trabajo, lápiz, colores, etc.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Cada estudiante debe realizar las actividades propuestas por el

docente.


DEL SABER: Reconoce el vocabulario básico relacionado con la escuela.

DEL HACER: Escribo el nombre de los objetos del salón y lugares de la escuela en inglés los cuales reconozco en una ilustración. DEL SER: Respeta su cuerpo y el de sus compañeros.

TECNOLOGICA: Maneja en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso

cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

¡¡Hola querido estudiante!! En esta guía vas aprender vocabulario relacionado con la School.

SCHOOL VOCABULARY

RULER: REGLA

BOOK: LIBRO

PEN: LAPICERO

GLUE: COLBÓN

BOARD: TABLERO

CRAYON: CRAYOLA

SCISSORS: TIJERAS

DESK: ESCRITORIO

PENCIL: LAPIZ

ERASER: BORRADOR

BAG: BOLSO

TEACHER: PROFESORA

NOTEBOOK: CUADERNO

SHARPENER: SACAPUNTAS

CHAIR: SILLA




Docente Orientador: Mónica Negrete- Cindy Angulo Asignatura: Inglés

Grado:1° Grupo : 1-2-3

Unidad Didáctica:2 Nombre: “I PLAY AND ENJOY AT SCHOOL”

Fecha De Inicio: 16 de agosto 2021 Fecha De Finalización: 30 de septiembre 2021.

Total, Horas: 6

.

Contenido: Classroom objects

Objetivo de aprendizaje: Identifica en inglés objetos del

salón de clases.

Activity 1

1. Colorea y aprende los objetos del salón de clases en Inglés. 2. Escucha y colorea. 3. Encierra la palabra

correcta.

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA Docente ...

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