PLAN DE AUTOPROTECCIÓN -...

NDICE

PLAN

DE

AUTOPROTECCIN

Simulacro de evacuacin

CEIP "SANTA POTENCIANA"

VILLANUEVA DE LA REINA

JAN

CURSO 2015/16

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CEIP "SANTA POTENCIANA"( Villanueva de la Reina)

JanPLAN DE AUTOPROTECCIN


CAPTULO O. INTRODUCCIN.

CAPTULO I: ANLISIS DE RIESGOS.

1.1. EL ENTORNO.

1.1.1. IDENTIFICACIN

1.1.2. UBICACIN

1.1.3. ACCESOS

1.1.4. SITUACIN DE MEDIOS EXTERIORES DE PROTECCIN (hidrantes, fuentes)

1.1.5. CLIMATOLOGA, METEOROLOGA1.1.6. GEOLOGA

1.2. DESCRIPCIN DEL CENTRO

1.2.1. CARACTERSTICAS CONSTRUCTIVAS INTERNAS1.2.2. INSTALACIONES

1.3. EVALUACIN DEL RIESGO

CAPTULO II: MEDIDAS DE PROTECCIN.

2.1. CATLOGO DE MEDIOS DISPONIBLES

2.1.1. MEDIOS DE EXTINCIN DE INCENDIOS USO DE EXTINTORES PORTTILES:

NORMAS Y MANTENIMIENTOb) MANGUERAS:

NORMAS Y MANTENIMIENTOc) MEDIDAS PREVENTIVAS PARA EVITAR INCENDIOS

2.1.2. SISTEMAS DE AVISO Y ALARMAEQUIPOS Y MATERIAL DE PRIMERA INTERVENCIN:

BOTIQUN DE PRIMEROS AUXILIOS. LLAVERO DE EMERGENCIA

2.2. DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS

2.3. DISEO DE LA EVACUACIN

2.3.1. OCUPACIN2.3.2. DISEO DE LAS VAS DE EVACUACIN2.3.3. EVALUACIN DE LAS VAS DE EVACUACIN

CAPTULO III: PROCEDIMIENTO DE APLICACIN.

3.1. ESTRUCTURA, ORGANIZACIN Y FUNCIONES

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3.1.1. COMISIN DE SALUD Y PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES3.1.2. RESPONSABLE DE LA EVACUACIN

3.2. OPERATIVIDAD DEL PLAN

3.2.1. PROGRAMA DE IMPLANTACIN3.2.2. PROGRAMA DE FORMACIN

FORMACIN DEL ALUMNADO FORMACIN DEL PROFESORADO

3.3. ACTIVIDAD DEL PLAN

3.3.1. DIRECCIN3.3.2. FUNCIONES Y CONSIGNAS

ACCIONES A EMPRENDER EN CASO DE EMERGENCIA INDIVIDUALACCIONES A EMPRENDER EN CASO DE EMERGENCIA COLECTIVA

3.3.3 .PRIMEROS AUXILIOS Y ACTIVACIN DEL SISTEMA DE EMERGENCIA

3.3.4. PROTOCOLO DE ACTUACIN

JUSTIFICACIN

El presente Plan de Autoproteccin, constituye el conjunto de normas y consejos que debemosseguir para desalojar el Centro rpidamente en casos de emergencia muy especiales.

Cuando exista un motivo justificado que aconseje que alumnos, profesores y personal nodocente tengan que abandonar el edificio, un cargo directivo iniciar el Plan de Autoproteccin.Unos pitidos de silbato intermitentes y la voz de fuego-emergencia que sonar durante unminuto, ser la seal que nos alertar del comienzo de este Plan.

Para que el Plan funcione y sea realmente eficaz, es necesario que cada uno de nosotros seajuste a las pautas que se sealan en l. (La coordinacin es fundamental). Para conseguirlonecesitamos conocer la respuesta a la siguiente pregunta: qu tengo que hacer si suena la sealde alarma? La respuesta aparece al final de este documento.

El propsito del manual es difundir nuestro Plan de Autoproteccin a la comunidad educativa.Todos los miembros de la comunidad deben conocerlo, en especial los profesores y personal nodocente; por ltimo, los tutores informarn a sus alumnos sobre todos aquellos aspectos delPlan que consideren de especial inters.

Villanueva de la Reina 8 de enero de 2013AO DE REALIZACIN DEL PLAN: 2015/2016

TIPO DE CENTRO COLEGIO DE INFANTIL Y PRIMARIA

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LOCALIDAD V DE LA REINA

DIRECCIN C/ SAN MARCOS S/N

TELFONO 953539565

CENTRO ESCOLAR CEIP SANTA POTENCIANA

Ubicacin de los ejemplares del plan:

o Secretara del Centro.o Sala de profesores.o Ayuntamiento.

Plan revisado en diciembre de 2015. Se constata que el realizado el curso pasado se desarroll sin ningn contratiempo.

REVISIN DEL PLAN

TIPO DE REVISIN FECHASimulacro de evacuacin Curso 13/14

Simulacro de evacuacin Curso 14/15

Simulacro de evacuacin Curso 15/16

INSPECCIONES DE SEGURIDAD

INSPECCIN REALIZADA(Extintores, calderas, electricidad...) FECHA

Extintores 30/06/2015

Calderas 08/03/2016

Ascensor Mensualmente.

SIMULACRO DE EVACUACIN

SIMULACRO FECHA

Evacuacin del centro 10/06/2011 (Tiempo 1,25 minutos)

Evacuacin del centro: PrimariaInfantil

20/04/201225/04/2012

Evacuacin del centro: Primaria 25/02/2013


12/12/201319/12/2013


13/02/2015 (Tiempo 1,52 minutos)13/02/2015 (Tiempo 1,36 minutos)


12/2015 (Tiempo

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CAPTULO 0: INTRODUCCIN.

De acuerdo con lo establecido en el Manual de Autoproteccin de 29 de Noviembre de 1984, con la elaboracindel plan de autoproteccin se persiguen los siguientes objetivos:

a) Conocer los edificios y sus instalaciones (continente y contenido), la peligrosidad de los distintos sectores y losmedios de proteccin disponibles, las carencias existentes segn normativa vigente y las necesidades que debanser atendidas prioritariamente.

b) Garantizar la fiabilidad de todos los medios de proteccin y las instalaciones generales.

c) Evitar las causas origen de las emergencias.

d) Disponer de personas organizadas, formadas y adiestradas que garanticen rapidez y eficacia en las acciones aemprender para el control de las emergencias.

e) Tener informados a todos los ocupantes del edifico de cmo deben actuar ante una emergencia y en condicionesnormales para su prevencin.

El plan de autoproteccin deber, asimismo, preparar la posible intervencin de los recursos y medios exterioresen caso de emergencia (bomberos, Ambulancias, Polica, etc.).

La implantacin de un plan de emergencia es siempre exigible tcnicamente cuando se trate de instalaciones enque se d una grave situacin de riesgo o bien en instalaciones en que an no siendo elevado el nivel de riesgo, si podranserlo las consecuencias humanas o materiales que se produciran.

1.1. EL ENTORNO.

1.1.1. IDENTIFICACIN

Colegio de educacin infantil y primaria Santa Potenciana

Calle San Marcos s/n Villanueva de la reina

1.1.2. UBICACIN:

El centro se encuentra en el extremo sureste de la localidad, est construido en el valle de un pequeo ro y se localizaprximo a la carretera de Cazalilla. El Ceip Santa Potenciana consta de dos edificios separados entre s por unos 700metros (Infantil y Primaria). En cuanto al Edificio de Primaria; Tiene dos entradas en dos calles distintas. La entradaprincipal da a la calle San Marcos s/n y la entrada de atrs o portn a la calle Carretera de la redonda. El edificioprincipal tiene forma rectangular y presenta su fachada principal orientada al norte. Frente a ella est el patio/pistadeportiva. En la fachada Sur, linda con un edificio adyacente donde se ubican el comedor, cocina, almacn deportivo yotros almacenes.

La fachada orientada al sur, da a una carretera y en su cercana a terreno de cultivo.

La fachada oeste linda con un grupo de viviendas.

Por ltimo, la fachada este, linda tambin con el patio. Las salidas desde el patio a la calle son dos. Una en la fachadaprincipal, con dos puertas pequeas (cerradas y controladas por un portero automtico, y que desde dentro solo pueden

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abrirse con un pulsador situado en secretara). Y otra salida que linda con el edificio anexo (comedor, cocina...etc.) ungran portn de hierro, controlado con portero desde la secretaria.

Por su parte el Centro de Infantil cuenta con dos edificios, cada uno de los cuales dispone de dos aulas en la planta y dosen la planta superior. En el edificio situado en C/ se encuentran las aulas de infantil. Cada planta cuenta con servicio dealumnos/as y profesoras. En la parte posterior de este edificio se haya la zona de la caldera de calefaccin. En el edificiosituado en Carretera de la Redonda hay un servicio dentro de una de las aulas en el planta baja. Existe tambin un servicioexterior anexo a dicha aula. Hay un patio de recreo que rodea ambos edificios y un amplio arenero.

1.1.3. ACCESOS:

La llegada al centro se puede hacer bien desde la carretera de Cazalilla sin desviarse en la misma carretera, esta sera laentrada trasera del colegio. Que es por la que entran la mayora de los nios, o por la puerta principal, ya dentro delpueblo en s, que tambin se abre a la hora de la entrada y salida.

Si salimos del colegio por la salida principal, hay que recorrer una calle Esta va, tiene casas construidas a uno de loslados (derecha)

A la hora de acceder al centro educativo desde Jan, hay que resaltar que las calles son de mucha anchura, de dobledireccin y con coches aparcados a un lado, lo que hace que su acceso sea sencillo.

La entrada desde la carretera de Mengibar resulta tambin sencilla, pues desemboca tambin en esta calle.

La entrada al colegio, por su puerta principal, resulta casi imposible hacerla en coche. Al tratarse de una calle de un nicosentido que desemboca en el mismo colegio. Una calle estrecha y con casas a ambos lados.

1.1.4. SITUACIN DE MEDIOS EXTERIORES DE PROTECCIN (hidrantes, fuentes)

Para el hipottico caso de un incendio y si los equipos de bomberos tuvieran que venir y actuar, no se dispone de hidrantesprximos. La estacin de bomberos ms prxima se encuentra en Andjar a unos 20minutos.l

1.1.5. CLIMATOLOGA, METEOROLOGA:

Villanueva tiene un clima mediterrneo, con inviernos fros y veranos clidos.

1.1.6. GEOLOGA Y GEOMORFOLOGA:

El pueblo donde se ubica el centro se encuentra construido en el interior de un valle, Estamos muy cerca de l, por loque hay riesgo de inundaciones. Aunque el colegio rara vez se ha visto afectado, en los ltimos aos se han sucedidovarias inundaciones, quedando el agua cerca de la zona del colegio.

(Ver plano anexo)

1.2. DESCRIPCIN DEL CENTRO.

1.2.1. CARACTERSTICAS CONSTRUCTIVAS INTERNAS

El Ceip Santa Potenciana se encuentra dividido en dos grupos de edificios: el colegio de infantil (que consta de dosedificios) y el colegio de primaria con dos edificios y un edificio anexo (almacn, cocina y comedor) Estos dos grupos deedificios (infantil y primaria, estn separados entre s por unos 700 metros.

Es de construccin sencilla: no cuenta con doble tabique ni aislamiento, sus ventanas son de carpintera de aluminio condoble cristal (fueron cambiadas hace unos tres aos). Tampoco posee aislamiento en el tejado.

Hay rejas fijas en la mayor parte de las ventanas.

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Hay 3 puertas de acceso al centro utilizadas habitualmente para la entrada y salida: una en el centro de la fachadaprincipal (n) y otras dos en la zona oeste.

Las puertas exteriores son de hierro, una con una hoja, otra con dos hojas y cristales y la principal con dos hojas ycristales y abren hacia dentro. Una de las dos hojas de la puerta principal se mantiene fija habitualmente.

Las aulas y la mayor parte del resto de los habitculos se hallan distribuidas en la periferia del edificio dejando un huecocentral. Parte de este hueco est ocupado por escaleras.

A los pisos superiores se accede mediante dos escaleras. La primera de ellas en el extremo oeste, tiene tres tramos,desemboca en las proximidades de la puerta lateral (oeste) y est cerca del aula de 1.

La otra escalera se halla en el lado norte del edificio, junto a la puerta principal son de un solo tramo, entre ambasescaleras se encuentra la caja de un ascensor (que est habilitado para usarse solo cuando el alumno este acompaado porun profesor, en casos determinados).

El edificio presenta un diseo interior sencillo y dado su pequeo tamao, no debe presentar, a priori, problemas deevacuacin si la situacin as lo requiere.

La mayora de puertas de acceso a las aulas y en general las de todas las habitaciones son de madera y una pequeaventana con cristal en cada una de ellas, con una anchura total de 1,40 metros.

La habitacin de la caldera y de los cuadros elctricos tambin es de madera con ventana pero adems cuenta con unapuerta metlica que da a la fachada principal. Hay otra puerta metlica que separa la parte elctrica de la caldera.

Las dependencias del centro, para una mejor localizacin mediante un plano estn numeradas y son las siguientes:

Planta baja

A-1. 5 A

A-2. 5 B

A-3: A-3-1 Apoyo y A-3-2 Aula especfica.

A-4 Biblioteca y sala de usos mltiples.

A-5. Secretara.

A-6. Trastero.

A-7. Direccin.

A-8. Jefatura de Estudios.

A-9. Aseos.

Planta 1

B-1. 2B

B-2. Aula de informtica

B-3. 2 A

B-4. 1

B-5. Aula de msica.

B-6. Aseos.

B-7. Aula de refuerzo.

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2 Planta

C-1. 4

C-2. 3

C-3. 6

C-4. Aula de informtica

C-5. Aula de Ingls

C-6. Aula de logopedia.

C-7. Aseos.

Anchura pasillos: Son pasillos amplios de unos 250 cm de ancho, por lo que no presentan ningn problema ante unaevacuacin

Anchura escaleras: las dos escaleras tienen 150 cm. de ancho y son de dos tramos.

Anchura puertas de salida: puerta principal (fachada norte): 200 cm aprox .; puerta lateral 1 (fachada oeste): 140 cm. Ypuerta lateral 2 (oeste) salida por los aseos 90 cm

1.2.2. INSTALACIONES

A efectos de riesgo debe destacarse la existencia dentro del edificio, en la planta baja, del cuarto del ascensor igualmentede los cuadros elctricos del centro en ese mismo cuarto. Al lado del depsito hay un pequeo almacn de unos 5 m2.

Por incrementar el riesgo elctrico, puede destacarse que hay una serie de aulas y de habitculos en los que se utilizanordenadores a diario, habitaciones donde se recargan los ordenadores porttiles, secretara y despachos. La secretaracuenta con una fotocopiadora.

1.3. EVALUACIN DEL RIESGO.

Por su diseo, tamao y nmero de alumnos que alberga, este centro entra en la consideracin de Nivel Bajo conrespecto al riesgo.

(Edificio de menos de 14 metros de altura y con capacidad para menos de 1.000 alumnos).175 alumnas/os; 19 profesores/as; 1 persona de Administracin y Servicios y 4 personas de personal no docente.Por su parte el edificio de infantil cuenta con unos 70 alumnos/as y 4 maestras de infantil.

PLANOS DEL CENTRO Y DEL ENTORNO DEL CENTROSe encuentran en el Plan de Autoproteccin de Secretara.

CAPTULO II: MEDIDAS DE PROTECCIN.

2.1. CATLOGO DE MEDIOS DISPONIBLES

2.1.1. MEDIOS DE EXTINCIN DE INCENDIOSExtintores

Planta Localizacin Tipo Fecha de Revisin

Baja A-1 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/15Baja Pasillo junto a A-1 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/15Baja A-2 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/15Baja A-3 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/15Baja Pasillo junta a A-9 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/15

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Baja A-4 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/15Baja Pasillo junto a A-5 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/15Baja Pasillo junto a A-7 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/15Baja A-8 01/06/15Baja Pasillo junto a Aseos Modelo B 01/06/151 B-1 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/151 Pasillo junto a B-1 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/151 B-2 Modelo B 01/06/151 B-3 Modelo B 01/06/151 B-4 Modelo B 01/06/151 B-5 Modelo B 01/06/151 Pasillo frente a B-4 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/152 C-1 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/152 Pasillo junto a C-1 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/152 C-2 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/152 C-3 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/152 C-4 Modelo B 01/06/152 Pasillo frente a C-4 Polvo y gas N2, 6 kg 01/06/152 C-5 Polvo y gas N2,6 kg 01/06/15

a) USO DE EXTINTORES PORTTILES:

NORMAS:

Los extintores deben estar prximos a los puntos donde existe mayor probabilidad de iniciarse un incendio, ascomo en las cercanas de las salidas de evacuacin.

Deben ser fcilmente visibles y accesibles, sealizados de forma adecuada.

Deben estar sujetos preferentemente sobre soportes fijados a pilares, de tal forma que la parte superior del extintorno supera la altura de 1,70 m desde el suelo.

De acuerdo con la Norma Bsica de Edificacin CPI-96, deben estar situados de tal forma que la mxima distanciapara su alcance sea de 15 metros.

Los extintores de tipo Polvo polivalente, son apropiados para fuegos en los que los combustibles sean slidos(madera, cartn, papeles, telas) o bien (ceras, parafinas, grasas, alcohol, gasolina). Los de dixido de carbono estnespecialmente indicados para fuegos de origen elctrico.

UTILIZACIN:

El extintor es el primer elemento que se usa en cuanto se detecta un fuego, por lo que de l depende en granmedida que dicho fuego se propague o no.

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Normas de utilizacin de un extintor porttil

La capacidad de un extintor porttil no suele sobrepasar el minuto de duracin. Es por ello fundamental sabercmo debe utilizarse.

Puesto que la rapidez es un factor decisivo en la eliminacin de un foco de fuego, que podra alcanzar mayoresproporciones si no se acta a tiempo, es fundamental conocer el manejo del extintor. Por esa misma premura de tiempo yporque son momentos en los que el estado de alerta de las personas prevalece, no es el momento de leer las instruccionesque extintor ofrece en su etiqueta. La actuacin debe ser rpida y casi automtica.

Antes de usar un extintor contra incendios porttil se recomienda realizar un cursillo prctico en el que se podraincluir las siguientes reglas generales de uso:1.- Descolgar el extintor asindolo por la maneta o asa fija y dejarlo sobre el suelo en posicin vertical.2.- En caso de que el extintor posea manguera, asirla por la boquilla para evitar la salida incontrolada del agenteextintor.(En caso de que el extintor fuese de CO2 llevar cuidado especial de asir la boquilla por la parte aislada destinadapara ello y no dirigirla hacia las personas).

3.- Quitar el pasador de seguridad tirando de su anilla.

4.- Acercarse al fuego dejando como mnimo un metro de distancia hasta l.

5.- Presionar la palanca de la cabeza del extintor y en caso de que exista apretar la palanca de la boquillarealizando una pequea descarga de comprobacin.

6.- Dirigir el chorro a la base de las llamas con movimiento de barrido.

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7.- En caso de incendio de lquidos proyectar superficialmente el agente extintor efectuando un barrido evitandoque la propia presin de ste provoque derrame del lquido incendiado.

MANTENIMIENTOMantenimiento de los extintores de incendio porttiles

Del mantenimiento de los extintores se encarga una empresa ajena al centro que anualmente los revisa y cambia para queen todo momento dispongamos de estos medios en perfecto estado.

b) MANGUERAS:

Normas de uso: romper el cristal con un objeto contundente y con cuidado para evitar cortes con los fragmentos. Estirarde la manguera por la boquilla hasta que la totalidad de la misma quede libre del soporte. Despus, abrir la llave de paso nodemasiado rpidamente para que el agua vaya llenando sin brusquedad la manguera. Es deseable que estas operaciones seanrealizadas por dos personas, con el fin de que mientras la manguera se llena, quien tira de ella, se haya situado cerca del focodel incendio.

c) MEDIDAS PREVENTIVAS PARA EVITAR LOS INCENDIOS:

Recoger y retirar peridicamente los residuos en recipientes apropiados.

Revisar peridicamente las instalaciones elctricas.

Controlar la existencia de fuentes de electricidad esttica.

Extremar el orden y la limpieza para evitar la acumulacin de materiales de fcil combustin y propagacin delfuego.

En el caso de utilizacin de calefactores porttiles, mantenerlos alejados por la parte de irradiacin de calor decualquier material que pueda recalentarse y llegar a arder.

MEDIDAS PREVENTIVAS PARA EVITAR INCENDIOS

SISTEMAS DE AVISO Y ALARMA

El mecanismo de aviso es el mismo que el empleado para sealar el comienzo y la finalizacin de las clases. Setrata de unos silbatos cuyo sonido se oye con claridad en todo el edificio acompaados de voces de "fuego-emergencia".

2.1.3. EQUIPOS Y MATERIAL DE PRIMERA INTERVENCIN:

a) BOTIQUN DE PRIMEROS AUXILIOS.

El botiqun de primeros auxilios cuenta con:Algodn estrilGasas estrilesVendasAgua oxigenadaAlcohol etlico de 96Antisptico yodadoEsparadrapo y tiras adhesivasPinzas y tijeras

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b) LLAVERO DE EMERGENCIA

El llavero general del centro se encuentra en la secretara; concretamente est situado en un armario y todo el personalconoce su ubicacin. Tambin dispone de otro llavero el jefe de estudios y la limpiadora y el Ayuntamiento.

2.2 DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS

Telfono de urgencias: 112 (bomberos, ambulancias y fuerzas de seguridad).Emergencia sanitaria: 061Consultorio 600160123 953966145Telfono Guardia Civil: 062Telfono Polica Municipal: 679489805Telfono bomberos: 953515050

Existe un listado telefnico relativo al Plan de autoproteccin en el corcho de Secretara.

2.3. SISTEMA DE EVACUACIN.

2.3.1. OCUPACIN

Curso/ grupo Aula Habitual N de alumnos

Aula especfica y de apoyo A-3-1 y A-3-2 2 (aula especfica)

1 B- 4 222 A B- 3 142 B B- 1 143 C- 2 214 C- 1 255 A A- 1 165 B A- 2 176 C- 3 23Aula de Informtica B-2 --Aula de Informtica C-4 --Aula de Msica B-5 Entre 14y 25Aula de Apoyo 1 A-3 --Aula Logopedia C-6 --

2.3.2. DISEO DE LAS VAS DE EVACUACIN

PLAN DE EVACUACIN:

La evacuacin pretende evitar daos a las personas, por eso deber hacerse del modo ms eficaz posible. Lo cual conllevaa un alto grado de civismo y aprendizaje por parte de los alumnos y por mucha serenidad y organizacin porparte del profesorado involucrado.

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Deben hacerse llegar unas normas al alumnado durante las tutoras que acaben por ser interiorizadas por ste. A la vez quedichas normas es importante dar las explicaciones pertinentes acerca del porqu se hacen as las cosas (se detallantras las normas bsicas de evacuacin).

ANTE UNA EVACUACIN POR ALARMA DE INCENDIO

1.- SI DESCUBRES UN INCENDIO, COMUNICA RPIDAMENTE LA SITUACIN DEL FUEGO.

2.-AL OIR LA SIRENA, BAJA LAS PERSIANAS Y CIERRA LAS VENTANAS. SEGUIDAMENTE, ABANDONALA CLASE. NO RECOJAS NI TUS LIBROS, NI EL MATERIAL ESCOLAR NI LA MOCHILA!

3.-SAL EN ORDEN, SIN CORRER, NI GRITAR, MANTENIENDO LA CALMA. LAS SALIDAS MS PRXIMASESTN SEALIZADAS: SIGUE EL CAMINO SEALADO EN EL PLANO.

4.- OBEDECE A TU PROFESOR/A: EL ORDEN DE SALIDA DE LAS AULAS SER COMO SE INDICA EN LASINSTRUCCIONES DEL PLAN E INDICADAS PREVIAMENTE EN TUTORA

5.- SI SE PRENDE TU ROPA, TINDETE EN EL SUELO Y RUEDA.

6.- SI HAY MUCHO HUMO GATEA.

7.- SI LAS SALIDAS ESTN BLOQUEADAS, PERMANECE EN CLASE, CIERRA LA PUERTA, COLOCA ROPAEN LAS RANURAS DE LAS PUERTAS, Y HAZTE VER POR LAS VENTANAS.

8.- TODO EL PERSONAL DEL CENTRO EVACUAR EL EDIFICIO POR LA PUERTA DE SALIDA Y SESITUARN EN LA PARED, LO MS LEJOS POSIBLE DEL EDIFICIO.

ANTE UNA EVACUACIN POR ALARMA DE INCENDIO ES IMPORTANTE:

Cerrar ventanas y puertas para evitar corrientes de aire que aviven el fuego.

Salir sin recoger nada porque el tiempo es precioso en estas situaciones: no puede perderse. Adems, salir sin lasmochilas cargadas agiliza la evacuacin y evita atascos en escaleras, pasillos y puertas.

Esperar a que salgan todos los alumnos de la clase anterior evita que se produzcan atascos y situaciones depnico: en los incendios suele haber ms heridos por pisoteo y aplastamiento que por el fuego.

No Gritar ni correr evita crear un ambiente de nerviosismo que no beneficia en nada la operacin de evacuacin.

Agacharte y gatear si hay mucho humo es porque los gases tienden a ascender y junto al suelo encontramos msaire respirable.

No seguir el camino de salida para buscar a algn compaero/a hermano/a de otra aula pone en riesgo toda laoperacin de evacuacin porque produce desorden (piensa que t no eres el nico que puede tener esa idea).

2.3.3. EVALUACIN DE LAS VAS DE EVACUACIN

La evacuacin se realizar siguiendo las siguientes vas:

EDIFICIO PRINCIPAL DE PRIMARIA: PLANTA BAJA

Por la puerta principal

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N dedependencia

Correspondiente a:

A4 Sala de profesores.A5 SecretaraA7 DireccinA8 Jefatura de Estudios

Por la puerta del medio (puerta blanca)

N dedependencia

Correspondiente a:

A9 AseosA-1 Clase de 5 A barandaA-2 Clase de 5 B barandaA-3 Clase de Apoyo y Especfica pared

- El coordinador de la planta baja ser la persona que est ocupando el aula ms prxima a los servicios, la A-1 y en casode estar vaca se ocupara el profesor que este en el aula A-2.Se reunirn todos en el patio ordenados por cursos. Enaquellas clases donde haya alumnado con dificultades motricas, o de otra ndole, el tutor asignar a estos alumnos/as doscompaeros que se encargaran de facilitar su evacuacin y se realizar un simulacro previo en dicha aula para asegurarque cada alumno sabe y comprende las funciones asignadas.

EDIFICIO PRINCIPAL DE PRIMARIA: PLANTA PRIMERA (Se indican las escaleras y la zona de ellas quedebern tomarse en cada caso, para bajar a la planta inferior):

N de dependencia Correspondiente Escalera(orientacin)

Escalera Zona

B-1 2 B Central Por la paredB-2 Aula informtica Central Por la paredB-3 2 A Central Por la paredB-4 1 Vieja Por la paredB-5 Msica Vieja Por la paredB-6 Servicios Vieja Por la paredB-7 Refuerzo Central Por la pared

*Ver plano- El encargado de la Planta primera es el profesor/a que ocupe el aula B-4 correspondiente a 1 A. Sera el encargadotambin de revisar los servicios. En caso de estar vaca el encargado ser B-3. Se dirigirn al patio por la escaleracorrespondiente y se ordenaran por cursos. En aquellas clases donde haya alumnado con dificultades motricas, o de otrandole, el tutor asignar a estos alumnos/as dos compaeros que se encargaran de facilitar su evacuacin y se realizar unsimulacro previo en dicha aula para asegurar que cada alumno sabe y comprende las funciones asignadas.

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EDIFICIO PRINCIPAL DE PRIMARIA: PLANTA SEGUNDA

N de dependencia Correspondiente Escalera(orientacin)

Escalera Zona

C-1 4 central Barandilla



C-4 Aula informtica Vieja Barandilla

C-5 Aula de Ingls Vieja Barandilla

C-6 Logopedia (A y L). Vieja Barandilla

C- 7 Aseos Vieja Barandilla

*Ver plano- El encargado de la planta segunda ser el profesor/ra que est en el aula C-1 correspondiente a 4. Si esta aula estuvieravaca se encargar, el profesor/a que se encuentre en el aula C-2 correspondiente a 3. En aquellas clases donde hayaalumnado con dificultades motricas, o de otra ndole, el tutor asignar a estos alumnos/as dos compaeros que seencargaran de facilitar su evacuacin y se realizar un simulacro previo en dicha aula para asegurar que cada alumno sabey comprende las funciones asignadas.

EDIFICO PRINCIPAL DE INFANTIL: PLANTA BAJA

N de dependencia Correspondiente Pasillo Puerta PrincipalIN A-1 Infantil 3 aos Pasillo Puerta PrincipalIN A-2 Cuarto Limpieza Pasillo Puerta PrincipalIN A-4 Aseos Pasillo Puerta PrincipalIN A-5 Infantil 4 aos Pasillo Puerta Principal

El encargado de la planta baja ser el profesor/ra que est en el aula IN A- 5 correspondiente a Infantil 4 aos. Si esta aulaestuviera vaca se encargar, el profesor/a que se encuentre en el aula IN A-1 correspondiente a Infantil 3 aos. Enaquellas clases donde haya alumnado con dificultades motricas, o de otra ndole, el tutor asignar a estos alumnos/as doscompaeros que se encargaran de facilitar su evacuacin y se realizar un simulacro previo en dicha aula para asegurarque cada alumno sabe y comprende las funciones asignadas.

EDIFICO PRINCIPAL DE INFANTIL: PRIMERA PLANTA

N de dependencia Correspondiente Escalera ZonaIN B- 1 Infantil 5 aos B ParedIN B-2 Despacho Pared

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IN B- 3 Aseos BarandillaIN B-4 Infantil 5 aos A Barandilla

El encargado de la planta primera ser el profesor/ra que est en el aula IN B-4 correspondiente a Infantil 5 aos A. Siesta aula estuviera vaca se encargar, el profesor/a que se encuentre en el aula IN B -1 correspondiente a Infantil 5 aosB. En aquellas clases donde haya alumnado con dificultades motricas, o de otra ndole, el tutor asignar a estosalumnos/as dos compaeros que se encargaran de facilitar su evacuacin y se realizar un simulacro previo en dicha aulapara asegurar que cada alumno sabe y comprende las funciones asignadas.

EDIFICO II DE INFANTIL: PLANTA BAJA y PLANTA PRIMERA.

N de dependencia Correspondiente Escalera ZonaIN A-1 Aula AMPA PuertaIN A-2 Aula ingls y AL puertaIN A-3 Aula psicomotricidad barandillaIN A-4 Servidor barandilla

El encargado de la planta baja ser el profesor/ra que est en el aula ____correspondiente a ___. Si esta aula estuvieravaca se encargar, el profesor/a que se encuentre en el aula __ correspondiente a __. En aquellas clases donde hayaalumnado con dificultades motricas, o de otra ndole, el tutor asignar a estos alumnos/as dos compaeros que seencargaran de facilitar su evacuacin y se realizar un simulacro previo en dicha aula para asegurar que cada alumno sabey comprende las funciones asignadas.

RESUMIDAMENTE:

Cada clase baja por la escalera que tenga ms cercana. Las clases de la segunda planta lo hacen pegadas a la barandilla ylas de la primera planta pegadas a la pared.Todos los grupos se renen en el muro de la pista de baloncesto, en la zona que les venga ms a mano y siguiendo lasindicaciones de su maestro-a.

CAPTULO III: PROCEDIMIENTO DE APLICACIN.

3.1. ESTRUCTURA, ORGANIZACIN Y FUNCIONES.

3.1.1. COMISIN DE SALUD Y PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES

La Comisin Escolar de Autoproteccin del Centro est compuesta por:

El Presidente De la comisin y director del Centro:

D Rosa Gonzlez Prez

El Secretario del Centro:

Da. Ins Lpez Daz.

Representante del Profesorado:

Jos Gabriel Flores Rodrguez

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Representante de la A.M.P.A.:

D. ngel Surez Estepa.

Coordinador de plan de autoproteccin:

Da. Carmen Medina Morales.

Representante del Personal de Servicio:

Da. M del Carmen Menndez Daz

Las funciones principales de dicha Comisin son:

- Redactar el Plan de Autoproteccin.- Implantacin del Plan.- Revisin y Mantenimiento del mismo.

El plan de autoproteccin ser revisado adems por el Claustro y Consejo Escolar. .

La periodicidad de las reuniones ser anual o cuando lo requieran las circunstancias.

3.1.2. RESPONSABLE DE LA EVACUACIN:

Los responsables de la evacuacin sern los profesores/as que haya en ese momento en cada clase.

El profesor/a del grupo se asegurar que no quedan alumnos en la clase, que las ventanas y las puertas permanecencerradas y que ninguno de sus alumnos/as est en los servicios u otras dependencias (en el caso de que le hubieradado permiso para ir al servicio, o a otra dependencia por caso de fuerza mayor). Por ltimo se dirigir con susalumnos/as al rea de seguridad y se situar frente a ellos.

El director desempear las tareas de Coordinador General, con autoridad mxima en el desarrollo del Plan deEvacuacin. Si por alguna circunstancia estuviera ausente, ocupara su lugar, cualquier otro miembro del equipo directivo.

El Coordinador General se responsabilizar de las siguientes tareas:

Asumir la responsabilidad de la evacuacin. Coordinar todas las operaciones de la misma. Hacer sonar la seal de alarma, una vez informado del siniestro. Avisar a la Guardia Civil y al Ayuntamiento. Ordenar la evacuacin del Centro. Debe dirigirse al puesto de control. Dar informacin a la Guardia Civil sobre las particularidades del siniestro. Controlar el tiempo total de duracin de la evacuacin.

3.2. OPERATIVIDAD DEL PLAN.3.2.1. PROGRAMA DE IMPLANTACIN.

El Plan de Autoproteccin pretende ser una herramienta a la que podamos acudir en caso de una emergencia, y no solo untrabajo terico. Por eso, es fundamental organizar reuniones informativas con:

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Personal docente. Personal de servicio (Monitores, administrativo, limpiadoras). Alumnado.

Las reuniones se realizarn a principio de curso y debern incluir los siguientes temas:

Objetivo del Plan de Autoproteccin. Tipos de emergencias que se nos puede presentar. Forma y manera de hacer simulacros.

Coordinado por el Consejo Escolar e integrado en el R.O.F., la implantacin del Plan de Emergencia Escolar suponela realizacin del siguiente protocolo de actuaciones:

Confeccin de planos. Redaccin y elaboracin de indicaciones y recomendaciones. Reunin informativa con el claustro de profesores. Reunin informativa con alumnos. Realizacin de simulacros. Anlisis y valoracin del plan. Actualizaciones. Formacin. Revisiones tcnicas.

3.2.3. PROGRAMA DE FORMACIN.

a) Formacin del alumnado.

En sesiones de tutora se trabajar con los alumnos los siguientes temas: Objetivo del Plan de Autoproteccin. Tipos de emergencias que se nos puede presentar. Forma y manera de hacer simulacros y las evacuaciones.

CONSIGNAS PARA LOS ALUMNOS DURANTE UNA EMERGENCIA

Las principales consignas que se deben dar a los alumnos en una evacuacin del centro sern:

1 Los alumnos debern seguir siempre las indicaciones de su profesor y en ningn caso debern seguir iniciativaspropias.2 Los alumnos que hayan recibido funciones concretas de su profesor debern responsabilizarse de su cumplimiento ycolaborar en el mantenimiento del orden del grupo. En caso de evacuacin debern de dejarse las ventanas y puertacerradas.3 Los alumnos no recogern objetos personales, con el fin de evitar obstculos y demoras.4 Los alumnos que se encuentren en los aseos o en locales anexos, al sonar la alarma, debern incorporarse rpidamentea su grupo. Si se encontraran en una planta distinta, se incorporarn al grupo ms prximo, y ya en el exterior, buscarn asu grupo y se incorporarn al mismo comunicndoselo a su profesor.5 Todos los movimientos se realizarn con rapidez y con orden, nunca corriendo, ni empujando o atropellando a losdems.

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6 Nadie deber detenerse junto a las puertas de salida.7 Los alumnos debern evacuar el Centro en silencio, con orden, evitando atropellos y ayudando a los que tengandificultades o sufran cadas.8 En la evacuacin se deber respetar el mobiliario y el equipamiento escolar.9 En el caso de que en las vas de evacuacin haya algn obstculo que dificulte la salida, ser apartado por los alumnos,si fuera posible, de forma que no provoque cadas de las personas o deterioro del objeto.10 En ningn caso, el alumno deber volver atrs, sea cual sea el pretexto.11 En todos los casos, los grupos permanecern unidos, no se disgregarn y se concentrarn en el lugar exteriorpreviamente establecido, con el fin de facilitar al profesor el control de los alumnos.12 En el caso de hundimiento o explosin y si se ha de atravesar algunas salas, se deber hacer cerca de las paredes,nunca por en medio de las mismas.13 En el caso de tener que atravesar zonas inundadas de humo, se debern proteger las vas respiratorias con pauelosmojados. Si la intensidad del humo es alta, no se deber pasar por dichas zonas.14 En el caso de inundacin por humo de pasillos y escaleras, el grupo ha de permanecer en la clase, cerrar las puertas yventanas, colocar trapos mojados en las juntas de las puertas, para evitar la entrada de humo. A travs de las ventanas sellamar la atencin del exterior.

b) Formacin del profesorado.

A principio de cada curso se trabajarn los siguientes temas:

Objetivo del Plan de Autoproteccin. Tipos de emergencias que se nos puede presentar. Forma y manera de hacer simulacros y las evacuaciones.

3.3. ACTIVACIN DEL PLAN.

3.3.1. DIRECCIN.

La Comisin de Autoproteccin Escolar ha designado como persona que debe adoptar la resolucin de actuacin en casode emergencia al Director del Centro: D. Rosa Gonzlez y, en su ausencia, el sustituto ser el directivo de guardia.3.3.2. FUNCIONES Y CONSIGNAS.

La seal de alarma ante cualquier emergencia ser la sirena del centro sonando en intervalos cortos de tiempo.

La activacin del plan de emergencia corresponde al Director del Centro y en su ausencia, el sustituto ser otromiembro del equipo directivo. En ese momento, cada clase asumir sus funciones.

ACCIONES A EMPRENDER EN CASO DE UNA EMERGENCIA INDIVIDUAL

La manera de proceder en caso de una emergencia individual sera:

1.- Alertar al profesor/a ms cercano al suceso.

2.- Procurar los primeros auxilios al accidentado.

3.- Si no se tiene capacidad suficiente para actuar correctamente, se proceder inmediatamente a dar la alerta del suceso almiembro del equipo directivo, que se encuentre de guardia.

4.- El miembro del equipo directivo, que se encuentre de guardia avisar al Centro Mdico de Valdepeas.

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5.- Una vez atendido el accidentado si se creyera necesario, se proceder al Traslado de la persona accidentada al CentroMdico de Villanueva de la Reina.

6.- En el paso siguiente el/la director/a o un miembro del equipo directivo, avisar a los familiares del accidentado,indicndole la situacin, el estado y el traslado del accidentado.

ACCIONES A EMPRENDER EN CASO DE UNA EMERGENCIA COLECTIVA

La manera de proceder en caso de una emergencia colectiva sera:

Si se trata de un Conato de Emergencia, el profesor/a, se encargar de hacer frente a la situacin, de acuerdo con laformacin recibida a principio de curso, o en el caso de profesorado interino, cuando se haya incorporado al Centro.

En el caso de que no se pueda controlar la situacin, dara lugar a una Emergencia Parcial o General, por lo que deberadar en el menor espacio de tiempo posible la voz de alarma, para poner en marcha a los equipos de Primeros Auxilios.

Si se considera que la emergencia no puede ser dominada y los daos tanto materiales como personales pueden serimportantes, se calificar como Emergencia General, y por lo tanto deber proceder al aviso de ayuda externa y a la puestaen marcha de la Evacuacin General del Centro.

3.3.3. PRIMEROS AUXILIOS Y ACTIVACIN DEL SISTEMA DE EMERGENCIA.

Se entiende por primeros auxilios el conjunto de actuaciones y tcnicas que permiten la atencin inmediatade un accidentado, hasta que llega la asistencia mdica profesional, a fin de que las lesiones que ha sufrido noempeoren.

Existen 9 consejos que se deben tener en cuenta, siempre, como actitud a mantener ante los accidentes:

1.- Conservar la calma. No perder los nervios es bsico para poder actuar de forma correcta, evitando erroresirremediables.

2.- Evitar aglomeraciones. No se debe permitir que el accidente se transforme en un espectculo.

3.- Saber imponerse. Es preciso hacerse cargo de la situacin y dirigir la organizacin de la situacin hasta que llegue elequipo mdico

4.- No mover al herido. Como norma bsica no se debe mover a nadie que haya sufrido un accidente, hasta estar segurode que puede realizar movimientos sin riesgos de empeorar las lesiones ya existentes.

5.- Examinar al herido. Se debe efectuar una evaluacin primaria, que consistir en determinar aquellas situaciones enlas que exista la posibilidad de la prdida de la vida de forma inmediata.Posteriormente, se proceder a realizar la evaluacin secundaria o, lo que es lo mismo, controlar aquellas lesiones quepueden esperar la llegada de los servicios profesionales.

6.- Tranquilizar al herido. Los accidentados suelen estar asustados, desconocen las lesiones que sufren y necesitan aalguien en quien confiar en esos momentos de angustia.

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7.- Mantener al herido caliente. Cuando el organismo humano recibe una agresin, se activan los mecanismos deautodefensa implicados, en muchas ocasiones, la prdida de calor corporal. Esta situacin se acenta cuando existe laprdida de sangre, ya que una de las funciones de sta es la de mantener la temperatura interna del cuerpo.

8.- Avisar a personal sanitario. Se debe pedir ayuda con rapidez, a fin de establecer un tratamiento mdico lo antesposible.

9.- No medicar. Esto es facultad exclusiva del personal mdico.

ACTIVACIN DEL SISTEMA DE EMERGENCIA

La rpida intervencin ante un accidente puede salvar la vida de una persona o evitar el empeoramiento de las posibleslesiones que pueda padecer.

Ante cualquier accidente hay que ACTIVAR EL SISTEMA DE EMERGENCIA (P.A.S.). Este procedimiento estformado por las iniciales de tres actuaciones para empezar a atender al accidentado:

PROTEGER ---> AVISAR ---> SOCORRER

PROTEGER

Antes de actuar, hay que asegurarse que tanto el accidentado como nosotros, estamos fuera de todo peligro. Por ejemplo,ante un ambiente txico, no debemos atender al intoxicado sin antes proteger nuestras vas respiratorias (uso de mscarascon filtros adecuados), pues de lo contrario nos accidentaramos nosotros tambin.

AVISAR

Siempre que sea posible hay que avisar a los servicios sanitarios.

SOCORRER

Una vez haya protegido y avisado, se proceder a actuar sobre el accidentado, reconociendo sus signos vitalesSIEMPRE! por este orden:

1. Consciencia.

El nivel de consciencia es siempre el PRIMER signo vital que debemos comprobar.

Para saber si un accidentado est consciente se le preguntar que le ha pasado. Si contesta, descartar la existencia de parorespiratorio. El problema surge cuando el paciente NO CONTESTA. En ese caso, debemos agitar muy levemente alaccidentado para observar sus reacciones (gemidos, apertura de ojos, movimientos de cabeza, etc...); si no existe ningntipo de reaccin, significa que el estado de inconsciencia est declarado, por lo que inmediatamente y, en lo posible, SINTOCARLO (pues puede ser un paciente traumtico y existir lesiones seas que agraven su estado) debemos comprobar surespiracin.

2. Respiracin

Tendiendo al accidentado inconsciente, existen dos posibilidades: que RESPIRE o que NO RESPIRE.

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Para comprobar la presencia de la respiracin en un accidentado, debemos utilizar la vista, el odo y el tacto.

Para ello acercaremos nuestra propia mejilla a la boca-nariz del accidentado y mirando hacia el pecho podremos observarel movimiento torcico o abdominal, escuchar la salida del aire y notar en la mejilla el calor del aire exhalado.

En caso de que el accidentado respire, no hace falta seguir explorando los signos vitales ya que el corazn funciona.

Si una vez hemos comprobado que respira, sabemos que el accidentado no es traumtico, debemos colocarlo en unaposicin de seguridad para prevenir las posibles consecuencias de un vmito

A esta posicin se le llama P.L.S. que significa Posicin Lateral de Seguridad

En caso de que el accidentado respire pero su accidente haya sido traumtico, NO DEBE MOVERSE BAJO NINGUNCONCEPTO.

Si al acercar la mejilla a la boca del accidentado observamos que no respira, sin perder tiempo colocamos al accidentado(sea traumtico o no) en posicin decbito supino (estirado mirando hacia arriba) y despus de explorar su bocacomprobar la existencia de cuerpos extraos (chicles, etc.), procederemos a abrir las vas areas mediante unahiperextensin del cuello evitando que la lengua obstruya la entrada de aire. (Slo as se abrir la glotis y podr entraraire).

En ocasiones con esta simple maniobra el accidentado vuelve a respirar.

En caso contrario el paro respiratorio es evidente, por lo que se debe suplir la funcin ausente mediante la respiracinartificial, tambin llamado BOCA-BOCA.

3. Pulso

En caso de que el accidentado respire o vuelva a respirar, es importante controlar el ritmo cardaco mediante la toma delpulso. El pulso se toma en el cuello (arteria cartida)

3.3.4.-PROTOCOLOS DE ACTUACIN

Los planos de los edificios y de "Aqu estoy" se encuentran en las aulas y los originales en el Plan de Autoproteccincustodiado en Secretara.

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PROTOCOLO DE ACTUACIN

EMERGENCIA POR ACCIDENTE ESCOLAR

DETECCIN POR CUALQUIER PERSONA

ALERTA AL PROFESOR

EVALA

ACCIDENTE LEVE ACCIDENTE GRAVE

CURA AVISO APADRES

TRATAMIENTO

TRASLADO

DOMICILIO

PRIMEROSAUXILIOS

CENTRO ESCOLAR

TRASLADO A CENTRO MDICO

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