Plan de Aula Segundo 1 Periodo Zulma

REPÚBLICA DE COLOMBIADEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA

MUNICIPIO DE RIOFRIOINSTITUCIÓN EDUCATIVA NEMESIO RODRÍGUEZ ESCOBAR

CORREGIMIENTO DE FENICIAAprobado de Pre-Escolar a Undécimo

Por resolución No 1869 del 05 de septiembre de 2002Nit: 821.002.946-1

DANE 276616000590PLAN DE AULA 2015

DOCENTE AREA ASIGNATURA GRADO PERIODO INTENSIDAD SEMANAL

GLORIA ZULMA MONCADA

HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

SEGUNDODE PRIMARIA

PRIMERO 03 HRS

ESTÁNDAR Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y

ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellanaSEMANA TEMA SUB-TEMA INDICADORES DE

DESEMPEÑOESTRATEGIAS

METODOLÓGICASRECURSOS

ENERO 20 AL 23

COMPETENCIA TEXTUAL

Nivelación de temas vistos

-Escribe frases cortas usando las combinaciones para mejorar su producción textual

-Reconoce las características de un cuento

-Identifica las características del cuento

-Reconoce la función que cumplen los sustantivos

-Reconoce el género y el numero en una oración

-Mejora su expresión oral mediante su participación en clase

Juego de roles. Centros literarios. Juego de palabras. Construcción grupal

de textos. Producción de textos. Talleres de escritura y

comprensión lectora. Videos cuentos.

Cuaderno. Marcador N y R. Lapicero N y R. Competencias

comunicativas 2° Cartillas MEN

Cartulina. Témperas. Copias. T.V, DVD Y CD

ENERO 26 A 30FEBRERO 2 A 6

Combinaciones e inversas

FEBRERO 9 A 13 Mayúsculas

FEBRERO 16 A 20FEBRERO 23 A 27

COMPETENCIA LITERARIA Y

COMUNICATIVA.

El cuento

MARZO 2 A 6 Los sustantivos

MARZO 9 A 13 COMPETENCIA GRAMATICAL

Género y numero

MARZO 16 A 20MARZO 24 A 27ABRIL 06 A 10

COMPETENCIA LITERARIA

Lectura de imágenes (La historieta)

DOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO INTENSIDAD






SEMANAL

GLORIA ZULMA MONCADA MATEMÁTICAS MATEMÁTICASSEGUNDO

DE PRIMARIAPRIMERO 04 HRS

ESTÁNDARReconozco los significados del Número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros)

SEMANA TEMA SUB-TEMAINDICADOR DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

RECURSOS

ENERO 19 AL 23

APRESTAMIENTO MATEMÁTICO

Identificación del Área y Cuaderno de actividades

Completo trazos de acuerdo a las indicaciones.

La matemática no debe ser aislada, debe darle al estudiante esas habilidades que le ayuden a razonar, calcular, analizar y simbolizar; que le permitan desarrollase con éxito en su medio, por esto la estrategia matemática irá orientada a proporcionar medios necesarios para su adaptación al entorno, será integral y proyectada, en lo posible, al avance científico y

tecnológico.

Cuaderno Cuadriculado.

Marcador N y R.

Lápiz N y R. Cartilla

Nivelemos Primero.

Cartillas MEN

Cartulina Témperas

ENERO 26 A 30NIVELEMOS

PRIMERO

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.FEBRERO 2 A 6

FEBRERO 9 A 13

PENSAMIENTO NUMÉRICO Y

SISTEMAS NUMÉRICOS

CONJUNTOSRepresentación de ConjuntosCardinal de un conjunto.Pertenencia y No pertenencia.

Conozco e interpreto modelos matemáticos de notación de conjuntos.

FEBRERO 16 A 20

CONJUNTOSUnión e Intercepción de Conjuntos.Clasificación de los Conjuntos.

FEBRERO 23 A 27

MARZO 2 A 6

NÚMEROS DE 3 CIFRASLa centenaTabla de Valor Posicional (999 c,d,u.)Lectura y escritura de números

Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.

MARZO 9 A 13 GEOMETRIA:Líneas: rectas, curvas, paralelas, secantes y perpendiculares

Identifico en mi entorno las clases de líneasMARZO 16 A 20

MARZO 24 A 27 Refuerzo y Competencias del Periodo.






ABRIL 06 A 10

DOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODOINTENSIDAD

SEMANAL

GLORIA ZULMA MONCADA MATEMÁTICAS MATEMÁTICASTERCERO


ESTÁNDARReconozco los significados del Número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros)



RECURSOS

ENERO 19 AL 23

APRESTAMIENTO MATEMÁTICO

Identificación del Área y Cuaderno de actividades

========= La matemática no debe ser aislada, debe darle al estudiante esas habilidades que le ayuden a razonar, calcular, analizar y simbolizar; que le permitan desarrollase con éxito en su medio, por esto la estrategia matemática irá orientada a proporcionar medios necesarios para su adaptación al entorno, será integral y proyectada, en lo posible, al avance científico y


Marcador N y R.


Nivelemos 2 .Matemáticas.

Cartillas MEN

Cartulina Témperas

ENERO 26 A 30

NIVELEMOS SEGUNDO

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar

mis ideas.FEBRERO 2 A 6

FEBRERO 9 A 13

PENSAMIENTO NUMÉRICO

YSISTEMAS

NUMÉRICOS

PENSAMIENTO ESPACIAL Y METRICO

ConjuntosCaracterísticas de un conjunto.Representación de conjuntos. Conozco e interpreto modelos

matemáticos de notación de conjuntos

FEBRERO 16 A 20 Relación de pertenencia.Relación de contenencia Unión e intersección entre conjuntos y continencia..

FEBRERO 23 A 27MARZO 2 A 6

Números hasta 99.999Unidad y decena de milNúmeros hasta 9.999

Describo, comparo y cuantifico situaciones

con números en diferentes contextos y

con diversas representaciones.

Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente

cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones

aditivas y sustractivas.

MARZO 9 A 13

Números hasta 99.999Valor de posiciónLectura y escritura de números 99.999Relaciones de orden.






tecnológico.

MARZO 16 A 20 Adición.SustracciónNúmeros RomanosGEOMETRIA:Curvas, rectas, segmentos y semirrectasFiguras geométricasSólidos geométricos : (pirámide, cubo, prisma, cilindro, esfera, cono)

Identifico en mi entorno las clases de líneas

Realizo comparaciones entre los sólidos geométricos y figuras de mi entorno

MARZO 24 A 27ABRIL 06 A 10

SEMANA TEMA SUB-TEMA INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

ENERO 19 AL 23 COMPETENCIA SEMÁNTICA

El cuento Reconoce los elementos de la comunicación.

Juego de roles.

Centros literarios.

Juego de palabras.

Diagramas conceptuales.

Construcción grupal de textos.

Producción de textos.

Talleres de escritura y comprensión lectora.



Cartulina. Témperas. Copias.

ENERO 26 A 30 La Narración Demuestro interés y esfuerzo por mejorar y enriquecer mis propias narraciones.

FEBRERO 2 A 6 Partes y personajes de una narración.

Comprende las características de los mitos y las leyendas.FEBRERO 9 A 13

FEBRERO 16 A 20 COMPETENCIA TEXTUAL

El mito y la leyenda.

Los sustantivos concretos y abstractos

Reconoce y emplea en forma adecuada sustantivos concretos y abstractos

FEBRERO 23 A 27MARZO 2 A 6

La oraciónSujeto y predicado

Reconoce los artículos en un texto escrito

Usa adecuadamente los signos de puntuación en sus escritos

MARZO 9 A 13 COMPETENCIA GRAMATICAL El articulo

MARZO 16 A 20 El punto



Talleres de producción textual. (Uso de la historieta)

Narra y escribe textos cortos, usando la coma.

ESTANDAR: Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.DOCENTE AREA ASIGNATURA GRADO PERIODO INTENSIDAD






SEMANAL

AREA ASIGNATURA GRADO PERIODO INTENSIDAD SEMANAL


HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

TERCERODE PRIMARIA

PRIMERO 03 HRSDOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO

INTENSIDAD SEMANAL

GLORIA ZULMA MONCADA MATEMÁTICAS MATEMÁTICASCUARTO Y QUINTO


ESTÁNDARResuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.



RECURSOS

ENERO 19 AL 23========== Identificación del Área y

Cuaderno de actividades===============

La matemática no debe ser aislada, debe darle al estudiante esas habilidades que le ayuden a razonar, calcular, analizar y simbolizar; que le permitan desarrollase con éxito en su medio, por esto la estrategia matemática irá orientada a proporcionar medios necesarios para su adaptación al entorno, será integral y proyectada, en lo posible, al avance científico y

tecnológico.


Marcador N y R.


Nivelemos Tr .Matemáticas.

Cartillas MEN

Cartulina Témperas

ENERO 26 A 30ACTIVIDADES DE REPASO Y

NIVELACIÓNNivelemos Matemáticas

Tercero

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

FEBRERO 2 A 6

FEBRERO 9 A 13

PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS

- Representación, clases, determinación de conjuntos.- Pertenencia y no pertenencia, - unión e intersección.

Conozco e interpreto modelos matemáticos de notación de conjuntos.

FEBRERO 16 A 20 - Números de más de 6 cifras- Orden de los números naturales-Lectura y escritura de números.

Justifico el valor de posición en el sistema de numeración en relación con el conteo recurrente de unidades.

FEBRERO 23 A 27

MARZO 2 A 6

- Adición y Sustracción.- Propiedades. Uso diversas estrategias de

cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas, multiplicativas y de división

MARZO 9 A 13 - Multiplicación.- Propiedades de la Multiplicación.- Orden de las operaciones.

MARZO 16 A 20- Problemas combinados.

MARZO 24 A 27

ABRIL 06 A 10 PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

PENSAMIENTO ESPACIAL- MÉTRICO

- Tablas de frecuencias.- Diagrama de barras.

GEOMETRIA:LINEAS: Rectas, curvas, paralelas, perpendicularesANGULOS: Medición de Ángulos, clases de ángulos

Represento datos usando tablas y gráficas.Identifico en mi entorno las clases de líneasIdentifico las clases de ángulosGrafico ángulos usando el transportador






DOCENTEGLORIA ZULMA

MONCADAHUMANIDADES LENGUA

CASTELLANACUARTO Y QUINTO


ESTÁNDAR Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual.


ESTRATEGIAS METODOLÓGICA

S

RECURSOS

ENERO 19 AL 23 COMPETENCIA LITERARIA

COMPETENCIA TEXTUAL

COMPETENCIA SEMANTICA Y

COMUNICATIVA.

La narraciónElementos y partes de la narración Exploro la intención comunicativa

de un texto.

Analizo los elementos de la comunicación para hacerla más eficaz.

Identifico las características de diferentes textos orales y escritos.

Identifico el género y numero en una oración.

Reconozco los verbos como acciones que se realizan en la vida cotidiana

Conozco y uso los aspectos gramaticales y ortográficos básicos para la creación de textos.

Juego de roles. Centros

literarios. Juego de

palabras. Construcción

grupal de textos. Producción de

textos. Talleres de

escritura y comprensión lectora.



Cartulina. Témperas. Copias. Revistas.

ENERO 26 A 30 Textos narrativos: La fábula, el cuento, el mito y la leyenda.Diferencias y similitudes

FEBRERO 2 A 6

Los sustantivos y los adjetivos.

El género y el número.

FEBRERO 9 A 13

FEBRERO 16 A 20

FEBRERO 23 A 27

MARZO 2 A 6 COMPETENCIA GRAMATICAL

El verbo

MARZO 9 A 13 La oración:Núcleo del sujeto y el predicado

MARZO 16 A 20MARZO 24 A 27

ABRIL 06 A 10


Uso de paréntesis, puntos suspensivos, la Z y la B.






DOCENTE AREA ASIGNATURA GRADO PERIODO INTENSIDAD SEMANAL


CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS SOCIALES

SEGUNDODE PRIMARIA

PRIMERO 03 HRS

ESTÁNDAR Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías



RECURSOS

ENERO 19 AL 23 LA FAMILIA:El núcleo de la sociedad

Identifico la familia como núcleo principal de la sociedad

Comprendo y explico la necesidad de organizarnos en la familia y el colegio

Participo en actividades colectivas elaborando el plano de: la casa, la

Clases dirigidas dadas por los docentes a partir de estudios de casos y preguntas problematizadoras.

Exploración de saberes previos generando así debates que



Cartulina. Témperas. Copias.

ENERO 26 A 30

FEBRERO 2 A 6 LA ESCUELA:






ORGANIZACIONESSOCIALES

Organización, dependencias y funcionarios

escuela etc

Identifico los derechos de la familia y la comunidad y valoro el apoyo que recibo de la misma

Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos

Identifico y describo algunas características socioculturales de la comunidad a la que pertenezco y de otras diferentes a las mismas

enriquecen el tema tratado.

Exposiciones preparadas.

Mesas de discusión conducidas por ellos.

Trabajos cooperativos. Concursos. Invitación a la clase de

un personaje de la historia.

T.V, DVD Y CDFEBRERO 9 A 13

FEBRERO 16 A 20

FEBRERO 23 A 27

MARZO 2 A 6MI COMUNIDAD:

MARZO 9 A 13 Grupos humanos

MARZO 16 A 20 Otras comunidades

MARZO 24 A 27

ABRIL 06 A 10Clases de viviendas


SEMANAL

GLORIA ZULMA MONCADACIENCIAS

NATURALES Y EDU. AMBIENTAL

CIENCIAS NATURALES

SEGUNDODE PRIMARIA

PRIMERO 03 HRS

ESTÁNDARMe identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.



RECURSOS

ENERO 19 AL 23APRESTAMIENTO

Identificación del Área y Cuaderno de

actividades---------------- La enseñanza del área

estará orientada a propiciar en el estudiante

un aprendizaje significativo de los

conocimientos científicos.


Marcador N y R. Lápiz N y R. Cartulina Témperas

ENERO 26 A 30

EL CUERPO HUMANO

EL CUERPO HUMANOComo Soy Yo! Tomo conciencia sobre la

importancia de cuidar mi cuerpo.

FEBRERO 2 A 6Partes del cuerpo






El punto de partida del proceso educativo será la

estructura cognoscitiva que posee el estudiante y

estarán relevantes los procesos que se involucran en la

aprehensión de los conceptos.

FEBRERO 9 A 13

FEBRERO 16 A 20

FEBRERO 23 A 27

La cabezaLos órganos de los sentidos

MARZO 2 A 6El troncoExtremidades superiores e inferiores

Describo y conozco características de mi cuerpo y establezco semejanzas y diferencias entre ellos.MARZO 9 A 13 Género: Femenino y

MasculinoMARZO 16 A 20

Cambios en el ser humano.

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

MARZO 24 A 27

ABRIL 06 A 10


SEMANAL



CIENCIAS NATURALES

TERCERODE PRIMARIA

PRIMERO 03 HRS

ESTÁNDARMe reconozco como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.



RECURSOS

ENERO 19 AL 23

LOS SERES VIVOS


actividades=========

La enseñanza del área estará orientada a

propiciar en el estudiante un aprendizaje

significativo de los


Marcador N y R. Lápiz N y R. Cartulina

ENERO 26 A 30Los Seres Vivos

Reconozco como los seres vivos ayudan a






mejorar el medio ambiente.





aprehensión de los

Témperas Material

Didáctico Fotocopias

FEBRERO 2 A 6Generalidades

FEBRERO 9 A 13

FEBRERO 16 A 20

FEBRERO 23 A 27

Características de los seres vivos

Identifico la importancia de los ecosistemas para la supervivencia de los seres vivos.

MARZO 2 A 6MARZO 9 A 13

Necesidades de los seres vivos

Reconozco la forma como se relacionan los seres vivos con el medio ambiente.

MARZO 16 A 20

MARZO 24 A 27

ABRIL 06 A 10Criterios de

clasificación de los seres vivos

Identifico el proceso de clasificación en los seres vivos.


SEMANAL



CIENCIAS NATURALES

CUARTO Y QUINTODE PRIMARIA

PRIMERO 03 HRS

ESTÁNDARIdentifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.



RECURSOS

ENERO 19 AL 23 LA CÉLULA Identificación del Área y Cuaderno de

actividades

========= La enseñanza del área estará orientada a

propiciar en el estudiante


Marcador N y R.






un aprendizaje significativo de los





aprehensión de los conceptos.

Lápiz N y R. Cartulina Témperas Material

Didáctico Fotocopias

ENERO 26 A 30LA CÉLULA

ConceptoExplico la importancia de

la célula como unidad básica de los seres vivos.

FEBRERO 2 A 6

FEBRERO 9 A 13

FEBRERO 16 A 20

FEBRERO 23 A 27Partes de la Célula

Identifico los niveles de organización celular de

los seres vivos.MARZO 2 A 6MARZO 9 A 13

Orgánulos del CitoplasmaMARZO 16 A 20

MARZO 24 A 27

ABRIL 06 A 10 Clasificación de las Células.

Identifico en mi entorno objetos que cumplen

funciones similares a las de mis órganos y

sustento la comparación.


SEMANALGLORIA ZULMA

MONCADA

CIENCIAS SOCIALES, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y

DEMOCRACIA

CIENCIAS SOCIALES

TERCERODE PRIMARIA

PRIMERO 03 HRS

ESTÁNDARMe identifico como ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.



RECURSOS

ENERO 19 AL 23 Identificación del Área y Cuaderno de

actividades=============

Las metodologías para enseñar ciencias

Cuaderno. Marcador N y R. Lápiz N y R.






sociales deben recurrir a formas de comunicación más próximas al contexto del estudiante, de manera que sea más vivencial el implicar al discípulo en el trabajo de investigación.

El estudio de las ciencias sociales implica no solo comprender e interpretar el pasado sino establecer relaciones con el presente y tratar de proyectar el futuro, de acuerdo al contexto.

Cartulina Témperas Colores Fotocopias

ENERO 26 A 30

ORGANIZACIÓN SOCIAL

ORIENTEMONOS EN EL ESPACIO Reconozco el significado

de las convenciones cartográficas en la utilidad de mapas y planos

FEBRERO 2 A 6

FEBRERO 9 A 13

FEBRERO 16 A 20

FEBRERO 23 A 27

LOS PUNTOS CARDINALES:INSTRUMENTOS QUE SIRVEN PARA ORIENTARNOS

MARZO 2 A 6LOS MAPAS

Identificar la importancia de saber ubicarse en el espacioMARZO 9 A 13

MARZO 16 A 20

LOS PLANOS

Reconozco la utilidad de mapas y planos como representaciones espaciales

Participo en actividades colectivas elaborando el plano de: la casa, la escuela etc

MARZO 24 A 27

ABRIL 06 A 10El PAISAJE NATURAL Y CULTURAL

Reconozco los diferentes paisajes y encuentro diferencias entre ellos


SEMANAL

GLORIA ZULMA MONCADACIENCIAS SOCIALES,

CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA

CIENCIAS SOCIALES

CUARTODE PRIMARIA

PRIMERO 03 HRS

ESTÁNDARReconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.



RECURSOS






ENERO 19 AL 23===========


actividades=============

Las metodologías para enseñar ciencias sociales deben recurrir a formas de comunicación más próximas al contexto del estudiante, de manera que sea más vivencial el implicar al discípulo en el trabajo de investigación.


Cuaderno. Marcador N y R. Lápiz N y R. Cartulina Témperas Colores Fotocopias Globo

terráqueo.

ENERO 26 A 30

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

Representantes de la comunidad y en el

colegio

Reconozco las responsabilidades que

tienen las personas elegidas en el

Gobierno Escolar.FEBRERO 2 A 6

El Universo

Reconozco diversas formas de

representación del Universo y la Tierra.

FEBRERO 9 A 13

FEBRERO 16 A 20

FEBRERO 23 A 27

La tierra y sus movimientos.

MARZO 2 A 6

MARZO 9 A 13Red geográfica,

paralelos y meridianos.

Me ubico en el entorno físico

utilizando referentes espaciales (izquierda,

derecha, puntos cardinales)

MARZO 16 A 20

MARZO 24 A 27

ABRIL 06 A 10Coordenadas

geográficas latitud y longitud.







SEMANALGLORIA ZULMA

MONCADA

CIENCIAS SOCIALES, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y

DEMOCRACIA

CIENCIAS SOCIALES

QUINTODE PRIMARIA

PRIMERO 03 HRS

ESTÁNDARReconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.



RECURSOS

ENERO 19 AL 23===========


actividades

=============

Las metodologías para enseñar ciencias sociales deben recurrir a formas de comunicación más próximas al contexto del estudiante, de manera que sea más vivencial el implicar al discípulo en el trabajo de investigación.


Cuaderno. Marcador N y

R. Lápiz N y R. Cartulina Témperas Colores Fotocopias Globo

terráqueo.

ENERO 26 A 30

COLOMBIA EN EL MUNDO

Colombia, mi país.

Me ubico en el entorno físico

utilizando referentes espaciales

(izquierda, derecha, puntos cardinales)

FEBRERO 2 A 6 Colombia un país en América.

FEBRERO 9 A 13

FEBRERO 16 A 20

FEBRERO 23 A 27

Limites terrestres y marítimos de

Colombia.

MARZO 2 A 6

MARZO 9 A 13 Colombia y su diversidad.

Identifico y describo algunas

características físicas de las diferentes

regiones de Colombia.

MARZO 16 A 20Colombia y su

hidrografía.

MARZO 24 A 27

ABRIL 06 A 10 EL PODER PUBLICO EN COLOMBIA

Las ramas del poder público.

Comparo características del sistema político-administrativo de

Colombia.






DOCENTE AREA ASIGNATURA GRADOS PERIODO INTENSIDAD SEMANAL

DOCENTE AREA ASIGNATURA GRADOS PERIODO INTENSIDAD SEMANAL


HUMANIDADES INGLES 1° - 2° - 3°DE PRIMARIA

PRIMERO 01 HRS

ESTÁNDAR Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones que leo.SEMANA TEMA SUB-TEMA INDICADORES

DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS

METODOLÓGICASRECURSOS

ENERO 19 AL 23

ENERO 26 A 30

MARZO 2 A 6 COMPETENCIA LINGÜÍSTICA, PRAGMATICA,

SOCIOLINGÜISTICA.

Greetings (saludos):Hello, bye, bye.Good morning, good bye.

-Emplea expresiones de saludos y despedidas en ingles de acuerdo al momento del día.

-Identifica en ingles algunos colores básicos y pronuncia correctamente sus nombres.

Reconoce en ingles vocabulario básico de útiles escolares y algunos elementos del salón de clase.

-Realiza oraciones sencillas con el vocabulario conocido.

Sopa de letras. Juego de palabras. Pronunciación

grupal de palabras (método coral)

Producción de oraciones sencillas.

Canciones, poemas en inglés.

Vocabulario.

Cruciletras.

Cuaderno. Marcador N y R. Lapicero N y R. Cartulina. Copias. CD, T.V y /o

grabadora.

Ver to be (verbo ser o estar) I am (yo soy , yo estoy)

FEBRERO 9 A 13

FEBRERO 16 A 20

FEBRERO 23 A 27

MARZO 2 A 6

Colors (colores)Yellow, blue, red, Green, orange, purple, pink, brown, White, black, gray.My chool (mi colegio)Classroom, desk,board, pencil, erase, sharpener, notebook, lunch box, bag, pencilcace.

MARZO 9 A 13

MARZO 16 A 20

Sentences (oraciones)Se empiezan a formar oraciones ej: el pencil es yellow.








HUMANIDADES INGLES 4° - 5°DE PRIMARIA

PRIMERO 01 HRS

ESTÁNDAR Comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.SEMANA TEMA SUB-TEMA INDICADORES

DE DESEMPEÑO


RECURSOS

ENERO 19 AL 23

ENERO 26 A 30

MARZO 2 A 6 COMPETENCIA LINGÜÍSTICA, PRAGMATICA,

SOCIOLINGÜISTICA.

Greetings (saludos): Good morning, good afternoon, good evening, good bye, good night.

-Saluda de acuerdo a la hora del día de manera natural y apropiada en inglés.

-Identifica en ingles colores básicos y pronuncia correctamente sus nombres.

-Expresa el sentido del verbo ser o estar en la primera, segunda y tercera persona del singular.

-Realiza oraciones sencillas con el vocabulario conocido.

Sopa de letras. Juego de

palabras. Pronunciación

grupal de palabras (método coral)

Producción de oraciones sencillas.

Canciones, poemas en inglés.

Vocabulario.

Cruciletras.

Cuaderno. Marcador N y R. Lapicero N y R. Cartulina. Copias. CD, T.V y /o

grabadora.

FEBRERO 9 A 13

FEBRERO 16 A 20

FEBRERO 23 A 27

MARZO 2 A 6

Colors (colores)Repaso de colores.MySchool (mi colegio)Repaso del colegio.

Verbo to be ( verbo ser o estar)I am, (yo soy), you are (usted es/ usted está), he is (él es/ él está), sheis (ella es, ella está).Sentences (oraciones)Se empiezan a formar oraciones ej: el pencil es yellow.

MARZO 9 A 13

MARZO 16 A 20

MARZO 24 A 27

ABRIL 6 A 10

Plan de Aula Segundo 1 Periodo Zulma

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