Plan de Área Sociales Def.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICARDO GONZÁLEZ

PLAN DE ÁREA Y MALLAS CURRICULARES 2014 – 2015

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES


AMOR FE Y EMPRENDIMIENTO PLAN DE ÁREA Y MALLA CURRICULAR

2014- 2015

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FECHA 10-07-2013

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TABLA DE CONTENIDO

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................2

2. HORIZONTE Y COMPETENCIAS ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................3

2.1. HORIZONTE DEL ÁREA .............................................................................................................................................................................................................................................................................................3

2.2. COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA ....................................................................................................................................................................................................................................................................4

3. METAS DE CALIDAD (PROPÓSITOS POR GRADO)............................................................................................................................................................................................................................................................5

4. CUADRO GENERAL DE COMPONENTES TEMÁTICOS ......................................................................................................................................................................................................................................................6

5. MALLAS CURRICULARES ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................10

5.1. CICLO DE GRADOS (T, 1º, 2º Y 3º) .........................................................................................................................................................................................................................................................................10

5.1.1. Contenidos básicos por ciclos ...........................................................................................................................................................................................................................................................................10

5.1.2. Articulación de contenidos, logros y desempeños ciclo de grados (T, 1º, 2º y 3º). ......................................................................................................................................................................................15

5.2. CICLO DE GRADOS (4º y 5º) ...................................................................................................................................................................................................................................................................................29

5.2.1. Contenidos básicos por ciclo de grados........................................................................................................................................................................................................................................................29

5.2.2. Articulación de contenidos, logros y desempeños ciclo de grados (4º y 5º) .................................................................................................................................................................................................33

5.3. CICLO DE GRADOS (6º Y 7º) ...................................................................................................................................................................................................................................................................................42



5.4. CICLO DE GRADOS (8º Y 9º) ...................................................................................................................................................................................................................................................................................55



5.5. CICLO DE GRADOS (10º Y 11º) ...............................................................................................................................................................................................................................................................................67


5.5.2. Articulación de contenidos, logros y desempeños ciclo de grados (10º y 11º) ............................................................................................................................................................................................71

6. COMPONENTE DIDÁCTICO. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................79

6.1. SECUENCIA DIDÁCTICA DE CLASE ......................................................................................................................................................................................................................................................................79

6.2. METODOLOGÍA ESPECÍFICA DEL ÁREA ..............................................................................................................................................................................................................................................................80

7. RECURSOS ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................81



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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURAS: Ciencias Sociales, Cultura Ciudadana y Democracia

INTENSIDAD HORARIA

ÁREA- ASIGNATURA Transición 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º Ciencias Sociales 3 4 4 4 4 4 5 5 5 4 1 1 Cultura Ciudadana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

ASIGNACIÓN ACADÉMICA

DOCENTES CURSOS ASIGNADOS 2014



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2. HORIZONTE Y COMPETENCIAS

5.1.1. HORIZONTE DEL ÁREA

HORIZONTE INSTITUCIONAL HORIZONTE DEL ÁREA

Misión del colegio

La Institución educativa Ricardo González, ofrece una educación de calidad y una promoción integral de la persona, centrada en los principios cristianos-católicos (respetando la libertad de cultos para formar ciudadanos que se destaquen en las distintas áreas del conocimiento, se desempeñen con calidad en su profesión y realicen aportes significativos para la convivencia y la paz y el desarrollo9 de su comunidad y del país.

Misión del área

La misión del área de Ciencias Sociales es formar ciudadanos competentes capaces de interactuar en realidades y procesos sociales, políticos, culturales, económicos con sentido de arraigo y pertenencia hacia la historia, el medio ambiente, la diversidad cultural y los valores ético-políticos que construyan su identidad como sujeto generador de convivencia, democracia y paz.

Visión del colegio

En el año 2015 seremos una institución referente a nivel municipal y departamental por nuestras propuestas educativas de vanguardia con sentido de responsabilidad social y desarrollo sostenible y por el trabajo en red en el sector público y privado.

Visión del área

Para el año 2015 el área de Ciencias Sociales estará consolidada como una unidad intradisciplinar constructora de procesos sociales, ético-políticos, culturares y ambientales que conlleven a la formación integral de los estudiantes a través de:

- Desarrollo de proyectos de Democracia y Gobierno Escolar. - Desarrollo de proyectos de Cultura Ciudadana, Ética y Ecología. - Trabajo de grupos voluntarios con proyección comunitaria. - Campañas de sensibilización sobre valores cristianos, cívicos y

éticos.



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5.1.2. COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA

COMPETENCIAS CONCEPTUALIZACIÓN HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CONCEPTUAL

Se puede definir como la capacidad que tiene el o la estudiante de aproximarse al conocimiento como científico social, partiendo de sus saberes culturales y cotidianos, para apropiarse de conceptualizaciones significativas en las ciencias sociales que fundamenten la búsqueda de alternativas a los problemas políticos, sociales, económicos de su entorno, que le permitan afianzar sus propias construcciones personales en el área y una mejor comprensión de la realidad nacional (pasado-presente) para transformar la sociedad.

- Razonamiento para la comprensión de un tema. - Identificar y formular preguntas.

- Asumir responsabilidad compartida para trabajar de manera colaborativa.

- Comprender

PROCEDIMENTAL

Esta competencia se plantea como el conjunto de acciones y experiencias que el estudiante debe desarrollar y manejar desde el área, para hacer uso creativo y metodológico del conocimiento adquirido, que le permita acceder de manera comprensiva a la realidad social y a las distintas formas de interacción humana en la solución de problemáticas existentes en el entorno de su vida cotidiana y en el desarrollo sus potencialidades, que respondan a las exigencias que plantean la educación, el conocimiento, la ciencia, la tecnología y el mundo laboral.

- - Enmarcar, analizar y sintetizar información. - Leer , escribir .tomar nota y hacer resúmenes

- Discutir, hacer resúmenes, conversar, trabajar en grupo. Identificar y formular preguntas significativas.

VALORATIVA

Se entiende como la postura crítica y ética, formada desde el área, que el estudiante debe asumir frente a la toma de decisiones en todos los ámbitos de su vida, teniendo presente el respeto por la condición humana y la naturaleza, la diversidad socio-cultural, las situaciones de injusticia social, el reconocimiento de recursos naturales, la vivencia de sus derechos y deberes, que le permita desenvolverse en su entorno como un ser autónomo, justo, crítico y con un gran sentido de pertenencia y responsabilidad.

- Articular pensamientos e ideas con claridad y efectividad mediante comunicación oral y escrita.

- Demostrar habilidad para trabajar efectivamente con diversos grupos.

- Actuar con flexibilidad y voluntad para ayudar en la realización de los acuerdos necesarios para alcanzar una meta común.

- Tomar decisiones.

SOCIALIZADORA

En esta competencia se pretende generar espacios abiertos, flexibles, dinámicos y sistemáticos de socialización del saber social a través de la interacción del o la estudiante en sus diálogos de construcción del conocimiento, en la puesta en práctica de sus relaciones con la historia y la cultura y en la transformación de procesos de integración personal, que a la vez permita formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad, con una conciencia crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia.

- Trabajo colaborativo - Tolerancia - Respeto

- Cooperación - Diálogo



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3. METAS DE CALIDAD (PROPÓSITOS POR GRADO)

Propósito general del área

Asumir y desarrollar, desde una mirada integral y a partir de lo propuesto en los lineamientos y estándares del área, contenidos y experiencias significativas que permitan la comprensión de los fenómenos socio-culturales, políticos y económicos del mundo y del contexto, teniendo en cuenta los aportes conceptuales y metodológicos que nos ofrecen las distintas disciplinas que conforman las ciencias sociales, para la formación de ciudadanos y científicos competentes.

Grados Propósito anual Grados Propósito anual

T

- Conocer e identificar la familia como núcleo de la sociedad y el colegio como lugar donde se desarrolla su aprendizaje.

- Conocer y practicar normas y valores en lugares públicos. 6º

- Conocer aspectos generales de la formación de nuestro planeta y de la prehistoria. - Conocer los aspectos históricos, geográficos y culturales de las primeras

civilizaciones. - Comprender los diferentes procesos sociales, económicos y culturales en el

surgimiento de la sociedad.

1º - Reconocer las similitudes y diferencias de la función del rol

social de la familia, su entorno, su colegio y su comunidad. 7º - Identificar la relevancia de diversos legados sociales, políticos, económicos y

culturales de la historia antigua y medieval, como fuente de identidad promotora de un buen desarrollo social.

2º

- Reconocer e identificar el vínculo entre el ser humano y los diferentes paisajes, además de los recursos económicos y políticos que resultan de éstos. 8º

- Identificar los procesos sociales, económicos y culturales acontecidos en el mundo durante el renacimiento, la ilustración y en general la edad moderna, ubicándolos dentro una dimensión espacio- temporal determinada.

- Demostrar un espíritu crítico constructivo hacia lo ambiental, normas de convivencia y valores humanos.

3º

- Reconocer al sujeto como un miembro social, capaz de pertenecer a diferentes organizaciones políticas y culturales para el desarrollo interpersonal y comunitario, siguiendo procesos de sana convivencia en relación a las normas.

9º

- Identificar los procesos sociales, económicos y culturales acontecidos en el mundo durante la primera mitad del siglo XX, ubicándolos dentro una dimensión espacio- temporal determinada.

- Conocer y valorar la relación con la historia y las culturas, el medio ambiente y la necesidad de protegerlo, así como el respeto por los valores humanos que son la base para la convivencia social.



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4º

- Identificar, explicar y analizar las características físicas y las diferentes situaciones políticas, culturales y económicas de las diversas organizaciones sociales de nuestro país evolucionadas con el paso del tiempo. 10º

- Identificar los procesos sociales, económicos y culturales acontecidos en el mundo durante la segunda mitad del siglo XX, ubicándolos dentro una dimensión espacio- temporal determinada.

- Demostrar un espíritu crítico que se evidencia en la formulación de ideas acerca de los procesos históricos, éticos y ambientales de la humanidad, sus relaciones y conflictos, apropiándose de alternativas de solución y formulación de iniciativas de paz y convivencia.

5º

- Reconocer individuos y organizaciones sociales, de la historia y la cultura, de las características físicas, culturales, económicas y políticas de su entorno y sus cambios a través del tiempo. 11º

- Identificar los procesos sociales, económicos y culturales acontecidos en el mundo en el presente siglo, ubicándolos dentro una dimensión espacio- temporal determinada.

- Desarrollar proyectos e investigaciones acerca de las relaciones histórico-políticas, socio-económicas, culturales y geopolíticas de la raza humana, así como de promoción y conservación de los valores ecológicos, éticos, morales necesarios para la formación de individuos integrales.

4. CUADRO GENERAL DE COMPONENTES TEMÁTICOS De acuerdo con lo planteado por el Ministerio de Educación Nacional en los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales, se proponen tres (3) componentes temáticos que permiten agrupar los contenidos enseñados en cada grado, de manera tal que respondan clara y suficientemente a los requerimientos de los estándares y a las competencias específica del área. Los componentes son:

• Relaciones con la historia y las culturas: se refiere al reconocimiento de los procesos de creación de saberes e identidades, a través de la evolución de las diferentes culturas.

• Relaciones espaciales y ambientales: comprende la identificación de los roles que desempeña el ser humano y el impacto de sus actividades en el planeta, así como la incidencia de las complejas interacciones de la naturaleza, en el ser humano.

• Relaciones ético-políticas: se entiende como el estudio de las relaciones al interior de las estructuras sociales y políticas, por las que se garantizan los derechos fundamentales, deberes y diversidad cultural, raizal, de género y en general, de las costumbres.



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COMPONENTES TEMÁTICOS

TEMÁTICAS ANUALES

TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

Relaciones con la historia y las culturas

� Así soy yo. � Símbolos patrios.

� Así soy yo. � Los grupos sociales. � Símbolos patrios.

� La comunidad. � El campo y la ciudad. � Símbolos patrios.

� Así es Colombia. � Culturas indígenas. � Actividades culturales

colombianas.

� Comunidades étnicas. � Descubrimiento de

América. � La sociedad colonial. � La independencia.

� Colombia siglo XIX. � Colombia siglo XX. � Colombia siglo XXI.

Relaciones espaciales y ambientales

� La casa. � El colegio.

� La casa. � El colegio. � Las calles.

� El barrio. � Vías y medios de

transporte. � Señales de tránsito. � Orientación (puntos

cardinales). � Recursos naturales.

� La localidad. � El municipio. � El departamento. � La Tierra y los

continentes � Representación

gráfica de los espacios.

� Desastres naturales.

� El universo. � Paisajes y relieve. � Regiones naturales de

Colombia. � El clima.

� Hidrografía. � Características físicas

de Colombia. � La población. � El desarrollo

sostenible. � El sistema productivo

colombiano.

Relaciones ético-políticas

� La familia. � Profesiones y oficios.

� Autoridades de la casa y el colegio.

� Profesiones y oficios.

� Servicios públicos. � Profesiones y oficios.

� División político administrativo.

� Derechos Humanos.

� Estructura del Estado colombiano (ramas del poder).

� La Democracia. � Estado colombiano. � La Constitución de

1991.

Cultura ciudadana

� Normas en la familia. � Medios de transporte. � Higiene personal.

� Gobierno escolar. � Normas de

comportamiento en el colegio y las calles.

� Manual de convivencia del colegio.

� Señales de tránsito.

� Gobierno escolar. � Normas de la

comunidad. � Derechos y deberes

de la comunidad.

� Resolución de conflictos.

� Gobierno escolar. � Generalidades de la

Constitución de 1991. � La identidad nacional. � Importancia de las

autoridades.

� Gobierno escolar. � Derechos y deberes

de los niños. � Manual de

convivencia.

� La negociación. � Gobierno escolar. � Derechos económicos,

sociales y culturales. � Manual de

convivencia.



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TEMÁTICAS ANUALES

SEXTO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE

Relaciones con la historia y las culturas

� Eras geológicas. Historia antigua � Culturas

prehistóricas. � Culturas antiguas. � Primeros imperios. � Culturas

precolombinas. � Arte y cultura de la

historia antigua.

Edad media � Caída del imperio. � Sistema feudal. � Burguesía. � Renacimiento,

Ilustración. � Descubrimiento de

América. � Conformación de

naciones. � Arte y cultura de la

Edad media.

Edad moderna � Historia del mundo

siglos XVIII y XIX. � Independencia de

América hispánica. � Surgimiento de

modelos económicos mundiales.

� Transformaciones en Latinoamérica.

Primer mitad del siglo XX � Revoluciones

mundiales. � Historia de Colombia

Primera mitad siglo XX.

� Manifestaciones culturales de primera mitad de siglo XX.

� Guerras mundiales.

Segunda mitad del siglo XX � La posguerra. � Guerras de la

segunda mitad del siglo XX.

� Dictaduras. � Historia de Colombia

segunda mitad siglo XX.

Siglo XXI � Imperialismo. � Nuevos

enfrentamientos entre países.

� Terrorismo. � La globalización.

Relaciones espaciales y ambientales

� El universo. � La tierra. � Regiones climáticas. � Características

geográficas de los continentes.

� Geografía humana. � Cartografía.

� Características físicas de los continentes.

� Cambios y modificaciones territoriales de los siglos XVIII y XIX.

� Diversidad de ecosistemas.

� Procesos migratorios.

� Cambios y modificaciones territoriales de la primera mitad del siglo XX.

� Crisis económicas mundiales.

� Ordenamiento territorial.

� Sistemas bancarios. � Economía

colombiana.

� Cambios y modificaciones territoriales de la segunda mitad del siglo XX.

� Características geográficas de las guerras.

� El sistema productivo.

� Procesos de integración regional.

� Economía mundo. � Cambio climático. � Globalización. � Economía y recursos

naturales.



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TEMÁTICAS ANUALES (continuación)

SEXTO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE

Relaciones ético-políticas

� Imperios y modos de gobiernos antiguos.

� Sistemas políticos y organización social.

� Instituciones políticas.

� Organización social. � Religiones. � Leyes y decretos.

� Política. � Religiones. � Gobiernos.

� Ideologías políticas. � El Estado y su

estructura. � Proyecto político

liberal. � Partidos políticos.

� El Estado y su estructura.

� Sociedad civil. � Derecho

internacional humanitario.

� Política monetaria.

� Regímenes y sistemas políticos actuales.

� partidos políticos. � Conflicto armado

colombiano. � Papel político de la

mujer. � Organismos

internacionales.

� Evolución conflicto en Colombia.

� Organizaciones internacionales.

� Relaciones políticas entre naciones.

Cultura ciudadana

� Gobierno escolar. � Mecanismos de

participación. � Democracia escolar. � Patrimonio público. � Derechos humanos.

� Derechos Humanos. � Patrimonio cultural. � Memoria histórica

colombiana. � Manual de

convivencia. � Gobierno escolar.

� Derechos fundamentales.

� Estado Social de Derecho.

� Patrimonio mundial. � La participación

ciudadana. � La dignidad humana.

� Derechos económicos, sociales y culturales.

� El conflicto. � Resolución de

conflictos. � Patrimonio Histórico de

Colombia.

� Derechos colectivos. � Población vulnerable. � Resolución de

conflictos. � Sentido de pertenencia. � Patrimonio inmaterial

de Colombia.

� Convivencia y paz. � Resolución de

conflictos. � Responsabilidad social

de la juventud. � Sentido de pertenencia � Derechos y deberes

ciudadanos.



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5. MALLAS CURRICULARES

5.1. CICLO DE GRADOS (T, 1º, 2º Y 3º)

5.1.1. Contenidos básicos por ciclos

CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS ESTÁNDARES NACIONALES PER. TRANSICIÓN GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

1

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Símbolos patrios.

• La bandera. • El escudo. • El himno.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Así soy yo.

• Conociendo el cuerpo RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Así soy yo.

• Las cualidades personales.

CULTURA CIUDADANA � Higiene personal.

• Algunos hábitos de higiene.

• Cuidado de las cosas




• Conociendo el cuerpo � Los grupos sociales.

• Qué son los grupos RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Los grupos sociales.

• A que grupos pertenece. CULTURA CIUDADANA � Los grupos sociales.

• Normas o acuerdos de los grupos a los que



� La comunidad.

• Definición • Comunidad escolar • Comunidades en el

pasado.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � La comunidad.

• Celebraciones en comunidad.

• Comunidades locales.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � La comunidad.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � La localidad.

• Historia. � El municipio.

• Historia. • Símbolos.

� El departamento. • Historia • Símbolos • Bandera

�

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Representación gráfica de los

espacios. • Mapas. • Representación gráfica

de la localidad, del municipio y del departamento.



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personales.

• Importancia de la limpieza en el cuerpo.

pertenece. • Miembros de la comunidad.

• Relaciones sociales al interior de la comunidad.

CULTURA CIUDADANA � Normas de la comunidad. � Derechos y deberes de la

comunidad.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � La localidad.

• Organización. • Autoridades.

� El municipio. • Organización. • Autoridades.

� El departamento. • Organización. • Autoridades.

CULTURA CIUDADANA � Importancia de las

autoridades.

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la

2

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � El colegio.

• Historia del colegio. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � La casa.

• Partes de la casa. � El colegio.

• Partes del colegio. • El salón de clase.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � El colegio.

• Normas del colegio.





RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Autoridades de la casa y el

colegio.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � El campo y la ciudad.

• Evolución del campo a la ciudad.

• Importancia del campo y de la ciudad.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Recursos naturales.

• Características. • Ubicación.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Recursos naturales.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Así es Colombia.

• Aspectos generales del país.

• Conformación del país. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Así es Colombia.

• Ubicación geográfica. • Límites. • Fronteras.

� Representación gráfica de los espacios. • Mapa de Colombia.



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convivencia pacífica en la diversidad.


• Normas de aseo en el colegio y la casa.

• Importancia del aseo en el colegio y en la casa.

CULTURA CIUDADANA � Normas de comportamiento

en el colegio. � Manual de convivencia del

colegio.

• Importancia de los recursos naturales para las comunidades tanto del campo como de la ciudad.

� Profesiones y oficios.

• Del campo y la ciudad. CULTURA CIUDADANA � El campo y la ciudad.

• Comportamientos en el campo y en la ciudad.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � División político

administrativo. • Departamentos y

ciudades capitales. CULTURA CIUDADANA � Generalidades de la

Constitución de 1991.

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

3

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � La familia.

• Historia de su familia. • Árbol genealógico.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � La familia.

• Quienes conforman la familia.

• El lugar que ocupa en la familia.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Normas en la familia. CULTURA CIUDADANA

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Las calles. � Las calles. � La ciudad � Mi departamento � Mi país � El barrio. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Las calles.

• Características generales.

• Elementos que hay en las calles.

� El barrio. • Características

generales.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � El barrio.

• Historia del barrio.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Vías y medios de transporte.

• Descripción. • Tipos de vías.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � El barrio.

• Conformación de barrios. • importancia de los barrios.

� Servicios públicos. • En el barrio.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Culturas indígenas.

• Nomadismo. • Sedentarismo. • Comunidades indígenas

colombianas. � Actividades culturales

colombianas. • Antecedentes históricos.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Representación gráfica de los

espacios. • Mapa de Colombia con la

ubicación de las comunidades indígenas.

• Mapa de Colombia con la



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� La familia.

• Respeto a los miembros de la familia.

� La ciudad • Características

generales. • Qué hay en la ciudad

� Mi departamento • Características

generales. � Mi país

• Características generales.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Las calles.

• Actividades que se realizan en las calles

CULTURA CIUDADANA � Normas de comportamiento

en las calles. � Señales de tránsito.

CULTURA CIUDADANA � El barrio.

• Comportamiento en el barrio.

� Vías y medios de transporte. • Comportamiento en el

barrio.

ubicación de las festividades culturales colombianas más reconocidas.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � La identidad nacional.

• Definición. • Características.

CULTURA CIUDADANA � La identidad nacional.

• símbolos • Eventos

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

4

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Profesiones y oficios.

• Oficios de los miembros de la familia.

• Oficios de las personas relacionadas con el colegio.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES


• Historia de algunas profesiones y oficios.

� Fechas importantes • Para su grupo familiar • Para su colegio • Para su ciudad • Para su país

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Orientación.

• Historia. • Cómo se ubicaban los

antepasados. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Orientación (puntos

cardinales).

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Derechos Humanos.

• Historia. • Importancia histórica.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � La Tierra y los continentes

• Generalidades • Ubicación geográfica



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Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

� Medios de transporte. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Medios de transporte

• Clasificación • Uso y cuidado de los

medios de transporte.


• Importancia del aseo en los medios de transporte.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Profesiones y oficios.

• Donde se desarrollan dichos oficios.

� Los días y meses del año. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Profesiones y oficios.

• Importancia de las profesiones y oficios.

CULTURA CIUDADANA � Gobierno escolar.

• Importancia y funciones del representante del curso.

• Mecanismos para orientarse.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Orientación.

• Importancia de la orientación.

• Puntos de vista diferentes.


� Desastres naturales. • Definición. • Amenazas. • Prevenciones.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Derechos Humanos.

• Definición. • Qué es Convivencia.

CULTURA CIUDADANA � Resolución de conflictos. � Gobierno escolar.



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5.1.2. Articulación de contenidos, logros y desempeños cic lo de grados (T, 1º, 2º y 3º).

GRADO TRANSICIÓN

PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO SISTEMA DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS

1




• Conociendo el cuerpo. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Así soy yo.

• Las cualidades personales.

Identifica algunas características de su cuerpo y de su entorno social que hacen de si un ser único.

SABER - Conoce las partes del cuerpo y sus cualidades personales, así como los símbolos patrios.

HACER - Identifica y describe las partes de su cuerpo y sus cualidades personales. - Identifica la bandera y el escudo nacional y canta el Himno Nacional.

SER - Muestra respeto hacia su cuerpo. - Asume actitudes de respeto escuchando los actos culturales.


• Algunos hábitos de higiene. • Cuidado de las cosas

personales. • Importancia de la limpieza en el

cuerpo.

Conoce y aplica los hábitos de la higiene personal.

SABER - Conoce los hábitos de higiene personal.

HACER - Marca y cuida sus objetos personales.

SER - Mantiene una buena presentación personal.



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RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � El colegio.

• Normas del colegio.

Identifica elementos y describe características de organizaciones sociales de su entorno tales como el colegio y la casa.

SABER - Conoce los elementos que hacen parte de la casa y el colegio.

HACER - Describe los elementos que hacen parte de la casa y del colegio.

SER - Mantiene aseado su lugar en el salón


• Normas de aseo en el colegio y la casa

• Importancia del aseo en el colegio y en la casa.

Comprende aspectos de la higiene personal como las normas de aseo del colegio y de la casa.

SABER - Conoce las normas de aseo del colegio y de la casa.

HACER - Diferencia las normas de aseo del colegio de las de la casa.

SER - Colabora en el aseo del salón.

3

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � La familia.

• Historia de su familia. • Árbol genealógico.


Identifica y describe características de organizaciones sociales de su entorno tal como familia.

SABER - Conoce la historia, los miembros y las normas de su familia.



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� La familia.

• Quienes conforman la familia. • El lugar que ocupa en la

familia. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Normas en la familia

HACER - Identifica y ubica el lugar que ocupa cada uno de los miembros de la familia.

SER - Demuestra respeto por los miembros de su familia.

CULTURA CIUDADANA � La familia.

• Respeto a los miembros de la familia.

Comprende la importancia de respetar a los miembros de la familia.

SABER - Entiende el valor del respeto.

HACER - Practica el respeto en su entorno escolar.

SER - Demuestra con sus acciones respeto por los demás.

4


• Oficios de los miembros de la familia.

• Oficios de las personas relacionadas con el colegio.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Medios de transporte. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Medios de transporte.

• Clasificación • Uso y cuidado de los medios

de transporte.

Identifica actividades que desarrollan los miembros de organizaciones sociales tales como la familia y el colegio. Además, comprende la utilidad de los medios de transporte.

SABER - Conoce las características de algunas profesiones y oficios. - Aprende sobre la utilidad de los medios de transporte.

HACER - Identifica las profesiones y oficios de los miembros del colegio y de su familia. - Clasifica los medios de transporte en acuáticos, terrestre y aéreo.

SER - Usa y cuida los medios de transporte que utiliza.


• Importancia del aseo en los medios de transporte.

Entiende la importancia de la higiene personal cuando se encuentra en lugares públicos como en los medios de transporte.

SABER - Comprende la importancia del aseo en los medios de transporte. HACER - Observa e identifica los lugares para botar basura en los medios de transporte.

SER - Contribuye al aseo en los medios de transporte.



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GRADO PRIMERO

PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS SISTEMA DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS

1




• Conociendo el cuerpo. � Los grupos sociales.

• Qué son los grupos. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Los grupos sociales.

• A que grupos pertenece.

Identifica algunas características físicas y sociales que hacen de si un ser único y permiten su reconocimiento dentro de grupos sociales.

SABER - Conoce sus características personales y la de los grupos sociales a los que pertenece.

HACER

- Identifica características de los grupos sociales a los que pertenece. - Reconoce los símbolos patrios y canta el Himno Nacional.

SER - Cuida su cuerpo y sus relaciones con los demás. - Es respetuosos cuando se utilizan los símbolos patrios

CULTURA CIUDADANA � Los grupos sociales.

• Normas o acuerdos de los grupos a los que pertenece.

Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece.

SABER - Conoce las normas o acuerdos de los grupos a los que pertenece.

HACER - Describe y relaciona las normas de los grupos a los que pertenece.

SER - Practica las normas de los grupos a los que pertenece.

2




Identifica elementos y describe características de organizaciones sociales de su entorno tales como el colegio y la casa.

SABER - Conoce los elementos que hacen parte de la casa y el colegio.

HACER - Describe los elementos que hacen parte de la casa y del colegio e identifica a las autoridades de cada lugar.



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RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Autoridades de la casa y el colegio.

SER - Obedece a las autoridades del colegio y de la casa.

CULTURA CIUDADANA � Normas de comportamiento en el colegio. � Manual de convivencia del colegio.

Comprende las normas para la convivencia en el colegio.

SABER - Conoce las normas básicas de comportamiento del colegio. HACER - Representa as normas por medio de dibujos y dramatizaciones.

SER - Aplica las normas básicas de comportamiento en el colegio.

3

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Las calles. � El barrio. � La ciudad � Mi departamento � Mi país RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Las calles.

• Características generales. • Elementos que hay en las calles.

� El barrio. • Características generales.

� La ciudad • Características generales. • Qué hay en la ciudad

� Mi departamento • Características generales.

� Mi país • Características generales.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Las calles.

• Actividades que se realizan en las calles.

Identifica y describe características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno como lo es el barrio, la ciudad, el departamento y el país.

SABER - Entiende que las calles y los barrios conforman la ciudad, el departamento y el país.

HACER

- Representa gráficamente las características principales de las calles y de los barrios.

SER Es cuidadoso cuando desarrolla actividades al aire libre.



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CULTURA CIUDADANA � Normas de comportamiento en las calles. � Señales de tránsito.

Aprende los símbolos y las normas de comportamiento que se deben tener en cuenta cuando se desarrollan actividades en espacios públicos como son las calles.

SABER Sabe el significado de las señales de tránsito

HACER Observa y ubica las señales de tránsito cercanas a su colegio y a su casa.

SER Pone en práctica las normas de comportamiento en las calles.

4


• Historia de algunas profesiones y oficios. � Fechas importantes.

• Para su grupo familiar. • Para su colegio. • Para su ciudad. • Para su país.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Profesiones y oficios.

• Donde se desarrollan dichos oficios. � Los días y meses del año. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Profesiones y oficios.

• Importancia de las profesiones y oficios.

Entiende los antecedentes, la ubicación y la importancia de las actividades que desarrollan las diferentes personas y el tiempo que se destina a cada ocupación.

SABER Entiende la evolución de algunas profesiones y oficios.

HACER

Relaciona las profesiones y los oficios con el lugar y el tiempo en que se llevan a cabo.

SER Expresa sus gustos sobre las profesiones y oficios.


• Importancia y funciones del representante del curso.

Comprende la importancia del gobierno escolar a partir de la identificación de las funciones del representante de curso.

SABER Comprende en que consiste el gobierno escolar.

HACER Explica las características y funciones del representante del curso.

SER Participa en las elecciones del representante del curso.



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GRADO SEGUNDO


1



� La comunidad. • Definición. • Comunidad escolar. • Comunidades en el pasado.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � La comunidad

• Celebraciones en comunidad • Comunidades locales

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � La comunidad

• Miembros de la comunidad • Relaciones sociales al interior de la

comunidad

Identifica y describe características y funciones básicas de la comunidad y de la pertenencia a un país.

SABER - Comprende qué es una comunidad y reconoce la existencia de relaciones sociales al interior de la misma.

HACER

- Explica las relaciones que existen en los miembros de su comunidad como el colegio.

SER - Se reconoce como miembro de su comunidad al celebrar las

festividades nacionales, las celebraciones del colegio y al respetar los símbolos patrios.

CULTURA CIUDADANA � Normas de la comunidad � Derechos y deberes de la comunidad. Participa en la construcción de normas

para la convivencia en su comunidad.

SABER - Conoce los derechos y deberes de los miembros de su comunidad escolar.

HACER - Realiza actividades prácticas donde representa algunos derechos y

deberes de su comunidad escolar.

SER - Participa activamente en la promoción de los derechos y deberes en el colegio.



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RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � El barrio.

• Historia del barrio. � La localidad.

• Historia de las localidades. • Como se llama la localidad donde vive.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Vías y medios de transporte.

• Descripción. • Clasificación • Tipos de vías.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � El barrio.

• Conformación de barrios. • importancia de los barrios.

� La localidad. • Conformación de la localidad. • importancia de las localidades.

� Servicios públicos. • En el barrio.

Reconoce su participación dentro de organizaciones como el barrio y la localidad.

SABER - Conoce la historia y las características físicas de su barrio y su localidad.

HACER - Describe las características de su barrio y localidad y las vías y medios de transporte.

SER - Valora la importancia de la historia de su barrio y su localidad así como las vías y medios de transporte que hay en ellos.

CULTURA CIUDADANA � El barrio.

• Comportamiento en el barrio � Vías y medios de transporte.

• Comportamiento en el barrio

Valora los aspectos de las organizaciones sociales de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.

SABER - Conoce las normas de comportamiento en los lugares públicos como los medios de transporte.

HACER - Ejemplifica los comportamientos que debe tenerse en los espacios públicos.

SER - Pone en práctica las normas de comportamiento en lugares públicos como los medios de transporte.



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RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � ¿Qué es un Municipio? � El campo y la ciudad.

• Evolución del campo a la ciudad. • Importancia del campo y de la ciudad.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � ¿Qué es un Municipio? � Medio ambiente.

• ¿Qué es el ambiente? • Elementos de la naturaleza.

� Contaminación. • Causas de la contaminación.

� Relieve. • Los accidentes geográficos de mi

municipio. � Recursos naturales.

• Características. • Ubicación.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Recursos naturales.

• Importancia de los recursos naturales para las comunidades tanto del campo como de la ciudad.

� Profesiones y oficios. • Del campo y la ciudad.

Reconoce las principales características de su municipio basándose en las condiciones naturales.

SABER - Conoce los componentes y las diferencias entre el campo y la ciudad.

HACER - Identifica la condición urbana o rural de su municipio y los recursos que posee.

SER - Reflexiona sobre el modo de vida de las personas y del uso de los recursos naturales en el campo y en la ciudad.

CULTURA CIUDADANA � El campo y la ciudad.

• Comportamientos en el campo y en la ciudad.

Identifica y aplica normas de algunas comunidades a las que pertenece.

SABER - Reconoce las normas de comportamiento de algunas comunidades del campo y de la ciudad.

HACER - Diferencia las normas que hay en el campo de las que hay en la ciudad.

SER - Respeta y aplica las normas de acuerdo al lugar en el que se encuentre.



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RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Orientación.

• Historia. • Cómo se ubicaban los antepasados.

� Medios de comunicación. • Historia. • Cómo se comunicaban los antepasados.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Orientación (puntos cardinales).

• Mecanismos para orientarse. � Medios de comunicación.

• Clasificación. • Medios de comunicación actuales.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Orientación.

• Importancia de la orientación. • Puntos de vista diferentes.

� Medios de comunicación. • Importancia. • Responsabilidad.

SABER

− Establece relaciones entre los espacios físicos que ocupa y como ubicarse en ellos.

− Identifica las características, las funciones y la historia de los medios de comunicación.

HACER - Realiza ejercicios prácticos de orientación y de clasificación de los medios de comunicación.

SER

- Valora la importancia de los medios de comunicación y los mecanismos de orientación para su vida diaria.

- Entiende que las organizaciones sociales de la sociedad promueven, ordenan, vigilan y protegen el desarrollo de los individuos y de las comunidades.


Comprende y promueve la participación en el gobierno escolar.

SABER - Entiende la función y el papel que desempeña el gobierno escolar en su institución.

HACER - Reconoce las características del gobierno escolar de su institución.

SER - Promueve la participación en el gobierno escolar de su institución.



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GRADO TERCERO


1

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � La localidad.

• Historia. � El municipio.

• Historia. • Símbolos.

� El departamento. • Historia. • Símbolos. • Bandera.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Representación gráfica de los espacios.

• Mapas y planos. • Representación gráfica de la localidad, del

municipio y del departamento. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � La localidad.

• Organización. • Autoridades.

� El municipio. • Organización. • Autoridades.

� El departamento. • Organización. • Autoridades.

Establece relaciones entre los espacios físicos que ocupa como su localidad, el municipio y el departamento y sus representaciones gráficas.

SABER - Conoce las características físicas, administrativas e históricas de su localidad, su municipio y su departamento.

HACER - Elabora representaciones gráficas de los espacios en los que interactúa como su localidad, su municipio y su departamento.

SER - Respeta a las autoridades de su localidad, su municipio y su departamento

CULTURA CIUDADANA � Importancia de las autoridades.

Reconoce la existencia, la importancia y las personas que son autoridades.

SABER - Reconoce la importancia de las autoridades en una comunidad.



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HACER - Identifica las cualidades de las autoridades en su colegio, su localidad, su municipio y su departamento.

SER - Demuestra respeto a las autoridades de su colegio y de su localidad.

2

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Así es Colombia.

• Aspectos generales del país. • Conformación del país.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Así es Colombia.

• Ubicación geográfica. • Límites. • Fronteras.

� Representación gráfica de los espacios. • Mapa de Colombia.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � División político administrativo.

• Departamentos y ciudades capitales.

Reconoce las características que hacen de Colombia un país único.

SABER - Conoce las características geográficas, la ubicación y la división político- administrativa de Colombia.

HACER - Describe y representa gráficamente a Colombia.

SER - Se reconocer como miembro de la nación colombiana.

CULTURA CIUDADANA � Generalidades de la Constitución de 1991.

Reconoce algunas normas que han sido construidas socialmente y distingue aquellas en cuya construcción y modificación puede participar.

SABER - Aprende sobre las normas de su país como es la Constitución Política.

HACER - Identifica y explica la existencia de la Constitución Política de 1991.

SER - Valora la importancia de las normas en su comunidad.



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RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Culturas indígenas.

• Nomadismo. • Sedentarismo. • Comunidades indígenas colombianas.

� Actividades culturales colombianas. • Antecedentes históricos. • Mitos y leyendas colombianas.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Representación gráfica de los espacios.

• Mapa de Colombia con la ubicación de las comunidades indígenas.

• Mapa de Colombia con la ubicación de las festividades culturales colombianas más reconocidas.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � La identidad nacional.

• Definición. • Características.

Reconoce el legado de las comunidades que ocuparon su entorno cercano en el pasado influenciando su realidad.

SABER - Conoce el legado literario, histórico y la ubicación geográfica de las comunidades indígenas del pasado y actuales.

HACER - Ubica los asentamientos de las comunidades indígenas del pasado

y actuales, además, reconoce la diferencia entre los mitos y las leyendas nacionales.

SER - Reconoce la importancia de las comunidades indígenas en la sociedad actual.

CULTURA CIUDADANA � La identidad nacional.

• Símbolos. • Eventos.

Identifica los aportes culturales, que su comunidad y otras han realizado, que construyen la pertenencia a la nación colombiana.

SABER - Reconoce los símbolos patrios y otros elementos que permite construir identidad nacional.

HACER - Identifica cuales son los símbolos patrios y las festividades nacionales.

SER - Se reconoce como colombiano.



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RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Derechos Humanos.

• Historia. • Importancia histórica.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Desastres naturales.

• Definición. • Amenazas. • Tipos • Prevenciones

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Derechos Humanos.

• Definición. • Qué es Convivencia.

Reconoce la existencia, los antecedentes y la importancia de los Derechos Humanos y de los desastres naturales.

SABER - Conoce los antecedentes, definición y características de los

derechos humanos, así como las causas, consecuencias y formas de actuar en los desastres naturales.

HACER

- Reconoce los derechos humanos. - Describe y representa el comportamiento que se debe asumir de

acuerdo al tipo de desastre natural.

SER - Defiende el respeto a los Derechos humanos y reconoce la importancia de la buena convivencia.

CULTURA CIUDADANA � Resolución de conflictos.

• Mecanismos de solución de conflictos. � Gobierno escolar.

• Estructura del gobierno escolar.

Comprende la importancia de resolver las diferencias para garantizar una sana convivencia.

SABER - Aprende los mecanismos de resolución de conflictos así como la estructura del gobierno escolar de su institución

HACER - Identifica que tipo de mecanismo de resolución de conflictos se debe aplicar de acuerdo al caso.

SER - Participa activamente en las actividades sobre resolución de conflictos.



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5.2. CICLO DE GRADOS (4º y 5º)

5.2.1. Contenidos básicos por ciclo de grados

CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS ESTÁNDARES NACIONALES PER. GRADO CUARTO GRADO QUINTO

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

1

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � El universo.

• Definición • El sistema solar

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � El universo.

• La tierra • Movimientos de la tierra • Divisiones imaginarias de la tierra (paralelos y

meridianos) • Coordenadas geográficas(latitud, longitud)

� El clima • Definición • Elementos del clima • Estaciones climáticas • Características del clima en Colombia

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � El clima

• Influencia del clima en la población CULTURA CIUDADANA � Derechos y deberes de los niños

• Normas.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Características físicas de Colombia

• Nación • Territorio colombiano • entidades político administrativas

� La población. • Qué es la demografía • Tipos de población

� El desarrollo sostenible. • Definición

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Características físicas de Colombia.

• Relieve • Climatología • Posición astronómica y geográfica

� Hidrografía. • Cuencas hidrográficas • Ríos de Colombia

� La población. • Población colombiana

� El sistema productivo colombiano. • Sectores económicos • Problemas económicos colombianos

� El desarrollo sostenible. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS



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� Características físicas de Colombia.

• Importancia de la ubicación geográfica de Colombia CULTURA CIUDADANA � Derechos económicos, sociales y culturales.

• Derecho al medio ambiente sano

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

2

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Paisajes y relieve.

• Paisaje rural y urbano • Qué es el relieve • Sistemas montañosos • Pisos térmicos

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Regiones naturales de Colombia. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Estructura del Estado colombiano (ramas del poder). CULTURA CIUDADANA � Manual de convivencia

• Generalidades • Perfil del estudiante, del docente y de los padres de

familia.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Colombia siglo XIX.

• Congreso de Angostura • Campaña libertadora • Primeras constituciones • Surgimiento de partidos políticos • La Gran Colombia • Republica de Nueva Granada • La Regeneración

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Colombia siglo XIX.

• Modificaciones territoriales. � El sistema productivo colombiano

• Actividades económicas principales durante el siglo XIX. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � La Democracia

• Bases democráticas en Colombia • Organización política en Colombia en el siglo XIX


• Importancia de las estructuras políticas. • Importancia del gobierno escolar en el colegio.

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

3 RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Comunidades étnicas.

• Razas • Composición étnica en Colombia

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Colombia siglo XX.

• Separación de Panamá • Hegemonía Conservadora



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Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

• Comunidades indígenas • Pueblos raizales

� Descubrimiento de América. • Reformas borbónicas • Historia del descubrimiento

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Descubrimiento de América.

• Viajes de Colón • Mapa de América • Ubicación de comunidades indígenas en América

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Descubrimiento de América.

• Organización política de las comunidades indígenas antes del descubrimiento de América.

• Organización política de España. CULTURA CIUDADANA � Manual de convivencia

• Derechos y deberes del estudiante

• Republica Liberal • La Violencia • Frente Nacional • Conflictos Armado

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � El sistema productivo.

• Evolución de los sectores económicos colombianos • Migración a las ciudades

� Colombia siglo XX. • modificaciones territoriales.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � La Democracia.

• Principios de la democracia en Colombia • Asamblea constituyente • Incidencia de la Constitución Política de 1991.

� Estado Colombiano • Características, fines y elementos • Órganos del Estado • Cambios en la organización política de Colombia.

CULTURA CIUDADANA � La Constitución de 1991.

• Definición • Derechos y deberes de los ciudadanos colombianos

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y

4

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � La sociedad colonial.

• Características • Costumbres • La Expedición Botánica • La encomienda • El resguardo

� La independencia.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Colombia siglo XXI.

• Evolución del conflicto armado en Colombia • Acuerdos de paz • Logros destacados en los periodos presidenciales de principio

de siglo (Uribe - Santos) RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � El sistema productivo colombiano



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económicas que resultan de ellas. Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

• Antecedentes • Los comuneros • Próceres de la patria

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � La sociedad colonial.

• La economía en la época de la colonia � La independencia.

• Mapas de las Batallas de independencia RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � La sociedad colonial.

• La administración colonial. • La esclavitud

� La independencia. • Congreso de Angostura

CULTURA CIUDADANA � Manual de Convivencia

• Importancia de las normas.

• Evolución de los sectores económicos • Importancia de la inversión extranjera

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Colombia siglo XXI.

• Frente al mundo • Organizaciones internacionales • Logros deportivos en el siglo XXI

CULTURA CIUDADANA � La negociación.

• Medios para la resolución de conflictos



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5.2.2. Articulación de contenidos, logros y desempeños cic lo de grados (4º y 5º)

GRADO CUARTO


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RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � El universo.

• Definición. • El sistema solar.


• La tierra. • Movimientos de la tierra. • Divisiones imaginarias de la tierra

(paralelos y meridianos). • Coordenadas geográficas (latitud,

longitud). � El clima.

• Definición. • Elementos del clima. • Estaciones climáticas. • Características del clima en Colombia.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � El clima.

• Influencia del clima en la población.

Comprende las características del universo y del sistema solar así como las divisiones imaginarias y el clima del planeta tierra.

SABER

- Aprende la utilidad de las herramientas creadas para medir temporal y espacialmente la tierra, así como las características del universo y del sistema solar.

- Conoce los elementos que componen el clima, la existencia de estaciones climáticas y las características climáticas de Colombia.

HACER - Utiliza las líneas imaginarias (paralelos y meridianos) para ubicar

espacial y temporalmente en el planeta tierra. - Identifica las características climáticas de su país.

SER - Reflexiona sobre la importancia de la medición del tiempo, el espacio y las herramientas creadas por el hombre para ello.

CULTURA CIUDADANA � Derechos y deberes de los niños.

• Normas.

Conoce los derechos de los niños e identifica algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento.

SABER - Aprende los derechos y deberes de los niños. HACER - Representa e identifica los derechos y deberes de los niños.

SER - Se interesa por conocer las leyes y artículos que protegen los derechos y deberes de los niños y los adolescentes.



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RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Paisajes y relieve.

• Paisaje rural y urbano. • Qué es el relieve. • Sistemas montañosos. • Pisos térmicos.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Regiones naturales de Colombia. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Estructura del Estado colombiano (ramas

del poder).

Reconoce las características físicas y administrativas de su país.

SABER - Reconoce las diferencias entre paisaje urbano y rural, las

formaciones producidas por el relieve, las regiones naturales y las ramas del poder colombiano.

HACER - Identifica y representa las características de los paisajes urbano y

rural, las formaciones de relieve, las regiones naturales colombianas y la estructura del poder en Colombia.

SER - Manifiesta interés por conocer las características físicas y administrativas de su país.

CULTURA CIUDADANA � Manual de convivencia.

• Generalidades. • Perfil del estudiante, del docente y de

los padres de familia.


SABER - Reconoce las normas como el conjunto de reglas que se necesitan para que haya un buen comportamiento.

HACER - Identifica los perfiles de los miembros de la comunidad educativa tales como los estudiantes, los padres de familia y los docentes.

SER - Reconoce la importancia del manual de convivencia en su institución.



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RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Comunidades étnicas.

• Razas. • Composición étnica en Colombia. • Comunidades indígenas. • Pueblos raizales.

� Descubrimiento de América. • Reformas borbónicas. • Historia del descubrimiento.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Descubrimiento de América.

• Viajes de Colón. • Mapa de América. • Ubicación de comunidades indígenas en

América. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Descubrimiento de América.

• Organización política de las comunidades indígenas antes del descubrimiento de América.

• Organización política de España.

Identifica y describe algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenece.

SABER - Conoce las características físicas, sociales y políticas de las

comunidades étnicas del territorio americano antes y después de la llegada de los españoles.

HACER - Representa y ubica en el mapa los asentamientos indígenas previos y posteriores a la llegada de los españoles a América.

SER - Reconoce las consecuencias de la llegada de los españoles para las comunidades étnicas americanas.

CULTURA CIUDADANA � Manual de convivencia.

• Derechos y deberes del estudiante. Reconoce algunas normas que han sido construidas socialmente y distingue aquellas en cuya construcción y modificación puede participar.

SABER - Entiende el por qué existen normas como los derechos y deberes de los estudiantes.

HACER - Conoce los derechos y deberes del estudiante en su institución.

SER - Muestra interés por aprender el significado de los derechos y los deberes como estudiante.



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RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � La sociedad colonial.

• Características. • Costumbres. • La Expedición Botánica. • La encomienda. • El resguardo.

� La independencia. • Antecedentes. • Los comuneros. • Próceres de la patria.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � La sociedad colonial.

• La economía en la época de la colonia. � La independencia.

• Mapas de las Batallas de independencia. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � La sociedad colonial.

• La administración colonial. • La esclavitud.

� La independencia. • Congreso de Angostura.

Identifica características de las organizaciones políticas, administrativas colombianas en las diferentes épocas.

SABER

- Describe las características de diferentes épocas en Colombia e identifica cada uno de los propósitos que tuvieron las organizaciones coloniales.

HACER - Desarrolla actividades sobre las características de la época colonial y explica la importancia de los eventos independistas en Colombia.

SER - Se motiva por conocer sobre la historia colonial e independista de Colombia.

CULTURA CIUDADANA � Manual de Convivencia.

• Importancia de las normas.

Reconoce algunas normas que han sido construidas socialmente.

SABER - Entiende la importancia de las normas en las organizaciones sociales.

HACER - Realiza actividades para dar a conocer la importancia de las normas en su institución.

SER - Manifiesta el interés por cumplir las normas.



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GRADO QUINTO


1

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Características físicas de Colombia.

• Nación. • Territorio colombiano. • entidades político

administrativas. � La población.

• Qué es la demografía. • Tipos de población.

� El desarrollo sostenible. • Definición.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Características físicas de Colombia.

• Relieve. • Climatología. • Posición astronómica y

geográfica. � Hidrografía.

• Cuencas hidrográficas. • Ríos de Colombia.

� La población. • Población colombiana.

� El sistema productivo colombiano. • Sectores económicos. • Problemas económicos

colombianos.

Reconoce las características físicas, económicas, sociales y políticas de Colombia.

SABER - Conoce las características de su país a partir de la demografía, la hidrografía, la geografía, la política y la economía.

HACER

- Utiliza coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los ríos, el relieve, las regiones naturales, la distribución poblacional, la organización político - administrativa y los centros de desarrollo económico.



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� El desarrollo sostenible. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Características físicas de Colombia.

• Importancia de la ubicación geográfica de Colombia.

SER - Demuestra interés por difundir la importancia de las características físicas, económicas, sociales y políticas de Colombia.

CULTURA CIUDADANA � Derechos económicos, sociales y

culturales. • Derecho al medio ambiente

sano.

Identifica sus derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenece.

SABER - Conoce su derecho al ambiente sano incluido en los derechos económicos, sociales y culturales.

HACER - Desarrolla actividades sobre el derecho al ambiente sano en su institución.

SER - Se motiva a promover el derecho del ambiente sano.

2

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Colombia siglo XIX.

• Congreso de Angostura. • Campaña libertadora. • Primeras constituciones. • Surgimiento de partidos

políticos. • La Gran Colombia. • Republica de Nueva Granada. • La Regeneración.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Colombia siglo XIX.

• Modificaciones territoriales. � El sistema productivo colombiano.

• Actividades económicas

Comprende los periodos históricos de Colombia y algunos acontecimientos sociales, políticos, económicos y culturales de la población colombiana del siglo XIX.

SABER - Conoce los hechos históricos, los cambios en los territorios y el desarrollo de

actividades económicas así como el surgimiento de la democracia en Colombia durante el siglo XIX.

HACER

- Elabora esquemas de los hechos histórico-políticos relevantes y analiza las características físicas, económicas y políticas de Colombia en el siglo XIX



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principales durante el siglo XIX.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � La Democracia.

• Bases democráticas en Colombia.

• Organización política en Colombia en el siglo XIX.

SER

- Participa en debates y discusiones asumiendo una posición, la confronta con la de otros, la defiende y es capaz de modificarla si lo considera pertinente.


• Importancia de las estructuras políticas.

• Importancia del gobierno escolar en el colegio.

Comprende algunas nociones importantes de las estructuras políticas en su institución.

SABER - Conoce la estructura y la importancia del gobierno escolar.

HACER - Analiza y explica la importancia de la estructura del gobierno escolar en su institución.

SER - Participa constructivamente en procesos democráticos en su institución.

3

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Colombia siglo XX.

• Separación de Panamá. • Hegemonía Conservadora. • Republica Liberal. • La Violencia. • Frente Nacional. • Conflictos Armado.


• Evolución de los sectores

Reconoce los cambios de la organización política y la evolución de los sectores económicos en Colombia durante el siglo XX.

SABER

- Conoce algunas características, sus cambios y consecuencias en la organización política y la evolución en los renglones de la economía colombiana durante el siglo XX, así como la importancia de la creación de la Constitución Política de 1991.



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económicos colombianos.

• Migración a las ciudades. • Impacto ambiental del uso de

los recursos naturales. � Colombia siglo XX.

• modificaciones territoriales. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � La Democracia.

• Principios de la democracia en Colombia.

• Asamblea constituyente. • Incidencia de la Constitución

Política de 1991. � Estado Colombiano.

• Características, fines y elementos.

• Órganos del Estado. • Cambios en la organización

política de Colombia.

HACER

- Analiza e identifica las consecuencias de diferentes eventos históricos en los

cambios políticos y económicos del siglo XX en Colombia y las implicaciones de la Constitución Política de 1991.

SER - Participa en debates y discusiones asumiendo una posición, la confronta con la de otros, la defiende y es capaz de modificarla si lo considera pertinente.

CULTURA CIUDADANA � La Constitución de 1991.

• Antecedentes. • Definición. • Derechos y deberes de los

ciudadanos colombianos.


SABER - Conoce los antecedentes, la función y la finalidad de la Constitución Política de 1991.

HACER - Describe y explica la importancia de la Constitución Política de 1991 para los colombianos.

SER - Se interesa por participar en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenece.



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4

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Colombia siglo XXI.

• Evolución del conflicto armado en Colombia.

• Acuerdos de paz. • Logros destacados en los

periodos presidenciales de principio de siglo (Uribe - Santos).

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � El sistema productivo colombiano.

• Evolución de los sectores económicos.

• Importancia de la inversión extranjera.

• Conflictos y litigios territoriales fronterizos.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Colombia siglo XXI.

• Frente al mundo. • Organizaciones internacionales.

Reconoce los cambios de la organización política, la evolución de los sectores económicos en Colombia durante el siglo XXI.

SABER - Conoce las reformas políticas, los litigios territoriales fronterizos, la adopción de

acuerdos comerciales y la evolución de los acuerdos de paz en Colombia en el siglo XXI.

HACER - Elabora y explica esquemas sobre las reformas políticas, los litigios territoriales

fronterizos, los acuerdos comerciales y los procesos de paz en Colombia durante el siglo XXI.

SER

- Asume posiciones frente a las reformas políticas, los litigios territoriales

fronterizos, los acuerdos comerciales y los procesos de paz en Colombia durante el siglo XXI.

CULTURA CIUDADANA � La negociación.

• Medios para la resolución de conflictos

Reconoce el conflicto y los derechos como una oportunidad para aprender y fortalecer las relaciones personales a través del diálogo y la colaboración.

SABER - Comprende la negociación como un mecanismo de resolución de conflictos.

HACER - Utiliza la negociación como mecanismo para resolver conflictos en su institución.

SER - Se interesa por participar en la resolver los conflictos en los grupos a los que pertenece.



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5.3. CICLO DE GRADOS (6º Y 7º)


CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS ESTÁNDARES NACIONALES PER. GRADO SEXTO GRADO SÉPTIMO

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad. Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.

1

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Eras geológicas.

• Cronología de la tierra. • Evolución del hombre. • Edades donde habitaron los primeros pobladores. • Sedentarismo – nomadismo.


• La Vía Láctea. � La tierra.

• Capas de la tierra. • sub capas de la superficie terrestre.

� Regiones climáticas. • Latitud.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Organización social de los primeros pobladores.

• Relaciones de poder. CULTURA CIUDADANA � Derechos humanos.

• Defensa de los Derechos humanos.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS Alta Edad Media � Caída de imperio.

• Invasiones. • Choque de islamismo y cristianismo. • Surgimiento de nuevos imperios.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cartografía.

• Definición. • Transformaciones territoriales en la Edad Media.

� Arte y cultura de la Edad Media. • Época oscurantista. • Vida cotidiana.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Política.

• Organización política en la Edad Media. • El papel político de la iglesia.

� Religión. • Definición. • Choques de religiones.

� Gobierno. • Monarquías.


• Importancia de las normas y de la representación. � Estructura del Manual de convivencia.



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2

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Culturas prehistóricas.

• Quienes son los primeros pobladores. • Primeras agrupaciones sociales.

� Culturas antiguas. • Definición. • Mesopotamia. • Egipto. • China. • India.

� Arte y cultura. • Primeros pobladores. • Mesopotamia. • Egipto. • China. • India.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Culturas prehistóricas.

• Ubicación geográfica de los descubrimientos de los fósiles humanos de la prehistoria.

� Características geográficas de los continentes. • África. • Asia.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Culturas prehistóricas.

• Primeras organizaciones sociales. � Modos de gobierno.

• Mesopotamia • Egipto • China. • India

CULTURA CIUDADANA

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS Baja Edad Media � Sistema feudal.

• Definición. • Cruzadas. • La iglesia durante los siglo XIV XV.

� Burguesía. • Definición. • Surgimiento. • Papel histórico en el cambio cultural.


• Modificaciones territoriales por las cruzadas. � Geografía humana.

• Definición. • Características de la población de la Edad Media. • Sistema productivo. • Vida cotidiana.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Burguesía.

• Cambios políticos generados por el surgimiento de la burguesía. • Consecuencias.

� Gobierno. • Monarquías. • Tiranías.

CULTURA CIUDADANA � Derechos Humanos.

• Origen. • Características. • Dignidad. • Igualdad. • Protección.



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� Patrimonio público.

• Definición. • Diferencia entre espacio público y patrimonio público. • Características. • Por qué se declara algo como patrimonio público. • Cuidados con el patrimonio público.


3

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Primeros imperios.

• Imperio Griego. • Imperio Romano.

� Arte y cultura. • Imperio Griego. • Imperio Romano.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Características geográficas de los continentes.

• Europa. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Modos de gobierno.


� Sistemas políticos. • Imperio Griego. • Imperio Romano.

� Organización social. • Imperio Griego. • Imperio Romano.

CULTURA CIUDADANA � Democracia escolar.

• Definición. • Conformación. • Funciones.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Renacimiento, Ilustración.

• Reformas. • Rompimiento de paradigmas. • La ilustración. • El Iluminismo.

� Conformación de naciones. • Definición. • Primeras naciones.

� Arte y cultura en el Renacimiento. • Manifestaciones culturales. • Manifestaciones artísticas. • Fortalecimiento de las ciencias y el saber.


• Modificaciones territoriales. • Establecimientos de fronteras y límites nacionales en Europa. • Rutas comerciales. • Expansión europea.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Renacimiento, Ilustración.

• El absolutismo. • El despotismo ilustrado.

� Conformación de naciones. • Incidencia política de la conformación de naciones.



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CULTURA CIUDADANA � Patrimonio Cultural.

• Definición. • Características. • Importancia del patrimonio cultural.


4

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Culturas precolombinas.

• Primeros pobladores de América. • Mayas. • Incas. • Aztecas. • Grupos indígenas en territorio colombiano.


• América. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Organización social.

• Primeros pobladores de América. • Mayas. • Incas. • Aztecas. • Grupos indígenas en territorio colombiano.

CULTURA CIUDADANA � Mecanismos de participación.

• En el salón. • En la casa. • En el barrio. • En la sociedad.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Descubrimiento de América.

• Antecedentes. • Coyuntura del Reino de España. • Iniciativas conquistadoras de otros países europeos. • Establecimiento de colonias.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Geografía humana.

• Características de la población en América. • Sistema productivo. • Vida cotidiana.

� Cartografía. • Adjudicaciones territoriales coloniales en América, Asia y África.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Descubrimiento de América.

• Implicaciones políticas del descubrimiento. • Implicaciones políticas del establecimiento de las colonias.

� Gobiernos. • Tipos de gobierno en las colonias.

CULTURA CIUDADANA � Memoria histórica colombiana.

• Riquezas culturales nacionales. • Construcción de identidad y Sentido de pertenencia.



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GRADO SEXTO


1

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Eras geológicas.

• Cronología de la tierra. • Evolución del hombre. • Edades donde habitaron los primeros pobladores. • Sedentarismo – nomadismo. • Antes y después de Cristo.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � El Universo.

• La Vía Láctea. � La tierra.

• Capas de la tierra. • Sub capas de la superficie terrestre.

� Regiones climáticas. • Latitud.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Organización social de los primeros pobladores.

• Relaciones de poder.

Reconoce que la división entre un periodo histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos y físicos de la tierra a partir de marcadas transformaciones sociales.

SABER - Comprende las características de la tierra y la vida en sociedad de los primeros pobladores del planeta.

HACER - Identifica y describe las capas de la tierra, las diferentes

eras geológicas y las características físicas y de organización de los primeros pobladores del planeta.

SER - Asume una actitud crítica frente a los temas trabajados en

clases.

CULTURA CIUDADANA � Derechos humanos.

• Características fundamentales. • Defensa de los Derechos humanos.

Reconoce la existencia de los derechos humanos e identifica sus características y la importancia de su defensa.

SABER - Comprende las características de los derechos humanos.

HACER - Explica por qué los derechos humanos son universales, indivisibles, irreversibles, inalienables e imprescriptibles.

SER - Asume una posición crítica frente a la violación de los derechos humanos.



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2

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Culturas prehistóricas.

• Quienes son los primeros pobladores. • Primeras agrupaciones sociales.

� Culturas antiguas. • Definición. • Mesopotamia. • Egipto. • China. • India.

� Arte y cultura. • Primeros pobladores. • Mesopotamia. • Egipto • China. • India.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Culturas prehistóricas.

• Ubicación geográfica de los descubrimientos de los fósiles humanos de la prehistoria.

� Características geográficas de los continentes. • África. • Asia

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Culturas prehistóricas.

• Primeras organizaciones sociales. • Organización de los pueblos. • Instituciones políticas. • Las Leyes.

� Modos de gobiernos. • Mesopotamia.

Comprende las características físicas, de la vida en sociedad y la organización política de algunas culturas en la antigüedad.

SABER - Conoce la ubicación geográfica, las estructuras sociales, las

organizaciones políticas y económicas de algunas culturas antiguas.

HACER - Analiza las características geográficas, de la organización social, política y económica de algunas culturas antiguas.



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• Egipto. • China. • India.

SER

- Asume una actitud crítica frente a los procesos sociales, políticos y económicos de las culturas Antiguas.

CULTURA CIUDADANA � Patrimonio público.

• Definición. • diferencia entre espacio público y patrimonio

público. • Características. • Por qué se declara algo como patrimonio público. • Cuidados con el patrimonio público.

Comprende la existencia y la importancia del patrimonio público como bienes de la sociedad.

SABER - Conoce las características, función y finalidad del patrimonio público.

HACER - Identifica y clasifica los diferentes bienes públicos de su ciudad y de su país.

SER - Participa en las actividades para difundir el cuidado del patrimonio público.

3

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Primeros imperios.


� Arte y cultura. • Imperio Griego. • Imperio Romano.


• Europa. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Modos de gobiernos.


� Sistemas políticos. • Imperio Griego. • Imperio Romano.

� Organización social. • Imperio Griego. • Imperio Romano.

Comprende las características de la organización social, política o económica en las primeras civilizaciones.

SABER - Identifica algunas características sociales, políticas,

económicas y manifestaciones artísticas de las civilizaciones de Grecia y Roma.

HACER

- Selecciona y organiza los hechos políticos, sociales económicos y culturales de las civilizaciones de Grecia y Roma.

SER - Asume una actitud crítica frente a los hechos políticos, sociales

económicos y culturales de las civilizaciones de Grecia y Roma.



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CULTURA CIUDADANA � Democracia escolar.

• Definición. • Conformación. • Funciones.

Comprende la utilidad y la función del gobierno escolar.

SABER - Reconoce la estructura, las funciones de sus miembros y los procedimientos para la conformación de un gobierno escolar.

HACER - Explica y argumenta con sus propias palabras cuales son los fines y funciones de la democracia escolar.

SER - Participa activamente en la conformación del gobierno escolar.

4

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Culturas precolombinas.

• Mayas. • Incas. • Aztecas. • Primeros pobladores de América. • Grupos indígenas en territorio colombiano.


• América. � Culturas precolombinas.

• Organización económica. • Pobladores.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Organización social y política.

• Mayas. • Incas. • Aztecas. • Primeros pobladores de América. • Grupos indígenas en territorio colombiano.

Comprende la incidencia del desarrollo político, cultural, social y económico de las grandes culturas de América.

SABER - Comprende y enuncia los principales aspectos que permitieron

el desarrollo de las sociedades Mayas, Incas, Aztecas en América y grupos indígenas en territorio colombiano.

HACER

- Ubica los territorios de las culturas precolombinas y explica la organización social, política, económica de las sociedades Mayas, Incas, Aztecas en América y grupos indígenas en territorio colombiano.

SER - Utiliza diferentes fuentes de información pertinente sobre las culturas precolombinas de América.

CULTURA CIUDADANA � Mecanismos de participación.

• En el salón. • En la casa. • En el barrio. • En la sociedad.

Reconoce y respeta las diferentes posturas en diferentes espacios sociales.

SABER - Comprende y describe los mecanismos de participación en el colegio, en su casa, en el barrio y en la sociedad.

HACER - Selecciona y clasifica los mecanismos de participación según sea en el colegio, en la casa, en el barrio o en la sociedad.

SER - Promueve el uso de los mecanismos de participación en su colegio.



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GRADO SÉPTIMO


1

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS Alta Edad Media � Caída de imperio.

• Invasiones. • Choque de islamismo y cristianismo. • Surgimiento de nuevos imperios.


• Definición. • Transformaciones territoriales en la Edad media.

� Arte y cultura de la Edad media. • Época oscurantista. • Vida cotidiana.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Política

• Organización política en la Edad Media. • El papel político de la iglesia

� Religión. • Definición. • Choques de religiones.

� Gobierno. • Monarquías.

Identifica las ideas que legitimaron a los diversos sistemas políticos, económicos y distribuciones geográficas de la Edad Media, reconociendo la influencia de las diferentes culturas en las sociedades actuales.

SABER - Reconoce los antecedentes, los hechos y las consecuencias del proceso de transformación hacia la Edad Media.

HACER

- Elabora esquemas comparativos entre diferentes formas de organización económica, política y geográfica de la Edad Media.

SER - Analiza los diferentes puntos de vista de los demás y los

contra-argumenta de forma respetuosa.

CULTURA CIUDADANA � Gobierno escolar

• Importancia de las normas y de la representación. • Antecedentes de la representación política.

� Manual de convivencia • Estructura

Reconoce el papel de la representación y el manual de convivencia en su institución.

SABER - Comprende los antecedentes y el papel de la representación en el gobierno escolar y la estructura del manual de convivencia escolar.

HACER - Elabora esquemas sobre la importancia de la representación y la estructura del manual de convivencia.

SER - Asume y respeta diferentes posturas frente a los la participación y el manual de convivencia.



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2

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS Baja Edad Media � Sistema feudal.

• Definición. • Cruzadas. • La iglesia durante los siglos XIV- XV.

� Burguesía. • Definición. • Surgimiento. • Papel histórico en el cambio cultural.


• Modificaciones territoriales por las cruzadas. � Geografía humana.

• Definición. • Características de la población de la Edad media. • Sistema productivo. • Vida cotidiana.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Burguesía.

• Cambios políticos generados por el surgimiento de la burguesía.

• Consecuencias. � Gobierno.

• Monarquías. • Tiranías.

Identifica las ideas que legitimaron a los diversos sistemas políticos, económicos y distribuciones geográficas de la Edad Media.

SABER Reconoce las características sociales y políticas del sistema feudal, las modificaciones territoriales por las cruzadas y el papel histórico del surgimiento de la burguesía.

HACER - Explica las características políticas y del sistema feudal y argumenta la importancia del surgimiento de la burguesía.

SER - Analiza los diferentes puntos de vista de los demás y los contra-argumenta de forma respetuosa.

CULTURA CIUDADANA � Derechos Humanos.

• Origen. • Características. • Dignidad.

Reconoce la existencia de los derechos humanos e identifica sus características y la importancia de su defensa.

SABER - Comprende el significado de dignidad humana, de igualdad e identifica las características de los derechos humanos.

HACER - Explica la importancia de la dignidad humana, la igualdad entre los seres humanos y la protección de los derechos humanos.



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• Igualdad. • Protección.

SER - Asume una posición crítica frente a la violación de los derechos humanos.

3

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Renacimiento, Ilustración.

• Reformas. • Rompimiento de paradigmas. • La ilustración. • El Iluminismo. • Cristianismo.

� Conformación de naciones. • Definición. • Primeras naciones.

� Arte y cultura en el Renacimiento. • Manifestaciones culturales. • Manifestaciones artísticas. • Fortalecimiento de las ciencias y el saber.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cartografía

• Modificaciones territoriales. • Establecimientos de fronteras y límites

nacionales en Europa. • Rutas comerciales. • Expansión europea.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Renacimiento, Ilustración.

• El absolutismo. • El despotismo ilustrado.

� Conformación de naciones. • Incidencia política de la conformación de

naciones.

Reconoce el legado del Renacimiento y la Ilustración en los procesos sociales, políticos, económicos y geográficos de la actualidad.

SABER - Comprende las implicaciones culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos) de los procesos

HACER

- Compara y analiza los legados sociales, políticos, geográficos y culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos) del Renacimiento y la Ilustración y reconoce su impacto en la actualidad.

SER - Utiliza y difunde diferentes fuentes de información pertinente

sobre el Renacimiento y la Ilustración.



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CULTURA CIUDADANA � Patrimonio Cultural.

• Definición. • Características. • Inmaterial y material. • Importancia del patrimonio cultural.

Comprende la existencia y la importancia del patrimonio cultural como legado de sociedades anteriores.

SABER - Conoce las características, función y finalidad del patrimonio cultural.

HACER - Identifica y clasifica los diferentes bienes de su país y del mundo.

SER - Participa en las actividades para difundir el cuidado del patrimonio cultural nacional.

4

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Descubrimiento de América.

• Antecedentes. • Coyuntura del Reino de España. • Iniciativas conquistadoras de otros países

europeos. • Establecimiento de colonias.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Geografía humana.

• Características de la población en América. • Sistema productivo. • Vida cotidiana.

� Cartografía. • Adjudicaciones territoriales coloniales en

América, Asia y África. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Descubrimiento de América.

• Implicaciones políticas dl descubrimiento. • Implicancias políticas del establecimiento de las

colonias. � Gobiernos.

• Tipos de gobiernos en las colonias.

Reconoce la importancia del Descubrimiento de América y las características de la organización social, política, económica de las colonias en América, Asia y África.

SABER

- Comprende los antecedentes y las condiciones sociales, políticas, geográficas y económicas del Reino de España y la importancia del Descubrimiento de América así como las condiciones de algunas colonias españolas, portuguesas, francesas e inglesas en América, Asia y África.

HACER

- Compara y explica la importancia histórica, social, política, económica, geográfica y cultural ejercida desde España durante el descubrimiento, conquista y establecimiento de colonias en América, Asia y África.

SER - Participa en debates y asume una posición, la confronta, la

defiende y es capaz de modificar sus posturas cuando reconoce mayor peso en los argumentos de otras personas.



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CULTURA CIUDADANA � Memoria histórica colombiana.

• Riquezas culturales nacionales. • Construcción de identidad. • Sentido de pertenencia.

Comprende la importancia de la identidad nacional soportada en las riquezas culturales y en la memoria histórica de la nación.

SABER - Reconoce la riqueza cultural de Colombia así como la

importancia de la identidad nacional y la memoria histórica.

HACER - Identifica y describe las riquezas culturales colombianas que permiten la construcción de identidad nacional.

SER - Valora la importancia de la riqueza cultural de su país y se compromete con su cuidado y preservación.



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CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS ESTÁNDARES NACIONALES PER. GRADO OCTAVO GRADO NOVENO

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia. Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación. Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

1

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Historia del mundo siglo XVIII.

• Revolución francesa. • Independencia de Estados Unidos. • Caída del absolutismo. • Imperio Napoleónico.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cambios y modificaciones territoriales de los siglos XVIII.

• Creación de nuevas naciones y establecimiento de repúblicas independientes.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Ideologías políticas.

• Surgimiento de las revoluciones. • Causas. • Consecuencias. • Implicancias de la revolución francesa en Colombia.

CULTURA CIUDADANA � Derechos fundamentales.

• Origen. • Definición. • Relación con los Derechos del hombre.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Revoluciones del mundo.

• Revolución Rusa. � Guerras mundiales.

• I Guerra Mundial RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cambios y modificaciones territoriales de la primera mitad del

siglo XX. • Descripción geográfica de los intereses expansionistas en

la I Guerra mundial. � Crisis económicas mundiales.

• Crisis de 1929. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Revoluciones del mundo.

• Rompimiento de paradigmas políticos. • Crisis del liberalismo.

� El Estado y su estructura. • Organización y estructura del socialismo. • Organización y estructura del capitalismo.

CULTURA CIUDADANA � El conflicto.

• Definición. • Causas.

� Resolución de conflictos. • Estrategias. • Herramientas.



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2

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Historia del mundo siglo XIX.

• Revolución burguesa. • Revolución industrial. • Consecuencias de la revolución industrial a nivel mundial. • Imperios asiáticos. • Situación en África.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Surgimiento de modelos económicos.

• Socialismo. • Capitalismo.

� Cambios y modificaciones territoriales de los siglos XIX. • Ubicación geográfica de las revoluciones.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Proyecto político liberal.

• Ideología liberal. • Constitución de Estados.

� Partidos políticos. • Creación. • Incidencia y cambio políticos.

CULTURA CIUDADANA � La participación ciudadana. � La dignidad humana.


• Revolución China. � Guerras mundiales.

• II Guerra Mundial. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cambios y modificaciones territoriales de la primera mitad del

siglo XX. • Descripción geográfica de los intereses expansionistas en

la II Guerra Mundial. � Crisis económicas mundiales.

• Crisis de la post guerra de 1939-1945. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Derecho internacional humanitario.

• Consecuencias de la II Guerra mundial. • Creación de instituciones internacionales.

CULTURA CIUDADANA � Derechos económicos, sociales y culturales.

• Definición. • Origen.

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia. Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el

3

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Independencia de América hispánica.

• Procesos independistas en América central y sur. • Campaña libertadora. • Conquista y Reconquista en América Hispánica. • Guerra civil estadounidense. • Esclavitud.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cambios y modificaciones territoriales de los siglos XIX.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Historia de Colombia Primera mitad siglo XX.

• Participación de Colombia en las guerras mundiales. • Influencia de las guerras mundiales en Colombia. • Sucesos violentos (Trasnacionales como la Unit Fruit

Company) relacionados con la explotación de recursos naturales.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Ordenamiento territorial.



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ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación. Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

• Ubicación geográfica de las batallas de independencia. • Disputas territoriales en la guerra civil estadounidense.


• Bases ideológicas de los procesos de independencia. • Implicancias políticas de la Guerra Civil estadounidense.

� El Estado y su estructura. • Creación de nuevos Estados en las colonias

independizadas. • Disputa política entre norte y sur en Estados Unidos.

CULTURA CIUDADANA � Estado Social de Derecho.

• Definición. • Origen. • Características. • Establecimiento en Colombia.

• Definición. • Ordenamiento territorial en Colombia.

� Economía colombiana. • Estructura del sistema económico. • Presencia de empresas trasnacionales.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Historia de Colombia Primera mitad siglo XX.

• Crisis políticas. • Radicalización de partidos políticos. • Pobreza.

CULTURA CIUDADANA � Sociedad civil.

• Definición. • Función. • Participación social.


4

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Transformaciones en Latinoamérica.

• Latinoamérica después de la independencia. • El caudillismo.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Procesos migratorios.

• Migración del campo a la ciudad. • Problemas migratorios.

� Diversidad de ecosistemas. • Incidencia del hombre en los ecosistemas. • Influencia de la revolución industrial en los ecosistemas.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Transformaciones en Latinoamérica.

• Vida cotidiana. • Nuevas estructuras políticas.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Manifestaciones culturales de primera mitad de siglo XX.

• Arte. • Literatura. • Influencia de los conflictos en las manifestaciones

culturales. • Modo de vida primera mitad del siglo XX en Colombia.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Sistemas bancarios.

• Evolución desde el siglo XIX a la primera mitad del siglo XX en Colombia.

• Creación de bancos. • Surgimiento de Asobancaria.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Política monetaria.

• Banco de la República.



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• Evolución del sistema productivo.

CULTURA CIUDADANA � Patrimonio mundial.

• Definición. • Funciones. • Características. • Deberes y cuidados con el patrimonio mundial.

• Abandono del patrón Oro y sus implicancias políticas. • Arreglos cambiarios.

CULTURA CIUDADANA � Patrimonio Histórico de Colombia.

• Definición • Características. • Importancia del patrimonio histórico.



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GRADO OCTAVO PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑOS SISTEMA DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS

1

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Historia del mundo siglo XVIII.

• Revolución francesa. • Independencia de Estados Unidos. • Caída del absolutismo. • Imperio Napoleónico.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cambios y modificaciones territoriales de los

siglos XVIII. • Creación de nuevas naciones y

establecimiento de repúblicas independientes.


• Surgimiento de las revoluciones. • Causas. • Consecuencias. • Implicancias de la revolución francesa en

Colombia.

Reconoce la influencia de revoluciones y movimientos intelectuales en la conformación de nuevas naciones.

SABER

- Conoce las causas, las características sociales, políticas y geográficas, las consecuencias de la Revolución Francesa y sus implicaciones en el mundo, así como de la caída del Absolutismo, la independencia de los Estados Unidos y el surgimiento del Imperio Napoleónico.

HACER

- Analiza y explica las implicaciones políticas, económicas y sociales de la revolución francesa, así como de la caída del Absolutismo, la independencia de los Estados Unidos y el surgimiento del Imperio Napoleónico y ubica los cambios territoriales experimentados durante el siglo XVIIl.

SER - Reflexiona y formula preguntas acerca de hechos sociales, económicos, políticos y culturales de Europa durante el siglo XVIII.

CULTURA CIUDADANA � Derechos fundamentales.

• Origen. • Definición. • Relación con los Derechos humanos.

Comprende las características de los derechos fundamentales.

SABER - Entiende el origen de los derechos fundamentales e identifica cuales son de carácter obligatorio para los Estados y cuáles no.

HACER

- Argumenta el por qué los derechos fundamental se pueden considerar como normas jurídicas y cuál es su relación con los derechos humanos.

SER - Se compromete con la defensa y promoción de los derechos fundamentales.



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2

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Historia del mundo siglo XIX.

• Revolución burguesa. • Revolución industrial. • Consecuencias de la revolución industrial a

nivel mundial. • Imperios asiáticos. • Situación en África.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Surgimiento de modelos económicos.

• Socialismo. • Capitalismo.

� Cambios y modificaciones territoriales de los siglos XIX. • Ubicación geográfica de las revoluciones.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Proyecto político liberal.

• Ideología liberal. • Constitución de Estados.

� Partidos políticos. • Creación. • Incidencia y cambio políticos.

Comprende el impacto histórico de las revoluciones del siglo XIX y el surgimiento de ideologías políticas y modelos económicos.

SABER - Reconoce las causas, consecuencias e implicaciones de las revoluciones

del siglo XIX y describe el surgimiento de las ideologías políticas y modelos económicos.

HACER - Analiza y formula preguntas acerca de las causas, consecuencias e

implicaciones de las revoluciones del siglo XIX y el surgimiento de las ideologías políticas y modelos económicos.

SER - Reconoce que las revoluciones son procesos complejos que pueden

interpretarse desde diversas visiones e intereses.

CULTURA CIUDADANA � La participación ciudadana. � La dignidad humana.

Reconoce los mecanismos de participación establecidos en la Constitución Política de Colombia y las características de la dignidad humana.

SABER - Conoce y describe las características de los mecanismos de participación ciudadana y de la dignidad humana.

HACER - Recrea y argumenta los mecanismos de participación ciudadana en su salón así como la importancia de la dignidad humana.

SER - Reflexiona sobre la dignidad humana y la importancia de la participación ciudadana.



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3

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Independencia de América hispánica.

• Procesos independistas en América central y sur.

• Campaña libertadora. • Conquista y Reconquista en América

Hispánica. • Guerra civil estadounidense. • Esclavitud.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cambios y modificaciones territoriales de los

siglos XIX. • Ubicación geográfica de las batallas de

independencia. • Disputas territoriales en la guerra civil

estadounidense. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Ideologías políticas.

• Bases ideológicas de los procesos de independencia.

• Implicancias políticas de la Guerra civil estadounidense.

� El Estado y su estructura. • Creación de nuevos Estados en las

colonias independizadas. • Disputa política entre norte y sur en

Estados Unidos.

Reconoce y valora los hechos que significaron la independencia para las colonias americanas.

SABER

- Comprende algunas de las condiciones sociales, políticas, económicas, ideológicas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia en América y las transformaciones geográficas y políticas-administrativas.

HACER

- Analiza y formula preguntas sobre las implicaciones políticas, económicas, y geográficas de los procesos de independencia ocurridos en las diferentes colonias españolas en América.

SER - Reflexiona y reconoce la incidencia política, económica, social y geográfica de los procesos independistas en la actualidad.

CULTURA CIUDADANA � Estado Social de Derecho.

• Definición

Reconoce los antecedentes, las características del Estado Social de Derecho y su establecimiento en

SABER - Comprende los antecedentes, las características generales y el establecimiento del Estado Social de Derecho en Colombia.



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• Origen • Características • Establecimiento en Colombia

Colombia. HACER

- Compara y analiza los antecedentes, las características generales y el establecimiento del Estado Social de Derecho en Colombia y en otros países.

SER - Reflexiona sobre las ventajas y desventajas de las garantías que brinda el Estado Social de Derecho en Colombia.

4

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Transformaciones en Latinoamérica.

• Latinoamérica después de la independencia.

• El caudillismo. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Procesos migratorios.

• Migración del campo a la ciudad. • Tipos de migración • Problemas migratorios.

� Diversidad de ecosistemas. • Incidencia del hombre en los ecosistemas. • Influencia de la revolución industrial en los

ecosistemas. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Transformaciones en Latinoamérica.

• Vida cotidiana. • Nuevas estructuras políticas. • Evolución del sistema productivo.

Comprende el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de nuestro país en el siglo XIX, así como las consecuencias de la independencia en territorio latinoamericano.

SABER

- Reconoce e identifica las causas y las consecuencias de los movimientos migratorios en los países desarrollados y subdesarrollados del impacto del hombre en los ecosistemas, así como de las consecuencias de la independencia en territorio latinoamericano.

HACER - Representa y explica las causas de la migración, las modificaciones de

los paisajes y ecosistemas por el hombre y las implicaciones de la independencia en el territorio latinoamericano.

SER - Reconoce que las causas de las migraciones son procesos complejos que pueden interpretarse desde diversas visiones e intereses.

CULTURA CIUDADANA � Patrimonio de la humanidad.

• Definición. • Funciones. • Características. • Deberes y cuidados con el patrimonio mundial.

Comprende la existencia y la importancia del patrimonio de la humanidad como legado de sociedades anteriores.

SABER - Conoce las características, función y finalidad del patrimonio de la humanidad.

HACER - Identifica y clasifica los diferentes bienes de su país y del mundo que son catalogados como patrimonio de la humanidad.

SER - Participa en las actividades para difundir el cuidado del patrimonio de la humanidad.



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GRADO NOVENO


1

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Revoluciones del mundo

• Revolución rusa � Guerras mundiales.

• I Guerra Mundial RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cambios y modificaciones territoriales de la

primera mitad del siglo XX. • Descripción geográfica de los intereses

expansionistas en la I Guerra mundial. � Crisis económicas mundiales.

• Crisis de 1929 RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Revoluciones del mundo.

• Rompimiento de paradigmas políticos. • Crisis del liberalismo.

� El Estado y su estructura. • Organización y estructura del socialismo. • Organización y estructura del capitalismo.

Reconoce las principales ideologías que dieron paso a las revoluciones, crisis económicas y a las guerras de la primera mitad del siglo XX.

SABER

- Comprende el fortalecimiento de ideologías que funcionaron como base de los intereses expansionistas presentes en la Revolución Rusa y la I Guerra Mundial e identifica las causas y consecuencias de la crisis económica de 1929.

HACER - Explica y sitúa espacio temporalmente los principales hechos ocurridos y

las principales características de los conflictos armados de la primera mitad del siglo XX.

SER - Reflexiona y reconoce las implicaciones políticas, administrativas y

económicas de la Revolución Rusa, de la crisis económica de 1929 y de la I Guerra Mundial en la actualidad.

CULTURA CIUDADANA � El conflicto.

. SABER - Conoce los mecanismos y estrategias de resolución conflictos.



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• Definición. • Causas.

� Resolución de conflictos. • Estrategias. • Herramientas.

HACER - Identifica que mecanismos y cuales estrategias se deben utilizar de acuerdo al tipo de conflicto que se presenta.

SER - Asume una posición crítica y propositiva frente a situaciones de conflicto en su institución.

2


• Revolución China. � Guerras mundiales.

• II Guerra Mundial. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cambios y modificaciones territoriales de la

primera mitad del siglo XX. • Descripción geográfica de los intereses

expansionistas en la II Guerra Mundial. � Crisis económicas mundiales.

• Crisis de la post guerra de 1939-1945. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Derecho internacional humanitario.

• Consecuencias de la II Guerra mundial. • Creación de instituciones internacionales.

Reconoce las principales ideologías que dieron paso a las revoluciones, crisis económicas y a las guerras de la primera mitad del siglo XX.

SABER

- Comprende el fortalecimiento de ideologías que funcionaron como base de los intereses expansionistas presentes en la Revolución China y la II Guerra Mundial e identifica las causas y consecuencias de la crisis económica de la postguerra.

- Conoce las consecuencias políticas de las guerras mundiales como la creación de Instituciones Internacionales, el Derecho internacional Humanitario y las ONG.

HACER

- Explica y sitúa espacio-temporalmente los principales hechos ocurridos y las principales características de los conflictos armados de la primera mitad del siglo XX.

- Argumenta y justifica la creación de instituciones internacionales para garantizar los derechos de los ciudadanos en contextos de guerra.

SER

- Reflexiona y reconoce las implicaciones políticas, administrativas y económicas de la Revolución China, de la crisis económica de la postguerra y de la II Guerra Mundial en la actualidad.

- Asume una posición crítica y propositiva frente a las acciones de las instituciones internacionales y ONG para garantizar el Derecho Internacional Humanitario.

CULTURA CIUDADANA � Derechos económicos, sociales y culturales.

• Definición.

Reconoce el significado y la función de los derechos económicos, sociales y culturales (DESC).

SABER - Comprende el significado e identifica los derechos que hacen parte de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (DESC).

HACER - Compara y verifica el acogimiento de los Derechos Económicos, Sociales



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• Origen. y Culturales (DESC) en la Constitución colombiana y otras constituciones

del mundo.

SER - Reflexiona y propone mecanismos para que el Estado garantice los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (DESC).

3

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Historia de Colombia Primera mitad siglo XX.

• Participación de Colombia en las Guerras mundiales.

• Influencia de las guerras mundiales en Colombia.

• Sucesos violentos (Trasnacionales como la Unit Fruit Company) relacionados con la explotación de recursos naturales.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Ordenamiento territorial.

• Definición. • Ordenamiento territorial en Colombia.

� Economía colombiana. • Estructura del sistema económico. • Presencia de empresas trasnacionales.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Historia de Colombia Primera mitad siglo XX.

• Crisis políticas. • Radicalización de partidos políticos. • Pobreza.

Comprende las transformaciones ocurridas en el país durante los distintos procesos políticos durante la primera mitad del siglo XX.

SABER - Reconoce múltiples relaciones de los eventos de influencia mundial como

las guerras mundiales en Colombia así como las transformaciones políticas, sociales y económicas.

HACER

- Analiza y formula preguntas sobre las consecuencias de los eventos mundiales y la participación en Colombia en ellos.

- Representa el ordenamiento territorial y justifica la estructura económica y los problemas políticos de Colombia durante la primera mitad del siglo XX.

SER - Reconoce diversas posturas frente a los fenómenos sociales,

identificando posiciones ideológicas y las confronta de forma respetuosa.

CULTURA CIUDADANA � Sociedad civil.

• Definición. • Función.

Reconoce las características, las funciones y la importancia de la sociedad civil en un Estado.

SABER - Define y enuncia las características de la sociedad civil.

HACER - Analiza el papel de la sociedad civil en la administración del Estado.



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• Participación social. SER - Se reconoce como miembro de la sociedad civil colombiana.

4

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Manifestaciones culturales de primera mitad de

siglo XX. • Arte. • Literatura. • Influencia de los conflictos en las

manifestaciones culturales. • Modo de vida primera mitad del siglo XX en

Colombia. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Sistemas bancarios.

• Evolución desde el siglo XIX a la primera mitad del siglo XX en Colombia.

• Creación de bancos. • Surgimiento de Asobancaria.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Política monetaria.

• Banco de la República. • Abandono del patrón Oro y sus

implicancias políticas. • Arreglos cambiarios.

Comprende las manifestaciones sociales y culturales y transformaciones económicas de Colombia en la primera mitad del siglo XX.

SABER - Reconoce las manifestaciones sociales y culturales y los cambios

estructurales en el sector financiero en Colombia durante la primera mitad del siglo XIX.

HACER

- Plantea hipótesis sobre las causas de las manifestaciones sociales y culturales y del surgimiento del sistema bancario en Colombia durante la primera mitad del siglo XX.

SER - Asume una posición crítica y propositiva frente a las manifestaciones

sociales y culturales y el surgimiento del sistema bancario en Colombia durante la primera mitad del siglo XX.

CULTURA CIUDADANA � Patrimonio Histórico de Colombia.

• Definición. • Características. • Importancia del patrimonio histórico.

Comprende la existencia y la importancia del patrimonio histórico de Colombia.

SABER - Conoce las características y la importancia del Patrimonio Histórico de Colombia.

HACER - Analiza y explica la importancia del Patrimonio Histórico de Colombia en la construcción de memoria e identidad.

SER - Propone mecanismos para proteger el Patrimonio Histórico de Colombia.



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CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS ESTÁNDARES NACIONALES PER. GRADO DÉCIMO GRADO ONCE

Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos.

1

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � La posguerra.

• Consecuencias de los periodos de guerras mundiales. • Recomposición social y cultural.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cambios y modificaciones territoriales de la segunda mitad

del siglo XX. • Redistribución de naciones bajo modelos económicos.

� Regímenes económicos. • OPEP. • Banco Mundial • Fondo Monetario Internacional

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Regímenes y sistemas políticos actuales.

• Aparición del comunismo. � Partidos políticos.

• Qué es la política. • Reforzamiento de la ideología de izquierda y

radicalismos. � Organismos internacionales.

• Establecimiento. • Funciones. • Reconocimiento a nivel internacional.

CULTURA CIUDADANA

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Imperialismo.

• Nuevas potencias mundiales. • Tensiones entre países desarrollados. • Decaimiento económico de Estados Unidos.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Economía mundo.

• Crisis económicas del siglo XXI. • Salvamento de la banca. • Reorganización de los sistemas productivos. • Maquilas. • Afectación sector agrario.

� Cambio climático. • Definición. • Deterioro ambiental. • Incidencia de modelos de desarrollo económico. • Cumbres ambientales. • Normas ambientales.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Relaciones políticas entre naciones.

• Tensiones por hegemonía del poder. • Modificación del poder mundial. • Inclusión de temas ambientales en la agenda política. • Intervencionismo de instituciones internacionales.



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� Resolución de conflictos.

• Causas de los conflictos. • Radicalización de conflictos. • Mecanismos para la solución de conflictos.

CULTURA CIUDADANA � Convivencia y paz.

• Valores. • Construcción de paz. • Iniciativas de paz.


2

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Guerras de la segunda mitad del siglo XX.

• Corea. • Guerra Fría. • Conflicto Israelí- Árabes. • Guerra de Vietnam. • Guerra del Golfo Pérsico.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cambios y modificaciones territoriales de la segunda mitad

del siglo XX. • Desaparición de la URSS. • Cambio del mapa político por la derrota al comunismo.

� Características geográficas de las guerras. • Desaparición de países.

� El sistema productivo. • Consolidación del capitalismo. • Fin del mundo bipolar.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Regímenes y sistemas políticos actuales. � Descolonización de Asia y África.

• Neoliberalismo. � Partidos políticos.

• Nuevas tendencias ideológicas. CULTURA CIUDADANA � Derechos colectivos.

• Definición. • Reconocimiento.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � La globalización.

• Definición. • Antecedentes.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Procesos de integración regional.

• Conformación de la Unión Europea. • Iniciativas de integración en América. • Acuerdos Comerciales.

� Economía y recursos naturales. • Geopolítica de los recursos. • Importancia de los hidrocarburos en la economía mundial. • Impactos de la explotación de recursos naturales en la

economía nacional. • Impacto de la explotación de recursos naturales en el cambio

climático. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Organizaciones internacionales.

• Incidencia de las instituciones financieras en las políticas nacionales.

• Políticas internacionales y relaciones exteriores. CULTURA CIUDADANA � Derechos y deberes ciudadanos.

• Definición de ciudadanía.



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• Protección.


3

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Dictaduras.

• Revolución Mayo del 68. • Revolución Cubana. • Golpes de Estado. • Dictaduras en América central y Sur.


• Crecimiento económico durante las dictaduras. • Sectores económicos que son prioridad.


• Incidencia de la ideología soporte de las dictaduras. • Implicancias políticas de las dictaduras.

CULTURA CIUDADANA � Población vulnerable.

• Definición. • Características. • Normas que protegen a la población vulnerable.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Terrorismo.

• Definición. • Antecedentes. • Organizaciones Terroristas. • Atentados.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Economía y recursos naturales.

• Afectación de ecosistemas. • Daños ambientales. • Implicancias de los daños y costos ambientales.

� Evolución conflicto en Colombia. • Incidencia económica del conflicto armado.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Evolución conflicto en Colombia.

• Aparición de nuevos actores armados. • Desplazamiento forzado. • Crisis urbanas.


• Manejo de conflictos. • Proceso de paz en Cuba.

Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. Identifico y tomo posición frente a las

4 RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Historia de Colombia segunda mitad siglo XX.

• Periodo de la Violencia. • Dictadura. • Frente Nacional. • Retorno a la democracia. • Fortalecimiento de Guerrillas.

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Nuevos enfrentamientos entre países.

• Coyuntura mundial. • Causas. • Intereses.




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principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos.

• Conflicto armado. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � El sistema productivo.

• Migración del campo a la ciudad. • Desatención al sector agrario. • Dependencia de las exportaciones. • Desarrollo industrial. • Apertura económica.


• Democracia. • Estado Social de Derecho.

� Partidos políticos. • Alianzas partidistas para el Frente Nacional. • Constitución Política de 1991.

� Papel político de la mujer. � Conflicto armado colombiano.

• Incidencia política del conflicto armado. • Procesos de paz.

CULTURA CIUDADANA � Sentido de pertenencia. � Patrimonio inmaterial de Colombia.

� Economía y recursos naturales. • Intereses económicos en los recursos naturales. • Economías extractivas. • Incidencia ambiental de las economías extractivas. • Amenazas a la biodiversidad.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Economía y recursos naturales.

• Intereses políticos. • Modificación de relaciones de poder . • Nuevo Orden mundial.

CULTURA CIUDADANA � Responsabilidad social de la juventud.

• Participación ciudadana. • Importancia de la juventud.

� Sentido de pertenencia. • Importancia de la pertenencia. • Construcción de pertenencia.



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GRADO DÉCIMO


1

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � La posguerra.

• Consecuencias de los periodos de guerras mundiales.

• Recomposición social y cultural. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cambios y modificaciones territoriales de la segunda

mitad del siglo XX. • Redistribución de naciones bajo modelos

económicos. � Regímenes económicos.

• OPEP. • Banco Mundial. • Fondo Monetario Internacional.


• Aparición del comunismo. � Partidos políticos.

• Qué es la política. • Reforzamiento de la ideología de izquierda y

radicalismos. � Organismos internacionales.

• Establecimiento. • Funciones. • Reconocimiento a nivel internacional.

Comprende el establecimiento de un nuevo orden mundial como consecuencia de la primera mitad del siglo XX.

SABER

- Identifica y describe la conformación de un orden mundial y la organización de estructuras y regímenes internacionales económicos y políticos como consecuencia de las guerras mundiales del siglo XX.

HACER

- Analiza el impacto de las dos guerras mundiales en el nuevo orden mundial y la creación de las estructuras económicas y políticas internacionales.

SER - Respeta diferentes posturas frente al establecimiento de un nuevo orden mundial y la configuración de estructuras y regímenes internacionales.



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• Causas de los conflictos • Radicalización de conflictos • Mecanismos para la solución de conflictos

Reconoce que los conflictos son formas de expresar las diferencias y asume una posición conciliadora ante ellos.

SABER - Comprende las causas y las razones por las cuales un conflicto se agrava y los mecanismos para resolverlos.

HACER - Selecciona y clasifica los mecanismos de resolución de conflictos de acuerdo a la situación conflictiva.

SER - Participa activamente en la difusión de los mecanismos y de la importancia de la solución de conflictos.

2

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Guerras de la segunda mitad del siglo XX.

• Corea. • Guerra Fría. • Conflicto Israelí- Árabes. • Guerra de Vietnam. • Guerra del Golfo Pérsico.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Cambios y modificaciones territoriales de la segunda

mitad del siglo XX. • Desaparición de la URSS. • Cambio del mapa político por la derrota al

comunismo. � Características geográficas de las guerras.

• Desaparición de países. � El sistema productivo.

• Consolidación del capitalismo. • Fin del mundo bipolar.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Regímenes y sistemas políticos actuales. � Descolonización de Asia y África.

• Neoliberalismo. � Partidos políticos.

• Nuevas tendencias ideológicas.

Reconoce las principales causas, ideologías e intereses que dieron paso a las guerras durante la segunda mitad del siglo XX.

SABER - Entiende los intereses políticos, económicos, geográficos y culturales de los conflictos y guerras de la segunda mitad del siglo XX.

HACER

- Analiza el impacto político, económico, geográfico y cultural de los conflictos armados en el mundo durante la segunda mitad del siglo XX en Latinoamérica y Colombia.

SER - Asume una posición crítica frente a los intereses político y económico y

los cambios geográficos y culturales producidos por las guerras y conflictos de la segunda mitad del siglo XX.



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CULTURA CIUDADANA � Derechos colectivos.

• Definición. • Reconocimiento. • Protección.

Reconoce el significado, la función y la importancia de los derechos colectivos e indígenas.

SABER - Comprende el significado e identifica los derechos colectivos e indígenas.

HACER - Compara y verifica el acogimiento de los derechos colectivos e indígenas en la Constitución colombiana y otras constituciones del mundo.

SER - Reflexiona y propone mecanismos para que el Estado garantice el cumplimiento de los derechos colectivos e indígenas.

3

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Dictaduras.

• Revolución Mayo del 68. • Revolución Cubana. • Golpes de Estado. • Dictaduras en América central y Sur.


• Crecimiento económico durante las dictaduras. • Sectores económicos que son prioridad


• Incidencia de la ideología soporte de las dictaduras.

• Implicancias políticas de las dictaduras.

Comprende los procesos políticos, económicos y sociales experimentados en América central, del sur y el caribe en la segunda mitad del siglo XX.

SABER

- Enuncia y describe las características de la revolución cubana, las dictaduras y los golpes de Estado y reconoce su influencia en el desarrollo de los sectores productivos así como la incidencia de la revolución de Mayo del 68 en los países de América central, del sur y el caribe en la segunda mitad del siglo XX.

HACER

- Elabora esquemas y argumenta los cambios en los sistemas políticos y económicos a partir de la revolución cubana, las dictaduras y los golpes de Estado así como la incidencia de la revolución de Mayo del 68 en los países de América central, del sur y el caribe en la segunda mitad del siglo XX.

SER - Asume una posición crítica frente a los cambios políticos, económicos,

culturales y sociales producidos por la influencia de la revolución cubana, las dictaduras, los golpes de Estado y la revolución de Mayo del 68.

CULTURA CIUDADANA � Población vulnerable.

• Definición. • Características. • Normas que protegen a la población vulnerable.

Comprende las causas, las características y la legislación para la población vulnerable.

SABER - Define las características, las condiciones y los marcos normativos que tratan a la población vulnerable.

HACER - Reflexiona y formula preguntas sobre los procedimientos y las normas que se crearon para los casos de la población vulnerable.

SER - Propone mecanismos para que el Estado garantice los Derechos a la población vulnerable en Colombia.



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RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Historia de Colombia segunda mitad siglo XX.

• Periodo de la Violencia. • Dictadura. • Frente Nacional. • Retorno a la democracia. • Fortalecimiento de Guerrillas. • Conflicto armado.


• Migración del campo a la ciudad. • Desatención al sector agrario. • Dependencia de las exportaciones. • Desarrollo industrial. • Apertura económica.


• Democracia. • Estado Social de Derecho.

� Partidos políticos. • Alianzas partidistas para el Frente Nacional. • Constitución Política de 1991.

� Papel político de la mujer. � Conflicto armado colombiano.

• Incidencia política del conflicto armado. • Procesos de paz.

Reconoce desde diferentes puntos de vista las causas y características de los hechos, conflictos y actores en Colombia durante la segunda Mitad del siglo XX.

SABER

- Comprende las causas de fenómenos sociales como la violencia, las guerrillas, la alianza del frente nacional, el narcotráfico y el paramilitarismo, así como el creciente papel de la mujer en la vida pública en Colombia.

HACER

- Analiza las transformaciones ocurridas en el país durante los distintos procesos políticos y sociales como la época de la violencia, el surgimiento de las guerrillas, el frente nacional, la aparición del narcotráfico y el paramilitarismo durante la segunda mitad del siglo XX.

SER - Participa y respeta diferentes posturas frente a los sucesos en Colombia durante la segunda mitad del siglo XX.

CULTURA CIUDADANA � Sentido de pertenencia. � Patrimonio inmaterial de Colombia.

Comprende la existencia y la importancia del patrimonio inmaterial de Colombia en la construcción de pertenencia.

SABER - Conoce las características y la importancia del Patrimonio Inmaterial de Colombia.

HACER - Analiza y explica la importancia del Patrimonio Inmaterial de Colombia en la construcción de pertenencia.

SER - Propone mecanismos para proteger el Patrimonio Inmaterial de Colombia.



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GRADO ONCE


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RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Imperialismo.

• Nuevas potencias mundiales. • Tensiones entre países desarrollados. • Decaimiento económico de Estados Unidos.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Economía mundo.

• Crisis económicas del siglo XXI. • Salvamento de la banca. • Reorganización de los sistemas productivos. • Maquilas. • Afectación sector agrario.

� Cambio climático. • Definición. • Deterioro ambiental. • Incidencia de modelos de desarrollo económico. • Cumbres ambientales. • Normas ambientales.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Relaciones políticas entre naciones.

• Tensiones por hegemonía del poder. • Modificación del poder mundial. • Inclusión de temas ambientales en la agenda

política. • Intervencionismo de instituciones

internacionales.

Comprende las características del imperialismo económico y el intervencionismo militar de los Estados Unidos sobre Latinoamérica y el mundo.

SABER

- Entiende la organización de la economía mundo, los impactos ambientales y el calentamiento global, así como las relaciones e intereses políticos que enmarcan el decaimiento del imperialismo estadounidense y el surgimiento de nuevos centros de poder.

HACER

- Relaciona las fuerzas de poder con los intereses económicos y da razón de las causas de las crisis económicas del siglo XXI, así como del proceso de inclusión del tema ambiental en la agenda política de las naciones.

SER - Participa y respeta diferentes posturas frente a los intereses económicos

y políticos del siglo XXI y de la inclusión del tema ambiental en las agendas políticas nacionales.



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CULTURA CIUDADANA � Convivencia y paz.

• Valores. • Construcción de paz. • Iniciativas de paz.

Comprende la importancia de la convivencia y las iniciativas de paz dentro de una sociedad.

SABER - Observa y describe las características de una sociedad con valores.

HACER - Explica la importancia de la convivencia y justifica las iniciativas de paz en la sociedad colombiana.

SER - Reflexiona y propone mecanismos para difundir la construcción de paz en su institución.

2

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � La globalización.

• Definición. • Antecedentes. • Avances tecnológicos.

RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES � Procesos de integración regional.

• Conformación de la Unión Europea. • Iniciativas de integración en América. • Acuerdos Comerciales.

� Economía y recursos naturales. • Geopolítica de los recursos. • Importancia de los hidrocarburos en la

economía mundial. • Impactos de la explotación de recursos

naturales en la economía nacional. • Impacto de la explotación de recursos naturales

en el cambio climático. RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Organizaciones internacionales.

• Incidencia de las instituciones financieras en las políticas nacionales.

• Políticas internacionales y relaciones exteriores.

Reconoce el cambio en las relaciones entre los países del mundo en el siglo XXI y su incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural y ambiental.

SABER

- Comprende e identifica los procesos de integración regional y el papel de los recursos naturales y las organizaciones internacionales en la economía del sistema mundo así como el desarrollo y avances de la tecnología producto de la globalización de finales del siglo XX hasta la actualidad.

HACER

- Compara y establece relaciones entre los intereses políticos y económicos con la ubicación de los recursos naturales y el papel que desempeñan las organizaciones políticas internacionales en la economía mundo y en los procesos de integración regional.

SER

- Reflexiona sobre el impacto de las relaciones políticas, económicas, sociales, culturales y ambientales del siglo XXI en su vida cotidiana y en la de su entorno inmediato.



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CULTURA CIUDADANA � Derechos y deberes ciudadanos.

• Definición de ciudadanía. Reconoce el significado, la función y la importancia de los derechos y deberes ciudadanos.

SABER - Comprende el significado e identifica los derechos y deberes ciudadanos.

HACER - Analiza que significa la ciudadanía y las responsabilidades que representa en la sociedad colombiana.

SER - Reflexiona y propone mecanismos para que el Estado garantice el cumplimiento de los derechos y deberes ciudadanos.

3

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Terrorismo.

• Definición. • Antecedentes. • Organizaciones Terroristas. • Atentados.


• Afectación de ecosistemas. • Daños ambientales. • Implicancias de los daños y costos ambientales.

� Evolución conflicto en Colombia. • Incidencia económica del conflicto armado.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Evolución conflicto en Colombia.

• Aparición de nuevos actores armados. • Desplazamiento forzado. • Crisis urbanas.

Comprende el impacto social, político, económico, ambiental y cultural del terrorismo en Colombia y el mundo.

SABER

- Observa e identifica las causas y consecuencias de las organizaciones terroristas en el mundo y su incidencia negativa en los aspectos políticos, económicos, ambientales, sociales y culturales, así como las consecuencias del conflicto armado en Colombia.

HACER

- Compara y explica las causas políticas, las características y las consecuencias económicas, ambientales y sociales de las acciones de las organizaciones terroristas del mundo y en Colombia.

SER - Asume una posición crítica frente a los procesos de paz que se han

llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas.


• Manejo de conflictos. • Proceso de paz en Cuba.

Reconoce el conflicto como un medio para reflexionar y toma ejemplo de los procesos de paz en Colombia.

SABER - Identifica el concepto de conflicto y la importancia del manejo de conflictos para su solución.

HACER - Analiza y formula preguntas sobre el manejo del conflicto armado en Colombia y justifica una posición conciliadora en la resolución del mismo.



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SER - Respeta diferentes posturas frente a los fenómenos sociales y la resolución pacífica de conflictos.

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RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS � Nuevos enfrentamientos entre países.

• Coyuntura mundial. • Causas. • Intereses.


• Intereses económicos en los recursos naturales. • Economías extractivas. • Incidencia ambiental de las economías

extractivas. • Amenazas a la biodiversidad.

RELACIONES ÉTICO-POLÍTICAS � Economía y recursos naturales.

• Intereses políticos. • Modificación de relaciones de poder. • Nuevo Orden mundial.

Reconoce el surgimiento de enfrentamientos entre países por intereses políticos, económicos, energéticos y ambientales.

SABER

- Comprende e identifica el surgimiento de nuevos enfrentamientos entre países por la hegemonía política y económica basada en el manejo de los recursos naturales (hidrocarburos, minerales, biodiversidad, patentes).

HACER - Compara y establece relaciones entre los intereses políticos y

económicos con la ubicación de los recursos naturales y el papel que desempeñan en la economía mundo.

SER

- Reflexiona sobre el impacto de los intereses políticos y económicos en el manejo de los recursos naturales en su vida cotidiana y en su entorno.

CULTURA CIUDADANA � Responsabilidad social de la juventud.

• Participación ciudadana. • Importancia de la juventud.

� Sentido de pertenencia. • Importancia de la pertenencia. • Construcción de pertenencia.

Reconoce el conflicto como un medio para reflexionar y toma ejemplo de los procesos de paz en Colombia.

SABER - Reconoce el papel de la juventud y las responsabilidades sociales en la

participación ciudadana así como la importancia del sentido de pertenencia de la juventud hacia la sociedad.

HACER - Sustenta y representa que la participación juvenil es un medio para generar sentido de pertenencia hacia la sociedad colombiana.

SER - Promueve la participación responsable de la juventud en su institución y en su comunidad barrial.



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6. COMPONENTE DIDÁCTICO.

6.1. SECUENCIA DIDÁCTICA DE CLASE

MOMENTO DESARROLLO ESPECIFICO DEL ESPACIO DE CLASE

NORMALIZACIÓN

- Saludo y bienvenida al aula por del docente a los estudiantes. - Organización del espacio de clases. - Oración. - Llamado de asistencia. - Recomendaciones generales.

MOTIVACIÓN

Se parte de actividades lúdico-pedagógicas (dinámicas grupales relacionadas con el tema, canciones, juegos, imágenes, lecturas de textos alusivos a la temática, talleres lúdicos, etc.) que generen en el estudiante la expectativa y el interés hacia el tema a desarrollar.

EXPLICACIÓN

- Se introduce al estudiante en el tema por medio de la orientación del docente en el desarrollo de las actividades. - Se brindan los conocimientos que debe aprender para estructurar su proceso de aprendizaje. - Se da la oportunidad. A los estudiantes, de expresar sus ideas sobre el tema y de participar activamente en la clase buscando la

construcción integral del conocimiento.

EJERCITACIÓN

Se da de manera progresiva en el desarrollo de las actividades preparadas por el docente, donde el estudiante aplicará lo aprendido y lo asimilado con la temática. Lo que se busca es que parta de sus saberes previos y los relacione con el conocimiento recibido para fundamentar su propio aprendizaje. El docente brida las estrategias y las herramientas y el estudiante inicia su proceso.

VERIFICACIÓN

- A través de la evaluación constante dentro del aula que el docente debe tener en cuenta para evidenciar los desempeños alcanzados por el estudiante en la temática trabajada.

- Por medio de la producción de actividades en clase y extra-clases. - El estudiante expone sus propias conclusiones sobre lo aprendido.



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6.2. METODOLOGÍA ESPECÍFICA DEL ÁREA

TIPO DE METODOLOGÍA FUNDAMENTOS CLAVES ROL DEL DOCENTE

ROL DE ESTUDIANTE

Clases dirigidas Dadas por los docentes a partir de estudios de casos y preguntas problema básicas que permiten la participación del estudiante a través de exploración de saberes previos generando así debates que enriquecen el tema tratado.

Orientador Motivador Supervisor

Investigador Emisor- receptor

Constructor activo Explorador

Investigador Productor significativo

Receptor - emisor

Reconstrucción del conocimiento

Se complementa con exposiciones preparadas por los alumnos sobre distintos temas y mesas de discusión conducidas por ellos, talleres grupales y consultas en diferentes medios de información.

Trabajo práctico Que es realizado en los talleres y actividades pedagógicas conceptuales. En esta dirección son muy importantes los trabajos en grupo, entendidos como pequeños grupos de discusión que conlleven a discusiones generales en el curso sobre los temas tratados.

Salidas pedagógicas

Con una previa realización de una guía que ayude a los estudiantes a orientar el análisis del lugar. En estos recorridos se aprovecha para visitar la ciudad y el reconocimiento de los espacios y lugares de la comuna y el barrio como espacios geográficos, históricos, económicos y políticos, a través de proyectos de gestión y de competencias ciudadanas patrocinados por instituciones públicas y privadas del entorno escolar.



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7. RECURSOS

TIPO DE RECURSOS DESCRIPCIÓN TIPO DE

RECURSOS DESCRIPCIÓN

Didácticos

• Tablero • Marcadores • Láminas • Guías. • Carteleras. • Videos. • Diapositivas • Computador • T.V • Textos escolares • Fotocopias • Biblioteca escolar • Internet • Entorno • Grabadora • Video vean

Metodológicos

Dentro del aula de clase: • Explicación Magistral • Actividades individuales y grupales • Trabajos prácticos o experimentales • Debates grupales • Socializaciones • Trabajos artísticos • Maquetas • Lúdica

Fuera del aula de clase:

• Salidas Pedagógicas • Consultas e investigaciones

Talento humano

• Directivos • Docentes • Estudiantes • Padres de familia • Personal administrativo

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