PLAN DE ACTIVIDADES PROYECTO 2- SEMANA 3 LUNES 21 …...PLAN DE ACTIVIDADES PROYECTO 2- SEMANA 3...
Transcript of PLAN DE ACTIVIDADES PROYECTO 2- SEMANA 3 LUNES 21 …...PLAN DE ACTIVIDADES PROYECTO 2- SEMANA 3...
PLAN DE ACTIVIDADES S-32 PROYECTO 6 – SEMANA 2
LUNES 18 AL VIERNES 22 DE ENERO DE 2021
SEXTO AÑO BÁSICO
HORARIO DE ACTIVIDADES SUGERIDO
INDICACIONES: Desarrollarás un proyecto para valorar que vives en un mundo megadiverso y pluricultural y debes contribuir en la construcción y cuidado de una sociedad humana más justa y equitativa.
ACTIVIDAD # 1: Los textos conservan y transmiten la cultura. 1. Observa la imagen y lee la siguiente canción.
2. Responde en tu cuaderno o en una hoja las preguntas relacionadas con la lectura el cóndor pasa:
a) ¿Sobre qué tema trata la canción? ¿De qué forma esta canción se relaciona con nuestra cultura?
3. Para ampliar este tema, puedes leer el texto Integrado de Lengua y Literatura de 6° EGB Media, página 42 numerales 5 y 6, página 43 numeral 7.
LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
LENGUA Y
LITERATURA
EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
EDUCACIÓN
FÍSICA
ESTUDIOS
SOCIALES
INGLÉS
PROYECTO
ESCOLAR
NOMBRE DEL PROYECTO: “Ecuador, mi mayor riqueza”.
TEMA: Hay culturas, costumbres y tradiciones diversas en mi país.
LENGUA Y LITERATURA
¿Sabías que...? La escritura es un medio de transmisión cultural. Por medio de esta, el pensamiento de una persona deja de ser individual, deja de pertenecer solo a su dueño, y pasa a ser parte de otras personas; así se construye una comunidad o colectividad. Los seres humanos hemos creado una gran variedad de textos escritos que sirven para registrar, conservar, compartir y recrear diversos elementos de la cultura. Por ejemplo, por medio de la escritura se transmite la lengua de un pueblo, sus costumbres y tradiciones, sus creencias, sus conocimientos científicos, literarios, gastronómicos y otros elementos que son parte de la vida diaria tales como la vestimenta. La escritura permite que la cultura se transmita de una generación a otra, aportando a la construcción de una identidad, es decir, la manera de entender el mundo que tienen cada persona y cada grupo humano.
El cóndor pasa
Letra: Julio de la Paz Música: Daniel Aloma
Oh majestuoso cóndor de los Andes llévame a mi hogar en los Andes,
Oh, cóndor quiero volver a mi tierra querida y vivir con mis hermanos incas, que es lo que más añoro.
Oh, cóndor. En el Cusco, en la plaza principal, espérame para que a Machu Picchu y Huayna
Picchu vayamos a pasear.
En nuestro país coexisten pueblos con diferentes costumbres y tradiciones. El Ecuador es un Estado pluricultural, multirracial y multiétnico, que debe respetar y estimular el desarrollo de todas las lenguas existentes en su territorio, así como la identidad cultural de las nacionalidades que existen a su interior, como las nacionalidades Kichwa, Shuar, Achuar, Chachi, Epera, Huaorani, Siona, Secoya, Awa, Tsáchila y Cofán, y Zápara.
ACTIVIDAD # 2: Diferentes culturas con un mismo rostro.
1. Observa las siguientes imágenes e información:
2. Realiza las siguientes actividades en una hoja o en tu cuaderno y guarda en el portafolio.
Indaga cómo son los diversos pueblos que habitan el Ecuador. Recolecta revistas, periódicos, volantes donde puedas buscar y recortar distintas
personas que son parte de la diversidad cultural del país y puedas crear tu collage, en una cartulina luego pega ya sea los recortes de revistas, o dibujos que seleccionaste, decóralo de la forma que desees.
Recuerda utilizar materiales disponibles en casa. Realiza una descripción de tu collage y explica por qué lo creaste de esa forma. Comparte con tu familia.
ACTIVIDAD # 4: Danza ecuatoriana.
Te invitamos a bailar las danzas típicas del Ecuador. 1. Observa la imagen, lee la información y comenta con un familiar.
2. Realiza las siguientes actividades en una hoja o en tu cuaderno y guarda en tu portafolio.
a) Después de haber leído el texto, investiga danzas típicas del Ecuador.
b) Luego también puedes interpretar, junto con tus familiares moviendo tu cuerpo al ritmo de la música
tradicional de cada región.
c) Los ritmos que puedes investigar para interpretar son:
De la Costa: la Marimba, La polka Montubia.
De la Sierra: San Juanito, Pasillos, Pasacalles.
Del Oriente: Tushuy Sacha Manda, Yawi, Sicuanga.
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
El elemento esencial de las fiestas ecuatorianas son los bailes y danzas que
se interpretan durante los festejos, no hay fiesta sin baile, esa es la
particularidad del pueblo ecuatoriano quien por medio de la danza y el baile
expresa sus sentimientos más profundos de pertenencia cultural.
ACTIVIDAD # 3: Conquistadores españoles.
1. Observa y analiza las siguientes informaciones:
2. Busca más información en el texto Integrado de Estudios Sociales del Ministerio de Educación de 6° grado de EGB
Media, páginas 19 y 20, luego vas a realizar las actividades del cuaderno de trabajo página 13, numeral 10.
3. Con la ayuda de un familiar o una persona adulta realiza lo siguiente en una hoja o cuaderno y guarda en tu
portafolio:
a) Responde: ¿Qué clases sociales había en la colonia? y ¿Por qué es importante aceptar, respetar y coexistir
con las diversas culturas del Ecuador?
b) Ahora vas a realizar un collage. Sigue los siguientes pasos:
Divide por la mitad una hoja de papel.
Primera parte: dibuja o pega recortes de la sociedad colonial y ubica sus características.
Segunda parte: dibuja o pega recortes de la sociedad actual.
ACTIVITY # 5: Typical clothes in Ecuador (Ropa típica en Ecuador)
1. Observe and read the following information. (Observa y lee la siguiente información)
INGLÉS
ESTUDIOS SOCIALES
SOCIEDAD ACTUAL
¿Sabías que...? La conquista española que se produjo fundamentalmente en el sur de América del norte, centro y
sur América significó para los pueblos que habitaban estos territorios una transformación de su cultura y su forma
de vida, en consecuencia, la pérdida de saberes culturales, científicos, tecnológicos y lingüísticos. El mestizaje,
producto de esta dominación ocasionó una realidad cultural distinta. La mayor parte de la población de las Américas
es mestiza y esta realidad cultural se distingue por la expresión de ideas, costumbres, religiosidad y un uso particular
de la lengua.
2. Answer the following questions and record them in your portfolio (Responde las siguientes preguntas y regístralas en tu portafolio)
¿Crees que la indumentaria identifica a una región? ¿Cuál es la vestimenta de tu comunidad? ¿Tienes ropa típica de tu pueblo o ciudad? Descríbelos
TEMA: Definición de la danza Folclórica. ¿De dónde nace?: Región Sierra.
1. Observa las imágenes, lee y comenta con un familiar:
2. Analiza y conoce algunos de los bailes típicos de nuestra Sierra ecuatoriana.
Su nombre actual se debe a que se ejecutaba en las fiestas de San Juan Bautista, el 24 de junio. Sus movimientos expresan la presencia del hombre y la mujer quichua de igual gallardía, manifiestan la relación que existe entre espacio, tiempo, cielo y tierra
Ritmo interpretado por bandas de músicos, que recorren las calles durante el Alba
de ahí su nombre que deriva de ALBORADA. El albazo es una composición criolla
en la que no han tenido la más leve intervención los indígenas, por eso es
posiblemente que sea uno de los primeros géneros musicales de los mestizos.
Ritmo melancólico que expresa hermosos versos dedicados a la mujer, al ser amado,
o recuerdos gratos. Se cree que es una adaptación del valse europeo, su nombre se
puede traducir como "baile de pasos cortos". En Ecuador se pueden diferenciar el
pasillo costeño, el pasillo lojano, el pasillo cuencano y otro quiteño.
PROYECTO ESCOLAR
¿Sabías que...? el Ecuador es un país que se encuentra muy vinculado a sus raíces culturales y que el traje
típico de Ecuador es la indumentaria que expresa la identidad cultural de una región, pueblo, cultura o nación.
En la Sierra el baile se expresa mediante movimiento de piernas principalmente. La danza serrana es más melancólica que la de la Costa posiblemente debido al entorno geográfico; entre los ritmos serranos podemos
encontrar el albazo, sanjuanito, pasacalle, pasillo y más.
San Juanito
Albazo
Pasillo
Es visto y escuchado en “la salida de los Danzantes” en las festividades de Corpus
Cristi y Fiestas de Santos Reyes. Posiblemente el danzante se deriva del “cápaccitua
o baile militar ceremonial de los incas.
De estructura rítmica en tonalidad menor muy parecida al albazo, baile suelto, mestizo e indígena, muy alegre, se lo baila principalmente en las provincias de Azuay, Chimborazo y otras provincias centrales, sin duda alguna, es uno de los ritmos más alegres y zapateados.
Esta danza está dotada de polleras multicolores que adornan a los bailarines, es originaria de la comunidad “La Esperanza Zuleta”, en la provincia de Imbabura. Por medio de este baile tanto celebran las fiestas religiosas
3. Para afianzar tus conocimientos realiza la siguiente actividad en una hoja o cuaderno, luego guarda en tu portafolio:
a) Utiliza tu creatividad dibujando este mapa conceptual y escribe las ideas más importantes de los bailes típicos de la Sierra ecuatoriana, puedes ubicar gráficos en cada una de ellas.
Compromisos
Me comprometo a:
Valorar las diversas culturas, tradiciones y costumbres de mi comunidad. Descubrir y valorar en mi familia a personas que son justas y solidarias. Lograr vivir en paz con mi familia en todo momento. Apoyar a mi comunidad con acciones que sean justas y equitativas. .
El Danzante
Capishca
Zuleta