PLAN COMPLEMENTARIO DE APOYO O RECUPERACIÓN POR … · 2017-09-04 · Presentar todos los talleres...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUADALUPE

Aprobado por Resolución Departamental Nº. 16173 del 27 de noviembre de 2002

DANE: 105001012165 NIT: 811.021.005

Formamos ciudadanos competentes para el trabajo, el estudio y la vida en comunidad

[email protected] - [email protected] Medellín – Colombia Carrera 42B Nº. 95ª – 23 Teléfonos: 5211353 – 521 – 1282 Fax: 5211353. www.ieguadalupe.edu.co

Alcaldía de Medellín

PLAN COMPLEMENTARIO DE APOYO O RECUPERACIÓN POR PERIODO

Área Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Constitución Política Y Democracia.)

Grado 6° Periodo 01

Decente Trujillo munera Elkin Wilson

Concepto 1. El gobierno escolar. 2. La participación ciudadana. 3. Sistemas políticos. 4. El contralor. 5. El personero. 6. Deberes y derechos de los estudiantes.

Actividades 1. Presentar el cuaderno de sociales desatrasado y con todas las tareas correspondientes al primer período.

2. Presentar una cartelera sobre los derechos y deberes de los estudiantes. 3. Presentar elaborar una cartelera sobre los valores de la institución

educativa. 4. Elaborar una cartelera sobre el personal administrativo.

Metodología Las carteleras deben ser en cartulina de medio pliego, 70x50 cms y deben contener textos y gráficas aclarativas y ser marcadas con el nombre del alumno y su grupo.



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Área Educación Artística Y Cultural Grado 6° Periodo 01


Concepto Línea y punto. Puntillismo Clases de líneas Teoría del color. Círculo cromático. Arte rupestre. Egipto.

Actividades 1. Presentar todos los talleres hechos en clase.

2. Presentar el cuaderno de artística completamente desatrasado con todas las

tareas pedidas en el primer período.

Metodología Cada uno de los talleres deben presentarse en hojas de block de tamaño 25x35 (1/8), haciendo las márgenes enseñadas en las clases y colocando en las respectivas casillas los datos respectivos. Las consultas puestas deben ser hechas en el cuaderno de artística.



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Concepto Identidad personal. Autorretrato temático. Collage. Mosaico. Origami. Máscara.




3. Presentar dos dibujos sobre tribus urbanas coloreados.

4. Presentar dos grafitis sobre el tema de la paz.

5. Elaborar dos esgrafiados dibujando un paisaje.

6. Elaborar el círculo cromático e indicar los colores primarios, secundarios,

terciarios y complementarios, utilizando vinilos.

7. Elaborar una composición con los colores terciarios con vinilos




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Concepto Composición gráfica Claroscuro. Rembrandt. Caravagio. El tenebrismo. Bodegón o naturaleza muerta.




3. Presentar un dibujo de un bodegón de Fernando Botero, con vinilos.

4. Presentar un dibujo de un bodegón de Paul Cézanne, con vinilos.

5. Presentar un dibujo de un paisaje de Camille corot, con vinilos.

6. Presentar un dibujo de un paisaje de Andre Derain con vinilos




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Concepto Forma, proporción y desarrollo creativo. Teoría del arte rupestre. Dibujos por cuadrícula. Animales fantásticos-



tareas pedidas en el segundo período.

3. Presentar dos dibujos ampliados y coloreados por el método de la

cuadrícula, junto con los dibujos originales, de donde los hizo.

4. Presentar dos dibujos de animales fantásticos y colorearlos.

5. Presentar dos dibujos pertenecientes al arte rupestre con colores.

1. METODOLOGIA




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Concepto Tribus urbanas y expresión teatral. Esgrafiado. Grafitti. Teoría del color. Proyección teatral y danza.


2. Presentar el cuaderno de artística completamente desatrasado con todas las tareas pedidas en el segundo período

3. Realizar un dibujo de las tribus urbanas. Uno correspondiente a los Emos, otro a los Góticos, a los Punk y a los Hippie.

4. Realiza un cuadro comparativo de las diferentes tribus urbanas dadas en el punto anterior. Ten en cuenta la ideología o filosofía, el vestuario o características, la música que caracteriza a cada una de las tribus.

5. Realiza un Grafitti que te identifique. 6. Diseña un tatuaje. 7. Consulta qué es el teatro y los géneros del teatro. Elabora una máscara en

cartulina pintada y decorada.




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Concepto Artistas flamencos. Fernando Botero. El paisaje. El impresionismo. Teatro de luces y sombras


2. Presentar el cuaderno de artística completamente desatrasado con todas las tareas pedidas en el segundo período

3. Consultar que es el paisaje artístico y cuáles son los elementos del paisaje. 4. Consultar la biografía del artista Corot, indicar sus principales obras, la

temática, técnica y materiales utilizados. 5. Consultar la biografía del artista Constable, indicar sus principales obras, la

temática, técnica y materiales utilizados. 6. Consultar la biografía del artista Turner, indicar sus principales obras, la

temática, técnica y materiales utilizados. 7. Realizar una pintura de un paisaje impresionista, utiliza vinilos o colores.




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Concepto Perspectiva oblicua. Historia de la perspectiva. Elaboración de escenarios tridimensionales.


2. Presentar el cuaderno de artística completamente desatrasado con todas las tareas pedidas en el segundo período. Consultar qué es perspectiva oblicua.

3. Consultar la biografía del artista Piranessi, indicar sus principales obras, la temática, técnica y materiales utilizados.

4. Consultar la historia de la perspectiva y mencionar diez (10) personas que investigaron sobre el tema.

5. Consultar la biografía del artista Picasso, indicar sus principales obras, la temática, técnica y materiales utilizados.

6. Realizar un dibujo de un paisaje en perspectiva oblicua, utiliza lápiz 6B y HB.




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Concepto Comic y diseño gráfico. Arte en la modernidad y postmodernidad. Elaboración de un vestuario.

Actividades 1- Presentar todos los talleres hechos en clase.

2- Presentar el cuaderno de artística completamente desatrasado con todas las tareas pedidas en el segundo período.

3- Descripción de la actividad: Copiar la teoría y hacer dibujo en el block.

Arquetipos en el Manga: Maestro

En el Manga de aventuras, la figura del maestro casi siempre está presente. Y no sólo en las aventuras, desde los deportes hasta en los conflictos amorosos, el maestro o profesor es un arquetipo recurrente en el Manga. Pensad que un maestro es simplemente alguien que enseña algo a un personaje en un momento dado; alguien que le ayuda a un personaje a mejorar y a evolucionar, gracias a sus conocimientos y a su experiencia.

Todos recibimos una educación a lo largo de nuestra vida; todos hemos aprendido de padres, maestros, amigos, por nuestra cuenta... conocimientos, destrezas, valores y otros aspectos.

En el Shonen Manga, se puede arquetipar el personaje de maestro. Espero que estas observaciones te ayuden a enfocar a tus propios personajes de tipo maestro o profesor, si es que tu Manga los va a necesitar:

¿Pervertido? La gente que sólo haya leído Shonen de aventuras como Naruto y Dragonball, seguramente piense en el maestro Manga como un viejo pervertido. Sí que es cierto que hay un tipo de personaje de este modo, pero si se estudia el manga más en profundidad uno se da cuenta de que no es tan simple. Yo definiría que en muchas ocasiones el maestro es alguien de apareciencia débil, pero de gran fuerza interior. Este tipo de maestro aparece como un personaje cómico, pervertido, desaliñado o irresponsable; un patán incapaz de hacer nada. Sin embargo, ahí reside su verdadera fuerza, dado que bajo ese manto de persona vividora hay un adulto experimentado y que tiene tanta seguridad en sí mismo que puede permitirse el lujo de vagabundear por la vida.



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Serio y disciplinado. También podría darse el caso de un maestro serio y disciplinado. Este tipo de maestro rara vez sonreirá; es una persona que se toma en serio lo que hace y no tiene tiempo para bromas. Enseñará a su alumno de una forma dura y tajante y su exceso de disciplina hará sentir una gran seguridad al lector.

Tiene distintas actitudes ante distintos alumnos. El maestro adapta su modelo de enseñanza al alumno que tiene delante. Así, tendrás que crear un maestro con una personalidad robusta, pero que se comporte de distinta forma según el alumno al que está enseñando. Si volvemos al ejemplo de Naruto, es muy posible que Jiraya enfocara de forma completamente distinta el entrenamiento de Naruto que el del cuarto Hokage.

ACTIVIDAD: Realiza el dibujo de un Maestro en Manga, elige cualquiera de las opciones anteriores.




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Concepto Apropiación del arte en Medellín. Artistas plásticos contemporáneos colombianos. Historia del Arte en Colombia. Arte urbanos: perfomance- Instalación- Happening Elaboración de un vestuario.

Actividades 1- Presentar todos los talleres hechos en clase.

2- Presentar el cuaderno de artística completamente desatrasado con todas las tareas pedidas en el segundo período.

3- Descripción de la actividad: Copia la teoría

HISTORIA DEL MUSEO Un museo (del latín musēum ) es una institución pública o privada, permanente, con o sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y su desarrollo, y abierta al público, que adquiere, conserva, investiga, comunica y expone o exhibe, con propósitos de estudio, educación y deleite colecciones de arte, científicas, etc., siempre con un valor cultural, según el Consejo Internacional de Museos (ICOM). La ciencia que los estudia se denomina museología y la técnica de su gestión museografía.

Los museos exhiben colecciones, es decir, conjuntos de objetos e información que reflejan algún aspecto de la existencia humana o su entorno. Este tipo de colecciones, casi siempre valiosas, existió desde la Antigüedad: En los templos se guardaban objetos de culto u ofrendas que de vez en cuando se exhibían al público para que pudiera contemplarlos y admirarlos. Lo mismo ocurría con los objetos valiosos y obras de arte que coleccionaban algunas personas de la aristocracia en Grecia y en Roma; los tenían expuestos en sus casas, en sus jardines y los enseñaban con orgullo a los amigos y visitantes. Es en el Renacimiento cuando se da el nombre de "museo" tal y como lo entendemos hoy a los edificios expresamente dedicados a tales exposiciones.

Actualmente existen una gran variedad de museos: museos de arte, museos históricos, museo de Cera, museos de ciencias y técnica, museos de historia natural, museos dedicados a personalidades y museos arqueológicos, por nombrar sólo algunos. MUSEO DE ARTE Una galería de arte o museo de arte es un espacio para la exhibición y promoción del arte, especialmente del arte visual, y principalmente pintura y escultura,

El concepto también es usado para designar el establecimiento que además de exhibir y promocionar obras de arte, se dedica a su venta, siendo entonces por lo

http://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADn

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81nimo_de_lucro

http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad

http://es.wikipedia.org/wiki/Conservaci%C3%B3n_y_restauraci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Exposici%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Consejo_Internacional_de_Museos

http://es.wikipedia.org/wiki/Consejo_Internacional_de_Museos

http://es.wikipedia.org/wiki/Museolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Museograf%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Antig%C3%BCedad_cl%C3%A1sica

http://es.wikipedia.org/wiki/Arte

http://es.wikipedia.org/wiki/Renacimiento

http://es.wikipedia.org/wiki/Arte

http://es.wikipedia.org/wiki/Artes_visuales_y_dise%C3%B1o

http://es.wikipedia.org/wiki/Pintura

http://es.wikipedia.org/wiki/Escultura

http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio



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general un espacio más reducido y limitando el periodo de exhibición a un tiempo determinado, pasado el cual se desmonta la "exposición" y se monta una nueva.

MUSEOS DE MEDELLÍN

El departamento de Antioquia y en su capital Medellín, cuentan con una variada oferta de museos. Entre los principales, se destaca el Museo de Arte Moderno y el Museo de Antioquia.

Otros Museos de la Ciudad son: Museo Universidad de Antioquia, Museo Interactivo EPM, Museo Parque Explora, Casa Museo Pedro Nel Gomez, etc.

MUSEO DE ANTIOQUIA

Inicialmente llamado Francisco Antonio Zea, y conocido durante varias décadas simplemente como "Museo de Zea". El museo funciona en la antigua casa de la moneda y contiene la más importante colección de obras de Fernando Botero a nivel mundial. En la sala Pedrito Botero hay 19 pinturas del maestro antioqueño y en la de esculturas de Botero se pueden apreciar 15 obras donadas por el artista. También hay numerosos cuadros de pintores antioqueños. Este museo cuenta con salas para proyecciones y conferencias, auditorio, biblioteca, librería, galería y talleres de pintura.

El Museo de Antioquia es el museo más importante de Medellín, y uno de los más conocidos de Colombia. Fue el primero fundado en el departamento de Antioquia, el segundo en el país.

El maestro Fernando Botero en 1978 hizo su primera oferta de donación de obras a la Institución. Por la poca eficacia que tenía su razón social, plantea que se llame Museo de Antioquia, para proporcionarle una identidad importante y referida con la cultura del Departamento. El cambio fue aceptado por la Gobernación de Antioquia.

Metodología Cada uno de los talleres deben presentarse en hojas de block de tamaño 25x35 (1/8), haciendo las márgenes enseñadas en las clases y colocando en las respectivas casillas los datos respectivos. Las consultas puestas deben ser hechas en el cuaderno de artística. NOTA. No presenté talleres de 9°- 10° y 11°, del primer período, porque estando, en la Graciela Jiménez de Bustamante, sólo dí clases de Educación artística hasta el grado 8°. Gracias,

http://es.wikipedia.org/wiki/Exposici%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Antioquia

http://es.wikipedia.org/wiki/Medell%C3%ADn_(Antioquia)

http://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Antonio_Zea

http://es.wikipedia.org/wiki/Fernando_Botero

http://es.wikipedia.org/wiki/Medell%C3%ADn

http://es.wikipedia.org/wiki/Colombia

http://es.wikipedia.org/wiki/Antioquia

http://es.wikipedia.org/wiki/Fernando_Botero



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Área Educación Religiosa Grado 6° Periodo 02


Concepto Compara los actos personales cotidianos a partir de la vida y las enseñanzas de Jesús.

Reconocer elementos de fe en otras religiones como el judaísmo y los compara con los del catolicismo.

Actividades 1. Presentar el cuaderno de religión completo y desatrasado con todo lo visto

en el segundo período. 2. Elaborar una cartelera sobre la vida de Jesús. 3. Elaborar una cartelera sobre la familia 4. Elaborar una cartelera sobre el cristianismo. 5. Elaborar una cartelera sobre el judaísmo.

Metodología La presentación de las carteleras comprende textos y dibujos coloreados explicativos y serán en cartulina de medio pliego de 70x50 cms. Deben marcarla con el nombre y el grupo.



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Concepto Manifiesta interés acerca de la misión que tiene la familia en el pueblo de Israel como referente para la vida familiar de hoy

Actividades 1. Presentar el cuaderno de religión completo y desatrasado con todo lo visto en el segundo período.

2. Elaborar una cartelera sobre la vida de Jesús. 3. Elaborar una cartelera sobre la familia 4. Elaborar una cartelera sobre el judaísmo. 5. Elaborar una cartelera sobre el cristianismo.




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Concepto Demuestra valores sociales al servicio de las personas.


2. Elaborar una cartelera sobre la vida de Adán y Eva. 3. Elaborar una cartelera sobre el cristianismo. 4. Elaborar una cartelera sobre el judaísmo. 5. Elaborar una cartelera sobre el cristianismo.




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Concepto Promueve una visión correcta de los dilemas morales a la luz del antiguo testamento. Utiliza las enseñanzas bíblicas en la vida cotidiana y las conversaciones sobre temas morales.


2. Elaborar una cartelera sobre los valores morales. 3. Elaborar una cartelera sobre el valor de la libertad. 4. Elaborar una cartelera sobre el cristianismo. 5. Elaborar una cartelera sobre el judaísmo.




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Concepto 1. Integra en su vida los valores y rasgos de los grandes líderes de Israel. 2. Proyecto de vida personal y proyecto de pueblo de Dios. 3. Elabora el proyecto de personal de vida, incluyendo los aspectos que se

derivan de la religión que se profese y de los demás principios de vida importantes dentro de cada una de sus comunidades.

Actividades 1. Presentar el cuaderno de religión completo y desatrasado con todo lo visto

en el segundo período. 2. Elaborar una cartelera sobre el liderazgo. 3. Elaborar una cartelera sobre el valor de la puntualidad. 4. Elaborar una cartelera sobre el judaísmo. 5. Elaborar una cartelera sobre el cristianismo.




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Concepto 1. Dimensión social de la persona. 2. Dimensión ética de los modelos de sociedad y de sistemas económicos y

políticos. 3. El concepto de lo público. 4. Principios y sentencias sociales en la literatura sapiencial.


2. Elaborar una cartelera sobre el liderazgo. 3. Elaborar una cartelera sobre el valor de la puntualidad. 4. Elaborar una cartelera sobre el cristianismo. 5. Elaborar una cartelera sobre el judaísmo.

1. METODOLOGIA




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Área Emprendimiento Grado 8° Periodo 02


Concepto 1. Creatividad y liderazgo. 2. Tipos de liderazgo. 3. Trabajo en equipo. 4. Características de un buen equipo de trabajo 5. Importancia de los equipos de trabajo.

Actividades 1. Presentar cuaderno completo y desatrasado correspondiente al segundo período.

2. Presentar una cartelera sobre el trabajo en equipo. 3. Presentar una cartelera sobre el tema del liderazgo.

Metodología Las carteleras serán en un pliego de carturlina de 50x70 y llevarán textos e imágenes explicativas. Deben ser marcadas con el nombre del alumno y el grupo.



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Concepto 1. Plan de calidad. 2. Proceso de segmentación de mercados. 3. Indicadores de calidad. 4. Libros de contabilidad. 5. Estados financieros. 6. Comprobantes de contabilidad. 7. El inventario.


2. Presentar una cartelera sobre lo que son los estados financieros 3. Presentar una cartelera sobre el tema de segmentación de mercados.




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Concepto 1. Conceptualización de creatividad 2. Conceptualización de innovación. 3. Tipos de innovación. 4. Componentes de la innovación. 5. Las empresas y la innovación. 6. Casos de estudios de empresas innovadoras en Colombia.

2. ACTIVIDADES


2. Presentar una cartelera sobre estados financieros 3. Presentar una cartelera sobre el tema de segmentación de mercados.




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Concepto Proporciones y figuras geométricas a mano alzada. Las formas y las figuras a través del arte. Las formas y figuras en la obra de Miró y Kandinsky. Las figuras geométricas en la obra de Mondrian. Las texturas naturales y artificiales. Las texturas visuales y táctiles.



tareas pedidas en el tercer período.

3. Elaborar 3 dibujos de texturas naturales y 3 dibujos de texturas artificiales.

4. Dibujar y pintar una escultura de Henri Moore.

5. Dibujar y pintar una escultura de Albert Giacometti.

Metodología Cada uno de los talleres deben presentarse en hojas de block de tamaño 25x35 (1/8), haciendo las márgenes enseñadas en las clases y colocando en las respectivas casillas los datos respectivos.

Las consultas puestas deben ser hechas en el cuaderno de artística. Desarrollar en forma correcta y ordenada las actividades de recuperación. Entregar el plan de recuperación en la primera semana del siguiente período. Anexar esta hoja a la presentación de las actividades de recuperación.



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Concepto Arte precolombino. Elaboración de obras de arte basadas en modelos del arte precolombino utilizando diferentes técnicas. Teoría del color, de la ciencia y de la luz. Colores primarios. Colores secundarios. Colores terciarios. Colores complementarios.




3. Presentar dos pinturas sobre Joan Miró.

4. Presentar dos pinturas sobre Henri Matisse.

5. Elaborar dos pinturas sobre un paisaje y un bodegón.

6. Elaborar el círculo cromático e indicar los colores primarios, secundarios,

terciarios y complementarios, utilizando vinilos.

3. Elaborar una composición con los colores terciarios con vinilos

Metodología Cada uno de los talleres deben presentarse en hojas de block de tamaño 25x35 (1/8), haciendo las márgenes enseñadas en las clases y colocando en las respectivas casillas los datos respectivos. Las consultas puestas deben ser hechas en el cuaderno de artística. Desarrollar en forma correcta y ordenada las actividades de recuperación. Entregar el plan de recuperación en la primera semana del siguiente período. Anexar esta hoja a la presentación de las actividades de recuperación.



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Concepto Canon del cuerpo humano. Canon del cuerpo masculino y femenino. Proporciones del rostro humano. Rostro frontal. Rostro de perfil. Movimiento de la figura humana. El escorzo. Grecia antigua.




3. Presentar un dibujo de la Venus de Milo.

4. Presentar un dibujo de los órdenes griegos en la arquitectura.

5. Presentar un dibujo del Dorífero de Policleto.

6. Presentar un dibujo del discóbolo de Mirón.

7. Presentar los cánones del cuerpo humano masculino, femenino, de frente,

de perfil y de espalda de todos ellos.

Metodología Cada uno de los talleres deben presentarse en hojas de block de tamaño 25x35 (1/8), haciendo las márgenes enseñadas en las clases y colocando en las respectivas casillas los datos respectivos.

Las consultas puestas deben ser hechas en el cuaderno de artística. Desarrollar en forma correcta y ordenada las actividades de recuperación.

Entregar el plan de recuperación en la primera semana del siguiente período. Anexar esta hoja a la presentación de las actividades de recuperación.



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Concepto Perspectiva aérea. Escher. Elaboración de personajes y mundos en perspectiva. Aplicación de la perspectiva aérea.




3. Presentar dos dibujos de perspectivas aéreas indicando la línea del

horizonte y los puntos de fuga.

4. Presentar dos dibujos de personas en perspectiva.

5. Presentar dos dibujos de paisajes urbanos en perspectiva.

Metodología Cada uno de los talleres deben presentarse en hojas de block de tamaño 25x35 (1/8), haciendo las márgenes enseñadas en las clases y colocando en las respectivas casillas los datos respectivos. Las consultas puestas deben ser hechas en el cuaderno de artística. Desarrollar en forma correcta y ordenada las actividades de recuperación. Entregar el plan de recuperación en la primera semana del siguiente período. Anexar esta hoja a la presentación de las actividades de recuperación.



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Concepto Diseño gráfico aplicado. Vanguardias del siglo XX. Los ismos. Cubismo. Surrealismo.


2. Presentar el cuaderno de artística completamente desatrasado con todas las tareas pedidas en el tercer período

3. Investigar qué es el cubismo, en qué época surgió, diez de sus principales representantes y mencionar dos obras de cada uno de ellos.

4. Investigar qué es el surrealismo, en qué época surgió, nombrar diez de sus principales representantes y mencionar dos obras de cada uno de ellos.

5. Elaborar con vinilos una pintura de Salvador Dalí. 6. Elaborar con vinilos una obra de Pablo picasso. 7. Dibujar y pintar una escultura de Henri Moore 8. Dibujar y pintar una escultura de Fernando Botero.

Metodología Cada uno de los talleres deben presentarse en hojas de block de tamaño 25x35 (1/8), haciendo las márgenes enseñadas en las clases y colocando en las respectivas casillas los datos respectivos. Las consultas puestas deben ser hechas en el cuaderno de artística. Desarrollar en forma correcta y ordenada las actividades de recuperación. Entregar el plan de recuperación en la primera semana del siguiente período. Anexar esta hoja a la presentación de las actividades de recuperación



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Concepto Apropiación del arte en Medellín. Experiencias artísticas. Breve historia del cine. El lenguaje de los géneros cinematográficos. Cine latinoamericano.




3. Investigar cuáles han sido las películas colombianas más importantes de la

época actual y hablar de su argumento o de qué se trata y en dónde se

desarrolllan.

4. Presentar dos dibujos de dos viñetas de una película que hayan visto.

5. Presentar dos dibujos o pinturas de Débora Arango.

Metodología 25x35 (1/8), haciendo las márgenes enseñadas en las clases y colocando en las respectivas casillas los datos respectivos. Las consultas puestas deben ser hechas en el cuaderno de artística. Desarrollar en forma correcta y ordenada las actividades de recuperación. Entregar el plan de recuperación en la primera semana del siguiente período. Anexar esta hoja a la pesentación de las actividades de recuperación.



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Concepto Conceptualiza sobre el deber de ser de las iglesias o credos religiosos, como entidades encargadas de hacer valer la dignidad y los derechos de las personas.

Actividades 1. Presentar el cuaderno de religión completo y desatrasado con todo lo visto en el tercer período.

2. Elaborar una cartelera sobre los credos religiosos. 3. Elaborar una cartelera sobre la iglesia cristiana. 4. Elaborar una cartelera sobre el chamanismo. 5. Elaborar una cartelera sobre la magia.

Metodología La presentación de las carteleras comprende textos y dibujos coloreados explicativos y serán en cartulina de medio pliego de 70x50 cms. Deben marcarla con el nombre y el grupo. Desarrollar en forma correcta y ordenada las actividades de recuperación. Entregar el plan de recuperación en la primera semana del siguiente período. Anexar esta hoja a la presentación de las recuperaciones.



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Concepto Descubre la familia como célula fundamental de la iglesia.


2. Elaborar una cartelera sobre el matrimonio. 3. Elaborar una cartelera sobre la familia 4. Elaborar una cartelera sobre el sintoísmo. 5. Elaborar una cartelera sobre el protestantismo.




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Concepto Sabe usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a la vocación de los apóstoles y discípulos y los acontecimientos fundacionales de la Iglesia.

Actividades Presentar el cuaderno de religión completo y desatrasado con todo lo visto en el tercer período. Elaborar una cartelera sobre los doce apóstoles. Elaborar una cartelera el contexto histórico, social y político de la historia de Jesús. Elaborar una cartelera sobre el pentecostés. Elaborar una cartelera sobre la Biblia.




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Concepto Los sacramentos o ritos en los distintos credos o religiones.


2. Elaborar una cartelera sobre el hinduísmo. 3. Elaborar una cartelera sobre la libertad religiosa. 4. Elaborar una cartelera sobre los valores morales. 5. Elaborar una cartelera sobre el islamismo.




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Concepto Comprende que en el contexto social existe la presencia de valores y antivalores.


2. Elaborar una cartelera sobre los valores morales. 3. Elaborar una cartelera sobre los antivalores. 4. Elaborar una cartelera sobre el narcotráfico. 5. Elaborar una cartelera sobre la corrupción.




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Concepto Manifiesta interés y compromiso frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la existencia.


2. Elaborar una cartelera sobre la guerrilla en Colombia. 3. laborar una cartelera sobre el paramilitarismo en Colombia. 4. Elaborar una cartelera sobre la corrupción en Colombia. 5. Elaborar una cartelera sobre la destrucción del medio ambiente.




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Concepto 1. Negociación. 2. Comunicación efectiva. 3. Orientación al logro. 4. Asumir riesgos. 5. Tolerancia a la frustración. 6. Toma de decisiones. 7. Modelos en las tomas de decisiones. La creatividad en la toma de decisiones

Actividades 1. Presentar cuaderno completo y desatrasado correspondiente al tercer período.

2. Presentar una cartelera sobre la tolerancia a la frustración. 3. Presentar una cartelera sobre la creatividad en la toma de decisiones.

Metodología Las carteleras serán en un pliego de carturlina de 50x70 y llevarán textos e imágenes explicativas. Deben ser marcadas con el nombre del alumno y el grupo. Desarrollar en forma correcta y adecuada las actividades de recuperación. Entregar el plan de recuperación en la primera semana del siguiente período. Anexar esta hoja a la presentación.



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Concepto


2. Presentar una cartelera sobre lo que es un proyecto. 3. Presentar una cartelera sobre los elementos de un plan de negocios.




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Concepto 1. La planeación en el mundo empresarial. 2. ¿Qué es la planeación? 3. Plan y proyecto. 4. Los planes en los proyectos. 5. Administración financiera e impuestos. 6. ¿Qué es la administración financiera?


2. Presentar una cartelera sobre la planeación en el mundo empresarial. 3. Presentar una cartelera sobre el tema la administración financiera.


PLAN COMPLEMENTARIO DE APOYO O RECUPERACIÓN POR … · 2017-09-04 · Presentar todos los talleres...

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