Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

Activitat 3Formació TIC en un centre de primària

PROPOSTA DEL PLA DE FORMACIÓ DEL

CENTRE

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

INDEX

Objectius del Pla.................................................................................................3

Quadre DAFO com a punt de partida, per implementar correctament un programa de formació TIC en el CEIP Colors.....................................................4

Antecedents.....................................................................................................4

Objectius de l’anàlisi........................................................................................4

Anàlisi DAFO per a la correcta implementació del programa de formació TIC en el CEIP Colors............................................................................................5

Comentaris al quadre DAFO............................................................................6

Respecte als factors Interns comentar que..................................................6

Respecte als factors externs........................................................................6

Accions a desenvolupar......................................................................................7

Acció 1: Millora dels espais informàtics de l’Aula............................................7

Persones implicades....................................................................................7

Objectius de l’acció 1...................................................................................7

Temporalització de l’acció............................................................................8

Acció 2 Millorar la relació que tenen els professors de l’escola vers les TIC.10

Persones Implicades..................................................................................10

Objectius de l’acció 2.................................................................................10

Temporalització de l’acció..........................................................................10

Altres propostes de formació en l’us de les TIC.........................................11

Realització de grups de treball per a compartir experiències.....................12

Formació en informàtica bàsica.................................................................12

Curs de formació per a els tutors TIC de cada cicle..................................12

Acció 3 Aconseguir una correcte implementació de les TIC a l’Aula.............14

Persones Implicades..................................................................................14

Objectius de l’acció 3.................................................................................14

Temporalització de l’acció..........................................................................14

Conclusions.......................................................................................................15

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

Objectius del Pla

Aconseguir una correcta implementació de les TIC en el CEIP Colors

Incrementar els coneixements TIC del professorat de l’escola

Motivar el professorat per a que facin un us més intensiu de les TIC en la seva

activitat docent

Millorar les infraestructures disponibles del centre

Formar part de la realitat social del entorn de l’escola i convertir la escola en

una referència per el barri.

Crear un repositori a l’escola d’aplicacions TIC que han tingut èxit, per a que

futurs professors en puguin fer us.

Aquest pla està pensat no només com un pla de millora de la formació dels

professors si no com un pla de millora del centre i del entorn d’aquest. La millora

de la qualitat d’ensenyança del centre mitjançant les TIC afectarà positivament al

barri d’on l’escola forma part i permetrà una millor integració d’aquesta en tot

l’àmbit social on desenvolupa la seva activitat.

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

Quadre DAFO com a punt de partida, per implementar correctament un programa de formació TIC en el CEIP Colors.

El DAFO és un anàlisi de la situació en un determinat moment del temps, ve a ser una

fotografia que ens permet tenir una primera visió puntual d’un problema i ens pot donar

pistes sobre com solventar-lo de la millor manera.

AntecedentsIntegrada en un barri format principalment per famílies d’immigrants nacionals i

internacionals, i amb una manca important d’infraestructures socials, degut a que no

es va realitzar cap plà urbanístic en el seu moment, l’escola ha d’afrontar el seu paper

integrador i socialitzador de moltes famílies del barri. Però en aquest cas, ens trobem

una escola amb un baix percentatge de matriculats ja moltes families s’estimen més

dur els seus fills a altres escoles més llunyanes. Això dificulta aquest paper que hauria

de tenir l’escola i que interessa tenir l’escola en un futur.

Objectius de l’anàlisiL’objectiu principal d’aquest anàlisi DAFO serà el de posar els ciments o establir un

punt de partida per a poder implantar el projecte TIC a l’escola en les millors

condicions possibles.

Per això es necessari tenir clars quins objectius persegueix l’escola i com el projecte

TIC pot ajudar a aconseguir aquests objectius.  L’escola te dos objectius molt clars

Incrementar el prestigi de l'escola amb l'intenció d'oferir una ensenyança de

major qualitat.

Incrementar els percentatges de matriculacions ja que existeix un baix

nombre de matriculats cada any.

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

Anàlisi DAFO per a la correcta implementació del programa de formació TIC en el CEIP Colors

Anàlisi Intern Anàlisi Extern

Debilitats Amenaces

Baix o molt baix coneixement informàtic a nivell d’usuari dels professors del centre

Ordenadors obsolets a l’aula d’informàtica

D’aquests ordenadors en funcionen la meitat

Altres usos no didàctics de l’aula d’informàtica (Magatzem)

Negativa d’alguns professors d’implementar les TIC en els seus processos docents.

Coneixement quasi nul del director de l’escola d’informàtica i les TIC.

Falta d’implicació per part de tot el professorat en el pla de formació en TIC impulsat per el propi centre.

Existències d’altres escoles més ben vistes per les famílies properes al CEIP Colors.

Pocs recursos econòmics de les famílies del barri

Falta d’infraestructures de suport en el propi barri

Fortaleses Oportunitats

Entusiasme que tenen alguns professors en formar-se en les TIC

Voluntat del equip directiu d’implementar les TIC a l’escola

Realització d’un curs de formació en TIC realitzat per a la majoria de professors

Ajuda per part de l’AMPA en facilitar recursos tècnics (Ordinadors)

La nova escola bressol que s’ha obert i que pot aportar nous alumnes a l’escola

Possibilitat en un futur de que l’escola aculli instal·lacions socials del barri (P.e. biblioteca)

El gran nombre de recursos TIC existents a Internet amb un cost econòmic nul.

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

Comentaris al quadre DAFO

Aquest quadre ens ha de servir per a començar a establir les bases necessàries per a

la correcta implementació del pla.

Respecte als factors Interns comentar que Tenir més debilitats que fortaleses es positiu ja que tenim una major

consciència de la realitat en la que s’està immers.  

Les fortaleses s’han d’aprofitar per a millorar aquestes debilitats que tenim.

P. e. Aprofitar l’entusiasme d’aquests professors envers les TIC perquè el

transmetin a la resta de professors més reticents en l’ús d’aquestes.

Respecte als factors externs.Vigilar les amenaces que poden limitar les accions a prendre.

Aprofitar les oportunitats que se’ns donen per aconseguir els nostres objectius.

Una vegada s’ha realitzat aquest quadre s’ha d’anar mirant i analitzant a mesura que

s’estableix el projecte.

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

Accions a desenvolupar A continuació exposaré 3 accions que es poden realitzar en aquesta escola i que ens

poden ajudar a aconseguir els objectius plantejats prèviament.

Acció 1 Millora dels espais informàtics de l’escola.Acció 2 Millorar la relació que tenen els professors de l’escola vers les TICAcció 3 Ajudar en la implementació de les TIC a l’Aula

Acció 1: Millora dels espais informàtics de l’Aula

Una vegada realitzat aquest anàlisi DAFO crec que una de les primeres accions que

s’haurien de realitzar és la d millorar l’acondicionament del espai informàtic de l’escola

així com de les seves infraestructures.

Crec que per a poder realitzar una bona implantació dels diferents processos TIC

mitjançant les TIC és important disposar d’unes instal·lacions e infraestructures

mínimament usables. Com en el cas que estem treballant i després d’haver realitzat

aquest anàlisi DAFO podem observar una important deficiència en les infraestructures

disponibles creiem que es important en primer lloc solventar aquest punt.

El que proposem com a assessor extern de l’administració és el següent:

Persones implicadesEquip directiu de l’escola liderat per el Director de l’escola

Responsable d’informàtica de l’escola

Representant de l’AMPA

Consell escolar del centre

Assessor extern de l’administració.

Objectius de l’acció 1Elaborar un document on puguin quedar reflectides totes aquelles opcions que

te l’escola per tal de millorar les infraestructures informàtiques.

Determinar les pautes d’actuació de cada grup i determinar responsables si es

cau.

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

Millorar l’acondiconament i infraestructura de l’aula de informàtica.

Aconseguir amb aquesta millora, una major predisposició dels professors a

utilitzar les TIC en els seus processos docents.

Crear una implicació social de l’entorn de l’escola vers aquesta.

Temporalització de l’accióEn primer lloc seria necessari realitzar una reunió amb les diferents persones

implicades per a mirar d’exposar els fets el més clarament possible i tractar de trobar

solucions. Un altre objectiu d’aquesta reunió seria la de diversificar tasques

específiques tal i com s’especifica a continuació

Coordinació de l’acció Director del centre i Assessor extern de l’administració

Recerca de material informàtic Responsable d’Informàtica, AMPA i Consell escolar

Millorar les instal·lacions de l’aula d’Informàtica Equip directiu i Responsable

d’Informàtica.

Recerca de material Informàtic

HI ha 2 punts importants a tractar

Aconseguir nous ordinadors que puguin ser canviats per els vells

Per tal d’aconseguir nou equipament informàtic s’han de explorar totes les

possibles fonts des don es pot aconseguir

Mitjançant subvencions públiques del departament d’educació

Mitjançant donacions privades ja siguin personals o d’altres entitats.

Reparar aquells ordinadors per tal de tenir el màxim nombre d’ordinadors

operatius a l’aula.

En aquest cas el coordinador informàtic es posarà en contacte amb el

departament d’informàtica d’educació per a que vingui a reparar els ordinadors

que no funcionen.

Millorar les instal·lacions de l’aula d’informàtica

L’equip directiu ha de preparar l’aula d’informàtica per a que aquesta només serveixen

com a tal en tots els sentits. En cap cas l’aula d’informàtica es podrà fer servir de

magatzem.

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

Una vegada tothom te clares quines tasques ha de realitzar es donarà un temps per

realitzar les tasques encomanades i es planificarà un altre reunió de control 3 mesos

després. En aquesta reunió s’avaluaran les diferents propostes trobades per a millorar

l’equipament informàtic del centre i es triarà quina es l’optima en termes de recursos

disponibles. Ens centrarem en aquella proposta i tractarem de dur-la endavant per tal

d’aconseguir el nostre objectiu.

P.e. Una possibilitat podria ser participar en un projecte d’innovació educativa de la

generalitat i aprofitar els diners per a millorar l’equipament informàtic

Posteriorment, encara per determinar, hi haurà una tercera reunió per a fer un

seguiment de la proposta escollida per tal de millorar l’equipament informàtic.

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

Acció 2 Millorar la relació que tenen els professors de l’escola vers les TIC

Persones ImplicadesEquip directiu del centre

Mestres del centre

Assessor extern de l’administració

Objectius de l’acció 2Aconseguir una implicació total vers les TIC per part dels mestres del centre

Conscienciar de la utilitat i la importància de les TIC en l’ensenyament

Convertir les TIC en una eina amiga i no en un problema per el mestre

Analitzant el DAFO també observem que la relació del professorat vers les TIC es molt

baixa i en alguns casos fins i tot, pot arribar a ser contraria. Per tant una de les accions

a realitzar ha de ser millorar aquesta experiència TIC que tenen els professors de

l’escola incidint en 2 punts

Millora de les infraestructures disponibles (Tractat en el punt 1)

Millora de les experiències TIC que tenen els professors

Segons la temporalització general del total d’accions, es d’esperar que ja hi hagi hagut

alguna millora respecte a les infraestructures de l’escola i que per tant la predisposició

per part del professorat vers les TIC hagi anat evolucionant positivament.

Temporalització de l’accióCom millorar aquestes experiències TIC en el professorat?

Una vegada l’aula d’informàtica comença a semblar el que es, ja s’ha iniciat una

recerca per tal d’obtenir nous equipaments, crec que en primer lloc s’ha de donar a

entendre al professorat de l’existència d’un canvi social important i concretament en

els mètodes existents d’ensenyament. Potser la majoria de professors apliquen un

mètode instruccional d’aprenentatge en les seves classes, quan en realitat el que

s’està demandant, en termes d’ensenyament, és un model constructiu d’aprenentatge i

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

podríem parlar i tot un model significatiu d’aprenentatge (Jonassen) on les TIC prenen

un paper força important.

Amb argumentacions i exemples concrets s’ha de mentalitzar el professorat de la

existència d’aquest canvi en els mètodes d’ensenyament, d’aquesta manera estem

predisposant al professorat a que s’interessin en l’ús de les TIC a l’aula.

Algun curs de formació en noves metodologies d’ensenyament o amb l’ajuda de

mestres que en el seu dia a dia ja tenen aqueta visió pot ajudar a que la resta de

mestres més contraris a canviar la seva manera d’ensenyar potser provoca petits

canvis en algunes assignatures.

Ara que tots hi estem d’acord anem a formar-nos!

Prèviament a aquest pla d’acció ja es va realitzar un curs de formació, amb una

valoració general més que positiva. Tot i així, el curs va tenir una sèrie de aspectes

negatius que van fer que l’èxit del curs no fos tan gran com s’esperava.

Poca profunditat en la majoria de recursos que es van ensenyar.

No tots els professors van participar.

Ni hi ha haver un percentatge elevat dels mestres que fessin servir les TIC

posteriorment al curs.

Altres propostes de formació en l’us de les TIC

Paral·lelament a la formació rebuda, s’oferiran altres formacions en l’àmbit TIC per a el

professorat.

M’agradaria Indicar que aquests aspectes no eren directament controlables per el

responsable del curs i que segurament els objectius del curs es va aconseguir, emperò

aquests objectius no coincidien amb la realitat de l’escola. Potser ara que ja tenim el

professorat un poc més encarat cap a l’ús de les TIC ja podrem començar a formar-

nos en el seu ús.

Plans de formació TIC

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

Realització de grups de treball per a compartir experiències

Cada mes es reuniran els mestres de cada cicle i exposaran quina o quines activitats

TIC han realitzat aquest mes. Exposaran els diferents aspectes de utilitzar

determinats recursos TIC i valoraran factors positius i negatius de cada recurs utilitzat.

Tots els recursos, tant els més valorats com els menys valorats s’emmagatzemaran en

la base de dades de l’escola, per a que futurs professors en puguin fer us i utilitzar en

un futur.

La idea és que potser alguna activitat TIC no ha estat valorada positivament per el

mestre que l’ha utilitzat, però, si s’analitzen i es discuteixen les raons potser en un altre

grup aquesta mateixa activitat pot funcionar perfectament.

Formació en informàtica bàsica.

Tots aquells professors que no demostrin un nivell mínim en la utilització de

l’ordenador i/o internet, hauran de cursar aquest curs d’informàtica bàsica.

La idea és que no hi hagi cap mestre de l’escola que no tingui unes mínimes nocions

de informàtica. D’aquesta manera estem donant als mestres centre una base per a

que puguin aplicar les TIC a l’aula.

Els cursos seran de 10 hores lectives repartits en 2 hores per setmana del més de

Octubre.

Es te pensat de fer a principi de curs perquè així els professors ja tindran la base per a

poder aplicar TIC a l’aula al llarg de l’any.

Curs de formació per a els tutors TIC de cada cicle

Com assessor en primer lloc recomano l’assignació d’un tutor TIC per cicle. Aquest

nou càrrec complirà les següents funcions

Ensenyar a la resta de professors del cicle l’us que ell en fa de les TIC i

mostra’ls-hi quin benefici hi treu ell de tot això

Fer un recull de aquelles aplicacions TIC que és trobin més atractives per a una

posterior aplicació a l’aula,

Proposar cursos de formació TIC per a matèries específiques

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

El coordinador del grup serà el mestre amb un major coneixement de les TIC, o que un

major ús en faci ell al seu dia a dia, d’aquesta manera pot ajudar els altres mestres en

tots els aspectes relacionats amb les TIC.

Tots aquests punts es treballaran i discutiran a les reunions de cicle que realitzin al

centre.

El curs de formació per els tutors TIC de cada cicle serà un curs avançat que es

dividirà en dues parts

Una, per conèixer i aprendre els usos de totes aquells recursos TIC que van

apareixent i que poden tenir una utilitat didàctica per als mestres del centre.

L’altre, per aprendre a formar els mestres del centre en aquestes noves eines

TIC, és a dir, un curs de formació de formadors.

El curs es realitzarà una vegada s’hagin assignat els tutors de cada cicle i la durada

serà d’unes 40 hores, realitzant hores cada setmana al llarg dels cinc primers mesos

del curs.

Com a notació personal crec que si en quest punt s’haguessin realitzat els diferents

cursos de formació en TIC com el que van realitzar l’any anterior, l’èxit hagué estat

molt més gran.

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

Acció 3 Aconseguir una correcte implementació de les TIC a l’Aula

Persones ImplicadesEquip directiu del centre

Mestres del centre

Assessor extern de l’administració

Objectius de l’acció 3Aconseguir que cada professor utilitzi les TIC al menys en un àrea al llarg de

tot el curs.

Guardar aquelles accions formatives que han tingut una resposta positiva per

part de l’alumnat

Utilitzar les TIC per fomentar la interdisciplinarietat entre les àrees.

Temporalització de l’accióCom a darrera acció s’ha de fomentar que els professors utilitzin les TIC a l’aula i

avaluar el grau de millora en l’aprenentatge que s’aconsegueix.

L’equip directiu a partir d’ara s’encarregarà de tractar que els mestres facin us de les

TIC en la seva docència.

La idea es que aquests poc a poc puguin anar introduint alguna que altre activitat TIC

en les seves classes i que si aquestes consideren que han estat profitoses les puguin

guardar en una base de dades creada per l’escola i a la qual hi tindran accés tots els

mestres.

D’aquesta manera, altres mestres, nous mestres que arribin a l’escola, mestres d’altres

escoles, podran consultar aquesta base de dades i si ho troben convenient i

interessant aplicar les activitats TIC en la seva docència.

Potser un inconvenient es el de com es crearà la base de dades de l’escola. Aquesta

seria un altre acció a realitzar i que no deixa de ser força important.

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)

Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC

Conclusions

Aquest, és un projecte que s’inicia amb la intenció de que les TIC actuïn com un

element d’unió i cohesió entre l’escola i el barri. El projecte potser peca un poc

d’optimisme, en el sentit que demana molta col·laboració al professorat del centre i un

gran esforç que se que a la realitat costa molt d’aconseguir

En aquest cas he exposat algunes de les accions concretes de formació que crec que

hauria de realitzar el centre per a poder realitzar una correcte implementació de les

TIC en els seus processos formatius.

A nivell personal aquest treball m’ha servit per arribar a entendre la complexitat que

pot arribar a tenir crear un projecte TIC per un centre educatiu a més de descobrir

noves eines TIC com poden ser l’slideshare o el issuu.

Tomeu Pavia Calonge

Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)