PIP. I.E. PRIMARIA N° 50966 - AYUDA MUTUA - 27.08.12.pdf

8/17/2019 PIP. I.E. PRIMARIA N° 50966 - AYUDA MUTUA - 27.08.12.pdf

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PERFIL “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA I.E. 50966 – “AYUDA MÚTUA”, EN

EL DISTRITO DEL CUSCO, DE LA PROVINCIA DEL CUSCO”

1 GERENCIA REGIONAL DE PLANEAMIENTO, PRESUPUESTO Y ACONDICIONAMIENTO TERRITORIALAREA FUNCIONAL DE ESTUDIOS Y PROYECTOS DE PRE INVERSIÓN

RESUMEN EJECUTIVO

A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICAB. OBJETIVO DEL PROYECTOC.

BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP

D.

ANALISIS TÉCNICO DEL PIPE.

COSTOS DEL PIPF. BENEFICIOS DEL PIPG.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIALH.

SOSTENIBILIDAD DEL PIPI. IMPACTO AMBIENTALJ.

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓNK. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

CONTENIDO ASPECTOS GENERALES 19

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO 20

1.2 LOCALIZACIÓN 20

1.3 UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA DEL PROYECTO 221.4 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIAROS 24

1.5 MARCO DE REFERENCIA 27

ANTECEDENTES DEL PROYECTO 27

1.6 ANALISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLÍTICA 27

IDENTIFICACIÓN 30

2.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL 31

2.1.1. AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA 31

ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN QUE MOTIVA EL PROYECTO 31

ZONA Y CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN AFECTADA POR EL PROBLEMA 34

ANÁLISIS DEL MEDIO FÍSICO Y DE LOS RECURSOS NATURALES 35

ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS DEMOGRÁFICOS 35

ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS SOCIO ECONÓMICOS 36

DETERMINACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO 462.1.2. DIAGNÓSTICO DE LOS INVOLUCRADOS 48

POBLACIÓN DE REFERENCIA 48

POBLACIÓN DE DEMANDANTE POTENCIAL 49

POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA 50

2.1.3. DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS 53

CAPACIDAD ACTUAL 53

2.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS 71

2.2.1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL 71

2.2.2. ANALISIS DE CAUSAS 71

2.2.3. ANALISIS DE EFECTOS 71

2.3. OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES 73

2.3.1. OBJETIVO CENTRAL 73

2.3.2. ANALISIS DE MEDIOS 73

2.3.3. ANALISIS DE FINES 73

2.4. DETERMINACIÓN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN 75

2.5. ANALISIS DE INTERRELACIÓN DE MEDIOS FUNDAMENTALES 77

2.6. PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN 78

FORMULACIÓN 84

3.1. HORIZONTE DE EVALUACIÓN 85

3.2. PROYECCIÓN DE LA DEMANDA 85

3.2.1. DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCIÓN 85


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3.2.2. DEMANDA EFECTIVA Y SU PROYECCIÓN 86

DEMANDA EFECTIVA “SIN PROYECTO” 86

DEMANDA EFECTIVA “CON PROYECTO” 87

3.3. PROYECCIÓN DE LA OFERTA 89

3.4. BALANCE OFERTA - DEMANDA 92

3.5. PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS 94

3.5.1. LOCALIZACIÓN 943.5.2. TAMAÑO 94

BRECHA DE INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO, EQUIPAMIENTO (DIMENCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS QUE EL

PROYECTO OFRECERA) 94

3.5.3. TECNOLOGÍA 96

3.5.4. MOMENTO 96

3.5.5. PROGRAMA DE REQUERIMIENTO 96

REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA 96

REQUERIMIENTO DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 97

REQUERIMIENTO DE RECURSOS HUMANOS 98

3.6. COSTOS DE CADA ALTERNATIVA 98

3.6.1. COSTOS DE INVERSIÓN 98

3.6.2. COSTOS INCREMENTALES DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 100

COSTOS EN LA SITUACIÓN “SIN PROYECTO” 100COSTOS EN LA SITUACIÓN “CON PROYECTO” 101

COSTOS INCREMENTALES 103

EVALUACIÓN 105

4.1. BENEFICIOS DE CADA ALTERNATIVA 106

4.2. ANALISIS DE COSTO - EFECTIVIDAD 106

4.2.1. FLUJO DE COSTOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA 1 Y 2 106

4.3. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD 108

4.4. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD 114

4.4.1. FINANCIAMIENTO DE LA INVERSIÓN Y LA OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 114

4.4.2. ARREGLOS INSTITUCIONALES PARA LA EJECUCIÓN DEL PIP Y OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 114

4.4.3. ORGANIZACIÓN Y GESTION 114

4.4.4. ADECUACION DE LA OFERTA A LAS CARACTERÍSTICAS DE LA DEMANDA DEL SERVICIO EDUCATIVO 115

4.4.5. PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA 115

4.5. EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL 115

4.6. SELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN 118

4.7. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN 119

4.8. MATRIZ DE MARCO LÓGIO 120


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RESUMEN EJECUTIVO

A.

NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA I.E. 50966 – “AYUDA MUTUA”, EN ELDISTRITO DEL CUSCO, DE LA PROVINCIA DEL CUSCO” ”

B. OBJETIVO DEL PROYECTO

OBJETIVO CENTRAL

C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP

A continuación una síntesis de balance entre la oferta y demanda de la población estudiantil (ALUMNOS) delnivel primario de la I.E. 50966.

BALANCE OFERTA DEMANDA DE ALUMNOSGrados 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 PROMEDIO

1º grado -22 -23 -24 -26 -27 -28 -29 -31 -32 -33 -34 -28

2º grado -18 -22 -23 -24 -26 -27 -28 -29 -31 -32 -33 -27

3º grado -13 -18 -22 -23 -24 -26 -27 -28 -29 -31 -32 -25

4º grado -16 -13 -18 -22 -23 -24 -26 -27 -28 -29 -31 -23

5º grado -16 -16 -13 -18 -22 -23 -24 -26 -27 -28 -29 -22

6º grado -18 -16 -16 -13 -18 -22 -23 -24 -26 -27 -28 -21

-102 -108 -116 -126 -140 -151 -158 -165 -173 -180 -188 -146

Elaboración: Equipo de Proyectos

Cabe indicar que de acuerdo al NORMAS TÉCNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACIÓN BÁSICAREGULAR – 2009, el rango de Área Neta para las aulas comunes es de 56 m2 para 35 alumnos; el cual en elhorizonte del presente proyecto no sobrepasa tal índice; por otro lado la I.E. N° 50966 es de carácterPolidocente Completo, la cual presenta la siguiente estimación de brecha de alumnos, docentes yadministrativo.


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PROYECCIÓN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA - INFRAESTRUCTURA

BALANCE OFERTA DEMANDA - INFRAESTRUCTURA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

-23 -24 -26 -27 -28 -29 -31 -32 -33 -34

-22 -23 -24 -26 -27 -28 -29 -31 -32 -33

-18 -22 -23 -24 -26 -27 -28 -29 -31 -32

-13 -18 -22 -23 -24 -26 -27 -28 -29 -31

-16 -13 -18 -22 -23 -24 -26 -27 -28 -29

-16 -16 -13 -18 -22 -23 -24 -26 -27 -28

-108 -116 -126 -140 -151 -158 -165 -173 -180 -188

-108 -116 -126 -140 -151 -158 -165 -173 -180 -188

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

-108 -116 -126 -140 -151 -158 -165 -173 -180 -188

-108 -116 -126 -140 -151 -158 -165 -173 -180 -188-2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


PROYECCIÓN DE LA BRECHA DEL BALANCE OFERTA DEMANDA DE ALUMNOS, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS QUE PUEDEN SER ADECUADAMENTE ATENDIDOS CON

INFRAESTRUCTURA

Alumnos adecuadamente

atendidos con Infraestructura

pedagógica, complementaria,

POST - INVERSIÓN

AULAS COMUNES

1º Grado

2º Grado

3º Grado

4º Grado

5º Grado

6º Grado

AULA DE COMPUTO

BIBLIOTECA

DIRECCION Y/O SUBDIRECCION

SECRETARIA Y SALA DE ESPERA

SALA DE REUNIONES (Profesores)

DEPOSITOS

COCINA - COMEDOR

ALMACEN

GUARDIANIA

CERCO PERIMETRICO

LOZA DEPORTIVABATERIA SS.HH. DOCENTES

BALANCE OFERTA DEMANDA DE AULAS NECESARIASGrados 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

1º grado -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

2º grado -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

3º grado -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

4º grado -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

5º grado -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

6º grado -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

AULAS -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6


PROYECCIÓN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA - INSTALACIONES SANITARIAS

BALANCE ODERTA DEMANDA – INSTALACIONES SANITARIAS

M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F

INODOROS 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3

LAVATORIOS 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

URINARIOS 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 -

BOTADEROS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

VESTIDORES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

DUCHAS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


2019

(Nro de SS.HH.)

2012 2013 2020 2021 20222014 2015 2016 2017 2018

BALANCE DE INSTALACIONES SANITARIAS CON PROYECTO

RESUMEN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA - INSTALACIONES SANITARIASRESUMEN DE INSTALACIONES ANITARIAS M F ∑

INODOROS 2 3 5

LAVATORIOS 3 3 6

URINARIOS 3 0 3

BOTADEROS 1 1 2

VESTIDORES 2 2 4

DUCHAS 1 1 2



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PROYECCIÓN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA - MOBILIARIO ESCOLAR

Color de Mueble 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 PROMEDIO

1° y 2° Grado - Mesas 0 -5 -8 -10 -13 -15 -18 -20 -23 -25 -28 -15

1° y 2° Grado - Sillas 0 -5 -8 -10 -13 -15 -18 -20 -23 -25 -28 -15

3°, 4° y 5° Grado - Mesas -52 -52 -57 -64 -76 -84 -89 -94 -99 -104 -109 -80

3°, 4° y 5° Grado - Sillas -52 -52 -57 -64 -76 -84 -89 -94 -99 -104 -109 -80

(En Nro. de Carpetas Unipersonales)

balance Oferta Demanda OPTIMIZADA del Mobiliario Escolar

D. ANALISIS TÉCNICO DEL PIP

ALTERNATIVA 1

COMPONENTE 1: CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA BÁSICA

Se considera la construcción de una infraestructura de dos niveles en “L” en un total de 724.64 m2 de áreaconstruida, la cual constara de 06 aulas de 1º a 6º respectivamente así como 02 ambientes para biblioteca ycentro de cómputo, cada uno de estos ambientes tendrá un área útil de 56.00 m2.

Se considera también la construcción de servicios higiénicos diferenciados para niños y niñas de 13.50 m2 de

área útil c/u, duchas y vestidores para niños y niñas de 7.06 m2 de área útil c/u; así como S.H. paraprofesores varones y mujeres de 3.60 m2 c/u.

Además se plantea la optimización de dos de los bloques existentes, el bloque B con la remodelación deambientes para el uso del área administrativa y comedor, se realizará cambio de cobertura, pisos einstalaciones; y el bloque C donde se adecuaran los ambientes de depósito, guardianía y tópico.

Se demolerá el bloque A por haber sido construido sin las consideraciones técnicas necesarias, y para dotarde una nueva, mayor y adecuada infraestructura.

La infraestructura propuesta tendrá las siguientes características técnicas:

El sistema estructural del edificio está conformado por un sistema dual de concreto armado (muros

de corte y pórticos), el cual consta de: Columnas de 0.25x0.80 m y de 0.30x0.30 m de sección. Placas de 1.25 x0.30m. Aligerado de 20 cm de espesor. Vigas de 0.25x0.45 m, de 0.30 x 0.40 m y de 0.30 x 0.50 m de sección. Escaleras tipo losa de 0.15 m de peralte. La cimentación consiste en zapatas combinadas en ambos sentidos con un peralte de

0.40m. y vigas “T” de cimentación en los extremos de la estructura.

Los muros de cerramiento serán de ladrillo mecanizado de 18 huecos de 8x11x24cm; serán aisladosde la estructura mediante viguetas y columnetas de concreto armado.

La estructura del techo estará conformada por tijerales madera tratada y cepillada de 2”x 6”y 2”x8”.

La cobertura será de planchas de fibrocemento modelo teja andina, con manta asfáltica, y planchasde madera prensada (tipo fibrablock).

Los tarrajeos interiores y exteriores serán hechos con mortero cemento- arena, al igual que loscielorrasos del primer nivel de la infraestructura nueva.

Los cielorasos del 2do nivel y de los bloques B y C, serán con baldosas suspendidas de fibra mineral.

Los pisos serán: cerámico antideslizante de alto transito 0.30 x 0.30 m en los ss.hh., cocina ydepósito, cerámico antideslizante de alto transito 0.40 x 0.40 m. en los ambientes administrativos ycomedor, parquet guayacán 6 x 30 cm en las Aulas y piso de terrazo pulido en los pasadizos.


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Los zócalos y contra zócalos serán de cerámico, madera y terrazo pulido, según corresponda.

Puertas de Madera tablero rebajado en madera cedro.

Ventanas con marcos de aluminio y vidrio incoloro semi-doble.

Pintura látex para interiores y exteriores, en colores según se indica en planos.

Las instalaciones de agua y desagüe serán de tubería PVC SAP de 1”, ¾” y ½”, y PVC SAL de 2”, 4” y6”, respectivamente, y contará con Tanque Elevado de 10.0 m3.

Se consideró una instalación eléctrica trifásica.

COMPONENTE 2: CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA

Cerco perimétrico costara de una longitud de 405.99 ml, siendo un cerramiento de ladrillomecanizado de 18 huecos de 8x11x24cm, tarrajeado y amarrado con columnetas y viguetas f’c=175kg/cm2 en una longitud de 358.49 ml y un cerco metálico con malla olímpica nº 12 con postes de2” en una longitud de 47.50 ml.

Losa deportiva de 20.00 x 30.00 m. en Cº f’c=175 kg/cm2, sobre un empedrado de 15 cm. Con arcosde futbol y tablero de básquet en estructura metálica de fierro galvanizado. Malla de proteccióncon postes de 2” y paneles de malla metálica nº 12 con marco metálico.

Veredas, Rampas y escalinatas serán de Cº f’c=175 kg/cm2, sobre un empedrado de 15 cm. En elcaso de las rampas y escalinatas se proponen barandas metálicas.

Monitoreo Arqueológico. Habiéndose encontrado evidencia arqueológica en la zona, se harealizado el Plan de Monitoreo Arqueológico, con opinión favorable de la Dirección Regional deCultura, optándose por intervenir en la zona donde hay infraestructura preexistente y donde nohay evidencia de restos arqueológicos. Se considera realizar una limpieza y puesta en valor de losandenes de época inca existentes en el terreno de acuerdo al plan de monitoreo arqueológicoplanteado.

COMPONENTE 3: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

MOBILIARIO Und. Cantidad

AULAS

Modulo (mesa más silla) 1ºy2º primaria und 15.00

Modulo (mesa más silla) 3º,4º,5ºy6º primaria und 80.00

Pizarra acrílica para plumón und 6.00

Escritorio modular 1.40x0.70 m en melamina und 6.00

Silla para escritorio und 6.00

Armario con puertas de 2.00x1.50x0.40 m. und 12.00

CENTRO DE COMPUTO

Modulo para computadora und 25.00


BIBLIOTECA

Armario de 2.00x1.50x0.40 m. und 4.00



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Sillón giratorio con codera und 1.00

Mesa de lectura 1.80x1.20m. und 4.00


DIRECCION

Escritorio modular 1.40x0.70 m en melamina und 1.00Sillón giratorio con codera und 1.00

Sillas modulares con base metálica y 03 asientos de fibra de vidrio und 1.00

SALA DE REUNIONES

Mesa de reuniones en melamina de 3.00x1.00 m und 1.00

Sillón giratorio simple und 8.00

COMEDOR-COCINA

Mesa modular para comedor (2.40x0.80 m.) und 8.00

Sillas apilables und 70.00

TOPICOCamilla de examen para uso múltiple und 1.00




EQUIPAMIENTO Und. Cantidad

AULAS

Computadora procesador Core I-5. Monitor LCD und 6.00

Proyector multimedia und 6.00

CENTRO DE COMPUTOImpresora laser und 1.00



Ecran und 1.00

Pizarra Electrónica und 1.00

BIBLIOTECA

Material de audio y video interactivo GLB 1.00


DIRECCIONComputadora procesador Core I-5. Monitor LCD und 1.00

Impresora láser a color und 1.00

Equipo de sonido Sony potencia 140 w x 2 rms und 1.00

COMEDOR-COCINA

Cocina industrial und 1.00

Juego de ollas de acero inoxidable (05 piezas) jgo 1.00


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Menaje ría de mesa (platos, tazas y vasos) GLB 1.00

Cubiertos de mesa GLB 1.00

JUEGOS INFANTILES

Tobogán, en metal y fibra de vidrio. und 1.00

Columpio de 03 asientos, en metal y fibra de vidrio. und 1.00Sube y baja de 03 cuerpos, en metal. und 1.00

Pasamanos en forma de arco, en metal. und 1.00

ALTERNATIVA 2

COMPONENTE 1: CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA BÁSICA

Se considera la construcción de una infraestructura de dos niveles en “L” en un total de 724.64 m2 de áreaconstruida, la cual constara de 06 aulas de 1º a 6º respectivamente así como 02 ambientes para biblioteca y

centro de cómputo, cada uno de estos ambientes tendrá un área útil de 56.00 m2.

Se considera también la construcción de servicios higiénicos diferenciados para niños y niñas de 13.50 m2 deárea útil c/u, duchas y vestidores para niños y niñas de 7.06 m2 de área útil c/u; así como S.H. paraprofesores varones y mujeres de 3.60 m2 c/u.

Además se plantea la optimización de dos de los bloques existentes, el bloque B con la remodelación deambientes para el uso del área administrativa y comedor, se realizará cambio de cobertura, pisos einstalaciones; y el bloque C donde se adecuaran los ambientes de depósito, guardianía y tópico.

Se demolerá el bloque A por haber sido construido sin las consideraciones técnicas necesarias, y para dotarde una nueva, mayor y adecuada infraestructura.

La infraestructura propuesta tendrá las siguientes características técnicas: El sistema estructural del edificio está conformado por un sistema dual de concreto armado (muros

de corte y pórticos), el cual consta de: Columnas de 0.25x0.80 m y de 0.30x0.30 m de sección. Placas de 1.25 x0.30m. Aligerado de 20 cm de espesor. Vigas de 0.25x0.45 m, de 0.30 x 0.40 m y de 0.30 x 0.50 m de sección. Escaleras tipo losa de 0.15 m de peralte. La cimentación consiste en zapatas combinadas en ambos sentidos con un peralte de

0.40m. y vigas “T” de cimentación en los extremos de la estructura.

Los muros de cerramiento serán de ladrillo mecanizado de 18 huecos de 8x11x24cm; serán aislados

de la estructura mediante viguetas y columnetas de concreto armado. La estructura del techo estará conformada por losas aligeradas inclinadas de Concreto Armado de

20 cm de espesor, f’c= 210 kg/cm2.

La cobertura será de planchas de fibrocemento modelo teja andina, con manta asfáltica, y planchasde madera prensada (tipo fibrablock).

Los tarrajeos interiores y exteriores serán hechos con mortero cemento- arena, al igual que loscielorrasos del primer nivel de la infraestructura nueva.

Los cielorasos del 2do nivel y de los bloques B y C, serán con baldosas suspendidas de fibra mineral.


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Los pisos serán: cerámico antideslizante de alto transito 0.30 x 0.30 m en los ss.hh., cocina ydepósito, cerámico antideslizante de alto transito 0.40 x 0.40 m. en los ambientes administrativos ycomedor, parquet guayacán 6 x 30 cm en las Aulas y piso de terrazo pulido en los pasadizos.

Los zócalos y contra zócalos serán de cerámico, madera y terrazo pulido, según corresponda.

Puertas de Madera tablero rebajado en madera cedro.

Ventanas con marcos de aluminio y vidrio incoloro semi-doble.

Pintura látex para interiores y exteriores, en colores según se indica en planos. Las instalaciones de agua y desagüe serán de tubería PVC SAP de 1”, ¾” y ½”, y PVC SAL de 2”, 4” y

6”, respectivamente, y contará con Tanque Elevado de 10.0 m3.

Se consideró una instalación eléctrica trifásica.

COMPONENTE 2: CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA

Cerco perimétrico costara de una longitud de 405.99 ml, siendo un cerramiento de ladrillomecanizado de 18 huecos de 8x11x24cm, tarrajeado y amarrado con columnetas y viguetas f’c=175kg/cm2 en una longitud de 358.49 ml y un cerco metálico con malla olímpica nº 12 con postes de2” en una longitud de 47.50 ml.

Losa deportiva de 20.00 x 30.00 m. en Cº f’c=175 kg/cm2, sobre un empedrado de 15 cm. Con arcosde futbol y tablero de básquet en estructura metálica de fierro galvanizado. Malla de proteccióncon postes de 2” y paneles de malla metálica nº 12 con marco metálico.

Veredas, Rampas y escalinatas serán de Cº f’c=175 kg/cm2, sobre un empedrado de 15 cm. En elcaso de las rampas y escalinatas se proponen barandas metálicas.

Monitoreo Arqueológico. Habiéndose encontrado evidencia arqueológica en la zona, se harealizado el Plan de Monitoreo Arqueológico, con opinión favorable de la Dirección Regional deCultura, optándose por intervenir en la zona donde hay infraestructura preexistente y donde nohay evidencia de restos arqueológicos. Se considera realizar una limpieza y puesta en valor de losandenes de época inca existentes en el terreno de acuerdo al plan de monitoreo arqueológicoplanteado.

COMPONENTE 3: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

MOBILIARIO Und. Cantidad

AULAS

Modulo (mesa más silla) 1ºy2º primaria und 15.00

Modulo (mesa más silla) 3º,4º,5ºy6º primaria und 80.00

Pizarra acrílica para plumón und 6.00




CENTRO DE COMPUTO

Modulo para computadora und 25.00


BIBLIOTECA


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Armario de 2.00x1.50x0.40 m. und 4.00



Mesa de lectura 1.80x1.20m. und 4.00

Silla para escritorio und 32.00DIRECCION



Sillas modulares con base metálica y 03 asientos de fibra de vidrio und 1.00

SALA DE REUNIONES

Mesa de reuniones en melamina de 3.00x1.00 m und 1.00

Sillón giratorio simple und 8.00

COMEDOR-COCINA

Mesa modular para comedor (2.40x0.80 m.) und 8.00Sillas apilables und 70.00

TOPICO

Camilla de examen para uso múltiple und 1.00




EQUIPAMIENTO Und. Cantidad

AULAS

Computadora procesador Core I-5. Monitor LCD und 6.00Proyector multimedia und 6.00

CENTRO DE COMPUTO

Impresora laser und 1.00



Ecran und 1.00

Pizarra Electrónica und 1.00

BIBLIOTECA

Material de audio y video interactivo GLB 1.00Computadora procesador Core I-5. Monitor LCD und 1.00

DIRECCION


Impresora láser a color und 1.00

Equipo de sonido Sony potencia 140 w x 2 rms und 1.00

COMEDOR-COCINA


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Cocina industrial und 1.00

Juego de ollas de acero inoxidable (05 piezas) jgo 1.00

Menaje ría de mesa (platos, tazas y vasos) GLB 1.00

Cubiertos de mesa GLB 1.00

JUEGOS INFANTILESTobogán, en metal y fibra de vidrio. und 1.00

Columpio de 03 asientos, en metal y fibra de vidrio. und 1.00

Sube y baja de 03 cuerpos, en metal. und 1.00

Pasamanos en forma de arco, en metal. und 1.00

E.

COSTOS DEL PIP

Los costos con Proyecto de la Alternativa 01 y 02, están en función a los componentes del PIP, elcomponente 1: la construcción de infraestructura básica; componente 2: la construcción de infraestructura

complementaria y por último el componente 3: Equipamiento y mobiliario, Como se detalla a continuación.

INVERSIÓN ALTERNATIVA 1 – PRECIOS DE MERCADO

ITEM DESCRIPCIÓN COSTOI INFRAESTRUCTURA BASICA 1,099,749.99II INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA 882,957.49III EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 202,270.00

2,184,977.48276,694.14

74,551.0521,001.51

10,608.9118,299.74

5,475.16406,630.50

2,591,607.98

INVERSIÓN ALTERNATIVA 1 - PRECIOS DE MERCADO

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA I.E. 50966 – “AYUDA

MÚTUA”, EN EL DISTRITO DEL CUSCO, DE LA PROVINCIA DEL CUSCO”

COSTO DIRECTOGASTOS GENERALES (12.66%)

GASTOS DE SUPERVISION (3.41%)EXPEDIENTE TÉCNICO (0.96%)

GASTOS DE TRANFERENCIA (0.25%)GASTOS DE LIQUIDACIÓN (0.84%)GASTOS DE EVALUACIÓN (0.49%)

COSTO INDIRECTOS

COSTO TOTAL

INVERSIÓN ALTERNATIVA 2 – PRECIOS DE MERCADO

ITEM DESCRIPCIÓN POR COMPONENTES COSTOI INFRAESTRUCTURA BASICA 1,143,204.17II INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA 882,957.49III EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 202,270.00

2,228,431.660276,694.1474,551.0521,001.5110,608.9118,299.74

5,475.16406,630.50

2,635,062.162

INVERSIÓN ALTERNATIVA 2 - PRECIOS DE MERCADO“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA I.E. 50966 – “AYUDA

MÚTUA”, EN EL DISTRITO DEL CUSCO, DE LA PROVINCIA DEL CUSCO”

COSTO DIRECTOGASTOS GENERALES (12.42%)

EXPEDIENTE TÉCNICO (0.94%)GASTOS DE SUPERVISION (3.35%)

GASTOS DE EVALUACIÓN (0.48%)GASTOS DE LIQUIDACIÓN (0.82%)

GASTOS DE TRANFERENCIA (0.25%)COSTO INDIRECTOS

TOTAL


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F. BENEFICIOS DEL PIP

El proyecto presenta beneficios sociales para cada alternativa, que brindan a los padres de familia, a losalumnos y al Estado, esto debido principalmente:

Padres de Familia:

Se toma en consideración el ahorro de gastos que implica la compra de un uniforme, la alimentación y loscostos que implica el traslado de la casa a la escuela, por otro lado el ahorro que implica los gastos deútiles escolares de acuerdo al fracaso escolar esto implica doble gasto para los padres de familia, por lotanto los buenos rendimientos implican ahorro de gastos.

Estado:El hecho que los alumnos repitan el año escolar implica doble gasto para el Estado, en alimentación,material educativo implica la pérdida de oportunidad de que otro niño ocupe ese mismo lugar, además deque pierde que retrasa la inserción al campo laboral.

Contando con una infraestructura en buenas condiciones, se espera mejores rendimientos y que el 100%de los alumnos culmine el nivel primario en el tiempo prudente.

Alumno: El buen rendimiento de los estudiantes implica ahorro de tiempo ahorro de costos en beneficio de ellosmismos. Además de obtener mayores logros de capacidades para el desarrollo personal.

Mayor motivación de los niños, ya que contaran con condiciones adecuadas para recibir un servicioeducativo acorde a las necesidades pedagógicas actuales.

Finalmente se contribuirá a mejorar los logros educativos en niveles posteriores de estudio y la permanenciaen estos.

G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL

La tasa social de descuento (TSD), establecida según normativa del Sistema Nacional de Inversión Pública(Anexo – SNIP 10), es del 9%, la cual es utilizada para calcular el Valor Actual de Costos Sociales (VACS) quese muestra a continuación.

INDICADORES DEL COSTO EFECTIVIDAD

INDICADORES ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

VACS 2,362,216.53 2,397,605.98

VAE 368,080.79 373,595.18

BENEFICIARIOS 1,504 1,504

ICE 1,570.26 1,593.78FUENTE: Equipo Proyectista

CALCULO DEL RATIO COSTO - EFECTIVIDAD A PRECIOS SOCIALES

H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

FINANCIAMIENTO DE LA INVERSIÓN Y LA OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

El Gobierno Regional Cusco compromete su capacidad técnica y económica para la elaboración delexpediente técnico y la ejecución del proyecto en la modalidad de ADMINISTRACIÓN DIRECTA.


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La población beneficiaria también se compromete a participar durante la ejecución del proyecto con manode obra no calificada e insumos de la zona. (Ver Anexos)

La comunidad educativa APAFA, docentes y alumnos se comprometen a trabajar de forma organizada yconjuntamente (faenas) para brindarle el mantenimiento oportuno y adecuado a la infraestructura.

ARREGLOS INSTITUCIONALES PARA LA EJECUCIÓN DEL PIP Y OPERACIÓN Y MANTENIEMIENTO

Para la etapa de inversión se cuenta con el ACTA DE COMPROMISO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO porparte de la UGEL CUSCO por ser de competencia (Ver Anexos), del mismo modo los padres de familia y lacomunidad educativa en general tienen el compromiso de participar durante la ejecución del proyecto conmano de obra no calificada e insumos de la zona. (Ver Anexos)

Para la etapa de post inversión, se cuenta con:

El acuerdo institucional por parte de la UGEL CUSCO, que desde que se creó la I.E. N° 50966 vienedisponiendo presupuestalmente haciéndose cargo de los costos de operación y mantenimiento del proyectodurante el horizonte de evaluación.

ADECUACIÓN DE LA OFERTA Y LAS CARACTERISTICAS DE LA DEMANDA DEL SERVICIO EDUCATIVO

Para el planteamiento de la propuesta técnica del proyecto se tomo en consideración la percepción de losusuarios, sus patrones culturales e idiocencracia.

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

La participación de los padres de familia serán activa ya que ellos tienen la disponibilidad de enviar a sushijos a las I.E., lo cual es evidenciado por su participación en la petición a la formulación del presenteproyecto de inversión pública.

Del mismo modo los padres de familia participan en la puesta en marcha de los diferentes programas

sociales que brinda el estado dentro de las I.E., como los desayunos escolares, participando las madres defamilia en la preparación de los alimentos.

A demás los padres de familia están dispuestos a colaborar en el mantenimiento de la I.E. con faenas y lascuotas necesarias.

I. IMPACTO AMBIENTAL

Existirá impactos negativos tales como la remoción de tierra y demolición de parte de la infraestructura,dichos impactos serán mitigados tomando acciones preventivas de acuerdo al detalle del cuadro siguiente:


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IMPACTO AMBIENTAL

MEDIO IMPACTO AMBIENTAL MEDIDAS DE MITIGACIÓN JUSTIFICACIÓN

Físico Natural

Ruido, movimiento de tierras, vibraciones,

desmonte de material, emisión de partículas

suspendidas que son molestos y obstaculizan el

tránsito, normal de los vehículos y los

transeúntes, generando molestias a los vecinos y

usuarios de la vía.

El material excedente será trasladado fuera de la

zona en un lugar pre-fijado para este fin. Se

utilizarán equipos y vehículos que contaminen en

lo menor posible

El ruido, la emisión de partículas, y el movimiento

de tierras serán trabajos temporales, que se darán

en la fase de la construcción, las cuales se

dispondrán de manera adecuada para

aminorizar las consecuencias.

Biológico

No se ocasionarán daños a la flora y fauna de la

zona en vista de que el área donde se encuentra

construida la I.E. 50966 no cuenta con vegetación.

La I.E. carece de vegetación, es por este motivo

que el proyecto plantea el tratamiento de áreas

verdes.

El lugar de construcción cuenta con vegetación

muy escasa, por lo que los efectos ocasionados no

serán relevantes

Socioeconómico

Esta zona, el desarrollo de sus act ividades

económicas, se desarrollan de forma muy escasas,

con ingresos económicos bajos

La implementación del proyecto, incrementara la

oportunidad laboral en esta zona, yaque el

proyecto requerirá de mano de obra calificada y

no calificada para la ejecución de la obra, durante

este periodo de intervención de obra.

La implementación de la mano de obra no

calificada se realizara de forma temporal, en la

fase de la construcción de la obra., con la

generación de empleo temporal también

incrementara los ingresos económicos de las

familias.

Integridad Física

Toda ejecución de obra genera cierto grado de

riesgo contra la integridad física de los que

intervienen directamente así como de los

transeúntes,

Tomar las medidas de seguridad necesarias,

delimitando con cintas fosforescentes las zonas de

trabajo, así como con un c erco de protección.

Para que los transeúntes no se vean afectados

directamente por los trabajos realizados

Paisajístico

Durante la ejecución se presentará un paisaje

urbano poco agradable, por los materiales,

equipos y desmonte así como el de vehículos de

carga.

Se evitarán acumulación de desmonte y demás

residuos de la vía y zonas aledañas a la obra en

ejecución

Limpieza general de la obra

EducaciónDemolición de ambientes e incomodidad durante

la ejecución de la infraestructura nueva

Contar con las condiciones de seguridad, los que a

a mediano plazo mejorar las condiciones de

educación que se va brindar

En cuanto comience el funcionamiento de la

nueva infraestructura los estudiantes podrán

gozar de mejores condiciones de educación.

FUENTE: Equipo Formulados de Proyectos.

En la etapa de post inversión los impactos serán positivos ya que el proyecto brindara confort, bienestar,disminución de riesgo de contraer enfermedades gastro intestinales por la existencia de servicios higiénicos

y comedor para la ingesta de alimentos, en buenas condiciones, motivación en los alumnos, etc.

A continuación se muestran los costos y medidas de mitigación que se detallan en los presupuestos delProyecto en el ITEM: Trabajos preliminares, movimiento de Tierras y otros de cada especialidad.

MEDIDAS DE MITIGACIÓN Y COSTOS

CONCEPTO UNIDAD CANTIDAD COSTO S/.

Limpieza Manual del Terreno m2 4,246.77 1,826.11

Movimi ento Masivo de Ti erras m3 955.42 17,541.23

Demol ición de Edificaciones m2 1,680.71 17,076.01

Remoción de Cimentaciones m3 304.11 86,348.99

Excavación en Terreno Normal m3 255.49 8,937.03

Excavación de Zanjas m3 543.80 20,137.73

Limpieza General de Obra m2 4,246.77 3,779.63

FUENTE: Equipo Proyectista

MEDIDAS DE MITIGACIÓN Y COSTOS


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EFECTOS NO OCASIONADOS POR EL PROYECTO

Aspecto FísicoEl proyecto no afectará a viviendas y terrenos de propiedad pública y privada. Con la construcción de lanueva infraestructura.

Los materiales a emplearse en la construcción de la obra (piedra, arena y hormigón), son procedentes denuestra región y los demás materiales a usarse no disponen elementos contaminantes que comprometan lasalud de los habitantes.

Cuando la obra requiera reparación, los materiales son de fácil disponibilidad y reposición.

El proyecto contará con servicios higiénicos adecuados y suficientes para los usuarios, de esta forma se evitacontaminación de aguas servidas.

Aspecto BiológicoEl proyecto no ocasionará deterioro en la naturaleza (vegetación, aire, etc.) ni se afectará áreas aledañasporque la zona es totalmente urbana sin presencia de animales silvestres.

CUADRO DE IMPACTO AMBIENTAL

Aspecto culturalEl proyecto cuenta con un PLAN DE MONITOREO ARQUEOLÓGICO, realizado por el especialista competentey el presupuesto detallado de las actividades para el tratamiento de conservación preventiva y mitigación deimpactos (Vez Anexos), ya que la I.E. tiene áreas arqueológicas que serán puestas en valor con el presenteproyecto.

J.

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

El Gobierno Regional Cusco que es la unidad ejecutora, cuenta con la Gerencia Regional de Infraestructuracomo órgano técnico responsable de la ejecución del proyecto en sus diferentes modalidades para los 3componentes que se refieren a la dotación de infraestructura básica, complementaria, mobiliario yequipamiento en la I.E. N° 50966 “Ayuda Mutua” objeto del proyecto.


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Para el presente caso se plantea que la modalidad de ejecución para todos los componentes sea ADMINISTRACION DIRECTA.

El órgano técnico responsable nombrara al supervisor de obra, igualmente será el conductor del proceso denombramiento del residente para la ejecución de los componentes del proyecto, de dar las facilidades entodas las instancias de la entidad, etc.

La gestión de obra tendrá por insumo básico los informes mensuales valorizados, que haga el residente convisto bueno del supervisor de la entidad ejecutora, en los que se debe sistematizar los avances físicos,adquisiciones y balances financieros, para lo cual se cuenta con personal especializado en el manejo deobras por administración directa.

La supervisión juega un rol importante en el trabajo, para lo que se sugiere contratar los servicios de unsupervisor con experiencia en obras del mismo tipo de la del proyecto por administración directa quegarantice la debida ejecución de acuerdo a las normas vigentes y el expediente técnico aprobado.

En la etapa de operación la UGEL como dependencia será la encargada de la operación y mantenimiento delservicio, de acuerdo a lo estipulado en el reglamento de gestión del sistema educativo (RGSE) 2005 y en elROF de la institución.

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

ROL FUNCIÓN ROL FUNCIÓN

GOBIERNO REGIONAL

CUSCO

Elaborar el perfil, expediente

técnico y ejecución del

Proyecto, estableciendo la

asignación de recursos fisicos

y finacieros

Disponer de los recursos

económicos y humanos para

el cumplimiento de las metas

y garantizar la realización y

presentación del expediente

técnico ante la Unidad

ejecutora

Velar por el buen estado de la

infraestructura educativa

Inspeccionar periódicamente

el estado de conservación del

proyecto implementado

DREC

Velar por el buen estado de

la infraestructura basica,

complementaria,

equipamiento y mobiliario de

la I.E. N°50966

Inspeccionar periódicamente

el estado de conservación del

PIP implementado

COMUNIDAD

EDUCATIVA DE LA I.E. N°

50966

Observar el cumplimiento de

las metas

Brindar todas las facilidades,

terrenos, mano de obra no

calificada y participación

activa

Mantener y conservar en

buen estado la

infraestructura, mobiliario y

equipamiento educativo de la

I.E. N°50966

Participar directamente en el

mantenimiento integral de la

I.E. N° 50966 "Ayuda Mutua"

FUENTE: Equipo Formualador de Proyectos

ETAPA

EJECUCIÓN OPERACIÓNACTORES


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K. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

A continuación el detalle de la ejecución física y financiera de los componentes fundamentales de laintervención:

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FISICA Y FINANCIERA

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FISICA Y FINANCIERA

Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun Jul

INFRAESTRUCTURA BASICA 1,099,749.99 15 7, 107 .14 15 7, 107 .1 4 1 57, 10 7. 14 1 57 ,10 7. 14 1 57 ,1 07. 14 15 7,1 07 .14 15 7, 107 .14

INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA 882,957.49 22 0,7 39 .37 22 0, 739 .37 22 0, 739 .3 7 2 20, 73 9. 37

EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 202,270.00 101,135.00 101,135.00

GASTOS GENERALES (12.66%) 276,694.14 30,743.79 30,743.79 30,743.79 30,743.79 30,743.79 30,743.79 30,743.79 30,743.79 30,743.79

GASTOS DE SUPERVISION (3.41%) 74,551.05 8,283.45 8,283.45 8,283.45 8,283.45 8,283.45 8,283.45 8,283.45 8,283.45 8,283.45

EXPEDIENTE TÉCNICO (0.96%) 21,001.51 1 0, 50 0. 76 1 0, 50 0. 76

GASTOS DE EVALUACIÓN (0.49%) 10,608.91 10,608.91

GASTOS DE LIQUIDACIÓN (0.84%) 18,299.74 18,299.74

GASTOS DE TRANFERENCIA (0.25%) 5,475.16 5,475.16

Fuente: Equipo Formulador del Proyecto TOTAL MES 10,500.76 21,109.67 196,134.38 196,134.38 196,134.38 196,134.38 196,134.38 416,873.76 416,873.76 360,901.62 384,676.51COSTO TOTAL

DE INVERSIÓN2,591,607.982

INVERSIÓN

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA FISICA Y FINANCIERO

COSTO 2012 2013


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L. MARCO LÓGICO

A continuación el detalle del Marco Lógico de la Alternativa seleccionada.

MATRIZ DE MARCO LÓGICO

OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

Adecuados niveles de desarrollo de capacidades

de la población estudiantil

Mayores Indicadores de logros de aprendizaje y

comprensión lectora por parte de los alumnos en

el nivel primario y permanencia en el nivel

educativo de secundaria

Estadísticas EDUCATIVAS del INEI, MINEDU, etc.

Evaluación de impacto

Los temas Educativos continúan siendo una

prioridad.

El apoyo del Gobierno Regional y Gobierno

regional se mantiene

Población estudiantil de la I.E. 50966 "ayuda

mutua" del distrito del cusco; accede a servicios

educativos con adecuados estándares sectoriales

de calidad

100% de población accede a servicios que cumplen

con estándares sectoriales.

Censos escolares, estadísticas del INEI, MINEDU de

la I.E. N° 50966 "Ayuda Mutua"

Se realiza una adecuada supervisión por parte de

la DREC y UGEL Cusco

1Adecuada y suficiente infraestructura básica

Pedagógica

Necesidad de Infraestructura basica pedagógica de

servicios cubierta al 100%.

Registro de ejecución de obra del GRC y informe

de seguimiento y evaluación

2Adecuada infraestructura complementaria y

externa de servicios

Necesidad de Infraestructura complementaria y

externa de servicios cubierta al 100%.



3 Mobiliario escolar y Equipamiento Adecuado100% de alumnos y docentes cuentan con

mobiliario y equipo adecuado



1.1.

Se considera la construcción de una

infraestructura de dos niveles en “L” en un total de

724.64 m2 de área construida, la cual constara de

06 aulas de 1º a 6º respectivamente así como 02

ambientes para biblioteca y centro de cómputo,

cada uno de estos ambientes tendrá un área útil

de 56.00 m2.

Se considera también la construcción de servicios

higiénicos diferenciados para niños y niñas de

13.50 m2 de área útil c/u, duchas y vestidores para

niños y niñas de 7.06 m2 de área útil c/u; así como

S.H. para profesores varones y mujeres de 3.60 m2

c/u.

Además se plantea la optimización de dos de los

bloques existentes, el bloque B con la

remodelación de ambientes para el uso del área

administrativa y comedor, se realizará cambio de

cobertura, pisos e instalaciones; y el bloque C

donde se adecuaran los ambientes de depósito,guardianía y tópico.

Ejecución de un monto presupuestal igual a

S/.1,099,749.99, en un plazo de 7 meses.Informe de Liquidación de Obra y Monitoreo

2.1.

Cerco perimétrico costara de una longitud de

405.99 ml, siendo un cerramiento de ladrillo

mecanizado de 18 huecos de 8x11x24cm,

tarrajeado y amarrado con columnetas y viguetas

f’c=175 kg/cm2 en una longitud de 358.49 ml y un

cerco metálico con malla olímpica nº 12 con

postes de 2” en una longitud de 47.50 ml.

Losa deportiva de 20.00 x 30.00 m. en Cº f’c=175

kg/cm2, sobre un empedrado de 15 cm. Con arcos

de futbol y tablero de básquet en estructura

metálica de fierro galvanizado. Malla de

protección con postes de 2” y paneles de malla

metálica nº 12 con marco metálico.

Veredas, Rampas y escalinatas serán de Cº f’c=175

kg/cm2, sobre un empedrado de 15 cm. En el caso

de las rampas y escalinatas se proponen barandas

metálicas.

Monitoreo Arqueológico. Habiéndose encontrado

evidencia arqueológica en la zona, se ha realizado

el Plan de Monitoreo Arqueológico, con opinión

favorable de la Dirección Regional de Cultura,

optándose por intervenir en la zona donde hay

infraestructura preexistente y donde no hay

evidencia de restos arqueológicos. Se considera

realizar una limpieza y puesta en valor de los

andenes de época inca existentes en el terreno de

acuerdo al plan de monitoreo arqueológico

planteado.


S/.882,957.49 en un plazo de 4 mesesInforme de Liquidación de Obra y Monitoreo

3.1.

• Adquisición de mobiliario y equipamiento para

aulas, centro de computo, biblioteca, dirección,

sala de runiones, comedor -cocina, topico y juegos

infantiles.


S/.202,270.00 en un plazo de 2 meses.

Informe de Liquidación de Obra y Monitoreo

Inventario del Mobiliario y Equipamiento


MARCO LÓGICO

C O M P O N E N T E S

F I N

P R O P O S I T O

A C T I V I D A D E S

Existen proveedores de los bienes y servicios

precisos para el proyecto y son capaces de

suministrarlos en tiempo oportuno.

Cambios tecnológicos, de hábitos y pedagógicos

que no requieran modificaciones sustanciales en

condiciones físicas en la I.E.

Cumplimiento del compromiso de la UGEL Cusco

para la operación y mantenimiento del Proyecto.

Participación adecuada y permanente de los

padres de familia de la APAFA en el

mantenimiento de la infraestructura educativa,mobiliario y equipamiento.

Se cuenta con la disponibilidad presupuestaria

adecuada y oportuna para la operación y

mantenimiento del proyecto.

Desembolso oportuno de los recursos finacieros

para la ejecución de la obra según lo programado.


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CAPITULO I ASPECTOS GENERALES


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1.1

NOMBRE DEL PROYECTO

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA I.E. 50966 – “ AYUDA MUTUA” , EN ELDISTRITO DEL CUSCO, DE LA PROVINCIA DEL CUSCO” ”

1.2 LOCALIZACIÓN

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Cuadro 1: DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

UBICACIÓN

El proyecto se ubica en la ciudad del Cusco, Asociación Pro Vivienda APV. Ayuda Mutua de la Zona Nor Este

del Distrito del Cusco, exactamente en las coordenadas: latitud sur; 13°30'42" y 71°57'37" de longitud este,El distrito tiene una altitud de 3,588 msnm. Siendo el área de intervención la Institución Educativa N° 50966Ayuda Mutua, que se ubica en:

Cuadro 2: UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

A continuación se presentan los mapas y croquis, los cuales facilitan la localización del presente proyecto deInversión.

Ilustración 1: UBICACIÓN GEOGRAFICA


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Ilustración 2: UBICACIÓN DEL PROYECTO

LIMITES GEOGRÁFICOS

El distrito del Cusco, espacio geográfico donde se desarrolla el proyecto, tiene los siguientes límitesgeográficos que se muestran continuación:

Ilustración 3: LIMITES GEOGRAFICOS

I.E. N° 50966

AYUDA


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1.3 UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA DEL PROYECTO

UNIDAD FORMULADORA

El Gobierno Regional Cusco, a través del Área Funcional de Estudios y Proyectos, que actúa como UnidadFormuladora del PIP, es responsable de la elaboración, suscripción del estudio de Preinversión a nivel de

Perfil, y lo registra en el banco de proyectos, para su evaluación.

SECTOR Gobiernos Regionales

PLIEGO Gobierno Regional Cusco

UNIDAD FORMULADORAGerencia Regional de Planeamiento Presupuesto y AcondicionamientoTerritorial, Región - Región Cusco – Sede Central.

FUNCIONARIO RESPONSABLE – UF Ing. Melvyn Janet Colana Cuba

FORMULADORES:Econ. Carlos Alejandro Dávila Núñez, Arq. N. Valverde, Ing. A.Escalante, Ing. L. Daza.

DIRECCIÓN AV. Tomasa Tito Condemayta S/N - Wanchaq

TELÉFONO 084 – 221131 Fax 223071

PÁGINA WEB http://www.regioncusco.gob.pe

UNIDAD EJECUTORA

El proyecto será ejecutado por ADMINISTRACIÓN DIRECTA, a cargo del Gobierno Regional Cusco, mediantela Gerencia Regional de Infraestructura cuya capacidad operativa, se garantiza por la experiencia deintervención pública desarrollada a lo largo de varios años en la región.

SECTOR Gobiernos Regionales.

PLIEGO Gobierno Regional Cusco.

NOMBRE Región Cusco – Sede Central

PERSONA RESPONSABLE DE LAUNIDAD EJECUTORA

Arq. Jorge Isaacs Acurio TitoPresidente del Gobierno Regional del CuscoIng. Américo Montañés Tupayachi.Gerente Regional de Infraestructura

UNIDAD EJECUTORA Gerencia Regional de Infraestructura, Región Cusco – Sede Central

DIRECCIÓN: Av. Tomasa Ttito Condemayta S/N – Wanchaq

PÁGINA WEB http://www.regioncusco.gob.pe

COMPETENCIA FUNCIONAL:

La Gerencia Regional de Infraestructura tiene como función:

Promover y regular actividades y/o servicios en materia de vialidad, transportes, comunicaciones,telecomunicaciones y construcción conforme a.

Ley Promover y ejecutar las inversiones públicas de ámbito regional en Proyectos de Infraestructura vial, decomunicaciones y de construcción, con estrategias de sostenibilidad, competitividad, oportunidades deInversión Privada, dinamizar mercados y rentabilizar actividades.

En ese contexto es responsable de Elaborar el estudio de inversión y dirigir la ejecución de las obras deinfraestructura en el marco a la normatividad técnica y legal vigente de infraestructura educativa.

Otras funciones que le sean asignadas.Para el logro de sus objetivos, la Gerencia Regional de Infraestructura, tiene la

http://www.facebook.com/calydavilahttp://www.facebook.com/calydavila


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Siguiente estructura:Sub Gerencia de Estudio de InversiónSub Gerencia de ObrasSub Gerencia de Operación de Equipo MecánicoOficina Funcional de Consultoría y Obras por Ejecución Presupuestaria Indirecta (AFCOEPI).

CAPACIDAD OPERATIVA:

La Gerencia de Infraestructura cuenta con: un Director de Programa Sectorial (IV), una Secretaria (V), unchofer (III), un Técnico Administrativo (I). Responsable de normar y ejecutar las acciones en materia devialidad, transportes, comunicaciones, telecomunicaciones y construcción en el ámbito Regional deconformidad con los planes y políticas de desarrollo nacional y regional.La Sub Gerencia de Estudios de Inversión cuentan con un Director de Programa Sectorial (II), cuenta con (11)Ingenieros Civiles, (11) Arquitectos, (01) Ingeniero Geólogo, (02) Ingenieros Electricistas, (02) Economistas,(02) topógrafos, (01) Técnico en Informática, (01) Técnico de Suelos y (01) Auxiliar; las cuales se encuentraen capacidad de elaborar los estudios definitivos de infraestructura vial, comunicaciones,telecomunicaciones y construcciones que son ejecutados por el Gobierno Regional del Cusco y sus órganosdependientes.

La Subgerencia de Obras cuenta con un Director de Programa Sectorial (II), tres Ingenieros (IV), unArquitecto (III), tres Técnicos en Ingeniería (II), un Técnico Administrativo (II), dos Choferes (III), unaSecretaria (IV), un Técnico Administrativo (I). Responsable de la ejecución de Obras de vialidad,comunicaciones y construcciones.

La Subgerencia de Operación de Equipo Mecánico cuenta con: Un director de Programa Sectorial (II), unIngeniero Mecánico (IV), dos Técnicos Administrativos (II), tres Mecánicos (III), cinco Choferes (III), unaSecretaria (IV). Responsable de ejecutar las acciones de operación y mantenimiento del Pool de maquinariadel Gobierno Regional del Cusco y garantizar la correcta aplicación de las normas aprobadas para tal fin

CAPACIDAD TÉCNICA:

La Gerencia Regional de Infraestructura es un Órgano de Línea de segundo nivel organizacional del GobiernoRegional del Cusco, depende de la Gerencia General y es responsable de normar y ejecutar las acciones enmateria de vialidad, transportes, comunicaciones, telecomunicaciones y construcción en el ámbito Regionalde conformidad con los planes y políticas de desarrollo Nacional y Regional.

La Gerencia Regional de Infraestructura cuenta con la experiencia aprobada en la ejecución de este tipo deproyectos, su capacidad operativa se garantiza por la labor desplegada a lo largo de varios años yfundamentalmente por las obras ejecutadas de diferentes niveles y entregadas a la sociedad cusqueña.


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1.4 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIAROS

La participación de las entidades involucradas, así como de los beneficiarios se ha dado desde la etapa inicialque es la identificación y formulación del proyecto, a continuación se presenta los intereses de cadainvolucrado, el tipo de organización al que corresponden, su rol, participación y compromisos asumidos paraque el proyecto culmine satisfactoriamente:

Las Entidades involucradas, de acuerdo a su rol en el ciclo del proyecto son:

GOBIERNO REGIONAL CUSCO

Tipo de organización: Máxima instancia de Gobierno a nivel Regional.

Rol: Promover y ejecutar las inversiones públicas de ámbito regional en proyectos de Infraestructura vial, decomunicaciones y de construcción, con estrategias de sostenibilidad, competitividad, oportunidades deInversión Privada, dinamizar mercados y rentabilizar actividades.

Participación: Etapa de Pre Inversión con la identificación del proyecto y elaboración del perfil de proyecto,ya que cuenta con recursos humanos y tecnológicos, los cuales se encargan de la elaboración de dicho perfilpor medio del Área Funcional de Estudios y Proyectos de la Gerencia Regional de Planeamiento.

Compromisos: En la etapa de Inversión, el Gobierno Regional Cusco financiará el 100% del total de lainversión con recursos del Canon y sobre Canon.

Asociación Pro Vivienda (APV.) “Ayuda Mutua”

Tipo de Organización: Es una persona jurídica de derecho privado que agrupa a los asociados residentes dela Urbanización “Ayuda Mutua”.

Rol: Constituye la máxima autoridad vecinal, que tiene entre sus finalidades brindar seguridad dentro delperímetro de la urbanización, representación y defensa de los asociados ante toda clase de autoridad

política, administrativa o judicial, en tanto se refieran a derechos e intereses propios de la Asociación;promover el desarrollo de los servicios comunitarios básicos, tales como Educación, alumbrado público,alcantarillado, servicios públicos, electricidad, teléfonos, etc., en apoyo y coordinación con las autoridadescompetentes, cualquier otro fin no lucrativo, siempre que el mismo beneficie a la Asociación y/o a susAsociados, conservar el medio ambiente.

Participación: Solicitud y seguimiento de los tramites en la fase de pre Inversión e Inversión del Proyecto.Formalización de la Cesión del terreno para I.E.I.

Ministerio de Educación-Dirección Regional de Educación - Unidad de Gestión Educativa Local de Cusco

Tipo de organización: Es la principal instancia de la gestión educativa regional, es una entidaddesconcentrada del Ministerio de Educación y como tal desarrolla sus acciones en el marco de dispositivos yorientaciones del MED, conformada por Unidades de Gestión Educativa (UGELs).

Rol: Gestionar educación de calidad con carácter universal.

Participación: Tiene competencia para la operación y mantenimiento, a través de la Unidad de GestiónEducativa Local de Cusco.

Compromiso: Colaborar con la documentación necesaria para la formulación del PIP, y asume los costos deoperación y mantenimiento de la I.E. de “Ayuda Mutua”


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PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOSLos beneficiarios del proyecto son:

Comunidad Educativa de la Institución Educativa Primaria N°50966 Ayuda Mutua

Intereses: El presente proyecto es una aspiración y necesidad de la población estudiantil, los mismos que

piden apoyo en la mejora de los servicios educativos, debido a que parte de la infraestructura se encuentradeteriorada por haber cumplido su tiempo de vida útil, y principalmente no contar con el cerco perimétricopara la seguridad integral de toda la comunidad Educativa; así mismo la I.E.I 50966, no cuenta con unaadecuada infraestructura básica pedagógica, complementaria, mobiliario y equipamiento.

Participación: La comunidad estudiantil, el director que es también docente, la APAFA; participaronmanifestando sus inquietudes, necesidades y sugerencias acerca del proyecto, en la fase de pre inversión eldirector participó proporcionando la información estadística requerida en los formatos entregados, para laetapa de post inversión, participaran contribuyendo con mano de obra y materiales de la zona así como conel mantenimiento correspondiente.

Compromisos: En la etapa de post inversión (Operación y Mantenimiento) los beneficiarios se comprometena garantizar el uso pedagógico y cultural coherente con las normas educativas, así como con elmantenimiento óptimo permanente de la infraestructura y equipamiento.

Así mismo la APAFA asume el compromiso de colaborar con mano de obra no calificada y/o proveer conmateriales de la zona durante la ejecución del proyecto, así como gastos de mantenimiento del mobiliariopost ejecución, para lo cual se cuenta con los compromisos debidamente firmados por estudiantes,docentes y padres de familia (ver Anexos).

Condiciones de los derechos del terreno

El local donde actualmente funciona la Institución Educativa es de propiedad del Ministerio de Educación(ver Anexos), que se encuentra inscrito en REGISTRO PÚBLICOS (Acto. 000844/076) del 28 de agosto del2006.

Por lo que el Ministerio de Educación, esta donando un terreno independiente para la Institución Educativa.

Fotografía 1: REUNIÓN CON LO INVOLUCRADOS DEL PROYECTO


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Cuadro 3: MATRIZ DE INVOLUCRADOS Y BENEFICIARIOS

GRUPOS INVOLUCRADOS PROBLEMAS INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y COMPROMISOS

Autoridades de la APV "Ayuda Mutua"

Los niños y niñas de la I.E. Primaria N°

50966 "Ayuda Mutua" asisten en

inadecuadas condiciones de servicio

Educativo.

Que se construya integralmente la

infraestrucctura de la I.E

Seguimiento organizado de la gestión

de la I.E.

Respetar el compromiso de donación

del terreno, que hicieron años atrás.

Padres de Familia y Estudiantes

Situación actual de la infraestructura

en malas condiciones de conservación;

equipamiento y mobiliario insuficiente.

Mejorar las aulas, el equipamiento y el

mobiliario para que los alumnos

desarrollen de forma adecuada sus

sesiones de clase.

Compromisos c onsensuados en

reuniones ordinarias de APAFA para

participar con mano de obra no

calificada en la etapa de ejecución del

proyecto.

Acta de compromiso de participación

con mano de obra no calificada firmada

por los padres de familia.

Personal Docente de la I.E. N°50966

Inadecuadas condiciones de los

estudiantes debido a la situación

actual de la infraestructura.

Insuficiente equipamiento y mobiliario

escolar en aulas.

Mejorar las condiciones de la

prestación del servicio educativo a

niños.

Realizar las solicitudes y tramites

hasta lograr la ejecución del proyecto y

la implementación de la misma para

beneficio de la comunidad educativa.

Colaborar con datos e información

estadística para la formulación del PIP.

Sensibilizar a los niños y padres de

familia para hacer un uso adecuado y

preservar la i nfraestructura,

UGEL - Provincial Cusco

Inadecuadas condiciones para el

desarrollo de actividades educativas en

las I.E. de Cusco.

Promover la calidad del servicio

educativo local.

Priorizar la intervención de la obra de

la I.E.

Asumirá los gastos operativos (pago a

docentes, administrativos) y

Mantenimiento

Gobierno Regional Cusco

Baja cobertura de servicios

educatiovos en el Distrito de Cusc o,

Provincia de Cusco.

Brindar apoyo a las instituciones

educativas que no cuenten con

suficientes recursos económicos.

Elaborar de Estudios y Ejecución del

Proyecto.

Financiamiento de los estudios de Pre

Inversión, Inversión y Ejecución del

proyecto.


MATRIZ DE INVOLUCRADOS

MAPA DE INVOLUCRADOS

En cuanto a los involucrados que intervendrán en el proyecto, tenemos a los concurrentes potenciales ala solución, los que se mueven en torno al problema y los que se encuentran directamente afectados, deacuerdo al siguiente gráfico:

Ilustración 4: MAPA DE INVOLUCRADOS


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1.5 MARCO DE REFERENCIA

ANTECEDENTES DEL PROYECTO

Con motivo de buscar una solución a su problema, los beneficiarios solicitaron en el año 2006, a lasdiferentes instituciones representativas del Gobierno Regional del Cusco, el cual conllevo a la formulación

del PIP. MEJORAMIENTO INFRAESTRUCTURA I.E. Nº 50966 AYUDA MUTUA – CUSCO, con código SNIP:39197 , y como Unidad Formuladora y Ejecutora al Gobierno Regional Cusco y declarado VIABLE por la OPIRegional el 29/11/2006 con el INFORME TÉCNICO NRO. 176-2006-GR CUSCO-GRPPAT-OPI, es cual no paso ala siguiente fase de inversión.

Según la Directiva General del SNIP, Aprobado por Resolución Directoral N° 003-2011-EF/6 8.01, en elArtículo 40: Vigencia de los estudios de Preinversión:

Una vez aprobados los estudios de Preinversión a nivel Perfil, Prefactibilidad o Factibilidad tendrán unavigencia máxima de tres (3) años, contados a partir de su aprobación por la OPI correspondiente o de sudeclaración de viabilidad. Transcurrido este plazo sin haber proseguido con la siguiente etapa del Ciclo delProyecto, el último estudio de Preinversión aprobado deberá volver a evaluarse.

Para la aplicación de lo dispuesto en el numeral anterior, la UF debe actualizar el estudio de Preinversión yremitirlo a la OPI correspondiente, el cual realizará una nueva evaluación y comunicará su resultado a laDGPM. Si como consecuencia de esta nueva evaluación el PIP continúa siendo viable, se deshabilitará laviabilidad anterior del PIP con la finalidad de permitir a la UF el registro de la información actualizada en laFicha de Registro del PIP en el Banco de Proyectos, y a la OPI el registro de la nueva evaluación y nuevadeclaración de viabilidad, la cual se sujeta a lo dispuesto en el artículo 20. Caso contrario, corresponderá ladesactivación del PIP.

Si como consecuencia de la actualización del PIP, su monto de inversión varía de tal forma quecorrespondería ser evaluado con un nivel de estudio de Preinversión distinto a aquel al que sirvió paradeclarar su viabilidad, deberá aplicarse lo dispuesto en el literal c) del numeral 27.2 del artículo 27.

En virtud a lo descrito en los párrafos anteriores el presente proyecto Mejoramiento de los servicios deeducación primaria en la I.E. 50966 “Ayuda Mútua” en el distrito de Cusco, de la provincia de Cusco, la UFdel Gobierno regional Cusco actualiza el estudio de Preinversión al amparo de Proyecto Educativo Nacional,del Plan de Desarrollo Concertado de la Región Cusco y el Proyecto Educativo Regional.

1.6

ANALISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLÍTICA

MARCO REFERENCIAL

FUNCIÓN 22: EDUCACIÓN

Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las acciones y servicios, en materia deeducación a nivel nacional, asegurando la formación intelectual, moral, cívica y profesional de la persona,para su participación eficaz en el proceso de desarrollo socioeconómico.

PROGRAMA 047: EDUCACIÓN BÁSICA

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles inicial, primaria, secundaria,alternativa y especial, para facilitar la participación de la persona en el proceso de desarrollosocioeconómico.


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SUBPROGRAMA 0104: EDUCACIÓN PRIMARIA

Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación de competencias básicas de los niños ylas niñas que se encuentran, como promedio, entre los 06 y 12 años de edad.

SECTOR RESPONSABLE

Educación.

LINEAMIENTOS DE POLITICA NACIONAL

Una meta general del Ministerio de Educación es “Garantizar la formación integral y permanente deleducando”. Con estas miras el Perú se ha propuesto para el año 2011 la erradicación del analfabetismo, launiversalización de la educación inicial y básica, la mejora sustantiva en la calidad de la escuela pública yprivada, la integración de los deportes y la cultura entre otras metas.

GOBIERNO REGIONAL CUSCO

Este proyecto forma parte de una prioridad gubernamental y sectorial en la Región Cusco, ya que seenmarca en el Proyecto Educativo Regional al 2021 - en el que se establece la Visión Educativa:“Al 2021, las personas de la Región Cusco participan de una educación intercultural y equitativa, desde laafirmación cultural andino amazónica y sus lenguas originarias, constructora de ciudadanía y democracia,impulsora de un desarrollo integral, respetuosa de la diversidad y basada en el compromiso de una sociedadeducadora”

LEY 27293 SNIP

La ley del Sistema Nacional de Inversión Pública Ley Nº 27293, se crea a mediados del año 2000, sureglamento el D. S. Nº 157-2002-EF y la Directiva aprobada mediante Resolución Directoral Nº012-2002-EF/68.01 indican la implementación y ejecución de perfiles de proyecto dentro del mencionado sistema paratodos los gobiernos de manera gradual. Así mismo se publicaron disposiciones correspondientes para la

aplicación del SNIP, por los gobiernos locales incorporados. Caso de la Municipalidad Provincial del Cuscoincorporado por la directiva Nº 0052005-EF/68.

Del 12 Octubre del 2005. Directiva General del SNIP para Gobiernos Regionales y locales, aprobada por R. D.Nº 007-2003-EF/68.01, Cáp. 4.

La elaboración del Perfil se enmarca en la Ley 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP),su Reglamento el DS Nº 157-2002-EF y la directiva aprobada mediante Resolución Directoral Nº 012-2002-EF/68.01.

Además de la DIRECTIVA GENERAL DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSIÓN PÚBLICA (Resolución DirectoralN°003-2011-EF/68.01) Que RESUELVE:

Artículo 1.- Aprobación de la Directiva General del Sistema Nacional de Inversión PúblicaArtículo 2.- Publicación de Anexos y FormatosArtículo 3.- Aprobación de las Pautas para la Identificación, Formulación y Evaluación Social de Proyectos deInversión Pública, a nivel de Perfil.Artículo 4.- Disposiciones Derogatorias


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LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LEY N° 28044

En su artículo 10°, Dice, Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se adopta unenfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada, intersectorial, preventiva, compensatoria y derecuperación que contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograrsatisfactorios resultados en su aprendizaje.

En su Artículo 11°, que La articulación intersectorial en el Estado y la de éste con el sector privado, se da entodos los ámbitos de la gestión descentralizada del sistema educativo con activa participación de lacomunidad educativa. Con tal propósito, las autoridades correspondientes movilizan sus recursos yfavorecen la autonomía, la innovación, el funcionamiento democrático y el fortalecimiento de lasinstituciones educativas. Pueden celebrar convenios para desarrollar las acciones enumeradas en elpresente Título.

En su Artículo 17°, señala que, Para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos,geográficos, sociales o de cualquier otra índole que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio delderecho a la educación, el Estado toma medidas que favorecen a segmentos sociales que están en situaciónde abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente.


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CAPITULO IIIDENTIFICACIÓN


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2.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

2.1.1. AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA

ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN QUE MOTIVA EL PROYECTO

Motivos que generaron la propuesta del presente proyecto

La institución Educativa N° 50966 – Ayuda Mutua, se ubica en la APV. Ayuda Mutua, en el Distrito de Cusco,Provincia Cusco, con código modular 0591453 es de características poli docente completo, atiende a niños yadolescentes con edades de 5 a 14 años, sólo continuo en la mañana, administrativamente pertenece a laUGEL de Cusco, cuenta con servicios básicos de agua, desagüe y electricidad.

La idea de la intervención de este proyecto nace por la preocupación del Presidente Regional del Cusco, lasautoridades escolares y la comunidad de Padres de Familia de la institución Educativa, quienes han visto lanecesidad de la intervención y coordinación con el Presidente regional del Cusco, se ha determinado lapronta intervención y ejecución del proyecto. Se ha determinado que la infraestructura es inadecuada y seencuentra ya bastante dañado por el paso del tiempo, la infraestructura del bloque “A” y “B”, son dematerial adobe fueron construidas sin haber cumplido las normas técnicas de construcción del sectoreducación, y cuya infraestructura tienen una antigüedad de 26 años aproximadamente y alberga un total de6 aulas, la dirección y un depósito en pésimas condiciones además de evidenciar que toda esta construcciónha cumplido su vida útil y requiere una nueva construcción. Pues como se muestra en el informe técnico laI.E. presenta una inadecuada e insuficiente infraestructura básica, complementaria y externa de ServiciosEducativos, los cuales presentan como filtración de agua, rajaduras, inexistencia de cerco perimétrico, etc.Que ponen en peligro la integridad física de los niños, niñas y docentes que hacen uso de esta unidadeducativa.

Inexistencia del cenco perimétrico de la I.E.

Infraestructur a básicadañada

Infraestructuracomplementaria

inadecuada


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Características de la situación negativa que se intenta modificar

Con la intervención se intenta mejorar las condiciones en que los estudiantes reciban el servicio educativo yque tenga seguridad para su integridad física con una buena infraestructura. El año escolar 2011, 105alumnos estudiaron en aulas con infraestructura precaria desde hace 26 años; además de la inseguridad delos alumnos por no contar con un adecuado cerco perimétrico. A ello se agrava la inexistencia

infraestructura complementaria y externa adecuada, biblioteca, como Sala de Recursos Educativos, Aula deInnovación Tecnológica, etc. y de materiales educativos, equipos mínimos para mejorar la enseñanza. Todolo anterior tiene como consecuencia de que el fracaso escolar sea de 6%, es decir para el año 2010, de untotal de 114 alumnos fracasaron (repitieron) 7 alumnos, tiene una alta tasa de Retirados sea el 13%, es decirpara el año 2010, de un total de 114 alumnos se (retiraron) 16 estudiantes. Lo cual es bastante considerable.Cabe mencionar que la inadecuada e insuficiente estructura básica pedagógica, inadecuadainfraestructura complementaria, externa y el inadecuado equipamiento y mobiliario; conllevan a la causadirectas del problema que es la inadecuadas condiciones físicas y de implantación para el desarrollo de laslabores educativas en la I.E. que conllevan al problema central que es que la Población estudiantil de la I.E.N° 50966 “Ayuda Mutua” del distrito del cusco, accede a s ervicios educativos carentes a estándaressectoriales de calidad.

Cabe indicar que el presente proyecto cuenta con el documento de inhabitabilidad emitido por la Oficina deDefensa Nacional. (Ver Anexos)

Bloque “A” que cuenta con el informe deinhabitabilidad emitido por Oficina de Defensa

Nacional (Anexos)

El terreno al ser de grandes dimensiones cuenta con muchas aéreas libres las cuales por la topografía conpendientes pronunciadas impiden el aprovechamiento de estas, además se ha encontrado, porexploraciones realizadas por la Dirección Regional de Cultura, evidencias de andenerías de época inca, por locual para el presente proyecto se cuenta con el Plan de monitoreo arqueológico que se adjunta al proyecto ycuenta con el visto bueno del Ministerio de Cultura – Dirección Regional de Cultura Cusco (Ver Anexos)

Vista de la andenería de época incaica


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En definitiva los porcentajes de fracaso escolar, no son consecuencia directa de la mala infraestructura, si node diversos factores como, docentes bien capacitados, alimentación, horas dedicadas al estudio en casa ysobre todo dotación de materiales educativos adecuados para el estudio. Sin embargo AL ACCEDER ASERVICIOS EDUCATIVOS CARENTES A ESTÁNDARES SECTORIALES DE CALIDAD conlleva a efectos directos querepercuten en los bajos logros de aprendizaje de los niños en el nivel primario que estas a su vez afectanen las bajas calificaciones de los alumnos, por otro lado el efecto directo de una población escolar

desmotivada que genera un incremento de la deserción escolar; teniendo así como efecto final unLIMITADO DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

Razones por las que es de interés para la comunidad resolver dicha situación

La comunidad tiene múltiples razones para resolver este problema:

En el plantel se viene originando problemas que dificultan el normal desarrollo de las actividadeseducativas, siendo así la inseguridad de los educandos docentes y administrativos por estar en estado dedeterioro las aulas y la incomodidad de trabajo por escasos espacios, estas dificultades han sidoidentificadas por parte de los estudiantes, docentes, personal administrativo y los padres de familia.

La inseguridad y la incomodidad generan consecuencias negativas en la población de la InstituciónEducativa que alberga 105 alumnos 01 director con cargo a aula, 5 docentes, además a los padres de familiaque frecuentemente visitan a la I.E.

Las razones principales se vinculan a condiciones de seguridad y bienestar como se especifica en eldiagnóstico de infraestructura, en

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