Piaget TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO

7/23/2019 Piaget TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO

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TEORÍA

PSICOGENÉTICA

de Jean Piaget

Mtra. Norma Isabel Rodelo Morales

LPP/DESARROLLO COGNITIO



Psicología Genética

Se ocupa de conocer las formas y modoscomo el niño, al desarrollarse, aprende y en

eso construye conocimientos

Teoría de aprendizaje infantil

Conocimiento amplio del niño



“Epistemología Genética”

Teoría el apreni!a"e#asaa en la Psicología el

esarrollo



Epistemología Es el !ono!imiento de los

!ono!imientos

Psicología En!argada de est"diar la#orma!i$n

% desarrollo del!ono!imiento

&Psi!og'nesis(



Psicología delPsicología delaprendizajeaprendizaje

UNISEUNISE

Psicología delPsicología del

E$P%ICARE$P%ICAR



" El aprendizaje #umano es unaconstrucci$n de cada alumno %ue logra

modi&car su estructura mental y alcanzarun mayor ni'el de di'ersidad, complejidade integraci$n( El )erdadero *prendizaje es

a%uel %ue contri+uye al desarrollo de la

persona



““ El esarrolloEl esarrollo

el ni&oel ni&o

es 'nes 'nproceso temporalproceso temporal

por e(celencia”por e(celencia”



) E% CIC%O *ITA% E$PRESA +N RIT,O-IO%.GICO /+N0A,ENTA%1

)%E ,O0I/ICA %A CI*I%I2ACI.N 3 E4+É ,E0I0A1

)5A3 POSI-I%I0A0ES 0E ACE%ERAR ORETAR0AR ESTE 0ESARRO%%OTE,PORA%1



“0esarrollo Psicol6gico el ni&o”

0ESARRO%%O

Constr'cci6n contin'a

Crecimiento,a'raci6n



E% CONOCI,IENTO

“Conocer e7'i8ale a captar s'scaracterísticas 9'namentales”



Conocer: es consec'encia:'na e(periencia 7'e consisteen Apre;ener la manera e

ser e 'n o#"eto: o sea enapre;ener el con"'nto e

características 7'e lo

e<nen o tipi<can



“El conocimiento e#eser 9'namentao”

Sa#er *'lgar = Sa#er

Cientí<co



E$PERIENCIA 3

RA2.N- A!tos de !ono!imiento

-E)*erien!ia sensible

-E)*erien!ia Interna

-E)*erien!ia Intele!t"al

-Ra!io!inio !omo a!to de!ono!imiento



CONSTR+CCI.N 0E%CONOCI,IENTO



El constr'cti8ismo ePiaget logra ser>

a)Una Pedagogía centrada en elalumno

b)Una Pedagogía Diferenciada



Etapas eEtapas e0esarrollo e la0esarrollo e la

InteligenciaInteligencia



.( EtapaSensoriomotriz

0ese el nacimiento;asta los ? a&os eea

e/ejos0 de o a . mes



e/ejos0 de o a . meseacciones circulares primarias0 de . a2 meses

eacciones circulares secundarias0de 2 a 3 meses5@#itos repetiti8os: organi!a s's

im@genes 8is'aleseacciones circulares terciarias0 de.4meses a .3m

In'enci$n0 de . año y medio a 4 añosPensamiento epresentacional0 #astamas o menos los 4 años de edad



Etapa

Preoperacional ? a a&os



Etapa e OperacionesEtapa e OperacionesConcretasConcretas



EtapaEtapa e operacionese operaciones/ormales/ormales



AP%ICACIONESAP%ICACIONESE0+CACTI*ASE0+CACTI*AS



Estudiar a los alumnos, si los atiende y entiende,facilitar5 e6poner sus ideas, realizar mejor sustra+ajos

El alumno necesita ser capaz de e6presarse a sumanera, ser diferentes a otros, usar su potencialcreati'o( Sentir %ue sa+e y puede 7acer cosas

di'ersas

En la enseñanza el peso

de+e ser puesto en laacti'idad

Si l t f



Si los conceptos se forman atra'8s de la acti'idad y lare/e6i$n, y permiten acceder al

conocimiento9a mejor manera de 7ace unclase, es a%uella %ue incluye laacti'idad y re/e6i$n

El enfo%ue constructi'ista considera %ue elaprendizaje 7umano es siempre unaconstrucci$n interior(

Estimulemos a los estudiantes en sus esfuerzospor construir sus propios puntos de 'ista so+re

l d l d

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