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PETITORIO ESTUDIANTESUSACH

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FUNDAMENTACIN

Los estudiantes de la Universidad de Santiago de Chile, a travs de un proceso

abierto de discusin y movilizacin por medio de las diferentes formas de

organizacin, ya sean las constituidas por estatuto universitario o por la iniciativa

en conjunto de estudiantes de base con vocacin organizativa horizontal, hemos

decidido avanzar en torno a siete puntos estructurados por categoras

(financiamiento, administrativo, democratizacin, laboral, docencia e investigacin,

calidad y acceso) que nos permitan construir un proyecto educativo al servicio de

las necesidades del pueblo, donde la calidad y el acceso gratuito estn totalmente

garantizados de forma deliberada y soberana por el conjunto de los estamentos

universitarios (acadmicos, trabajadores y estudiantes) en miras de un proyecto

popular de conduccin del devenir social, econmico, cultural y poltico del pas,

para as terminar de cuajo con la educacin de mercado y la inmoralidad con que

el poder poltico y econmico dominante han sustentado su hegemona y

libertinaje.

Entendemos que una universidad al alero de un movimiento popular representado

y encarnado por trabajadores, empleados fiscales, pobladores, pueblos indgenas,

intelectuales, estudiantes, entre tantos otros y vastos sectores de la sociedad, es

la nica forma de conseguir la educacin justa e igualitaria que supere de una vez

por todas el carcter netamente economicista que nos rige actualmente; donde en

vez de preocuparnos por la gratuidad en la educacin , el tema sea el acceso libre,

por ende democrtico, de los sectores ms pobres e hijos de obreros del pas,

marginados y violentados histricamente por las clases ms privilegiadas de Chile

y su Estado, para de esta forma dar soluciones en conjunto a todos los problemasque hoy en da aquejan a nuestros compaeros, nuestros padres y en general al

conjunto del pueblo.

Es por esta motivacin universal que la transformacin local es igualmente

relevante y urgente, como una forma de arrebatar y contravenir de forma directa

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la hegemona dominante, de volver inoperante su lgica mercantil en nuestro

espacio cotidiano, constituyendo contrahegemona estudiantil desde los siguientes

puntos desarrollados sintticamente de acuerdo a criterios polticos.

INTRODUCCIN AL PETITORIO USACH

Nos encontramos en un escenario donde vemos la necesidad de elaborar un

petitorio interno y conquistar las demandas ms sentidas por el conjunto de los

estudiantes de la USACH. Por tanto, este petitorio lo vemos como una herramienta

poltica concreta para aunar posiciones dentro de la universidad y dotarnos de

objetivos totalmente realizables de manera de hacer llevadera la movilizacin por

la cual nos hemos jugado, y as, cimentar posiciones que nos permitan continuar

nuestras luchas y reivindicaciones el 2014 y los venideros, para de esta forma,

evitar la desmoralizacin de nuestros compaeros y un reflujo importante que nos

podra pesar si es que el bloque dominante capitaliza para s las reivindicaciones

que nosotros mismos hemos levantado.

Sin embargo, entendemos que todos estos objetivos por los cuales pretendemos

movilizarnos no son alcanzables si es que nosotros, como estudiantes y actores

dentro del conjunto de la sociedad, no somos capaces de asumir la

responsabilidad que implica democratizar nuestro espacio universitario, puesto

que la lucha no se trata solamente de pedir, sino que es asumir organizativamente

las transformaciones estructurales que estamos demandando.

Los puntos a tratar son:

1.- DEMOCRATIZACIN

1.1 Llamar a la conformacin de un claustro universitario para el segundo

semestre del 2013 y su ejecucin durante el 2014. Que no se pueda elegir rector

hasta que culmine este proceso, y que Juan Manuel Zolezzi no pueda ejercer

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nunca ms como rector, acadmico o cualquier cargo asociado a la universidad

por todas las polticas financieras inadecuadas aplicadas y producidas en su

gestin, como sobresueldos injustificados de profesores a travs del S.D.T.;

sumado a sus polticas represivas y autoritarias dentro de nuestra casa de

estudio. Esto con el fin de replantear el uso del DFL 149 y buscar una forma

alterna aplicable dentro de la USACH, ya que lo hecho durante el proceso del

2008 fue insuficiente para avanzar hacia una verdadera democracia universitaria,

adems de estar obsoleta y descontextualizada pensando en el proceso que se

abre el 2011 en el movimiento estudiantil y de los trabajadores.

1.2 Congelar el proceso de apertura de nuevas carreras hasta que no exista la

adecuada infraestructura para su instalacin y desarrollo. Adems, exigimos

transparentar estos proyectos, quines los estn diseando, la informacin

presupuestaria de stos, y paralelo a esto ltimo, que los estudiantes tengan

incidencia en la discusin, si es necesario o no una nueva carrera, los criterios por

la cual se va a regir, cmo sera el diseo curricular y el aporte prctico a la

sociedad. El ejemplo concreto de cmo no queremos que se implanten nuevas

carreras es la apertura de qumica y farmacia en el mismo espacio donde se

desarrollan ya las carreras de la facultad de qumica.

1.3 Discusin triestamental resolutiva y efectiva con transparencia absoluta en las

polticas financieras de la universidad, apelando a una incidencia real y directa en

los Planes de Desarrollo Estratgico. As, exigimos que cesen los gastos

millonarios en publicidad y destinarlos a objetivos democrticamente discutidos.

1.4 Replanteamiento de las polticas de seguridad dentro del campus universitario,

proponiendo que esta discusin sea de carcter triestamental.

1.5 Incidencia y participacin estudiantil en la incorporacin y evaluacin de los

profesores.

1.6 Congelamiento del aumento de vacantes por ao de ingreso de carrera, sin la

necesaria poltica de resolucin de los problemas de infraestructura que generan

hacinamiento.

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1.7 Que la incidencia en los cuerpos colegiados (Consejo Superior, Consejos de

Facultad y Consejos de Departamento), sea de carcter paritario. Es decir, que los

tres estamentos universitarios, tengan igual porcentaje de poder resolutivo en

estas instancias.

1.8 Asignar un bloque liberado dentro de la USACH realizable una vez por semana

y al mismo horario para todas las carreras de la universidad para fomentar la

organizacin estudiantil.

2.- FINANCIAMIENTO

2.1 Congelamiento inmediato de todos los aranceles de carreras; igualacin delArancel Real con el de Referencia para el ao 2014; y desde el 2015 en

adelante, su progresiva reduccin. La progresiva reduccin, la planteamos

mediante un aumento de los aportes basales, de los fondos obtenidos por los

convenios de desempeo y otros fondos alternos y futuros.

2.2 Eliminacin del cobro de Matricula para todos los grados.

2.3 Eliminacin del cobro por Titulacin en los diferentes grados acadmicos de

licenciatura, magister, doctorado, capacitaciones y otros.

2.4 Rendicin de los gastos, cuentas pblicas y poltica de transparencia a nivel

de carreras, departamentos, facultades, universidad e instituciones asociadas

(INNOVO, I.D.E.A., C.A.P.S.I., SEGIC, S.D.T., etc.). Para esto solicitamos como

punta pie inicial que el rector Juan Manuel Zolezzi rinda cuentas pblicas a la

comunidad universitaria, explicitando los detalles de su gestin tanto de la actual

como de la anterior- y que stas se desarrollen dos veces al ao: una al iniciarse

el primer semestre y otra al finalizar el segundo semestre.

3.- ADMINISTRATIVO

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3.1 Modernizacin del sistema de registro curricular para toda las carreras

mediante la entrega de la totalidad de los certificados va web (plataformas

virtuales) de manera inmediata y gratuita.

3.2 Eliminacin del concepto de estampilla y el cobro de sta en todas susformas, ya que slo perjudica la situacin econmica de los estudiantes.

3.3 Rechazo a la poltica de campus seguro y fin al sistema de cmaras al

interior de la universidad.

3.4 Resolucin de los problemas inmediatos de la universidad: falta de salas de

clases, dficit de bibliografa, espacios de estudios, baos indignos y con

problemas estructurales (caeras), y equipamiento acorde que permita el

desarrollo de las distintas disciplinas y carreras en la universidad.

4.- LABORAL

4.1 Fin al subcontrato en la universidad y la tercerizacin del trabajo de

funcionarios que actualmente desarrollen labores al interior de la universidad,

propiciando una poltica que permita la incorporacin efectiva de todos los

trabajadores necesarios para el funcionamiento y desarrollo de la universidad.

4.2 Reformulacin de salarios para acadmicos y trabajadores tendientes a

regular el exceso en ciertos profesores y a aumentar los sueldos de miseria que se

imponen a los trabajadores del aseo, jardn y portera, adems de otras labores

mal remuneradas.

5.- DOCENCIA E INVESTIGACIN

5.1 Contratacin de ms profesores a tiempo completo, disminuyendo a los

acadmicos a contrata para pasarlos a planta, para que dediquen mayor tiempo a

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las ctedras, atencin de estudiantes fuera de momentos de clases y a la

investigacin.

6.- CALIDAD

6.1 Elaboracin de una comisin bipartita entre acadmicos y estudiantes para

replantear la evaluacin docente existente, con incidencia estudiantil y vinculante,

es decir, que los acadmicos mal evaluados cambien sus metodologas, y en caso

de no mejorar su evaluacin por segunda vez se produzca su desvinculacin

inmediata.

6.2 Concurso obligatorio de las ayudantas donde el requisito para postular seahaber aprobado el ramo al cual se quiere ser ayudante, para as estimular la

autoformacin constante.

6.3 Apoyo material a las ctedras libres que se organicen desde los estudiantes

junto a profesores y trabajadores. Esto quiere decir que se pueda contratar

profesores externos para el desarrollo de dichas ctedras, designar horarios

compatibles, y dar horas pedaggicas a funcionarios, si es que se requiere, sin

menoscabar sus salarios por no dedicar ese tiempo a sus labores.

6.4 Apoyo material a talleres populares con el fin de abrir la universidad a otros

sectores del pueblo, y as sociabilizar conocimientos prcticos que emanen de los

estudiantes, profesores y trabajadores.

6.5 Configurar un sistema de malla en el cual los estudiantes de la universidad

puedan tomar ciertos ramos electivos con el fin de diversificar el conocimiento, a la

vez que desarrollamos stos de manera ntegra. Esto debera evidenciarse en que

el estudiante pueda elegir ramos de diferentes facultades sin importar el criterio

cognitivo y prctico que en apariencia puedan parecer contradictorios. Un ejemplo,

es que si un alumno de filosofa quiere tomar ramos de carreras tcnicas no se

vea imposibilitado en hacerlo mientras exista un equilibrio entre facultades, para

no colapsar las carreras y al propio estudiante.

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7.- ACCESO

7.1 Nuevas formas de acceso a la universidad que superen la P.S.U. y que tengan

como fin el ingreso de estudiantes de los sectores ms precarizados de la

sociedad.

7.2 Acceso directo a la carrera de bachillerato de los estudiantes que as lo

deseen de colegios y liceos administrados por la universidad, como el INFESUCO,

desarrollando una poltica de inclusin, permanencia y desarrollo personal de

estos estudiantes.

7.3 Ampliar y masificar el acceso propedutico en contraposicin al criterioselectivo que actualmente tienen, de acuerdo a un plan estratgico de insercin

discutido por los diferentes estamentos en los variados centros educacionales y de

forma conjunta.

7.4 Acceso liberado a cualquier persona que quiera ingresar a la universidad sin la

necesidad de mostrar ningn tipo de identificacin.