Perspectiva histórica de la MotivaciónMotivación. Mecanismo que influye en la conducta humana y que nos guía hacia la consecución de unas metas u objetivos.

(El interés que una persona tiene en realizar una conducta para obtener un incentivo).

Todo empieza por la necesidad en la mente de una persona; esta necesidad hace que estemos insatisfechos y descontentos con la situación, por lo que tenemos que hacer algo para que ese malestar se reduzca.

Al final puede que consigamos, o no, el incentivo:

• En el primer caso llega la satisfacción, que siempre será momentánea.

• En el segundo se realimenta la insatisfacción, dando lugar a la frustración.

En el trabajo, podemos observar, que hay personas en el mismo puesto y con las mismas condiciones que tienen un mayor rendimiento que otras.

La motivación como explicación de las causas de la conducta humana y la variación en su intensidadJerarquía de las cuatro fuentes de la Motivación

Gracias a la percepción, a la imaginación, a la memoria y a la inteligencia, el ser humano adquiere noticia del mundo que le rodea, del entorno en que se encuentra; se trata del aspecto cognoscitivo del ser humano.

Pero además de este aspecto, de enorme importancia en el ser humano hay otros, entre los que hay que destacar el comportamiento, la actividad o conducta.

El ser humano no sólo es un ser cognoscitivo, un ser que conoce, sino también un ser que actúa, que desarrolla una actividad, que se comporta de tal o cual manera.

Es decir, mediante el conocimiento el ser humano se pone en contacto con el mundo, tiene noticia de él, y esta noticia determina la puesta en marcha de una serie de “tendencias” o “impulsos” que constituyen la parte dinámica del comportamiento: la acción humana.

Perspectiva Histórica de la MotivaciónOrígenes filosóficos (griegos)

Dualismo (Tomás de Aquino)

Época post-renacentista

Primera gran teoría: Voluntad

La fuerza motivacional máxima es la voluntad: inicia y dirige la acción. Si se comprende la voluntad, se comprende la motivación.

Actos de voluntad:1. Elección: decidir si actuar o no

2. Esfuerzo: crear el impulso de actuar

3. Resistencia: sacrificio o resistencia a la tención

Facultad de la mente que surge a partir de una acumulación de capacidades innatas, sensaciones ambientales, experiencias vitales y reflexiones acerca de sí misma y sus ideas.

Procesos psicológicos concretos (estrategias, metas…), y no la fuerza de voluntad abstracta, explican la conducta y su funcionamiento efectivo.

Segunda gran teoría: InstintoDarwin: Determinismo Biológico.

Conceptos motivacionales mecanicistas y genéticos.

Abandono del dualismo hombre-animal.

El instinto surge de la herencia genética y explica la conducta adaptiva (innata y automatizada), el instinto se expresa a través de reflejos fisiológicos heredados.

William James: Instintos físicos y mentales.

Para traducir un instinto en conducta orientada a metas (motivar) sólo se necesita lo apropiado que active un conjunto de reflejos heredados que generan impulsos de acciones específicas.

McDougall: Fuerza motivacional irracional e impulsiva que orienta a metas particulares.

Sin los instintos, no se iniciaría acción alguna.

Tercera gran teoría: PulsiónTeoría de la pulsión de Freud: Su propósito es satisfacer las necesidades corporales.

Impulsos Biológicos: condiciones recurrentes constantes e inevitables que producen acumulaciones de energía de una forma dual de dos instintos Eros (vida) y Thanatos (muerte)

La ansiedad (pulsión) advierte de la necesidad de actuar y garantiza que la conducta (al servicio de las necesidades corporales) suceda en el momento y forma necesarios.

Teoría de la pulsión de Hull: Fuente de energía de reserva compuesta por las deficiencias (alteraciones del cuerpo)

Suma de necesidades particulares para construir una necesidad corporal total.

La motivación se puede predecir: la pulsión es función creciente de la necesidad corporal total, que es la función de las horas de privación.

Ocaso de la teoría de la PulsiónSuposiciones fundamentales de ambas teorías (Freud, Hull)

La pulsión:

1. Surgía a partir de las necesidades corporales

2. Energizaba la conducta

3. Su reducción reforzaba y producía aprendizaje.

Pero:

1. Algunos motivos surgían sin una necesidad biológica

2. Fuentes externas (ambientales) podían energizar la conducta

3. El aprendizaje podía ocurrir sin experiencia de reducción de pulsión

La época de la teoría postpulsiónTeorías del INCENTIVO:

El valor incentivo de un objeto atrae a a las personas hacia dicho objeto.

La motivación no es reducir la pulsión, sino aumentar y mantener el contacto con estímulos atractivos (hedonismo).

Teorías de la ACTIVACIÓN:

Aspectos ambientales afectan l nivel de activación cerebral (relación invertida entre nivel de activación y conducta).