Aroa Solera Escaso.Máster en Educación Secundaria y

Bachillerato. UCLM. 2014/2015

Fundamentación didáctica.

• El trabajo se realizará en el curso de 1º deBachillerato en la asignatura de HistoriaContemporánea.

• La actividad será individual y a través del cómic seexplicará la caída del Sha de Irán y la RevoluciónIslámica y sus consecuencias.

El cómic en el aula.

Objetivos.

• Conocer la localización de Irán en Asia y de Austria en Europa.

• Saber los rasgos más característicos de la Geografía Física deIrán y de Austria.

• Entender el contexto histórico, político y cultural de Irándurante el reinado del Sha y tras la Revolución IntegristaIslámica.

• Conocer la importancia de la industria petrolera de Irán en elcontexto internacional.

• Comprender la situación de la mujer tras la instauración delgobierno islámico en Irán.

• Distinguir las diferentes religiones que se exponen en el cómic.

Competencias.

• Comunicación lingüística. A la hora de adquirir un vocabularioapropiado a través del trabajo a elaborar y utilizando términosrelacionados con él.

• Tratamiento de la información y competencia digital. A la hora debuscar en bibliografía o internet información sobre el tema a tratar,en este caso la Revolución Islámica de Irán.

• Competencia social y ciudadana. A la hora de comprender y sertolerante con las diferentes culturas que se tratan, la occidental yla islámica, y fomentando la democracia y la paz a través del estudiode los diferentes conflictos, como la guerra Irán-Irak.

• Autonomía y espíritu emprendedor. Con la realización de trabajosgrupales o individuales, como en este caso.

• Competencia emocional. A la hora de valorar y respetar el mediofísico, histórico y cultural de los países tratados en el trabajo.

• Competencia social y científica. Relacionando los hechosgeográficos, históricos y artísticos que encontramos en el cómic conel contexto real.

Contenidos

• Localización, relieve, clima, hidrografía y vegetaciónde Irán y Austria.

• El Irán de la dinastía Pahlavi.

• El interés de las grandes potencias mundiales porIrán. Irán y el petróleo.

• La Revolución Integrista Islámica.

• La cultura islámica y la cultura occidental. La mujeriraní y el pañuelo.

• El movimiento punk.

Criterios de Evaluación.

• Saber situar en el mapa mundial Irán y Austria.

• Conocer las características más importantes delmedio físico de Irán y Austria.

• Saber lo que es un Sha.

• El Imperialismo en Irán.

• Desarrollar las causas y consecuencias de laRevolución Islámica de Irán.

Resumen de la historia narrada.

Algunos datos sobre el cómic...

1. La autora es Marjane Satrapi.

(Rasht, Irán, 1969)

2. La primera edición se publicó entre el año 2000 y 2003.

3. Consta de cuatro tomos.

4. Persépolis significa “la ciudad persa” en persa antiguo.

5. Existe una película basada en el cómic, estrenada en 2007.

La historia de Persépolis...

...gira en torno a la vida de la autora del cómic, MarjaneSatrapi, y su familia a partir de 1979, cuando comienza laRevolución Fundamentalista Islámica en Irán. Desde elpunto de vista de Marji(como la llama su familia) vamosviendo los cambios que sufre el país, el paso del reinado delSha de Persa a la República Islámica y los cambios quesufre la sociedad y el entorno más próximo a Marjane, perotambién su propia evolución, desde su niñez hasta sujuventud.

La historia por tomos (I)

En esta primera parte, Marjane todavía es unaniña de 10 años, aunque tiene las ideas muyclaras. Cuenta como con la llegada de la RepúblicaIslámica, tiene que empezar a utilizar pañuelo enel colegio y la educación deja de ser laica. Suspadres la educan al estilo occidental y le inculcanla importancia de la lectura para que sepa pensarpor si misma.

En el segundo tomo, la situación en el país secomplica, algunos familiares de Marji son torturadoso asesinados por el nuevo régimen y estalla laguerra entre Irak e Irán. La pequeña participa enmanifestaciones junto a sus padres, y estosconscientes de la situación deciden mandar a suhija, que ya tiene 14 años, a Austria para quecontinúe con sus estudios en un ambiente laico y delibertad.

La historia por tomos (II)

Marjane llega a Austria y es acogida por unosamigos de su madre, aunque en los cuatroaños que vive allí pasa por diferentesresidencias. Conoce a gente agradable eincluso a sus primeros novios, aún así, sienteque no encaja y sufre los prejuicios que tienenalgunas personas hacia ella por provenir de unpaís y una cultura diferente.

Ya con 18 años, Marjane regresa a Teheráncon sus padres. Se encuentra un paísdevastado por la guerra y profundamenteislámico. Al principio le cuesta encontrar sulugar, pero finalmente logra encauzar su vidae, incluso, terminar la carrera de BellasArtes. Al final del cómic abandona su paíspara siempre.

Personajes

Los personajes (I)

Marjane Satrapi, la protagonista de lahistoria, en un principio es una niñacuriosa, con muchas inquietudes einteligente para su edad, con la llegada dela Revolución y la guerra entre Irán eIrak, sus padres deciden enviarla aAustria para continuar con sus estudiosen el Liceo Francés. Allí comienza amadurar y a convertirse en una personamás insegura y marcada por el rechazo dealgunas personas que encuentra en sucamino. Cuando decide regresar a suhogar, Marji toca fondo, hasta quegracias al apoyo de sus padres decideretomar su vida, se casa y se gradúa enbellas artes.

Los personajes (II)

Ebi Satrapi. Es el padre de Marjane, es ingeniero ytrabaja duro para mantener el alto nivel de vida queposee la familia. De ideas progresistas, siempre apoya aMarji en todas sus ocurrencias y defiende el estilo devida occidental. Acude a numerosas manifestaciones ysuele llevar su cámara de fotos a ellas.

Taji Satrapi. Es la madre de Marjane, al igual que supadre, es una mujer progresista que defiende la libertadde las mujeres en el Irán islámico. Es algo más dura conMarji que su padre cuando hace algo indebido, perosiempre por su propio bien.

Los personajes (III)

Abuela. Es la madre de su madre, siempre está al lado deMarjane, la escucha y le da consejos. Su marido, llegó a ser primerministro del Sha, pero al volverse comunista fue encarcelado ytorturado en varias ocasiones. Es directa y sincera. Cuando Marjiabandona Irán para siempre, es la última vez que la ve.

Tío Anouche. Es hermano del padre de Marjane. Participó en laindependencia de Azerbaiyán de Irán, lo que hizo que fueseperseguido por el gobierno del Sha. Se exilió en la URSS, perodecidió volver a Irán, fue descubierto y estuvo durante nueveaños en la cárcel. Al salir, fue nuevamente arrestado por elgobierno islámico por defender la libertad, y finalmenteejecutado. Anouche es muy querido por Marjane y lo admiramucho, marcándola para el resto de su vida.

Los personajes (IV)

Mehri. Es la criada de los Satrapi. Está con ellos desde los 10años, ya que fue entregada por sus padres por no poder mantenera sus numerosos hijos. Cuida de Marji desde que nació.

Lucia. Es la primera compañera de habitación de Marjane enAustria. Pasa con ella en el Tirol sus primeras vacaciones denavidad fuera de casa.

Momo, Thierry, Olivier y Julie. El grupo de amigos deMarjane en Austria. Con ellos pasa los días, hablan depolítica, salen, van a conciertos, etc. Admiran a Marjanepor haber vivido una guerra.

Los personajes (V)

Enrique. El primer novio de Marjane en Austria. Le presenta a un grupo de amigos anarquistas que tienen una comuna. Deja a Marji porque descubre que es homosexual.

Markus. Fue el segundo novio formal de Marjane. Escribíaobras de teatro. Salieron juntos durante dos años. En unprincipio congeniaban bien pero poco a poco se fuedeteriorando la relación. Finalmente, Markus la engañó conotra, causando una grave crisis personal a Marjane

Reza. Fue el primer marido de Marjane. Estuvieron juntos dosaños, desde el regreso de Marji a Teherán. Reza también estudióBellas Artes. Es serio y discreto. Tras casarse, Marjane se dacuenta de que no quiere estar con él y se divorcian.

Contexto Geográfico

Localización

•Los tomos I,II Y IV se desarrollan en la actual República Islámica de Irán.

•Pertenece al continente asiático y forma parte de Oriente Medio.

Localización•La capital de Irán es Teherán, donde vive Marjane y su familia.

•Se encuentra al norte del país y se ubica en una meseta al pie de los Montes Elburz.

•Su población actual es de 8.429.807 habitantes.

•Es la ciudad más importante de Irán y su centro económico.

Localización

•El tomo III se desarrolla en Austria.

•Pertenece al continente europeo y forma parte de la Unión Europea.

Localización

• La capital de Austria es Viena, donde Marjane pasa cuatro años estudiando.

• Se encuentra al este de Viena, en el Valle de los Bosques de Viena y al pie de las primeras estribaciones de los Alpes.

•Su población actual es de 1,775,843 habitantes.

•Es una de las más antiguas capitales de Europa.

Relieve

•Irán es un país montañoso configurado porelevadas mesetas que se combinan con depresionesy delimitan con elevadas cordilleras, siendo lasmás importantes los montes Elburz al norte y losmontes Zagros. al suroeste.

• Los Montes Elburz están bien representados en la historia, ya que forman parte de la ciudad de Teherán. Estas elevaciones son un macizo terciario que han rejuvenecido sus formas debido a un fuerte actividad volcánica, aún hoy activa. Su punto más elevado es el Damavand con 5.610 m.

Relieve

• Austria es un país principalmente montañoso, yaque es atravesado de oeste a este por la secciónoriental de los Alpes, uno de los sistemasmontañosos más importantes de Europa Central.

• En sus primeras vacaciones de Navidad en Austria, Marjane visita los Alpes, más concretamente, la región del Tirol.

• Y allí conoce el típico traje tirolés…

Clima

1. En Teherán los veranos son calurososcon temperaturas medias entre 38 y 40grados, y unas precipitaciones casiinexistentes.

! Y claro ¡, no apetece llevar pañuelo…

…Pero si refrescarse…

2. Los inviernos sonfríos, sobretodo losmeses de Enero yDiciembrealcanzándosetemperaturas pordebajo de los 0grados.

Las nevadas son normales…

Clima

1. En Viena los inviernos son muy fríos,siendo la temperatura media de 0 grados.Son muy frecuentes las heladas ynevadas.

2. En verano lastemperaturas sonsuaves, con unatemperatura mediade unos 18 grados.Las precipitacionesson abundantes.Aún así, apetece tomar el sol…

! Qué frio ¡

Hidrografía

• En Irán no existen ríos de mucha relevancia, aún así, encontramos una masa de agua con mucha importancia en el país, el Mar Caspio.

•En realidad no es un mar, sino el lago más grande del mundo con 370.000 km cuadrados.•Su costa se extiende por cincopaíses: Azerbaiyán, Irán, Kazajistán, Rusia y Turkmenistán•Sus aguas son salobres, más salada que el agua de un río dulce, y menos que el agua de un mar.•No tiene salida al mar, solo pierde agua mediante la evaporación.•Alcanza una profundidad máxima de 995m.•Se sitúa a 28m por debajo del nivel del mar.

Marjane sabía que era un mar único y especial, por eso antes de irse de Irán para siempre, fue a visitarlo con su abuela.

Hidrografía

Paso del Danubio por Viena.

• En Austria, el río más importante es el Danubio, que pasa por la ciudad deViena. Se trata del río más largo de la Unión Europea, y el segundo de Europapor detrás del Volga. Con 2.888 km de longitud, pasa por diez paísesdiferentes. Nace en Alemania, en la Selva Negra, y desemboca en Rumanía enel Mar Negro.

• Para Viena el Danubio es muy importante. Es uno de sus estandartes, unsímbolo que acompaña a los vieneses allí donde van, por eso la ciudad esllamada con cariño por sus habitantes como la “Donau Metropole” (la“metrópolis del Danubio”).

Vegetación y Fauna.

Irán Austria

Vegetación predominante

• En el interior: estepa con arbustos y acacias espinosas, tamarindos y palmeras.• Zonas montañosas y orillas del Mar Caspio: roble, fresno, olmo, ciprés, sauce, nogal, haya, arce y morera.

• Zonas altas: piceas, abetos, alerces y pinos piñoneros.• Zonas más bajas: hayas, robles y abedules.

Fauna predominante.

• Osos pardos y tibetanos, muflones, cabras salvajes, gacelas, jabalíes, zorros, leopardo de Persia, faisanes, perdices, cigüeñas y halcones.

• Ciervos, liebres,faisanes, corzos, zorros, martas, ardillas y tejones.

Contexto histórico.

Un breve repaso por la historia de Irán…

7. 1501: el Sha Ismail I se convierte en el primer gobernante de la dinastía islámica de los Safawíes.

1. 3.200 a 2700 AC: se desarrolla la civilización Proto-Elamita.

2. S. VIII AC: varias tribus iranias forman el Imperio Medo.

3. S. VII: Surge el Imperio Persa.

4. 224-651: Persia es gobernada por la dinastía Sásanida y el Zoroastrismo es la religión dominante.

4. 642: Conquista musulmana de Persia, pone fin a la dinastía Sasánida.

4. Musulmanes5. S. XI: dominación de los Turco-Seyúcidlas.

5. Selyúcidas

6. 1220: Invasión de las fuerzas mongoles de Genghis Khan.

6. Mongoles 7. Safawíes.

8. 1795: los turcos otomanos se hacen con el poder y fundan la dinastía Kadjar.

9. 1925: Reza Pahlevi se hizo con el poder, persiguiendo al último soberano Kadjar.

9. Reza Pahlevi.

El Imperialismo en Irán.

Existen dos motivos de peso por los cuales Irán resulta un país atractivo para las diferentespotencias mundiales:• Su situación geográfica, ya que el territorio domina las rutas terrestres entre Europa yAsia, se interpone entre Rusia y los puertos del Golfo Pérsico y esta muy cercano alsubcontinente Indio.• Sus cuantiosas riquezas minerales, destacando el petróleo.

Desde finales del S. XIX Rusia y Gran Bretaña necesitaban el territorio iraní:• Rusia, desde tiempos de Pedro I El Grande, ha deseado que su territorio tuviera salida a unmar cálido, en este caso el Índico.

• Gran Bretaña necesitaba este territorio para colocar sus productos manufacturadosprocedentes de la Revolución Industrial, poseer una zona estratégica en un territorio dondeabundan las riquezas minerales, la más importante el petróleo, y poder resguardar a la India decualquier otro país interesado en ella.

Finalmente y tras un acuerdo en el que medió Francia, en 1909 Rusia y Gran Bretañallegan a un acuerdo por el cual Irán, todavía Persia, quedará dividida en tres zonas:• El norte para los rusos.• El centro “neutral”• El sur para Gran Bretaña

El Sha de Irán.

Sha Reza Khan Pahlevi (1878-1944). Fue elprimer Sha de la dinastía Pahlevi, apellido queel mismo creó, desde 1925 hasta 1941.Cambió el nombre del país de Persia a Irán yfue un gran propulsor de la modernización delpaís.

Sha Mohammad Reza Pahlevi (1919-1980) Fuemonarca de Irán desde 1941 hasta la llegada dela Revolución Islámica en 1979. Fue el segundoy último monarca de la dinastía Pahlavi y elúltimo Sha o emperador de Irán. Ostentaba eltratamiento de Su Majestad Imperial y portabalos títulos de Rey de Reyes y Luz de los Arios.

Sha es el título que reciben desde la Antigüedad los monarcas de Irán. Los dos últimos han sido:

Los Pahlevi y las potencias occidentales

Cuando Reza Pahlevi planeaba el golpe de estado al último rey de la monarquíaQayar, los ingleses, que como ya hemos visto, tenían una gran influencia en el país,convencieron a Pahlevi para que el mismo se convirtiera en Sha y aceptara la ayudade los ingleses.

Con el estallido de la Segunda Guerra Mundial, Reza semostró partidario de la Alemania Nazi, hecho que no gustóa Gran Bretaña, por lo cual, éstos y Estados Unidosperpetraron un golpe de Estado contra el Sha, subiendo altrono su hijo Mohammad Reza Pahlavi.

Subida al trono de Mohammad Pahlavi.

Durante todo elreinado del últimoSha de Irán, tantoGran Bretaña comoEstados Unidosejercieron una graninfluencia, uno de loshechos que másdetestaban losiraníes del monarca.

El petróleo en Irán (1901-1979)

1. 1901. Irán permite al británico Willian D´Arcy explorar los recursos petrolíferos en elsur del país.

2. 1908. Descubrimiento de petróleo.3. 1909. Formación de la Anglo- Persa Oil Company con base en Londres.4. 1914. Tras la compra de la mayor parte de las acciones de Gran Bretaña, el gobierno

británico obtuvo el control directo de la industria petrolera de Irán durante 37 años.5. 1933. Firma de un acuerdo por el cual Irán recibiría cuatro libras esterlinas por cada

tonelada de petróleo crudo exportada, y se le negaba el derecho de control en lasexportaciones.

6. 1951. El pueblo iraní pide que se nacionalice la industria petrolera, y el primer ministroMohammad Mosaddeq forma la National Iranian Oil Company.

7. 1953. Tras el descontento de británicos y estadounidenses por el intento denacionalización del petróleo, las agencias de inteligencia de dichos países lideran ungolpe de estado que derroca a Mossaddeq, teniendo vía libre para un nuevo acuerdosobre petróleo.

8. 1954. Se firma un tratado de 20 años por el cual las ganancias se dividen en partesiguales entre Irán y Gran Bretaña.

9. 1979. Con la llegada de la Revolución Islámica y posterior gobierno islamista, senacionaliza la industria petrolera y se niega la participación extranjera.

Algunos datos sobre la industria petrolera de Irán

• Irán cuenta con numerosas explotaciones petrolíferas al sur del país.

Infraestructuras y Campos de petróleo y gas de IránCampos petroleros iraníes

• Según el gobierno de Irán,son las terceras reservas depetróleo más grandes delmundo

• En 2004 conformó el 5,1%de la producción total depetróleo crudo del mundo,generando ingresos de entre25 y 30 mil millones dedólares.

• En 2006 los ingresos delpetróleo en el país fueron del18,7% del PIB, siendo elmotor del crecimientoeconómico del país.

• En 2009 el sectorpetrolero representó el60% del total deingresosgubernamentales

• A tasas de produccióndel 2006, las reservas depetróleo de Irándurarían 98 años

La Revolución Islámica de 1979.

Existen numerosas causas que alentaron la Revolución Islámica de 1979:

• Designación del término Pahlevi a la nueva dinastía. Este término referido a lacivilización Sasánida, tenía una connotación lingüística y no confesional, hecho que nogustaba a los religiosos iraníes.• Fracaso de la nacionalización del petróleo. La influencia británica seguía siendo muyimportante.• Gran Fracaso de la “revolución blanca” de 1962. Consistía, fundamentalmente, enuna necesaria reforma agraria, la nacionalización de las tierras de pastoreo, bosquesy todos los recursos hídricos, la modificación de algunos aspectos de la Ley electoral,como concederle el voto a la mujer y otras medidas de menor relieve social y pocatrascendencia política.• Régimen excesivamente laico. Poco respeto por el Islam y sus líderes.• Gobierno marcadamente pro-israelí. El Sha reconoció el Estado de Israel en 1960.• Terrorismo de estado. Se convirtió en un régimen cruel, que no dudaba en torturaro encarcelar a los disidentes.• Extremado nepotismo. El gobierno, ministros y funcionarios eran en su mayoríafamiliares del Sha.• Corrupción del gobierno.• Falta de libertades democráticas. Éstas se basaban en: un partido único, unasevera censura y un humillante y opresivo sistema policíaco.

La Revolución Islámica de 1979.

Una de los hechos que fue importante en el comienzo de la Revolución, fue la quema del teatro Rex en Abadán el 22 de agosto de 1978, al sur de Irán, en el que murieron mas de 400 personas.

• Según el gobierno del Sha, el incendio loprovocaron extremistas islámicos, queconsideraban pecaminoso el visionado depelículas occidentales. Y de ellos se hizo eco laprensa internacional de la época.

Fragmento del periódico ABC, que se hizo eco de la noticia

• Según los revolucionarios islamistas, yla propia familia de Marjane, el culpablefue el gobierno del Sha, y en concretoel SAVAK (la Organización deInteligencia y Seguridad Nacional deIrán).

• Así lo explica Marjane:

La Revolución Islámica de 1979.

• Las manifestaciones en contra del Sha eran continuas…

La Revolución Islámica de 1979.

• …y cada vez eran más violentas, un ejemplo fue la manifestación del 8 de septiembre de 1978 en la plaza Yalé de Teherán, bautizado como “viernes negro” en la que murieron 64 personas por los disparos de la policía del Sha.

La Revolución Islámica de 1979

• Finalmente, el 16 de enero de 1979 el Sha se exilia.

República Islámica de Irán.

• El 1 de abril tras una abrumadora victoria en referéndum, Jomeiniproclamó la República Islámica a la que pronto se dotó con una Constituciónque reflejaba los ideales de gobierno islámico.

Ayatolá Sayyid Ruhollah Musaví Jomeini (1902-1989).Fue el líder político y espiritual en Irán desde1979 hasta 1989. Al establecer la República Islámica,ordenó que cada cuatro años se elegiría presidente y sereservó para sí mismo la Jefatura de Estado.Interrumpió la occidentalización que llevó a cabo el Shae instauró la ley islámica. La nueva Constitución iraní seaprobó en diciembre de 1979, convirtiéndole en LíderSupremo de Irán de forma vitalícea.

“La crisis de los rehenes”

Película recomendada: “Argo”(2012)

La crisis empezó el 4 de noviembre de 1979 yduró hasta el 20 de enero de 1981, es decir444 días, en los que 52 ciudadanosestadounidenses fueron retenidos en la embajadade Estados Unidos en Irán. El asalto fueperpetrado por unos 500 estudiantes seguidoresdel ayatolá Jomeini. Este hecho deterioró porcompleto la relación con Estados Unidos.

Asalto a la embajada

Los rehenes

La “Guerra de los Ocho años”

• Se trata de la Guerra que tuvo lugar entre1980 y 1988 los países de Irán e Irak.• Aprovechando el cambio de régimen en Irán,Irak atacó el país, ante las sospechas de quelos chiitas iraníes estaban alentando a loschiitas iraquíes para revelarse contra elgobierno de Saddam Hussein. Además, desdetiempos atrás hubo disputas por los territorioslimítrofes entre los dos países, sobretodo por lariqueza petrolera.•Las pérdidas humanas fueron importantes por laagresividad de la contienda, donde Irak utilizóincluso armas químicas contra la población iraní.

Puntos de la contienda

La Austria de Waldheim

Kurt Waldheim (1918-2007)

Cuando Marjane llega a Austria, gobiernaKurt Waldheim, político conservador, quefue militar del Partido Nazi Alemán, lo quecausó numerosas manifestaciones en su país,sobretodo entre los jóvenes estudiantes,que temían el resurgimiento de los nazis através de los neonazis, cada vez másvisibles en el país.

Contexto cultural.

Religión

• Cuando era niña, Marjane quería ser profeta, y para ello se inspiraba en el Zoroastrismo:

- Fundada por Zaratustra, su profeta, en territorios del actual Irán, alrededor del 1600-1200 AC.

- Es monoteísta, su dios es Ahura Mazda.- Sus creencias se basan en la existencia del bien y del mal en

cada ser humano, y en que éste debe elegir cual de los dos caminos tomar.

- Los textos sagrados del zoroastrismo se recopilan en la Avesta.

Zaratustra

Religión • Desde 1979 la religión oficial en Irán es el Islam:

- Fue fundada por Mahoma, su profeta, en el año 622 en La Meca, en la actual Arabia Saudí.

- Es monoteísta, su dios es Alá.- Su dogma de fe se basa en el libro sagrado del Corán.- Sus cinco pilares son: solo existe un dios, Alá; la oración cinco veces

al día; la limosna obligatoria; el ayuno en el mes del Ramadán; la peregrinación a La Meca al menos una vez en la vida.

- Existen dos grandes ramas del Islam: la suní y la chií, siendo ésta última la mayoritaria, con un 80% aproximadamente, en Irán.

- El puritanismo en la vestimenta es considerado como una orden de Alá según el Corán, de aquí es de donde se extrae que la mujer debe llevar pañuelo, velo o hiyab.

Alá en árabe. Profeta Mahoma Símbolo del Islam.

Religión

• Cuando Marjane se va a vivir a Austria, experimenta algunas costumbres de la religión mayoritaria del país, el Cristianismo:

- Se fundó a comienzos del Siglo I.- Jesús de Nazaret es considerado el mesías e hijo de Dios.- Es una religión monoteísta, siendo Dios el ser divino que creó el mundo.- Existen diversas divisiones del

Cristianismo, en Austria es mayoritaria lacatólica romana.

- Su texto sagrado es la Biblia, que sedivide en Antiguo y Nuevo Testamento.

- Como prácticas cristianas destacan lossiete sacramentos: bautismo, confirmación, eucaristía, penitencia, orden sacerdotal,matrimonio y unción de los enfermos.

JesucristoSímbolo del cristianismo.

El pañuelo• En Irán, hasta la llegada de la Revolución Islámica en 1979, no era obligatorio que las mujeres usaran el pañuelo o hiyab.

El pañuelo

• En 1980 todo cambió, tras la implantación de la República Islámica de Irán, todas las mujeres, en público, debían llevar pañuelo.

Según el Islam, las mujeres llevan pañuelo “paradistinguirse de la gente, para ser identificadacomo una musulmana respetable, comprometida ydevota, para protegerse de las miradas einsolencias malintencionadas y molestas de algunoshombres, así como sus comentarios e intencionesmalsanas. De esta forma, será respetada yvalorada por toda la sociedad.”

1979

1980

El pañuelo

• Después de años deoccidentalización delpaís, no era fácilacostumbrarse autilizar pañuelo.

El pañuelo

• En Irán hubo muchas protestas en contra de la utilización del pañuelo…

• Y a favor…

La madre de Marjane ,

Los guardianes de la revolución

Los Guardianes de laRevolución surgieron conla implantación de laRepública Islámica, sededican a reconducirpor el buen camino a loshombres y las mujeresexplicándoles losdeberes del buenmusulmán.Si encuentran a alguienque no lleva lavestimenta adecuada osi su comportamiento es“indigno”, son llevadosal comité donde puedenser retenidos durantedías o incluso azotados,dependiendo de lagravedad del hecho.

Vestimenta en el Irán islámico.

Había dos tipos de mujeres Y dos tipos de hombres

Austria en los 80: un estado europeo moderno

• En contraposición al Irán que Marjane dejaba atrás, en el que las libertades cada vez estaban más coartadas, se encontraba una Austria en la que:

- La homosexualidad era aceptada.

- El consumo de marihuana entre los jóvenes era común.

- Existía la libertad sexual.

- Te podías vestir y maquillar como quisieras.

La época punk

• Surgió: en Inglaterra en los 70, extendiéndose hasta los 80.• Ideas: El anarquismo, la autogestión, la independencia, el ateísmo y el nihilismo son algunas de las filosofías en las que se basa el pensamiento punk.• Música: Se caracteriza por las melodías simples, los compases rápidos y las letras de protesta. Ej.: Sex Pistols.

• Estética punk: ropa usada y rasgada, collares de clavos, pendientes, crestas…

MomoSex Pistols

Los gustos occidentales de Marjane.

Chaqueta tejana típica de los 80.Nike 1983

Los gustos occidentales de Marjane.

Busca las 7 diferencias.

Personajes célebres dibujados en el cómic.

René Descartes Karl Marx

Mustafa Atatürk

Mahatma Gandhi

Fidel Castro

Valoración personal

Ventajas

• Es un recurso metodológico novedoso, no es al que estánacostumbrados los alumnos.

• Para la edad que nos atañe, puede ser un recurso deaprendizaje atrayente y diferente.

• En el cómic se tratan diferentes temas, como el día adía de una guerra, que en los libros de texto noaparece, y que de igual modo es importante.

• La lectura de éste cómic puede acercar a los alumnos aotras culturas que pueden encontrarse en el mismo aula,como es el caso de la árabe, y llegar a comprenderlamejor.

• Aunque en el cómic se trata un tema real y enocasiones dramático, el humor siempre está presente, loque puede hacer más amena la lectura.

Inconvenientes

• Al ser un tipo de actividad diferente a la que están acostumbrados, puede que los alumnos no se lo tomen enserio y no realicen su trabajo correctamente.

• Por la edad en la que se encuentra el alumnado, puede que algunos con encuentren el trasfondo de la historia y los acontecimientos importantes que se dan en ella, a la hora de relacionarlo con los acontecimientos reales.

• La imagen de los islamistas en el cómic, que no es la mejor, puede llevar al alumnado a relacionarlos con los árabes en general.

FIN