Periódico de Marzo

Marzo 2012 Volumen Número 2

PERIÓDICO ESCOLAR “EL COLE”

DÍA

DEL

PADRE

SEMANA SOLIDARIA - TEATRO

BIBLIOTECA DE AULA

DIBUJAR,

PINTAR, DISFRUTAR….

Periódico digital “El cole”

La primavera ha llegado y en infantil lo hemos demostrado,

con los poemas y dibujos que hemos realizado.

Volumen Número 2

Volumen Número 2

Razones para leer

Para saber

Para aprender

Para aprender a pensar

Para descubrir el mundo

Para detener el tiempo

Para reír

Para llorar

Para imaginar

Para explorar

Para jugar

Para pasarlo bien

Para soñar

Para crecer

Nos gusta cuando llega el viernes por

la tarde porque hacemos biblioteca de

aula en la clase, y leemos el libro que

traemos de casa, estamos en silencio

y muy tranquilos, pero cuando alguien

habla nos molesta y a veces nos equi-

vocamos y no leemos bien la página. Algunos compañeros se les olvida tra-

er el libro de casa y tienen que coger uno de la clase, y se levantan muchas

veces para cambiarlo y distraen a los demás.

¿Qué es una biblioteca?

Es un sitio para

leer (Carolina)

Y no hablar… (Cosme)

No se puede comer.

Y no molestar… (David)

Tiene estanterías…(Cosme)

No hay que romperlos.

y ordenadores….(Lluna)

ni ensuciarlos…(Malena)

ni pintarlos….(María)


Volumen Número 2

¿Que te gusta de los libros?

El misterio

(Mara) Me gustan las portadas de los libros porque tienen

colores muy bonitos.

(Blanca)

M’agrada llegir perquè aprenc paraules noves.

(Carlota)

La aventura que vives.

(Marina)

ISIDRO

M’agraden els dibuixos


Página 8

Nuestros autores y títulos preferidos

Tarzán Gerónimo Stilton

Pupi Kika Superbruja

La maldición del sandwich de mortadela El club de Tea. Stilton

El maravillo mundo de los animales.

Bob Esponja

La liga de la justicia de Batman

El sueño de Carlota

Valeria Varita

Volumen Número 2

PREPARAMOS LA SEMANA SANTA EN 2º DE PRIMARIA

Como veis hemos creado unas maquetas de un paso de Semana Santa . Se nos han

quedado muy bonitos, ¿verdad?


LOS ALUMNOS DE 2º DE PRIMARIA VEMOS LA PRIMAVERA DE

ESTA MANERA...

Página 10

¡¡¡PRIMAVERA!!!

MARÍA G.

PAULA LL.

¡¡¡PRIMAVERA!!!

¡¡¡PRIMAVERA!!!

¡¡¡PRIMAVERA!!!

Volumen Número 2

NACHO

LUCÍA L..

Página


ANIMACIÓN A LA LECTURA

Los alumnos de 3ºB de primaria han realizado

una actividad sencilla y muy bonita, en la que ca-

da uno ha elegido un libro que para ellos es espe-

cial y nos han dado su opinión personal y por qué

lo han escogido.

Aquí recogemos algunos de ellos, esperamos que os

gusten.

MIRIAM

Volumen Número 2

SERGI

VICENTE P.

DANIEL


FOOD AROUND THE WORLD Para realizar este trabajo, he elegido cuatro comidas de diferentes países:

• Paella: comida típica española.

• Pizza: procedente de Italia. • Kebabs: comida típica en Turkía. • Fish and chips: muy común entre los ingleses.

Por último, he dibujado y pintado dichos platos y he explicado en inglés de don-de proceden cada uno de ellos.

Miriam Navarro

3ºB

Volumen Número 2

FOOD AROUND THE WORLD Soy Marta Sanchís y voy a 3ºB

Para hacer el trabajo de “Food atound the world”, he cogido una cartulina de color rojo y para el título he dibujado unas letras muy bonitas en mayúsculas.

Después en un folio he dibujado las comidas y las he recortado. Más tarde las he pegado en la cartulina.

Mi madre me ha imprimido un mapa-mundi, lo he pegado y por útlimo he uni-do cada comida con su país.

Aquí os enseño como ha quedado mi mural.

VISITAMOS LA FALLA DEL “TALLER OCUPACIONAL”


María Reche Guillem - 3ºA

ELENA

Nicolás Martínez - 3ºA

Volumen Número 2

NICOLÁS

NATALIA


En classe de música vam estar fent una trompeta en materials com un tub de goma, una boca de riego, un embut i decoracions com pegatines, cinta aillant de colors i pintures .

Quan escoltabem les trompetes a mi m’entraba risa. Va ser un treball molt di-vertit de fer i d’escoltar. Despres vam ixir al pati a fer-se unes fotos i a tocar les trompetes per tot el pati. Heu vam pasar molt be! ;-)

PEPE FERNÁNDEZ

BRICOLATGE MUSICAL

El dijous passat en música vam fer una trompeta amb materials reciclats. Els materials eren tub de manguera, un embut, una boca de reg i decoración varia. Primer vam posar la boca de reg a la manguera, despres l’embut a l’altre costat i per finalitzar la vam decorar amb cinta aïllant i pegatines de colors. Es ho vam passar molt be i sonaba molt be.

MATILDE REIG ALBERO

L’altre dia el divendres mos va manar la mestra de música Esperanza un treball molt curiós i divertit. Teniem que construir un instrument anomenat trompeta, tenia que sonar amb un so greu. La vam construir amb utensilis de casa: un embut, cinta aïllant, una boca de reg, i un tros de mànega am decoración. Jo vaig elegir la meua decoración preferida, que son pegatines d’animals i vaig anar a clase per primera volta amb el material necessar….. Va ser un treball molt curiós i divertit, al acabar-lo va resultar ser una gran sorpresa i com-probar que sonaba de veritat. Vaig disfrutar molt fent-lo. Aspere que el pròxim siga igual de divertit.

CARLOS ASENSIO ABAD

Volumen Número 2

DÍA DEL PADRE (1º PRIMARIA)

El 19 de Marzo celebramos el día del padre. Este es el regalito que los alumnos y alumnas de 1º de primaria les regalamos a nuestros papás. Y esta es nuestra forma de contarlo. Esperamos que os gusten nuestro dibujos.


Hicimos un sobre muy colorido

Hicimos una camisa con una corbata. Dentro había una sorpresa

¡¡¡La sorpresa era un

Poema!!!

El 19 de Marzo celebramos el día del padre. Este es el

Y ESTOS SON NUESTROS DIBUJOS

¡¡¡ESPERAMOS QUE OS GUSTEN!!!

Volumen Número 2


¡En 2º de primaria hemos hecho un regalo del padre muy divertido!

Hemos pintado, recor-tado y doblado un pa-yasito que en su inter-ior escondía un bonito mensaje para nuestros papás.

Nosotros solitos, y con ayudas de

nuestras maestras, hemos escrito unas palabras en el

interior del payasito. Ha quedado muy chulo

Celebramos

él día del padre en 3º de

primaria.

Volumen Número 2


Con motivo del día del padre los alumnos y alumnas de 4º de primaria hicieron una almohadilla para el ordenador en forma de ratón y león con mucha ilusión.

Página

En 6º de primaria hemos celebrado el día del pa-

dre de una manera diferente.

Hemos realizado unas carpetas muy bonitas para

que nuestros papás se puedan guardar muchas co-

sas en su interior, esperamos que os gusten mucho.

Volumen Número 2

MI COBAYA

Mi mascota es una cobaya llamada Arthur Claus, es de color blando con manchas ma-

rrones, es muy suave y súper agradable de acariciar. Le gusta mucho comer verduras. A

veces se enrolla y parece una bolita de algodón y otras se alarga y parece muy grande.

Me gusta mucho jugar con él y me lo paso genial.

LA CONEJITA

Millisketa es un conejo de pelo blanco con orejas grandes y de color oscuro. Tiene mu-

cho pelo y además es largo. En su jaula tiene juguetes para morder y jugar. Tiene 4

años.

Le encanta comer frutos secos.

Es tímida con los desconocidos, es difícil de coger ya que es muy juguetona.

¡Me lo paso genial con ella!

Lucía Montesinos.

Aitana Palao.


RECORDANDO A MI MASCOTA Mi mascota se llamaba Fosca y era un perro de raza San Bernardo. Su cuerpo era de co-

lor blando con manchas de color marrón.

Comía mucho y cuando se hizo grande le construimos una casita de color rojo y blanco

que le gustaba mucho.

Cuando la soltábamos, quería jugar y se tiraba encima de nosotros, le gustaba salir de

paseo por la montaña. Tenía un collar de color rojo y una correa amarilla.

Lo pasábamos muy bien con ella, la quería mucho. Era la mejor.

Pau verdú Palau

Volumen Número 2

MI MASCOTA

Tengo una mascota que se llama Noa, es una gata de color marrón.

Es muy amable y cariñosa, cuando estoy en el sofá ella normalmente se pone encima de

mis piernas porque quiere jugar conmigo. También le gusta jugar con pelotas y salirse al balcón.

Siempre le doy de comer. Me lo paso muy bien con ella y la quiero mucho.

Iván Agulló Morales - 4ºB


Semillas

Durante la semana solidaria, la profesora Encarni, vino a explicarnos en qué consiste el proyecto llamado “Semillas” a 5º de primaria.

Nos dijo que unos cuantos voluntarios dos días a la semana, vendían en una tienda, productos elaborados por cooperativas que forman parte del lla-mado “Comercio Justo”.

El Comercio Justo es una alternativa al comercio tradicional. Tiene en cuenta criterios económicos y valores éticos como el respeto a las perso-nas y al medio ambiente. Ofrece unos salarios justos a los productores destinándose una parte del beneficio a la comunidad que elabora estos productos de calidad.

La charla me pareció muy interesante, porque Encarni nos explicó todo es-to de manera muy entretenida.

Yo ya había ido alguna vez, pero después de saber a toda la gente que se puede ayudar comprando allí, iré más.

¡Semillas es una gran idea!

Mila Martinez Ferrero - 5º B

Un vídeo muy especial

Los pasados días 24 y 25 de febrero vinieron a grabar un vídeo. En él, teníamos que hacer varias actividades: los niños de tenis tenían que traerse su raqueta , Carlos Micó de 6º A tuvo que decir “SOMOS EDUCACIÓN” , las niñas de Gimnasia Rítmica tenían que mostrar su flexibilidad y a los alumnos de 3º B les grabaron ju-gando a su deporte favorito, el baloncesto.

En este vídeo lo que han querido que mostremos son todas las actividades de nuestro colegio, y para que la gente vea todas nuestras actividades.

Ha sido muy divertido que grabaran el video y estamos todos de acuerdo de que habrá salido muy bien porque le pusimos muchas ganas.

Escrito por: Rebeca Berlanga Juárez 6º A.

Volumen Número 2

“ROBIN AND HOOD” The pupils of 2nd and 3rd cycle of Primary went to the theatre to see

‘ ROBIN AND HOOD ’

We learnt a lots of songs , we studied the dialogues .

In the theatre , we participated with the actors and actresses .

These are the characters :

Robin hood: Is the main character of the story . He lives in Sher-wood Forest and he is in love with Lady Marian .

Lady Marian: She is very beautiful . She lives in the castle with Prince John , but she wants to love with Robin Hood .

Prince John:He is the evil prince . He wants to be the king of Eng-land . He wants to catch Robin Hood and take him to prison .

Little John:He is Robin Hood best friend . He lives in Sherwood For-est and try to help all the people in the village .


Theatre in English

Página 31

ONCE UPON A TIME …

In Sherwood Forest , lives the hero of the story : ROBIN HOOD . He is an archer and protects poor people and fights against Prince John .

Robin hood is a good man who robs from the rich and give it to the poor , and he is in love whit the beautiful Lady Marian .

Prince John is an evil prince who wants to put a price on Robin Hood´s head .

And here the story begins …

VOCABULARY Evil: malvado .

Fights against: lucha en contra .

Beautiful: guapa .

Put a price: poner un precio .

Poor people: gente pobre .

Mireia Verdú Palau - 6ºB

Volumen Número 2


Teatros semana solidaria Los alumnos de 6ºA y 6º B preparamos dos teatros para la semana solidaria del 2012. Hubieron dos obras: “Date cuenta ya”, escrita por María Castillo Berlanga y “El sueño de Carlota”, escrita por Rebeca Berlanga Juárez. Los alumnos trabajamos mucho para sacarlo adelante, hicimos decorados, grabamos las voces, y sobretodo en-sayamos mucho. El día del teatro, el 11 de marzo, se notaba un cierto rencor entre los grupos, unos afirma-ban que iban a ganar, otros que no iban a hablar a los del grupo contrario si ganaban… Luego aprendimos que era una tontería pelearse porque al final, ¡Ganamos to-dos!, ya que a los miembros del jurado le gustaron los dos teatros. Todos nos dimos cuenta que lo importante no es ganar, sino participar y pasarlo bien actuando. Redactado por Carla Juan Beneyto.

Acrosport

En E.F a los alumnos de 6º les tocaba tema nuevo y Vicente les dijo que tocaba acrosport. Los primeros días se pusieron todos en tríos y Vicente les enseñó varias figuras en la pantalla. Al día siguiente de E.F los grupos ya estaban forma-dos por más personas, hasta que hicieron una coreografía. Vicente les dejó tiempo para que pudieran prepararse muy bien el baile. Podían hacer cualquier tipo de figura mientras fuera de acrosport. En pocos días, la montaron y después se tu-vieron que examinar.

Costó lo suyo. Hecho por: Raúl Mira

Volumen Número 2


Un vampiro moderno

Anochece. Estamos a seis de febrero. Mientras la mayoría de la población está en la calle ma-yor del pueblo observando el desfile de carnaval, yo estoy aquí frente a la pantalla de mi televi-sor, sentada en mi sillón reclinable, observando un partido de fútbol, con una copa llena de whisky en la mano izquierda. La sala está fría, hace años que dejé de usar la calefacción. ¿Para qué podría servirme, si mi cuerpo está igual de frío que el de un muerto? El aconteci-miento que se disputaba en el canal deportivo, no era muy interesante, la repetición de un par-tido ya visto. Me levanté lentamente y acerqué a la ventana. En el exterior la luna relucía ilumi-nando la oscuridad de aquella noche con su luz blanca. Arrimé la copa de cristal a mis labios carnosos y sorbí un poco de aquel líquido incoloro. Me dejé llevar por la tranquilidad de la no-che, por la paz que transmitía aquel ambiente nocturno propio del invierno. Entonces un sonido fuerte me sacó de mi ensimismamiento. Se trataba de música, demasiado fuerte para mi gusto: agudicé los oídos. Provenía del piso superior al mío. Ya en pleno siglo XX, una veintena de años desde mi transformación, estaba acostumbrada a aquella música sin letra, sin voz, simplemente interpretada por una computadora que nada en-tendía de verdadera belleza musical. Pero hoy era un día importante, llevaba una semana sin alimentarme, y mi cuerpo necesitaba nutrirse, y mi garganta se encontraba seca, pero me re-sistía: si conseguía aguantar un par de días quizá conseguiría controlar mejor mi sed. La músi-ca sonó más fuerte todavía y el volumen subía sin límite hasta que sentí un agudo pitido. De-cidí salir del habitáculo, apagué el televisor y me encaminé por el tramo de escalera a la planta superior. Pulsé al timbre, con fuerza. Me abrió la puerta un joven de unos dieciocho o diecinue-ve años. Pelo oscuro y rizado. Alto y esbelto. Tenía unos ojos verde esmeralda que hacían un precioso contraste con su piel oscura. Hola, vecina. Perdona ahora bajo el volumen. Es que no sé qué le ocurre- se disculpó él son-

rojándose. Debía de ser extranjero por su acento exagerado. Permíteme, no soy tan moderna como tú pero supongo que algo podré hacer- le contesté

echando una ojeada al interior. El muchacho se extrañó por mis palabras, pero se echó hacía la izquierda y me dejó pasar. Con un gesto me indicó que me dirigiera hacía una sala a la iz-quierda. Era cuadrada, pequeña y oscura. En el centro había una mesa redonda repleta de vasos y platos rebosantes de embutidos. No era complicado saber que esperaba a más de una docena de jóvenes como él aquella noche. Un radiocasete viejo situado encima de una mesita, escupía canciones ininteligibles. Me acerqué y me puse a toquetearlo. No era una ex-perta en aparatos electrónicos pero hubo una temporada, hace un par de años, en las que trabajé en una tienda de música y creía recordar haber vendido uno igual o al menos parecido a este. En un minuto conseguí que cesara aquel sonido perturbador para mis delicados oídos acostumbrados a la dulce música de grandes, como Mozart o Debussy entre otros. Contenta avisé al joven que se encontraba en la sala contigua, la cocina y le avisé de mi despedida. Este me lo agradeció y se ofreció a servirme algo. No tenía mucha hambre, en lo que se refie-re a comida para humanos, pero acepté su invitación. Sacó un cuchillo largo y afilado de uno de los cajones de una encimera y cortó varías tiras de jamón. Entonces, a la cuarta que corta-ba, la mano se le resbaló y se hizo un corte profundo en uno de los dedos.

Soltó un alarido. La sangre se escurría entre sus dedos y caía hasta chocar contra el suelo de mármol blanco. Creo que buscaba algo pues la sangre caía en distintos lugares.

La sangre, sólo ella era ahora importante. Respiré hondo y atraje su aroma. Dulce, así olía. La boca se me hacía agua al contemplar aquel fluido rojo oscuro que tanto me apasionaba. Con-seguí volver en mí, al menos durante unos breves instantes. El joven se había tapado el dedo con una servilleta y me miraba a los ojos con expresión asustada. Conocía aquella mirada ate-rradora, muchos ya me habían mirado así. No se cuál era mi expresión per sé que debía infun-dir miedo. Son darle tiempo a reaccionar me abalancé sobre él, busqué su cuello, allí donde era más fácil morder para extraerla y absorbí. La sangre recorría mis venas hasta incrementar de forma asombrosa mi fuerza y me sentía cada vez mejor, era como volver a nacer. No cesé hasta que noté cómo su cuerpo, débil y sin vida, caía al suelo. Al tranquilizarme pensé qué podía hacer con el cuerpo. En el salón había una chimenea de piedra, perfecta para deshacer-me del cadáver sin dejar pruebas. Lo arrojé, y las llamas los consumieron hasta reducirlo a ce-nizas. Después me dirigí a la cocina e intente, inútilmente limpiar las manchas de sangre. Una vez resuelto el asunto, regresé a mi hogar. Me senté en el sillón y encendí la televisión. Ahora estaban haciendo una película antigua de vampiros en la que la protagonista huía de su raptor. Solté una risa demencial. Era bueno ser un vampiro, pero aún mejor era la ignorancia de los que no lo eran; éstos, vivían ajenos a nuestra existencia y se creían los seres más perfectos de la Tierra. Y brindé por la caza de aquella noche con la copa de whisky que me había deja-do antes por acabar.

Anabel Millán Pérez

4º ESO

Volumen Número 2


¡MI EXPERIENCIA EN EL

DIBUJO DE LAS MANOS!

Hola, soy Valeria y voy a 1ºA de E.S.O, hace como unas semanas nos dijo la profesora de Plástica (Mª José) que tendríamos que hacer un dibujo de nuestra mano, que tuviera una pose, que si queríamos podíamos dibujarnos la mano cogiendo algo y de-más. Entonces yo pensé en hacer el dibujo con el reloj y el anillo que llevo en la mano. Cuando me puse a hacer el dibujo de prueba me salió un poco mal y pensé que si lo tenía que hacer bien para sacar una buena nota, pues que, las llevaba claras! Pero cuando empecé a hacer el definitivo, ya no me salía tan mal la mano y al final se me quedó bastante bien. Bueno y deci-ros que no pasa nada si os sale una cosa mal porque si seguís intentando hacerla, os podrá llegar a salir de categoría!

Saludos!

VALERIA MASEGOSA 1ºA ESO

INTERPRETACIONES DEL DIBUJO DEL NATURAL DE MARÍA ARNEDO,INÉS MUÑOZ,TONI GUILLAMÓN Y

JUAN ROMÁN.

DIBUJAR NUESTRAS MANOS… Cuando la profesora nos dijo de dibujar nuestra mano en un DIN A-4 (tamaño folio) a tamaño real, para unos parecía fácil, porque

habían ido a pintura; a otros difícil, porque les costaba más dibujar. Cuando empezamos, a mí se me hizo fácil, pero a una amiga se le hizo más difícil. Después de acabarla se tenían que hacer dos más, una igual pero con otra postura, y la otra tenía que ser creativa. A mí me salieron bien menos la creativa, a mi amiga les salieron regular. A las dos nos ha gustado mucho este trabajo, porque aparte de ser bonito y que nos enseña a dibujar,

hemos visto hasta que punto dibujamos bien.

Ana Carbonell Prieto Ailén Alejandra

Volumen Número 2

La influencia del colegio en nuestro futuro

Los profesores de este colegio, sobre todo mis profesores a partir 3º de la ESO, saben con certeza qué oficio me gustaría desempeñar en el futuro y se sienten orgullosos de que lo pueda llegar a ocupar. Sin duda, es un oficio con gran res-ponsabilidad y muy difícil de ejercer y, por supuesto, cabe destacar la gran can-tidad de estudios que se requiere para llegar a ocupar ese puesto de trabajo.

Se preguntarán por qué les menciono esto y qué tiene que ver con este cen-tro. Pues a lo que me refiero es que en este colegio se preocupan por el futuro de sus alumnos, por los estudios que deben realizar para poder trabajar en ese puesto de trabajo que ellos desean.

Voy a seguir con mi ejemplo. Mi ilusión siempre desde bien pequeñito ha sido ser político, pero me gustaría ostentar un cargo a nivel nacional más que local y desde que mis profesores lo saben, nunca me han faltado apoyos para ayudar-me a cumplir mi sueño. He recibido muchos consejos de su parte y la verdad es que no puedo decir que hayan intentado cambiar mi ilusión.

La función de este colegio, al igual que la de todos los demás, es formar a sus alumnos tanto a nivel moral como a nivel intelectual para que una vez que ter-mine su formación aquí, la gente que quiera seguir estudiando tenga ya una ba-se. Pero también es muy importante saber cuándo se termina el colegio, a qué nos queremos dedicar en un futuro. Esta función se incrementa si el colegio cuenta con la formación secundaria ya que al terminar esta parte llega el mo-mento de tomar una primera decisión hacia el Bachillerato o la Formación Pro-fesional para saber hacia dónde nos queremos dirigir en los estudios, y lo cierto es que este colegio cuenta con una gran preparación para desarrollar esta parte fundamental para nosotros.


Siempre que he tenido alguna duda sobre qué optativas elegir o si me conviene estudiar esto o lo otro o cómo hacer cualquier cosa relacionada con los estu-dios, he tenido grandes consejos que me han servido para que cada día tenga más clara la decisión que dentro de unos meses o tal vez años deba tomar para dedicarme plenamente a la profesión que quiero desempeñar.

Lo cierto es que puedes tener mucha ayuda de los profesores, del centro educa-tivo, de tus amigos/as, de tus padres, etc. pero lo que más cuenta y más nos afecta en este ámbito es el interés por lograr ese sueño que todos persiguen, pero que solo los que se interesan y se preocupan por él lo consiguen. Vuelvo a ponerme de ejemplo, yo tengo mucho interés por dedicarme a la política y para mí es muy importante los consejos que los políticos me puedan dar, y, por supuesto, conocer a esos políticos y los centros donde se hace política, es decir, les Corts Valencianes, el Palau de la Generalitat, los Ayuntamientos en ámbito regional y local y, con perseverancia, he logrado conseguir visitar esos lugares. Tengo el honor de decir que he podido conocer a políticos de importancia local, regional y nacional y de recibir sus consejos que me han servido muchísimo a la hora de decidir sobre mi futuro. Con esto quiero decir que los sueños se consiguen gracias al interés, a prestar atención a los consejos, a saber corregir los errores y a ser perseverantes.

Espero que con este ejemplo y estas líneas tengáis una breve idea de cómo saber elegir sobre vuestro futuro y que os haya servido de algo mi experiencia para el día de mañana.

Rubén Martínez Ribera 4º ESO A nº 13

Volumen Número 2


DIBUJAR, PINTAR, DISFRUTAR…

No es lo mismo estudiar un examen teórico hasta las tantas que poner tu música favorita y expresar lo que sientes en un gran trozo de papel que vas impregnando con pinceles y acuarelas, que puede acabar siendo una obra de arte o algo irreconocible, aunque lo que cuenta es tu esfuerzo.

Un dibujo no se puede hacer en cuestión de minutos, sino que hay que dedicarle tiempo para observarlo y disfrutarlo…porque sino M.josé…

Bea M,Vicky S, Laura S, Irene S, Gema L y Elena M.

(3º ESO)

Volumen Número 2

Dirección del trabajo principal Línea 2 de dirección Línea 3 de dirección Línea 4 de dirección

Teléfono: 555-555-5555 Fax: 555-555-5555

Correo: [email protected]

Éste es un lugar ideal para insertar unas líneas acerca de la organización. Puede incluir el propósito

de la misma, su misión, la fecha de su fundación y una breve historia. También puede incluir una

lista de los tipos de productos, servicios o programas que ofrece la organización, la zona en la que

trabaja (por ejemplo sur de España o mercados sudamericanos), así como un perfil de los tipos de

clientes o miembros a los que atiende.

Resulta también muy útil especificar un nombre de contacto para aquellos lectores que deseen

obtener más información acerca de la organización.

Nombre del trabajo

nombres de todos los emplea-dos.

Si tiene precios de productos o servicios estándar, puede incluir una lista en este espa-cio. También puede hacer referencia a cualquier otro modo de comunicación que haya creado para su organiza-ción.

Si dispone de espacio, puede insertar una imagen prediseña-da o algún otro gráfico.

Este artículo puede incluir 175-225 palabras.

Si el boletín es para plegarlo y enviarlo por correo, este artículo aparecerá en la parte posterior. Por tanto, es una buena idea que pueda leerse de un vistazo.

Un modo de llamar la aten-ción del público es incluir una sección de preguntas y res-puestas. Recopile preguntas que haya recibido desde la última edición o resuma algu-nas que se realicen con fre-cuencia acerca de su organiza-ción.

Una lista de los directores de la organización da un toque personal al boletín. Si la orga-nización es pequeña, quizá desee enumerar la lista de

Título del artículo de la página posterior

Escriba la consigna aquí.

Organización

Pie de imagen o gráfico.

¡ESTAMOS E N EL W E B!

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