PERFIL LINGÜÍSTIC PER EDATS EN LES DIFERENTS DIMENSIONS DEL LLENGUATGE
-
Upload
mlopezcala -
Category
Documents
-
view
232 -
download
2
Transcript of PERFIL LINGÜÍSTIC PER EDATS EN LES DIFERENTS DIMENSIONS DEL LLENGUATGE
PERFIL LINGÜÍSTIC PER EDATS EN LES DIFERENTS DIMENSIONS DEL
LLENGUATGE
FORMA:
FONÈTICA
FONOLOGIA
SINTAXI
MORFOLOGIA
CONTINGUT:
SEMÀNTICA
ÚS
1
FORMA
FONOLOGIA1. Anàlisi fonològica (per mitjà del sistema que es preferisca)
-percepció
-discriminació
-producció
per a determinar l'etapa de desenrotllament fonològic en la que es troba el xiquet
utilitzarem les següents taules
ETAPES DEL DESENROTLLAMENT FONOLÒGIC
DESENROT. FONOLÒGIC
ESTADI 1
De 0 a 12 mesos
Signes de superació de l'estadi: ús de les primeres
paraules aïllades
(Etapa de comunicació prelingüística)
Cap desenrotllament estrictament lingüístic:
prellenguatge.
Balbuceig, vocalitzacions involuntàries i
voluntàries.
Maduració sistemes biològics de la percepció i
la producció del parla.
ESTADI 2
De 12 a 24 mesos
Signes de superació de l'estadi: explosió lèxica,
combinacions de dos paraules.
(Etapa lingüística de les primeres paraules)
Consonantisme mínim de Jakobson
El desenrotllament fonològic és incomplet.
També els sistemes biològics que el
sustenten; però permet l'adquisició i ús del
lèxic característic de l'edat.
ESTADI 3
De 2 fins als 5 anys
Etapa d'adquisició de la sintaxi bàsica, de
desenrotllament lèxic i dels processos de
simplificació del parla.
Processos de simplificació de parla.
ESTADI 4
De 5 a 6 anys
Etapa de consecució de la competència ling.
Culminació del desenrotllament fonològic.
Errors lligats a fonemes o síl·labes concrets.
2
ES COMUNICA AMB PARAULES? --------------- NO --------------- ETAPA FONOLÒGICA 1
SI
HA SUPERAT EL CONSONANTISME ----------NO --------------ETAPA FONOLÒGICA 2
MÍNIM?
SI
ELS PROCESSOS DE SIMPLIFICACIÓ _____ SI ________ ETAPA FONOLÒGICA 3
AFECTEN A CLASSES SENCERES DE SONS?
NO
ELS PROCESSOS DE SIMPLIFICACIÓ
AFECTEN A SONS AÏLLATS?
SI -------------------------------------------------------- ---ETAPA FONOLÒGICA
3
SINTAXI : Aspectes avaluables:
1. Estructuració de l'oració
1.1. Holofrase
1.2. Article – Nom
1.3. Oracions Simples:
S + V
S + V + CD
S + V + CCL
S + V copulatiu + Atribut
S + V + CD + CCL
S + V + CD + CI
1.4. Oracions negatives
1.5. Negació de l'atribut
1.6. Pronoms i adverbis de negació
1.7. Veu passiva
1.8. Subjectes coordinats – Objectes coordinats
1.9. Verbs coordinats – Adjectius coordinats
1.10. Oracions comparatives
1.11. Oracions subordinades:
Causa / Condició
Temporals : Abans / Després, Quan / Fins que
Adversatives
De relatiu
4
MORFOLOGIA
1. Plurals: Singulars acabats en vocal
2. Plurals : Singulars acabats en consonant i invariables
3. Adjectiu
4. Formes verbals regulars: Present
5. Formes verbals regulars: Passat
6. Formes verbals regulars : Futur
7. Formes verbals regulars : Imperfecte
8. Formes verbals Irregulars: Present
9. Formes verbals irregulars: Passat
10. formes verbals irregulars: Futur
11. Participis
12. Comparatius i superlatius
13. Substantius derivats: Professions
14. Substantius derivats
15. Adjectius derivats
16. Pronoms personals : Subjectes
17. Pronoms personals en funció d'objecte
18. Reflexius
19. Possessius
5
CONTINGUT
SEMÁNTICA I LÈXIC
Etapa i edat Comprensió Expressió VocabulariPrelingüística0-6 m. -Respón a una varietat de
sons;girant el cap,somriguent ,seguint amb la mirada...
-Que gire el cap, somriga,seguixca amb la mirada...quan se li parla
- Emet sons per a expressar estats d’ànim(plors,rises,crits..) amb diferents tipus d’entonació
- Emet sons quan se li parla
-Risa,plors,crits,jerga
-Balbuceig espontani
-Sons gulturals i emisions vocàliques
Prelingüística6-12 m.
-Senyalant amb el dit o amb la mirada,que responga a preguntes senzilles.
-Comprén les ordres:vine,dona’m,alçat,mira,no
-Identifica el seu nom
-Que reconega el nom d’alguns objectes comuns i animals
-Reconeix;papa,mama,tete,teta,iaio
-Reconeix partes grosses en el seu cos
-Diu:papa i mama amb sentit
-Utilitza el balbuceig imitatiu amb intenció comunicativa
-Expressa tres paraules asociades a objectes.
-Tres paraules:(mama,papa,aigua)
Lingüística;holofrase12-24 m.
-Assenyala objectes familiars
-Senyala parts del seu cos;boca,ma ,peu,ulls,orelles nas,cabell.
-Identifica cançons infantils i vocalitza quan les escolta
-Comprén adjectius tipus;lleig,bonic,bo,roïn,net,brut
-Comprén la pertenencia;meu.
-Realitza ordres senzilles no acompanyades de gest:pren,dona’m,mira,escolta,vine,menja,puja,baixa
-Errors en l’ús de les paraules(extensió errónea del seu significat)(pilota per a taronja,poma...)
-Diu el seu nom
-Diu unes 20 paraules;18 mesos(10,paraules inteligibles)
-Utilitza el no
-Diu el nom dels objectes responquen a qué es açó?
-15 m;19 p.
-2anys;250 p.
-persones familia
-objectes familiars
-bonic-lleig;bo-roín.net-brut
-meu
6
-Copmprén ordres senzilles;donam el got;menja pa,mira la pilota....
-Comprén Qué es açó?
-Demana assenyalant i/o nombrant els objectes
-parts del cosVerbs;agafa,donam,mira,menja,escolta
-Llibre d’imatgens;5 objectes familiars
-Inici ús de l’article
2-3 anys -Comprén Qué fas?
-Comprén On?
-Assenyala allò que serveix per a en una làmina o conte.
-Realitza 2 ordres donades al mateix temps
-Comprén noms(persones i objectes) i accions concretes (present)
-Comprén nocions d’espai
-Assenyala la imatge d’un objecte comú,”cuyo” ús es descriu(fins a 10 objectes)
-Comprén una negació (assenyala l’objecte que no es)
-Contesta a preguntes senzilles del tipus qué fa?,on?
-Nombra sons familiars del ambient(qué fa el gos,el telèfon...)
-Diu el seu sexe amb facilitat
-Diu l’edat amb els dits
-Utilitza article i pronoms com meu,mi,tu jo
-Utilitza adjectius i adverbis:dins,fora,dalt,baix,trau,..
-Classifica objectes per forma,color,tamany
-Nombra ;tio,tia,iaia..
-Relata experiencies en present(no identifica el passat)
Diu oracions de 3-4 pàraules
-Expressa el no
-Diu el seu nom complet
-Utilitza el plural(entrega més d’un objecte)
-Vocabulari:3 a.;850 p.30 m.;450 p.
-Creixement del vocabulari;persones,objectes d’ús comú,accions…
-Objectes reals per a seguir ordres del tipus;”posa el got damunt de la taula
3-4 anys-Seguix 2 ordres que no se relacionen.
-Comprén un conte infantil
-Comprén les preguntes:ónper quéper a quécóm es
-Diu el seu nom complet
-Relata experiències inmediates(ús vocabulari)
-Diu cóm s’utilitcen els objectes comuns
-Conta 2 succesos en l’ordre adequat
-Descriu una vinyeta
-Vocabulari a nivell concret
-4 anys;1500 paraules(3’5 a.: 1200 paraules
7
-Comprén sustantius abstractes
-Completa analogíes simples:durant el dia hi ha...
-Reconeix els contraris
-Reconeix families de paraules:joguines,menjars,parts del cos...
-Respón a preguntes senzilles:-qué es-cóm es
-Pregunta el per qué de les coses a nivell espacial i denominatiu
4-5 anys -Seguix 3 ordres donades.
-Assenyala un parell d’objectes /imatgens
-Assenyala la part de dalt I de baix dels objectes
-Comprén el sentit figuratiu de les paraules(frases absurdes)
-Comprén un conte senzill(responent a 3-4preguntes)
-Comprén descripcions semàntiques(endevinalles d’animalets,fruites...)
-Pregunta el per qué de les coses a nivell causal i temporal
-Explica una historia a partir de 3 vinyetes
-Utilitza el futur quan s’expressa
-S’expressa espontàneament en situació lúdica
-Respón a preguntes :cóm has fet açó;qui ha fet açó
-Relata un conte senzill sense ajuda d’ilustracions
5anys;2000paraules4’5 a: 1800 paraules
-QuantitatI varietat de vocabulari
5-6 anys -Comprén un conte del seu nivell,responent a 5 preguntes de 7
-Assenyala;alguns,molts,varies
-Comprén orders verbals(respón 3 de 6)-Comprén frases absurdes(4 de 7)
-Comprén descripcions semàntiques(3 de 8)
-Respón a preguntes:per qué amb una explicació
-Definix paraules:pilota,gos,tissores,taronja,moto
-Explica una història a partir de 5 vinyetes
-Denomina objectes presentats en làmines
-Utilitza ahir i demà
-6 anys;2500 paraules5’5a;.2200 paraules
6-7 anys
-Comprén un conte del seu nivell(7 de 9 qüestions)
-Comprén ordres verbals(5 de 6)
-Comprén frases absurdes(5 de 7)
-Comprén descripcions semàntiques(5 de 8)
-
Explica una història a partir de 8 vinyetes
-Acaba un conte amb 2 frases
-Descriu objectes,animals i personesnombrades(llapis,cullera,pinta,abric,gronxador)
-Forma frases a partir de paraules llegides
-S’expressa de forma espontánea en situació lúdica
-Fluïdesa léxica(4 campssemàntics en 2 minuts)
-P.D.;40-1’;parts del cos-1’ paraules(en general)-1’animals1’ fruites
8
7-8 anys-Comprén un conte del seu nivell( 8 de 9).
-Comprén ordres verbals basades en frases negatives
-Comprén frases absurdes(6 de 7)
-Comprén descripcions semàntiques( 6 de 8)
-Explica una història a partir de 8 vinyetes .
-Continua un conte amb 3 o més frases
-Utilitza els conectors
-Descriu/definís paraules al seu nivell termòmetre,carta,forqueta,mosca,coixí,juntar)
-Forma frases a partir de paraules llegides
-Fluïdesa léxica:P.D.;48( 4 camps semàntics en 2 minuts)
8-9 anys-Comprén un text narratiu(7 de 10 qüestions)
-Comprén ordres verbals basades en frases subordinades
-Comprén la comparació
-Comprén contraris(dormit,dalt,car,ample...)
-Comprén el doble sentit del llenguatge.
-Comprén descripcions semàntiques (conceptes abstractes i d’acció)
-Comprén el On en situació abstracta.
-Explica una història a partir d’un imatge
-Representa un conte conegut amb 2 personatges
-Descriu/definís paraules del seu nivell(martell,castell,fantasma,parpella,...)
-Conta un fet fantàstic o real
-Dona sol.lució a situacions plantejades
-Families lèxiques i camps semantics-Fluïdesa lexical:P.D.:55( 4 camps semàntics en 2 minuts)
9-10 anys -Resumix un text narratiu i li posa títol
-Realitza una inferencia o inducció a partir d’un text curt
-Comprén el doble sentit del llenguatge
-Capta la idea fonamental d’un text
-Crea una historia a partir de 2-3 paraules
-Drescriu a una persona
-Expressa opinions raonades
-Practica la conversa
-Formula preguntes
-Jocs de paraules i caps semantics
10-11 anys -Resumix un text expositiu I busca -Comenta programes o noticies
9
el títol
-Realitza una inducció a apartir d’un text curt
-Comprén el doble sentit del llenguatge
-Capta la idea principal i secundària d’un text
-Inventa situacions de la vida real
-Descriu oralment un objecte sense nombrarlo
-Dona l’opinió raonada la voltant d’un problema(diàleg.debat)
-Explica regles d’un joc
-Families lèxiques i camps semantics
11-12 anys -Comprén el sentit general d’un text informatiu
-Comenta un text oral(tema,ordre,organització)
-Capta subcòdigs;esports,salut,tecnología...
-Utilitza el text com a mitjà d’argumentació
-Recerca informació;entrevista
-Produix texts orals;expressa idees fonamentals
-Descriu semànticament conceptes
-Organitza la informació
-Elabora alternatives a la resolució de problemes
-Defensa els propis punts de vista
10
ÚS_____________________________________________________
PRAGMÀTICA
FUNCIONS DEL LLENGUATGE
a) Instrumental: Situacions en què el xiquet utilitza el llenguatge per a aconseguir
alguna cosa d'un altre: és la funció de “demanar”.
b) Regulatòria: Situacions en què el xiquet utilitza el llenguatge per a actuar sobre
la conducta dels altres: és la funció de “manar”.
c) Heurística: És el llenguatge que utilitzem per a demanar informació dels altres:
és la funció de “preguntar”.
d) Informativa: Situacions en què el xiquet ha de proporcionar informació als altres.
Ací la treballarem sobretot com la funció de “descriure” i de “explicar”.
e) Creativa: Es referix a les situacions en què s'utilitza el llenguatge de forma
lúdica, per a la diversió o per al desenrotllament de sensacions estètiques.
COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA
Salutacions i comiats
Reclamar l'atenció
Prec / Concessió / Negar permís
Demandes d'informació específica
Demandes de confirmació o negació
Qui / Què
On / Quan
De qui
Per quin / Com
Fer comentaris, mostrar aprovació i desaprovació
Requeriments directes d'acció
Requeriments indirectes d'acció
Protestes
11