Perfil educacion

Estudio De Pre inversión A Nivel De Perfil: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVAN° 86344 JAVIER HERAUD PEREZ, DISTRITO DE ACOCHACA, PROVINCIA DE ASUNCION – REGION ANCASH”.

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GGoobbiieerrnnoo RReeggiioonnaall ddee AAnnccaasshhCampamento Vichay S/N

Independencia, Huaraz, Ancash, PerúTelefax (043) 429835.

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LAINSTITUCION EDUCATIVA N° 86344 JAVIER HERAUD

PEREZ, DISTRITO DE ACOCHACA, PROVINCIA DEASUNCION – REGION ANCASH”

Localidad : AcochacaDistrito : AcochacaProvincia : AsunciónDepartamento : Ancash

UNIDAD FORMULADORA - GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA

HUARAZ – DICIEMBRE 2011


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CONTENIDO1. RESUMEN EJECUTIVO

A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP)B. Objetivo del proyectoC. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIPD. Descripción técnica del PIPE. Costos del PIPF. Beneficios del PIPG. Resultados de la evaluación socialH. Sostenibilidad del PIPI. Impacto ambientalJ. Organización y GestiónK. Plan de ImplementaciónL. Conclusiones y RecomendacionesM. Marco Lógico

2. ASPECTOS GENERALES

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO2.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA2.3. PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y

BENEFICIARIOS2.4. MARCO DE REFERENCIA

3. IDENTIFICACIÓN

3.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL3.1.1. El área de influencia y área de estudio3.1.2. Los servicios en los que intervendrá el PIP3.1.3. Los involucrados en el PIP

3.2. DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS3.3. OBJETIVO CENTRAL DEL PROYECTO.3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

4. FORMULACION Y EVALUACION

4.1. DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO4.2. ANALISIS DE LA DEMANDA4.3. ANALISIS DE LA OFERTA4.4. BALANCE OFERTA Y DEMANDA4.5. PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS4.6. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO4.7. EVALUACION SOCIAL


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4.7.1. Beneficios sociales4.7.1. Costos sociales4.7.1. Indicadores de rentabilidad social del Proyecto4.7.1. Evaluación de la rentabilidad social de las medidas de reducción de riesgos dedesastres.

4.8. ANALISIS DE SENSIBILIDAD4.9. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD4.10. IMPACTO AMBIENTAL4.11. SELECCIÓN DE ALTERNATIVA4.12. PLAN DE IMPLEMENTACION4.13. ORGANIZACIÓN Y GESTION4.14. MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESANEXOS


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I. RESUMEN EJECUTIVO

A. Nombre del Proyecto de Inversión Publica

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°86344 JAVIER HERAUD PEREZ, DISTRITO DE ACOCHACA, PROVINCIA DE ASUNCION –REGION ANCASH”

B. Objetivo del Proyecto

“POBLACIÓN ESCOLAR DE LA I.E. N° 86344 JAVIER HERAUD PEREZ DISTRITO DEACOCHACA –PROVINCIA DE ASUNCION ADECUADAMENTE ATENDIDA”

C. Balance Oferta y Demanda de los Bienes o Servicios del PIP

Se ha determinado la brecha de mercado de 88 alumnos promedio año.Estableciendo 16 secciones año para el nivel Primaria y Secundaria.

D. Descripción Técnica del PIP

Para la solución del problema se han considerado:

Proyecto Alternativo 1:

Construcción de 01 Modulo: para 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el primer nivel y02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el segundo nivel. Construcción de 01 Modulo: para01 Auditorio de 56 m2 y 01 Laboratorio de 56 m2 en el primer Nivel y 01 Biblioteca56 m2 y 01 dirección y sala de profesores en el segundo nivel. Construcción de 01Modulo: para depósito de 35 m2 de un solo nivel. 01 Servicio Higiénico para Alumnosy personal Administrativo. 01 tanque elevado. 01 Losa multideportiva de 720 m2 congraderías. Construcción de 200 ml de Alcantarillado pluvial. Construcción de 280 mde Cerco perimétrico, con las siguientes características: Estructura: Material noble(muros de ladrillo, columnas y vigas de concreto armado) y tijerales de madera.Techos: Cobertura con planchas de fribrocemento Gran onda y cielo raso con Placasplanas de Fibrocemento. Pisos: cemento pulido, bruñado y coloreado. Puertas yventanas: madera. Veredas y gradas: concreto.

Adquisición de 04 módulos de mobiliario escolar y equipo deportivo.

Capacitar a docentes y personal administrativo en; diseño curricular, desastresnaturales, últimas innovaciones pedagógicas, escuela de padres y nueva metodologíaen lecto – escritura.


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Construcción de 01 Modulo: para 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el primer nivel y02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el segundo nivel. Construcción de 01 Modulo: para01 Auditorio de 56 m2 y 01 Laboratorio de 56 m2 en el primer Nivel y 01 Biblioteca56 m2 y 01 dirección y sala de profesores en el segundo nivel. Construcción de 01Modulo: para depósito de 35 m2 de un solo nivel. 01 Servicio Higiénico para Alumnosy personal Administrativo. 01 tanque elevado. 01 Losa multideportiva de 720 m2 congraderías. Construcción de 200 ml de Alcantarillado pluvial. Construcción de 280 mde Cerco perimétrico, con las siguientes características: Estructura: Material noble(muros de ladrillo, columnas y vigas de concreto armado) y losa aligerada. Techos:Cobertura con planchas de fribrocemento Gran onda y cielo raso con Placas planas deFibrocemento. Pisos: cemento pulido, bruñado y coloreado. Puertas y ventanas:madera. Veredas y gradas: concreto.


Capacitar a docentes y personal administrativo en; diseño curricular, desastresnaturales, últimas innovaciones pedagógicas, escuela de padres y nueva metodologíaen lecto – escritura.

E. Costos del PIP

El costo del PIP a precios de mercado asciende a S/. 1, 701,644.71 nuevos soles, aprecios sociales asciende a S/. 1, 394,075.32

F. Beneficios del PIP

Teniendo en consideración las dificultades para la cuantificación de los beneficios,definimos el indicador de efectividad más relevante a la ejecución del proyecto, a losbeneficiarios a ser atendidos con el proyecto, 2,830 alumnos atendidos en los nivelesPrimaria y Secundaria en todo el horizonte del proyecto, quienes gozarán deseguridad física, estarán motivados y mejorarán su rendimiento


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G. Resultados de la Evaluación Social

A continuación presentamos el resultado de la evaluación:

ALTERNATIVAS VACS I.E. CEAlternativa N° 01 S/. 1,465,630.92 2,830 517.89Alternativa N° 02 S/. 1,538,381.79 2,830 543.60

La evaluación del proyecto se ha realizado en base a la alternativa 01 del proyecto;determinando un costo efectividad de S/. 517.89 nuevos soles.

H. Sostenibilidad del PIP

Este análisis es muy importante porque permite asegurar que los objetivos delproyecto podrán ser alcanzados. Dicho análisis permite determinar si las entidadesresponsables son capaces de atender a un nivel aceptable de beneficiarios durante elhorizonte del proyecto.

Por la naturaleza de los proyectos educativos, la actividad de gestión educativa yaestán en funcionamiento y vienen ejecutándose por tanto el proyecto no crea unanueva actividad; por lo contrario se va insertar a la actividad ya existente de gestiónacadémica del nivel primaria y secundaria. En esta medida, los gastos de operación(remuneración de docentes), servicios básicos y materiales de enseñanza; estánsiendo cubiertas por las asignaciones presupuestales del Ministerio de Educación yejecutadas a través de las ejecuciones mensuales de la I.E. Nº 86344 “Javier HeraudPerez - UGEL Asunción. Con relación al mantenimiento se asumirá a través de lascaptaciones generadas de la APAFA, justificando lo último con el acta de compromisode operación y mantenimiento.

I. Impacto Ambiental

Para caracterizar el impacto ambiental se consideraran cuatro categorías: Tipo de Efecto: El impacto del proyecto es positivo Temporalidad: Permanente Espacio: El impacto se ve a través de la utilización de la infraestructura

mejorada para el desempeño eficiente del Educando. Magnitud: Los efectos Positivos son Buenos para los estudiantes de la

Institución Educativa, para los pobladores y positivos para el medioambiente.

Es necesario potencializar los efectos positivos del presente proyecto, así en lapost – inversión se tendrá cuidado de cubrir el mantenimiento establecido,garantizando que la obra permanezca en el tiempo y en buen estado.


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J. Organización y Gestión

El Proyecto en la etapa de ejecución estará a cargo de la Unidad Ejecutora de la SedeCentral del Gobierno Regional de Ancash. Por otra parte la operación ymantenimiento del proyecto estará garantizada por todos los involucrados en lasInstancias de la Gestión Educativa: La Institución Educativa Nº 86344, la Unidad deGestión Educativa Local de la provincia de Asunción, la Dirección Regional deEducación de Ancash y el Ministerio de Educación; cada uno cumpliendo susfunciones y regidas con la Normatividad de Educación vigente.

K. Plan de Implementación

La programación de actividades previstas para el logro de las metas del proyecto seráde una duración de 08 meses, se está considerando la elaboración del expedientetécnico 07 mes, las obras civiles se ejecutarán en 06 meses, la ejecución deequipamiento en 02 meses; la capacitación se realizará por módulos constituido por10 talleres dicha ejecución se realizará en el transcurso de 01 mes y la supervisión serádurante 07 meses.

Se presenta el cronograma de ejecución:

METASPERIODOS (Nuevos Soles)

MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7

ESTUDIOS

OBRAS CIVILES

EQUIPAMIENTOCAPACITACIONGASTOS GENERALESSUPERVISION


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L. Conclusiones.

El Proyecto ha definido como problema central: “POBLACION ESCOLAR DE LA I.E. N°86344 JAVIER HERAUD PEREZ DEL DISTRITO DE ACOCHACA ADECUADAMENTEATENDIDA”

El proyecto tiene un costo efectividad de S/. 517.89 nuevos soles por alumnos, locual indica que es socialmente rentable.

El: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIONEDUCATIVA N° 86344 JAVIER HERAUD PEREZ, DISTRITO DE ACOCHACA, PROVINCIADE ASUNCION – REGION ANCASH” es una necesidad social, toda vez que el análisiscentral se basa en la rentabilidad más intangible, en términos de bienestar de losestudiantes, la población y de la sociedad que a futuro incide en mejorar lasposibilidades de productividad de las personas.

Por consiguiente solicitamos la viabilidad del proyecto.

M. Recomendación.

Se recomienda ejecutar el proyecto y acciones necesarias consideradas en el estudiopara solucionar el problema que padece la institución educativa Nº 86344 “JavierHeraud Perez”.

Estudio De Pre inversión A Nivel De Perfil: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 86344 JAVIER HERAUD PEREZ, DISTRITO DE ACOCHACA,PROVINCIA DE ASUNCION – REGION ANCASH”.

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N. Marco LógicoMATRIZ DEL MARCO LOGICO DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCION

RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

FIN

CONTRIBUIR A MEJORAR EL NIVEL DEDESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO DELDISTRITO DE ACOCHACA, PROVINCIA DE

ASUNCION.

Mejora del desempeño escolar en un 8%al año de ejecutada la obra Evaluaciones de la I.E. Estabilidad social y económica en el

país.

Aumento del capital humano.Informe estadístico de la oficina deestadística e informática del Ministeriode Educación.

Existe una cultura social crecienterespecto a la prioridad de la educaciónde los niños y jóvenes.

PROPOSITOPOBLACION ESCOLAR DE LA I.E. N° 86344JAVIER HERAUD PEREZ DEL DISTRITO DE

ACOCHACA ADECUADAMENTE ATENDIDA

Contribuir a reducir la tasa de deserciónescolar y el analfabetismo del Distrito.

Registro de los escolares matriculadosen el I.E.

La población escolar con ideasnegativas cambian de opinión ycontinúan estudiandoVerificación Estadística del Ministerio de

Educación

283 alumnos atendidos adecuadamenteen los dos niveles educativos.

Entrevista directa con el DirectorSuficiente infraestructura de aulasdebidamente equipadas, permitetener una población escolardebidamente atendida y motivada.Encuesta a los Docentes y Estudiantes

Infraestructura educativa adecuadapermite mejorar la atención educativa enun 90 % al término del proyecto

PlanosMuestra de pruebas satisfactorias.Incremento del rendimiento escolarEvaluación de resultados de los

escolares.

COMPONENTES

INFRAESTRUCTURA PEDAGÓGICA EN BUENESTADO

04 Aulas pedagógicas, ambientesadministrativos, complementarios yservicios higiénicos que cumplen concriterios técnicos de edificación.

Acta de liquidación de obra y entrega asector. Cumplimiento de compromisos de

autoridades educativas e involucradascon la operatividad y mantenimiento.

INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA ENBUEN ESTADO.

MOBILIARIO ESCOLAR Y DEPORTIVOSUFICIENTES.

Suficiente y adecuado equipamientodeportivo y mobiliarios educativos.

Encuesta a alumnos, docentes yautoridades educativas.

PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVOCAPACITADOS

Dictado ce cursos de capacitación adocentes y administrativos a fin demejorar estrategias de enseñanza yevaluación.

Lista de asistencia de docentes yadministrativos a eventos decapacitación.

Aplicación de técnicas y estrategiasaprendidas, por docentes yadministrativos para mejorar elservicio educativo.


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ACCIONES

Construcción de 01 Modulo: para 02 aulaspedagógicas de 48 m2 en el primer nivel y 02aulas pedagógicas de 48 m2 en el segundonivel. Construcción de 01 Modulo: para 01Auditorio de 56 m2 y 01 Laboratorio de 56m2 en el primer Nivel y 01 Biblioteca 56 m2 y01 dirección y sala de profesores en elsegundo nivel. Construcción de 01 Modulo:para depósito de 35 m2 de un solo nivel. 01Servicio Higiénico para Alumnos y personalAdministrativo. 01 tanque elevado. 01 Losamultideportiva de 720 m2 con graderías.Construcción de 200 ml de Alcantarilladopluvial. Construcción de 280 m de Cercoperimétrico, con las siguientes características:Estructura: Material noble (muros de ladrillo,columnas y vigas de concreto armado) ytijerales de madera. Techos: Cobertura conplanchas de fribrocemento Gran onda y cieloraso con Placas planas de Fibrocemento.Pisos: cemento pulido, bruñado y coloreado.Puertas y ventanas: madera. Veredas ygradas: concreto.

S/. 1,157,475.42

Estudio definitivo o expediente técnico.Edificación de infraestructura seejecuta de acuerdo a especificacionestécnicas establecidas.

Expediente de contratación deproyecto y contrato de ejecuciónpropiamente.

No ocurre un desastre climatológicoque retrasa el desarrollo de la obra.

Adquisición de 04 módulos de mobiliarioescolar y equipo deportivo. S/. 28,918.20

Liquidación de la Obra Se tienen metas cumplidascorrectamente

Capacitar a docentes y personaladministrativo en; diseño curricular,desastres naturales, últimas innovacionespedagógicas, escuela de padres y nuevametodología en lecto – escritura.

S/. 19,000.00


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II. ASPECTOS GENERALES

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO

La denominación del proyecto es:

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°86344 JAVIER HERAUD PEREZ, DISTRITO DE ACOCHACA, PROVINCIA DE ASUNCION –REGION ANCASH”.

2.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

A. UNIDAD FORMULADORA

Unidad Formuladora : Gerencia General Regional.Sector : 99 Gobiernos Regionales.Pliego : 44 Gobierno Regional de Ancash.Funcionario Responsable de la Entidad : Abog. Hernán Molina TrujilloFuncionario Responsable Operativo : Ing. Wilson R. Menacho LaurencioCargo : Responsable de la Unidad Formuladora.E-mail : [email protected]ón : Campamento Vichay S/N. Distrito de Independencia- Huaraz.Teléfono : (043) 425044

B. UNIDAD EJECUTORA

Unidad Ejecutora : Sede Central Gobierno Regional de Ancash.Sector : Gobiernos Regionales.Pliego : Gobierno Regional de Ancash.Funcionario Responsable : Abog. Hernán Molina TrujilloCargo : Gerente General Regional– G.R.A.E-mail : [email protected]ón : Campamento Vichay S/N. Distrito de Independencia-Huaraz.Teléfono : (043) 425044

Fundamentación: Para la ejecución del presente proyecto se ha considerado comounidad ejecutora al Gobierno Regional de Ancash, considerando que tiene mayorexperiencia, la cual es necesaria en este tipo de proyectos y además porque poseeprofesionales idóneos para cumplir las metas que se plantean en el presenteproyecto, por otra parte el Gobierno Regional de Ancash cuenta con maquinaria yequipos necesarios en este tipo de obras y además tiene la capacidad decontratación de servicios externos, por poseer recursos financieros necesarios,como: canon y sobre canon.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


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2.3. PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS.

La Municipalidad Distrital de Acochaca, ha considerado prioritario para el desarrollo delDistrito la ejecución del PIP: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LAINSTITUCION EDUCATIVA N° 86344 JAVIER HERAUD PEREZ, DISTRITO DE ACOCHACA,PROVINCIA DE ASUNCION – REGION ANCASH, contando con la Priorización emitidapor la Dirección Regional de Educación Ancash, la Unidad de Gestión Educativa Localde la Provincia, por contar con una Infraestructura deteriorada e Inadecuada para elnormal desarrollo de las labores académicas.

Población beneficiaria, se cuenta con la participación de la plana Directiva Jerárquica,Docentes, Personal de Servicio, Padres de Familia y los mismos alumnos de la I.E. Nº86344 – Javier Heraud Pérez, quienes muestran gran interés por solucionar losproblemas que vienen enfrentando durante el desarrollo del servicio educativofacilitando toda la información necesaria para la elaboración del perfil de InversiónPública.

Así mismo la Asociación de Padres de Familia (APAFA), vienen participandoactivamente en las gestiones necesarias para lograr la viabilidad del presente estudio,que es muy importante; y lograr el presupuesto necesario para materializar elproyecto, también vienen facilitando la información necesaria para la reformulacióndel perfil, es necesario precisar que no existe conflicto entre los grupos mencionadossino la unión y la participación en forma activa y organizada por lo que tambiénfirmaron el acta de compromiso para el mantenimiento del colegio; los documentosnecesarios para justificar lo mencionado se adjunta en los anexos.

En la visita de campo y del Informe Técnico de la Oficina de infraestructura tanto de laMunicipalidad Distrital de Acochaca así como de la UGEL Asunción, se constató que lasaulas escolares de la presente I.E. se encuentran en estado crítico con deterioropermanente, ocasionados por el transcurrir de los años, donde la infraestructuraimplica un riesgo y peligro inminente para la integridad física de los alumnos del nivelprimaria y secundaria de menores y dicha infraestructura educativa existente no cubresatisfactoriamente al total de población estudiantil, puesto que en estas condicionesno se pueden impartir las clases académicas óptimamente.

En documento emitido por la UGEL Asunción sobre el estado de la infraestructuraeducativa, evidencia la falta de ambientes adecuados que reúnan las condicionestécnicas solicitadas por el Ministerio de Educación, ya que la infraestructura actualimplica un riesgo y peligro inminente para la integridad física de los alumnos de losniveles Primaria y Secundaria, dicha infraestructura educativa existente no cubresatisfactoriamente al total de población estudiantil, puesto que en estas condiciones


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no se pueden impartir las clases de manera adecuada, tal como señala el informe deinspección técnica de seguridad en defensa civil.

La Municipalidad Distrital de Acochaca, participará activamente en las gestionesnecesarias para lograr la viabilidad del presente estudio, que es muy importante paralograr el presupuesto necesario para materializar el proyecto.

Gobierno Regional Ancash:El Gobierno Regional Ancash ejecutará la obra mediante la Gerencia deInfraestructura, las obras de educación concernientes al MEJORAMIENTO DE LOSSERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 86344 JAVIER HERAUDPEREZ, DISTRITO DE ACOCHACA, PROVINCIA DE ASUNCION – REGION ANCASH son decompetencia Municipal y Regional. Asimismo es necesario precisar que no existeconflicto entre los grupos mencionados sino la unión y la participación en forma activa.

CUADRO Nº 01PARTICIPACIÓN DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE BENEFICIARIOS

Documento Entidad que emite Asunto

Copia literal certificada OFICINA REGISTRALInscripción - descripción del bieninmueble de la I.E Nº 86344 anombre del Ministerio deEducación.

Escritura Pública Notario Valerio Donación de terreno a favor de laI.E Nº º 86344 – Javier Heraud.

Resolución Ministerial Nº 1943 Ministerio de Educación Aprueban creación de InstituciónEducativa.

Constancia Institución educativa Inventario físico de bienes yenseres de la I.E

Acta de compromiso de operación ymantenimiento.

APAFA

Se comprometen a realizar laoperación y mantenimiento, através de las siguientes acciones:servicios públicos, limpieza,pintura, reparación deinstalaciones sanitarias, reposiciónde accesorios y otros.

Constancia Alcalde de la MunicipalidadDistrital de Acochaca.

Solicita apoyo con carácter deurgencia por estado deemergencia de institucióneducativa N° 86344.

Constancia UGEL Asunción Documento detallando explicandoestado de infraestructura de I.E.P.

Fuente: Elaboración Propia.


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Intereses de los grupos involucrados

Los más interesados en resolver la situación negativa son las autoridades de laInstitución Educativa, Profesores, alumnos, la Municipalidad Distrital, laMunicipalidad Provincial y la población en general pues las familias del área deinfluencia no logran matricular a sus hijos para su formación escolar.

Las posibilidades para implementar la solución a este problema, está sujeta alpresupuesto del Gobierno Regional de Ancash. Con lo cual se tiene presupuestadoconcluir la obra, tal como se observa en el siguiente cuadro:

CUADRO N°02INTERESES DE GRUPOS INVOLUCRADOS

Grupo de Involucrados Problemas percibidos Intereses

Institución Educativa I.E. Nº86344 Falta de aulas

Mejora de la InfraestructuraEducativa

Municipalidad Distrital deAcochaca

Falta de infraestructura adecuadaa la normatividad y en condicionesde seguridad,

Mejora de la InfraestructuraEducativa atender en condicionesde seguridad a la poblaciónestudiantil.

Municipalidad Provincial deAsunción

La Inadecuada oferta de losservicios educativos para el logrodel aprendizaje de los alumnos delnivel primaria y secundaria.

Mejorar los servicios educativos através de la dotación de unainfraestructura educativa acordea las normas técnicas delMinisterio de Educación

Región Ancash

Falta de infraestructura adecuadaa la normatividadY en condiciones de seguridad,

Financiar la ejecución delproyecto para mejorar lainfraestructura educativa

Comunidad Magisterial de I.E Nº86344

Deficiencias de atención aestudiantes de los niveles primariay secundaria de menores

Mejorar la calidad del servicioeducativo y garantizar laintegridad de los estudiantes

Estudiantes de la I.E Nº 86344Desmotivación por el estudio ypeligro inminente de colapso deinfraestructura.

Ambientes de estudio agradablesy motivadores para mejorar lacalidad del trabajo

APAFA Deficiente condiciones de estudio Infraestructura adecuada al niveleducativo

Fuente: Elaboración Propia.


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2.4. MARCO DE REFERENCIA.

A. Antecedentes del proyecto.

Esta institución educativa fue creada en el año de 1971, mediante Resolución MinisterialN° 1116, autorizando la oficialización del funcionamiento de la Educación Primaria demenores.

La Institución Educativa, viene funcionando en algunos ambientes completamentedeteriorados y a punto de colapsar, con aulas construidas en distintas etapas; las cualescon el correr de los años se han visto afectada por los fenómenos de la climatología ygeológicos (asentamientos), debido a esto la Oficina de Defensa civil de la Municipalidaddistrital han declarado en emergencia la infraestructura educativa de esta institucióneducativa, específicamente las 06 aulas destinadas a los alumnos, puesto que entre estacantidad total de infraestructura se desarrollan las actividades académicas de los nivelesde educación primaria y educación secundaria, además se carece de ambientes para losservicios higiénicos y la Dirección del plantel, por necesidad son improvisadas talesservicios, los mismos que no garantizan un trabajo pedagógico efectivo y se pone en riesgopermanente la integridad física y salud de las personas (alumnos, profesores,administrativo).

Por lo expuesto, resulta de inmediata prioridad la construcción de su infraestructuraeducativa, en su propio terreno, a fin de brindar los servicios de educación a los alumnosmatriculados y las posibles matriculas en los años venideros, cabe señalar que existe unagran número de niños en la edad `potencial de estudio pero no concurren a clases por laprecariedad y peligro de los ambientes de trabajo; es por ello que este proyecto fueconsiderado en el presupuesto participativo regional del año 2009 - 2010. Motivo por elcual el director, la plana docentes, autoridades del distrito solicitan a la Sub gerencia deInversiones que evalué y viabilicé el proyecto de pre inversión de la Institución EducativaNº 86344 de la localidad de Acochaca para su posterior financiamiento y ejecución.

B. Descripción del Proyecto:

Para la Elaboración del presente Perfil de Inversión Pública, se realizó un trabajo de campoa la I.E. Nº 86344, se ha recogido la opinión de los beneficiarios directos y se ha coordinadocon las autoridades regionales y de la Institución Educativa.

El proyecto se plantea como una respuesta integral para disminuir las altas tasas dedeserción estudiantil y las pocas oportunidades de ingresar a una Educación básica ysuperior y al mercado laboral con una educación básica en las zonas urbanas pobres; granparte de la población adulta por falta de medios físicos adecuados y suficientes, y por faltade recursos humanos capacitados no puedan acceder a un adecuado servicio educativo, ypor lo tanto se encuentran más vulnerables a los problemas de deserción escolar.


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En el trabajo de campo realizado, se observó, que en la actualidad algunas instalaciones dela I.E, se encuentra en estado de deterioro en un 80%, tanto en su infraestructura, secarece de equipamiento tecnológico y pedagógico actualizado. La infraestructura queutiliza la I.E Nº 86344 es muy antigua; los cuales no se han construido con los parámetrosnormativos adecuados y estas áreas no funcionan correctamente (Aulas, áreaadministrativa, SS.HH).

Hay que tener en cuenta que esta Institución Educativa alberga a jóvenes de bajos recursosde la zona urbana y rural del la localidad de Acochaca sin posibilidades de tener una mejoroferta educativa debido a la inexistencia cercana de estos, los indicadores educativosreflejan un desinterés por parte de la población para asistir y recibir educación básica; asímismo en el presente proyecto se agudiza esta situación al no contar con una InstituciónEducativa en adecuadas condiciones de servicio.

No se puede racionalizar el servicio educativo en este lugar ya que la atención de lademanda en otra institución del área de influencia no es posible, porque no existe ningunaotra institución del mismo nivel educativo que pueda albergar a este número de alumnado,en esta área de influencia.

La “I.E Nº 86344 cuenta con un terreno saneado, así lo demuestra los documentos se queanexan. El proyecto guarda relación con los lineamientos del sector que establece, entreotros, acentuar el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación con laparticipación organizada de sus actores, dando continuidad y mayor profundidad a lasacciones dirigidas a transformar antiguas prácticas educativas a través de la innovación delcurrículo, de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de los medios educativos, de lossistemas de evaluación de los aprendizajes, de la infraestructura y equipamiento.

C. Base legal normativa.

El Sistema Nacional de Inversión Pública se sustenta en las siguientes normas: [Jun 2000] Ley Nº 27293: Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública. [Oct 2002] D.S. Nº 157-2002-EF: Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de

Inversión Pública. [Nov 2002] Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública [Sep 2003] Directiva del Sistema Nacional de Inversión Pública para Gobiernos

Regionales y Gobiernos Locales aprobada por R.D. Nº 007-2003-EF/68.01 [Ene 2004] R.D. Nº 001-2004-EF/68.01 que modifica la Directiva del SNIP para

GGRR y GGLL [Jul 2004] R.D. Nº 004-2004-EF/68.01 que aprueba la Directiva Nº 003-2004-

EF/68.01 Directiva del SNIP sobre Programas de Inversión [Jul 2004] R.M. Nº 372-2004-EF-15: Delegación de Facultades a OPIs Nacionales,

Regionales y Locales para Declarar la Viabilidad de Proyectos de InversiónPública

[Ago 2004] R.D. Nº 005-2004-EF/68.01 que aprueba la Directiva Nº 004-2004-EF/68.01 Directiva del SNIP sobre Proyectos de Inversión Pública Menores.


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[Sep] R.D. Nº 006-2004-EF/68.01 que modifica la Directiva Nº 004-2003-EF/68.01, Directiva del SNIP para Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales y laDirectiva Nº 004-2002-EF/68.01, Directiva General del SNIP

[Marzo 2,007] R.D. Nº 002-2007-EF/68.01 Aprueban Directiva General del SNIP.De fecha 26/02/07, publicada en el diario oficial el Peruano de fecha 03/03/07.

Decreto Supremo Nº 221-2006 – EF que Aprueba el nuevo Reglamento delSistema Nacional de Inversión Pública.

Normatividad del Sistema Nacional de Inversión Pública, Ley Nº 27293,modificado por las Leyes Nº 25822 y 28802, Ley que modifica el SistemaNacional de Inversión Pública y su Reglamento, su Directiva, Decretos yResoluciones (Resolución Directoral Nº 001-2011-EF/68.01), para el proceso deevaluación de estudios de Pre inversión, que aprueba el nuevo reglamento delSNIP, Normas Complementarias y Modificatorias.

D. Lineamientos de la política sectorial.

De acuerdo a la Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública ResoluciónDirectoral N° 003-2011-EF/68.01 Anexo SNIP 5A, Lineamientos de Política Sectoriales,podemos mencionar los siguientes para el nivel primaria y secundaria:Los lineamientos de política para cada programa funcional principal fueron elaborados por26 sectores institucionales, dichos lineamientos forman parte de los planes estratégicossectoriales Multianuales.

1. Reconocer a cada niño como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, conmúltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesossociales de la escuela y la comunidad, así como en sus procesos de aprendizaje.Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los niños y enriquecerla conel conocimiento de la realidad multiétnica, pluricultural y multilingüe del país, así como dela cultura universal.

2. Implementar aprendizajes básicos para el desarrollo del pensamiento lógicomatemático, la comunicación, la sensibilidad y expresión artística y la psicomotricidad.Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologías, en elmarco de una formación integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolución deproblemas, de negociación, el afán de logro y el sentido de eficacia.

3. Fortalecer la autonomía del niño, el sentido de convivencia con otros, el respeto alas diferencias y propiciar la comprensión y valoración de su ambiente familiar, social ynatural para desarrollar su sentido de pertenencia.

4. Ofrecer atención diversificada para atender los diversos ritmos y niveles deaprendizaje y la diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo fortaleciendorelaciones de cooperación y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad paramejorar la educación y calidad de vida de los niños; por ello se preocupa por la adecuadaorganización y utilización del tiempo escolar.


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E. Función programática.

El presente Proyecto se encuentra enmarcado en los lineamientos de políticas sectorialessegún el anexo SNIP 5A del Ministerio de Educación, por tratarse del “MEJORAMIENTO DELOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 86344 JAVIER HERAUDPEREZ, DISTRITO DE ACOCHACA, PROVINCIA DE ASUNCION – REGION ANCASH”

Los lineamientos de políticas sectoriales según Anexo SNIP 5A y llenadas en el formatoSNIP 03 con ficha de registro se detalla a continuación:

Función 22: EDUCACIONCorresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las acciones y servicios,en materia de educación a nivel nacional, asegurando la formación intelectual, moral,cívica y profesional de la persona, para su participación eficaz en el proceso de desarrollosocioeconómico.

PROGRAMA 047: Educación básicaConjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles inicial,primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar.

Subprograma 0104: Educación primariaComprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación de competenciasbásicas de los niños y las niñas que se encuentran, como promedio, entre los 06 y 12 añosde edad.

Subprograma 0105: Educación secundariaComprende las acciones inherentes a la profundización de los resultados obtenidos en laeducación primaria, así como a orientar y capacitar a los educandos en los diferentescampos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes, propiciando la formación de mano deobra calificada y el acceso a la enseñanza superior.

F. Relación con el Contexto Regional y Local.

El proyecto se encuentra priorizado en el presupuesto participativo del Gobierno RegionalAncash, dentro del Sector Educación Eje Estratégico de Desarrollo de la Provincia deAsunción, el proyecto, “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LAINSTITUCION EDUCATIVA N° 86344 JAVIER HERAUD PEREZ, DISTRITO DE ACOCHACA,PROVINCIA DE ASUNCION – REGION ANCASH”, Ha sido priorizado mediante unaconstancia por la UGEL Asunción.


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III. IDENTIFICACIÓN.

3.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

3.1.1. EL ÁREA DE INFLUENCIA Y ÁREA DE ESTUDIO.

ÁREA DE INFLUENCIAEl área de influencia del proyecto se encuentra constituida por el espacioterritorial donde se localizan aquellos centros al cual tienen o podrían teneracceso la población que se encuentra afectada por el problema identificado.

Es así para determinar cuáles son las instituciones educativas que se encuentranen el radio de acción es necesario considerar los parámetros reconocidos en elsector educación. Así, tenemos que para el área urbana, éste se medirá desde elpunto en el que se halla ubicado a la población afectada, y de acuerdo con lasiguiente tabla:

Zona

Nivel EducativoÁrea urbana

Radio Normativo (Rn) (en metros) Tiempo máximoa pie

Primaria 1500 30'

Secundaria 3000 45'


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Nivel Primaria y Secundaria de Menores

En el proyecto se ha distinguido ningún centro educativo del Primaria y Secundaria aun radio de influencia máximo de 3 km. en consecuencia revisando las estadísticas deprocedencia de los estudiantes; el 100% de los estudiantes del nivel Primaria ySecundaria, son de la Localidad de Acochaca.

El área afectada corresponde a la I.E Nivel Primaria y Secundaria de menores ubicadaen el Distrito de Acochaca. Se muestra en el siguiente cuadro:

CUADRO Nº 03

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA CC.PP ACOCHACA

CODIGOLOCAL

I.E. DEL AREA DEINFLUENCIA

CODIGOMODULAR UBICACIÓN NIVEL

EDUCATIVOCENTRO

POBLADO0718114 354 SAN MIGUELITO 019108 CARRETERA ACOCHACA Inicial - Jardín ACOCHACA

041380786344 JAVIER HERAUDPEREZ 019165 CALLE PRINCIPAL S/N Primaria ACOCHACA

068099186344 JAVIER HERAUDPEREZ 019165 CALLE PRINCIPAL S/N Secundaria ACOCHACA

ÁREA DE ESTUDIO.

El proyecto se encuentra ubicado en:

Región Natural : Sierra NorteSector : Ministerio de EducaciónGestión : EstatalDirección Regional de Educación : AncashUnidad de Gestión Educativa : UGEL ASUNCIONNivel Modular : Primaria y Secundaria de menoresCódigo Modular : 0413807Resolución de Creación : R.M N° 1116 -1971Lengua : CastellanoRegión Natural : Sierra NorteTurno : MañanaGénero : MixtoServicios : Seguro – EscolarDirección : Distrito de AcochacaLocalización del Proyecto:Región : AncashProvincia : AsunciónDistrito : AcochacaLocalidad : Acochaca


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El distrito peruano de Acochaca es uno de los dos distritos de la Provincia deAsunción, ubicado en el Departamento de Ancash, en el Perú.

Limita al oeste y norte con la provincia de Yungay, al este con la provincia deCarlos Fermín Fitzcarrald, y al sur con el distrito de Chacas.

El distrito fue creado el 30 de diciembre de 1983 mediante Ley Nº 23764 y tieneuna población estimada mayor a 4.000 habitantes. Su capital es el pueblo deAcochaca, se encuentra ubicado a una altura de 3,566 m.s.n.m.

MACROLOCALIZACION DEL PROYECTO: REGION ANCASH

PLANO DE UBICACIÓN: PROVINCIA DE ASUNCION


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PLANO DE UBICACIÓN DISTRITO DE ACOCHACA

ESTADO SITUACIONAL Y VULNERABILIDAD SISMICA DE LA I.E

El evento potencialmente peligroso identificado es un sismo, que es un fenómenonatural Geológico de gestación rápida y de alta vulnerabilidad.

El Perú yace sobre la placa sudamericana, que se genera en los dorsales y se consumeen la zona de subducción a orillas del pacífico. La misma integra el cinturón de fuegopacífico que es donde ocurren el 80% de los sismos por lo que la probabilidad deocurrencia del evento en la zona más alta.

IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO

Características de los Suelos: El tipo de suelo encontrado como base de las viviendasen el Distrito de Acochaca es del tipo residual, debido a que sus características sonmuy diferentes a las de los suelos transportados. Estos son el producto de lameteorización en el sitio de las formaciones rocosas, comúnmente se les encuentraacompañados por coluviones. El perfil de un suelo residual está compuesto pormateriales muy heterogéneos que van desde la roca sana pasando por rocameteorizada hasta el suelo o material completamente meteorizado y a colusiones.


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Características de las Rocas: Las unidades rocosas encontradas nos indican lapresencia de alternancia de lutitas con areniscas en diferentes espesores (FormaciónChimu), en las partes altas con la predominancia de areniscas en los estratos gruesoshasta de 5.0 metros de espesor (zona de la mina abandonada) alternancia intermediaen el sector del pueblo (plaza de arma) y una zona de predominancia de lutitascarbonosas en las partes baja del pueblo.

Una característica importante de estas formaciones rocosas es su buzamiento quetiene inclinación contraria a la pendiente de los taludes lo cual nos manifiesta unaaparente estabilidad a deslizamiento pero considerado que los suelos formados sondel tipo residual compromete al sector intermedio y baja del pueblo.

Geología del Área: Estratigráficamente el área urbano y rural de la ciudad deAcochaca, se encuentra sobre un suelo residual formado por la alteración de rocassedimentarias del tipo arcillitas en su mayoría y con alternancia de rocas areniscas degrano fino. La naturaleza de la primeras, son las sedimentitas lutáceas de color gris agris oscuro de un gran grosor (zona baja de San Luís) y de una intercalación conestratos gruesos de areniscas finas de color gris marrón de un grosor aproximado de45-50cm. con arcillitas arenosas de color gris marrón (lugar cercano a la escuela). Elrumbo y buzamiento de los estratos es N75° W35° y E-W30°S. Este afloramientopertenece a la Formación Chicama. En la parte cercana a la mina abandonada, afloranareniscas cuarzosas blanquecinas con óxido de Fe, en estratos gruesos de 50 cm., quetienen N40° W15° SW y N10° W22° SW de rumbo y buzamiento, este afloramientotiene características petrológicas de la Formación Chimú.

Geomorfología: Geomorfológicamente la ciudad de Acochaca, se encuentra sobregeoformas positivas (lomadas) y geoformas negativa (hoyadas). En las hoyadas odepresiones locales, se han observado la existencia de pequeñas lagunas que dan laapariencia de ser bofedales con poca cantidad de agua, pero conectados éstas una deotras, siguiendo la dirección del drenaje natural (quebradas).

Se ha apreciado alrededor de estas bofedales una humedad natural del suelo que seencuentra en algunos casos con agua y en otros secos, pero mantienen su geoformas.

Condiciones Geodinámicas: Una de las características principales que se haapreciado en este sector es la formación de una serie de lomadas y depresiones, quea su vez se encuentran cubiertos por vegetación en algunos casos pastizales y otrostrigales. Estas depresiones se encuentran llenas de agua y en muchos casos no. Seaprecia que los terrenos han sufrido movimientos horizontales y verticalesmanifestados por la formación de grietas de tracción de anchos hasta de 15centímetros, que en muchos de los casos se encuentran activas y otras no.


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La formación de grietas en laderas de hasta 70° de pendiente nos indica que sepueden estar produciendo hundimientos en los terrenos y no deslizamiento deconsiderable magnitud. Se aprecian además agrietamiento transversal a estosprimeros que nos indican que los bloques pueden estar hundiéndose a través defracturamiento conjugado activado por infiltraciones de aguas superficiales omovimiento de aguas subterráneas.

Otro proceso de geodinámico externa apreciado es la formación de grietas en la plazade armas del distrito que pueden tener relación con la ruptura de las tuberías dedesagüé que discurren a través de una antigua quebrada y que ha sido aprovechadapara la ubicación de estas tuberías y enterradas para la nivelación (en especial elsector de la iglesia). Además de esto se ha activado agrietamientos que se alineancon antiguos que datan desde el terremoto del año 1970.

Condiciones Hidrogeológicas: Se han apreciado afloramiento de aguas subterráneasa través de los puquiales y bofedales, otro aspecto importante es notar la presenciade niveles freáticos abandonados que se aprecian en las bofedales secos.

Análisis de Peligros en la Zona afectada

La zona donde se desarrollará el proyecto presenta el siguiente análisis de lospeligros naturales en el siguiente cuadro:

1. Análisis de peligros en la zona de ejecución del proyecto; Análisis de peligrossocio natural y Análisis de peligros tecnológicos:

CUADRO Nº 04

FUENTE: INFORMACIÓN RECOGIDA EN VISITA DE CAMPO

Parte B: Preguntas sobre características específicas de peligros

BAJA=1 MEDIA=2 ALTA=3 SIN INF.=4 BAJA=1 MEDIA=2 ALTA=3 SIN INF.=4

Inundaciones XLluvias intensas XHeladas XFriaje / Nevada XSismos X 1 3 3Sequías XHuaycos XDerrumbes / Deslizamientos XTsunami XIncendios urbanos XDerrames tóxicos XOtros X

Frecuencia (a) Intensidad (b) Resultadoc = a x b

Peligros Si No


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Cuadro N° 05

Se recalca que en esta zona de la sierra las precipitaciones son escasas no generandoinundaciones; asimismo es preciso recalcar que existe antecedentes de sismos comoes el caso del sismo del 31 de Mayo de 1970, motivo por el cual todas lasconstrucciones deben de ser antisísmicas.

Análisis de Riesgo para las decisiones de Localización y diseño

Es importante que en las decisiones de localización y diseño se incluyanmecanismos para evitar la generación de vulnerabilidades por exposición, fragilidady resiliencia y según el resultado de llenar la lista de generación de vulnerabilidadesy se observa que existe condiciones de peligro y / o vulnerabilidad, será necesarioque el proyecto incorpore las medidas estructurales y no estructurales de reducciónde riesgos que sean necesarias para el proyecto.

Formato Nº 1: Identificación de Peligros en la zona de ejecución del proyecto

Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona.

Si No Comentarios Si No ComentariosInundaciones X Inundaciones XLluvias intensas X Lluvias intensas XHeladas X Heladas XFriaje / Nevada X Friaje / Nevada XSismos X Sismos XSequías X Sequías XHuaycos X Huaycos XDerrumbes / Deslizamientos X Derrumbes / Deslizamientos XTsunami X Tsunami XIncendios urbanos X Incendios urbanos XDerrames tóxicos X Derrames tóxicos XOtros X Otros X

Si NoXSi No

X

3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las preguntasanteriores durante la vida útil del proyecto?

4. La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona ¿Es suficientepara tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos?

1. ¿Existen antecedentes de Peligros en la zona en la cualse pretende ejecutar el proyecto?

2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia depeligros en la zona bajo análisis? ¿Qué tipo de peligros?


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Riesgo para las decisiones de Localización y diseño

CUADRO Nº 06Preguntas Si No

A. Análisis de vulnerabilidad por Oposición ( Localización )

1 ¿la localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición apeligros de origen natural? x

2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones depeligro ¿es posible técnicamente cambiar la ubicación del proyecto a una zonano expuesta?

x

B-Análisis de Vulnerabilidad por fragilidad ( Diseño) Si No

1. ¿La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente deacuerdo con el tipo de infraestructura que se trate? x

2. ¿Los materiales de construcción utilizados consideran las característicasgeográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? x

3. ¿El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y físicas de lazona de ejecución del proyecto? x

4 ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto toman encuenta las características geográficas, climáticas y físicas de la zona deejecución del proyecto?

x

C Análisis de Vulnerabilidad por Resiliencia Si No

1 En la zona de ejecución del proyecto ¿ existen mecanismos técnicos porejemplo, sistemas alternativos para la provisión del servicio para hacer frentea la ocurrencia de peligros naturales?

x

2 En la zona de ejecución del proyecto ¿ existen mecanismos organizativos (por ejemplo , planes de contingencia), para hacer frente a los dañosocasionados por la ocurrencia de peligros naturales.

x

3.1.2. LOS SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDRÁ EL PIP

A. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL BASADA EN NDICADORESCUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS.

Según indicadores de cobertura de educación en el distrito de Acochaca; solo el88.9% de los niños de 6 a 11 años, el 93.6% de 12 a 16 años de edad son atendidospor el sistema educativo; logrando casi en tu totalidad la matrícula tanto del nivelprimaria y secundaria.

Asimismo los indicadores de culminación de los niños que terminan primariaoportunamente está representado por el 42.7%; asimismo la población joven conprimaria completa lo constituyen el 76.8%; los jóvenes que culminan secundariaoportunamente lo constituyen el 25.9% y la población joven con secundariacompleta está conformada por solo el 25.2%; indicadores inferiores al promedioregional.


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Finalmente la tasa de analfabetismo adulto está representado por el 29.0%, superioral promedio regional lo cual indica que un tercio de la población del distrito deAcochaca es analfabeta.

Indicadores de Cobertura y Culminación de la Educación Básica y Analfabetismo Según Distrito - 2005

(En porcentaje).

Distrito

Niños y jóvenes atendidospor el sistema educativo Niños que

culminanPrimaria

oportunamente

Poblaciónjoven conprimariacompleta

Jóvenes queculminan

secundariaoportunamente

Poblaciónjoven con

secundariacompleta

Tasa deanalfabetismo

adulto

3,4 y 5años de

edad

6 a 11años de

Edad

12 a 16años de

EdadTotal Ancash 67,5% 94,0% 88,8% 65,3% 88,0% 43,4% 60,7% 14,0%Prov. Asunción 54,5% 94,4% 92,9% 57,7% 87,4% 24,6% 44,8% 22,4%Dist. Acochaca 39.8 88.9 93.6 42.7 76.8 25.9 25.2 29,0%

Los indicadores de rendimiento no se encuentran disponibles a nivel provincial nidistrital por lo que generalizaremos los indicadores de la región; dichos indicadoresdescribimos a continuación.

Nivel Primaria.- Se estima que menos del 12% de los alumnos que cursan el último grado deprimaria en Ancash, logra un nivel de rendimiento suficiente en ComunicaciónIntegral. Respecto al promedio nacional que también está en un nivel bastante bajoAncash se ubicaría en un nivel similar de rendimiento. Este problema se agrava aunmás en la I.E. en estudio.- El rendimiento en Matemática de los alumnos que están por concluir laprimaria es en general mucho menor al bajo nivel observado en ComunicaciónIntegral. En la Región Ancash el rendimiento esperado en Matemática, se ubicaríaligeramente por debajo del promedio nacional, se estima el 7 por ciento de losalumnos que cursan el último grado de primaria.- En Ancash, alrededor del 7 por ciento se retiró sin culminar el año escolar.Dicho porcentaje es mayor en el área rural.- En el primer ciclo de la educación primaria, se constata que existe un elevadoporcentaje de alumnos desaprobados, que es mayor en el área rural respecto a laurbana, el 13.5 % en la zona urbana y el 23.7% en la zona rural.

Nivel Secundaria.- Menos del 40 por ciento de la población de 17 á 19 años de Ancash concluye lasecundaria en un tiempo razonable. El número de jóvenes que no logra dichoobjetivo se estima en 25 000. Para reducir esta brecha de manera significativa, laregión Ancash tendría que alcanzar metas de conclusión similares a la de la regiónJunín. Casi el 62 por ciento de la población de 17 a 19 años de Junín concluye lasecundaria en un tiempo razonable, la tasa más elevada en el grupo de regiones consimilar nivel de pobreza.


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- Menos del 7 por ciento de los alumnos que están por concluir la secundaria enAncash, logra los aprendizajes esperados en Comunicación. La región estaría pordebajo del promedio nacional.

- En general el porcentaje de alumnos que alcanza un rendimiento suficiente enMatemática es bastante bajo en secundaria. Los alumnos que están por concluirsecundaria en Ancash tienen un rendimiento similar al promedio nacional.

Este conjunto de indicadores nos permiten conocer cuál es la real situacióneducativa en esta parte de la región; y nos muestra algunos de los principales retosque debería contribuir el proyecto, para mejorar el acceso, la conclusión y elrendimiento escolar.

Estos problemas son originadas por que la población escolar de la I.E. Nº 86344“Javier Heraud Perez” de la localidad de Acochaca se encuentra inadecuadamenteatendida, a raíz de las deficientes condiciones físicas para brindar el servicioeducativo. La infraestructura educativa cuenta con muchos años de antigüedad; enla actualidad se encuentra deteriorada, ha superado el tiempo de vida útil;asimismo, la infraestructura no se adecua a las necesidades ya que fue construidasin criterio normativo pedagógico; por otra parte el equipamiento escolar esdeficiente y obsoleto, no acorde a la tecnología pedagógica moderna, limitando a lapoblación estudiantil a una enseñanza de precarias condiciones.

La Institución Educativa Nº 86344 de la localidad de Acochaca, viene funcionandocon aulas construidas en distintas etapas; las cuales con el correr de los años sehan visto afectada por los fenómenos de la climatología y geológicos(asentamientos), debido a esto Defensa civil del Sector Educación, el ComitéProvincial de Asunción y de la Región Ancash, han declarado en emergencia lainfraestructura educativa, de este colegio, específicamente; 18 ambientes (aulasdel nivel secundaria; 6to de Primaria, 1ro B, 2do A y B de Secundaria, ambientesde Videoteca/Sala de Profesores (dicho ambiente es utilizado para ambos casos,aulas a punto de colapsar donde se almacenan mobiliario educativo en desuso, 04aulas abandonadas por colapsar, 01 Direccion/Secretaria deteriorado presentagoteras en épocas de lluvia, 01 guardianía, 01 of. Auxiliar, 01 almacén de limpieza,01 deposito de educación física, 01 deposito de mobiliario en desuso, 01 depositocon


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material de carpintería, 01 ambiente de laboratorio y química de material prefabricado inadecuado y deteriorado), 01 modulo de SS.HH. (varones con 01urinario y 4 inodoros, mujeres 5 inodoros) deteriorados, 01 loza deportivadeteriorado y 01 tribuna deteriorados. Destinadas a los alumnos de la InstituciónEducativa Nº 86344, modalidad de primaria y secundaria de menores, nogarantizan un trabajo pedagógico efectivo y se pone en riesgo permanente laintegridad física y salud de las personas (alumnos, profesores, administrativo).

La Institución Educativa en mención, modalidad de primaria y secundaria demenores, turno diurno, cuenta con 01 director, 07 docentes de educación primaria17 docentes de educación secundaria de menores y 01 personal administrativo y04 de servicios; en la actualidad cuenta con 102 alumnos en el nivel primaria y 221estudiantes de educación secundaria de menores (se anexa nominas de matriculasy CAP).

Se encontró también que gran parte del mobiliario y ambientes administrativos ycomplementarios se encuentran en condiciones inadecuadas; así mismo esnecesario que la I.E. cuente con ambientes complementarios, como SS.HH, áreasadministrativas, losa multideportiva, laboratorios de física - química y biología,sala de innovación; todo esto de acuerdo a las normas de Indecopi aprobadas porel Ministerio de Educación y así como el equipamiento adecuado para el salón declases y otros.

CUADRO Nº 07Distribución Aulas de la Institución Educativa

AÑO 2007 2008 2009 2010 2011AULAS APROPIADAS 0 0 0 0 0AULAS EN MAL ESTADO 4 4 4 4 4TOTAL SECCIONESEXISTENTES 16 16 16 16 16

NIVEL Primaria ySecundaria

Primaria ySecundaria




NÚMERO DE ALUMNOSMATRICULADOS 361 333 314 274 283

NÚMERO DE ALUMNOSPOR AULA MÍNIMO(promedio)

22.56 20.81 19.63 17.13 17.69

NÚMERO DE AULASPROMEDIO 16 16 16 16 16

FUENTE: Dirección de la IE. Javier Heraud Perez


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Distribución: La Institución Educativa Nº 86344 cuenta con 13 aulas educativas enbuen estado construido a base de concreto con cobertura de teja andina los cuales06 aulas están destinadas al nivel primaria y 06 aulas destinados al nivelsecundaria para los grados 3, 4 y 5 grado con sección es A y B respectivamente yun ambiente de concreto con cobertura de teja andina de tres niveles donde seubican 01 aula del 1ro A ubicado en el 1er piso, 01 sala de computo y música en elsegundo piso y 01 ambiente de costura ubicado en el tercer piso.

Construcción: Se ha empleado estructuras de adobe y ladrillo para las aulas que seencuentran al servicio de la Institución Educativa, ambientes que en algunos casosse encuentran en muy mal estado y otras que se posee déficit de aulas; siendonecesaria el incremento de la cantidad de aulas.

Instalaciones Eléctricas:

Suministro: El local no cuenta con los planos de instalaciones eléctricas.Tablero: Se observa un tablero general en el primer nivel.Cableado: El cableado eléctrico de la instalación es superficial.Alumbrado: La iluminación general está compuesta con equipos fluorescenteslineales y circulares.Tomacorrientes: Con respecto al sistema de tomacorrientes los cables seencuentran empotrados, no cuentan con equipos de luz de emergencia tampococon grupo electrógeno.

Verificación estructuralArquitectónico, estructural, instalaciones eléctricas, instalaciones sanitarias.El sistema estructural de las instalaciones de la Institución Educativa, se encuentradefinida en tres aspectos:Estructura de adobe.Estructura de ladrillo.Estructura de madera.


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CUADRO Nº 08

Diagnóstico de la infraestructura de la I.E Nº 86344

Aula Grado Área (m2) Alumnos por Aula 2011(*)

M2ALUMNO Estado Grado de

Adecuación OBSERVACION

NIVEL: PRIMARIA DE MENORES - Mañana

A1 1 42 17 2.47 BUENO Adecuado Ambientes y mobiliariosadecuados




A5 5 "a" 42 12 3.50 BUENO Adecuado Ambientes y mobiliariosadecuados

A6 5 "b" 42 8 5.25 BUENO Adecuado Ambientes y mobiliariosinadecuados

A7 6 42 18 2.33 Deteriorado Adecuado Ambientes y mobiliariosinadecuados

NIVEL: SECUNDARIA DE MENORES – Mañana

A8 1"a" 56 19 2.95 BUENO Adecuado Ambientes y mobiliariosadecuados

A19 1 "b" 35 19 1.84 Deteriorado Inadecuado Ambientes y mobiliariosinadecuados

A10 2 "a" 42 26 1.62 Deteriorado Adecuado Ambientes y mobiliariosdeteriorados e inadecuados

A11 2 "b" 42 23 1.83 Deteriorado Adecuado Ambientes y mobiliariosdeteriorados e inadecuados

A12 3 "a" 42 19 2.21 BUENO Adecuado Ambientes y mobiliariosadecuados

A13 3 "b" 42 19 2.21 BUENO Adecuado Ambientes y mobiliariosadecuados

A14 4 "a" 42 23 1.83 BUENO Adecuado Ambientes y mobiliariosdeteriorados e inadecuados

A15 4 "b" 42 21 2.00 BUENO Adecuado Ambientes y mobiliariosadecuados


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SS.HH. VARONE I.E. 12 - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir

SS.HH. MUJERES I.E. 12 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir

VIDEOTECA/SALA DE PROFESORES I.E. 27.5 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir03 AMBIENTE CON MAT.EDUCATIVO EN DESUSO I.E. 134.2 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir

04 AULAS POR COLAPSAR I.E. 263 - - POR COLAPSAR Inadecuado Demoler y construir01 AMBIENTE CON MAT. DECARPINTERIA I.E. 42.35 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir

01 ALMACEN DE LIMPIEZA I.E. 20 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir01 DEPOSITO DE EDUCACIONFISICA I.E. 20 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir

01 AULA DE AUXILIAR I.E. 20 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir

01 AMBIENTE PARA GUARDIANIA I.E. 12 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir

01 DIRECCION/SECRETARIA I.E. 30 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir

01 LAB. QUIMICA FISICA I.E. 65 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir

01 BIBLIOTECA I.E. 24 - - BUENO Adecuado Ambientes y mobiliariosadecuados

01 SALA DE COMPUTO Y MUSICA I.E. 77 - - BUENO Adecuado Ambientes y mobiliariosadecuados

01 TALLER DE COSTURA I.E. 66 - - BUENO Adecuado Ambientes y mobiliariosadecuados

01 COCINA I.E. 65 - - BUENO Adecuado Ambientes y mobiliariosadecuados

01 LOSA DEPORTIVA I.E. 600 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir

TRIBUNAS I.E. - - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir

CERCO PERIMETRICO I.E. 280 ML - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir

TOTAL 281

Fuente: Elaboración Propia en base a información proporcionado por la I.E. y ESCALE


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En total en la institución educativa, existen 18 ambientes (aulas del nivelsecundaria; 6to de Primaria, 1ro B, 2do A y B de Secundaria, ambientes deVideoteca/Sala de Profesores (dicho ambiente es utilizado para ambos casos, aaulas a punto de colapsar donde se almacenan mobiliario educativo en desuso, 04aulas abandonadas por colapsar, 01 Direccion/Secretaria deteriorado presentagoteras en épocas de lluvia, 01 guardianía, 01 of. Auxiliar, 01 almacén de limpieza,01 deposito de educación física, 01 deposito de mobiliario en desuso, 01 depositocon material de carpintería, 01 ambiente de laboratorio y química de material prefabricado inadecuado y deteriorado), 01 modulo de SS.HH. (varones con 01urinario y 4 inodoros, mujeres 5 inodoros) deteriorados, 01 loza deportivadeteriorado y 01 tribuna deteriorados.

La situación actual que genera la propuesta del proyecto en resumen es:Inadecuada oferta de servicio educativos para el logro del aprendizaje de losalumnos de la Institución Educativa de educación primaria y secundaria demenores Nº 86344 de la localidad de Acochaca, lo que ocasiona en la poblaciónestudiantil un alto nivel de deficiencia académica para resolver problemas propiosdel nivel educativo de formación, desmotivación académica, incremento delanalfabetismo, deserción escolar, significativos niveles de retraso en aprendizajellevando a una disminución de los logros en el aprendizaje al culminar laeducación básica.

Causas de la situación existente.En el trabajo de campo, se ha constatado la opinión de los padres de familia,Director y también según Informe Técnico de Defensa Civil, viéndose que a lafecha no se ha logrado mejorar el servicio de la Institución Educativa.Como se aprecia, no se brinda las condiciones adecuadas de comodidad y confort,de acuerdo a las normas reglamentarias y técnicas del Ministerio de Educación,por tanto se hace necesaria la construcción de infraestructura contemplada eneste proyecto.Es necesario modificar la situación actual pues los alumnos de los NivelesPrimaria y Secundaria, no están formándose adecuadamente; en consecuenciatampoco están en posibilidades de desarrollar sus verdaderas potencialidades locual causa el bajo nivel desarrollo del capital humano. Se espera que con elmejoramiento del nivel educativo se pueda formar el suficiente material humanopara lograr un mayor desarrollo integral.

La I.E Nº 86344, cuenta con el terreno totalmente saneado para la reconstrucciónde las aulas y construcción de ambientes pedagógicos, así como mejoramiento detodos los servicios a nivel integral.


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Los más afectados por el problema son todos los escolares que estudian en dichaI.E.P, cuyas aulas están generan hacinamiento y colapso, quienes vienen siendoatendidos inadecuadamente y en aulas refaccionadas pero nada seguras; por faltade una adecuada infraestructura educativa acorde a las Normas Reglamentarias yTécnicas del Ministerio de Educación. Este local es muy antiguo, tiene más de 30años de existencia, por tanto, parte de sus estructuras ya han superado su tiempode vida útil. Los mobiliarios y equipos en las que vienen laborando los escolares seencuentran medianamente aceptables, debido a que estos son refaccionadospermanentemente.

Se cuenta con servicios higiénicos y cerco perimétrico y otros ambientespedagógicos complementarios.

Las limitaciones que tiene la I.E. Nº 86344, es la necesidad de:

CUADRO N° 09

AMBIENTES A CONSTRUIR

INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA

Área Académica Nivel Primaria y SecundariaUND DESCRIPCION AREA UNIT EN M2 TOTAL EN M2

4 aulas 48 m2 192 m21 Laboratorio 56 m2 56 m21 Biblioteca/Sala de lectura 56 m2 56 m21 Auditórium 56 m2 56 m2

INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIAÁrea administrativa nivel Primaria y Secundaria

1 Direccion/Secretaria 56 m2 56 m21 Sala de Profesores 35 m2 35 m2

Servicios Complementarios1 Deposito General 35 m2 35 m21 Loza Deportiva y gradería 720 m2 720 m21 Cerco Perimétrico 280 ML 280 ml1 Tanque de agua Und 1

Servicios Higiénicos1 SS.HH. Administrativos y Docentes 30 m2 30 m22 SS.HH. Alumnos 40 m2 80 m2


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Construcción de 01 Modulo: para 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el primer nively 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el segundo nivel. Construcción de 01 Modulo:para 01 Auditorio de 56 m2 y 01 Laboratorio de 56 m2 en el primer Nivel y 01Biblioteca 56 m2 y 01 dirección y sala de profesores en el segundo nivel.Construcción de 01 Modulo: para depósito de 35 m2 de un solo nivel. 01 ServicioHigiénico para Alumnos y personal Administrativo. 01 tanque elevado. 01 Losamultideportiva de 720 m2 con graderías. Construcción de 200 ml de Alcantarilladopluvial. Construcción de 280 m de Cerco perimétrico, con las siguientescaracterísticas: Estructura: Material noble (muros de ladrillo, columnas y vigas deconcreto armado) y tijerales de madera. Techos: Cobertura con planchas defribrocemento Gran onda y cielo raso con Placas planas de Fibrocemento. Pisos:cemento pulido, bruñado y coloreado. Puertas y ventanas: madera. Veredas ygradas: concreto. capacitación docente y adquisición de mobiliario escolar ydeportivo.

El ámbito de influencia de la I.E Nº 86344 es muy amplio dependiendo del nivel. Esnecesario modificar la situación actual de la I.E.P. referida pues los alumnos noestán formándose adecuadamente y en consecuencia tampoco están enposibilidades de desarrollar sus verdaderas potencialidades, lo cual causa el bajonivel de desarrollo del capital humano. Se espera que con el mejoramiento de laoferta educativa se pueda formar el suficiente capital humano para lograr un mayordesarrollo integral.

Los más afectados por el problema son todos los escolares, cuyas aulas soninsuficientes y están en peligro de colapsar, vienen siendo atendidosinadecuadamente por falta de una infraestructura educativa acorde a las NormasReglamentarias y Técnicas del Ministerio de Educación, la infraestructura no seadecua para la enseñanza de los escolares dado que se encuentra deteriorada. Losmobiliarios y equipos en las que vienen laborando los escolares se encuentrandeteriorados y necesitan ser reemplazados.

Los servicios higiénicos necesitan ampliarse, debido a la extensiva demanda deestudiantes, así mismo no se posee otros ambientes pedagógicos complementarios.

Las limitaciones que tiene la I. E, trae como consecuencia la necesidad de:

Construcción de cuatro aulas de 6x8 m de medidas interiores, sistema estructuralAporticado, material noble, 01 Laboratorio, 01 Biblioteca/Sala de Lectura, 01Auditórium.

Construcción de Infraestructura complementaria; área administrativa (01Direccion/ Secretaria, 01 sala de profesores), servicios complementarios (01 lozadeportiva, 01 cerco perimétrico, 01 depósito General, 01 tanque de agua) yServicios Higiénicos (01 SS.HH. para administrativos y Docentes, 0 SS.HH. paraalumnos).

Capacitación para docentes y administrativos.

Adquisición de mobiliario escolar y equipo deportivo.

Se espera que con el mejoramiento del servicio educativo se pueda formar elsuficiente capital humano para lograr un mejor desarrollo Local y Provincial.


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Es preciso señalar que si no se forma adecuadamente a la población estudiantiltraerá consigo el retraso en la competitividad laboral, pues la población que egreseno se encontrará lo suficientemente preparados para hacer frente a un mundocompetitivo laboral. Por tanto, se verían afectados los ingresos personales y porende de las familias.

B. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL

La población escolar de la Institución Educativa Nº 86344, al año 2011 cuenta con273 alumnos; de estos al nivel de educación primaria pertenecen 90 estudiantes,al nivel secundario le corresponden 193 estudiantes. No es posible atender lassolicitudes de matrícula de más alumnos, debido a la limitada capacidad deservicios ocasionando que muchas familias no puedan matricular a sus hijos en laInstitución Educativa, teniendo que realizarlo en otras Instituciones Educativasgenerando mayores gastos a los Padres de familia.

CUADRO N° 10

Demanda Histórica Total del Nivel Primaria y Secundaria de la I.E. JavierHeraud Perez

AÑOGRADO 2007 2008 2009 2010 2011

1 GRADO 6 9 8 13 17

2 GRADO 17 9 11 10 14

3 GRADO 19 20 10 9 11

4 GRADO 32 13 17 11 85 GRADO (a) 14 18 12 12 125 GRADO (b) 23 15 12 8 10

6 GRADO 30 25 32 18 181 GRADO (a) 31 31 27 19 191 GRADO (b) 30 33 27 19 192 GRADO (a) 20 32 29 26 262 GRADO (b) 17 26 27 23 233 GRADO (a) 25 20 27 19 193 GRADO (b) 24 19 24 19 194 GRADO (a) 26 22 13 23 234 GRADO (b) 26 20 17 21 21

5 GRADO 21 21 21 24 24TOTAL 361 333 314 274 283

Fuente: Nominas de matriculados I.E Nº 86344.


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Asimismo la institución educativa presenta las siguientes características:

I.E. Javier Heraud Perez –Acochaca construido abase de material deadobe.

Vista posterior junto a lacarretera hacia San Luisse aprecia el deteriorogeneral.

Observamos mobiliario y ambientes muy deteriorados a punto de colapsar;causado por el paso de los años, las constantes lluvias que genera goteras yhumedecimiento en las paredes y cimiento y por estar construida conmaterial rustico (paredes de adobe, techo de calamina y eternit, piso decemento sin tarrajeo y de tierra en algunos ambientes,


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Se observa la construcción ya muy deteriorada. Originando un latentepeligro; ya que pueden colapsar en cualquier momento y son un riesgo paralos niños.

Ambiente utilizado como Laboratoriode física, química y biología, muestrala insuficiencia de estantes y/o otrosmobiliarios para la ubicación dematerial educativo también carecende materiales diversificado y/omoderno.

Fotografías de aula del nivel primario ubicado en el primer nivel, muestrael deterioro de mobiliario, paredes deterioradas, humedecimiento lafotografía del lado derecho ambiente educativo ubicado en el segundonivel de igual manera deteriorado y es usado como sala de profesores y ala vez como videoteca ante la falta de ambientes educativos como unauditórium que sería de mucha utilidad.


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Se muestra la infraestructura que se encuentra sobre la dirección ydos aulas del nivel secundaria, esta se encuentra deteriorada a puntode colapsar, mobiliario deteriorado e insuficiente.

Observamos la Direccion del la II.EE cuenta con mobiliariodeteriorado e insuficiente, además de que el área es muy reducido

Un problema muy resaltante es que el cielo raso está a punto decolapsar

Sobre esta se ubica la sala de profesores. Debido a la construccióninadecuada, al material rustico, el paso de los años y las lluvias; encualquier momento pueden colapsar. Que ocasionaría consecuenciaslamentables.


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Cimientos humedecidos y deteriorados así comoel cielo raso, se muestran muy peligrosos.

Ambientes por colapsar inapropiados,piso de tierra, techo de calamina, cieloraso sobre encarrizado y yeso. Enpeligro de colapso. SS.HH. deterioradoe insuficiente para toda la población dealumnos, docentes y administrativos.


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Plano general del patio delcolegio, Además de la vista dela los pabellones ya muydeteriorados y losa deportiva.Que a la vez hace de patio deformación.

La II.EE cuenta con cerco perimétricodeteriorado por colapsar además de nobrindar seguridad ante intento de ingreso porrobo.

Se muestra el pabellón construido elaño 2007 a base de concreto consta de12 aulas académicas destinadasexclusivamente para los alumnos en loscuales en el primer nivel funcionan del 1a 6 grado de primaria y en el segundonivel del 2do a 3ro a, b 4to a, b y 5togrado de secundaria. Siendoinsuficiente para la demandaestudiantil.


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Se muestra el cuadro siguiente con las características y ubicación de las aulas educativas:CUADRO Nº 11





NIVEL: PRIMARIA DE MENORES – Mañana

A1 1 42 17 2.47 BUENO Adecuado Ambientes y mobiliarios adecuados




A5 5 "a" 42 12 3.50 BUENO Adecuado Ambientes y mobiliarios adecuados



NIVEL: SECUNDARIA DE MENORES – Mañana

A8 1"a" 56 19 2.95 BUENO Adecuado Ambientes y mobiliarios adecuados





A13 3 "b" 42 19 2.21 BUENO Adecuado Ambientes y mobiliarios adecuados







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VIDEOTECA/SALA DE PROFESORES I.E. 27.5 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir03 AMBIENTE CON MAT.EDUCATIVO EN DESUSO I.E. 134.2 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir







01 BIBLIOTECA I.E. 24 - - BUENO Adecuado Ambientes y mobiliarios adecuados

01 SALA DE COMPUTO Y MUSICA I.E. 77 - - BUENO Adecuado Ambientes y mobiliarios adecuados

01 TALLER DE COSTURA I.E. 66 - - BUENO Adecuado Ambientes y mobiliarios adecuados

01 COCINA I.E. 65 - - BUENO Adecuado Ambientes y mobiliarios adecuados




TOTAL 281



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El cuadro arriba presentado muestra el número de alumnos por seccionesexistentes en la I.E. El cuadro también presenta el estado de conservación en el quese encuentran las aulas.

C. EVOLUCIÓN DE LA SITUACIÓN EN EL PASADO RECIENTE

Es necesario conocer desde cuando se manifiesta la situación negativa y cuál es elnivel de gravedad del mismo.

• Temporalidad: La situación negativa mencionada con anterioridad se ha vistoincrementada en los últimos tiempos por el crecimiento demográfico. Así mismo enel distrito de Acochaca se tiene importantes actividades económicas, que incentivana la migración hacia el distrito. Estos factores ocasionaron un crecimiento en lapoblación escolar de la Institución Educativa, que cuenta con una población total de283 estudiantes (Primaria y Secundaria de menores), con una tasa de crecimientoque se mantiene. Actualmente vienen laborando en aulas hacinadas para unaprendizaje de acuerdo a las Normas del Ministerio de Educación.

• Relevancia: El problema existente es de tipo permanente, pues mientras no semejore la capacidad operativa infraestructura, en las aulas de clases, ambientescomplementarios, los servicios higiénicos, y otros necesarios, seguirá existiendo eldeficiente servicio educativo a la población estudiantil, el riesgo de la integridadfísica se incrementará, y el rendimiento se verá afectado como también al personalDocente y Administrativo que labora en la Institución Educativa. Teniendo comoconsecuencia la desmotivación de la población estudiantil y la disminución del loslogros del aprendizaje.

• Grado de Avance: El grado de avance del problema se traduce por la limitadacapacidad operativa de aulas adecuadas en la Institución Educativa para el nivelprimaria y secundaria de menores, al igual que los ambientes administrativos ycomplementarios.

Por tanto dicha infraestructura educativa existente no cubre satisfactoriamente altotal de la población estudiantil, puesto que en estas condiciones no se puedenimpartir las clases académicas a cabalidad. En el siguiente (Cuadro Nº 04), semuestra la necesidad de la I.E.


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CUADRO N° 12

AÑO 2007 2008 2009 2010 2011AULAS APROPIADAS 0 0 0 0 0AULAS EN MAL ESTADO 4 4 4 4 4TOTAL SECCIONESEXISTENTES 16 16 16 16 16

NIVEL Primaria ySecundaria





NÚMERO DE ALUMNOSMATRICULADOS 361 333 314 274 283

NÚMERO DE ALUMNOSPOR AULA MÍNIMO(promedio)

22.56 20.81 19.63 17.13 17.69

NÚMERO DE AULASPROMEDIO 16 16 16 16 16

FUENTE: Dirección de la IE. Javier Heraud Perez

El cuadro arriba presentado muestra la situación actual de las aulas y de lapoblación escolar con que cuenta el Centro Educativo, donde se observa lanecesidad urgente de contar con aulas educativas con criterio técnico y en buenestado, acordes al requerimiento de una autentica Institución Educativa.

3.1.3. LOS INVOLUCRADOS EN EL PIP

Población afectada y sus característicasCaracterísticas de la zona afectada y la estimación de su población.

Zona y Población de referencia

Se ha considerado como zona de referencia el área geográfica a la localidad deAcochaca; para mostrar las características de esta zona se considera los resultadosdel censo de población y vivienda de 2007:

Cuadro N° 13

POBLACION DE REFERENCIADatos Generales: Provincia de Asunción

Provincia ASUNCION

Departamento ANCASH

Capital CHACAS

Población Censada 2007 9054

Superficie (Km2) 528.66

Densidad de Población(Hab/Km2) 17.1

Nombre del Alcalde RONALD EFRAIN BRONCANO CADILLO

Dirección Jr. Lima S/N

Teléfono 830576 / 830515

Fuente: INEI


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Cuadro N° 14

Datos Generales: Distrito de Acochaca

Distrito ACOCHACA

Provincia ASUNCION

Departamento ANCASH

Dispositivo de Creación LEY

Nro. del Dispositivo de Creación 23764

Fecha de Creación 30/12/1983

Capital ACOCHACA

Altura capital (m.s.n.m.) 2980

Población Censada 2007 3720

Superficie (Km2) 80.97

Densidad de Población (Hab/Km2) 45.9

Nombre del alcalde EDGAR BENEDICTO ARCE RAMIREZ

Dirección Plaza de Armas S/N

Teléfono 788951 / 783814

Fax -

Mail muniacochaca@hotmail,com

Frecuencia de Radio -

Fuente: INEI

Cuadro N° 15

Centros Poblados Componentes: (Información correspondiente al Censo 2007)

Nombre Clasificación Viviendas Población

ACOCHACA URBANO 81 220

WECRONCOCHA RURAL 46 155

LLUYCHUSH RURAL 54 194

SAPCHA RURAL 98 257

PALCAS RURAL 59 199

TAZAPAMPA RURAL 83 157

POBLACION DISPERSA 1040 2538Fuente: INEI.

El distrito de Acochaca está comprendida entre los 3,131 y 3,566 m.s.n.m. Puededistinguirse tres pisos ecológicos: La parte baja por debajo de 3000 m.s.n.m. la partemedia entre 3,000 y 3,500 m.s.n.m. y la parte alta por arriba de los 3,500 m.s.n.m.Tiene una extensión de 1018.27Km2.

Presenta una topografía característica de la Sierra, regularmente accidentada, conpresencia de valles serranos, ríos, quebradas y riachuelos temporales. El clima esvariado en toda la cuenca, con una precipitación pluvial promedio en las partes bajasde 720 mm y temperatura promedio de 19°C y en las partes altas la precipitación esde 882 mm. Y la temperatura promedio oscila alrededor de los 12°C.

mailto:muniacochaca@hotmail


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Los suelos del valle se caracterizan por ser de contextura media a pesada, dereacción moderadamente ácida en las zonas alto andinas y ligeramente alcalina enlas zonas intermedias y los valles interandinos. En la zona intermedia y alta, laactividad agropecuaria se realiza en pendientes con alto nivel de erosión (25 a 82%),lo cual hace que se acelere la degradación del suelo.

Cuadro N° 16

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN CENSO 2007Población Censada 3720

Población Urbana 220

Población Rural 3500

Población Censada Hombres 1747

Población Censada Mujeres 1973

Población de 15 y más años de edad 2468

Porcentaje de la población de 15 y más años de edad 66.34

Tasa de Analfabetismo de la población de 15 y más años de edad 35.5

Porcentaje de la población de 6 a 24 años de edad con Asistencia al Sistema Educativo Regular 76.6Fuente: INEI.

Las características de los grupos sociales afectados

Actividad principal de la población

La actividad principal de la población beneficiaria es la agricultura, porque es la queproporciona los ingresos económicos mayores a las familias, un escaso porcentaje oquizá como complemento para el auto sostenimiento, practican la crianza deanimales mayores y menores. Es necesario mencionar que todos los miembros de lafamilia aptos físicamente, inclusive niños participan las actividades agrarias paraevitarse el pago de jornaleros, el destino de las cosechas son en su mayoría para elautoconsumo y un porcentaje es destinado a la comercialización, de los trabajos decampo en la zona se ha determinado los porcentajes destinados para el mercado delos principales productos, que se muestran en el siguiente cuadro:

El nivel de vida de la zona del proyecto está clasificada de Pobre, con un índice depobreza de 0.08367 de acuerdo al mapa de pobreza determinado por el MEF en elaño de 1991.

Población económicamente activa (PEA)

En las comunidades de la sierra o de las zonas alto andinas, no existen una diferenciaclara entre la población Económicamente Activa y la pasiva, por el mismo hecho dela necesidad y pobreza en la que viven, hace que toda la familia, incluyendo esposa ehijos menores de edad comparta los trabajos de campo. Por tanto, la poblacióneconómicamente Activa (PEA) está compuesta por todos los miembros de la familiaaptos para el esfuerzo físico que demanda las actividades agropecuarias y como semencionó, los niños solo dejan esas actividades en las épocas escolares, si es quetienen la oportunidad de asistir a una escuela.


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En consecuencia, referencialmente en el área del proyecto podríamos considerarque la Población Económicamente Activa de la zona es de 860 en base a la cabezade familia.

CUADRO No 17

Indicadores de Trabajo y EmpleoPoblación Económicamente Activa (PEA) de 14 y más años de edad- Total 874

Población Económicamente Activa (PEA) de 14 y más años de edad - Mujeres 644

Población Económicamente Activa (PEA) de 14 y más años de edad - Hombres 230

Tasa de Actividad Económica de la PEA de 14 y más años de edad 33.8

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - En la agricultura, ganadería, caza y silvicultura 60.2

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - En la pesca 0

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Explotación de minas y canteras 0

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Industrias manufactureras 3.4

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Suministro de electricidad, gas y agua 0.4

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Construcción 4.3

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Comercio 1.8

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Venta, mantenimiento y reparación de vehículos automotores ymotocicletas 0.2

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Hoteles y restaurantes 1.2

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Transporte, almacenamiento y comunicaciones 1.2

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Intermediación financiera 0.1

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Actividad inmobiliaria, empresarial y alquileres 0.8

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Administración pública y defensa para seguridad social afiliada 0.6

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Enseñanza 8.1

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Servicios sociales y de salud 0.9

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Otras actividades, servicio común social y personales 1.8

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Hogares privados con servicios doméstico 4.3

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Organizaciones y órganos extraterritoriales 0

% de la PEA Ocupada de 14 y más años - Actividad económica No especificada 10.7Fuente: INEI.


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Cuadro N° 18

PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades de Agricultura, Ganadería, Caza y Silvicultura 510PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican actividades de Pesca 0PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican actividades de Explotación de Minas y Canteras 0PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican actividades de Industrias Manufactureras 29PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican actividades de Suministro de Electricidad, Gas y Agua 3PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades de Construcción 36PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades de Comercio 2PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades de Venta, mantenimiento y reparación de vehículosautomotores y motocicletas 0

PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades de Hoteles y Restaurantes 15PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades de Transporte, Almacenamiento y Comunicaciones 10PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades de Intermediación Financiera 10PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades de Inmobiliarias, Empresariales y de Alquiler 1PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades de Administración Pública y Defensa, planes deseguridad social de afiliación obligatoria 7

PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades de Enseñanza 5PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades de Servicios Sociales y de Salud 69PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a Otras Activ. de serv, comunitarios, sociales y personales 8PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades de Hogares Privados con Servicio Domestico 15PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades de Organizaciones y Órganos Extra territoriales 36PEA Ocupada de 14 años y más que se dedican a actividades no declaradas 0PEA Ocupada de 14 años y más que busca Trabajo por Primera vez 91

Fuente: INEI.

Cuadro N° 19

Población en hogares por número de Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI)Total población en viviendas particulares con ocupantes presentes 3719Con al menos una NBI 83.4Con 2 ó más NBI 32.2Con una NBI 0.2Con dos NBI 18Con tres NBI 76.8Con cuatro NBI 8.4Con cinco NBI 25.3Población en hogares por tipo de Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI)Población en viviendas con características físicas inadecuadas 51.3Población en viviendas con hacinamiento 23Población en viviendas sin desagüe de ningún tipo 8.6Población en hogares con niños que no asisten a la escuela 0.5Población en hogares con alta dependencia económica 0Hogares por número de Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI)Total hogares en viviendas particulares con ocupantes presentes 1023Con al menos una NBI 82.2Con 2 ó más NBI 20.3Con una NBI 0.3Con dos NBI 10.9Con tres NBI 77.9Con cuatro NBI 8.6Con cinco NBI 15.6Hogares por tipo de Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI)Hogares en viviendas con características físicas inadecuadas 61.9Hogares en viviendas con hacinamiento 15.1Hogares en viviendas sin desagüe de ningún tipo 5Hogares con niños que no asisten a la escuela 0.3


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Hogares con alta dependencia económica 0Indicadores DemográficosTotal Población Censada 3720Altitud (msnm) 2980% de población rural 94.1Mujeres en edad fértil de 15 a 49 años 826% de madres solteras de 12 y más años 4.9% de madres adolescentes de 12 a 19 años 6.4Promedio de hijos por mujer 2.4Tasa de mortalidad infantil (%) 70.5Indicadores de EducaciónTasa de analfabetismo - De 15 y más años 35.5Tasa de analfabetismo - De las mujeres de 15 y más años 45.4% de la población de 15 y más años con educación superior 7.2% de la población de 6 a 24 años con asistencia al sistema educativo regular 76.6% de la población de 6 a 16 años en edad escolar que no asisten a la escuela y es analfabeta 1.2Indicadores de TrabajoPEA ocupada sin seguro de salud 83.5PEA ocupada con trabajo independiente y que tienen a los más educación secundaria 52.7Tasa de autoempleo y empleo en Microempresas (TAEMI) 86.8% de fuerza laboral con bajo nivel educativo (PTBNE) 59.2

Fuente: INEI.

Infraestructura de servicios básicos de la poblaciónLos beneficiarios del proyecto cuentan con algunos servicios básicos indispensablescomo:

- Educación: En el ámbito del proyecto existen tres centros educativos, nivelinicial, nivel primaria y secundaria de menores, En el cuadro siguiente podemosnotar que la tasa de analfabetismo es del 62.40%, el cual es relativamente altoen el distrito.

CUADRO No 20

Variables Complementarias de Educación

Tasa de analfabetismo - De las mujeres de 15 y más años 27.5

% de la población de 15 y más años - Femenina con secundaria completa o más 11.9

Promedio de años de estudios aprobados de la población de 15 y más años 5.5

% de niños que no asisten a la escuela - De 6 a 12 años 7.7

% de niños que no asisten a la escuela - De 13 a 17 años 16.5

% de niños de 9 a 15 años con atraso escolar 20.2

Tasa de actividad económica de la PEA - De la población de 6 a 14 años 1.7

Fuente: INEI


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Salud: La zona de estudio cuenta con un puesto de salud. Esta institución informoque las enfermedades de mayor incidencia son las siguientes:

Energía Eléctrica: Actualmente se cuenta con servicio de energía eléctrica.

Alcantarillado: Ninguna vivienda ubicada en los terrenos de cultivo cuenta conservicio de desagüe, sólo el área urbana capital del distrito cuenta con esteservicio.

Servicios Básicos de la Vivienda: CUADRO N° 21Total de Viviendas Particulares 1460

Viviendas con abastecimiento de agua 437

Viviendas con Servicio higiénico 191

Viviendas con alumbrado eléctrico 435

% de hogares en viviendas particulares - Sin agua, ni desagüe ni alumbradoeléctrico 47.1

Fuente: INEI

3.2. DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSASEl problema central se define como:

El problema se encuentra orientado a mejorar las condiciones físicas, equipamiento ycapacitación docente de la I.E. bajo las cuales el estado brinda el servicio educativo.Para alcanzar dicho objetivo las intervenciones deberán estar dirigidas a mejorar laprovisión del servicio de la población escolar atendida, siendo necesario sustituir y/orehabilitar la infraestructura escolar existente. Por tanto el problema identificadocorresponde a un problema de calidad del servicio educativo.

3.2.1. IDENTIFICAR LAS CAUSAS DEL PROBLEMA CENTRAL

Las causas del problema central se han identificado mediante la lluvia deideas, las cuales son:

1. Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo.2. Infraestructura pedagógica en mal estado.3. Infraestructura complementaria deteriorada.4. Mobiliario escolar y deportivo insuficiente.5. Deficiente capacitación del personal docente y administrativo.6. Losa deportiva deteriorado.7. Servicios Higiénicos deterioradas e insuficientes.8. Cerco perimétrico inadecuado y deteriorado


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A. SELECCIONAR Y JUSTIFICAR LAS CAUSAS RELEVANTES

Causas Relevantes

1. Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicios educativo (idea 1);ya que parte de la infraestructura física existente se encuentra en malestado a causa de las fuertes precipitaciones pluviales, afectando así laformación educativa de los escolares y no contribuyendo en el procesoenseñanza/aprendizaje de la población escolar.

2. Infraestructura pedagógica en mal estado (idea 2), debido a que lainfraestructura educativa, se encuentra deteriorada, el techo de teja en malestado es necesario su reemplazo inmediato a fin de garantizar la seguridady la integridad física de los alumnos, porque no brindan las condicionespedagógicas ni de seguridad adecuadas a una Institución educativa.

3. Infraestructura complementaria deteriorada (idea 3), no cuentan con cercoperimétrico adecuado, también se cuenta losa deportiva deteriorada, cabemencionar que los servicio higiénicos son insuficientes y son compartidospor los alumnos y personal de la I.E., por tanto no es acorde a lainfraestructura de una Institución Educativa.

4. Mobiliario escolar y deportivo insuficiente (idea 4), Dado a las perspectivasse requiere equipar las aulas a construir así como dotar de equiposdeportivos.

.5. Deficiente capacitación del personal docente y administrativo (idea 5),

puesto que en el trabajo de campo realizado los docentes solicitaron demanera verbal capacitación adecuada.

6. Personal Docente y administrativo no capacitado(idea 6), por el lugar dondese encuentran laborando se hace necesario capacitarlos en su lugar de laborpedagógica y estar acorde a los nuevos paradigmas educativos,

Causas que han sido eliminadas

1. 7. Servicios Higiénicos deterioradas e insuficientes. (idea 7), servicioshigiénicos deterioradas e insuficientes (idea 8) son causas importantes quese encuentran incluidas en la causa relevante 3, de infraestructuracomplementaria deteriorada.


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B. AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS

A partir de la lista de causas relevantes se procede a su clasificación en directase indirectas para luego presentar el árbol de causas.

Se ha identificado la siguiente causa directa:

Causa Directa:

Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo. Equipamiento Insuficiente Deficiente capacitación del personal docente y administrativo

Se han identificado las siguientes causas indirectas asociadas a la causa directa:

Causas Indirectas:

Infraestructura pedagógica en mal estado Infraestructura complementaria deteriorada. Mobiliario escolar y deportivo insuficiente. Personal docente y administrativo no capacitado

GRÁFICO Nº 01ARBOL DE CAUSAS

POBLACION ESCOLAR DE LA I.E. N° 88344 JAVIERHERAUD PEREZ DEL DISTRITO DE ACOCHACA

INADECUADAMENTE ATENDIDA

DEFICIENTECAPACITACION DEL

PERSONAL DOCENTE YADMIN.

PERSONAL DOCENTEY ADMINISTRATIVONO CAPACITADOS

MOBILIARIOESCOLAR, YDEPORTIVO

INSUFICIENTE

EQUIPAMIENTOINSUFICIENTE

. INFRAESTRUCTURAPEDAGÓGICA EN MAL

ESTADO

INFRAESTRUCTURACOMPLEMENTARIA

DETERIORADA

INADECUADASCONDICIONES FÍSICAS

PARA BRINDAR ELSERVICIO EDUCATIVO


53

3.2.2. IDENTIFICAR LOS EFECTOS DEL PROBLEMA CENTRAL

1. Desmotivación académica de la población escolar.2. Deficiente formación educativa3. Incremento de la deserción escolar.4. Bajo rendimiento escolar5. Dificultad de acceso a la formación educativa.6. Bajo nivel de logros educativos.7. Bajo nivel de desarrollo del capital humano del Distrito de Acochaca de la

Provincia de Asunción.8. Limitada oportunidad para continuar estudios y acceder a un empleo

adecuado.

A. SELECCIONAR Y JUSTIFICAR LOS EFECTOS RELEVANTES

Se han identificado los siguientes efectos relevantes:

Efectos Relevantes1. Desmotivación académica de la población escolar (idea 1).2. Deficiente formación educativa (idea 2).3. Incremento de la deserción escolar (idea 3).4. Bajo rendimiento escolar (idea 4).5. Dificultad de acceso a la formación educativa. (idea 5)6. Bajo nivel de logros educativos (idea 6)7. Bajo nivel de desarrollo del capital humano (idea 7)

Efectos que han sido eliminados1. Limitada oportunidad para continuar estudios y acceder a un empleo

adecuado (idea 8); se encuentra dentro del otro efecto (idea 5), dificultad deacceso a la formación superior, no se considera el acceso a un empleoadecuado, puesto que deben continuar sus estudios; de tal modo que seríaincoherente incluir ambos.

B. AGRUPAR Y JERARQUIZAR LOS EFECTOSSe han identificado los siguientes Efectos Directos:

Efectos Directos Desmotivación académica de la población estudiantil. Deficiente formación educativa

Se han identificado los siguiente Efectos Indirectos:


54

Efectos Indirectos Incremento de la deserción escolar. Bajo rendimiento escolar. Bajo nivel de logros educativos. Dificultad de acceso a la formación educativa.

Efecto FinalBAJO NIVEL DE DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO DEL DISTRITO DEACOCHACA, PROVINCIA DE ASUNCION.

Se muestra el árbol de efectos.

GRÁFICO Nº 02ARBOL DE EFECTOS

INCREMENTO DE LADESERCIÓN ESCOLAR

DESMOTIVACIÓNACADÉMICA DE LA

POBLACIÓNESTUDIANTIL

BAJO NIVEL DE LOGROSEDUCATIVOS

DIFICULTAD DE ACCESO ALA FORMACIÓN

EDUCATIVA.

DEFICIENTEFORMACIÓNEDUCATIVA

BAJO RENDIMIENTOESCOLAR

BAJO NIVEL DE DESARROLLO DELCAPITAL HUMANO DEL DISTRITO DE

ACOCHACA, PROVINCIA DE ASUNCION.

POBLACION ESCOLAR DE LA I.E. N° 86344JAVIER HERAUD PEREZ DEL DISTRITO DE

ACOCHACA INADECUADAMENTE ATENDIDA.


55

3.2.3. ÁRBOL DE CAUSA Y EFECTOS.

Se muestra el árbol de causas y efectos.

GRÁFICO Nº 03ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS


INADECUADAMENTE ATENDIDA

DEFICIENTECAPACITACION DEL

PERSONAL DOCENTE YADMIN. LOS DOCENTES

PERSONAL DOCENTEY ADMINISTRATIVONO CAPACITADOS

MOBILIARIOESCOLAR, YDEPORTIVO

INSUFICIENTE.

EQUIPAMIENTOINSUFICIENTE

. INFRAESTRUCTURAPEDAGÓGICA EN MAL

ESTADO

INFRAESTRUCTURACOMPLEMENTARIA

DETERIORADA

INADECUADASCONDICIONES FÍSICAS


INCREMENTO DE LADESERCIÓN ESCOLAR

DESMOTIVACIÓNACADÉMICA DE LA

POBLACIÓNESTUDIANTIL

BAJO NIVEL DE LOGROSEDUCATIVOS

DIFICULTAD DE ACCESO ALA FORMACIÓN

EDUCATIVA.

DEFICIENTE FORMACIÓNEDUCATIVA

BAJO RENDIMIENTOESCOLAR

BAJO NIVEL DE DESARROLLO DELCAPITAL HUMANO DEL DISTRITO DE

ACOCHACA, PROVINCIA DE ASUNCION


56

3.3. OBJETIVO CENTRAL DEL PROYECTO.

Es importante considerar que dada la relación existente entre el problema central yel objetivo del proyecto; se definirá este último a través de la identificación de lasolución del problema. Por tanto el objetivo central será: “POBLACIÓN ESCOLAR DE LAI.E. N° 86344 JAVIER HERAUD PEREZ DEL DISTRITO DE ACOCHACA ADECUADAMENTEATENDIDA”

PROYECTO

3.3.1. DETERMINAR LOS MEDIOS PARA ALCANZAR EL OBJETIVO CENTRAL

Los medios para solucionar el problema se obtiene reemplazando cada una delas causas que lo ocasionan por un hecho opuesto, que contribuya asolucionarlo. De esta manera se construye el árbol de medios donde, demanera similar al árbol de causas, existirán diferentes niveles: los medios quese relacionan directamente con el problema (medios elaborados a partir delas causas directas) o, indirectamente, a través de otros medios (elaborados apartir de las causas indirectas), los primeros serán llamados Medios de PrimerNivel, y el segundo llamado Medios Fundamentales.

Medios Directos Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo. Equipamiento Suficiente Eficiente capacitación del personal docente y administrativo

Medios Indirectos Infraestructura pedagógica en buen estado Infraestructura complementaria en buen estado. Mobiliario escolar y deportivo suficiente Personal docente y administrativo capacitados

PROBLEMA CENTRAL

POBLACION ESCOLAR DE LA I.E.N° 86344 JAVIER HERAUD PEREZ

DEL DISTRITO DE ACOCHACAINADECUADAMENTE ATENDIDA

OBJETIVO GENERAL

POBLACION ESCOLAR DE LA I.E. N°86344 JAVIER HERAUD PEREZ DELDISTRITO DE ACOCHACAADECUADAMENTE ATENDIDA


57

GRAFICO Nº 04ÁRBOL DE MEDIOS

3.3.2. DETERMINAR LOS FINES DEL OBJETIVO CENTRALLos fines del objetivo central es la determinación de las consecuenciaspositivas que se generarán cuando se alcance el objetivo central, es decir,cuando se resuelva el problema identificado. Por esta razón, se encuentranvinculados con los efectos o consecuencias negativas del mencionadoproblema. Así pues de manera similar al caso anterior, los fines pueden serexpresados como “el lado positivo” de los efectos. El procedimiento deelaboración es semejante al utilizado en el caso del árbol de medios.

Fin último:CONTRIBUIR A MEJORAR EL NIVEL DE DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO DELDISTRITO DE ACOCHACA PROVINCIA DE ASUNCION.

Fines Directos Población estudiantil motivada académicamente. Eficiente formación educativa.

Fines Indirectos Disminución de la deserción escolar. Mejora el rendimiento escolar. Mejora el nivel de logros educativos Mejora el acceso a la formación educativa.

El árbol de fines se muestra en el siguiente gráfico:


ADECUADAMENTE ATENDIDA

EFICIENTECAPACITACION DELPERSONAL DOCENTE

Y ADMIN. LOSDOCENTES

PERSONAL DOCENTEY ADMINISTRATIVO

CAPACITADOS

MOBILIARIOESCOLAR, YDEPORTIVOEXISTENTE.

EQUIPAMIENTOSUFICIENTE

. INFRAESTRUCTURAPEDAGÓGICA EN

BUEN ESTADO

INFRAESTRUCTURACOMPLEMENTARIAEN BUEN ESTADO

ADECUADASCONDICIONES FÍSICAS



58

GRÁFICO Nº 05ÁRBOL DE FINES

3.3.3. ELABORAR EL ARBOL DE MEDIOS Y FINES

El árbol de medios y fines se construye a partir de la unión del árbol demedios y el árbol de fines, en el cual se ubica el objetivo central en el núcleodel árbol.

Se muestra el árbol de Medios y Fines:

DISMINUCION DE LADESERCIÓN ESCOLAR

POBLACIÓNESTUDIANTILMOTIVADA

ACADÉMICAMENTE

MEJORA EL NIVEL DE LOGROSEDUCATIVOS

MEJORA EL ACCESO A LAFORMACIÓN EDUCATIVA.

EFICIENTE FORMACIÓNEDUCATIVA

MEJORA EL RENDIMIENTOESCOLAR


ASUNCION.




59

GRÁFICO Nº 06ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES

DISMINUCION DE LADESERCIÓN ESCOLAR

POBLACIÓNESTUDIANTILMOTIVADA

ACADÉMICAMENTE

MEJORA EL NIVEL DELOGROS EDUCATIVOS

MEJORA EL ACCESO A LAFORMACIÓN EDUCATIVA.

EFICIENTE FORMACIÓNEDUCATIVA

MEJORA ELRENDIMIENTO ESCOLAR


ASUNCION.



EFICIENTECAPACITACION DELPERSONAL DOCENTE

Y ADMIN. LOSDOCENTES


CAPACITADOS

MOBILIARIOESCOLAR, YDEPORTIVOEXISTENTE.

EQUIPAMIENTOSUFICIENTE

INFRAESTRUCTURAPEDAGÓGICA EN

BUEN ESTADO

INFRAESTRUCTURACOMPLEMENTARIAEN BUEN ESTADO

ADECUADASCONDICIONES FÍSICAS



60

3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCION.

3.4.1 Clasificar los Medios Fundamentales como Imprescindibles o no:

Sobre la base de los medios fundamentales, se plantearán las acciones y proyectosalternativos que permitan alcanzar el objetivo central.

A. CLASIFICAR LOS MEDIOS FUNDAMENTALES COMO IMPRESCINDIBLES O NO

Los cuatro medios fundamentales identificados son imprescindibles, para alcanzar elobjetivo central del proyecto.

CUADRO N°22

IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE

MedioFundamental 1:

INFRAESTRUCTURAPEDAGÓGICA ENBUEN ESTADO

MedioFundamental. 2:

INFRAESTRUCTURACOMPLEMENTARIAEN BUEN ESTADO.

MedioFundamental 3:

MOBILIARIOESCOLAR YDEPORTIVOEXISTENTE.

MedioFundamental 4:


CAPACITADOS

3.4.2. Planteamiento de Acciones:Se han planteado un grupo de acciones donde las principales diferencias seencuentran en el techo de los ambientes y en el cerco perimétrico, con diferentestecnologías, para las acciones a tomar se considerará diferentes sistemasconstructivos consistentes en:

Sistema constructivo convencional Uno, considera:

- Cimentación : Zapatas corridas de concreto armado.- Estructura : Aporticado con vigas peraltadas de concreto armado.- Muros : Albañilería confinada de ladrillo de arcilla.- Techos : Tijerales de madera de tornillo.- Cobertura : Teja andina.- Cerco Perimétrico: Caravista

Sistema constructivo convencional Dos, considera:

- Cimentación : Zapatas corridas de concreto armado.- Estructura : Aporticado con vigas peraltadas de concreto armado.- Muros : Albañilería confinada de ladrillo de arcilla.- Techos : Aligerado de cemento.- Muro de contención: Estructura de contención rígida. Será de concreto armado.- Cerco perimétrico: Tarrajeado


61

En base al sistema constructivo propio de la región Ancash, y el usado con mayorfrecuencia en obras de infraestructura educativa, se tienen las siguientesalternativas:

Medio Fundamental 1: INFRAESTRUCTURA PEDAGÓGICA EN BUEN ESTADO

A1: Construcción de 01 Modulo: para 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el primernivel y 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el segundo nivel. Construcción de 01Modulo: para 01 Auditorio de 56 m2 y 01 Laboratorio de 56 m2 en el primerNivel y 01 Biblioteca 56 m2 y 01 dirección y sala de profesores en el segundonivel.

Medio Fundamental 2: INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA EN BUEN ESTADO.

A2: Construcción de 01 Modulo: para depósito de 35 m2 de un solo nivel. 01 ServicioHigiénico para Alumnos y personal Administrativo. 01 tanque elevado. 01 Losamultideportiva de 720 m2 con graderías. Construcción de 200 ml deAlcantarillado pluvial. Construcción de 280 m de Cerco perimétrico

Medio Fundamental 3: MOBILIARIO ESCOLAR Y DEPORTIVO SUFICIENTE.

A.3: Adquisición de 04 módulos de mobiliario escolar y equipos deportivos.

Medio Fundamental 4: PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO CAPACITADOS

A4: Capacitar a docentes y personal administrativo en; diseño curricular, desastresnaturales, últimas innovaciones pedagógicas, escuela de padres y nuevametodología en lecto – escritura.

Se muestran las acciones planteadas por cada medio fundamental:


62

GRAFICO N° 07RELACION DE COMPLEMENTARIEDAD

IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE

MedioFundamental 1:

INFRAESTRUCTURAPEDAGÓGICA EN BUEN ESTADO

MedioFundamental. 2:

INFRAESTRUCTURACOMPLEMENTARIA EN BUEN

ESTADO.

MedioFundamental 3:

MOBILIARIO ESCOLAR YDEPORTIVO EXISTENTE.

MedioFundamental 4:

PERSONAL DOCENTE YADMINISTRATIVO CAPACITADOS

ACCION A3:Adquisición de 04módulos de mobiliarioescolar y equiposdeportivos.

ACCIÓN A1:Construcción de 01

Modulo: para 02 aulaspedagógicas de 48 m2 enel primer nivel y 02 aulaspedagógicas de 48 m2 en

el segundo nivel.Construcción de 01

Modulo: para 01Auditorio de 56 m2 y 01Laboratorio de 56 m2 en

el primer Nivel y 01Biblioteca 56 m2 y 01

dirección y sala deprofesores en el segundo

nivel.

ACCION A4:Capacitar a docentesy personaladministrativo en;diseño curricular,desastres naturales,últimasinnovacionespedagógicas, escuelade padres y nuevametodología enlecto – escritura.

ACCION A2:

Construcción de 01 Modulo:para depósito de 35 m2 de unsolo nivel. 01 Servicio Higiénicopara Alumnos y personalAdministrativo. 01 tanqueelevado. 01 Losa multideportivade 720 m2 con graderías.Construcción de 200 ml deAlcantarillado pluvial.Construcción de 280 m de Cercoperimétrico


63

3.4.3. PLANTEAR ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.

Por tanto a partir de las acciones definidas en la sección anterior, es posibleelaborar los proyectos alternativos que serán formulados y evaluados másadelante.


Construcción de 01 Modulo: para 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el primernivel y 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el segundo nivel. Construcción de 01Modulo: para 01 Auditorio de 56 m2 y 01 Laboratorio de 56 m2 en el primerNivel y 01 Biblioteca 56 m2 y 01 dirección y sala de profesores en el segundonivel. Construcción de 01 Modulo: para depósito de 35 m2 de un solo nivel. 01Servicio Higiénico para Alumnos y personal Administrativo. 01 tanque elevado.01 Losa multideportiva de 720 m2 con graderías. Construcción de 200 ml deAlcantarillado pluvial. Construcción de 280 m de Cerco perimétrico.


Capacitar a docentes y personal administrativo en; diseño curricular, desastresnaturales, últimas innovaciones pedagógicas, escuela de padres y nuevametodología en lecto – escritura.


Construcción de 01 Modulo: para 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el primernivel y 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el segundo nivel. Construcción de 01Modulo: para 01 Auditorio de 56 m2 y 01 Laboratorio de 56 m2 en el primerNivel y 01 Biblioteca 56 m2 y 01 dirección y sala de profesores en el segundonivel. Construcción de 01 Modulo: para depósito de 35 m2 de un solo nivel. 01Servicio Higiénico para Alumnos y personal Administrativo. 01 tanque elevado.01 Losa multideportiva de 720 m2 con graderías. Construcción de 200 ml deAlcantarillado pluvial. Construcción de 280 m de Cerco perimétrico.




64

MEMORIA DESCRIPTIVA

La memoria descriptiva corresponde a la construcción del proyecto, de acuerdoa la alternativa presentada para la intervención de la IE.N° 86344 Javier Heraud Perez, cuyo propietario es el mismo Centro Educativo.

OBJETIVOS:

- Mejorar el requerimiento o necesidad de aulas, infraestructura administrativay complementaria para brindar un servicio educativo adecuado.

- Incrementar y mejorar la infraestructura en el plantel, para mejorar elproceso de enseñanza – aprendizaje y así el servicio educativo.

El proyecto describe también los antecedentes, la ubicación del terreno loslinderos que presenta, el área total, etc, de donde se resalta la descripcióntécnica funcional de la infraestructura a emplear y las características(especificaciones técnicas), del sistema constructivo a evaluar, presentados enlos siguientes ítems:

DESCRIPCIÓN TECNICA FUNCIONAL DE LA INFRAESTRUCTURA A EMPLEAR

Construcción de 01 Modulo: para 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el primernivel y 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el segundo nivel. Construcción de 01Modulo: para 01 Auditorio de 56 m2 y 01 Laboratorio de 56 m2 en el primerNivel y 01 Biblioteca 56 m2 y 01 dirección y sala de profesores en el segundonivel. Construcción de 01 Modulo: para depósito de 35 m2 de un solo nivel. 01Servicio Higiénico para Alumnos y personal Administrativo. 01 tanque elevado.01 Losa multideportiva de 720 m2 con graderías. Construcción de 200 ml deAlcantarillado pluvial. Construcción de 280 m de Cerco perimétrico, con lassiguientes características: Estructura: Material noble (muros de ladrillo,columnas y vigas de concreto armado) y tijerales de madera. Techos: Coberturacon planchas de fribrocemento Gran onda y cielo raso con Placas planas deFibrocemento. Pisos: cemento pulido, bruñado y coloreado. Puertas y ventanas:madera. Veredas y gradas: concreto.


Luego de haber efectuado la descripción técnica breve del proyecto, nos tocaefectuar una descripción funcional de la infraestructura a construir. Al respecto,es de señalar que las aulas y ambientes administrativos y complementarios secimentarán en el terreno en que se localiza actualmente la construcción enruinas de material de adobe el cual debe demolerse.


65

Similar situación sucederá con los servicios higiénicos, que se ubicaran en losespacios a demolerse.

MEMORIA DESCRIPTIVA CARACTERISTICAS DE LOS SISTEMAS CONSTRUCTIVOSA EVALUAR

Entre las características del sistema constructivo a Emplear, se tiene lasespecificaciones técnicas por partidas genéricas a ejecutarse, son las siguientes:

1.0 Demolición: Referido a la reducción a escombros del pabellón enemergencia recomendado inhabitable.

2.0 Trabajos Preliminares: Contempla los trabajos de limpieza y eliminación detodo escombro del terreno, además incluye el trazo y replanteo.

3.0 Movimiento de Tierras: Consistente en los trabajos de excavaciones yeliminación de material excedente.

4.0 Obras de Concreto Simple: Corresponde a los cimientos corridos, sobrecimientos y falsos pisos.

5.0 Obras de Concreto Armado: Comprende trabajos en zapatas, columnasvigas, losa aligerada, escalera y muro de contención.

6.0 Estructuras de Madera y Cobertura: Se empleará madera estructural,aserrada y cepillado, sobre el cual se soportará la cobertura con eternitgran onda.

7.0 Muros y Tabiques: Se empleará en todos los muros ladrillo KK.8.0 Revoques y Enlucidos: Comprende los trabajos de tarrajeo, en los muros

interiores, exteriores, columnas, vigas y derrames en general.9.0 Techo: Comprende dos alternativas la primera de tijerales de madera de

tornillo y cobertura de teja andina, y la segunda alternativa con aligeradode cemento.

10.0 Cielo Raso: Considera de triplay con tapajuntas.11.0 Pisos: Considera al tipo de piso de cemento pulido, coloreado.


66

12.0 Zócalos: El material a emplear en esta partida será el mortero cementoarena.

13.0 Carpintería en Puertas y Ventanas: En las puertas la carpintería será demadera, y en las ventanas, se empleará material metálico.

14.0 Vidrios: Se colocarán vidrios semidobles transparentes.15.0 Instalaciones Sanitarias: Comprende las instalaciones de agua y desagüe, a

realizarse en lo servicios Higiénicos.16.0 Instalaciones Eléctricas: El sistema será empotrado, con su tablero de

distribución, pozo a tierra y luminarias para los ambientes.17.0 Pintura: Se empleará pintura látex, en el cielo raso, muros interiores y

exteriores, columnas, vigas y derrames; en zócalos y contrazócalos, seutilizará pintura esmalte; barniz en la carpintería de puertas y pinturaanticorrosivo en las ventanas.

Asimismo debe ser considerado otros indicadores que evidencien el grado deadecuación y condiciones de habitabilidad del servicio educativo, de acuerdo conlo establecido en las normas técnicas de diseño para la I.E. así se tiene:

Seguridad: Se refiere a aspectos de circulación y evacuación masiva puesto quelos que tengan que ver con el deterioro de la infraestructura ya han sido tratadosen el ítem anterior; como las puertas de las aulas no deben estar ubicadas frentea frente en la zona del pasadizo, todas las puertas deben abrirse hacia fuera. Lassalidas de los ambientes educativos deben ser fluidos directos de modo quefaciliten la evacuación del I.E. No deben tener obstáculos ni recovecos, nireducción de los anchos mínimos exigidos. Debe evitarse el uso de puertascorredizas o giratorias en las salidas Así se tiene las siguiente recomendaciones:

- Puertas:CUADRO Nº 23

SEGURIDAD

RECOMENDACIONES BASICAS1. ALTURA MINIMA NORMATIVA Vano : 2.10 m.

Hoja: 2.00 m.2. ANCHO DE HOJA 0.90 m. Mínimo

1.20 m. Recomendado3. ABRIR SIEMPRE Hacia fuera

Rebatir 180ºSegún el flujo de circulación

4. NUMERO DE PUERTAS 2 Recomendado1 Mínimo.

Fuente: Guía Metodológica para la Identificación, Formulación, y Evaluación de Proyecto de InfraestructuraEducativa.


67

Grado de adecuación del mobiliario: La I.E. atiende a la población que seencuentra en el grupo etáreo de 6 – 11 años de edad en Primaria y 12 – 16 añosde edad en secundaria, en promedio. Se muestra el cuadro del grado deadecuación del mobiliario escolar en el siguiente cuadro:

GRADO DE ADECUACIÓN DEL MOBILIARIO

NIVEL EDUCATIVO MODULO DE AULA COMUN

Primaria (Aulas de 35alumnos)

35 módulos: 1 mesa + 1 silla, mobiliario profesor: 1mesa + 1 silla

Secundaria (Aulas de 35alumnos)

35 módulos: 1 mesa + 1 silla, mobiliario profesor: 1mesa + 1 silla

Fuente: Oficina de Infraestructura Educativa – MEDSe muestra el siguiente cuadro considerando los ambientes específicos a construir y/o rehabilitar.

CUADRO N° 24

AMBIENTES A CONSTRUIR

INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA

Área Académica Nivel Primaria y SecundariaUND DESCRIPCION AREA UNIT EN M2 TOTAL EN M2

4 aulas 48 m2 192 m21 Laboratorio 56 m2 56 m21 Biblioteca/Sala de lectura 56 m2 56 m21 Auditórium 56 m2 56 m2

INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIAÁrea administrativa nivel Primaria y Secundaria

1 Direccion/Secretaria 56 m2 56 m21 Sala de Profesores 35 m2 35 m2

Servicios Complementarios1 Deposito General 35 m2 35 m21 Loza Deportiva y gradería 720 m2 720 m21 Cerco Perimétrico 280 ML 280 ml1 Tanque de agua Und 1

Servicios Higiénicos1 SS.HH. Administrativos y Docentes 30 m2 30 m22 SS.HH. Alumnos 40 m2 80 m2


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IV. FORMULACION Y EVALUACION

4.1. DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

El horizonte de evaluación del proyecto es el período que se establece paraevaluar los beneficios y los costos atribuibles al proyecto, dicho horizonte es lasuma de las duraciones de las fases de inversión y post inversión.

Para el caso de proyecto de infraestructura educativa, el horizonte de evaluaciónes de 10 años. Es importante señalar que el Sistema Nacional de Inversión Públicaha establecido que para fines de evaluación, el horizonte no puede exceder de los10 años según parámetros de evaluación.

4.1.1. EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACION

A. La Fase de Pre inversión y su Duración:

Al tener en cuenta la envergadura de los proyectos alternativos que seránevaluados, no será necesaria la elaboración del estudio de factibilidad. Por lotanto la fase de pre inversión culminara con la elaboración del presente perfilque duró aproximadamente 01 mes.

B. La Fase de Inversión, sus Etapas y su Duración:

La fase de inversión incorpora las actividades necesarias para generar lacapacidad física de ofrecer los servicios del proyecto; finaliza con la “puesta enmarcha” u operación del proyecto. Las actividades que se incluyen son:

Desarrollo de estudios definitivos: expediente técnico. Ejecución del proyecto (ejecución, supervisión / inspección).

C. La Fase de Post Inversión y sus Etapas:

Esta fase incluye todas las actividades vinculadas con la operación ymantenimiento del Centro Educativo, así como su evaluación ex post; es decirlas actividades para brindar el servicio educativo del nivel Primaria ysecundaria, en este sentido los recursos necesarios para entregar dichosservicios están vinculados al costo de la planilla de docentes y administrativos,materiales de enseñanza, servicios de agua y de luz, así como también loscostos de mantenimiento de la infraestructura. Para el caso del proyecto la fasede post inversión está considerando 10 años luego de culminada con laejecución del proyecto.


69

D. El Horizonte de Evaluación de cada Proyecto Alternativo:

El horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo está determinado porla suma de las duraciones de las fases de pre inversión, inversión y postinversión que en este caso será 10 años. Se usará este período para realizar lasproyecciones de la oferta y la demanda.

E. Organizar las Fases y Etapas del Proyecto Alternativo:

En esta parte se muestra las fases y actividades del proyecto alternativo:

Alternativa Nº 01

Las fases a considerarse en la alternativa Nº 01 son:

Fase de pre inversión

No es necesaria la elaboración de estudios de factibilidad, esto; por lamagnitud del presente proyecto, solo se realizará el estudio de pre inversión anivel de perfil.

Fase de Inversión:

Que consta:Elaboración de un expediente técnicoEjecución de las siguientes obras:




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Evaluación Ex – post

Operación y mantenimiento.

CUADRO N° 25FASES DEL PROYECTO ALTERNATIVO N° 01

Fuente:

Ela

Alternativa Nº 02

Las fases a considerarse en la alternativa Nº 02 son:

Fase de pre inversión:No es necesaria la elaboración de estudios de factibilidad para el presenteproyecto, la fase de pre inversión culmina con la elaboración del proyecto a nivelde Perfil.

Fase de Inversión:Que consta:Elaboración de un expediente técnicoEjecución de las siguientes obras:

ACTIVIDADES

Mes 1 Inversión Mes 1 al Mes 7 Duración

FASE IINVERSIÓNEstudio definitivo

30 Días30 Días

FASE II

INVERSIÓN 180 Días

Construcción de 01 Modulo: para 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el primer nivel y 02 aulaspedagógicas de 48 m2 en el segundo nivel. Construcción de 01 Modulo: para 01 Auditorio de 56m2 y 01 Laboratorio de 56 m2 en el primer Nivel y 01 Biblioteca 56 m2 y 01 dirección y sala deprofesores en el segundo nivel. Construcción de 01 Modulo: para depósito de 35 m2 de un solonivel. 01 Servicio Higiénico para Alumnos y personal Administrativo. 01 tanque elevado. 01 Losamultideportiva de 720 m2 con graderías. Construcción de 200 ml de Alcantarillado pluvial.Construcción de 280 m de Cerco perimétrico, con las siguientes características: Estructura:Material noble (muros de ladrillo, columnas y vigas de concreto armado) y tijerales de madera.Techos: Cobertura con planchas de fribrocemento Gran onda y cielo raso con Placas planas deFibrocemento. Pisos: cemento pulido, bruñado y coloreado. Puertas y ventanas: madera.Veredas y gradas: concreto.

180 Días

Adquisición de 04 módulos de mobiliario escolar y equipo deportivo. 60 Días

Capacitar a docentes y personal administrativo en; diseño curricular, desastres naturales,últimas innovaciones pedagógicas, escuela de padres y nueva metodología en lecto – escritura.

30 Días


71

Construcción de 01 Modulo: para 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el primernivel y 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el segundo nivel. Construcción de 01Modulo: para 01 Auditorio de 56 m2 y 01 Laboratorio de 56 m2 en el primerNivel y 01 Biblioteca 56 m2 y 01 dirección y sala de profesores en el segundonivel. Construcción de 01 Modulo: para depósito de 35 m2 de un solo nivel. 01Servicio Higiénico para Alumnos y personal Administrativo. 01 tanque elevado.01 Losa multideportiva de 720 m2 con graderías. Construcción de 200 ml deAlcantarillado pluvial. Construcción de 280 m de Cerco perimétrico, con lassiguientes características: Estructura: Material noble (muros de ladrillo,columnas y vigas de concreto armado) y losa aligerada. Techos: Cobertura conplanchas de fribrocemento Gran onda y cielo raso con Placas planas deFibrocemento. Pisos: cemento pulido, bruñado y coloreado. Puertas y ventanas:madera. Veredas y gradas: concreto.



Evaluación Ex – post

Operación y mantenimiento.

CUADRO N° 26FASES DEL PROYECTO ALTERNATIVO N° 02

ACTIVIDADES

Mes 1 Inversión Mes 1 al Mes 7 Duración

FASE IINVERSIÓNEstudio definitivo

30 Días30 Días

FASE II

INVERSIÓN 180 Días

Construcción de 01 Modulo: para 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el primer nivel y 02 aulaspedagógicas de 48 m2 en el segundo nivel. Construcción de 01 Modulo: para 01 Auditorio de 56m2 y 01 Laboratorio de 56 m2 en el primer Nivel y 01 Biblioteca 56 m2 y 01 dirección y sala deprofesores en el segundo nivel. Construcción de 01 Modulo: para depósito de 35 m2 de un solonivel. 01 Servicio Higiénico para Alumnos y personal Administrativo. 01 tanque elevado. 01 Losamultideportiva de 720 m2 con graderías. Construcción de 200 ml de Alcantarillado pluvial.Construcción de 280 m de Cerco perimétrico, con las siguientes características: Estructura:Material noble (muros de ladrillo, columnas y vigas de concreto armado) y losa aligerada.Techos: Cobertura con planchas de fribrocemento Gran onda y cielo raso con Placas planas deFibrocemento. Pisos: cemento pulido, bruñado y coloreado. Puertas y ventanas: madera.Veredas y gradas: concreto.

180 Días

Adquisición de 04 módulos de mobiliario escolar y equipo deportivo. 60 Días

Capacitar a docentes y personal administrativo en; diseño curricular, desastres naturales,últimas innovaciones pedagógicas, escuela de padres y nueva metodología en lecto – escritura.

30 Días


72

4.2. ANÁLISIS DE LA DEMANDA.

Para determinar la necesidad de servicio de educación del nivel Primaria y secundariade menores, se ha estimado en primer lugar la población que demanda el servicioactualmente, como la que prevé demandará el servicio a lo largo del horizonte delproyecto, dentro del área de influencia.

A. Servicios Educativos

El proyecto brindará los siguientes servicios: Nivel Primaria y Secundaria deMenores.

Nivel Primaria y Secundaria de Menores:

También se encuentra clasificado dentro de la Educación Básica Regular; dirigido aNiños de 6-11 años de edad, los púberes y adolescentes de 12 – 16 años de edadque pasan oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evoluciónfísica, afectiva y cognitiva.

La niveles; Primaria y Secundaria constituyen los dos niveles de la Educación BásicaRegular y dura 11 años. Ofrece a los estudiantes una formación Básica en el nivelprimaria en el nivel secundaria se profundiza el aprendizaje. Está orientada aldesarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientoshumanísticos, científicos y tecnológicos que permitan cambio. Formar para la vida,el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder aniveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades yderechos de los niños púberes y adolescentes.

B. Población de Referencia

La I.E Nº 86344 “Javier Heraud Perez” se encuentra ubicada en la Localidad deAcochaca – Dist. Acochaca – Prov. Asunción – Región Ancash.

En este caso la población de referencia corresponde a la población total del Distritode Acochaca la misma que según Censo del INEI, asciende en el año de 2007 a3,720 habitantes; calculando la tasa de crecimiento ínter censal se tiene una tasade crecimiento poblacional negativo de -1.67%; en este sentido proyectando a lafecha (2011) se tiene una población de 3,477 habitantes.


73

Población de Referencia Habitantes

Población del distrito de AcochacaCenso 1993 4,712Censo 2007 3,720

Tasa de crecimiento ínter censal -1.67%Población proyectada 2011 3,477Fuente: Censo 1993 y 2007-INEI

Justificación: La tasa aplicable a la tasa de crecimiento de la población estudiantilse mantendrá cero (0%) debido a la urgencia de la reestructuración de ambienteseducativos, administrativos y complementarios ya que se encuentra en condicioneslamentables a punto de colapsar si se mantiene constante el problema y no seejecuta el proyecto se lamentaran accidentes en el momento menos oportunosiendo responsabilidad de las autoridades pertinentes involucradas en solucionar elproblema.

Cabe mencionar ante la construcción de la carretera Carhuaz, Chacas, San Luis. Segeneraran mayores ingresos económicos y mayor movimiento de personas ygeneración de mayores empleos en dichas zonas por la cual se estima en tiemposno lejanos la tasa de crecimiento negativo del distrito de Acochaca y provincia deAsunción se revertirá en positivo.

Determinar la Demanda Actual

La población demandante es la fracción de la población de referencia que demandalos servicios de educación del Nivel Primaria y Secundaria de Menores (poblaciónatendida).

Para el caso del proyecto viene a ser los alumnos matriculados del Nivel, Primaria ySecundaria de la I.E Nº 86344 “Javier Heraud Perez”.

Nivel, Primaria y Secundaria de Menores:

En el 2011, dentro del área de influencia del proyecto solo existe la I.E. Nº 86344del nivel, Primaria y Secundaria; constituida por una población de 283 alumnosmatriculados desde el Nivel Primaria hasta el al 5º grado de Secundaria.

C. Demanda Proyectada.Es de esperar que la demanda del servicio educativo varíe a lo largo del horizontedel proyecto. Así, resulta necesario proyectar el crecimiento de la poblaciónestudiantil a partir de las variaciones que han tenido en los años anteriores.


74

10

10111110 Alum

AlumAlumTC

)15(...11101009

TCTCTC prom

El procedimiento empleado para poder estimar el crecimiento de la demandaestudiantil ha sido a partir del promedio simple de las tasas de crecimientointeranuales por grado de la matrícula del centro educativo de los últimos 05 años.Una vez calculadas las tasas de crecimiento, se procedió a proyectar la demandapara cada grado para el horizonte de 10 años.

Así por ejemplo, para determinar las tasas de crecimiento interanual entre el año2011 y el año anterior se aplica la siguiente fórmula:

Luego de determinadas las tasas para los “05” años de análisis, se procedió adeterminar el promedio simple de dichas tasas. Así, tenemos:

Es importante mencionar que dada la metodología que se está utilizando paradeterminar las tasas de crecimiento, se tuvo valores de crecimiento negativos y tasasde crecimiento que superaron a la del Distrito u Provincia. En este caso, se utilizó lassiguientes reglas:

Si:

Si:

En este sentido; presentamos la información histórica de cada InstituciónEducativa por grado de los 05 últimos años.


Según las nóminas de matriculas del nivel secundaria de la I.E N° 86344 “JavierHeraud Perez”, en el año 2007 se tiene 361 alumnos matriculados y 283 en el año2011, dicho comportamiento muestra una tendencia negativa en crecimiento.

TCprom < 0 TCprom = 0

TCprom > (TCdist ) TCprom = TCdist


75

CUADRO N° 27

Demanda Histórica Total del Nivel Primaria y Secundaria de la I.E. JavierHeraud Perez

AÑOGRADO 2007 2008 2009 2010 2011

1 GRADO 6 9 8 13 17

2 GRADO 17 9 11 10 14

3 GRADO 19 20 10 9 11

4 GRADO 32 13 17 11 85 GRADO (a) 14 18 12 12 125 GRADO (b) 23 15 12 8 10

6 GRADO 30 25 32 18 181 GRADO (a) 31 31 27 19 191 GRADO (b) 30 33 27 19 192 GRADO (a) 20 32 29 26 262 GRADO (b) 17 26 27 23 233 GRADO (a) 25 20 27 19 193 GRADO (b) 24 19 24 19 194 GRADO (a) 26 22 13 23 234 GRADO (b) 26 20 17 21 21

5 GRADO 21 21 21 24 24TOTAL 361 333 314 274 283

Fuente: Nominas de matriculados I.E Nº 86344.


76

Teniendo en cuenta las matriculas históricas de cada I.E. calculamos las tasas de crecimientointeranual por cada grado del centro educativo. Asimismo calculamos el promedio simple delas tasas de crecimiento, estas tasas de crecimiento promedio son ajustados a la tasa decrecimiento constante a cero (0%) debido a que la tasa de crecimiento del distrito deAcochaca es negativo así mismo de la Provincia de Asunción, entonces se usara el valor de0.00 %.

Nivel Primaria y Secundaria de MenoresCUADRO N° 28

Tasa de Crecimiento Promedio por Grado I.E. Javier Heraud Perez

GRADO2007 2008 2009 2010

TC promedio TC determinadopara la I.E

Tc 07-08 Tc 08-09 Tc 09-010 Tc010-011

1 GRADO 50% -11% 63% 31% 22.03% 0.00%

2 GRADO -47% 22% -9% 40% 1.01% 0.00%

3 GRADO 5% -50% -10% 22% -5.42% 0.00%4 GRADO -59% 31% -35% -27% -15.20% 0.00%

5 GRADO (a) 29% -33% 0% 0% -0.79% 0.00%5 GRADO (b) -35% -20% -47% 25% -12.74% 0.00%

6 GRADO -17% 28% -44% 0% -5.40% 0.00%1 GRADO (a) 0% -13% -30% 0% -7.09% 0.00%1 GRADO (b) 10% -18% -30% 0% -6.30% 0.00%2 GRADO (a) 60% -9% -10% 0% 6.71% 0.00%2 GRADO (b) 53% 4% -15% 0% 7.00% 0.00%3 GRADO (a) -20% 35% -30% 0% -2.44% 0.00%3 GRADO (b) -21% 26% -21% 0% -2.56% 0.00%4 GRADO (a) -15% -41% 77% 0% 3.44% 0.00%4 GRADO (b) -23% -15% 24% 0% -2.42% 0.00%

5 GRADO 0% 0% 14% 0% 2.38% 0.00%Nota: No se pueden utilizar tasas negativas o que presenten tasas

Superiores a la tasa que se presenta en el Distrito, o Región, tasas indeterminadas.


77

A partir de las tasas de crecimiento ajustadas, se procede a proyectar la demanda para elcentro educativo del nivel Primaria y Secundaria de menores. Para lo cual se utilizó lasiguiente fórmula:

Realizando dichas proyecciones tenemos:


CUADRO N° 29

Proyección de Matricula del Nivel Primaria y Secundaria de la I.E. Javier Heraud PerezPROYECCIÓN DE DEMANDA

SECCION Tc=Hist. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2,011 2,011 2,012 2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021

1 GRADO 0.00% 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17

2 GRADO 0.00% 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14

3 GRADO 0.00% 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 114 GRADO 0.00% 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

5 GRADO (a) 0.00% 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 125 GRADO (b) 0.00% 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

6 GRADO 0.00% 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 181 GRADO (a) 0.00% 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 191 GRADO (b) 0.00% 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 192 GRADO (a) 0.00% 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 262 GRADO (b) 0.00% 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 233 GRADO (a) 0.00% 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 193 GRADO (b) 0.00% 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 194 GRADO (a) 0.00% 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 234 GRADO (b) 0.00% 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21

5 GRADO 0.00% 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24TOTAL 283 283 283 283 283 283 283 283 283 283 283 283

Fuente: proyectista proyección de la demanda.

0 1 ttP P r


78

4.3. ANÁLISIS DE LA OFERTA

4.3.1. Oferta Real

Para poder determinar el déficit real de nivel Primaria y Secundaria de menores, esnecesario conocer cuál es la oferta real existe en el área de influencia.

Para ello es necesario diferenciar la oferta real con la oferta actual. La oferta actuales la capacidad con la que viene atendiendo el centro educativo, mientras que laoferta real es la capacidad que tiene el centro educativo para atender encondiciones adecuadas a la población estudiantil.

A.1. INFRAESTRUCTURA

En este sentido revisando la tabla, las causas que originan las inadecuadascondiciones físicas para brindar el servicio educativo del nivel Primaria ySecundaria; son las inadecuadas condiciones de la infraestructura educativade 04 aulas, ambientes administrativos y complementarios, debido altrascurrir del tiempo, al uso y las condiciones climáticas; el 70% del áreaconstruida se encuentra en este estado.

En promedio para cada alumnos, el índice de ocupación es de 3.8 m2 encondiciones actuales; sin embargo el problema central es originada por qué lainfraestructura (04 aulas pedagógicas, ambientes administrativos ycomplementarios) se encuentra en total deterioro, en condicionesinapropiadas para atender a los estudiantes. Por esta razón la recomendamosmejorar la infraestructura actual e iniciar con la ejecución de la obra.


79

CUADRO Nº 30





NIVEL: PRIMARIA DE MENORES - Mañana








NIVEL: SECUNDARIA DE MENORES - Mañana

A8 1"a" 56 19 2.95 BUENO Adecuado Ambientes y mobiliarios adecuados











VIDEOTECA/SALA DE PROFESORES I.E. 27.5 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir


80

03 AMBIENTE CON MAT.EDUCATIVO EN DESUSO I.E. 134.2 - - Deteriorado Inadecuado Demoler y construir







01 BIBLIOTECA I.E. 24 - - BUENO Adecuado Ambientes y mobiliarios adecuados

01 SALA DE COMPUTO Y MUSICA I.E. 77 - - BUENO Adecuado Ambientes y mobiliarios adecuados

01 TALLER DE COSTURA I.E. 66 - - BUENO Adecuado Ambientes y mobiliarios adecuados

01 COCINA I.E. 65 - - BUENO Adecuado Ambientes y mobiliarios adecuados




TOTAL 281



81

A.2. EQUIPAMIENTO

Con relación al equipamiento el 60% del mobiliario existente se encuentradeteriorado y en desuso. Asimismo no cuenta con mobiliario para almacenarel insuficiente material bibliográfico y material didáctico que disponen. Por loque en el proyecto se ha cuantificado dicha necesidad.

A.3. RECURSO HUMANOS

Por otra parte es necesario señalar que la I.E. cuenta con el siguiente personalun (01) director, nueve (07) de primaria y nueve (17) de secundaria, ocho (01)personal administrativo, uno (04) Personal de servicio.

DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA

Personal de la I.E. Javier Eraud PerezPersonal Cantidad

Director 1Docente Primaria 7Docente Secundaria 17Personal Administrativo 1Personal de Servicio 4TOTAL 30Visita de Campo

Por consiguiente por los factores ineficientes e insuficientes en la I.E Nº 86344es imposible alcanzar a una oferta real, debido a que es imposible atender encondiciones adecuadas a la población estudiantil, por lo deteriorado de lainfraestructura.

4.3.2. Oferta Optimizada

Reorganización de la Oferta

La I.E. no cuenta con 04 aulas en buen estado, ambientes administrativa ycomplementaria en deterioro por colapsar es imposible hacer mejoras parasolucionar el problema de deterioro.

Finalmente, si se quisiera solucionar el problema reubicando a losestudiantes, de los ambientes que se encuentran en estado de deterioro a loscolegios en mejor estado, esto sería imposible dado que el área es la únicaInstitución educativa. En este sentido la oferta optimizada para los ambientesdescritos es cero.


82

4.4. BALANCE OFERTA DEMANDA

4.4.1. BRECHA DE MERCADO: BALANCE DE OFERTA Y DEMANDA

En este sentido la población carente estará dada como aquella parte de losestudiantes que potencialmente requerirá los servicios educativos por grado de laInstitución Educativa.

Para lo cual calcularemos restando la Oferta Optimizada a la Demanda.

- =


La I.E. Nº 86344 “Javier Eraud Perez” del nivel Primaria y Secundaria presenta unabrecha positiva en el los 3er y 6to grado de primaria, en el 1ro B, 2do A y B deSecundaria, lo que significa, la existencia de una demanda insatisfecha para atendercon el proyecto de 88 estudiantes en el 2012 y en el 2021 de 88 alumnos. Así mismola población de docente en estas 04 aulas por colapsar, administrativos y auxiliarrequieren de la ejecución del proyecto de manera urgente ya que se encuentra enpeligro su integridad física.

Demanda Oferta Optimizada Brecha deMercado


83

CUADRO 31 BRECHA DE MERCADO 2012-2021I.E. JAVIER HERAUD PEREZ NIVEL SECUNDARIA - EN NUMERO DE ESTUDIANTES

Grado Sección 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

1 GRADODemanda 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19Oferta 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24Brecha -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5


3 GRADODemanda 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26Oferta 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24Brecha 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


5 GRADO (a)Demanda 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24Oferta 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5 GRADO (b)Demanda 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8Oferta 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24Brecha -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16


1 GRADO (a)Demanda 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19Oferta 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32Brecha -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13

1 GRADO (b)Demanda 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Brecha 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19

2 GRADO (a)Demanda 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Brecha 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26

2 GRADO (b)Demanda 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Brecha 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23






Fuente: proyectista.


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CUADRO 32BRECHA DE MERCADO 2012-2021

I.E. JAVIER HERAUD PEREZ DEL NIVEL SECUNDARIA - EN NUMERO DE SECCIONESGrado Sección 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

1 GRADODemanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Oferta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Brecha Nº de Sección 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




5 GRADO(a)

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Oferta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Brecha Nº de Sección 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5 GRADO(b)

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Oferta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Brecha Nº de Sección 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 GRADODemanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Brecha Nº de Seccion 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 GRADO(a)

Demanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Oferta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Brecha Nº de Seccion 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 GRADO(b)


2 GRADO(a)


2 GRADO(b)


3 GRADO(a)


3 GRADO(b)


4 GRADO(a)


4 GRADO(b)


5 GRADODemanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Oferta 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Brecha Nº de Seccion 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


85

4.5. PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS.

En seguida se describirá los proyectos alternativos y las actividades quecorresponden en forma secuencial, es necesario hacer notar que la diferenciaentre los proyectos alternativos 1 y 2 radica en la intervención física a lainfraestructura , ambas alternativas cumplen con el objetivo del proyecto.






86


Construcción de 01 Modulo: para 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el primernivel y 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el segundo nivel. Construcción de 01Modulo: para 01 Auditorio de 56 m2 y 01 Laboratorio de 56 m2 en el primerNivel y 01 Biblioteca 56 m2 y 01 dirección y sala de profesores en el segundonivel. Construcción de 01 Modulo: para depósito de 35 m2 de un solo nivel. 01Servicio Higiénico para Alumnos y personal Administrativo. 01 tanque elevado.01 Losa multideportiva de 720 m2 con graderías. Construcción de 200 ml deAlcantarillado pluvial. Construcción de 280 m de Cerco perimétrico, con lassiguientes características: Estructura: Material noble (muros de ladrillo,columnas y vigas de concreto armado) y losa aligerada. Techos: Cobertura conplanchas de fribrocemento Gran onda y cielo raso con Placas planas deFibrocemento. Pisos: cemento pulido, bruñado y coloreado. Puertas y ventanas:madera. Veredas y gradas: concreto.



4.6. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

4.6.1. Estimar los Costos en la Situación Sin Proyecto

Los costos en la situación sin proyectos son todos aquellos costos relacionados con laoperación y mantenimiento normal de la I.E. En este sentido se consignarán todos loscostos correspondientes a la operación y mantenimiento en la situación actual,dentro del horizonte de planeamiento del proyecto, determinado para 10 años.

Los Costos de Operación

Son los costos que se incurren de manera permanente y continúa para el normalfuncionamiento de la I.E. de acuerdo a sus funciones y atribuciones, que asegure unaadecuada prestación de servicios. Cuyos costos de traducen a lo siguiente.

REMUNERACIÓN DEL PERSONAL; se calculó en base a la planilla, con el promedio delas remuneraciones de los docentes de aula, personal de servicio, nivel Primaria ySecundaria de menores.


87

PAGO DE SERVICIOS; se calculó el costo mensual tomando el promedio en mesestanto agua y luz.

MATERIALES DE ENSEÑANZA; se determinó en base a la asignación mensual de laUGEL ASUNCION a la I.E.

Los Costos de Mantenimiento

Son los costos que se incurren para el cuidado necesario de la infraestructura con el finde que conserven su condición normal de operación.

CUADRO 33COSTO EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO (En Nuevos Soles)

Concepto UnidadCosto

mensualPromedio

CantidadCosto

Anual -Privados

CostoAnual -Sociales

COSTOS DE OPERACIÓN (1+2+3) 356,256.07 301,748.891. Remuneraciones 354,000.07 299,838.06

Director mensual 1,162.63 1 1,162.63 984.75

Docentes mensual 1,062.63 24 306,037.44 259,213.71Personal administrativo mensual 780.00 1 9,360.00 7,927.92Personal de Servicio mensual 780.00 4 37,440.00 31,711.68

2. Servicio 576.00 487.87Agua mensual 0.00 12 0.00 0.00Luz mensual 48.00 12 576.00 487.87

3. Materiales de enseñanza 1,680.00 1,422.96

Primaria y Secundaria Mensual 140.00 12 1,680.00 1,422.96COSTOS DE MANTENIMIENTO 420.00 355.74

Materiales de Limpieza preventivo y correctivo Anual 10.00 12 120.00 101.64Instalaciones sanitarias Anual 10.00 12 120.00 101.64Instalaciones y reparaciones de los servicios básicos Anual 15.00 12 180.00 152.46

TOTAL 356,676.07 302,104.63

4.6.2. Estimar los Costos en la Situación Con Proyecto

En esta sección estimaremos los costos de cada una de las alternativasidentificadas, valorado a precio de mercado. Estos costos incluyen los costosrelacionados a las inversiones y aquellos costos correspondientes a la operacióny mantenimiento del proyecto.

Costos de InversiónCostos de Operación y Mantenimiento


88

i. COSTOS DE INVERSIÓN

Con relación a los costos de inversión se ha considerado los costos deinversión referida a costos de expediente técnico, obras civiles, equipamientoy capacitación

A continuación presentamos el detalle del costo de inversión de lasalternativas.

COSTOS DEL PROYECTO ALTERNATIVO 1

CUADRO N° 34ALTERNATIVA 01: COSTO TOTAL DE INVERSION

A PRECIOS PRIVADOS

ITEM N° RUBRO A PRECIOS DEMERCADO S/.

A PRECIOSSOCIALES S/.

I. INTANGIBLES 34,724.26 31,564.35

1.1. ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO 34,724.26 31,564.35II. TANGIBLES - COSTO DIRECTO 1,157,475.42 945,622.48

2.1. COMPONENTE 1: INFRAESTRUCTURA 1,109,557.22 903,857.76- Mano de Obra Calificada 268,210.50 243,803.34- Mano de Obra No Calificada 212,818.85 127,691.31- Materiales 556,328.77 471,210.47

- Equipo y Herramienta 72,199.10 61,152.64

2.2. COMPOENENTE 2: CAPACITACION 19,000.00 17,271.00Capacitar a docentes y personaladministrativo. 19,000.00 17,271.00

2.3. COMPONENTE 3: EQUIPAMIENTO 28,918.20 24,493.72Adquisición de 04 módulos de mobiliarioescolar. 28,918.20 24,493.72

III. GASTOS3.1. SUB TOTAL (Costo Directo) 1,192,199.68 977,186.83

Gastos Generales (10% Obras civiles) 119,219.97 97,718.68Utilidad (5% Obras civiles) 59,609.98 48,859.34

3.2. SUB TOTAL 1,371,029.63 1,123,764.86IGV (18%) 240,534.97 196,596.09

3.3. SUB TOTAL 1,611,564.60 1,320,360.95Supervisión (3%) 48,346.94 39,610.83Liquidación del Proyecto 2% 32,231.29 26,407.22Mitigación Ambiental 9,501.88 7,696.33

IV. INVERSION TOTAL 1,701,644.71 1,394,075.32


89

CUADRO 35PARTICIPACIÓN DE LOS COMPONENTES EN LA INVERSIÓN TOTAL DEL PROYECTO

Componentes Presupuesto Participación

1.INTANGIBLES 34,724.26 2.0%

2. OBRAS CIVILES 1,109,557.22 65.2%3. EQUIPAMIENTO 28,918.20 1.7%4. CAPACITACIÓN 19,000.00 1.1%Gastos Generales (10% Obras civiles) 119,219.97 7.0%Utilidad (5% Obras civiles) 59,609.98 3.5%IGV (18%) 240,534.97 14.1%Supervisión (3%) 48,346.94 2.8%Liquidación del Proyecto 2% 32,231.29 1.9%Mitigación Ambiental 9,501.88 0.6%TOTAL 1,701,644.71 100%

Ver detalle de los costos unitarios en el anexo.

CUADRO 36EQUIPAMIENTO

(En Nuevos Soles S/. )

MOBILIARIO Unidad Cantidad PrecioUnitario

Precios demercado

PreciosSociales

MOBILIARIO ESCOLAR 24,000.00 20,328.00

Mobiliario escolar (escritorio, mesas ysilla) Unid. 4 6,000.00 24,000.00 20,328.00

EQUIPOS DEPORTIVOS 4,918.20 4,165.72Arcos de F°G°2° INC/TABLERO BASQUET 0 2 2,233.28 4,466.56 3,783.18Poste de F°G° Y NET PARA VOLEY 0 1 451.64 451.64 382.54

TOTAL 28,918.20 24,493.72


90

CUADRO 37PRESUPUESTO DE CAPACITACION DOCENTE

DESCRIPCIÓN Unidad demedida Cant

CostoUnitario

(S/.)

Precios deMercado

(S/.)

PreciosSociales

(S/.)Capacitación en el nuevo diseñocurricular nacional Especialista 1 2,500.00 2,500.00 2272.75

Capacitación en desastres naturales Especialista 1 2,000.00 2,000.00 1818.2

Capacitación técnica pedagógica enlas últimas innovaciones(actualización docente)

Especialista 1 2,500.00 2,500.00 2272.75

Capacitación sobre escuela de padres Especialista 1 2,000.00 2,000.00 1818.2

Capacitación lecto – escritura, nuevametodología / materiales adecuadospara todos los grados

Especialista 1 2,000.00 2,000.00 1818.2

Insumos y materiales Eventos 5 350 1,750.00 1470.588

Reproducción de materiales Eventos 5 150 750.00 630.252

Transporte y Movilidad localcapacitador viaje 5 1,000 5,000.00 4201.68

Refrigerio asistentes (25 docentes, x 2v/dia). Charla 5 100.00 500.00 420.168

TOTAL 19,000.00 16,723.00

Fuente y elaboración propia

Costos de Mitigación Ambiental

Durante la ejecución del proyecto se deberá de preverse las medidas necesarias, queminimicen los efectos, negativos sobre el medio ambiente y sus influencias de él en laspersonas y el medio ambiente de la zona en ejecución.


91

CUADRO 38COSTOS DE MITIGACION AMBIENTAL: (En Nuevos Soles)

PARTIDAS UNIDAD METRADO P.U. COSTO

Acondicionamiento de botaderos M3 2,144.82 3.57 7,657.00

Riego para mitigar el polvo Glb. 50.00 0.11 5.50

Reacondicionamiento de áreaCampamento de obra Glb 1.00 600.00 600.00

COSTO DIRECTO TOTAL 8,262.50

Gastos generales 10 % 826.25

Utilidades 5 % 413.13

COSTO TOTAL DE MITIGACIÓN AMBIENTAL 9,501.88

COSTOS DEL PROYECTO ALTERNATIVO 2:


A PRECIOS PRIVADOS



I. INTANGIBLES 36,519.15 33,195.91


2.1. COMPONENTE 1: INFRAESTRUCTURA 1,169,386.90 953,501.24- Mano de Obra Calificada 279,442.64 254,013.36- Mano de Obra No Calificada 219,817.44 131,890.46- Materiales 596,620.11 505,337.23- Equipo y Herramienta 73,506.71 62,260.18

2.2. COMPOENENTE 2: CAPACITACION 19,000.00 17,271.00Capacitar a docentes y personaladministrativo. 19,000.00 17,271.00

2.3. COMPONENTE 3: EQUIPAMIENTO 28,918.20 24,493.72Adquisición de 04 módulos de mobiliarioescolar. 28,918.20 24,493.72

III. GASTOS3.1. SUB TOTAL (Costo Directo) 1,253,824.25 1,028,461.87


3.2. SUB TOTAL 1,441,897.89 1,182,731.15IGV (18%) 252,968.17 206,916.34




92

CUADRO 40PARTICIPACIÓN DE LOS COMPONENTES EN LA INVERSIÓN TOTAL DEL PROYECTO

Componentes Presupuesto Participación

1.INTANGIBLES 36,519.15 2.0%

2. OBRAS CIVILES 1,169,386.90 65.4%

3. EQUIPAMIENTO 28,918.20 1.6%4. CAPACITACIÓN 19,000.00 1.1%Gastos Generales (10% Obras civiles) 125,382.43 7.0%Utilidad (5% Obras civiles) 62,691.21 3.5%IGV (18%) 252,968.17 14.1%Supervisión (3%) 50,845.98 2.8%Liquidación del Proyecto 2% 33,897.32 1.9%Mitigación Ambiental 9,501.88 0.5%TOTAL 1,789,111.25 100%




Precios demercado

PreciosSociales

MOBILIARIO ESCOLAR 24,000.00 20,328.00Mobiliario escolar (escritorio, mesasy silla) Unid. 4 6,000.00 24,000.00 20,328.00


TOTAL 28,918.20 24,493.72


93



CostoUnitario

(S/.)

Precios deMercado

(S/.)

PreciosSociales


Capacitación en desastres naturales Especialista 1 3,500.00 3,500.00 3181.85

Capacitación técnica pedagógica enlas últimas innovaciones(actualización docente)

Especialista 1 3,500.00 3,500.00 3181.85

Capacitación sobre escuela de padres Especialista 1 3,500.00 3,500.00 3181.85


Especialista 1 3,500.00 3,500.00 3181.85


Reproducción de materiales Eventos 10 150 1,500.00 1260.504

Transporte y Movilidad localcapacitador viaje 10 1,000 10,000.00 8403.36

Refrigerio asistentes (21 docentes, x 2v/dia). Charla 10 100.00 1,000.00 840.336

TOTAL 33,500.00 29,355.00


Costos de Mitigación Ambiental

Durante la ejecución del proyecto se deberá de preverse las medidas necesarias, queminimicen los efectos, negativos sobre el medio ambiente y sus influencias de él en laspersonas y el medio ambiente de la zona en ejecución.

CUADRO 38COSTOS DE MITIGACION AMBIENTAL: (En Nuevos Soles)

PARTIDAS UNIDAD METRADO P.U. COSTO

Acondicionamiento debotaderos M3 2,144.82 3.57 7,657.00

Riego para mitigar el polvo Glb. 50.00 0.11 5.50

Reacondicionamiento deárea Campamento de obra Glb 1.00 600.00 600.00

COSTO DIRECTO TOTAL 8,262.50

Gastos generales 10 % 826.25

Utilidades 5 % 413.13

COSTO TOTAL DE MITIGACIÓN AMBIENTAL 9,501.88


94

ii. COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

CUADRO 43COSTO EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO PARA AMBAS ALTERNATIVAS


mensualPromedio

Cantidad Costo Anual- Privados

Costo Anual- Sociales

COSTOS DE OPERACIÓN (1+2+3) 369,045.00 312,581.12

1. Remuneraciones 366,789.00 310,670.28Director mensual 1,162.63 1 13,951.56 11,816.97Docentes mensual 1,062.63 24 306,037.44 259,213.71Personal administrativo mensual 780.00 1 9,360.00 7,927.92Personal de Servicio mensual 780.00 4 37,440.00 31,711.68

2. Servicio 576.00 487.87

Agua mensual 0.00 12 0.00 0.00

Luz mensual48.00

12 576.00487.87

3. Materiales de enseñanza 1,680.00 1,422.96Nivel Primaria y Secundaria Mensual 140.00 12 1,680.00 1,422.96

COSTOS DE MANTENIMIENTO 840.00 711.48

Materiales de Limpieza preventivo y correctivo Anual 15.00 12 180.00 152.46

Instalaciones y reparaciones de la infraestructura Anual 25.00 12 300.00 254.10

Instalaciones y reparaciones de los servicios básicos Anual 30.00 12 360.00304.92

TOTAL 369,885.00 313,292.60

4.6.3. Estimar El Flujo de los Costos Incrementales a Precios de Mercado

Es necesario definir el flujo de los costos adicionales a los que se deberá incurrir luegode la implementación de la alternativa seleccionada. A estos costos se les denominacostos incrementales y se estiman como la diferencia entre los costos anuales conproyecto y los costos anuales sin proyectos.


95

ALTERNATIVA Nº 1: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS EN NUEVO SOLESCONCEPTO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TOTAL DE COSTOS CON PROYECTO (A) 1,701,644.71 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12

COSTO DE INVERSIÓN 1,701,644.71 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00INTANGIBLES 34,724.26ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO 34,724.26TANGIBLES - COSTO DIRECTO 1,157,475.42COMPONENTE 1: INFRAESTRUCTURA 1,109,557.22- Mano de Obra Calificada 268,210.50- Mano de Obra No Calificada 212,818.85- Materiales 556,328.77- Equipo y Herramienta 72,199.10COMPOENENTE 2: CAPACITACION 19,000.00Capacitar a docentes y personal administrativo. 19,000.00COMPONENTE 3: EQUIPAMIENTO 28,918.20Adquisición de 04 módulos de mobiliario escolar. 28,918.20GASTOSSUB TOTAL (Costo Directo) 1,192,199.68Gastos Generales (10% Obras civiles) 119,219.97Utilidad (5% Obras civiles) 59,609.98SUB TOTAL 1,371,029.63IGV (18%) 240,534.97SUB TOTAL 1,611,564.60Supervisión (3%) 48,346.94Liquidacion del Proyecto 2% 32,231.29Mitigacion Ambiental 9,501.88COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 1,701,644.71 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12Remuneraciones 0.00 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12Servicios 0.00 240.00 240.00 240.00 240.00 240.00 240.00 240.00 240.00 240.00 240.00Materiales de enseñanza 0.00 600.00 600.00 600.00 600.00 600.00 600.00 600.00 600.00 600.00 600.00Mantenimiento 0.00 540.00 540.00 540.00 540.00 540.00 540.00 540.00 540.00 540.00 540.00COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO (B) 0.00 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19Remuneraciones 0.00 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19Servicios 0.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00Materiales de enseñanza 0.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00Mantenimiento 0.00 180.00 180.00 180.00 180.00 180.00 180.00 180.00 180.00 180.00 180.00COSTOS INCREMENTALES (A-B) 1,701,644.71 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93


96

ALTERNATIVA Nº 2: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS EN NUEVOS SOLESCONCEPTO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TOTAL DE COSTOS CON PROYECTO (A) 1,789,111.25 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12COSTO DE INVERSIÓN 1,789,111.25 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00INTANGIBLES 36,519.15ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO 36,519.15TANGIBLES - COSTO DIRECTO 1,217,305.10COMPONENTE 1: INFRAESTRUCTURA 1,169,386.90- Mano de Obra Calificada 279,442.64- Mano de Obra No Calificada 219,817.44- Materiales 596,620.11- Equipo y Herramienta 73,506.71COMPOENENTE 2: CAPACITACION 19,000.00Capacitar a docentes y personal administrativo. 19,000.00COMPONENTE 3: EQUIPAMIENTO 28,918.20Adquisición de 04 módulos de mobiliario escolar. 28,918.20GASTOSSUB TOTAL (Costo Directo) 1,253,824.25Gastos Generales (10% Obras civiles) 125,382.43Utilidad (5% Obras civiles) 62,691.21SUB TOTAL 1,441,897.89IGV (18%) 252,968.17SUB TOTAL 1,694,866.06Supervisión (3%) 50,845.98Liquidacion del Proyecto 2% 33,897.32Mitigacion Ambiental 9,501.88COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 0.00 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12 28,083.12Remuneraciones 0.00 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12 26,703.12Servicios 0.00 240.00 240.00 240.00 240.00 240.00 240.00 240.00 240.00 240.00 240.00Materiales de enseñanza 0.00 600.00 600.00 600.00 600.00 600.00 600.00 600.00 600.00 600.00 600.00Mantenimiento 0.00 540.00 540.00 540.00 540.00 540.00 540.00 540.00 540.00 540.00 540.00COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO (B) 0.00 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19 14,334.19Remuneraciones 0.00 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19 13,914.19Servicios 0.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00Materiales de enseñanza 0.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00 120.00Mantenimiento 0.00 180.00 180.00 180.00 180.00 180.00 180.00 180.00 180.00 180.00 180.00COSTOS INCREMENTALES (A-B) 1,789,111.25 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93 13,748.93

Estudio De Pre inversión A Nivel De Perfil: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIONEDUCATIVA N° 86344 JAVIER HERAUD PEREZ, DISTRITO DE ACOCHACA, PROVINCIA DE ASUNCION – REGION ANCASH”.

97

4.7. EVALUACIÓN SOCIAL

4.7.1. BENEFICIOS SOCIALES

Teniendo en consideración las dificultades para la cuantificación de losbeneficios, definimos el indicador de efectividad más relevante a la ejecucióndel proyecto, a los beneficiarios a ser atendidos con el proyecto, 3,160alumnos atendidos en todo el horizonte del proyecto, quienes gozarán deseguridad física, estarán motivados y mejorarán su rendimiento

4.7.2. COSTOS SOCIALES

Estimar los Costos en la Situación Sin Proyecto a precios sociales.

Los Costos de Operación y Mantenimiento

CUADRO 44COSTO EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO (En Nuevos Soles)


mensualPromedio

CantidadCosto

Anual -Privados


COSTOS DE OPERACIÓN (1+2+3) 356,256.07 323,696.901. Remuneraciones 354,000.07 321,786.06

Director mensual 1,162.63 1 1,162.63 1,056.83

Docentes mensual 1,062.63 24 306,037.44 278,188.03Personal administrativo mensual 780.00 1 9,360.00 8,508.24Personal de Servicio mensual 780.00 4 37,440.00 34,032.96

2. Servicio 576.00 487.87Agua mensual 0.00 12 0.00 0.00Luz mensual 48.00 12 576.00 487.87

3. Materiales de enseñanza 1,680.00 1,422.96

Primaria y Secundaria Mensual 140.00 12 1,680.00 1,422.96COSTOS DE MANTENIMIENTO 420.00 355.74

Materiales de Limpieza preventivo y correctivo Anual 10.00 12 120.00 101.64Instalaciones sanitarias Anual 10.00 12 120.00 101.64Instalaciones y reparaciones de los servicios básicos Anual 15.00 12 180.00 152.46

TOTAL 356,676.07 324,052.64


98

Estimar los Costos en la Situación Con Proyecto

COSTOS DE INVERSIÓN

Costos del Proyecto Alternativo 1


A PRECIOS PRIVADOS



I. INTANGIBLES 34,724.26 31,564.35


2.1. COMPONENTE 1: INFRAESTRUCTURA 1,109,557.22 903,857.76- Mano de Obra Calificada 268,210.50 243,803.34- Mano de Obra No Calificada 212,818.85 127,691.31- Materiales 556,328.77 471,210.47


2.2. COMPOENENTE 2: CAPACITACION 19,000.00 17,271.00

Capacitar a docentes y personal administrativo. 19,000.00 17,271.00

2.3. COMPONENTE 3: EQUIPAMIENTO 28,918.20 24,493.72

Adquisición de 04 módulos de mobiliario escolar. 28,918.20 24,493.72

III. GASTOS3.1. SUB TOTAL (Costo Directo) 1,192,199.68 977,186.83


3.2. SUB TOTAL 1,371,029.63 1,123,764.86IGV (18%) 240,534.97 196,596.09




99

CUADRO N° 46EQUIPAMIENTO



Precios demercado

PreciosSociales

MOBILIARIO ESCOLAR 24,000.00 20,328.00Mobiliario escolar (escritorio,mesas y silla) Unid. 4 6,000.00 24,000.00 20,328.00


TOTAL 28,918.20 24,493.72

CUADRO 47

PRESUPUESTO DE CAPACITACION DOCENTE


CostoUnitario

(S/.)

Precios deMercado

(S/.)

PreciosSociales


Capacitación en desastres naturales Especialista 1 2,000.00 2,000.00 1818

Capacitación técnica pedagógica enlas ultimas innovaciones(actualización docente)

Especialista 1 2,500.00 2,500.00 2272.5

Capacitación sobre escuela de padres Especialista 1 2,000.00 2,000.00 1818


Especialista 1 2,000.00 2,000.00 1818



Transporte y Movilidad localcapacitador viaje 5 1,000 5,000.00 4235


TOTAL 19,000.00 16,775.00



100

CUADRO N° 48

COSTOS DE MITIGACION AMBIENTAL: (En Nuevos Soles) A PRECIOS SOCIALES PARA AMBAS ALTERNATIVAS

PARTIDAS Sub total

INSUMOS

Mano deobra

calificada

Mano deObra no

calificada

Materialesde

construcciónEquipos y

herramientas

0.9090 0.6000 0.8470 0.8470

Acondicionamiento de botaderos 6,202.02 835.23 826.96 3,372.45 1,167.39Riego para mitigar el polvo 4.45 0.60 0.59 2.42 0.84Reacondicionamiento de área Campamento de obra 485.99 65.45 64.80 264.26 91.48COSTO DIRECTO TOTAL 6,692.46 901.27 892.35 3,639.14 1,259.70

Gastos generales 10 % 669.25 90.13 89.24 363.91 125.97

Utilidades 5 % 334.62 45.06 44.62 181.96 62.99COSTO TOTAL DE MITIGACIÓN AMBIENTAL 7,696.33 1,036.46 1,026.20 4,185.01 1,448.66

Costos de inversión del Proyecto Alternativo 2CUADRO 49

ALTERNATIVA 02: COSTO TOTAL DE INVERSION

A PRECIOS PRIVADOS

ITEM N° RUBRO A PRECIOS DEMERCADO S/. A PRECIOS SOCIALES S/.

I. INTANGIBLES 36,519.15 33,195.91

1.1. ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO 36,519.15 33,195.91

II. TANGIBLES - COSTO DIRECTO 1,217,305.10 995,265.96

2.1. COMPONENTE 1: INFRAESTRUCTURA 1,169,386.90 953,501.24

- Mano de Obra Calificada 279,442.64 254,013.36

- Mano de Obra No Calificada 219,817.44 131,890.46

- Materiales 596,620.11 505,337.23


2.2. COMPOENENTE 2: CAPACITACION 19,000.00 17,271.00

Capacitar a docentes y personal administrativo. 19,000.00 17,271.00

2.3. COMPONENTE 3: EQUIPAMIENTO 28,918.20 24,493.72

Adquisición de 04 módulos de mobiliario escolar. 28,918.20 24,493.72

III. GASTOS

3.1. SUB TOTAL (Costo Directo) 1,253,824.25 1,028,461.87

Gastos Generales (10% Obras civiles) 125,382.43 102,846.19

Utilidad (5% Obras civiles) 62,691.21 51,423.09

3.2. SUB TOTAL 1,441,897.89 1,182,731.15

IGV (18%) 252,968.17 206,916.34

3.3. SUB TOTAL 1,694,866.06 1,389,647.49

Supervisión (3%) 50,845.98 41,689.42

Liquidación del Proyecto 2% 33,897.32 27,792.95

Mitigación Ambiental 9,501.88 7,696.33



101




Precios demercado

PreciosSociales

MOBILIARIO ESCOLAR 24,000.00 20,328.00Mobiliario escolar (escritorio,mesas y silla) Unid. 4 6,000.00 24,000.00 20,328.00


TOTAL 28,918.20 24,493.72



CostoUnitario

(S/.)

Precios deMercado

(S/.)

PreciosSociales


Capacitación en desastres naturales Especialista 1 2,000.00 2,000.00 1818

Capacitación técnica pedagógica enlas ultimas innovaciones(actualización docente)

Especialista 1 2,500.00 2,500.00 2272.5

Capacitación sobre escuela de padres Especialista 1 2,000.00 2,000.00 1818


Especialista 1 2,000.00 2,000.00 1818



Transporte y Movilidad localcapacitador viaje 5 1,000 5,000.00 4235


TOTAL 19,000.00 16,775.00



102

CUADRO 52

COSTOS DE MITIGACION AMBIENTAL: (En Nuevos Soles) A PRECIOS SOCIALES PARA AMBAS ALTERNATIVAS

PARTIDAS Sub total

INSUMOS

Mano de obracalificada

Mano deObra no

calificadaMateriales deconstrucción

Equipos yherramientas

0.9090 0.6000 0.8470 0.8470

Acondicionamiento de botaderos 6,202.02 835.23 826.96 3,372.45 1,167.39Riego para mitigar el polvo 4.45 0.60 0.59 2.42 0.84Reacondicionamiento de área Campamento de obra 485.99 65.45 64.80 264.26 91.48COSTO DIRECTO TOTAL 6,692.46 901.27 892.35 3,639.14 1,259.70

Gastos generales 10 % 669.25 90.13 89.24 363.91 125.97

Utilidades 5 % 334.62 45.06 44.62 181.96 62.99COSTO TOTAL DE MITIGACIÓN AMBIENTAL 7,696.33 1,036.46 1,026.20 4,185.01 1,448.66

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

CUADRO 53COSTO EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO PARA AMBAS ALTERNATIVAS


mensualPromedio

CantidadCosto

Anual -Privados


COSTOS DE OPERACIÓN (1+2+3) 369,045.00 335,322.03

1. Remuneraciones 366,789.00 333,411.20Director mensual 1,162.63 1 13,951.56 12,681.97Docentes mensual 1,062.63 24 306,037.44 278,188.03Personal administrativo mensual 780.00 1 9,360.00 8,508.24Personal de Servicio mensual 780.00 4 37,440.00 34,032.96

2. Servicio 576.00 487.87

Agua mensual 0.00 12 0.00 0.00

Luz mensual48.00

12 576.00487.87

3. Materiales de enseñanza 1,680.00 1,422.96Nivel Primaria y Secundaria Mensual 140.00 12 1,680.00 1,422.96

COSTOS DE MANTENIMIENTO 840.00 711.48

Materiales de Limpieza preventivo y correctivo Anual 15.00 12 180.00 152.46

Instalaciones y reparaciones de la infraestructura Anual 25.00 12 300.00 254.10

Instalaciones y reparaciones de los servicios básicos Anual 30.00 12 360.00304.92

TOTAL 369,885.00 336,033.51

En base a los costos definidos a precios sociales, se realiza los flujos socialesincrementales, correspondiente a las dos alternativas propuestas, mostrado enlos siguientes cuadros:


103

ALTERNATIVA Nº 1: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES)CONCEPTO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


COSTO DE INVERSIÓN 1,394,075.32 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00INTANGIBLES 31,564.35ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO 31,564.35TANGIBLES - COSTO DIRECTO 945,622.48COMPONENTE 1: INFRAESTRUCTURA 903,857.76- Mano de Obra Calificada 243,803.34- Mano de Obra No Calificada 127,691.31- Materiales 471,210.47- Equipo y Herramienta 61,152.64COMPOENENTE 2: CAPACITACION 17,271.00Capacitar a docentes y personal administrativo. 17,271.00COMPONENTE 3: EQUIPAMIENTO 24,493.72Adquisición de 04 módulos de mobiliario escolar. 24,493.72GASTOSSUB TOTAL (Costo Directo) 977,186.83Gastos Generales (10% Obras civiles) 97,718.68Utilidad (5% Obras civiles) 48,859.34SUB TOTAL 1,123,764.86IGV (18%) 196,596.09SUB TOTAL 1,320,360.95Supervisión (3%) 39,610.83Liquidacion del Proyecto 2% 26,407.22Mitigacion Ambiental 7,696.33COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 0.00 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40Remuneraciones 0.00 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54Servicios 0.00 203.28 203.28 203.28 203.28 203.28 203.28 203.28 203.28 203.28 203.28Materiales de enseñanza 0.00 508.20 508.20 508.20 508.20 508.20 508.20 508.20 508.20 508.20 508.20Mantenimiento 0.00 457.38 457.38 457.38 457.38 457.38 457.38 457.38 457.38 457.38 457.38COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO (B) 0.00 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06Remuneraciones 0.00 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32Servicios 0.00 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64Materiales de enseñanza 0.00 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64Mantenimiento 0.00 152.46 152.46 152.46 152.46 152.46 152.46 152.46 152.46 152.46 152.46COSTOS INCREMENTALES (A-B) 1,394,075.32 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34


104

ALTERNATIVA Nº 2: FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES)CONCEPTO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


COSTO DE INVERSIÓN 1,466,826.19 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00INTANGIBLES 33,195.91ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO 33,195.91TANGIBLES - COSTO DIRECTO 995,265.96COMPONENTE 1: INFRAESTRUCTURA 953,501.24- Mano de Obra Calificada 254,013.36- Mano de Obra No Calificada 131,890.46- Materiales 505,337.23- Equipo y Herramienta 62,260.18COMPOENENTE 2: CAPACITACION 17,271.00Capacitar a docentes y personal administrativo. 17,271.00COMPONENTE 3: EQUIPAMIENTO 24,493.72Adquisición de 04 módulos de mobiliario escolar. 24,493.72GASTOSSUB TOTAL (Costo Directo) 1,028,461.87Gastos Generales (10% Obras civiles) 102,846.19Utilidad (5% Obras civiles) 51,423.09SUB TOTAL 1,182,731.15IGV (18%) 206,916.34SUB TOTAL 1,389,647.49Supervisión (3%) 41,689.42Liquidacion del Proyecto 2% 27,792.95Mitigacion Ambiental 7,696.33COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 0.00 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40 23,786.40

Remuneraciones 0.00 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54 22,617.54Servicios 0.00 203.28 203.28 203.28 203.28 203.28 203.28 203.28 203.28 203.28 203.28Materiales de enseñanza 0.00 508.20 508.20 508.20 508.20 508.20 508.20 508.20 508.20 508.20 508.20

Mantenimiento 0.00 457.38 457.38 457.38 457.38 457.38 457.38 457.38 457.38 457.38 457.38

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO (B) 0.00 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06 12,141.06

Remuneraciones 0.00 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32 11,785.32

Servicios 0.00 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64Materiales de enseñanza 0.00 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64 101.64Mantenimiento 0.00 152.46 152.46 152.46 152.46 152.46 152.46 152.46 152.46 152.46 152.46

COSTOS INCREMENTALES (A-B) 1,466,826.19 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34 11,645.34


105

4.7.3. Indicadores de rentabilidad social del Proyecto

Metodología Costo Efectividad

Para justificar la mejor alternativa de solución al problema identificado en eldiagnóstico, no es suficiente conocer los costos a precios de mercado. En estesentido es necesario considerar los costos a precios sociales, la sensibilidad y lasostenibilidad del proyecto

En este sentido presentamos el diagrama que muestra las secuencias quedesarrollaremos para calcular el indicador de costo/efectividad.

Para poder expresar los costos en precios sociales, es necesario aplicar los factoresde corrección. Según Anexo SNIP-09: Parámetros de Evaluación; para lo cual seutiliza la siguiente formula.

Materiales, herramientas y equipos 0.8470

Mano de obra no calificada SIERRA 0.6000

Mano de obra calificada 0.9090

Tasa aplicable a gastos generales 10%

Tasa aplicable para supervisión de la obra 3%

Tasa aplicable para Utilidad 5%

Tasa aplicable para Liquidación de obra 2%

Luego, el flujo de costos sociales se construirá corrigiendo el flujo de costos aprecios de mercado hallado en el capitulo anterior aplicando los diferentes factoresde corrección antes definidos.

X =Costo a precios

de MercadoFactor de

CorrecciónCosto a precios

Sociales

Estimar el flujode CostosSociales

Estimar el valoractual de

costos sociales

Definir y estimar losindicadores de

impacto oefectividad

Calcular el indicadorCosto/Efectividad


106

ESTIMAR EL VALOR ACTUAL DEL FLUJO DE COSTOS SOCIALES

Sobre la base del flujo de costos a precios sociales, estimaremos el valor actual delos costos sociales totales. Ellos permitirán considerar el valor social del dinero en eltiempo. Para lo cual utilizaremos la siguiente formula.

Donde:

VACS : Es el valor del flujo de costos socialesFCS : Es el flujo de costos sociales en el período t.N : Es el horizonte de evaluación del proyectoTSD : Es la tasa social de descuento, cuyo valor corresponde al

publicado por el MEF. Dicha cifra asciende a la fecha 10%.

A partir del flujo de costos sociales incrementales y la formula propuestaanteriormente, calculamos el valor actual de los costos sociales de cada una de lasalternativas.

ALTERNATIVA Nº 1

VACS = S/. 1, 465,630.92

ALTERNATIVA Nº 2

VACS = S/. 1, 538,381.79

4.7.4. Evaluación de la rentabilidad social de las medidas de reducción de riesgos dedesastres.

Indicadores de Impacto/Efectividad – Metodología Costo / Efectividad

Teniendo en consideración las dificultades para la cuantificación de los beneficios,definimos el indicador de efectividad más relevante a la ejecución del proyecto.

El indicador de efectividad es la brecha de mercado a ser atendida con laimplementación del proyecto a lo largo de la vida del proyecto. Así el indicador serátanto del nivel primaria y nivel secundaria.

n

tt

t

TSDFCSVACS

1 )1(


107

PoblaciónObjetivo Brecha 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021


Secciones 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16

Estudiantes 283 283 283 283 283 283 283 283 283 283

En este sentido el indicador de efectividad estará dado por:

IE DEL NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA = 2, 830Por tanto la Indicador de efectividad está dada por 2,830 alumnos.

4.8 ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD

Todos los proyectos de inversión se encuentran expuestos a riesgos nonecesariamente controlables por los formuladores y ejecutores. Dichos riesgosafectan la ejecución y operación normal del proyecto a lo largo del horizonte delproyecto. Es así, que se hace necesario llevar a cabo un análisis de sensibilidad de larentabilidad social del proyecto. Ello supone estimar los cambios que sufrirán elindicador de rentabilidad y bajo que circunstancias el proyecto deja de ser rentable.

Es así, para el caso del proyecto, se ha tomado como variable de riesgo los costosde los materiales utilizados en la construcción y costos de operación ymantenimiento. En este sentido se realizó un análisis de sensibilidad asumiendo elescenario de pesimista y optimista cuando los costos varían al -10% y 10%; dichoanálisis se ha realizado para la alternativa de solución.

VARIACIÓN DE COSTOS DE INVERSIÓNALTERNATIVA N° 1 ALTERNATIVA Nº 2

VACS CE VACS CE-10% 1,319,067.83 466.10 1,612,194.01 569.68-6% 1,377,693.06 486.82 1,612,194.01 569.68-3% 1,421,661.99 502.35 1,612,194.01 569.680% 1,465,630.92 517.89 1,612,194.01 569.683% 1,509,599.85 533.43 1,612,194.01 569.686% 1,553,568.78 548.96 1,612,194.01 569.68

10% 1,612,194.01 569.68 1,612,194.01 569.68


108

Por tanto, ante un incremento de los costos de inversión de operación ymantenimiento hasta un 10% el costo efectividad resulta de S/. 1, 612,194.01nuevos soles por alumnos; es decir el indicadores hasta este nivel sigue siendorentable, sin embargo si supera a dicho costo efectividad, se tiene que efectuarla verificación de viabilidad a fin de determinar si los costo producidos nomodifican la rentabilidad del proyecto.

4.9. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD

Este análisis es muy importante porque permite asegurar que los objetivos delproyecto podrán ser alcanzados. Dicho análisis permite determinar si lasentidades responsables son capaces de atender a un nivel aceptable debeneficiarios durante el horizonte del proyecto.Por la naturaleza de los proyectos educativos, la actividad de gestión educativaya están en funcionamiento y vienen ejecutándose por tanto el proyecto nocrea una nueva actividad; por lo contrario se va insertar a la actividad yaexistente de gestión académica del nivel Primaria y secundaria. En estamedida, los gastos de operación (remuneración de docentes), servicios básicosy materiales de enseñanza; están siendo cubiertas por las asignacionespresupuestales del Ministerio de Educación y ejecutadas a través de losejecuciones mensuales de la I.E. Nº 86344 “Javier Heraud Perez - UGELAsunción. Con relación al mantenimiento se asumirá a través de lascaptaciones generadas de la APAFA y la I.E. Javier Heraud Perez, justificando loúltimo con el acta de compromiso de operación y mantenimiento.

A continuación presentamos el plan anual de operación y mantenimiento delproyecto, así como la fuente de financiamiento.

01000200030004000500060007000

-0.1 -0.06 -0.03 0 0.03 0.06 0.1

Cost

o Ef

ectiv

idad

Porcentaje de Variación

Analisis de Sensibilidad

ALTERNATIVA N° 1

SOPORTE DE CORTEPARA NO REALIZAR VV


109

CUADRO 54ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD

CONCEPTO COSTOSANUAL

APORTES ANUALES

RECURSOSORDINARIOS APAFA TOTAL

COSTOS DE OPERACIÓN 369,045.00 369,045.00 0.00 369,045.00Remuneraciones 366,789.00 366,789.00 0.00 366,789.00

Servicios 576.00 576.00 0.00 576.00

Materiales de enseñanza 1,680.00 1,680.00 0.00 1,680.00

COSTOS DE MANTEMIENTO 840.00 0.00 840.00 840.00

Materiales de Limpieza preventivo y correctivo 180.00 0.00 180.00 180.00

Instalaciones y reparaciones de lainfraestructura 300.00 0.00 300.00 300.00

Instalaciones y reparaciones de los serviciosbásicos 360.00 0.00 360.00 360.00

TOTAL 369,885.00 369,045.00 840.00 369,885.00

En esta medida estaríamos garantizando la operación y el cumplimiento delobjetivo del proyecto.

A continuación presentamos el desarrollo de las actividades y la frecuenciamínima de mantenimiento y conservación, los que deben ser consideradosen condiciones normales de funcionamiento en el proyecto, en base a lasiguiente propuesta.

Actividad Frecuencia

A. Actividades de mantenimiento y conservación de instalaciones eléctricas

Revisar el estado de la placa de los interruptores Mensual

Revisar el estado de la placa de los tomacorrientes Mensual

Verificar que las placas de interruptores y tomacorrientes estén seguras. Mensual

Revisar conexiones y tornillos de sujeción de los interruptores Mensual

Limpiar los difusores de las luminarias Mensual

Revisar conexiones en tablero general y de distribución Trimestral

Verificar el buen estado de los fusibles Trimestral

Revisar la resistencia de aislamiento de la instalación eléctrica (conductores y equipos en buen estado) Semestral

B. Actividades de mantenimiento y conservación de instalaciones sanitarias Diario

Limpieza y desinfección de los servicios higiénicos Mensual

Detectar fugas y/ o reemplazar grifos o caños Mensual

Realizar desatoros en aparatos sanitarios. Mensual

Limpiar y desinfectar recipientes de almacenamiento de aguas Semestral

Revisar y cambiar tubos de abasto Anual

C. Actividades de mantenimiento y conservación de la carpintería

Limpiar el mobiliario Diario

Limpiar puertas y ventanas Semanal


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Aceitar chapas de puertas. Trimestral

Reparar carpetas y mesas Semestral

Reposición de vidrios en ventanas Limpieza Semestral

Lijar pintar y/ o pintar puertas y ventanas de madera o metalla institución educativa Anual

D. Actividades de mantenimiento y conservación de pisos, muros y techos:

Limpieza de pisos y ambientes y pasadizos interiores Diario

Limpieza de áreas libres conexas Diario

Trabajos de jardinería en las áreas verdes y jardineras. Diario

4.10. ANÁLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL

Para caracterizar el impacto ambiental se consideraran cuatro categorías: Tipo de Efecto: El impacto del proyecto es positivo Temporalidad: Permanente Espacio: El impacto se ve a través de la utilización de la infraestructura

mejorada para el desempeño eficiente del Educando. Magnitud: Los efectos Positivos son Buenos para los estudiantes del

Centro Educativo, para los pobladores y positivos para el medioambiente.

Es necesario potencializar los efectos positivos del presente proyecto, así enla post – inversión se tendrá cuidado de cubrir el mantenimiento establecido,garantizando que la obra permanezca en el tiempo y en buen estado.


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MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL

VARIABLES DE INCIDENCIA EFECTOTEMPORALIDAD

TRANSITORIOESPACIALES MAGNITUD

POSITIVO NEGATIVO NEUTRO PERMANENTE CORTO MEDIANO LARGO LOCAL REGIONAL NACIONAL LEVE MODERADO FUERTE

MEDIO FISICO NATURAL

AGUA X X X X

SUELO X X X X

AIRE X

MEDIO BIOLOGICO

FAUNA X X

FLORA X X X X

MEDIO SOCIAL

HOMBRE X X X X

4.11. SELECCIÓN DE ALTERNATIVA

4.11.1. Evaluar y Seleccionar la Mejor Alternativa de Solución

Estimación del Indicador Costo / Efectividad

Así tenemos la siguiente fórmula:

Calculando:ALTERNATIVAS VACS I.E. CEAlternativa N° 01 S/. 1,465,630.92 2,830 517.89Alternativa N° 02 S/. 1,538,381.79 2,830 543.60

Por tanto la alternativa N° 01 tiene un costo efectividad de S/. 517.89 nuevos solespor alumno.

4.12. PLAN DE IMPLEMENTACIÓNLa programación de actividades previstas para el logro de las metas del proyecto seráde una duración de 07 meses, se está considerando la elaboración del expedientetécnico 01 mes, las obras civiles se ejecutarán en 06 meses, la ejecución deequipamiento en 02 meses; la capacitación se realizará por módulos constituido por03 talleres dicha ejecución se realizará en el transcurso de 01 mes y la supervisiónserá durante 07 meses.Se presenta el cronograma de ejecución:

i

i

IEVACSCEi


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MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7

ESTUDIOS

OBRAS CIVILES

EQUIPAMIENTOCAPACITACIONGASTOS GENERALESSUPERVISION

METAS PERIODOS (%)MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7

ESTUDIOS 100%OBRAS CIVILES 16% 16% 17% 17% 17% 17%EQUIPAMIENTO 50% 50%CAPACITACION 100%GASTOS GENERALES 14% 14% 14% 14% 14% 15% 15%SUPERVISION 14% 14% 14% 14% 14% 15% 15%


TOTALMES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7

INTANGIBLES 34,724.26 34,724.26

COMPONENTE 1: INFRAESTRUCTURA 177,529.16 177,529.16 188,624.73 188,624.73 188,624.73 188,624.73 1,109,557.22

COMPOENENTE 2: CAPACITACION 9,500.00 9,500.00 19,000.00

COMPONENTE 3: EQUIPAMIENTO 28,918.20 28,918.20

GASTOS GENERALES 64,553.73 64,553.73 64,553.73 64,553.73 64,553.73 69,164.71 69,164.71 461,098.09

SUPERVISION 6,768.57 6,768.57 6,768.57 6,768.57 6,768.57 7,252.04 7,252.04 48,346.94

TOTAL PERIODO 106,046.57 248,851.46 248,851.46 259,947.03 259,947.03 274,541.48 303,459.68 1,701,644.71


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4.13. ORGANIZACIÓN Y GESTION

El Proyecto en la etapa de ejecución estará a cargo de la Unidad Ejecutora de la SedeCentral del Gobierno Regional de Ancash. Por otra parte la operación ymantenimiento del proyecto estará garantizada por todos los involucrados en lasInstancias de la Gestión Educativa: La Institución Educativa Nº 86344, la Unidad deGestión Educativa Local de la provincia de Asunción, la Dirección Regional deEducación de Ancash y el Ministerio de Educación; cada uno cumpliendo susfunciones y regidas con la Normatividad de Educación vigente.

4.14. MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADALa Matriz del Marco Lógico es un instrumento utilizado en el diseño del proyecto,que nos permite mostrar el proyecto de una manera más clara. Esta matriz reúnelos contenidos básicos de la estructura del proyecto alternativo elegido.

A continuación presentamos la matriz del proyecto.MATRIZ DEL MARCO LOGICO DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCION

RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES FUENTES DEVERIFICACIÓN SUPUESTOS

FIN

CONTRIBUIR A MEJORAR ELNIVEL DE DESARROLLO DEL

CAPITAL HUMANO DELDISTRITO DE ACOCHACA,

PROVINCIA DE ASUNCION.

Mejora del desempeñoescolar en un 8% al añode ejecutada la obra

Evaluaciones de la I.E. Estabilidad social yeconómica en el país.

Aumento del capitalhumano.

Informe estadístico de laoficina de estadística einformática delMinisterio de Educación.

Existe una cultura socialcreciente respecto a laprioridad de la educación delos niños y jóvenes.

PROPOSITO

POBLACION ESCOLAR DE LAI.E. N° 86344 JAVIER HERAUD

PEREZ DEL DISTRITO DEACOCHACA ADECUADAMENTE

ATENDIDA

Contribuir a reducir latasa de deserciónescolar y elanalfabetismo delDistrito.

Registro de los escolaresmatriculados en el I.E. La población escolar con

ideas negativas cambian deopinión y continúanestudiando

Verificación Estadísticadel Ministerio deEducación

283 alumnos atendidosadecuadamente en losdos niveles educativos.

Entrevista directa con elDirector

Suficiente infraestructura deaulas debidamenteequipadas, permite teneruna población escolardebidamente atendida ymotivada.

Encuesta a los Docentes yEstudiantes

Infraestructuraeducativa adecuadapermite mejorar laatención educativa enun 90 % al término delproyecto

PlanosMuestra de pruebassatisfactorias. Incrementodel rendimiento escolarEvaluación de resultados

de los escolares.

COMPONENTES

INFRAESTRUCTURAPEDAGÓGICA EN BUENESTADO

04 Aulas pedagógicas,ambientesadministrativos,complementarios yservicios higiénicos quecumplen con criteriostécnicos de edificación.

Acta de liquidación deobra y entrega a sector.

Cumplimiento decompromisos deautoridades educativas einvolucradas con laoperatividad ymantenimiento.

INFRAESTRUCTURACOMPLEMENTARIA EN BUENESTADO.


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MOBILIARIO ESCOLAR YDEPORTIVO SUFICIENTES.

Suficiente y adecuadoequipamiento deportivoy mobiliarios educativos.

Encuesta a alumnos,docentes y autoridadeseducativas.

PERSONAL DOCENTE YADMINISTRATIVOCAPACITADOS

Dictado ce cursos decapacitación a docentesy administrativos a finde mejorar estrategiasde enseñanza yevaluación.

Lista de asistencia dedocentes yadministrativos a eventosde capacitación.

Aplicación de técnicas yestrategias aprendidas, pordocentes y administrativospara mejorar el servicioeducativo.

ACCIONES

Construcción de 01 Modulo:para 02 aulas pedagógicas de48 m2 en el primer nivel y 02aulas pedagógicas de 48 m2 enel segundo nivel. Construcciónde 01 Modulo: para 01Auditorio de 56 m2 y 01Laboratorio de 56 m2 en elprimer Nivel y 01 Biblioteca 56m2 y 01 dirección y sala deprofesores en el segundo nivel.Construcción de 01 Modulo:para depósito de 35 m2 de unsolo nivel. 01 Servicio Higiénicopara Alumnos y personalAdministrativo. 01 tanqueelevado. 01 Losamultideportiva de 720 m2 congraderías. Construcción de 200ml de Alcantarillado pluvial.Construcción de 280 m deCerco perimétrico, con lassiguientes características:Estructura: Material noble(muros de ladrillo, columnas yvigas de concreto armado) ytijerales de madera. Techos:Cobertura con planchas defribrocemento Gran onda ycielo raso con Placas planas deFibrocemento. Pisos: cementopulido, bruñado y coloreado.Puertas y ventanas: madera.Veredas y gradas: concreto.

S/. 1,157,475.42

Estudio definitivo oexpediente técnico.

Edificación deinfraestructura se ejecuta deacuerdo a especificacionestécnicas establecidas.

Expediente decontratación de proyectoy contrato de ejecuciónpropiamente.

No ocurre un desastreclimatológico que retrasa eldesarrollo de la obra.

Adquisición de 04 módulos demobiliario escolar y equipodeportivo. S/. 28,918.20

Liquidación de la Obra Se tienen metas cumplidascorrectamente

Capacitar a docentes ypersonal administrativo en;diseño curricular, desastresnaturales, últimasinnovaciones pedagógicas,escuela de padres y nuevametodología en lecto –escritura.

S/. 19,000.00


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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

El Proyecto ha definido como problema central: “POBLACION ESCOLAR DE LA I.E. N°86344 JAVIER HERAUD PEREZ DEL DISTRITO DE ACOCHACA INADECUADAMENTEATENDIDA”; por lo que a través de su intervención con la Alternativa de solución,que es socialmente es rentable, se busca contribuir a mejorar dicha situación.

ALTERNATIVAS VACS I.E. CEAlternativa N° 01 S/. 1,465,630.92 2,830 517.89Alternativa N° 02 S/. 1,538,381.79 2,830 543.60

La alternativa 01 consiste en:

Brindar los servicios educativos a los escolares en condiciones adecuadas ypedagógicas.

Construcción de 01 Modulo: para 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el primer nively 02 aulas pedagógicas de 48 m2 en el segundo nivel. Construcción de 01 Modulo:para 01 Auditorio de 56 m2 y 01 Laboratorio de 56 m2 en el primer Nivel y 01Biblioteca 56 m2 y 01 dirección y sala de profesores en el segundo nivel.Construcción de 01 Modulo: para depósito de 35 m2 de un solo nivel. 01 ServicioHigiénico para Alumnos y personal Administrativo. 01 tanque elevado. 01 Losamultideportiva de 720 m2 con graderías. Construcción de 200 ml de Alcantarilladopluvial. Construcción de 280 m de Cerco perimétrico, con las siguientescaracterísticas: Estructura: Material noble (muros de ladrillo, columnas y vigas deconcreto armado) y tijerales de madera. Techos: Cobertura con planchas defribrocemento Gran onda y cielo raso con Placas planas de Fibrocemento. Pisos:cemento pulido, bruñado y coloreado. Puertas y ventanas: madera. Veredas ygradas: concreto.



A fin de brindar los servicios educativos a los escolares en condiciones adecuadas ypedagógicas.

El objetivo del proyecto o los resultados esperados es contar con la “POBLACIONESCOLAR DE LA I.E. N° 86344 JAVIER HERAUD PEREZ DEL DISTRITO DE ACOCHACAADECUADAMENTE ATENDIDA”


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Para el análisis de sensibilidad se ha tomado en consideración el aumento y lareducción del costo de los materiales de construcción en 10%, para la alternativateniendo tres escenarios: Optimista, pesimista y Medio, lo cual arroja el siguienteresultado: Ver el siguiente cuadro

VARIACIÓN DE COSTOS DE INVERSIÓNALTERNATIVA N° 1 ALTERNATIVA Nº 2

VACS CE VACS CE-10% 1,319,067.83 466.10 1,612,194.01 569.68-6% 1,377,693.06 486.82 1,612,194.01 569.68-3% 1,421,661.99 502.35 1,612,194.01 569.680% 1,465,630.92 517.89 1,612,194.01 569.683% 1,509,599.85 533.43 1,612,194.01 569.686% 1,553,568.78 548.96 1,612,194.01 569.68

10% 1,612,194.01 569.68 1,612,194.01 569.68

01000200030004000500060007000

-0.1 -0.06 -0.03 0 0.03 0.06 0.1

Cost

o Ef

ectiv

idad

Porcentaje de Variación

Analisis de Sensibilidad

ALTERNATIVA N° 1

SOPORTE DE CORTEPARA NO REALIZAR VV


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ANEXOS

Presupuesto Alt. 01 Insumos Alt. 01 Costos unitarios Alt. 01 Presupuesto Alt. 02 Insumos Alt. 02 Costos unitarios Alt. 02 Nóminas de matrícula del año 2007 - 2011. Planilla de docentes y administrativos de la I.E. Recibo de luz correspondiente a los dos niveles de educación. Documentos se solicitud emitidas por la I.E., Municipalidad Distrital, Ugel asunción

para construcción del Inmueble. Registro de Propiedad inmueble N° 2004-00003642 Otros documentos. Acta de compromiso de Operación y Mantenimiento, por parte de la APAFA Planos

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