Perfil de Ingreso de la UAS en la URS
23
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Estudio del perfil de nuestros alumnos de primer año en las diferentes Escuelas y Facultades, pertinente al ciclo 2011-2012
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Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño Rector
Dr. José Alfredo Leal Orduño
Secretario General
Dr. Ismael García Castro Secretaría Académica Universitaria
MC. Alfonso Mercado Gómez
Dirección General de Educación Superior
MC. Rafael Mendoza Zataráin Vicerrector URS
M.C. Giova Camacho Castro
Secretaría Académica URS
MC. Fabiola Zamora Aguayo Planeación URS
MC. Bernabé Jiménez Espíndola
Dirección General de Educación Superior URS
Lic. Ana María Delgado Burgueño Dirección de Servicios Escolares URS
Lic. Fidel Lerma Elizalde
Coordinador de Comunicación Social URS
MC. Juan Fco. Peraza Garzón Centro de Cómputo Universitario URS
INDICE PRESENTACIÓN .................................................................................................................................................. 1 INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................................. 2 RESULTADOS ..................................................................................................................................................... 4 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................................... 19
1
PRESENTACION El ciclo escolar 2011-2012, representa para la Universidad Autónoma de Sinaloa, particularmente para la Unidad
Regional Sur, un reto de enormes magnitudes: salvaguardar la calidad y equidad, frente a la ampliación y diversificación
de la oferta educativa. Nuestro rector el Dr. Antonio Corrales Burgueño, plasmo con claridad en el Plan de Desarrollo
Institucional Visión 2013 que el eje orientador de toda actividad institucional era mantener la calidad de sus programas
educativos a fin de lograr el reconocimiento nacional e internacional de nuestra institución.
La Vicerrectoría de la Unidad Regional Sur, a través de un trabajo colegiado, (Unidades Académicas, docentes y
autoridades) ha logrado que al inicio del presente ciclo escolar, el 93% de nuestros estudiantes se encuentren
incorporados a programas educativos de calidad, condiciones que les permitirán a los alumnos universitarios de la URS,
una formación profesional con capacidad para insertarse exitosamente en el mercado laboral a fin de contribuir a la
solución de los problemas nacionales, regionales y locales.
El informe sobre el Perfil de Ingreso del estudiante universitario, que a través de éste documento presentamos a la
comunidad universitaria, pretende apoyar a las Unidades Académicas de la URS en sus procesos de planeación,
desarrollo de programas e implementación de estrategias académicas, ofreciéndoles información pertinente en torno a
las características socioeducativas de sus alumnos de nuevo ingreso.
MC. Rafael Mendoza Zataráin
Vicerrector URS.
2
INTRODUCCION Diversas investigaciones han mostrado correlación entre las condiciones socioeconómicas, familiares y culturales de los
alumnos y su desempeño escolar universitario, (Téllez-Villagra y cols.;1990, Chaín Ragueb y otros; 2002, de Garay
Sánchez, 2004; Perrenoud, Philippe; 1996) motivo por el cual, los estudios en torno a los perfiles de ingreso del alumno
universitario, se consideran de importancia central pues permiten acceder a las Instituciones de Educación Superior a
información clave para el diseño de estrategias y acciones académicas con miras a lograr la formación integral del
estudiante.
En este contexto, la Unidad Regional Sur a través de la Dirección General de Educación Superior, implementó el
programa “Trayectoria y Permanencia del Estudiante Universitario”, con un doble propósito, en primer lugar contar con un
sistema de información permanente del perfil de ingreso del estudiante universitario, en segundo lugar, diseñar –en
coordinación con las Unidades Académicas- estrategias que permitan atender el problema del rezago y deserción
estudiantil en cada uno de los programas educativos ofertados por la Universidad Autónoma de Sinaloa en la URS.
En el ciclo escolar 2011-2012 ingresaron a la Universidad Autónoma de Sinaloa un total de 3 mil 433 alumnos,1 jóvenes
aceptados para cursar estudios de licenciatura en los 21 programas académicos ofertados por las Unidades académicas
de la Unidad Regional Sur.
La Dirección General de Educación Superior aplicó a los alumnos de nuevo ingreso un cuestionario con el propósito de
conocer sus características socioeconómicas y educativas, la encuesta, se encuentra formada por un total de 30 ítems,
agrupados en cuatro categorías o indicadores: 1. datos generales; 2. condiciones socioeconómicas; 3. antecedentes
1 Información proporcionado por Servicios Escolares URS.
3
académicos; 4. expectativas y hábitos de estudio, cabe aclarar que la encuesta se encuentra alojada en la plataforma
WEB de la Dirección General de Educación Superior, así, los alumnos la resolvieron en “línea”, para lo cual nos
apoyamos en cada uno de los Centros de Computo de las Unidades Académicas.
4
RESULTADOS
ENCUESTAS APLICADAS
La encuesta “Perfil del
Alumno de Primer
Ingreso”, fue contestada
por el 82.5% de los
alumnos aceptados por la
Universidad Autónoma de
Sinaloa, para cursar
estudios de licenciatura en
la Unidad Regional Sur, en
el ciclo escolar 2011- 2012
5
572
358328 308 296
221165
115 113 110 107 97
369
0
100
200
300
400
500
600
700
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 No contestó
ALUMNOS POR FACULTAD
1. Escuela de Contabilidad y A.
2. Facultad de Ciencias Sociales
3. Escuela de Enfermería
4. Escuela de Ingeniería
5. Facultad de Derecho
6. Facultad de Trabajo Social
7. Facultad de Informática
8. Licenciatura en C. de la Educación
9. Escuela de Turismo
10. Facultad de Ciencias del Mar
11. Licenciatura en Psicología
12. Licenciatura en Gastronomía
13. Escuela de Idiomas
El 20.18% de los alumnos de primer ingreso se inscribieron a la Escuela de
Contabilidad, 12.63% optaron por las carreras que ofrece la Facultad de Ciencias
Sociales, 11.57% se encuentran en la Escuela de Enfermería, 10.86% pasaron a
la Escuela de Ingeniería, 10.44% estudiaran en la Facultad de Derecho, 7.80%
ingresaron a la Escuela de trabajo Social, 5.82% ingresaron a la Facultad de
Informática, 4.06% pasan a la Facultad de Ciencias de la Educación, (programa
semi escolarizado) 3.99% ingresaron a la Escuela de Turismo, 3.88% se
inscribieron a la Facultad de Ciencias del mar, 3.77% de los alumnos cursarán la
Licenciatura en Psicología, (programa semi escolarizado) 3.42% se inscribieron
en la Licenciatura en Gastronomía y finalmente el 1.27% de la población de
primer ingreso optaron por la Escuela de Idiomas.
6
1794
508
142 86 38 96172
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
2000
17-19 20-22 23-25 26-28 29-31 32 y más No contestó
DATOS GENERALES SEXO
EDAD
La Unidad Regional Sur, es
representativa de una tendencia
nacional: el paulatino crecimiento de la
población femenina en las
universidades mexicanas.
En el presente ciclo escolar el 56% de
los alumnos que cursan estudios
superiores, en la Unidad Regional Sur,
son mujeres, dato que corrobora la
acertada política de género
implementada por nuestras autoridades
universitarias.
El 63.26% de los estudiantes de
primer ingreso no superan los 19 años
de edad, el 17.91% tienen un máximo
de 22 años, y 3.39% son universitarios
con una edad superior a los 31 años.
7
14623 46
2555
60 50
500
1000
1500
2000
2500
3000
CASADO DIVORCIADO No contestó SOLTERO UNION LIBRE VIUDO
FAMILIA DE ORIGEN
ESTADO CIVIL
El 90.12% de nuestros
estudiantes son solteros,
mientras los alumnos
universitarios que indicaron
estar casados representan el
5.15% de la población
encuestada.
152
557
994
588543
33
0
200
400
600
800
1000
1200
Hijo Único 2 Hermanos 3 Hermanos 4 Hermanos Más de 5 Hermanos
10 hermanos y más
De su familia de origen, los
alumnos universitarios
indicaron que el 5.30% son
hijos únicos, el 19.43% tienen
2 hermanos, el 34.67%
cuentan con 3 hermanos, el
20.51% tienen 4 hermanos, el
18.94 tienen de 5 a 9
hermanos, finalmente, el
1.15% reporta tener 10 y más
hermanos.
8
425269
125
1921
95
0
500
1000
1500
2000
2500
EMPLEO PERMANENTE
EMPLEO TEMPORAL
NEGOCIO FAMILIAR
SIN EMPLEO N/C
HIJOS
TRABAJO
Los universitarios que cursan su
primer año de estudios de
licenciatura, solo el 10.16% de
ellos reporta tener
responsabilidades paternas o
maternas,
El 85.96% de los alumnos que
ingresaron a la universidad no
tienen empleo, por tanto se
pueden considerar alumnos de
tiempo completo. El 28.89%
tienen ocupación laboral ya sea
con trabajo permanente,
temporal o bien, en negocio
familiar.
9
668
567
512
330
188 179
76 72 63 55 48 43 23 11
0
100
200
300
400
500
600
700
800
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
¿QUIÉN SOSTIENE TUS ESTUDIOS?
MADRE OCUPACION
1 Ama de casa
2 Otro empleo
3 Trabaja por su cuenta
4 Desempleado
5 No contestó
6 Empleado de gobierno
7 Empleado eventual
8 Jubilado
9 Profesora educación básica
10 Obrero
11 Empleado sector turístico
12 Profesional
13 Campesino
14 Profesora universitaria
La ocupación de las
madres de los jóvenes
universitarios, nos
muestra el cambio
realizado por nuestro
país en la últimas
décadas, un porcentaje
importante, el 58.16%
tienen ocupación laboral,
mientras que el 23.56%
son amas de casa.
El 73% de los estudiantes de nuevo
ingreso cuentan con el apoyo
económico de sus padres, solo el
22% afirma pagar sus estudios
universitarios.
10
1 Trabaja por su cuenta
2 Otro empleo
3 Obrero
4 No contestó
5 Empleado de gobierno
6 Campesino
7 Jubilado
8 Empleado sector turístico
9 Empleado eventual
10 Profesional
11 Desempleado
12 Profesor educación básica
13 Profesor universitario
605
377 365 363
283
199177 170
135101
31 29
0
100
200
300
400
500
600
700
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
OCUPACION PADRE
ESTUDIOS MADRE
1 Secundaria terminada
2 Preparatoria terminada
3 Licenciatura terminada
4 Primaria terminada
5 Primaria incompleta
6 Secundaria incompleta
7 Estudios técnicos
8 Preparatoria incompleta
9 No contestó
10 Licenciatura incompleta
11 Otros
12 Posgrado
El 17.45% de las madres
cuentan con estudios
universitarios, de este
porcentaje, el 3.56% no
concluyó sus estudios de
licenciatura, el 12.87% si
los terminó y únicamente
el 1.02% cuenta con
estudios de posgrado.
En cuanto a los padres
de los alumnos
universitarios, solo el
2.22% se encuentra sin
empleo, datos que
podemos interpretar
señalando que los
jóvenes provienen de
familias con economía
estable.
634612
307 302258
223
116 97 8865 63
41 29
0
100
200
300
400
500
600
700
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
11
431 431
368 364
304266
185 180
120
8252 52
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
ESTUDIOS PADRE
PREPARATORIA PUBLICA/PRIVADA
1 Licenciatura terminada
2 Secundaria terminada
3 Preparatoria terminada
4 Primaria terminada
5 Primaria incompleta
6 No contestó
7 Secundaria incompleta
8 Preparatoria incompleta
9 Licenciatura incompleta
10 Estudios técnicos
11 Otros
12 Posgrado
El 15.20% de los padres
cuentan con estudios de
licenciatura concluidos,
1.83% tiene algún
posgrado, mientras que
10.72% no concluyó su
primaria.
El 82.47% de los alumnos
de recién ingreso, cursaron
sus estudios de
bachillerato en una
institución pública, solo el
6.46% cursaron la
preparatoria en institución
privada.
12
PREPARATORIA DE ORIGEN
1 CBTA 11 Colegio Cervantes Pacífico 21 Preparatoria UAS
2 CBTIS 12 Colegio Hispanoamericano 22 Preparatoria Vasconcelos
3 CECYT 13 ICO 23 Preparatoria Abierta
4 CENEVAL 14 Colegio Latinoamericano 24 Tec. de Monterrey
5 CETIS 15 Colegio Rémington 25 Universidad A. de Durango
6 CETMAR 16 Colegio Windsor
7 COBAES 17 CONALEP
8 Colegio Américas 18 ICS
9 Colegio Begsu 19 ITESUS
10 Colegio Canizales 20 Otro
El 27.87% de los alumnos
de primer ingreso cursaron
su bachillerato en las
preparatorias de la UAS, el
19.19% provienen del
Colegio de Bachilleres, el
12.31% realizaron sus
estudios antecedentes en
el CBTIS. 36
349
9 2
185
115
544
9 11 18 10 657
10 15 9
147
18 3
140
790
151
12 4 11
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
13
PREPARATORIAS UAS
IDIOMA EXTRANJERO
El 67.90% de los alumnos
universitarios de recién
ingreso, indicaron no
dominar algún idioma
extranjero, mientras el
16.47% afirmaron dominar
el idioma inglés.
El 27.87% de los alumnos de
primer ingreso cursaron su
bachillerato en las
preparatorias de la UAS, el
66.0% provienen de otras
instituciones, tanto públicas
como ´privadas
14
2348
274
683
2261
602 579
2389
583391
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
Para tener una carrera
profesional
Por ser una carrera fácil
Por ser un programa semi
escolarizado
Es mi vocación Por que tengo amigos/familiares que la estudiaron
Por consejo de un familiar, maestro
o amigo
Por que es una carrera con futuro
Por que mi trabajo está relacionado
con la carrera
No tenía otra opción
MOTIVOS DE INGRESO A LA UAS
MOTIVOS DE INGRESO A LA LICENCIATURA
El 18.73% de los alumnos
encuestados, afirman que
ingresaron a nuestra institución
por lo accesible de sus cuotas,
otro 18.01% ingresaron porque
consideran a la UAS la mejor
universidad de la región, el
17.89% ingresaron por los
programas académicos ofertados
y el 5.44% afirma no haber
tenido otra opción.
El 22.36% de los alumnos
encuestados, afirman que
ingresaron al programa
académico para tener una
carrera profesional, 21.53%
consideran que la licenciatura
electa responde a su vocación,
el 22.75% considera que la
carrera electa tiene futuro y
3.72% se inscribió por no tener
otra opción.
15
EXPECTATIVAS PROFESIONALES
¿CONOCES EL PLAN DE ESTUDIOS?
El 57.0% de los alumnos
universitarios de primer
ingreso, consideran una
vez terminados sus
estudios de licenciatura,
realizar estudios de
posgrado, el 17.o% se
inclina por la docencia, el
3%.0 espera mejorar su
puesto laboral y 2.0%
espera cambiar de empleo.
49
292
41
1004
979
284
0
200
400
600
800
1000
1200
Conseguir un mejor puesto
laboral
Dedicarme a la docencia
Cambiar de empleo
Continuar estudios de
posgrado
No se Otra N/C
342
1241
963
289
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
No lo conozco Lo conozco superficialmente
Lo conozco bien N/C
El 12.0% de los alumnos
universitarios de primer
ingreso, afirmó no conocer
el plan de estudios de la
carrera de su elección,
44.0% afirma que lo
conoce superficialmente y
el 34.0% indica que lo
conoce bien.
16
APOYO EXTRACURRICULAR
¿COMO ESTUDIANTE TE CONSIDERAS?
¿Quién sostiene tus estudios?
Al cuestionar a los alumnos
sobre apoyos extracurriculares
que requieran, “técnicas de
estudio” fue la opción con mayor
puntuación, seguida de
“expresión oral” y “lectura de
comprensión”, la variable menos
demandada fue “uso de la
computadora”.
7546
8182
7916
7429
8197
7000
7200
7400
7600
7800
8000
8200
8400
Expresión escrita
Expresión oral Lectura de comprensión
Destrezas en el uso de la
computadora
Técnicas de estudio
204
1717
654
0
260
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
2000
Excelente Bueno Regular Deficiente No contestó
El 61.0% de los alumnos
aceptados consideran ser
buenos estudiantes, el 23.0%
se asumen como estudiantes
regulares y el 7.0% como
excelentes.
17
COMPUTADORA EN CASA
SERVICIO DE INTERNET
1676
907
252
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
Si No No contestó
El 59.0% de los alumnos
universitarios de nuevo
ingreso, cuentan con equipo
de cómputo en sus casa, no
así el 32.0% quienes
afirmaron carecer de esta
herramienta indispensable
para el trabajo escolar.
1307 1273
255
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
Si No No contestó
El 46.0% de los alumnos
universitarios de nuevo
ingreso, cuentan con servicio
de internet en sus casa,
mientras el 45.0% no tienen
acceso a internet dentro de
sus hogares.
18
HABITOS DE ESTUDIO 1
:
HABITOS DE ESTUDIO 2
Al interrogar a los
alumnos aceptados por
la universidad, en torno
a sus hábitos de
estudio, sobresale el
hecho de casi nunca
“hacen acordeones”,
siempre “subrayan las
ideas principales” en
sus lecturas y
frecuentemente “leen
todo el tema”, que están
estudiando.
940
699
843
279
953
46127
219
1392
146243 260 263 280 260
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
Leer todo el tema Subrayar las ideas principales Elaborar resúmenes Hacer “acordeones” Resolver ejercicios
Siempre
Frecuentemente
A veces
Casi nunca
No contestó
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
2000
Solo En equipo En casa En la biblioteca Escuchando música En el trabajo Sin distracción
Siempre
Frecuentemente
A veces
Casi nunca
No contestó
Del ambiente de
estudio, sobresale
como respuesta el
casi nunca estudian
en el trabajo y la
biblioteca, privilegian
el trabajo individual y
en casa.
19
BIBLIOGRAFÍA
Casilla, Miguel, Et.Al. (2007): “Origen social de los estudiantes y trayectorias estudiantiles en la Universidad
Veracruzana”. En Revista de Educación Superior, Nº 142, abril-junio, 2007, Anuies, México,. pp.7-29
Chain Revuelta, Ragueb, (1994): “Trayectorias escolares en la Universidad Veracruzana”. En Revista Colección
Pedagógica Universitaria, Nº 25-26, enero-diciembre 1994, Instituto de Investigaciones en Educación, Universidad
Veracruzana
De Garay Sánchez, Adrián (2004) “Integración de los Jóvenes en el Sistema Universitario”. Prácticas Sociales,
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Perrenoud, Philippe, (1990); La construcción del éxito y del fracaso escolar: hacia un análisis del éxito, del fracaso
y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar Madrid: Ediciones Morata
Rodríguez R., Martínez González A., Téllez-Villagra C., Díaz Martínez A. y Santana C. (1990) "Nivel de
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Tellez-Villagra, Et Al. (1990).” Factores de riesgo en el desempeño académico deficiente", Revista Facultad
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Tinto Vicent. (1992), “El abandono de los estudios superiores: Una nueva perspectiva de las causas del abandono y su
tratamiento”, Cuadernos de Planeación Universitaria. Universidad Nacional Autónoma de México, Asociación
Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior.
Tinto, Vincent, (1989): “Definir la deserción: una cuestión de perspectiva”. En Revista de la Educación Superior,
Anuies, México, Nº 71, julio-setiembre. pp.33-51.
20
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD REGIONAL SUR
Equipo de trabajo:
Jiménez Espíndola Bernabé
Osuna Díaz Oscar Santos
Monge Olivarría Christian Heriberto
Peña Cazadero Daniel Alberto
Sandoval Landeros Jesús Ernesto
