EFECTIVIDAD DEL PROGRAMA EDUCATIVO DE HABILIDADES SOCIALES EN ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA INDUSTRIAL N32 Y COMERCIAL N45 - PUNO, 2014

I. CARACTERIZACIN DEL PROBLEMA:

Las Habilidades sociales, son aquellas aptitudes o destrezas necesarias para tener un comportamiento adecuado y positivo que permita enfrentar eficazmente los retos y desafos de la vida diaria. Es decir son herramientas, que contribuyen al logro del empoderamiento y al fortalecimiento de las competencias individuales.[footnoteRef:1] Tambin son un conjunto de destrezas psicosociales cuyo desarrollo incrementa las posibilidades de las personas a aumentar su desempeo en la vida diaria.2 [1: Ministerio de Salud. Documento Tcnico modelo de abordaje de Promocin de la Salud en el Per acciones a desarrollar en el eje temtico Habilidades para la Vida. Direccin General de Promocin de la Salud. Per: 2006]

Las habilidades sociales con aspectos fundamentales en el desarrollo del adolescente porque le permite actuar de manera competente y habilosa en las distintas situaciones de la vida cotidiana y con su entorno, favoreciendo comportamientos saludables en las esferas: Fsica, Psicolgica y Social, que contribuyen a las personas controlar y dirigir sus vidas, desarrollando la capacidad de vivir con su medio.[footnoteRef:2] [2: Direccin General de Salud de las personas y Promocin de la Salud. Habilidades para la Vida: SSPA. [en lnea] junio 2014 [fecha de acceso 14 de junio del 2014]; disponible en: http://red.peucp.edu.pe/ridei/buscador/files/100710.pdf.]

Por el contrario la carencia o el desarrollo inadecuado puede provocar conflictos y llevar al adolescente a desarrollar conductas de riesgo, como la delincuencia, vagancia, desercin escolar, drogadiccin, suicidios, fuga del hogar, violencia familiar, pandillaje, etc. La falta de destrezas sociales repercuten de diferentes maneras en el adolescente, las consecuencias pueden ser psicolgicamente graves como inhibicin social, inseguridad para tomar decisiones, baja autoestima.[footnoteRef:3] [3: Toledo V. Adolescencia-Tiempo de decisiones. Pg. 246. Chile: Mediterrneo. 2005.]

La adolescencia es una etapa de la vida que requiere de atencin, de informacin objetiva y de opciones que pueden facilitar un desarrollo armnico y un cambio firme hacia la vida adulta. Los principales problemas en adolescentes son: Nivel de accidentes y suicidios en el grupo de los adolescentes; as como la dificultad para adaptarse a cambios personales, sociales y entre otros que afectan esta poblacin.[footnoteRef:4] [4: Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas. Adolescencia Qu puede cambiar?. Primera edicin. Lima Per 2011.]

A nivel de Amrica Latina, recientes informaciones de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) y de la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS), seala que la discapacidad por violencia, conducir vehculos en estado de ebriedad y las conductas auto-agresivas del grupo etario comprendido entre los 10 a 19 aos se ubican dentro de las 10 primeras causas de morbilidad.[footnoteRef:5] [5: Ministerio de Salud. Manual de Habilidades Sociales en Adolescentes Escolares. Direccin General de Promocin de la Salud. Per: 2005.]

As mismo, la oficina de Tutora y Prevencin Integral (OTUPI) del Ministerio de Educacin (MINEDU). Seala que el 31.1% de adolescentes peruanos presentan deficiencia en el desarrollo de habilidades sociales. Lo que nos indica que una parte importante de la poblacin escolar adolescente del pas presenta una inadecuada formacin de habilidades sociales relacionadas con sentimientos, enfrentamiento de la ansiedad y afirmacin personal.[footnoteRef:6] [6: MINSA, (2006, pg. 6) Documento tcnico Modelo de abordaje de Promocin de la salud en el Per. Acciones a desarrollar en el eje temtico Habilidades para la Vida. Per.]

En este contexto, el descuido de la educacin en el campo socio afectivo de los escolares es bastante alarmante y esto se demuestra en un estudio nacional realizado por la oficina y tutora y prevencin integral del ministerio de educacin donde se present que en el Per el 13.3% de escolares presentan serias deficiencias en sus habilidades. Es decir, de cada 100 escolares adolescentes en el pas, 31 escolares presentan deficiencias significativas en sus habilidades sociales, entre ellas las habilidades para el auto informacin personal, habilidades para la afirmacin de vnculos amicales y habilidades para la afirmacin de vnculos sociales en general.[footnoteRef:7] [7: Ministerio de Educacin. Habilidades Sociales en escolares del Per. Lima: Oficina de Tutora y prevencin Integral:2003]

Segn el ltimo censo del Instituto de Estadstica e Informtica (INEI) del 2011, los adolescentes peruanos representan el 19.9 % de la poblacin total.[footnoteRef:8]En el departamento de puno, en el 2007 la poblacin adolescente nominalmente censada segn edad, es de 18,812 habitantes, siendo el 21,99% de la poblacin total.[footnoteRef:9] [8: Instituto de Estadstica e Informtica. Composicin de la Poblacin Total, por rea de Residencia y Sexo, segn grupo de Edad, 2011. Per,[en lnea]2011[fecha de acceso 14 de junio de 2014]; disponible en: http://proyectos.inei.gob.pe/endes/2011/] [9: INEI (2007) censos nacionales 2007 sistema estadstico regional salud. Per ]

En un estudio nacional realizando por la Oficina de Tutora y Prevencin Integral del Ministerio de Educacin donde se present que en el Per el 31,3 % de escolares presentan serias deficiencias en sus habilidades sociales. Es decir, de cada 100 escolares adolescentes en el Per, 31 escolares presentan deficiencias significativas en sus habilidades sociales, entre ellas las habilidades de comunicacin, habilidades para reducir la ansiedad, habilidades para la autoafirmacin personal, habilidades para la afirmacin de vnculos amicales y habilidades para la afirmacin de vnculos sociales en general.[footnoteRef:10] [10: Ministerio de Educacin. Habilidades sociales en escolares del Per. Lima: Oficina de Tutora y Prevencin Integral; 2003.]

Otro, estudio se realiz acerca de la habilidades sociales y su relacin con las conductas de riesgo en adolescentes de la institucin educativa Fortunato Zora Carbajal, Tacna 2012 donde sus resultados fueron, que con respecto al nivel de habilidades sociales; el 54,3% de los adolescentes presentan un nivel promedio y el 38,8% un nivel bajo. As tambin se observa que el 7% de los adolescentes presentan un nivel alto. De igual manera, se realiz una investigacin con el objetivo de determinar las Habilidades Sociales de los Adolescentes de las Instituciones Educativas Secundarias Peru Birf de Juliaca e Independencia Nacional de Puno, con tipo y diseo descriptivo simple y comparativo. Los resultados que se obtuvieron describen que: en la I.E.S. Peru Birf , el 31.5% corresponde a la categora promedio bajo, por lo que son considerados como adolescentes con habilidades sociales deficientes, lo que indica que estos adolescentes requieren de un mayor incremento y reforzamiento. En la I.E.S. Independencia Nacional el 45.2% representa a la categoria promedio bajo y bajo lo que explica que estos adolescentes presentan habilidades sociales deficientes, requieren incrementar y reforzar sus habilidades sociales. Los resultados encontrados fueron de bajo a muy bajo, lo que amerita hacer la investigacin cuasi experimental con intervencin en instituciones Educativas Secundarias con igualdad de condiciones; la comparacin se realizara grado con grado para una mejor evaluacin del programa en estudio Con demasiada preocupacin se ha observado que las autoridades educativas no disponen de horas para aspectos educativos que imparten los profesionales de enfermera y tienen a cargo la estrategia de atencin integral de salud en el escolar y adolescente, posiblemente las autoridades no toman inters sobre, las habilidades sociales.Esta problemtica nos motiva a intervenir con el programa educativo de Habilidades Sociales en ambas instituciones, siendo los adolescentes considerados como grupo en riesgo; teniendo investigaciones realizadas sobre el tema donde se hace la comparacin en diferentes edades; por ello, es que se ve la necesidad de hacer la investigacin con grupos en igualdad de condiciones para tener una adecuada evaluacin del programa en estudio.

I.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA:A continuacin se presentan los antecedentes relacionados con el estudio lo que permite ubicar a la investigacin en el contexto actual.

I.1.1. A NIVEL INTERNACIONAL:Se realiz un estudio en Mxico sobre Desarrollo De Habilidades Sociales Como Estrategia De Integracin Al Bachillerato El estudio propuesto, est enmarcado en el paradigma de corte cuantitativo y de tipo descriptivo. El objetivo general fue, implementar un taller de habilidades sociales para alumnos de nuevo ingreso al bachillerato. Para el desarrollo de este proyecto se consideraron a los alumnos de primer grado de bachillerato, y cuyo propsito fue que el adolescente adquiera las habilidades sociales para integrarse de manera ptima al bachillerato. Se trabaj tres reas relacionadas con las habilidades sociales como son: habilidades sociales avanzadas, relacionadas con el manejo de las emociones y el manejo del estrs; para desarrollar estas habilidades se utiliz el enfoque cognitivo conductual en conjunto con el modelo de aprendizaje estructurado. Entre los resultados que se encontraron fue que se desarrollaron habilidades sociales que podran favorecer la integracin escolar, ya que stas pueden apoyar y/o fortalecer la integracin de los adolescentes de primer ao de bachillerato a la vida escolar.[footnoteRef:11] [11: Mara de la Cruz Moreno Balam Desarrollo De Habilidades Sociales Como Estrategia De Integracin Al Bachillerato Facultad de Educacin Universidad Autnoma de Yucatan [Tesis] Mxico 2012 [Fecha de acceso 29 de abril 2014]; disponible en: http://posgradofeuady.org.mx/wp-content/uploads/2011/09/Moreno-MariaMOCE2011.pdf]

En Granada (Bolivia) el estudio realizado sobre Habilidades sociales en adolescentes institucionalizadas para el afrontamiento a su entorno inmediato 2008, con el objetivo de desarrollar y aplicar un programa de entrenamiento de Habilidades sociales para adolescentes institucionalizadas que les permita mejorar el afrontamiento con su entorno, fue de tipo experimental, su muestra un grupo de 70 adolescentes institucionalizadas, de sexo femenino. Utilizaron como instrumento la escala de Habilidades sociales de Elena Gismero (2000), con el propsito de evaluar la conducta asertiva, Habilidades sociales y Escala de Afrontamiento para adolescentes de Frydenberg y Lewis. Los resultados obtenidos segn el anlisis es, Tras la intervencin, el grupo experimental consigue incrementar sus Habilidades en autoexpresin a nivel social, defensa de los propios derechos, expresin de enfado, decir que no, hacer peticiones e iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto.[footnoteRef:12] [12: Prez M. Habilidades Sociales en Adolescentes Institucionalizados para el afrontamiento en su entorno inmediato Facultad de Psicologa Universidad de Granada [Tesis] Bolivia 2008 [Fecha de acceso 29 de abril 2014]; disponible en: http:// digibug:ugr.es/bitstream/10481/2093/1/17705.pdf]

I.1.2. A NIVEL NACIONAL:El presente estudio Habilidades sociales y su relacin con las conductas de riesgo en adolescentes de la institucin educativa Fortunato Zora Carbajal, Tacna 2012 fue de tipo descriptivo, correlacional y de corte transversal, la muestra fue de 129 adolescentes, de ambos sexos, se utiliza como tcnica la encuesta y como instrumentos el cuestionario Escala de Habilidades Sociales de Elena Gismero (EHS) y Conductas de Riesgo; donde sus resultados fueron, que con respecto al nivel de habilidades sociales; el 54,3% de los adolescentes presentan un nivel promedio y el 38,8% un nivel bajo. As tambin se observa que el 7% de los adolescentes presentan un nivel alto.[footnoteRef:13] [13: Morales Cutipa L. Habilidades sociales que se relacionan con las Conductas de riesgo en adolescentes de la Institucin Educativa Fortunato Zora Carbajal, Tacna 2012 Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann Tacna. [Tesis] Tacna-Per 2012 [Fecha de acceso 29 de abril 2014]; disponible en: http://tesis.unjbg.edu.pe:8080/bitstream/handle/unjbg/176/61_2013_Morales_Cutipa_LA_FACS_Enfermeria_2013.pdf?sequence=1.]

Se realiz el siguiente estudio de Habilidades sociales y Filosofa de la vida en alumnos de secundaria con y sin participacin en actos violentos de lima Metropolitana 2009 El estudio se realiz en colegios de los conos de Lima Metropolitana, con una muestra de adolescentes y preadolescentes escolares de sexos masculino y femenino, participantes y no participantes en actos violentos. Los instrumentos utilizados se reestructuraron factorial mente, quedando la Escala de Habilidades Sociales (EHS) de Gismero en dos factores: Habilidades para enfrentar situaciones desfavorables y Habilidades para hacer peticiones oportunas, y el Cuestionario de Filosofa de Vida (FV) de Daz-Guerrero. El resultado muestra una relacin baja y positiva entre las variables. En cuanto a la condicin de los alumnos slo se encontr diferencias significativas en FV1, donde los alumnos no violentos orientan su comportamiento por el amor, mientras los violentos por el poder.[footnoteRef:14] [14: Carlos Velsquez C. Habilidades sociales y Filosofa de la vida en alumnos de secundaria con y sin participacin en actos violentos de lima Metropolitana 2009 UNMSM. [Tesis] Lima - Per 2009 [Fecha de acceso 29 de abril 2014]; disponible en: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v12_n1/pdf/a06v12n1.pdf ]

I.1.3. A NIVEL LOCAL:Realizo una tesis titulado efectividad del programa de habilidades sociales en adolescentes de la institucin educativa independencia puno 2010. El tipo de investigacin fue pre-experimental, con pre y post test; la muestra se obtuvo en base al muestreo por conglomerados y estuvo constituida por un total de 47 adolescentes. La tcnica utilizada fue la encuesta; el instrumento Lista de Evaluacin de Habilidades Sociales. Los resultados evidencian que las habilidades sociales menos desarrolladas son autoestima y toma de decisiones con categoras Promedio Bajo y Bajo; que posterior a la intervencin incrementaron a categoras ms altas; es as, que en autoestima hubo una disminucin en la categora Bajo de 4.3% a 0%, en la categora Promedio Bajo de 23.4% a 8.5% y en la categora Promedio de 31.9% a 27.7%; incrementndose las categoras Promedio Alto de 17% a 23.4%, Alto de 23.4% a 34% y Muy Alto de 0% a 6.4%. En toma de Decisiones en la categora Bajo hubo una disminucin de un 6.4% a 0%, en la categora Promedio Bajo de 25.5% a 14.9%; incrementndose en las categoras Promedio de 27.7% a 34%, categora Promedio Alto de 17% a 19.1% y categora Muy Alto con 2.1% a 10.6%. por el anlisis de datos y prueba estadstica pareada (antes y despus).[footnoteRef:15] [15: Yaneth R. Alcos Q. efectividad del programa de habilidades sociales en adolescentes de la institucin educativa independencia puno 2010 [Tesis] Facultad de enfermera UNA PUNO 2010. ]

La tesis se realiz con el objetivo de determinar las habilidades sociales de los adolescentes de las instituciones educativas secundarias Per Birf de la ciudad de Juliaca e Independencia Nacional de Puno. La investigacin fue de tipo descriptivo comparativo con diseo simple, para los cual se cont con una muestra de 270 adolescentes. Para la recoleccin de datos se aplic la tcnica de la encuesta y con instrumento la lista de evaluacin de habilidades sociales propuesto por el ministerio de salud en el ao 2005. Los resultados obtenidos describen que; en la I.E.S. Peru Birf, el 31.5% corresponden a la categora promedio bajo, por lo que son considerados como adolescentes con habilidades sociales deficientes, lo que indica que estos adolescentes requieren de un mejor incremento y reforzamiento, para ser competentes sociales, el 25.4% estn en la categora de promedio, por lo que requieren consolidar e incrementar sus habilidades sociales y el 23.3% corresponden a los adolescentes en la categora de promedio alto, lo que indica que poseen adecuadas habilidades sociales. En la I.E.S. Independencia Nacional, el 45.2% representa a la categora de promedio bajo y bajo lo que explica que estos adolescentes presentan habilidades sociales deficientes requieren incrementar y reforzar sus habilidades sociales, el 24.7% corresponden a la categora promedio y mientras que el 30.1% son considerados adolescentes con adecuado desarrollo en cuanto a sus habilidades sociales y competentes. [footnoteRef:16] [16: Norma Huacasi CH. Habilidades Sociales en Adolescentes en las Instituciones Educativas Secundarias Peru Birfde Juliaca e Independencia Nacional de Puno - 2011 [Tesis] Facultad de enfermera UNA PUNO 2010.]

I.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA:Es efectivo el programa educativo de Habilidades Sociales en Adolescentes de las Instituciones Educativas Secundarias; Industrial N 32 y Comercial N 45 Puno, 2014?

1.4. IMPORTANCIA Y UTILIDAD DEL ESTUDIO:

Se considera el presente estudio de investigacin importante debido a que nos permitir demostrar la efectividad del programa educativo habilidades sociales en estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias; Industrial N 32 y Comercial N 45 Puno.La investigacin permitir dar mayor importancia al desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes de educacin secundaria de las instituciones educativas de Puno y otras instituciones similares en la regin y el pas. En este contexto, las habilidades para la vida se convierten en un eje temtico de vital importancia en la promocin de la salud, por cuanto esta ltima, busca lograr un estado de bienestar fsico, mental y social, en la que los individuos y/o grupos puedan tener la posibilidad de identificar, lograr aspiraciones, satisfacer necesidades y hacer frente a su entorno.La experiencia adquirida durante las practicas pre profesionales e internado comunitario en el trabajo con adolescentes, hace evidente la necesidad de desarrollar la aplicacin de un programa de habilidades sociales y evaluar la eficacia de la misma en nuestro medio, as contribuir a enfrentar y transformar exitosamente las exigencias y desafos de la vida diaria, minimizando as las consecuencias a las que se ven expuestos los adolescentes como embarazos no deseados, abuso de drogas y alcohol. Entre otros, adems incrementar el pensamiento crtico de los adolescentes de los medios de comunicacin y la influencia de sus semejantes y su entorno, etc.

El estudio aportara a la Institucin Educativa Industrial N 32 y Comercial N 45 puno, con el conocimiento de las categoras en habilidades sociales de sus estudiantes y as mismo, con la practica en el programa de habilidades sociales. Asimismo ser de utilidad para orientar y brindar servicios de tutora a las necesidades que presenten los estudiantes en el plano acadmico, social, y psicolgico con el buen desarrollo de habilidades sociales, para su influencia positiva en el desarrollo de su autoestima, comunicacin, toma de decisiones y asertividad; mediante estrategias para el logro de sus objetivos.

II. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN:2.1. OBJETIVO GENERAL: Determinar la efectividad del programa educativo de Habilidades Sociales en Adolescentes de las Instituciones Educativas Secundarias: Industrial N 32 y Comercial N 45 - Puno, 2014

2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Identificar las habilidades sociales de: asertividad, comunicacin, autoestima y toma de decisiones, Pre. intervencin en Estudiantes de Educacin Secundaria de las Instituciones Educativas; Industrial N 32 y Comercial N 45 Puno, 2014. Identificar las habilidades sociales de: asertividad, comunicacin, autoestima y toma de decisiones, Post. intervencin en Estudiantes de Educacin Secundaria de las Instituciones Educativas; Industrial N 32 y Comercial N 45 Puno, 2014. Comparar las habilidades sociales alcanzadas pre. y post. intervencin en los Estudiantes de Educacin Secundaria de las Instituciones Educativas; Industrial N 32 y Comercial N 45 - Puno, 2014

III. DISEO METODOLOGICO.

3.1. TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN3.1.1. TIPO DE INVESTIGACIN:El estudio ser de tipo pre- experimental porque se manipulara deliberadamente la variable independiente (efectividad el programa de habilidades sociales), y se observara el efecto producido sobre la variable dependiente (habilidades sociales en adolescentes).3.1.2. DISEO DE INVESTIGACIN:El estudio corresponder al diseo comparativo con Pre prueba-Pos prueba con grupos distribuidos aleatoriamente, (Colegio Industrial N 32 y Comercial 45 colegios estatales de la ciudad de Puno)

Grupo Pre test Variable Pos test I.32 X

C.45 X

Dnde: y : Evaluacion del nivel del desarrollo de Habilidades Sociales (Pre Test) X: Aplicacin de los mdulos de Habilidades Sociales y : Evaluacin del nivel del desarrollo alcanzado de Habilidades Sociales (Pos Test).3.2. POBLACIN Y MUESTRA3.2.1. Poblacin:La poblacin estar conformada por un total de 1491 matriculados en el 2014, adolescentes entre los 12 y 17 aos de edad, que actualmente estudian en la Instituciones Educativas Secundarias: Industrial N 32 y Comercial N 45 de la ciudad de Puno que asisten regularmente, excepto los alumnos de primero de secundaria, ya que ellos no cumplen con los requisitos porque algunos an no han cumplido los 12 aos.GRADOCOLEGIO2do.GRADO3er.GRADO4to.GRADO5to.GRADOCANTIDAD

INDUSTRIAL N 32147179154153633

COMERCIAL N 45242199203214858

TOTAL1491

Fuente: consolidado de matrcula del ao escolar 20143.2.2. Muestra:La muestra de estudio est conformado por 1491 estudiantes, adolescentes de las instituciones educativas Industrial N 32 y Comercial N45 que cursan regularmente y cuyas edades oscilan entre 12 a 18 aos de edad, los que se obtuvieron aplicando la siguiente formula:

= Nivel de confianzaP = Adolescentes con habilidades sociales (0,5) Q = Adolescentes con dficit en las habilidades sociales (0,5)N = Poblacin Error muestral (0,1)n = Muestra

Reemplazando:

Adolescentes entre 12 a 17 aos por redondeo.

Para conocer la muestra por grado de estudio se aplic la formula por estratificacin.

Industrial N 32Comercial N 45

NHNhNHnh

2do1473024250

3ro1793719941

4to1543220341

5to15331214 44

TOTAL633130858176

CRITERIOS DE INCLUSIN: Adolescentes que estudian regularmente en las instituciones Educativas Secundarias; Industrial N 32 y Comercial N 45 Puno. Adolescentes de 12 a 17 aos 11 meses y 29 das. Estudiantes que acepten participar al 100% de la investigacin.

CRITERIOS DE EXCLUSIN: Estudiantes adolescentes menores de 12 aos de edad. Estudiantes que ya hayan cumplido los 18 aos. Estudiantes matriculados que abandonaron sus estudios secundarios en el presente ao. Estudiantes que no deseen participar en la investigacin.

IV. REFERENCIA BIBLIOGRFICA:1. Ministerio de Salud. Documento Tcnico modelo de abordaje de Promocin de la Salud en el Per acciones a desarrollar en el eje temtico Habilidades para la Vida. Direccin General de Promocin de la Salud. Per: 20062. Direccin General de Salud de las personas y Promocin de la Salud. Habilidades para la Vida: SSPA. [en lnea] junio 2014 [fecha de acceso 14 de junio del 2014]; disponible en: http://red.peucp.edu.pe/ridei/buscador/files/100710.pdf.3. Toledo V. Adolescencia-Tiempo de decisiones. Pg. 246. Chile: Mediterrneo. 2005.4. Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas. Adolescencia Qu puede cambiar?. Primera edicin. Lima Per 2011.5. Ministerio de Salud. Manual de Habilidades Sociales en Adolescentes Escolares. Direccin General de Promocin de la Salud. Per: 2005.6. MINSA, (2006, pg. 6) Documento tcnico Modelo de abordaje de Promocin de la salud en el Per. Acciones a desarrollar en el eje temtico Habilidades para la Vida. Per.7. Ministerio de Educacin. Habilidades Sociales en escolares del Per. Lima: Oficina de Tutora y prevencin Integral:20038. Instituto de Estadstica e Informtica. Composicin de la Poblacin Total, por rea de Residencia y Sexo, segn grupo de Edad, 2011. Per,[en lnea]2011[fecha de acceso 14 de junio de 2014]; disponible en: http://proyectos.inei.gob.pe/endes/2011/9. INEI (2007) censos nacionales 2007 sistema estadstico regional salud. Per 10. Ministerio de Educacin. Habilidades sociales en escolares del Per. Lima: Oficina de Tutora y Prevencin Integral; 2003.11. Mara de la Cruz Moreno Balam Desarrollo De Habilidades Sociales Como Estrategia De Integracin Al Bachillerato Facultad de Educacin Universidad Autnoma de Yucatan [Tesis] Mxico 2012 [Fecha de acceso 29 de abril 2014]; disponible en: http://posgradofeuady.org.mx/wp-content/uploads/2011/09/Moreno-MariaMOCE2011.pdf12. Prez M. Habilidades Sociales en Adolescentes Institucionalizados para el afrontamiento en su entorno inmediato Facultad de Psicologa Universidad de Granada [Tesis] Bolivia 2008 [Fecha de acceso 29 de abril 2014]; disponible en: http:// digibug:ugr.es/bitstream/10481/2093/1/17705.pdf13. Morales Cutipa L. Habilidades sociales que se relacionan con las Conductas de riesgo en adolescentes de la Institucin Educativa Fortunato Zora Carbajal, Tacna 2012 Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann Tacna. [Tesis] Tacna-Per 2012 [Fecha de acceso 29 de abril 2014]; disponible en: http://tesis.unjbg.edu.pe:8080/bitstream/handle/unjbg/176/61_2013_Morales_Cutipa_LA_FACS_Enfermeria_2013.pdf?sequence=1.14. Carlos Velsquez C. Habilidades sociales y Filosofa de la vida en alumnos de secundaria con y sin participacin en actos violentos de lima Metropolitana 2009 UNMSM. [Tesis] Lima - Per 2009 [Fecha de acceso 29 de abril 2014]; disponible en: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v12_n1/pdf/a06v12n1.pdf 15. Yaneth R. Alcos Q. efectividad del programa de habilidades sociales en adolescentes de la institucin educativa independencia puno 2010 [Tesis] Facultad de enfermera UNA PUNO 2010. 16. Norma Huacasi CH. Habilidades Sociales en Adolescentes en las Instituciones Educativas Secundarias Peru Birfde Juliaca e Independencia Nacional de Puno - 2011 [Tesis] Facultad de enfermera UNA PUNO 2010.

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