PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA

DE GESTIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA POR COMPETENCIAS Y VALORES.

NORMA TÉCNICA MODELO PENTACIDAD NTMP 001

PRESENTADO POR GESCALIDAD CORPORACIÓN

OBJETO:

Implementación de un sistema de gestión de la calidad

educativa por competencias y valores, para el desarrollo de

habilidades para la vida, orientada a minimizar conductas de

riesgo y apoyar la adopción de estilos de vida saludables y del buen

vivir de las niñas, niños y adolescentes y alcanzar la certificación

de la NTMP 001 en las sedes de Instituciones Educativas que lo

soliciten.

Enfoque humanista basado en la construcción de la Identidad Personal y el desarrollo de capacidades caracterizadas por los valores. Paradigma de la Identidad Personal.

Desarrollo integral de la persona en cinco ámbitos. Modelo Coeducativo Pentacidad Ecléctico, que integra diferentes teorías científicas y modelos pedagógicos.www.pentacidad.com.co

Informe Delors: UNESCO Competencias Educativas Generales: Aprender a: Ser persona, Convivir, Aprender y a pensar, Comunicarse, Autocontrolar las emociones, Hacer y emprender.

REFERENTES TEÓRICOS (1 de 2):

Las diez habilidades psicosociales o «Habilidades para la Vida» (OMS, 1993) World Healt Organization (1994). Life Skills Education

in Schools. Geneva.

La Declaración Universal de los derechos humanos.

Formamos a sujetos de derecho. 

Análisis de género: La igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres

REFERENTES TEÓRICOS (2 de 2):

* Mejora el perfil docente, quien se apropia de estrategias metodológicas para trabajar por competencias.

* Mejora la calidad de vida de la comunidad educativa, en salud, autoestima, convivencia, resultados académicos. reduciendo los índices de violencia, los embarazos en adolescentes, la drogadicción, el mal trato, el ausentismo…

* Cada institución educativa mejora en todos los procesos de gestión, con evidencias año tras año.

RESULTADOS (1 de 3):

* Autorregulación del aula desde la práctica cotidiana de las herramientas autorreguladoras. Son las y los estudiantes quienes gestionan la convivencia, la comunicación, los aprendizajes y la prevención y resolución de los conflictos.

* Trabajo coordinado de los tres agentes educativos: Estudiantes, Docentes y Familias

* Autogestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje, de la convivencia, de la comunicación, de la construcción de la propia identidad y de las emociones y sentimientos.

* Certificado de Calidad Educativa en el nivel Avanzado, Superior o Excelente.

RESULTADOS (2 de 3):

AÑO 2009 AÑO 2010 AÑO 2011 AÑO 2009 AÑO 2010 AÑO 2011

AÑO 2009 AÑO 2010 AÑO 2011

RESULTADOS PROMEDIO DE UN COLEGIO (3 de 3)

IMPACTO

Las evaluaciones externas e internas han puesto de manifiesto los siguientes efectos tras la aplicación del presente proyecto de mejoramiento institucional, además de la CERTIFICACIÓN:

• Mejora de la convivencia• Descenso de la violencia• Manejo en la resolución pacífica de los conflictos• Mejora de los resultados académicos• Descenso del ausentismo escolar• Participación responsable de las familias• Mejora de las competencias docentes en cuanto a liderazgo,

relaciones interpersonales y trabajo en equipo• Sostenibilidad en el tiempo a través del COMITÉ DE CALIDAD

que queda constituido de forma permanente en cada institución.

SOSTENIBILIDAD (1 DE 2)

Dota a Estudiantes, Docentes y Familias de herramientas básicas para la

resolución de conflictos, control de estrés, manejo de situaciones

peligrosas, etc. Estas habilidades podrían englobarse en habilidades

sociales, cognitivas y para el conocimiento y manejo de las emociones,

permitiéndonos conocer y manejar los factores de protección, que

promuevan estilos de vida saludables, ya que son esenciales para el

desarrollo integral de la persona, la promoción de la salud (incluyendo la

factores de resiliencia) y la prevención de problemas psicosociales.

SOSTENIBILIDAD (2 DE 2)

Creación de una estructura que se instala en la institución educativa y se

mantiene independientemente de los cambios docentes o de directivos,

afianzando un estilo o modo propio de educar, por competencias y

valores, a través del COMITÉ DE CALIDAD

 Afianzamiento de procesos de mejora continua con seguimiento y

Recertificación de calidad.

Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001

Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001

P.G MISIONAL

P.G. DIRECTIVAP.G.

ACADEMICA- PEDAGOGICA

P.G. COMUNITARIA

INTERACCIÓN DE LOS PROCESOS

Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001

Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001

EJEMPLIFICACIÓN DE UN ITINERARIO DE PROYECTO DE VIDA POR GRADO (1 de 5)

Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001

EJEMPLIFICACIÓN DE UN ITINERARIO DE PROYECTO DE VIDA POR GRADO (2 de 5)

Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001

EJEMPLIFICACIÓN DE UN ITINERARIO DE PROYECTO DE VIDA POR GRADO (3 de 5)

Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001

EJEMPLIFICACIÓN DE UN ITINERARIO DE PROYECTO DE VIDA POR GRADO (4 de 5)

Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001

EJEMPLIFICACIÓN DE UN ITINERARIO DE PROYECTO DE VIDA POR GRADO (5 de 5)

Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001

ÁMBITOS: PROCESO DEAUTO-

CONOCIMIENTO

MÉTODO:AUTORREGULACIÓN

TÉCNICAS Y HABILIDADES

GESTIÓN YAUTOGESTIÓN

RESULTADOS:CAPACIDADES

IdentidadConstruir la propia

Identidad Desde el Protagonismo

(Construcción de límites)Para la Conexión

conmigo y adquisición de competencias

personales

La integridad personal

Afirmación del YOAutonomíaIdentidad

Independencia

Social Establecer relaciones de

Igualdad y EquidadLa Convivencia

Sociales y adquisición de competencias ciudadanas

Las relacionesSensibilidad

ResponsabilidadDesprendimiento

Solidaridad

Mente Desarrollar la Inteligencia

GlobalEl Aprendizaje

Mentales y adquisición de competencias

racionales

El conocimiento

ObservaciónInteligencia

RacionalidadValoración

EmocionalEjercer la Autoridad

Los ConflictosEmocionales y adquisición de

competencias de autocontrol

SentimientosSexualidadAfectividad

EmocionalidadAutoestima

DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA

COHERENCIAAUTENTICIDAD

TOMAR LAS RIENDAS DE LA VIDA

SOBERANÍAFELICIDAD

CORRESPON-SABILIDAD

MEJORA CONTINUA

Cuerpo Desarrollar el Poder Personal

La Comunicación Corporales y adquisición de

competencias de comunicación

Expresión ExpresiónVitalidadFortalezaSeguridad

Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001

PEI : Misión, Visión, ValoresPolítica de CalidadFinalidades y Objetivos

PLANEACIÓN CURRICULARObjetivos- Contenidos- Metodología Competencias- Criterios de evaluación

MANUAL DE CONVIVENCIAPLAN ANUAL

GESTIÓN DE AULA: AUTORREGULACIÓN La propia persona. Identidad• La convivencia. Social• El aprendizaje. Mente• La comunicación. Cuerpo• Los conflictos. EmocionalCoordinación de : Docentes-Alumnado y Familias

PERSONACOMPETENTEConstruyendo su proyecto de vida desde el auto: conocimiento, regulación, control y corresponsabilidad

COHERENCIA INTERNA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CALIDAD

PLAN DE ESTUDIOS

Coordinación y Programación Control

NIVELES

Características de cada nivel

Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001

METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(1 de 5)

HERRAMIENTA: SINTONÍA

Esta herramienta tiene como finalidad que cada persona se armonice y sintonice consigo y con las demás personas, preparándose para la actividad.

Mejora la atención, el interés y la motivación hacia el aprendizaje.

La observación externa y la posterior felicitación sirve para afianzar resultados

METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(2 de 5)

PAUTAS DE CONVIVENCIA

CARIÑOGRAMA

Garantizan el derecho que cada persona tiene a ser respetada y el compromiso con el respeto mutuo. Sirven para gestionar la convivencia a partir de lo que nos hace sentir bien y es responsabilidad de cada una de las personas que conviven consiguiendo la satisfacción personal y colectiva

Esta herramienta sirve para entrenar las habilidades sociales básicas: Felicitar, dar las gracias y pedir disculpas. Afianza las pautas de convivencia y las conductas que conducen a las competencias.

METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(3 de 5)

HERRAMIENTA: GRUPO DE AYUDA MUTUA

Objetivos:

Integración de cada persona en el grupo.

Dar y recibir ayuda.

Autorregular la convivencia.

Practicar aprendizaje cooperativo.

Responsabilizarse de las funciones de los roles:

persona moderadora, secretaría, portavoz, control del tiempo y observadora.

ALEGRIATRISTEZA ENFADO MIEDO SATISFACCIÓN

METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(4 de 5)

HERRAMIENTA: PANEL DE LOS SENTIMIENTOS

Se colocan las fotos de las y los estudiantes y cada cual se ubica en el sentimiento que tiene

Sirve para identificar los sentimientos y gestionarlos adecuadamente. Previene los conflictos y facilita el entrenamiento de las habilidades emocionales básicas.

METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(5 de 5)

HERRAMIENTA: ESPACIO PARA ESTAR CONMIGO

Un espacio privado, donde el alumnado se entrena en el autocontrol de las emociones y el reciclaje de los sentimientos negativos, reflexionando sobre lo que ocurre y buscando soluciones adecuadas

COMPETENCIAS:Aprendo a relajarme y a resolver mis conflictos.Asumo las consecuencias de lo que hago y me comprometo a cambiar.Recupero el poder personal.Reciclo mis actitudes negativas.Me apoyo en mis valores para crear una nueva conducta.

OPERADOR : GESCALIDAD CORPORACIÓN ENTIDAD SIN ÁNIMO DE LUCRO

Misión: Dar a la educación el verdadero valor social y cultural que permita el avance de la sociedad, superar las discriminaciones creadas por las desigualdades y la interiorización de las identidades colectivas de género, sociales, culturales y religiosas, así como la falta de oportunidades.Trabajar para conseguir IGUALDAD Y EQUIDAD, en una sociedad más justa.

Visión: Todas las personas desarrollan sus capacidades a partir de la construcción de su propia IDENTIDAD.Los valores que emanan de los derechos humanos guían este desarrollo a través de la adquisición de competencias para la vida.La persona es el centro de toda actividad educadora, es SUJETO DE DERECHO

Valores:En contraposición a los valores sociales impuestos, proclamamos los valores personales desarrollados, que se adquieren a través de actitudes coherentes y se manifiestan en cada persona en forma de competencias.

El Modelo Pentacidad define y pone nombre a estos valores asociándolos a capacidades por ámbitos de la persona.

GESTIONAN BEGOÑA SALAS GARCÍA Y

M. VICTORIA HERREROS RODRIGUEZ

AUTORAS DEL

MODELO COEDUCATIVO PENTACIDAD PARA ELDESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA

Y DE LA NORMA NTMP001 PARA LA GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA POR COMPETENCIAS Y VALORES Y

DIRECTORAS EJECUTIVAS DE

GESCALIDAD CORPORACIÓNCra 43E Nº 8-10 Medellín. Colombia

Tel: (4) 3120274 cel: 3014241298 Y

GRUPO PENTACIDAD S.L. Calle Ibáñez de Bilbao 11-2º

48009 Bilbao España944026800 y 607511485- 607198595

Web: www.pentacidad.com.co