Pei Esc. Felipe Barthou 2014

P R O Y E C T O E D U C A T I V O I N S T I T U C I O N A L

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PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

ESCUELA FELIPE BARTHOU

CORBEAUX

Versin 2014

FORMANDO LOS LIDERES DEL MAANA


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I. INFORMACIN GENERAL

1. RESEA HISTORICA:

Nuestra comunidad escolar se crea 1961, con el nombre de Escuela Particular Ins Enrquez, bajo elalero de la gestin del seor Elas Ros Monsalve, quien fuera su Director.Esta institucin surge como una alternativa pedaggica para los habitantes de la naciente Poblacin 22de Mayo, construida en terrenos donados por el seor Felipe Barthou Corbeaux, quien de esta manerafacilit la recepcin de gran cantidad familias que perdieron sus hogares por el terremoto del 1960, yque provenan de localidades cercanas a Lanco.A travs de los aos se transforma en Escuela Fiscal, y en 1978 se le denomina Escuela G N 109.El 13 de mayo 1981, se inaugura y funda en forma oficial un edificio slido construido por la SociedadConstructora de Establecimientos educacionales.En 1997, ante la necesidad de ingresar a la Jornada Escolar Completa Diurna, se amplia estainfraestructura, siendo recibida en forma oficial por el Presidente de la Repblica, seor Eduardo FreiRuiz-Tagle.

2. RADIO DE ACCIN

La Escuela Felipe Barthou Corbeaux, est ubicada en la Poblacin 22 de Mayo de la comuna de Lanco,Provincia de Valdivia, XIV Regin de los Ros.Nuestro establecimiento atiende alumnos y alumnas de todos los sectores de la comuna, incluido elsector rural (Huipel, Lahun, La Isla, Nilcahun, Lumaco y Cudico)

3. CARACTERIZACIN DEL SECTOR

Geogrficamente el Establecimiento se encuentra ubicado a ocho cuadras del centro de la ciudad, en lapoblacin 22 de Mayo. En este emplazamiento no es posible observar como elemento facilitador de lamatrcula el incremento demogrfico, producto de que la mayor parte de sus habitantes corresponde alsector pasivo o jubilado. Esta situacin ha incentivado al establecimiento a buscar y ofrecer sus serviciosal resto de la cuidad, obteniendo como resultado un alto grado de aceptacin.A nivel de servicios tales como salud, la comunidad cuenta con un Hospital Nivel IV, que nos otorgaatencin mdica ante situaciones de accidente escolar, y, atencin dental de carcter general para


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nuestros niosa.En cuanto a nuestra relacin con organizaciones sociales, contamos con el apoyo de la Junta de vecinosN1 Manuel Rodrguez, la 2 Compaa de bomberos de Lanco, el club Lanco Deportivo, y las radiosLanco y Fraterna pertenecientes a la ARCHI.

4. CARACTERIZACIN GENERAL DE LOS ALUMNOS.

Segn los datos aportados por el Simce 2012 nuestra poblacin escolar pertenece al nivel socioculturalMedia bajo. Los padres de familia presentan un nivel educacional de enseanza Bsica y Mediaincompleta, y mantienen sus familias en base a contratos a corto plazo o temporales, propios del reasilvoagropecuaria. Esta situacin afecta en algunos casos el rendimiento, comportamiento y exposicinal riesgo social de nuestros nios y nias, que generalmente son encargados en manos de abuelos ofamiliares. Es en este espacio, donde juega un rol fundamental nuestra escuela, ya que al brindar jornadaescolar completa, asegura atencin pedaggica, alimentacin, materiales y cuidado de los nios y niasmientras permanecen en el establecimiento.En el marco valrico religioso, un 48.73 % del alumnado procede de hogares con formacin en religincatlica, un 39.07% de hogares con formacin evanglica en sus diversas denominaciones y un 0.5 %otros credos o no profesa.

5. MODALIDADES DE ATENCION DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Nuestra unidad educativa, es un CENTRO EDUCACIONAL reconocido y valorado por la comunidad en laque est inserta, y cuenta con una matrcula de 204 alumnos (Abril 2013 ) atendidos en los siguientesniveles:

MODALIDADESESCUELA

FELIPEBARTHOU

EDUCACIONPARVULARIA

EDUCACION BASICACOMPLETA

EDUCACIN ESPECIALPROYECTO DEINTEGRACIONDECRETO-170)


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6. ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre Establecimiento Escolar Escuela Felipe Barthou CorbeauxComuna LancoDependencia MunicipalN decreto Cooperador 3343 19-06-1981Fecha Fundacin Escuela 13 de Mayo de 1981Fecha Aniversario 11 de MayoInicio Funcionamiento 1961 (Particular Ins Enrquez N 247)Ubicacin Regin de los Ros, Provincia de ValdiviaDireccin Poblacin 22 de Mayo, N 292Telfono 063 333145 33146 - fax 333147Email [email protected] Base Datos 006898-5Tipo enseanza Prebsica Bsica EspecialRepresentante Legal Sr. Francisco Javier Orellana GarridoRut Representante Legal 6.313.569 - 0Director del Establecimiento Sr. Rubn Efran Pineda CortsJefe de Unidad Tcnico Pedaggica Sra. Adriana Maricel Porras GavilnFecha Incorporacin J.E.C. Res. Exenta N 44 del 04/03/98 (Mayo 1998)Incorporacin Red Enlaces 1998HORARIO DE TRABAJO:1er Nivel Transicin 13:30 - 17:452do Nivel Transicin 8:30 - 12 :45Jornada Escolar Completa E.G.B. 08:30 - 16:15 de Lunes a Jueves

08:30 - 13.30 da Viernes


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Total Cursos Ocho E.G.B. y 2 Prebsica. Total 10

Proyecto de Integracin COMPUESTO DE :1 PIE PARA LA ATENCION DE ALUMNOS CON NEEP YNEET

Matrcula Prebsica Transicin I H: 10 M 8 Total: 18Transicin II H: 10 M: 6 Total: 16

Matrcula Enseanza Bsica H: 119 M: 85 Total: 168.Matrcula Total (prebsica y bsica) : 204Matrcula Proyecto Integracin H 6 M: 7 Total: 13

Reconocimientos Acadmicos Excelencia Acadmica 2012 - 2013

N Alumnos Religin Catlica 91N alumnos Religin Evanglica 77No Optan por Religin 0Vulnerabilidad del Ao 2012 88.0 %Alumnos Prioritarios 185Alumnos pertenecientes a una etnia 43


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II.MARCO TERICO- DOCTRINAL.

1. MISIN

Somos una institucin educativa orientada a brindar enseanza preescolar y bsica a los nios y niasde la comuna de Lanco.Nuestros principios se rigen bajo los preceptos de las Bases Curriculares del Ministerio de Educacin,los valores postulados por el Humanismo, y la concientizacin por el cuidado del medio ambiente.Nuestra meta es formar personas que se desempeen eficazmente en el mundo acadmico y social dela enseanza Media, y que participen en una sociedad democrtica en continuo proceso de cambio.

2. VISIN.

Aspiramos a ser reconocidos a nivel comunal, antes del ao 2018, como la escuela municipal lder enla formacin acadmica y valrica en la formacin de nios y nias.

3 OBJETIVOS ESTRATGICOS:

Son objetivos de largo plazo que tienen como finalidad el logro de la Misin. Articular el marco curricular, el PEI y el Plan de Estudio., PM-SEP y PAC. Asegurar que la propuesta curricular del establecimiento, considere las necesidades, intereses,habilidades, aptitudes y destrezas de todos los Alumnos(as) Organizar los recursos, implementando sistemas y procedimientos tendientes a mejorar eldesempeo y los procesos de aprendizaje. Verificar la coherencia de las estrategias didcticas con los contenidos y los intereses de losestudiantes para lograr aprendizajes significativos. Supervisar la plena cobertura de los programas del establecimiento. Disear, coordinar, implementar y evaluar proyectos de innovacin educativa que articuleneficientemente los recursos humanos y materiales para transformar y mejorar las prcticaspedaggicas.


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Mejorar la participacin de los alumnos, padres y apoderados en las actividades propias delestablecimiento.

4- PERFIL DE LOS ACTORES ESTABLECIDO EN EL MODELO DE GESTION DE CALIDAD

Perfiles de Competencias Conductuales: Directivas, Docentes y Profesionales deapoyo.

a) CC 01 COMPROMISO TICO-SOCIALDescripcin: Capacidad de influir en la cultura del establecimiento actuando en forma coherente tantocon los valores del Proyecto EducativoInstitucional, como con los principios ticos de la profesin docente.

- Transmite, promueve y practica los valores del Proyecto Educativo Institucional.- Se compromete con la institucin.- Se compromete con el entorno social y cultural del establecimiento.

b) CC 02 : ORIENTACIN A LA CALIDAD.Descripcin: Capacidad de mantener una orientacin y un desempeo profesional que reflejeel esfuerzo por hacer sus tareas con eficiencia y calidad.

- Realiza un trabajo de calidad de acuerdo a las normas establecidas.- Se orienta al mejoramiento continuo.- Asegura resultados de alta calidad.- Alinea su trabajo con la Visin institucional.

c) CC 03 : AUTOAPRENDIZAJE.Descripcin: Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos conocimientos potenciando sudesarrollo personal y profesional.

- Se mantiene actualizado en los nuevos desarrollos de su rea.- Se compromete con su propia formacin.- Profundiza en temas de su especialidad y hace transferencia a su trabajo de aula.


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- Desarrolla su autoestima profesional.

d) CC 05 : LIDERAZGO PEDAGGICO.Descripcin: Capacidad de motivar y comprometer activamente a los estudiantes con suproceso de aprendizaje y las actividades de la institucin.

- Desarrolla la capacidad de compromiso en sus estudiantes.- Desarrolla motivacin de logro.- Desarrolla autocontrol y autodisciplina en los estudiantes.- Promueve la participacin.- Incentiva la innovacin.

e) CC 06 : RESPONSABILIDADDescripcin: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de las tareas encomendadas.

- Se compromete con los objetivos de trabajos o proyectos.- Entrega los resultados a tiempo.- Provee apoyo, supervisin y se responsabiliza por las tareas que ha delegado.- Asume responsabilidad por los errores cometidos por su equipo de trabajo.

f) CC 07 : RELACIONES INTERPERSONALES.Descripcin: Capacidad para generar relaciones que promuevan un ambiente de trabajocordial, colaborativo y cooperativo.

- Mantiene un trato cordial con todas las personas.- Se comunica efectivamente.- Establece redes de colaboracin.- Demuestra apoyo y confianza en el trabajo conjunto.- Hace contactos con personas e instituciones fuera de la comunidad escolar.

g) CC 08 NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS.Descripcin: Capacidad para facilitar el logro de acuerdos que cuenten con el apoyo yaprobacin de todos los involucrados.

- Afronta los conflictos y busca soluciones.


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- Demuestra capacidad de negociacin.- Toma decisiones.

h) CC 09 : TRABAJO EN EQUIPO.Descripcin: Capacidad para trabajar efectiva e interrelacionadamente para alcanzar losobjetivos de la organizacin escolar.

- Facilita el logro de los objetivos.- Involucra a otras personas en el logro de los objetivos y toma de decisiones.- Hace aportes importantes para los resultados del equipo.- Cumple con los compromisos contrados.

i) CC 10 : ADAPTACIN AL CAMBIODescripcin: Capacidad para realizar oportunamente los ajustes necesarios en los objetivos ymetas con el fin de mantener el nivel de eficiencia.

- Entiende el cambio de escenario o contexto.- Tiene una actitud flexible frente a los cambio- Ajusta su comportamiento a nuevas demandas.

j) CC 11 ASERTIVIDAD

Descripcin: Capacidad para declarar en forma oportuna y con honestidad lo que se piensa y siente,

cuidando la relacin con los otros.

- Aborda las situaciones de conflicto con seguridad y tranquilidad.

- Se muestra seguro de s mismo.

- Solicita ayuda cuando es necesario.

k) CC 12 : INICIATIVA E INNOVACIN.

Descripcin: Capacidad para formular activamente nuevos planteamientos que se adelanten

a los cambios del entorno, tomando decisiones oportunas con criterio propio.

- Capacidad de reaccin.

- Aporta alternativas innovadoras a la solucin de los problemas

- Acta con creatividad

- Anticipa los cambios de contexto.


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5- PERFIL DEL ALUMNO

Se espera una slida formacin acadmica que se expresa en una actitud reflexiva, de autonoma yautosuficiencia

Dispuesto a asumir los aprendizajes, consecuentes, creativo y con disciplina interior Se esforzar por decir la verdad Valorar a las personas por los que son Desarrollar su honradez, su libertad personal, su capacidad para analizar la realidad que lo rodea y

su capacidad de dilogo y aceptacin de la crtica. Que sea capaz de comprometerse en todos los planos de la vida humana, como hijo, estudiante,

ciudadano.

IV.- ESTRUCTURA TECNICO ADMINISTRATIVA

1. ESTAMENTO DIRECTIVOESTAMENTO CARGO N DE FUNCIONARIOSDIRECTOR PEDAGGICO YADMINITRATIVO

DIRECTOR 01

UNIDAD TECNICOPEDAGOGICA

JEFE DE UNIDAD TECNICOPEDAGOGICA

01

EDUCACION PARVULARIA COORDINADORA 01EDUCACION BASICA COORDINADOR 1 Y 2 CICLO

BASICO02

EDUCACION ESPECIAL COORDINADORA 01

2.- EQUIPO DE GESTION

Director Rubn Pineda Corts

Unidad Tcnico Pedaggica Adriana Maricel Porras Gaviln

Representante Consejo de Profesores Guillermo Chiguay Chiguay

Representante Educacin Especial Yenny Zambrano Moll


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Representante Educacin Parvularia Rosa Nictala Sandoval Gallardo

3.- CONSEJO ESCOLAR

Est conformado por las siguientes personas:

Presidente Sr. Rubn Pineda Corts

Sostenedor Sr. Francisco Javier Orellana Garrido

Asistente Educacin Sra. Alida Garrido Lara

Docente representante del consejo de

profesores.

Sra. Paola Matamala Fernndez

Presidente Centro de Padres Sra. Maritza Pilar Seguel Mera

UTP Sra. Adriana Porras Gaviln

4.- ESTAMENTO DOCENTE

PROFESOR ASIGNATURAChiguay Chiguay, Guillermo Alamir Docente 2 ciclo BsicoLomboy Araya Alicia Elena Docente 2 ciclo BsicoMontecinos Martnez Ariel David Docente 2 ciclo BsicoMardones Muoz Ruth Docente ReliginPoblete Poblete Kilian Arturo Docente 2 ciclo Bsico ReliginSnchez Rocha Adriana Vivian Docente 2 ciclo BsicoHuaiquimilla Meli Elisa Gloria Docente 2 ciclo BsicoMatamala Fernndez, Paola Alejandra Docente 2 ciclo BsicoPinochet Novoa Rosa Jacqueline Docente 2 ciclo BsicoZambrano Moll Yenny Valeska Docente 2 ciclo BsicoUribe Aguirre Andrea Valeska PsicopedagogaKatherine Renaty Perez Lucero PsicopedagogaElizalde Domnguez, Patricia Carolina Docente Prvulos


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Jocelyn Mary Sandoval Alarcn Docente Educacin FsicaSandoval Gallardo, Rosa Nictala Docente Prvulos

5.- ASISTENTE DE LA EDUCACION PROFESIONALTITULO

Vielma Seplveda Consuelo de los ngeles FonoaudilogaIsla Rebolledo Oscar Ral PsiclogoVivanco Pea Daniela Trabajadora Social

6.- MANIPULADORAS JUNAEBN NOMBRE01 NANCY LEAL02 MONICA GUTIERREZ03 TERESA BARRIENTOS

7.- ALUMNADOCURSO VARONES DAMAS TOTALPrekinder 10 8 18Knder 10 6 161 ao 11 6 172 ao 08 10 183 ao 14 7 214 ao 16 8 245 ao 13 4 176 ao 08 16 247 ao 17 10 278 ao 12 10 22


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8.- ESTAMENTO ASISTENTE DE LA EDUCACION

PARADOCENTE RESPONSABILIDADGarrido Lara, Alida de la Cruz Coordinadora recursos SEP Inspectora -

Encargada Sala Computacin.

Mora Pasmio, Juan Antonio Secretario - Inspector- coordinador Enlaces-

Encargado Subvenciones

Villanueva Bravo, Rubn Wladimir Enrique Inspector - Encargado Programas JUNAEB

Atencin de Apoderados.

Ulloa Flores Anglica Maria Auxiliar de Prvulos Transicin Mayor y

Menor

Becerra Otrola lvaro Segundo Auxiliar

Ortega Soto Ismael Pedro Sereno

Uyarte Alarcn, Olga Del Carmen Auxiliar

Orellana Cofr Luca del Carmen Coordinadora CRA

a) Roles y Funciones de Asistentes de la EducacinLos Asistentes de la Educacin son un grupo heterogneo de personas que trabajan enlos establecimientos educacionales y forman parte de la comunidad educativa, abarcandesde servicios auxiliares menores hasta profesionales, sus principales roles y funcionesson de colaboracin con la funcin educativa (curricular y pedaggica) y contribucin aldesarrollo del Proyecto Educativo Institucional.

b) Los Paradocentes.


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Descripcin: Los paradocentes son las personas que asumen actividades de nivel tcnico yadministrativo complementarias a la labor educativa del profesor dirigida a apoyar y colaborar conel proceso educativo y funcionamiento de los diversos departamentos de los establecimientos deacuerdo a instrucciones entregadas por el jefe directo. Los Paradocentes cuentan con licencia deeducacin media o ttulo de tcnico y/o administrativo.

c) Auxiliar de serviciosSon los funcionarios que desarrollan labores de cuidado, mantencin y limpieza de los bienes einstalaciones de la infraestructura de los establecimientos adems de otras tareas e serviciosmenores que le son encomendadas. Cuentan con licencia de educacin media.

PARADOCENTESRoles

Funciones

- Colaborador.

- Auxiliar de docencia.

- Asesor.

- Realizar tareas administrativas de atencin al pblico.

- Organizacin de documentacin.

- Elaboracin de documentacin.

- Registros varios, etc.

- Asistir al docente en el desarrollo de clases.

- Asistir al docente en el desarrollo de actividades de aprendizaje en terreno.

- Asistir a los profesores en el comedor escolar.

- Asistir a los alumnos en patios escolares, etc.

- Colaborar en eventos o ceremonias.

Colaborar en levantamientos de escenografas, exposiciones, etc.

- Cumplir con turnos de atencin a los alumnos en comedor escolar.

- Cumplir con turnos de atencin a los alumnos en Patios,


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- Cumplir con turnos de atencin a los alumnos en Portera, otros

- Apoyar en la elaboracin y construccin de materiales didcticos u otras

herramientas de apoyo a la gestin educativa.

- Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados.

- Administrar salas de apoyo pedaggico, fotocopias u otros.

- Asesorar a los docentes en los aspectos tcnicos de computacin, biblioteca u

otras especialidades.

- Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, etc.

- Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores, orientados y guiados

por el Jefe de UTP .

- Realizar tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento.

- Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeo de

su funcin, de su mbito de trabajo y/o al establecimiento para la bsqueda de

soluciones.

V.- INFRAESTRURA Y EQUIPAMIENTO


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INFRAESTRUCTURA y EQUIPAMIENTO10 Salas de clases 1 Cocina1 Centro de Recursos y Aprendizajes 1 Hall o patio techado1 Sala de Profesores 2 Pasillos

2 Baos profesores 1 Sala de computacin

2 Baos alumnos (as) 3 Oficinas1 Bao personal Auxiliar y cocina 1 Patio1 Comedor Patio techado-multicancha1 Escenario


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VI. ANLISIS F O D A 2013

DEBILIDADES FORTALEZAS OPORTUNIDADES AMENAZASINFRAESTRUCTURAY EQUIPAMIENTO

Renovarmobiliario en un 90%comedor

Reparacinde puertas de laescuela.

NIVEL PEDAGOGICO

Falta deevaluacindiferenciada en un60%.

Bajoresultado SIMCE ensegundo ciclo

Descenso dela matricula en eltiempo.

Infraestructura adecuada ycalefaccionada.

Planta docente completa.

Docentes enperfeccionamientoPermanente.

Profesores que manifiestancompromiso en el procesoenseanza Aprendizaje Apropiacin de laelaboracin de planificacin enforma semana.

Recursos SEP.

Buen resultado SIMCE 4ao basico 2012

Colaboracin deapoderados en actividades de laescuela.

Buen clima de relacionesinterpersonales.

Actitud positiva frente a laReforma Educacional y para aceptarlos cambios.

Buena relacin con losalumnos.

Presencia de Proyecto deIntegracin escolar ( PIE)

Jornada Escolar CompletaDiurna de 1 a 8 ao de E .Bsica

Percepcin positiva de lacomunidad hacia el trabajo escolarde nuestro establecimiento..

Red Enlaces

Recursos SEP 2009

Programa ApoyoCompartido PAC.2011-2013

Programa dePerfeccionamiento.

Fondos demantencin.

Programa JUNAEB

Programa de Salud.

Existencia dediferentes instituciones quecolaboran con la escuela:SNS, Carabineros, Bomberos,etc.

Apoyo de empresasparticulares que aportan a laInstitucin : FUNDAR

Vinculacin conredes de apoyo externo enlos temas de drogas yalcoholismo.

Escuela certificadacomo saludable y ambiental

Competencia conestablecimientos cercanos ala nuestra en cuanto amatricula.

Alto nmero deJefes de Hogar cesantes.

Carencia de fuenteslaborales.

Hogares malconstituidos.

Problemticasfamiliares que repercuten enel rendimiento acadmico.

Poblacin encondiciones socio-econmicas deficientes.

Influencias externasen problemas dealcoholismo y drogadiccin

Vulnerabilidadsocio- afectiva de losalumnos


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VII.- PLAN DE ESTUDIOS Y SUS DECRETOS VIGENTES

a) 1 A 6 BSICO: DECRETO N 2960/2012

b) 7 Y 8 AO DE ENSEANZA BSICA: DECRETO 1363/2011

Sector de Aprendizaje Subsector de Aprendizaje N de HorasSemanalesLenguaje y Comunicacin 6Idioma Extranjero (Ingls) 3Matemtica 6Ciencias Naturales 4Historia, Geografa y Ciencias Sociales 4Educacin Tecnolgica 1Educacin Fsica 2Educacin Artstica 3OrientacinReligin (optativo) 2

Total horas (clases) semanales 32

Tiempos de libres disposicin delos establecimientos 6

Total de tiempo mnimo de trabajosemanal 38

Establecimientos Con JEC Horas Anuales 1 a Horas Anuales 5 y 6Lenguaje y Comunicacin 304 228Ingls 114Matemtica 228 228Historia, Geografa y Ciencias 114 152Ciencias Naturales 114 152Artes Visuales 76 57Msica 76 57Educacin Fsica y Salud 152 76Orientacin 19 38Tecnologa 38 38Religin 76 76Libre disposicin 247 228Total tiempo escolar 1444 1444


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c) PROYECTO DE INTEGRACION

NEET1 (1 A 4) NEET2 (5 A 8) NEEP(1 A 8AO)

38 38 38

d) DECRETOS DE EVALUACION

1 a 8 ao EGB : Decreto N 511/97 y Modificaciones N 107

Rgimen de evaluacin Semestral


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VIII. PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS

PROGRAMA OPROYECTO OBJETIVOS CURSOS

a) Red Enlaces Fortalecer el Proceso Enseanza Aprendizaje en losdiferentes subsectores incorporando la informticacomo un apoyo pedaggico

NT1 a 8 Ao

b) Biblioteca/CRA Promover la lectura y la escritura de todos losalumnos del establecimiento

NT1 a 8 Ao

c) Seguro accidentesescolares

Dar atencin de salud a los alumnos que tienenaccidentes al interior del establecimiento o en eltrayecto al colegio

NT1 a 8 Ao

d) Salud Brindar atencin dental integral, desarrollandoacciones de educacin y promocin de la salud bucal.Diagnosticar y derivar a especialistas a todos losalumnos que presentan problemas visuales,auditivos, de columna y otros

1 a 8 Ao

e) EscuelaSaludable

Promover la creacin de escuela saludable alinterior de la comunidad educativa

NT1 a 8 Ao

f) JUNAEB Otorgar una racin alimenticia diaria (desayuno,almuerzo y colacin).PROGRAMA Yo elijo mi PCPROGRAMA EGO Estrategia Global Obesidad.Entrega de tiles escolares:- 1 Prioridad- 2 Prioridad- 3 Prioridad- Chile Solidario ( Programa Puente)

NT1 a 8 Ao

g) Prevencin deConsumo de Drogasy Alcohol SENDA

Mejorar la calidad de vida de alumnos (as) y de susfamilias.

NT1 a 8 ao

h) Plan de SeguridadEscolar FranciscaCooper

Generar en la comunidad escolar una Actitud deAutoproteccin, teniendo por sustento unaresponsabilidad colectiva frente a la seguridadConstituir un modelo de proteccin y seguridad,replicable en el hogar y en el barrio.

K

i) BecaIndgena

Favorecer la retencin en nuestro establecimiento dealumnos indgenas y facilitar el acceso a Beca a losque se encuentran en situacin vulnerable y tengan undestacado rendimiento escolar

5 a 8 Ao

j) Programa Races Destinado a entregar herramientas a los docentes,para el desarrollo de la lectura, la escritura y lasmatemticas.

NT1 a 8 Ao

k) Programa ApoyoCompartido PACMineduc

Destinados a entregar herramientas a los profesoresen lenguaje y matemtica

NT1 a 4 aobsico mat.


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l) PROGRAMA INTEGRACION PIE

La actual Ley 20.422 (Febrero, 2010), sustituye a la Ley 19.284 (Mineduc, 1994), estableciendo

Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusin Social de Personas con Discapacidad, la cual

asegura el derecho a la igualdad de Oportunidades de las personas con Discapacidad; con la

finalidad de obtener su plena inclusin social, asegurando a la vez el disfrute de sus derechos y

eliminando cualquier forma de discriminacin que tenga fundamento en su discapacidad.

As mismo, la Ley 20.201/2007 que modifica el DFL N 2/1998 de Educacin, sobre subvenciones a

los establecimientos educacionales y otros cuerpos legales; se reglamenta en el actual decreto

170/2010; el cual fija normas para determinar aquellos alumnos que presentan Necesidades

Educativas Especiales (NEE) y que sern beneficiarios de las subvenciones para educacin especial.

Este Decreto (170/2010) regula los requisitos, instrumentos, pruebas diagnsticas y el perfil de los/as

profesionales competentes que deben ser aplicadas para identificar a aquellos alumnos con NEE.

Para efectos de este reglamento se considera a un alumno con NEE a aquel que requiere ayuda y

recursos adicionales; ya sean humanos, profesionales o pedaggicos para conducir su proceso de

aprendizaje, contribuyendo de sta manera al logro de aprendizajes. De sta manera se pueden

considerar NEE de carcter:

- Transitorio: barreras que presenta un estudiante para aprender en algn momento de su vida

escolar, precisando de ayuda extraordinaria durante un perodo de su escolaridad.

- Permanente: barrera que presenta un estudiante para aprender y participar durante toda su

trayectoria escolar como consecuencia de una discapacidad, requiriendo de apoyos

especializados para acceder y/o progresar en el currculum.

Es as que bajo la normativa del decreto 170/2010 se consideran y se establece subvencin para las

siguientes NEE Transitorias:

- Trastorno Especfico del Aprendizaje

- Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL)

- Trastorno Dficit Atencional con y sin Hiperactividad (TDA)

- Alumnos cuto rendimiento en pruebas de Coeficiente Intelectual (CI) se ubiquen en rango Lmite

(CI entre 70-79) y tengan limitaciones significativas en Habilidades Adaptativas.

Por todo lo anterior, y con el fin de brindar condiciones de equidad, en donde todos los alumnos y

alumnas tengan derecho a que se les ofrezcan posibilidades educativas, en la circunstancias ms

normalizadoras posibles, buscando favorecer el contacto y la socializacin con sus compaeros de


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edad, lo que les permitir en el futuro integrarse de una mejor forma a la sociedad. (Lucchini, G.

2002), es que nuestra unidad educativa desde el ao 2002 cuenta con un Programa de Integracin

Escolar que atiende a nios y nias con Discapacidad Intelectual que fluctan entre los rangos Leve

(69-50) y Moderado (49-35) (Segn clasificacin Manual CIE 10)

Actualmente y bajo la normativa del decreto 170, nuestro establecimiento cuenta adems con dos

Programas de Integracin Escolar Transitorio, que atiende a estudiantes de primer y segundo ciclo

bsico a cargo de profesionales especialistas cuyas funciones van desde el proceso de deteccin y

evaluacin hasta el abordaje y apoyo de las NEE de carcter Transitorio que presenten los

estudiantes en cada caso.

El ingreso de alumnos est basado en una evaluacin diagnstica de carcter Integral,

interdisciplinaria y confidencial, tanto en el mbito educativo como en el de salud; que debe ser

realizada por profesionales idneos segn corresponda en cada caso considerando la NEE

(Transitoria o Permanente) que presente cada uno de los estudiantes. Considerando lo anteriormente

planteado y de acuerdo a los resultados es que se realiza el ingreso de alumnos a cada Programa de

Integracin segn corresponda.

En el caso de que un alumno/a ingrese al Programa de Integracin Transitorio es atendido por una

profesora especialista integrndose en el aula comn con el/la estudiante, donde se trabaja en forma

colaborativa con el docente correspondiente en cada sub sector; realizando a la vez adaptacin

curricular y/o evaluacin diferenciada segn corresponda considerando las capacidades y/o

habilidades desarrolladas por cada estudiante; apuntando al logro de objetivos del curso comn.

En el caso de que un alumno/a ingrese al Programa de Integracin Escolar (Permanente) es atendido

por una docente especialista (Educadora Diferencial) en el aula de recursos con una adaptacin

horaria adecuada a cada estudiante segn la opcin de integracin y el rango de Discapacidad que

presente; participando del currculo comn; pero realizando adaptacin curricular significativa (si

corresponde) y/o evaluacin diferenciada segn sea requerido en cada caso considerando la

condicin de cada estudiante; apuntando en todo momento al logro de objetivos del curso comn del

alumno/a (an cuando los objetivos o contenidos sean significativamente graduados en el caso de

alumnos opcin 3); por lo que resulta de gran importancia desarrollar una labor coordinada y

colaborativa entre docente especialista y docente de aula comn para llevar a cabo el trabajo antes

mencionado.

Nuestro Programa de Integracin Escolar est compuesto por 14 alumnos(as) (6 mujeres y 8

hombres), de entre 6 y 15 aos, que pertenecen a las opciones 2 y 3 de integracin.


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Adems de las estrategias propias del aula de recursos, se ha considerado la aplicacin de una serie

de estrategias a nivel institucional y/o comunal.

a) ESTRATEGIAS PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR

Estrategias Actividades Medios de verificacin1.- Sensibilizacin einformacin a lacomunidad educativasobre la integracin y elPIE del establecimiento.

Incorporacin en el proyecto educativoinstitucional (PEI) de todas las estrategiasdel PIE establecida en este sistemainformtico.

1. Documento del PEI con lasestrategias del PIE incorporadas.

2. Registros audiovisuales y deasistencia a las actividadesrealizadas para informar ysensibilizar.

2.- Deteccin yevaluacin de NEE.

Elaboracin de un reglamento deevaluacin de las NEE y de plan detrabajo para la deteccin y evaluacin delas NEE.REGLAMENTO Y PLAN DETRABAJO PARA LA DETECCIN YEVALUACIN DE LAS NEE

1. Reglamento de Evaluacin de lasNEE.2. Plan de trabajo y sucalendarizacin para laevaluacin y la deteccin.

3. Evaluacin de los resultados deeste proceso.

3.- Coordinacin ytrabajo colaborativoentre profesores yprofesionales deapoyo, con la familia ycon los estudiantes.

Elaborar un plan de trabajo decolaboracin entre profesores; entreprofesores y profesionales de apoyo;con la familia; y con los estudiantes.PLAN DE TRABAJO DE COORDINACINY COLABORACIN ENTREPROFESIONALES

1. Plan de trabajo y sucalendarizacin.

2. Evaluacin de los resultados.

4.- Capacitacin a lacomunidad educativaen estrategias deatencin a la diversidady las NEE.

Elaborar un plan anual de capacitacinde acuerdo a los planes demejoramiento (SEP) y el PEI delestablecimiento PLAN ANUAL DECAPACITACIN

1. Plan de trabajo, sucalendarizacin.


5.- Adaptacin yflexibilizacin curricular.

Definicin de los criterios con los que seadaptar la evaluacin, los objetivos,contenidos, metodologas y materialespara dar respuestas a las NEE

CRITERIOS PARA LA ADAPTACIN YREFLEXIBILIZACIN

1. Criterios de adaptacincurricular.

2. Evaluacin de los resultados dela evaluacin de estos criterios.

6.- Participacin de lafamilia y la comunidad.

Elaborar e implementar plan de trabajoque incorpore a la familia y la comunidaden el proceso educativo delestablecimientoPLAN DE TRABAJO, FAMILIA YCOMUNIDAD




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7.- Convivencia escolary respeto a ladiversidad.

Creacin de crculos de amigos, tutorasentre compaeros y formacin degrupos que consideren amistades eintereses.

PLAN DE TRABAJO DE CONVIVENCIAESCOLAR Y DIVERSIDAD


2. Evaluacin de los resultados.3. Registros escritos y

audiovisuales de actividadesrealizadas.

8.- Monitoreo yevaluacin del PIE.

Elaboracin de procedimientos einstrumentos para la evaluacin y elseguimiento del PIE.

PROCEDIMIENTOS Y DEFINICIN DEINSTRUMENTO PARA LA EVALUACIN YSEGUIMIENTO DEL PIE.

1. Documentos con losprocedimientos e instrumentospara la evaluacin y elseguimiento del PIE y sus 8estrategias de trabajo.

2. Evaluacin del cumplimiento delos progresos y resultados deaprendizajes alcanzados por losestudiantes que presentan NEE ydel impacto del PIE en losprocesos educativos del resto delos estudiantes.

3. Registros escritos yaudiovisuales de actividadesrealizadas.


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IX. INDICADORES DE CALIDAD Y EFICIENCIA INTERNA DEL ESTABLECIMIENTO

1. VULNERABILIDAD

VULNERABILIDAD AO 201388 %

2. ASISTENCIA MEDIA AOS 2008 2012

CURSO2008 2009 2010 2011 2012

PREKINDER 90 95 93 96 96KINDER 90 95 93 96 961 CICLOBASICO 94 93 95 94

96

2 CICLOBASICO 91 90 92 91

96

3. MATRICULA PREESCOLAR Y ENSEANZA BASICA 2008 - 2012

AO MATRICULAPREBASICA

N DECURSOS

MATRICULABASICA

N DECURSOS

TOTALALUMNOS

2008 41 2 181 8 2222009 35 2 183 8 2182010 33 2 186 8 2192011 27 2 189 8 2162012 24 2 173 8 197


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4. NDICES DE PROMOCIN Y REPITENCIA 1 a 8 AO BSICO

5. RESULTADOS ACADEMICOS SIMCE 2007 -2011

a) Simce Cuarto Ao Bsico 2007 2011

RESULTADO SIMCE2007 2008 2009 2010 2011 2012

LENG. Y COM. 221 243 284 267 258 273EDUC. MATEMAT. 222 222 273 252 226 262COM.MED.NAT.SOC.CULT. 226 221 275 252 237 236

b) Puntajes promedio del establecimiento en SIMCE 4. bsico 2012, variacin con respecto a laevaluacin anterior y comparacin con establecimientos del mismo GSEPrueba Puntaje promedio

2012Variacin conrespecto a laevaluacinanterior

Comparacin conestablecimientosdel mismo GSE

Comprensin deLectura

273 15 20

Matemtica 262 36 16Historia,Geografa yCiencias Sociales

237 -16 -6

AO N CURSO M P % R %2008 8 193 181 98,9 10 5,12009 8 186 183 98,3 3 1,62010 8 186 184 97,8 3 1,62011 8 189 186 98,6 3 1,52012 8


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c. Estndares de aprendizajeESTANDAR DEAPRENDIZAJE

Comprensin deLectura

Matemtica Historia, Geografa yCiencias Sociales

Nivel de aprendizajeadecuado

45% 25% 5%

Nivel de aprendizajeelemental

35% 45% 50%

Nivel de aprendizajeinsuficiente

20% 30% 45%

d. SIMCE OCTAVO AO 2000 - 2011

e.

RESULTADOS SIMCE 2000 2004 2007 2009 2011Variacin 2009-2011

LENGUAJE YCOMUNICACION 235 244 244 249 243 -6EDUCACION MATEMATICA 227 230 224 227 232 5 Historia, Geografa yCiencias Sociales 246 235 225 230 259 29 Ciencias Naturales 239 245 222 238 226 -12


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f)

g)


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XI. PROPUESTAS TALLERES JORNADA ESCOLAR COMPLETA

a) TALLER DE LIBRE ELECCION AO 2013

TALLER RESPONSABLE OBJETIVO DIA Y HORATALLER DEFUTBOL

Inspector JuanMora.

Atender a los intereses,necesidades y aptitudesfutbolsticas de los alumnos/as.

Martes: 14:45-16:15 y/oJueves; 14:45-16:15

TALLER DEDEPORTES

Profesora: JocelynSandoval

Atender los intereses de losnios y sus aptitudes atlticas

Martes: 14:45-16:15 y/oJueves; 14:45-16:15

TALLER DEINSTRUMENTOSLATINOAMERICANOS

Profesora: CarmenGloria Mesa

Atender a los intereses,necesidades y aptitudesmusicales de los alumnos/as.

Martes: 14:45-16:15 y/oJueves; 14:45-16:15

TALLER DEINFORMATICA

Profesores:Guillermo ChiguayPaola Matamala

Atender a los intereses,necesidades y aptitudesinformticas de los alumnos/as.

Martes: 14:45-16:15 y/oJueves; 14:45-16:15

TALLER DECREATIVIDADINFANTIL

Profesora: AliciaLomboy

Atender a los intereses,necesidades y aptitudesartstico- manuales de losalumnos/as.

Martes: 14:45-16:15 y/oJueves; 14:45-16:

TALLER DECIENCIAS YECOLOGIA

Profesores:Elisa HuaiquimillaAriel Montecinos

Atender a los intereses,necesidades y aptitudescientficas de los alumnos/as.

Martes: 14:45-16:15 y/oJueves; 14:45-16:15

TALLER DEDANZA

Profesora:JacquelinnePinochet

Atender a los intereses,necesidades y aptitudesartisticas de los alumnos/as.

Martes: 14:45-16:15 y/oJueves; 14:45-16:15

b) TALLER DE ASIGNACION SEGN NECESIDADES DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADOTALLER RESPONSABLE OBJETIVO DIA Y HORATALLER DENIVELACIN 1CICLO BASICO

Profesoras:Carmen MesaJacquelinne PinochetElisa HuaiquimillaPaola Matamala

Atender a las necesidadesde nivelacin deaprendizaje de losalumnos/as.

Martes: 14:45-16:15 y/oJueves; 14:45-16:15

TALLER DENIVELACIN 2CICLO BASICO

Profesores:Ariel MontecinosAlicia LomboyKilian PobleteGuillermo Chiguay

Atender a las necesidadesde nivelacin deaprendizaje de losalumnos/as.

Martes: 14:45-16:15 y/oJueves; 14:45-16:15


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X. DE LAS EFEMRIDES Y ACTIVIDADES DE RELEVANCIA NACIONAL, REGIONAL Y ESCOLARResponsable Da / Mes Efemrides

5 bsico 19 Marzo - Da Internacional de la Mujer6 bsico 09 Abril - Natalicio de Gabriela Mistral

- Da Mundial del Libro y Derecho de AutorComunidad Escolar 19 Abril - Da de la Convivencia EscolarComunidad Escolar 27-31 Abril - Semana de la seguridad escolarComunidad Escolar 27 Abril - Aniversario de Carabineros de Chile7 bsico 10 Mayo - Da de la MadreComunidad Escolar 13 de Mayo - Aniversario del establecimientoComunidad Escolar 21 mayo - Combate Naval de Iquique8 bsico 25 Junio - Da de los pueblos originarios4 bsico 09 Julio - Da de la Bandera

- Natalicio de Pablo Neruda3 bsico 20 Agosto - Da de la Paz y la No Violencia

- Natalicio de Bernardo OHigginsComunidad Escolar 18 Septiembre - Da de la Independencia NacionalComunidad Escolar Septiembre - Feria Costumbrista2 bsico 08 Octubre - Da de los Asistentes de la EducacinAsistentes de laEducacin

16 Octubre - Da del Profesor y Profesora

Comunidad Escolar 01-07 Octubre - Semana de la Ciencia y Tecnologa. Feria CientficaEquipo EDIF 06 Noviembre - Da de la Educacin Especial1 bsico 12 Noviembre - Da de la Amistad y la Solidaridad

- Da Mundial del nio y la niaComunidad Escolar 22 Noviembre - Da de la Educadora de Prvulos

Comunidad Escolar 06 Diciembre - Acto premiacin Cuadro de Honor


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XII. - PROGRAMA DE ACCION ANUAL 2013 AREAS DE LA GESTIN INSTITUCIONAL

A continuacin se presenta la programacin de acciones que corresponde al ao2012 del PME, que se encuentra an en la fase de instalacin.Las acciones correspondientes al 2013 se registrarn en la plataforma dispuesta porel Ministerio de Educacin


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ESCUELA FELIPE BARTHOU CORBEAUX CRONOGRAMA AO ESCOLAR 2013

M E S E S FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOST SEPT. OCTUB NOVIEM DICIEMB

SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Reanudacin Actividades.

Administrativo .y Pedaggicas

Docentes

x

Inicio de clases sistemticas x

Organizacin de actividades x x x x

Diagnstico pedaggico x x x

Nivelacin del Diagnstico pedaggico x x x x x

Diagnstico Institucional x x x x x x x

Inicio Talleres JEC x

Cuenta pblica a Comunidad Escolar X

Organizacin centro de Padres y

Reunin Centro GeneralX x X

Presentacin de Actas de Constitucin

y Directivas Cent. / PadresX

Reuniones de Sub centros de Padres y

Apoderadosx X X x x X X x x X X x x X X X x x x X X x x X X x X x x x

x

Consejo general de Profesores /

reuniones Tcnicas.X X X X X X X X X X X X X X x x x X X X x X X X X X X X X X X x x X

x x x x

Presentacin de Planes a Depto. Prov.

De Educacin.x


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Jornada de reflexin Nuevas Bases

Curricularesx X

Ejecucin de los Planes de Trabajo X X X X X X X X X X X X X X x x X X X X X X X X X X X X X X X X x x x x x

Culminacin Actividades Talleres JECD X x

Aniversario de la Escuela x

Actividades Paracadmicas x x x x x x x x x x

Termino del Primer Semestre Lectivo X

EvaL. I Semest. Lectivo y del Plan

Anual del establecimientoX x

Entrega de Informes Educacional a

Padres y/o Apoderadosx x x

x

Vacaciones de Invierno. X X

Inicio del Segundo semestre X

Simce (2, 4 y 6) x x

Da del prvulo y Derechos del nio X

Termino del II semestre x

Licenciaturas x

Confeccin y entrega de Certif. de

Estudios - Actas

x x

Matrcula Escolar ao 2014 x x x x

Consejo de Eval. Final/ Planificac.,

Organ. de actividades Ao 2014

x

Termino ao Escolar. x


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Pei Esc. Felipe Barthou 2014

Documents

Transcript of Pei Esc. Felipe Barthou 2014