PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACION

PRIMERA SECCIN

CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIN (1 a 15).

Lea atentamente el texto que antecede a cada pregunta antes de contestarla. Yo voy soando caminos de la tarde. Las colinas doradas, los verdes pinos, las polvorientas encinas! Adnde el camino ir? Yo voy cantando, viajero A lo largo del sendero La tarde cayendo est. En el corazn tena la espina de una pasin, logr arrancrmela un da; ya no siento el corazn Y todo el campo un momento se queda mudo y sombro, meditando. Suena el viento en los lamos del ro. (Antonio Machado: Yo voy soando caminos) 1. Qu figura literaria presenta la tercera estrofa?

A) Anttesis B) Paradoja C) Personificacin D) Hiprbole E) Hiprbaton

2. La actitud lrica que predomina es:

A) apostrfica B) ftica C) potica D) carmnica E) enunciativa

23. Cul(es) de las siguientes caractersticas NO se corresponde(n) con los medios de

comunicacin de masas?

I. Requieren de un soporte tecnolgico. II. Manifiestan mensajes de carcter permanente. III. Se dirigen a un grupo amplio, incluso arquetpico en ocasiones. IV. Su carcter ms definitorio es la retroalimentacin inmediata.

A) Slo I B) Slo II C) I y III D) II y IV E) II, III y IV

4. A la posibilidad que tiene toda obra dramtica de ser representada en un escenario; es

decir, de convertirse en obra teatral, se le llama

A) lenguaje de las acotaciones B) virtualidad teatral C) desenlace del conflicto D) comedia E) conflicto dramtico

5. Piscis (20 de febrero al 20 de marzo).

Habr un tiempo de armona, de claridad mental y de creatividad, especialmente en el amor y para quienes an no tienen pareja. Estar magntica.

La funcin predominante en el texto anterior es

A) metalingstica B) apelativa C) referencial D) ftica E) expresiva

6. Mara es alta, morena, de pelo negro y muy lacio, nariz recta (absolutamente recta) y

labios finos. Parece de buen carcter aunque no es difcil adivinar que sus enfados pueden ser prolongados y terribles (Roberto Bolao: Los detectives salvajes)

Qu tipo de descripcin es posible reconocer en el fragmento expuesto?

A) Prosopografa. B) Etopeya. C) Retrato. D) Fsica. E) Psicolgica.

7. La funcin del lenguaje apreciable en este texto, de acuerdo a su contenido es:

A) ftica B) referencial C) expresiva D) metalingstica E) potica

38. Dos hembras de oso malayo, provenientes del zoolgico de Taipei, en Taiwn, constituyen

desde ayer la nueva atraccin del zoo de Buin. Los animales constituyen la clase de oso ms pequeo que existe en el mundo.

El mecanismo de cohesin subrayado en el texto anterior corresponde a una:

A) elipsis. B) referencia catafrica C) sustitucin nominal. D) pronombre relativo. E) signos de apoyo.

9. Forma discursiva donde el emisor asume explcitamente una posicin valorativa de los

hechos que relata. A la vez es testigo, actor y juez de aquellos hechos. Este concepto se refiere a:

A) el editorial. B) la novela histrica. C) la tragedia. D) la literatura de testimonio. E) la literatura de ciencia ficcin.

10. Con respecto del cuerpo de la noticia, podemos decir que:

I. lo ms importante va al comienzo y lo de menor relevancia va al final. II. debe ser llamativo, porque aporta una sntesis de lo ms destacado del texto. III. su objetivo es suscitar el inters en el lector, lo invita a leer toda la noticia.

A) Slo I. B) Slo II. C) I y II. D) II y III. E) I, II, III.

11. Seala el tipo de mundo representando en el fragmento que te presentamos a continuacin.

... Tita naci llorando de antemano, tal vez porque ella saba que su orculo determinaba que en esta vida le estaba negado el matrimonio. Contaba Nacha que Tita fue literalmente empujada a este mundo por un torrente impresionante de lgrimas que se desbordaron sobre la mesa y el piso de la cocina. En la tarde, ya cuando el susto haba pasado y el agua, gracias a los efectos de los rayos del sol, se haba evaporado, Nacha barri el residuo de las lgrimas que haba quedado sobre la loseta roja que cubra el piso. Con esta sal rellen un costal de cinco kilos, que utilizaron para cocinar bastante tiempo... (Laura Esquivel: Como agua para chocolate)

A) Real maravilloso B) Fantstico C) Onrico D) Cotidiano E) Futurista

4Lee atentamente y responde las siguientes preguntas. Cuando, derribada la cerca de caballazos, el hacendado y su gente se acercaron al rancho, el indgena y su familia formaban un apretado haz en el hueco de la puerta. De pie en el umbral, con el fiero rostro lvido de coraje, Quilapn los mir avanzar sin despegar los labios. Los jinetes se detuvieron formados en semicrculo, dejando al centro a don Cosme, quien, haciendo adelantar unos pasos al hermoso tordillo, dijo a su mayordomo: Lea usted, Jos. El viejo servidor, aquietando su brioso caballo con un sonoro chist!, sac de debajo de la manta un papel cuidadosamente doblado y, desplegndolo, ley con voz gangosa y torpe una escritura de compraventa. Mientras el campesino lea, don Cosme saboreaba con ntima fruicin su venganza, y murmuraba entre dientes, sin apartar la vista del saudo rostro que tena adelante: Al fin me las paga todas, canalla! (Baldomero Lillo: Quilapn) 12. El tipo de narrador del texto anterior es:

A) omnisciente. B) testigo. C) protagonista. D) personaje. E) de conocimiento parcial.

13. El estilo narrativo presente en los enunciados subrayados del texto anterior es:

A) indirecto libre. B) directo. C) indirecto. D) libre. E) impresionista.

14. Cul de las siguientes argumentaciones contiene una falacia?

A) Los jvenes no deben consumir drogas, dado que hacerlo es pernicioso para su salud fsica y mental.

B) El cncer es una enfermedad temible, porque tiene alta tasa de mortalidad. C) Este programa es el mejor de la televisin chilena, ya que es el ms visto. D) Los padres no actuaron adecuadamente en el conflicto producido entre sus hijos, ya que

slo escucharon la versin de uno de ellos. E) La guerra es negativa, porque atenta contra el hombre mismo.

15. Cul es el nombre del dramaturgo autor de las siguientes obras: Otelo, Hamlet, El rey

Lear, El mercader de Venecia y La tempestad?

A) Lope de Vega. B) Pedro Caldern de la Barca. C) Tirso de Molina. D) Moliere. E) William Shakespeare.

5 SECCIN II: INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS. PREGUNTAS DE MANEJO DE CONECTORES (16 A 20). 16. En el teatro, los hechos suceden ante nosotros, ........................... estn relatados

........................... descritos por el narrador, ........................... vistos y odos por el espectador.

A) ya que pero no y tambin B) no ni sino C) pues ya o D) y a veces y sin embargo, E) porque no ni tampoco mientras s

17. La televisin atrae ........................... como espectculo, ........................... al hombre

le ha gustado siempre ser testigo ocular.

A) apenas por cuanto B) exclusivamente aunque C) a veces en consecuencia, D) sobre todo porque E) especficamente de ah que

18. No se pueden comprender ni el alma ........................... el cuerpo considerndolos por

separados. Los dos, ..........................., no slo estn ntimamente mezclados ........................... formar la unidad de un ser, sino que se ayudan a existir.

A) , pero s en consecuencia a fin de B) slo en efecto a objeto de C) ni por cierto para D) ni en otras palabras por E) , sino sin embargo para

19. El xito de la comunicacin se logra ........................... emisor y receptor compartan el

mismo cdigo, ..........................., el mismo conjunto de signos ........................... el intercambio de informacin.

A) como incluso para B) slo si vale decir para C) para adems con el fin de D) siempre que es decir para E) cuando o sea por

620. La obra de Ray Bradbury se caracteriza por una permanente defensa de lo espiritual

......................... lo que se ha dado en llamar "el estilo de vida americano", caracterizado....................... un avance indiscriminado de lo tecnolgico.

A) ante por B) con con C) por sobre D) sobre segn E) tras en

PLAN DE REDACCIN (21 a 30). Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto. 21. Mesa redonda

1. stos no necesariamente deben ser controversiales. 2. La mesa redonda: una tcnica frecuente para dar a conocer diferencias de apreciacin. 3. Un grupo de expertos presenta un tema desde distintos puntos de vista. 4. Debido a que cada especialista puede tener una visin divergente, pero no opuesta a la

de otro. 5. Se distingue del panel en que en aqul se dialoga, mientras que en la mesa redonda se

expone y se dialoga.

A) 2 5 3 1 4 B) 2 3 1 4 5 C) 2 5 3 4 1 D) 5 3 1 4 2 E) 5 2 3 1 4

22. El pronombre

1. En realidad, es un nombre, o sustantivo. 2. Puede ser, como el objeto al que se refiere, de gnero femenino, masculino o neutro. 3. El pronombre es una categora de palabra que tiene por funcin la de sustituir al

nombre. 4. Puede ser tambin de nmero singular o plural. 5. Los pronombres se dividen en personales, posesivos, demostrativos, etc.

A) 1 3 4 2 5 B) 3 4 2 1 5 C) 1 3 2 4 5 D) 3 2 1 4 5 E) 3 1 2 4 5

723. Acentuacin diacrtica

1. Actualmente, se tildan slo las palabras que tengan una decodificacin ambigua. 2. Acentuacin diacrtica: un caso especial 3. Diferencia la funcin gramatical de trminos que se escriben igual. 4. Se tilda ste, se, aqul, con sus respectivos femeninos y plurales, cuando son

pronombres mostrativos. 5. Reglas ortogrficas de acentuacin.

A) 5 2 3 4 1 B) 5 3 2 1 4 C) 2 3 5 4 1 D) 2 4 5 1 3 E) 1 3 5 4 2

24. La lectura

1. La dificultad radica en el hecho de que quienes leen un texto, no siempre poseen las caractersticas de un lector ideal.

2. Antiguamente slo exista la comunicacin oral. 3. Transmisin de hechos y experiencias de una comunidad de generacin en generacin. 4. Leer es decodificar un texto escrito captando el sentido que nos entrega. 5. Proceso complejo, pues considera el proceso de elaboracin del texto.

A) 2 3 4 1 5 B) 2 3 4 5 1 C) 1 5 4 3 2 D) 2 5 1 3 4 E) 5 1 2 3 4

25. Francisco Miranda

1. Naci en Caracas en el ao 1750. 2. Sirvi en el ejrcito espaol y particip en 1780 en la guerra de la Independencia

norteamericana. 3. General venezolano y prcer de la emancipacin americana. 4. Padeci cuatro aos de cautiverio. 5. En la Guaira cay en manos de los realistas del general Monteverde.

A) 3 2 1 4 5 B) 2 3 1 5 4 C) 1 2 3 4 5 D) 1 3 2 4 5 E) 3 1 2 5 4

8 26. Palestina

1. Comprende el valle del Jordn y la parte norte del desierto de Sina. 2. Situada al sur del Lbano entre el Mar Muerto y el Mediterrneo. 3. Hasta la primera guerra mundial, form parte del Imperio Turco. 4. Es llamada en la Biblia "tierra de Canan, o de promisin". 5. Regin de Asia.

A) 2 5 4 1 3 B) 5 2 1 4 3 C) 1 2 3 4 5 D) 5 1 2 4 3 E) 4 3 5 2 1

27. El juego

1. No es poco lo que est en torno al juego. 2. En su ltimo torneo de Go juego comparable al ajedrez, el maestro Shusai debe

enfrentar a Otak. 3. Para poder desafiar al maestro, ha tenido que vencer previamente a una serie de

competidores. 4. Es la ltima posibilidad que se ofrece a un joven jugador para medirse con el maestro. 5. Este es considerado como su posible sucesor.

A) 2 5 3 1 4 B) 2 3 5 4 1 C) 3 2 5 1 4 D) 1 2 3 4 5 E) 1 4 3 2 5

28. La herencia gentica

1. Hechos muestran que ciertas cualidades somticas del hombre se rigen tambin por las leyes de la gentica.

2. Desde ese momento, el estudio de los fenmenos de la herencia constituye uno de los campos ms fecundos de la investigacin biolgica.

3. Mendel descubri las famosas leyes de la transmisin de caracteres. 4. Sin embargo, no todas las cualidades anmicas presentadas por un sujeto le han sido

legadas por sus ascendientes. 5. En la especie humana, la herencia de rasgos distintivos no se da slo en el mbito de lo

corporal, sino que alcanza asimismo al de lo psquico.

A) 3 2 1 5 4 B) 5 1 2 3 4 C) 5 2 1 4 3 D) 4 2 3 5 1 E) 1 2 3 4 5

929. Puntuacin

1. Estos signos tambin marcan la entonacin y la pausa que se deben hacer al leer en voz alta.

2. Lo importante es que el texto contenga la puntuacin necesaria, sin excesos, para la claridad de su comprensin.

3. El objetivo principal de los signos de puntuacin es lograr que el receptor de un escrito reciba correctamente aquello que el emisor comunica.

4. Es decir, evitando ambigedades, doble interpretaciones o confusin de ideas. 5. No obstante, hay que recordar que si bien un texto sin puntuacin slo se presta para

confusiones, un texto con puntuacin excesiva entorpece la lectura.

A) 1 2 3 4 5 B) 2 3 4 5 1 C) 3 4 1 5 2 D) 3 1 5 2 4 E) 2 1 5 3 4

30. La lrica como gnero literario

1. Sus caractersticas son: expresin de la interioridad del hablante, lenguaje metafrico y escritura en verso.

2. Dentro del lenguaje metafrico se encuentra la simbologa de las palabras. 3. Con el nombre de Lrica se designa un gnero literario muy amplio. 4. Los tres gneros literarios fundamentales: Narrativo, Lrico y Dramtico. 5. Es el ms musical de los tres.

A) 5 3 1 2 4 B) 1 2 4 3 5 C) 3 1 2 4 5 D) 4 3 5 1 2 E) 3 4 5 1 2

10Las preguntas 31 a 50 contienen un texto breve y plantean sobre l interrogantes que usted deber responder de acuerdo con el contenido y su informacin acerca del tema.

TEXTO 1 Se interrog a una poblacin entrevistada sobre su nivel de acuerdo con la frase: Nos guste o no, la televisin influye ms que la escuela en la formacin de los nios. El 54,3% de las personas encuestadas se manifest muy de acuerdo con esta afirmacin, mientras que el 15,3% dijo estar ms o menos de acuerdo, y el 24,3% en desacuerdo... En aquella pregunta que indaga sobre la credibilidad de los noticieros de televisin y sobre el medio en general, los niveles socioeconmicos ms bajos son los que concentran los mayores porcentajes. Asimismo, estos entrevistados, a diferencia de los ms instruidos, manifiestan que la televisin es portadora de algn tipo de conocimiento y de cultura capaz de complementar el aprendizaje escolar. Esto supone que los estratos menos formados consideran de modo bastante diferente los saberes que transmite la televisin y puede valorar como conocimiento aquello que los sectores ms instruidos consideran como simple entretenimiento. En trminos generales, podramos decir que la televisin agrega menos conocimientos a los ms formados y despierta expectativas positivas de adquirir saberes a los menos instruidos.

31. Cul es la idea que mejor sintetiza el contenido del texto?

A) las encuestas sobre la televisin. B) qu piensan los ricos y pobres de la televisin? C) la televisin chilena: un simple entretenimiento. D) la televisin le est restando protagonismo al colegio? E) el conocimiento y la cultura en el aprendizaje escolar.

32. Cul de las siguientes ideas no aparece ni se podra deducir del texto?

A) las personas de estratos menos formados ven ms televisin. B) la televisin es un simple entretenimiento para las personas ms cultas. C) la mayor influencia de la televisin se avala por los porcentajes de una encuesta. D) la televisin aporta conocimientos a las personas de menor nivel socioeconmico. E) existen opiniones distintas frente a un determinado planteamiento.

TEXTO 2

Qu se ama cuando se ama, mi Dios: la luz terrible de la vida o la luz de la muerte? Qu se busca, qu se halla, qu es eso: amor? Quin es? La mujer con su hondura, sus rosas, sus volcanes o este sol colorado que es mi sangre furiosa.... (Gonzalo Rojas)

33. Cul de las siguientes afirmaciones NO CORRESPONDE a lo expresado en el fragmento?

A) las interrogantes reflejan la poca claridad del hablante lrico con respecto al amor. B) aparece una referencia al amor fsico, al amor carnal. C) el ltimo verso se refiere al vigor sexual. D) la mencin de Dios sirve para dirigir el mensaje hacia alguien que podra contestar a sus

preguntas. E) existe una comparacin de la mujer con elementos de la naturaleza: rosas, volcanes y

sol.

11 TEXTO 3

Don Juan: tarde la luz de la fe la razn atropell penetra en mi corazn la virtud encarnec pues crmenes mi razn y a la justicia burl. a tu luz tan slo ve. Y emponzo cuanto vi, Los ve...y con horrible afn, y a las cabaas baj, porque al ver su multitud, y a los palacios sub, ve a Dios en su plenitud y a los claustros escal; de su ira contra don Juan. Y pues tal mi vida fue, Ah! Por doquiera que fui, no, no hay perdn para m.

34. De este fragmento de Don Juan Tenorio, se puede desprender que el personaje:

A) se enorgullece de sus actos, repudiando a las personas que fueron sus vctimas. B) relata sus aventuras en forma detallada e invoca a Dios para que lo perdone. C) asume su condicin de pecador, reconociendo una vida llene de excesos. D) se aferra a su condicin religiosa, esperando una menor condena. E) sabe que siempre ser un conquistador y ni la muerte podr ser un obstculo para l.

TEXTO 4

Tu casa suena como un tren a medioda, Zumban las avispas, cantan las cacerolas, La cascada enumera los hechos del roco, Tu risa desarrolla su trino de palmera. La luz azul del muro conversa con la piedra, Llega como un pastor silbando un telegrama Y entre las dos higueras de voz verde, Homero sube con zapatos sigilosos. Slo aqu la ciudad no tiene voz ni llanto, Ni sin fin, ni sonatas, ni labios, ni bocina, Sino un discurso de cascada y de leones, Y t que subes, cantas, corres, caminas, bajas, Plantas, coses, cocinas, clavas, escribes, vuelves O te has ido y se sabe que comenz el invierno.

35. Qu idea expresa mejor el contenido del poema?

A) manifiesta su cario y apego a una naturaleza salvaje e indomable. B) recrea situaciones de la vida cotidiana y rechaza la rutina. C) describe asombrado lo que aparece por primera vez ante sus ojos. D) seala la importancia de la vida simple y est en contra de lo material. E) hace referencia a situaciones simples de la vida, en relacin con la naturaleza.

12 36. A qu elemento se hace referencia en la tercera estrofa?

A) la naturaleza B) la desolacin C) la soledad D) el silencio E) la pobreza

TEXTO 5

En 1883 el lingista francs Michel Bral escriba lo siguiente: El estudio al que invitamos al lector es de una clase tan nueva que todava no ha recibido ni siquiera nombre. En realidad, la mayor parte de los lingistas han dedicado su sagacidad en estudiar el cuerpo y la forma de las palabras, mientras que las leyes que presiden los cambios de significado, la eleccin de expresiones nuevas, el nacimiento y muerte de las palabras, ha quedado en la sombra o simplemente se las ha mencionado de pasada. Puesto que este estudio, igual que la fontica y la morfologa, merece tener un nombre, le llamaremos Semntica.

37. Segn el texto, el estudio de la semntica

A) es menos importante que otros estudios gramaticales. B) no es estudiada por suficientes lingistas. C) no se estudiaba, porque careca de nombre. D) deben hacerla los propios lectores. E) no ha tenido la preocupacin como otros estudios.

38. Cul de las siguientes ideas es incorrecta, segn lo expresado en el texto?

A) los lingistas se encargan de estudiar la fontica y la morfologa. B) el no estudiarse expresiones nuevas ha significado la muerte de muchas palabras. C) existen estudios gramaticales ms importantes que otros para los lingistas. D) los cambios de significado de las palabras son regulados por leyes. E) la semntica debe ser tan importante como la morfologa o la fontica.

TEXTO 6

El anlisis lingstico desmonta gradualmente las unidades complejas del discurso en morfemas, los componentes ltimos del mismo dotados de significado propio, y desmenuza estos vehculos semnticos mnimos hasta llegar a los ltimos de sus elementos constitutivos capaces de diferenciar unos morfemas de otros. Estos elementos son los llamados rasgos distintivos. Por consiguiente, hay que separar dos niveles en el lenguaje y en el anlisis lingstico: por un lado el nivel semntico, que comprende tanto las unidades significativas simples como las complejas, desde el morfema hasta el enunciado y el discurso; por otro lado, el nivel de los rasgos distintivos (nivel fonolgico), que corresponde a las unidades simples y complejas cuya funcin consiste tan slo en diferenciar, agrupar, delimitar o poner de relieve las diversas unidades significativas.

13 39. Segn el texto, cules son los vehculos semnticos?

A) los significados. B) las unidades complejas del lenguaje. C) los discursos. D) los morfemas. E) los niveles de lenguaje.

40. Con relacin a las unidades significativas es incorrecto decir que:

A) dependen del anlisis lingstico. B) existen unidades simples. C) comprenden unidades complejas. D) estn dentro del nivel semntico. E) el discurso es un tipo de unidad significativa.

TEXTO 7

Es importante que los profesores dediquen un tiempo a ensear a aprender a sus alumnos. Deberamos incorporar a nuestra prctica docente la enseanza y utilizacin de estrategias de aprendizaje, es decir, un conjunto de tcnicas y procedimientos que intentan facilitar el aprendizaje de los alumnos. Hay que presentar a los alumnos diferentes maneras de abordar y dar sentido a las nuevas informaciones, esto es, ensearles a aprender, hacerlos autnomos frente al aprendizaje. La reflexin y el anlisis de las estrategias utilizadas favorecern sin duda la metacognicin y acostumbrar al alumno a reflexionar sobre sus propios procesos de aprendizaje.

41. Segn el texto, cmo se podra dar sentido a las informaciones recibidas por los alumnos?,

procurando que stos:

I. sean independientes frente a lo que aprenden. II. ideen estrategias de aprendizajes. III. puedan aprender a aprender.

A) slo I B) slo II C) I y III D) II y III E) I, II y III.

42. Cul es el concepto de estrategias de aprendizaje expresado en el texto?

A) una prctica docente de muchos profesores. B) tcnicas que hacen ms fcil el aprendizaje. C) una forma de perfeccionar a los alumnos. D) maneras ms sofisticadas de adquirir conocimiento. E) un mtodo novedoso de desarrollo de la memoria.

14 TEXTO 8

La escenificacin de los diseos instructivos realizados por el profesor o el equipo de profesores debe seguir metodologas ricas y variadas. Debemos utilizar la enseanza expositiva y el aprendizaje por recepcin, el estudio dirigido, el aprendizaje por descubrimiento guiado y el aprendizaje autnomo. En cada momento deberemos utilizar aquella metodologa que nos parezca ms directa, ms eficaz o ms enriquecedora y, sobre todo, ms motivadora. Debemos combinar el trabajo individual de los alumnos con trabajos en pequeos y grandes grupos, la reflexin individual con los debates, etc..

43. Segn el autor del texto, el uso de diferentes metodologas de aprendizaje, depende:

A) de todos los profesores. B) de un equipo de profesores. C) del aprendizaje por recepcin. D) de la enseanza expositiva. E) de su eficacia.

44. Con relacin a los aprendizajes, en el texto se le otorga gran valor a:

I. una metodologa de aprendizaje motivadora. II. a la utilizacin de aprendizajes individuales y colectivos. III. los aprendizajes que se puedan debatir en grupo.

A) slo I B) I y II C) I y III D) II y III E) I, II y III.

TEXTO 9

El cine ha recurrido y recurre frecuentemente a la literatura como fuente de inspiracin temtica en unos casos, y en otros para adaptar una obra culta o popular: esto significa convertir el lenguaje literario en imgenes concretas, es decir, traducirlo al lenguaje flmico.

En ocasiones el marco cinematogrfico no es el mejor para la adaptacin de ciertas obras, en otros casos los trucos o excesos de la puesta en escena tergiversan el contexto de la obra literaria. Por ejemplo cmo explicar que algunas adaptaciones de Frankenstein o Drcula provoquen risa?

Esto nos lleva a que la obra literaria y la flmica tienen sus propios modos de conseguir verosimilitud o credibilidad.

45. Con relacin al lenguaje flmico se afirma que:

A) es propio de obras cultas o populares. B) acta como fuente de inspiracin de la literatura. C) corresponde a la transformacin de lo literario en imgenes. D) es fundamental para producir trucos cinematogrficos. E) siempre tergiversa el contexto de la obra literaria.

15 46. Que muchas obras cinematogrficas no alcancen verosimilitud, se debe a que:

I. existen dificultades literarias para adaptar algunas obras al cine. II. al llevarlas al cine le cambian el contexto. III. existen muchas obras de terror que provocan risa.

A) slo I B) slo II C) slo III D) I y II E) II y III

TEXTO 10

En nuestra cultura occidental los estereotipos masculino femenino son bastante homogneos. Son bipolares y complementarios, es decir, se atribuyen a las mujeres cualidades o debilidades que se niegan a los varones y viceversa. Interesa destacar el aspecto valorativo de los estereotipos. El creer que los hombres tienen cualidades prestigiosas como la razn, la objetividad, la independencia o la autoridad, mientras que las mujeres tienen cualidades poco valoradas socialmente como la emocin, la irracionalidad, la dependencia, la pasividad, etc.

47. La homogeneidad de los estereotipos en la cultura occidental se debe a:

I. que existen estereotipos masculinos y femeninos. II. que son bipolares y complementarios. III. que los hombres tienen ms privilegios que las mujeres.

A) slo III B) slo I C) I y III D) slo II E) II y III

48. Cul de las siguientes afirmaciones no aparece ni se podra deducir del texto?

A) los hombres poseen cualidades y habilidades. B) en la sociedad se le otorga valor a los estereotipos. C) la inteligencia del hombre sobrepasa a la de la mujer. D) las cualidades de las mujeres son poco valoradas por la sociedad. E) existen algunas cualidades que se niegan al sexo masculino.

16 TEXTO 11

Investigadores suecos afirman que las mujeres que se embarazan mediante una fertilizacin in vitro, presentan dos veces ms dolor de espalda que aquellas que se embarazan por va normal.

Per Kristiansson y sus colaboradores de la Universidad de Uppsala estudiaron dos grupos, uno constituido por mujeres que lograron embarazo por fertilizacin in vitro, y otro por vas normales, y a todas les solicitaron que llevaran un recuento de los dolores de espalda que podran presentarse durante la gestacin. Los resultados mostraron que el primer grupo registr el doble de dolores de espalda que el grupo control. Al mismo tiempo observaron que las que presentaban mayores dolores tambin tenan valores sanguneos ms elevados de la hormona relaxn.

49. Segn el texto, las mujeres que se embarazan por va normal:

A) sufren dolores de espalda. B) tienen mayores niveles de relaxn C) son propensas a fertilizar in vitro. D) tienen dificultades durante el parto. E) llevan un control grupal de su embarazo.

TEXTO 12

Se ha descubierto que los espermios que nadan rpido son ms exitosos al fertilizar el vulo que aquellos espermios lerdos. Marc Van den Bergh y sus colegas de la Universidad Libre de Bruselas, se dieron el trabajo de medir la velocidad de natacin de 500 espermios humanos. Enseguida inyectaron cada uno de ellos dentro de un respectivo vulo. Ms tarde siguieron el proceso y determinaron el xito de la fertilizacin de cada uno de stos, encontrando que los 125 espermios ms rpidos fueron los ms exitosos. En el proceso no hubo una carrera, ya que los espermios se colocaron directamente en el vulo. Es decir no se trata de quin llegue primero, sino quin es ms exitoso en la fertilizacin.

50. Segn el texto, los espermios ms rpidos:

A) llegan al vulo primero que otros. B) se agotan rpidamente por a la distancia recorrida. C) se inyectan con rapidez debido a su velocidad. D) sobreviven ms tiempo en el tero. E) tienen ms xito en la fertilizacin.

17 TEXTO 1 1. La civilizacin mesopotmica, a diferencia de la egipcia, no cont con la piedra para sus

edificaciones. Se utilizaba el barro, en forma de adobes o ladrillos, como material bsico. Se desarroll as, un rico arte decorativo para el que se utiliz la cermica vidriada. Sus mayores edificaciones, palacios y templos, se levantaban sobre una plataforma o terraza. La ms original de ellas fue el zigurat o pirmide escalonada, formada por varios cuerpos que eran utilizados para los oficios religiosos y para la observacin de la bveda celeste.

2. Fueron los sumerios los primeros astrnomos y astrlogos que estudiaron y definieron los

movimientos de la luna; inventaron los doce signos del zodaco y precisaron la duracin del ao en 365 das y 6 horas, con doce meses lunares. En la matemtica, inventaron la divisin sexagesimal del crculo y crearon un sistema de pesos y medidas; inventaron el ladrillo, la irrigacin artificial, la rueda (el ms revolucionario invento mecnico de todos los tiempos), el arado y la metalurgia del cobre y del bronce.

3. Pero su gran logro fue la invencin de la escritura. Gracias a ella ha sido posible la

transmisin del pensamiento y la experiencia a las futuras generaciones. Era un sistema complejo que lleg a contar con 700 signos o pictografas. Primero fueron de carcter ideogrfico (signos) y luego fonticos (sonidos). Para hacer los trazados utilizaban caas de punta triangular que daban a los signos forma de cua. De ah su nombre de escritura cuneiforme. Esta escritura permiti el registro de la Epopeya de Gilgamesh, una de las grandes obras de la cultura mesopotmica.

4. En materia de derecho, los mesopotamios nos legaron su respeto por la ley y la justicia en

una serie de reglamentos, edictos y cdigos, de los cuales el ms sobresaliente es el Cdigo de Hammurabi, en el que se regula la organizacin social y definen los aspectos del derecho penal, entre otros.

PREGUNTAS DE LXICO CONTEXTUAL: marque la opcin que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada, sin que este cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia de gnero. 51. BVEDA

A) Bodega B) Firmamento C) Despensa D) Cripta E) Pirmide

52. ZODACO

A) Zoolgico B) Zigurat C) Calendario D) Horscopo E) Legado

53. IRRIGACIN

A) Irritacin B) Riesgo C) Riego D) Libacin E) Absorcin

54. REVOLUCIONARIO

A) Rebelde B) Disidente C) Detractor D) Reparador E) Innovador

55. MATERIA

A) Asunto B) Insumo C) Elemento D) Producto E) Ingrediente

56. REGULA

A) Reglamenta B) Establece C) Fundamenta D) Describe E) Observa

18 PREGUNTAS DE COMPRENSIN DEL TEXTO 57. Segn el texto, la aparicin de un gran arte decorativo en la civilizacin mesopotmica:

A) se debe a su diferencia con Egipto. B) tiene su fundamento en la carencia de piedra. C) se bas en la cermica vidriada. D) fue una necesidad del Zigurat. E) se gener en sus necesidades arquitectnicas.

58. De acuerdo con la lectura del texto, cul de las siguientes opciones es FALSA?

A) El zigurat se utilizaba para los oficios religiosos. B) El arte decorativo utilizaba cermica vidriada. C) Palacios y Templos se levantaban sobre terrazas. D) La pirmide escalonada serva para observar el cielo. E) Los egipcios utilizaban barro, en forma de adobes o ladrillos.

59. El ttulo ms apropiado para el texto ledo es:

A) Mesopotamia: arquitectura y arte decorativo. B) El derecho penal sumerio y el cdigo de Hammurabi. C) Desarrollo cultural de la civilizacin mesopotmica. D) La religin y el estudio del cosmos en Mesopotamia. E) Literatura sumeria e invencin de la escritura.

60. De la lectura del texto, se puede concluir que:

A) el mayor aporte de la civilizacin mesopotmica es la difusin de la cultura. B) el gran logro del pueblo mesopotamio es el respeto por la ley y la justicia. C) los sumerios inventaron la astronoma y los signos zodiacales. D) en Mesopotamia se invent la matemtica, con la sexagesimal divisin del crculo. E) la complejidad de la escritura cuneiforme estriba en el carcter ideogrfico de sus

sonidos. 61. Cul de las siguientes afirmaciones es VERDADERA, de acuerdo al texto?

A) El cdigo de Gilgamesh contiene las reglas de la organizacin social. B) El trmino cuneiforme deriva del uso de caas de punta triangular. C) La epopeya de Hammurabi es la ms importante de las poesas picas. D) El Zigurat es un compendio de astronoma y astrologa. E) Las pictografas realizadas con cermica vidriada representan los signos del zodaco.

62. De acuerdo con lo expresado en el texto, la civilizacin mesopotmica es responsable de:

A) inventar los movimientos de la luna y precisar los doce signos del zodaco. B) construir con piedras, adobes y ladrillos los primeros observatorios astronmicos. C) perfeccionar la mecnica de la rueda y del arado. D) precisar la duracin del ao en 365 das y 6 horas con 12 meses lunares E) reglamentar la utilizacin de la escritura, a travs de cdigos ideogrficos.

1963. Cul de las siguientes opciones sintetiza mejor las ideas expuestas en el fragmento ledo?

A) Origen y evolucin del pueblo sumerio. B) El legado cultural de la civilizacin mesopotmica. C) Historia de los pueblos antiguos de Mesopotamia. D) El arte y la literatura mesopotmica. E) Grandes inventos egipcios, sumerios y mesopotamios.

TEXTO 2 1. gatha Christie, escritora nacida en Devon, Inglaterra en 1890, fue la menor de tres hermanas de una familia conservadora. Tmida e introvertida, cre su propio mundo interior a travs de la msica primero y de la escritura, despus. A los 24 aos, mientras se dedicaba a la enfermera durante la Primera Guerra Mundial, se le ocurri escribir una novela policial. Es as como naci el detective Hrcules Poirot, un polica belga retirado que protagoniz 30 de sus novelas. 2. El misterioso caso de Styles (1920) inaugur su carrera. Sus relatos se caracterizan por los sorprendentes desenlaces y por el desarrollo psicolgico de los personajes, sobre todo de los dos misteriosos detectives que las protagonizan, el ya mencionado Hrcules Poirot y la aguda Miss Marple. Entre sus novelas destacan El asesinato de Rogelio Ackroyd (1926) y Teln (1975), donde se produce la muerte de Poirot. 3. Su primer matrimonio, con Archibald Christie, termin en divorcio en 1928. En 1930, durante un viaje por Oriente Prximo, Christie conoci al prestigioso arquelogo ingls Max Mallowan. Se casaron ese mismo ao, y desde entonces Christie acompa a su marido en sus visitas anuales a Irak y Siria. Utiliz estos viajes como material para Asesinato en Mesopotamia (1930), Muerte en el Nilo (1937), y Cita con la muerte (1938). 4. Al final de su carrera, gatha Christie haba escrito 66 novelas, adems de textos de otros gneros. Asimismo, escribi una serie de novelas romnticas bajo el seudnimo de Mary Westmacott. Entre sus obras teatrales cabe citar La ratonera, representada en Londres ininterrumpidamente desde 1952, y Testigo de cargo (1953; llevada al cine en 1957 en una magnfica versin de Billy Wilder y protagonizada por Charles Laughton, Marlene Dietrich y Tyrone Power, por la que recibi el premio de la crtica teatral de Nueva York para la temporada 1954-1955. Sus historias han sido llevadas al cine y la televisin, especialmente las protagonizadas por Hrcules Poirot y Miss Marple. En 1971 fue condecorada con la Orden del Imperio Britnico, falleciendo 5 aos despus. 5. Fue con esta autora inglesa que el gnero de las novelas policiales lleg a un momento cspide. Con los antecedentes de Edgar Allan Poe, el iniciador del gnero, y Arthur Conan Doyle, su continuador inmediato, en el siglo XIX, gatha Christie vena precedida de una tradicin significativa, en donde estos autores crearon los modelos fundamentales para el desarrollo del gnero. Cabe recordar el clebre Auguste Dupin, de Edgar Allan Poe, cuyas soberbias deducciones y excntricos hbitos personales dieron la pauta para todos los personajes que siguieron siendo los protagonistas de estos tipos de novelas. Por otro lado, el clebre Sherlock Holmes, de Conan Doyle, hizo su aparicin en 1887 provocando un gran impacto entre el pblico. Sin duda, el lgico y flemtico Sherlock Holmes sigue siendo considerado como el personaje modelo por excelencia para este tipo de novelas, siguiendo la lnea instaurada por Allan Poe.

20 6. En definitiva, se trata de un relato cargado de enigmas e intrigas que mantiene encantado al lector y cuyo desenlace aclara todo el conflicto planteado. En este contexto, las novelas de gatha Christie vinieron a dar un nuevo impulso a la novela policial, pues ella llev a sus personajes hasta lugares exticos y mundos diferentes, convirtiendo el espacio y el ambiente de las historias en un aspecto importante, ms all del misterio y de la intriga propia del gnero. PREGUNTAS DE LXICO CONTEXTUAL: marque la opcin que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada, sin que este cambie de sentido, aunque se produzcan diferencias de concordancia de gnero. 64. INAUGUR

A) Inici B) Determin C) Origin D) Surgi E) Defini

65. ININTERRUMPIDAMENTE

A) Frecuentemente B) Constantemente C) Reconocidamente D) Continuamente E) Contiguamente

66. CSPIDE

A) Mximo B) Determinante C) Definitivo D) nico E) Elevado

67. PRECEDIDA

A) Adelantada B) Anterior C) Antecedida D) Prevista E) Predicha

68. SOBERBIAS

A) Orgullosas B) Soberanas C) Impulsivas D) Grandiosas E) Presuntuosas

69. EXCNTRICOS

A) Naturales B) Extravagantes C) Excepcionales D) Propios E) Obsoletos

70. FLEMTICO

A) Fro B) Enfermo C) Flamante D) Lcido E) Inteligente

71. INTRIGA

A) Caracterstica B) Solucin C) Maniobra D) Trama E) Confabulacin

72. CARGADO

A) Agobiado B) Pesado C) Lleno D) Agravado E) Obligado

73. El mejor ttulo para este texto es:

A) gatha Christie y la novela policial. B) La novela policial. C) Vida y obra de gatha Christie. D) La historia de la novela policial. E) Los personajes de la novela policial.

74. Segn el texto, los personajes de las novelas policiales deben ser:

A) deductivos y flemticos, con una personalidad muy fuerte y decidida. B) excntricos e informales, con poco apego a las convenciones sociales. C) muy lgicos y con caractersticas personales muy marcadas. D) psicolgicamente ambiguos, pero muy reflexivos. E) muy solitarios y eruditos, con un gran manejo de la tcnica de investigacin.

21 75. Segn el texto, el aporte de gatha Christie al gnero policial es:

A) el desarrollo psicolgico de los personajes. B) que Hrcules Poirot se saliera del modelo instaurado por autores precedentes. C) que sus novelas fueran ms complejas que las de otros autores. D) llevar el desarrollo de sus novelas a escenarios ms atrayentes y exticos. E) hacer ms popular el gnero policial.

76. Segn el sexto prrafo, el gnero policial se caracteriza por:

A) mantener la intriga y el misterio. B) centrarse en el desarrollo psicolgico de los personajes. C) atraer a todo tipo de pblico. D) desarrollar historias en ambientes muy exticos. E) usar la deduccin como forma lgica para su desarrollo.

77. En las novelas de gatha Christie, Hrcules Poirot es un personaje que aparece:

A) en todas las novelas de esta autora. B) en casi el 50% de sus novelas. C) en El misterioso caso de Styles. D) junto a Miss Marple en todas las novelas de esta autora. E) en algunas de sus novelas.

78. Las novelas de gatha Christie se caracterizan por:

A) sorprendentes desenlaces, por el desarrollo psicolgico de los personajes y por los ambientes exticos.

B) sus desenlaces sorpresivos y su gran misterio. C) los personajes enigmticos y psicolgicamente complejos. D) lo misterioso que resultan ser Hrcules Poirot y Miss Marple. E) los escenarios exticos de sus novelas.

79. Segn el texto la novela policial es:

A) un gnero muy popular. B) un gnero que tiene sus inicios en el siglo XIX. C) un tipo de novela muy complejo. D) una novela con antecedentes muy antiguos. E) un tipo de relato cuyo fin es entretener y educar.

80. Del texto se puede deducir que la novela policial tiene por objetivo:

A) demostrar lo inteligentes que son sus protagonistas. B) dar al pblico una historia entretenida, pero enigmtica, lo que lo mantiene encantado. C) aplicar el mtodo cientfico en el relato novelesco. D) demostrar que la lgica deductiva sirve para solucionar sus misterios. E) demostrar que los enigmas policiales son difciles de resolver.

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HOJA DE RESPUESTAS

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PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

1. 21. 41. 61.

2. 22. 42. 62.

3. 23. 43. 63.

4. 24. 44. 64.

5. 25. 45. 65.

6. 26. 46. 66.

7. 27. 47. 67.

8. 28. 48. 68.

9. 29. 49. 69.

10. 30. 50. 70.

11. 31. 51. 71.

12. 32. 52. 72.

13. 33. 53. 73.

14. 34. 54. 74.

15. 35. 55. 75.

16. 36. 56. 76.

17. 37. 57. 77.

18. 38. 58. 78.

19. 39. 59. 79.

20. 40. 60. 80.