UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA 

Materia: Recursos Didácticos

Facilitadora: Dra. Cristina Orozco.

Integrante:

Priscila Puertas

Friedrich FroebelBiografía Nació el 21 de abril de 1782 en Oberweissbach,

Alemania.

Fue el menor de seis hermanos, su padre era pastor protestante y su madre murió a los nueve meses de nacido.

En el verano del año 1797 su padre lo manda a aprender el oficio de guardabosques y aprender de la naturaleza se convierte en la prioridad de su vida.

A los 18 años ingresa a la universidad de Jena para estudiar mineralogía y matemática.

estudia un año de arquitectura en la Universidad de Frankfurt y un año después empieza a enseñar en la escuela de Antón Gruner en Frankfurt.

Motivado por Gruner, Froebel descubre las ideas de Pestalozzi, viaja a Suiza y trabaja con él. Fue este tiempo el que determinó su vocación de maestro y filósofo.

El 21 de junio de 1852. en Mariethal, al cuarto para las seis de la tarde, después de una pequeña enfermedad, muere Federico Froebel.

Froebel, creador de la educación preescolar.

En 1837 Froebel abrió la primera guardería, (Kindergarten) donde los niños se consideraron como pequeñas plantas de un jardín del que el maestro es el jardinero.

Kindergarten.- se fundó con la finalidad de educar al niño durante su primera infancia, siendo ello una extensión del hogar, en donde es vital la importancia de la educación del niño influenciado en su familia.

Froebel fue el primer educador en hacer hincapié en el juguete y la actividad lúdica para aprender significados.

Dijo que la educación se debe dar en un ambiente de amor y libertad.

Se basa en una Educación Integral, debía comenzar en una edad temprana y estar orientada hacia una relación con Dios.

La Familia y la escuela. Son transmisoras de conocimientos. La familia es modelo para el niño y La escuela como una extensión del hogar.

El niño se expresa a través de las actividades de la percepción sensorial, el lenguaje y el juguete.

Federico Froebel, elaboró sus estrategias didácticas, por medio de la observación, el observaba a los niños cuando jugaban y se socializaban, así el pudo notar que era lo que ellos debían saber y como debía aplicar dichas estrategias.

Puntos Importantes

Principios del Método de Froebel

Paidocentrismo.

El niño es el eje de todo el proceso educativo .

Se concibe por primera vez a la infancia como etapa con características propias

Naturalismo.

Unión entre educación y naturaleza.

Niño como ser natural.

Naturaleza como recurso

Activismo.

Precursor de la Escuela Activa .

Importancia de la auto actividad para mejorar el desarrollo del niño

ROL DEL MAESTRO Y ROL DEL NIÑO/ALUMNO

Los medios didácticos ideados por Froebel para fines educativos

Comprenden cinco series:

-Juegos gimnásticos acompañados de cantos.

- Cultivo del jardín, cuidado de plantas y animales.

- Charla, poesía, cuento y dramatización, canto.

- Excursiones.

- Juegos y trabajo con los dones y ocupaciones.

*Froebel desarrolló una serie de juegos y actividades de estimulación que llamo: regalos (dones) y ocupaciones.

*La elaboración de los juegos educativos utiliza cuerpos sólidos, superficies, líneas, puntos y material de reconstrucción.

*La confección de las ocupaciones consta de material sólido (barro, cartón, madera), superficies (papel y cartón para recortar o pintar), líneas y puntos.

Froebel manejaba sus estrategias por medio de dones.

Cada uno se basaba en conceptos geométricos o actividades artesanales.

Cada don tenía objetivos a favorecer en los niños, el conocimiento de figuras geométricas, números, tamaños, formas, colores y habría de ser su primer juguete, la mayoría de los obsequios eran elaborados con madera.

Las ocupaciones de Froebel eran derivadas de las actividades rutinarias y culturales tales como el tejido y la costura, apuntaban a ayudar a los niños a aplicar lo que habían aprendido en actividades con materiales diversos como papel, arcilla , etc.La mayoría de las ocupaciones requerían habilidades motoras finas e intelectuales.

Federico Froebel siempre busco favorecer positivamente a los niños en edad preescolar, elaborando actividades y materiales diversos para su desarrollo físico y mental

Froebel utilizó el juego como un factor de enseñanza y creó juegos y canciones diseñadas para inculcar actitudes de cooperación y por medio de estos transmitir nuevos aprendizajes.

Este autor decía que los niños vivían a través del juego y creía en la unidad y conexión de los estados internos con las acciones externas, la clave de esta conexión interior- exterior era la actividad propia, mediante el cual lo interior se vuelve exterior.

través del juego, el niño se introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad, y el servicio a los demás.

CONCLUSIONES