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PLAN DE CLASE CURSO: 1° medio SECTOR: Matemática UNIDAD: Números Racionales y Potencias FECHA: TÏTULO: Fractales y Racionales CLASE : N° 1 CONTENIDOS POR EJE Números: Números Racionales y Potencias HABILIDAD - Resolver problemas que involucran ordenar y operar con números decimales y fraccionarios. -Modelar situaciones a través de potencias y aplicar sus propiedades para el cálculo de ellas. - Comprender el conjunto numérico de los números enteros y aplicarlo en la resolución de problemas. INDICADORES DE EVALUACIÓN -Resuelven problemas que involucran ordenar y operar con números decimales y fraccionarios. - Modelan situaciones a través de potencias y aplican sus propiedades para el cálculo de ellas. -Comprenden el conjunto numérico de los números enteros y lo aplican en la resolución de problemas. INICIO – MOTIVACIÓN (25 minutos) -El docente pregunta a los alumnos y alumnas: ¿Quién sabe qué es una serie numérica? ¿Qué número sigue en la serie 2, 4, 8, 16…? ¿Cómo lo descubrieron?, ¿me pueden dar otro ejemplo?, ¿Conocen alguna regularidad o serie numérica aplicada en la geometría? Les cuenta que comenzarán una nueva unidad donde aprenderán más acerca de éstas regularidades o series aplicadas a números racionales. -El profesor da a conocer los contenidos que se espera que aprendan en esta unidad (p. 9 LD). -Lee en conjunto con los estudiantes la información sobre el fractal la Alfombra de Sierpinski (p. 8 TA) y pregunta: ¿Sabían que era un fractal? -El docente puede dar otros ejemplos de fractales (curva de Koch o copo de nieve) -Explica a los alumnos que las regularidades o series numéricas están presentes en varias aplicaciones de lo cotidiano, lo que ha llevado a los matemáticos a investigar cada día más. RECURSOS REQUERIDOS - Texto del alumno (TA): pp. 8 a 11 - Libro Digital (LD): pp. 8 a 11 - Guía del Profesor (GP): p. 15
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PLAN DE CLASE
CURSO: 1° medio SECTOR: Matemática UNIDAD: Números Racionales y Potencias FECHA:
TÏTULO: Fractales y Racionales CLASE : N° 1
CONTENIDOS POR EJENúmeros: Números Racionales y Potencias
HABILIDAD- Resolver problemas que involucran
ordenar y operar con números decimales y fraccionarios.
- Modelar situaciones a través de potencias y aplicar sus propiedades para el cálculo de ellas.
- Comprender el conjunto numérico de los números enteros y aplicarlo en la resolución de problemas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN- Resuelven problemas que involucran ordenar y operar con números decimales y fraccionarios.- Modelan situaciones a través de potencias y aplican sus propiedades para el cálculo de ellas.- Comprenden el conjunto numérico de los números enteros y lo aplican en la resolución de
problemas.
INICIO – MOTIVACIÓN (25 minutos)- El docente pregunta a los alumnos y alumnas: ¿Quién sabe qué es una serie numérica? ¿Qué
número sigue en la serie 2, 4, 8, 16…? ¿Cómo lo descubrieron?, ¿me pueden dar otro ejemplo?, ¿Conocen alguna regularidad o serie numérica aplicada en la geometría? Les cuenta que comenzarán una nueva unidad donde aprenderán más acerca de éstas regularidades o series aplicadas a números racionales.
- El profesor da a conocer los contenidos que se espera que aprendan en esta unidad (p. 9 LD).- Lee en conjunto con los estudiantes la información sobre el fractal la Alfombra de Sierpinski (p. 8
TA) y pregunta: ¿Sabían que era un fractal? - El docente puede dar otros ejemplos de fractales (curva de Koch o copo de nieve)- Explica a los alumnos que las regularidades o series numéricas están presentes en varias
aplicaciones de lo cotidiano, lo que ha llevado a los matemáticos a investigar cada día más.- Comenta a los estudiantes que deberán realizar una actividad grupal (p. 9 TA) Lo leen en
conjunto para que no queden dudas.
RECURSOS REQUERIDOS - Texto del alumno (TA): pp. 8 a 11- Libro Digital (LD): pp. 8 a 11- Guía del Profesor (GP): p. 15
DESARROLLO – ACTIVIDADES (50 minutos)- El docente pide a los alumnos y alumnas que trabajen de forma individual para que realicen la evaluación diagnóstica, ¿Qué recuerdo? (pp. 10
y 11 TA). Se revisan las respuestas frente al curso utilizando el libro digital. Se autoevalúan mediante el Reviso.CIERRE – ACTIVIDADES (15 minutos)- El docente propone a los estudiantes que trabajen en las actividades Remediales (p. 15 GP). Se revisa de forma individual.
