PATRONES DE TAMAÑO

Integrante: Fabiola Muñoz

Actividad: Identificar patrones de tamaño

El niño deberá identificar el animal mediano y el grande y el pequeño.

Relación lógico matemático y cuantificación Aprendizaje esperado: Nº 6 Descubrir la

posición de diferentes objetos en e espacio y derivaciones en cuanto a formas y tamaños que se pueden percibir como resultados de las diferentes ubicaciones de lo observadores

¿ Cual es el mas grande?

¿Cuál es el mediano?

¿ Cual es el mas pequeño?

Muy bien

Muy bien

Muy bien

Inténtalo otra vez

Inténtalo otra vez

Inténtalo otra vez

Secuencias

ACTIVIDAD Ámbito: relación con el medio natural y

cultural Núcleo : relación lógico- matemático y

cuantificación Aprendizaje esperado: reconocer

secuencias de patrones de diferentes tipos, reproduciéndolos a través de diferentes formas

Actividad: el niño deberá identificar la secuencia del desarrollo de un pollo.

¿ QUE SUCEDE PRIMERO?

¿ QUE SUCEDE DESPUÉS ?

cantidades

ACTIVIDAD

Ámbito: relación con el medio natural y cultural

Núcleo: relación lógico- matemático y cuantificación

Aprendizaje esperado : iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho, poco, mas, menos, mayor, menor.

Actividad: identificar las cantidades de manzanas.

¿ DONDE HAY MAS MANZANAS?

¿ DONDE HAY MENOS MANZANAS?

Inténtalo otra vez

Inténtalo otra vez

CUERPOS GEOMÉTRICOS

ACTIVIDAD

Ámbito: relación con el medio natural y cultural

Núcleo: relaciones lógico- matemáticas y cuantificación.

Aprendizaje esperado: descubrir cuerpos geométricos simples en objetos de su entorno.

Actividad: el niño deberá reconocer la imagen e identificar a que cuerpo geométrico se parece.

¿ A QUE CUERPO GEOMÉTRICO SE PARECE?

¿ A QUE CUERPO GEOMÉTRICO SE PARECE?

CONCEPTOS ARRIBA Y ABAJO

ACITIVIDAD

Ámbito: relación con el medio natural y culturalNúcleo: relaciones lógico- matemático y cuantificación.Aprendizaje esperado: establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia, y posición respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente.Actividad: los niños deberán identificar el concepto de arriba y abajo.

¿ CUAL ES LA IMAGEN DONDE ESTA EL NIÑO ARRIBA DEL ÁRBOL?

¿ CUAL ES LA IMAGEN DONDE ESTA EL NIÑO DEBAJO DEL ÁRBOL?

MUY BIEN

MUY BIEN

Inténtalo otra vez

Inténtalo otra vez