Patronaje Industrial de Prendas de Vestir

8/20/2019 Patronaje Industrial de Prendas de Vestir

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LÍNEA TECNOLÓGICA: DISEÑO

RED TECNOLÓGICA: DISEÑO DE MODAS Y CONFECCIONES

RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO TEXTIL, CONFECCIÓN, DISEÑO Y MODA

PATRONAJE INDUSTRIAL DE PRENDAS DE VESTIR

1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

1.1 Denominacióndel Programa:

El programa aún se encuentra vigente

102

1.2. CódigoPrograma:

1.3. VersiónPrograma:

524504

31/07/20131.4. Vigencia delPrograma:

Fecha inicio programa:

Fecha fin programa:

1320 horasEtapa Lectiva:

Etapa Productiva:

Total: 2200 horas

1.5 Duraciónmáxima estimadadel aprendizaje(horas)

880 horas

Total:

1.6 Tipo deprograma TITULADO

1.7 Título ocertificado queobtendrá

TÉCNICO

1.8 Justificación

En el contexto internacional, uno de los sectores de la economía que más cambios ha venido experimentanden las últimas décadas, ha sido el de las confecciones, como lo muestra un reciente estudio de INEXMODAdicha industria trae una clara tendencia al crecimiento, que se espera continuará durante los próximos añohaciendo que a nivel global, el sector siga teniendo un importante futuro.

En esta dinámica, los procesos productivos deben ajustarse continuamente y debido a las característicatecnológicas de la mayoría de empresas de este subsector, se hace necesario un uso intensivo de mano dobra especializada en la elaboración de prendas de vestir desde su diseño hasta su desarrollo.

Para atender los anteriores requerimientos, El SENA ofrece programas que cuentan con todos los elementode formación profesional, social, tecnológica y cultural, metodologías de aprendizaje innovadoras, acceso tecnologías de última generación; todo lo anterior, estructurado sobre métodos más que contenidos, lo qupotencia la formación de ciudadanos librepensadores, con capacidad crítica, solidaria y emprendedora.

El SENA cuenta además, con convenios y alianzas con empresas del sector de confecciones del país para realización de visitas, pasantías y prácticas empresariales, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherentcon su misión, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y lanecesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, lcompetitividad, la equidad y el desarrollo del país.

Con base en la confluencia de necesidades empresariales y capacidades del SENA, se creó el programtécnico en Patronaje Industrial de Prendas de Vestir para brindar al sector productivo de confección, lposibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarroleconómico, social y tecnológico de su entorno y del país; permitiendo el fortalecimiento y crecimientsocioeconómico de la empresa manufacturera en confecciones, así mismo, ofrecer a los aprendices formacióen las tecnologías más utilizadas para la elaboración de prendas en el desarrollo manual y sistematizado dpatrones.

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INDUSTRIASector económico:

Sector clase mundial:

Sector locomotora:

Nuevos sectores basados en la innovación

1.9 Sectores a losque se asocia elprograma

Textiles, confecciones, diseño y moda

Sector locomotora:

2.0 Estrategiametodológica

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de laformación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas questimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización delas tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicosque en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollode las competencias.

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el quehacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes dinformación para la construcción de conocimiento: El instructor - Tutor El entorno Las TIC El trabajo colaborativo

2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1 PERFIL OCUPACIONAL

2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR EL EGRESADO

2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

Código del campo ocupacional Ocupación

5245 PATRONISTAS -PRODUCTOS DE TELA DE CUERO Y PIEL

PLANOS TECNICOS DE PATRONAJEPATRONES BASICOSPATRONES INDUSTRIALIZADOSPLANCHA O NIDO DE ESCALADOFICHAS TECNICASMUESTRA FISICASINFORMES TECNICOS

2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

Nombre de Norma de Competencia Laboral / Unidad de competencia Código NCL / UC

COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA 240201501

ELABORAR PATRONES DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS. 290601039INSPECCIONAR LOS PROCESOS DE MANUFACTURA DEL PRODUCTO DEACUERDO CON LOS PARÁMETROS DE CALIDAD

290601179

OPERAR MAQUINARIA DE CONFECCIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEENTRENAMIENTO

290601148

Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en loscontextos laboral y social.

240201500

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA 999999999

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2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.2.1 Procedimientos/ Habilidadescognitivas, psicomotoras

2.2.2 Conocimientos / Saberesesenciales

2.2.3 Competencias Sociales

ANALISIS: IDENTIFICAR ERRORES EN LAPRESENTACION Y USO DELCONOCIMIENTO.UTILIZACION: UTILIZAR ELCONOCIMIENTO PARA RESOLVERPROBLEMAS O RESOLVER PROBLEMASDEL CONOCIMIENTO.SISTEMA DE METACOGNICION:MONITORIAR LA EJECUCION DELCONOCIMIENTO.SISTEMA DE CONCIENCIA DEL SER:IDENTIFICAR SU NIVEL DE MOTIVACIONPARA MEJORAR SU DESEMPEÑO O LACOMPRENSION DEL CONOCIMIENTO Y

LA RAZON DE SU NIVEL.TOMA DE DECISIONES: UTILIZAR ELCONOCIMIENTO PARA TOMARDECISIONES ACERCA DEL USO DELCONOCIMIENTO.HABILIDADES DE MOTRICIDAD FINA YGRUESA EN CUANTO A PINZA YTRIPODE, SEDENTACION Y EMPUJARPARA LOGRAR LA RELACION ADECUADAHUMANO-EQUIPO DE COMPUTO.PERCEPCION ESPACIAL EN SINESTECIA(MOVIMIENTOS NORMALES),CONSERVACION DE DISTANCIA,PROFUNDIDAD, LATERALIDAD, MANEJO

DE FORMAS Y SILUETAS PARA LACREACION DE PRENDAS, IDENTIFICANDOSUPERFICIES, TEXTURAS, COLORES YSECUENCIA DE ENSAMBLAJE DELPRODUCTO, PARA LOGRAR ELRESULTADO REQUERIDO.

CONTEXTUALIZACION DE LA INDUSTRIADE CONFECCION: PERFIL DELPATRONISTA, PUESTO DE TRABAJOILUSTRACION: TECNICAS DEREPRESENTACION Y GRAFICACIONPATRONES BASE: METODOS YTECNICAS DE TRAZO.TRANSFORMACIONESESCALADO: TECNICAS DE GRADUACIONMATERIALES TEXTILES: CLASIFICACION,CARACTERISTICAS,PROPIEDADES,USOSCONFECCION: ORDEN OPERACIONALTICS: SOFTWARE CAD, COREL DRAWMAQUINARIA Y EQUIPO:CLASIFICACION, CARACTERISTICAS,USOS PUNTADAS: TIPOS, SERIES YCARACTERISTICAS SEGUN MAQUINA. HERRAMIENTAS CONFECCION:(PULIDORAS, PINZAS, TIJERAS,DESTORNILLADORES Y LLAVESHEXAGONOS): CARACTERISTICAS YUSOS. AGUJAS PARA MAQUINAS DE COSER:PARTES, FUNCIONES, REFERENCIAS YCALIBRES. GUIAS Y ACCESORIOS UTILIZADOS EN

LAS MAQUINAS DE CONFECCION:TIPOS, CARACTERISTICAS Y TECNICASPARA LA INSTALACION. PUESTA A PUNTO DE MAQUINARIA:OPERACIONES FICHA TECNICA: COMPONENTES,CARACTERISTICAS, CLASIFICACION.HERRAMIENTAS PATRONAJE: USO YMEDICION ROPERO: REPRESENTACION GRAFICASDE CADA UNA DE LAS PRENDAS QUECONFORMAN EL PATRONAJEINDUSTRIAL DRAPEADO: CONCEPTO, MEDIDASANATOMICAS, TECNICA Y APLICACION

PATRONES: TIPOS, CARACTERISTICASSEGUN LINEA, SISTEMAS DEDIAGRAMACION, INFORMACION YCONVENCIONES TRAZO Y CORTE DEPRENDAS:MAQUINARIA Y EQUIPO,SISTEMAS, NORMAS SOFTWARE : CAD, COREL DRAW,PHOTOSHOP, ILUSTRATOR

PERSONA PROPOSITIVA,DISCIPLINADA, CON GRAN LIDERAZGOQUE TIENE INICIATIVA Y DESEMPEÑADE ,MANERA EFECTIVA LAS LABORESASIGNADAS; SE ADAPTA A SUENTORNO, APRENDE DE MANERAPERMANENTE, RESPETA LASDIFERENCIAS, ES INCLUYENTE,SOSTIENE ADECUADAS RELACIONESINTERPERSONALES Y TIENE UNAPERSPECTIVA DE RESPONSABILIDADSOCIAL Y AMBIENTAL.

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ANALISIS: IDENTIFICAR ERRORES EN LAPRESENTACION Y USO DELCONOCIMIENTO.UTILIZACION: UTILIZAR ELCONOCIMIENTO PARA RESOLVERPROBLEMAS O RESOLVER PROBLEMASDEL CONOCIMIENTO.SISTEMA DE METACOGNICION:MONITORIAR LA EJECUCION DELCONOCIMIENTO.SISTEMA DE CONCIENCIA DEL SER:IDENTIFICAR SU NIVEL DE MOTIVACIONPARA MEJORAR SU DESEMPEÑO O LACOMPRENSION DEL CONOCIMIENTO YLA RAZON DE SU NIVEL.TOMA DE DECISIONES: UTILIZAR ELCONOCIMIENTO PARA TOMARDECISIONES ACERCA DEL USO DELCONOCIMIENTO.HABILIDADES DE MOTRICIDAD FINA Y

GRUESA EN CUANTO A PINZA YTRIPODE, SEDENTACION Y EMPUJARPARA LOGRAR LA RELACION ADECUADAHUMANO-EQUIPO DE COMPUTO.PERCEPCION ESPACIAL EN SINESTECIA(MOVIMIENTOS NORMALES),CONSERVACION DE DISTANCIA,PROFUNDIDAD, LATERALIDAD, MANEJODE FORMAS Y SILUETAS PARA LACREACION DE PRENDAS, IDENTIFICANDOSUPERFICIES, TEXTURAS, COLORES YSECUENCIA DE ENSAMBLAJE DELPRODUCTO, PARA LOGRAR ELRESULTADO REQUERIDO.

PARAMETROS DE CALIDAD EN LASPRENDAS: MARGENES DE COSTURA,PUNTADAS POR PULGADA, PESPUNTES,ELONGACION, VERIFICACION DEMEDIDAS DE TALLA, SIMETRIA,

MATERIALES E INSUMOS UTILIZADOS METODOS DE TRABAJO: CONCEPTOS,PRINCIPIOS Y APLICACION, REPORTES(BIHORARIOS, DIARIOS SEMANALES) YDIAGRAMAS. TIEMPOS EMPLEADOS EN LACONFECCION INDUSTRIAL: ANALISIS DETIEMPOS CRONOMETRADOS YPREDETERMINADOS, INSTRUMENTOPARA MEDICION (CRONOMETRO YMANEJO), CALCULO DE MEDIAMATEMATICA, VALORACION DEL RITMODE TRABAJO, SUPLEMENTOS,CALCULOS DE ESTANDARES.NORMATIVIDAD: CALIDAD , SALUD

OCUPACIONAL, LABORAL YAMBIENTALES

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

2.3.1 En lo laboral

EL EGRESADO(A) DE ESTE PROGRAMA DE FORMACION ESTA CAPACITADO PARA PATRONAPRENDAS DE VESTIR EN TEXTILES DE LAS LINEAS DE PRODUCCION FEMENINO, MASCULINOINFANTIL, ROPA INTERIOR Y DEPORTIVA; TAMBIEN PODRA DESEMPEÑAR O SUPERVISAR LAMAYORIA DE LAS FUNCIONES DE LA CADENA PRODUCTIVA DE UNA EMPRESA DE CONFECCIONES(PATRONAJE, TRAZO Y CORTE, CONFECCION, INSPECCION DE CALIDAD Y/O PRODUCCION) CON ENIVEL 3 DE INGLES, PODRA OCUPAR CARGOS QUE REQUIERAN MANEJO DE VOCABULARIO

2.3.2 En loempresarial

EL EGRESADO(A) DE ESTE PROGRAMA DE FORMACION ES UNA PERSONA EMPRENDEDORACAPACITADA PARA IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES DE NEGOCIO QUE SE PRESENTAN EN EMERCADO, TOMANDO DECISIONES DE FORMA ASERTIVA. TENIENDO EN CUENTA LA NECESIDATECNOLOGICA DEL MERCADO, TAMBIEN TENDRA LA MENTALIDAD CREATIVA PARA APORTAR A

SECTOR PRODUCTOS EFICIENTES DENTRO DE LOS MAS ALTOS ESTANDARES DE CALIDAD.

2.3.3 En el entornosocial

PERSONA PROPOSITIVA, DISCIPLINADA, CON GRAN LIDERAZGO, QUE TIENE INICIATIVA YDESEMPEÑA DE ,MANERA EFECTIVA LAS LABORES ASIGNADAS; SE ADAPTA A SU ENTORNOAPRENDE DE MANERA PERMANENTE, RESPETA LAS DIFERENCIAS, ES INCLUYENTE, SOSTIENADECUADAS RELACIONES INTERPERSONALES Y TIENE UNA PERSPECTIVA DE RESPONSABILIDAD

2.3.4 En laformación yaprendizajepermanente

EL EGRESADO(A) DE ESTE PROGRAMA DE FORMACION CONTINUARA SU CADENA DE FORMACIONEN PROGRAMAS DE TECNOLOGO EN CONFECCION INDUSTRIAL, TECNOLOGO O PROFESIONAL EDISEÑO DE MODAS.

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2.3.5 En lainnovación ydesarrollotecnológico

EL EGRESADO(A) DE ESTE PROGRAMA DE FORMACION PROPONDRA SOLUCIONES TECNOLOGICASPARA LOS PROCESOS DE LA INDUSTRIA DE LA MODA, ESTA CAPACITADO EJECUTAR LOPROGRAMAS TIPO CAD PARA EL DISEÑO Y PRODUCCION DE PRENDAS DE VESTIR

INTERPRETAR DISEÑOS DE PRENDAS DE VESTIR DESDE EL DESARROLLO MANUAL O SISTEMATIZADO DELPATRON BASICO , SU TRANSFORMACION, ESCALADO Y CONTROL DE ELABORACION DEL PROTOTIPO,APLICANDO DE FORMA AUTONOMA Y RESPONSABLE NORMAS DE CALIDAD Y REQUERIMIENTOS

2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

3.1 REQUERIMIENTOS

3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de certificación:

Nivel académicoadecuado paracaracterizar al aspirantede acuerdo con el perfilde egreso:

9Grado:

BÁSICA SECUNDARIA

Requiere Certificaciónacadémica (si/no)

NO

Requiere Formación para eltrabajo y desarrollo humano.(si/no)

NOCuál?

No.Horas

0

3.1.2 Edad mínima definidaen la ley:

14 años

3.1.3 Requisitos adicionales:

3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:(Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que estén expresamentdescrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño ocupacional y profesional)

NINGUNA

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3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

Disposición e interés por el aprendizaje permanente en el proceso de patronaje manual y sistematizado.

CLASE

3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

TIPO COMPETENCIA INDICADORNIVEL

ACADEMICOGRADO %

Básica CienciasNaturales

BÁSICASECUNDARIA

Me aproximo alconocimiento comocientífico(a) natural.

Utilizo las matemáticas comoherramienta para modelar,analizar y presentar datos.

9 1


BÁSICASECUNDARIA


Establezco relaciones entre lainformación recopilada y misresultados.

9 1


BÁSICASECUNDARIA


Propongo y sustentorespuestas a mis preguntas ylas comparo con las de otraspersonas y con las de

9 1

BásicaCienciasNaturales

BÁSICASECUNDARIAMe aproximo al

conocimiento comocientífico(a) natural.

Comunico el proceso deindagación y los resultados,utilizando gráficas, tablas,ecuaciones aritméti

9 1

BásicaCienciasSociales

BÁSICASECUNDARIADesarrollo compromisos

personales y sociales.

Reconozco que los derechosfundamentales de laspersonas están por encima desu género, su filiación

9 1

Básica CienciasSociales

BÁSICASECUNDARIA

Me aproximo alconocimiento comocientífico(a) social.

Recolecto y registro lainformación que obtengo dediferentes fuentes.

9 1

Básica CienciasSociales

BÁSICASECUNDARIA

Me aproximo alconocimiento comocientífico(a) social.

Analizo críticamente losdocumentos que utilizo eidentifico sus tesis.

9 1

Básica InglesBÁSICASECUNDARIAEscritura.

Diligencio efectivamenteformatos con informaciónpersonal.

9 1

Básica InglesBÁSICASECUNDARIAEscucha.

Sigo las instrucciones dadasen clase para realizaractividades académicas.

9 1

BásicaIngles

BÁSICASECUNDARIALectura.

Comprendo la informaciónimplícita en textosrelacionados con temas de miinterés.

9 1

BásicaMatematicas

BÁSICASECUNDARIAPensamiento Aleatorio y

Sistemas de Datos.

Reconozco cómo diferentesmaneras de presentación deinformación pueden originardistintas interpret

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Básica

Matematicas

BÁSICASECUNDARIAPensamiento Aleatorio y

Sistemas de Datos.

Selecciono y uso algunosmétodos estadísticosadecuados al tipo deproblema, de información y alniv

9 1

Básica

Matematicas

BÁSICASECUNDARIAPensamiento Métrico y

Sistema de Medidas.

Generalizo procedimientos decálculo válidos para encontrarel área de regiones planas yel volumen

9 1

BásicaMatematicas


Sistema de Medidas.

Selecciono y uso técnicas einstrumentos para medirlongitudes, áreas desuperficies, volúmenes y án

9 1

BásicaMatematicas


Sistema de Medidas.

Justifico la pertinencia deutilizar unidades de medidaestandarizadas en situacionestomadas de dis

9 1

BásicaMatematicas

BÁSICASECUNDARIAPensamiento Numérico ySistemas Numericos.

Utilizo números reales en susdiferentes representaciones yen diversos contextos.

9 2

BásicaMatematicas

BÁSICASECUNDARIAPensamiento Numérico y

Sistemas Numericos.

Resuelvo problemas ysimplifico cálculos usandopropiedades y relaciones delos números reales y de

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BioFisicaMotricidad Fina

MEDIA ACADÉMICA

Aposicion.

Toma objetos usando dedosíndice y pulgar ubicando eldedo índice bajo el pulgar(agarre típico para

11 3

BioFisica Motricidad Fina MEDIA ACADÉMICAPinza Realiza agarre fino usandodedo pulgar e índice. 11 3

BioFisica Motricidad Fina MEDIA ACADÉMICATripode

Realiza agarre usando dedosíndice, pulgar y medio (Agarrepara tomar el lápiz).

11 3

BioFisica MotricidadGruesa MEDIA ACADÉMICABipedestación Mantiene postura de pie. 11 4

BioFisica MotricidadGruesa MEDIA ACADÉMICACaminar

El cuerpo anda erguido ycómodo. 11 1

BioFisica Motricidad

Gruesa

MEDIA ACADÉMICACaminar

Se transfiere el peso delcuerpo de un pie a otro

durante la traslación de todoel cuerpo.

11 1

BioFisica MotricidadGruesa

MEDIA ACADÉMICAEquilibrio EstáticoMantiene la postura sinmovimiento del cuerpo (depie, sobre un pie).

11 2

BásicaTecnologiaInformatica

BÁSICASECUNDARIAApropiación y uso de la

tecnología.

Utilizo eficientemente latecnología en el aprendizajede otras disciplinas (artes,

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educación física

BásicaTecnologia

Informatica


tecnología.

Utilizo responsable yautónomamente lasTecnologías de la Informacióny la Comunicación (TIC) paraa

9 1



tecnología.

Represento en gráficasbidimensionales, objetos detres dimensiones a través deproyecciones y diseñ

9 1


BÁSICASECUNDARIASolución de problemas con

tecnología.

Propongo mejoras en lassoluciones tecnológicas y justifico los cambiospropuestos con base en la ex

9 1

Laboral

Empresariales

y Para elEmprendimiento

BÁSICASECUNDARIA

Identificación de

Oportunidades para crearEmpresas o unidades deNegocio.

Reconozco las necesidadesde mi entorno cercano (micasa, mi barrio, mi colegio).

9 1

LaboralEmpresarialesy Para elEmprendimiento

BÁSICASECUNDARIA

Identificación deOportunidades para crearEmpresas o unidades deNegocio.

Invento soluciones creativaspara satisfacer lasnecesidades detectadas.

9 1

LaboralIntelectual

BÁSICASECUNDARIACreatividad.

Observo una situacióncercana a mi entorno (micasa, mi barrio, mi colegio) yregistro información p

9 1

Laboral

Intelectual

BÁSICASECUNDARIA

Creatividad.

Analizo las situaciones desdedistintos puntos de vista (mis

padres, mis amigos, personasconocidas,

9 1

Laboral IntelectualBÁSICASECUNDARIACreatividad.

Identifico los elementos quepueden mejorar una situacióndada.

9 1

Laboral IntelectualBÁSICASECUNDARIACreatividad.

Analizo los cambios que seproducen al hacer las cosasde manera diferente.

9 1

Laboral IntelectualBÁSICASECUNDARIASolución de Problemas.

Relaciono los elementos quecomponen los problemasidentificados.

9 1

Laboral Intelectual

BÁSICA

SECUNDARIASolución de Problemas.

Selecciono la forma de

solución más adecuada. 9 1

Laboral IntelectualBÁSICASECUNDARIAToma de Decisiones.

Escucho la información,opinión y argumentos de otrossobre una situación.

9 1

Laboral IntelectualBÁSICASECUNDARIAToma de Decisiones.

Reconozco las posiblesformas de enfrentar unasituación.

9 1

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Laboral Intelectual BÁSICASECUNDARIA

Toma de Decisiones. Selecciono una de las formasde actuar posibles.

9 1

LaboralInterpersonal

BÁSICASECUNDARIAComunicación.

Realizo mis intervencionesrespetando el orden de lapalabra previamenteacordado.

9 1

Laboral Interpersonal BÁSICASECUNDARIA

Comunicación. Expreso mis ideas conclaridad.

9 1

LaboralInterpersonal

BÁSICASECUNDARIAComunicación.

Respeto las ideas expresadaspor los otros, aunque seandiferentes de las mías.

9 1

Laboral InterpersonalBÁSICASECUNDARIALiderazgo.

Identifico actitudes, valores ycomportamientos que debomejorar o cambiar.

9 1

BioFisica MotricidadGruesa MEDIA ACADÉMICASedestación

Mantiene postura sentado conespalda erguida. 11 2

BioFisica Percepcionauditiva MEDIA ACADÉMICAComprension

Comprensión de lenguajeoral. 11 1

BioFisica Percepcionauditiva

MEDIA ACADÉMICADeteccion Ubicación fuente sonora. 11 1

BioFisica PercepcionEspacial

MEDIA ACADÉMICAAgrupaciones Selección figuras iguales. 11 1


MEDIA ACADÉMICAAgrupaciones Detección diferencias. 11 1


MEDIA ACADÉMICAAgrupaciones Agrupación forma, tamaño,peso, color.

11 1


MEDIA ACADÉMICAConservacion de distancias Ensamble de objetos. 11 1


MEDIA ACADÉMICAConservacion de distancias Discriminación de objetospresentes en una figura.

11 1


MEDIA ACADÉMICAConservacion de distancias Vista de objetos en diferenteperspectiva.

11 1

BioFisica PercepcionEspacial MEDIA ACADÉMICAEvoluciones Relaciones 3D y 2D. 11 1

BioFisica PercepcionEspacial MEDIA ACADÉMICAEvoluciones Composición de figuras. 11 1

BioFisica PercepcionEspacial MEDIA ACADÉMICALocalizacion selectiva

Localización de figuras uobjetos. 11 1

BioFisica PercepcionEspacial MEDIA ACADÉMICAOrientacion Direccionalidad. 11 1

BioFisica PercepcionEspacial MEDIA ACADÉMICASuperficies Secuencias. 11 1

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MEDIA ACADÉMICASuperficies Relaciones entre objetos. 11 1


MEDIA ACADÉMICASuperficies Texturas. 11 1

BioFisica PercepcionVisual MEDIA ACADÉMICAAdaptacion al color Cambios de iluminación. 11 1

BioFisica PercepcionVisual MEDIA ACADÉMICAAdaptacion al color Colores primarios. 11 1

BioFisica PercepcionVisual MEDIA ACADÉMICAAdaptacion al color Colores Secundarios. 11 1

BioFisica PercepcionVisual MEDIA ACADÉMICAConstancia de la Forma Figuras básicas. 11 1

BioFisica PercepcionVisual MEDIA ACADÉMICAConstancia de la Forma Figuras Complejas. 11 1

BioFisica PercepcionVisual MEDIA ACADÉMICAConstancia de la Forma Tridimensionalidad. 11 1

BioFisica PercepcionVisual

MEDIA ACADÉMICAConstancia del tamaño Grande. 11 1


MEDIA ACADÉMICAConstancia del tamaño Mediano. 11 1


MEDIA ACADÉMICAConstancia del tamaño Pequeño. 11 1


MEDIA ACADÉMICAContornos y contrastes Definición de imágenes ybordes.

11 1


MEDIA ACADÉMICAEfectos de fondo

En condiciones de visiónnatural, los objetos ysuperficies adyacentes se venen conjunto.

11 1


MEDIA ACADÉMICAFrecuencia espacialResume los detallesestructurales de la escenavisual, texturas.

11 1

BioFisica PercepcionVisual MEDIA ACADÉMICAImagen estabilizada Fijación de contornos. 11 1

Laboral Organizacional BÁSICASECUNDARIAGestión de la Información.

Identifico la informaciónrequerida para desarrollar unatarea o actividad.

9 1

Laboral Organizacional BÁSICASECUNDARIAGestión y Manejo deRecursos.

Selecciono los materiales querequiero para el desarrollo deuna tarea o acción.

9 1

Laboral OrganizacionalBÁSICASECUNDARIAResponsabilidad Ambiental.

Reconozco los problemas quesurgen del uso y disposiciónde las distintas clases derecursos de mi e

9 1

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Laboral OrganizacionalBÁSICASECUNDARIAResponsabilidad Ambiental.

Mantengo ordenados ylimpios mi sitio de estudio ymis implementos personales.

9 1

LaboralOrganizacional BÁSICA

SECUNDARIAResponsabilidad Ambiental.

Conservo en buen estado los

recursos a los que tengoacceso. 9 1

Laboral PersonalBÁSICASECUNDARIADominio Personal.

Reconozco mis habilidades,destrezas y talentos. 9 1

Laboral PersonalBÁSICASECUNDARIADominio Personal. Supero mis debilidades. 9 1

LaboralPersonal

BÁSICASECUNDARIADominio Personal.

Tengo en cuenta el impactode mis emociones y sumanejo en mi relación conotros.

9 1

Laboral PersonalBÁSICASECUNDARIAOrientación Ética.

Cumplo las normas decomportamiento definidas en

un espacio dado.

9 1

Laboral PersonalBÁSICASECUNDARIAOrientación Ética.

Utilizo adecuadamente losespacios y recursos a midisposición.

9 1

Laboral Personal BÁSICASECUNDARIA

Orientación Ética. Asumo las consecuencias demis propias acciones.

9 1

LaboralTecnológico

BÁSICASECUNDARIAUsar Herramientas

Informáticas.

Identifico los recursostecnológicos disponibles parael desarrollo de una tarea.

9 1

Laboral TecnológicoBÁSICASECUNDARIA

Usar HerramientasInformáticas.

Recolecto y utilizo datos pararesolver problemastecnológicos sencillos.

9 1

LaboralTecnológico


Informáticas.

Registro datos utilizandotablas, gráficos y diagramas ylos utilizo en proyectostecnológicos.

9 1

LaboralTecnológico


Informáticas.

Actúo siguiendo las normasde seguridad y buen uso delas herramientas y equiposque manipulo.

9 1

3.4 DOTACIÓN MÍNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE3.4.1 Caracterización deambiente mínimo

Ambiente polivalente, dotado con mobiliario para la elaboración de patrones y dotado con equipos dcomputo y taller de confección o prototipado para la elaboración de muestras.

3.4.2 Maquinaria y EquipoEspecializado

Los técnicos en patronaje requieren para su formación un taller de confección para la elaboración dlos prototipos.

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3.4.3 SoftwareEspecializado

Sofware Cad en patronaje y trazo: Optiex, lectra, gerber, audaces, corel draw, photoshop, ilustrator

3.4.4 Herramientas

Especializadas Modulo de prototipado.

3.4.5 Simuladoresespecíficos del entorno

No aplica

3.4.6 Mueblescolaborativos

10 Mesas para Patronaje y Escalado Manual.Maniquís Femeninos tallas 8-10-12Maniquis masculinos talla 32-36-40Maniquís infantiles talla 4- 8 -1220 sillas ergonómicas

3.4.7 Tecnologías de lainformación y lascomunicaciones

Equipos de computo con acceso a internet para ingresar aplicativo sofia, senavirtual, bloginstitucionales, sites centro, blackboard, bibliotecas virtuales.

3.4.8 Elementos ycondiciones relacionadascon la seguridadindustrial, la saludocupacional y el medioambiente:

4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA

2402015014.2 CÓDIGO NORMA DECOMPETENCIA LABORAL

4.3 NOMBRE DE LACOMPETENCIA

4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DELAPRENDIZAJE (Horas)

180 horas

DENOMINACIÓN

COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS

ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS

ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,

LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO

COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS

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REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARAHACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOSCOMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTODE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA

4.6 CONOCIMIENTOS4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

-Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.-Reconocer vocabulario técnico básico.-Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar unvocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.-Llenar formularios o registros con datos personales.-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.-Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.-Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.

-Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.- Interactuar en tareas sencil las y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana ytécnica.- Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves,-Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frasesen inglés general y técnico.- Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de uvocabulario básico de inglés general y técnico.

4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER

* About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarspresentarse y responder preguntas personales.-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.

*My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,* Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un SúpeMercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.* Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverseen una ciudad.-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenao sugerir un plato, pedir la cuenta.-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.*Permission and request. Talking about ability.-Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.

*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.

4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma-Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.

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-Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.-Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.-Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.-Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.

4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR4.8.1 Requisitos Académicos:

Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés.Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.

4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización:

Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en uninstituto de enseñanza de lenguas.

4.8.3 Competencias:

- Formular y desarrollar proyectos- Capacidad para trabajar en equipo- Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios dconocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.


ELABORAR PATRONES DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS.4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA



ELABORACIÓN E INTERPRETACIÓN DE PATRONES



840 horas

DENOMINACIÓN

ESCALAR PATRÓN PROTOTIPO SEGÚN LOS PARÁMETROS DE TALLAJE DE LA EMPRESA O EL CLIENTEAJUSTAR LOS RESULTADOS DEL PROCESO DE PATRONAJE, ELABORACIÓN DE MUESTRAS Y LADOCUMENTACIÓN TÉCNICA SEGÚN REQUERIMIENTOS DE DISEÑO DEL CLIENTE Y LA NORMATIVIDAD DE LATRAZAR PATRONES BÁSICOS DE LAS DIFERENTES LÍNEAS DE PRODUCCIÓN DE ACUERDO CON LASTECNOLOGÍAS UTILIZADAS EN LAS EMPRESASANALIZAR LOS DISEÑOS, FIGURINES, BOCETOS Y/O FICHAS TÉCNICAS DE LAS PRENDAS DE ACUERDO CONLOS REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE.DESARROLLAR PATRONES DE ACUERDO CON EL DISEÑO DE LA PRENDA Y LAS ESPECIFICACIONES DE LAFICHA TÉCNICA, SEGÚN REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE

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ELABORAR FICHAS TÉCNICAS DE PRENDAS DE VESTIR DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES DECALIDADES ESTABLECIDAS POR LA EMPRESA O EL CLIENTE

4.6 CONOCIMIENTOS

4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

INTERPRETAR FICHAS TÉCNICAS, REVISTAS, BOCETOS, CATÁLOGOS, FIGURINES, MUESTRAS FÍSICAS Y/OPROTOTIPOS. RECONOCER LAS TENDENCIAS DE MODA VIGENTES EN CUANTO A SILUETA, TEXTURA, COLOR Y LASSENSIBILIDADES DE MODA ACTUAL. IDENTIFICA LOS DIFERENTES CÁNONES DE LA FIGURA HUMANA, LAS PARTES QUE CONFORMAN EL CUERPOY SUS PROPORCIONES. GRAFICAR CADA UNA DE LAS PRENDAS QUE CONFORMAN EL PATRONAJE INDUSTRIAL RECONOCER LAAPLICACIÓN DE LAS MATERIAS PRIMAS, MATERIALES E INSUMOS UTILIZADOS EN LAS DIFERENTES PRENDASDE VESTIR. REALIZAR ANÁLISIS DE CALIDAD DE LOS MATERIALES E INSUMOS, UTILIZADOS EN EL DISEÑO Y PRODUCCIÓNDE PRENDAS. APLICAR TÉCNICAS DE DIBUJO EN LA ELABORACIÓN DE PLANOS Y PATRONES INDUSTRIALES.

REALIZAR PATRONES BÁSICOS DE DIFERENTES LÍNEAS DE PRODUCCIÓN. REALIZAR PATRONES BÁSICOS SOBRE MANIQUÍ. REALIZAR INTERPRETACIÓN Y DESARROLLO DE DISEÑOS SOBRE MANIQUÍ REALIZAR LOS TRAZOS EN EL SISTEMA MANUAL Y SISTEMATIZADO HALLAR EL CONSUMO PROMEDIO DE LAS PRENDAS. SELECCIONAR LA MAQUINARIA PARA REALIZAR EL PROCESO DE CORTE DE PRENDAS DE VESTIR DESARROLLAR MODELOS DE PRENDAS DE VESTIR. ESCALAR PATRONES PROTOTIPO EN DIFERENTES TALLAS. ELABORAR MUESTRAS FÍSICAS DE ACUERDO CON LA FICHA TÉCNICA. APLICAR LAS TECNOLOGÍAS (CAD) UTILIZADAS PARA PATRONAJE EN EL ÁREA DE DISEÑO.


ROPERO: REPRESENTACIÓN GRAFICAS DE CADA UNA DE LAS PRENDAS QUE CONFORMAN EL PATRONAJE

INDUSTRIAL. MATERIA PRIMA, MATERIALES E INSUMOS: CARACTERÍSTICAS, PROPIEDADES, USOS Y REQUISITOS DECALIDAD (SOLIDEZ DEL COLOR, CAPACIDAD DE COSIDO, PORCENTAJE DE ELONGACIÓN, SOLIDEZ AL FROTEPORCENTAJE DE ENCOGIMIENTO, TONALIDADES). FICHAS TÉCNICAS: DISEÑO Y PATRONAJE (COMPONENTES, TIPOS, CONSUMOS, PROMEDIOS, COSTOS DEPRODUCTO, REPRESENTACIÓN GRÁFICA, PROVEEDORES). DIBUJO TÉCNICO: TIPOS DE LÍNEAS, FIGURAS, ACOTACIONES HERRAMIENTAS: CLASES, USOS, CARACTERÍSTICAS TALLAJE: CONCEPTO, CLASES DE MEDIDAS, APLICACIÓN SEÑALIZACIÓN DE PATRONES: SIMBOLOGIA, CONVENCIONES E INFORMACIÓN DRAPEADO: CONCEPTO, MEDIDAS ANATOMICAS, TÉCNICAS Y APLICACIÓN PATRONES: TIPOS, CARACTERÍSTICAS SEGÚN LÍNEA, SISTEMAS DE DIAGRAMACIÓN. INDUSTRIALIZACIÓN DE LA MOLDERÍA: COMPROBACIÓN DE PIEZAS DE UN PRODUCTO.

TRAZO Y CORTE DE PRENDAS: MAQUINARIA Y EQUIPO, NORMAS BÁSICAS DE CALIDAD PARA EL ÁREA DECORTE, SISTEMAS PARA ELABORAR LOS TRAZOS. DESARROLLO DE MODELOS: TRANSFORMACIÓN DE MOLDES BASES A MOLDES PROTOTIPOS SEGÚNESPECIFICACIONES DE LA FICHA. ESCALADO: MANUAL Y CAD MANEJO DE SOFTWARE ESPECIALIZADOS: CAD, COREL DRAW, PHOTOSHOP, ILUSTRATOR


ANALIZA FICHA TÉCNICAS, BOCETOS, REVISTAS, FIGURINES DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DELCLIENTE, APLICANDO LA TERMINOLOGÍA TÉCNICA.

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VERIFICA LA INFORMACIÓN CONSIGNADA EN LA FICHA TÉCNICA DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS RECONOCE LAS CARACTERÍSTICAS CONDICIONES DE LOS DIFERENTES TEJIDOS, HILOS, FIBRAS YMATERIALES Y LA APLICACIÓN DE LOS INSUMOS DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRENDA. VERIFICA LA CALIDAD DE LOS MATERIALES E INSUMOS UTILIZADOS EN LAS PRENDAS DE LAS DIFERENTESLÍNEAS DE PRODUCCIÓN MEDIANTE LOS ANÁLISIS. RECONOCE EN QUE PUNTOS SE APLICAN LAS MEDIDAS DIMENSIONALES EN PATRONES PROTOTIPOS DEACUERDO CON LA PRENDAS DE VESTIR. APLICA LAS NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL EN SU PUESTO DE TRABAJO. VERIFICA LA CORRESPONDENCIA DE PATRONES PROTOTIPO CUADRO DE TALLAS, NUESTRA FÍSICA Y FICHATÉCNICA. INTERPRETA LOS DIFERENTES CÁNONES DE LA FIGURA HUMANA, LAS PARTES QUE CONFORMAN EL CUERPOY SUS PROPORCIONES SEGÚN LA LÍNEA DE PRODUCCIÓN. RECONOCE LOS DIFERENTES SISTEMAS DE ESCALADO Y LOS INCREMENTOS A APLICAR EN LAS PRENDAS.. ELABORA LA FICHA TÉCNICA DE LAS DIFERENTES LÍNEAS DE PRODUCCIÓN, SIGUIENDO LOS LINEAMIENTOSTÉCNICOS DE LA EMPRESA. APLICA LAS DIFERENTES TÉCNICAS DE TRAZADO EN LA REALIZACIÓN DE LOS PATRONES BASES DELVESTUARIO MASCULINO, FEMENINO, INFANTIL, INTERIOR Y DEPORTIVO. SEÑALIZA CADA UNA DE LAS PIEZAS QUE CONFORMAN LA MOLDEARÍA DE UNA PRENDA DE ACUERDO CON

LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS E INDUSTRIALES. INTERPRETA LA INFORMACIÓN SOBRE ANATOMÍA, ERGONOMÍA Y ANTROPOMETRÍA. COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CUERPO EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA INDUMENTARIA DISCIERNE LOS REQUISITOS CORPORALES DE LA INDUMENTARIA CONSTRUYE INDUMENTARIA CON LA TÉCNICA DE DRAPEADO.

4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR

4.8.1 Requisitos Académicos:

PROFESIONAL EN : DISEÑO DE MODAS, TECNÓLOGO EN CONFECCIÓN INDUSTRIAL, DISEÑO PARA LA INDUSTRIA DE LA MODA. TÉCNICO PROFESIONAL EN DISEÑO DE MODAS

4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización: 24 MESES DE VINCULACIÓN LABORAL EN EL ÁREA DE SU PROFESIÓN. 12 MESES DE EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN EL ÁREA DE SU PROFESIÓN.

4.8.3 Competencias:

FORMULAR, EJECUTAR Y EVALUAR PROYECTOS. TRABAJAR EN EQUIPO ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS MANEJAR HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN


INSPECCIONAR LOS PROCESOS DE MANUFACTURA DEL PRODUCTO DE ACUERDO COLOS PARÁMETROS DE CALIDAD

4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA


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INSPECCIÓN DE PRODUCTOS EN PROCESO


4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL

APRENDIZAJE (Horas) 100 horas

DENOMINACIÓN

CONFRONTAR LAS ESPECIFICACIONES DE LA FICHA TÉCNICA CON LA MUESTRA FÍSICA ELABORADA

VERIFICAR LA CALIDAD DE LOS MATERIALES E INSUMOS UTILIZADOS EN EL PROCESO DE CONFECCIÓN DEACUERDO CON LA MUESTRA FÍSICA A DESARROLLAR.ANALIZAR LOS PATRONES Y EL CORTE DE LAS PRENDAS DURANTE EL PROCESO DE CONFECCIÓN SEGÚNESPECIFICACIONES TÉCNICAS.INTERPRETAR REQUISITOS DE CALIDAD EN LA FICHA TÉCNICA Y/O MUESTRA FÍSICA EN LOS DIFERENTESPROCESOS DE CONFECCIÓN

4.6 CONOCIMIENTOS


IDENTIFICAR LOS CRITERIOS DE CALIDAD A REVISAR Y LOS PUNTOS DE CONTROL EN EL PROCESOPRODUCTIVO. EFECTUAR RONDAS DE SEGUIMIENTO DE LA RUTA DE CALIDAD DURANTE EL PROCESO DE CONFECCIÓN. REALIZAR PRUEBAS DE CALIDAD EN LOS MATERIALES E INSUMOS DE ACUERDO CON PARÁMETROSESTABLECIDOS. EVALUAR LA MAQUINARIA, GUÍAS Y ADITAMENTOS, COMPROBANDO LA VIABILIDAD EN EL PROCESO DEPRODUCCIÓN, DE ACUERDO CON LA PRENDA A CONFECCIONAR. VERIFICAR QUE LOS PATRONES TENGAN LA SEÑALIZACIÓN REQUERIDA. CONFRONTAR EL NÚMERO DE PIEZAS DEL PATRÓN CON LA MUESTRA FÍSICA.

VERIFICAR LA CALIDAD DEL CORTE DURANTE EL PROCESO DE CONFECCIÓN DE PRENDAS. COMPROBAR LAS DIMENSIONES DEL PATRÓN CON EL CUADRO DE TALLAS. REVISAR LAS OPERACIONES DEL PROCESO DE CONFECCIÓN DE LA PRENDA DE ACUERDO A LOSREQUISITOS DE CALIDAD ESTABLECIDOS. REALIZAR MUESTREOS EN LOTES DE PRODUCCIÓN DE PRENDAS, SEGÚN CRITERIOS ESTADÍSTICOS. CORREGIR LOS PROBLEMAS DE CALIDAD ENCONTRADOS EN EL PROCESO DE CONFECCIÓN


PROCESOS PRODUCTIVOS: CONCEPTO DE PRODUCTIVIDAD, SISTEMAS DE TRABAJO, VARIABLES Y MODELOSDE ORGANIZACIÓN DEL PROCESO. REQUISITOS DE CALIDAD EN MATERIALES E INSUMOS SEGÚN LÍNEA DE PRODUCCIÓN EN CONFECCIÓNSOLIDEZ DEL COLOR, CAPACIDAD DE COSIDO, PORCENTAJE DE ELONGACIÓN, SOLIDEZ AL FROTEPORCENTAJE DE ENCOGIMIENTO, TONALIDADES. PARÁMETROS DE CALIDAD EN LAS PRENDAS (ROPA INTERIOR, ROPA EXTERIOR, ROPA DEPORTIVA, JEANS)MÁRGENES DE COSTURA, PUNTADAS POR PULGADA, PESPUNTES, ELONGACIÓN, VERIFICACIÓN DE MEDIDASDE TALLA, SIMETRÍA, MATERIALES E INSUMOS UTILIZADOS. PATRONAJE Y ESCALADO DE PRENDAS: CONCEPTOS, PIEZAS QUE CONFORMAN UNA PRENDA, ESCALADO(TALLAS), SEÑALIZACIÓN INDUSTRIAL EN PATRONES DE CONFECCIÓN INDUSTRIAL. CORTE INDUSTRIAL DE PRENDAS: NORMAS DE CALIDAD, OPERACIONES DEL PROCESO DE CORTE, MAQUINARIA Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS, OPERACIONES AUXILIARES (TIQUETEAR, PAQUETEAR, AMARRAR). MÉTODOS DE TRABAJO: CONCEPTOS, PRINCIPIOS Y APLICACIÓN, REPORTES (BIHORARIOS, DIARIOSSEMANALES) Y DIAGRAMAS.

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TIEMPOS EMPLEADOS EN LA CONFECCIÓN INDUSTRIAL: ANÁLISIS DE TIEMPOS CRONOMETRADOS YPREDETERMINADOS, INSTRUMENTO PARA MEDICIÓN (CRONOMETRO Y MANEJO), CÁLCULO DE MEDIAMATEMÁTICA, VALORACIÓN DEL RITMO DE TRABAJO, SUPLEMENTOS, CÁLCULOS DE ESTÁNDARES.


VERIFICA LOS REQUISITOS DE CALIDAD EN LOS DIFERENTES TIPOS DE PRENDAS: ROPA INTERIOR, ROPAEXTERIOR, ROPA DEPORTIVA Y JEANS, DE ACUERDO CON LA FICHA TÉCNICA Y/O LA MUESTRA FÍSICA. ELABORA LA FICHA TÉCNICA DE LA PRENDA SEGÚN REQUERIMIENTOS DE CONFECCIÓN. VERIFICA LA CALIDAD DE LOS MATERIALES E INSUMOS UTILIZADOS EN LAS DIFERENTES PRENDAS DEACUERDO CON LOS REQUISITOS DE LA FICHA TÉCNICA. IDENTIFICA LAS NORMAS DE CALIDAD QUE SE APLICAN EN LAS OPERACIONES DE TRAZO Y CORTE DEPRENDAS. VERIFICA TODAS LAS PIEZAS QUE CONFORMAN UN NIDO DE TALLA. IDENTIFICA LOS DIAGRAMAS DE MÉTODOS UTILIZADOS Y LA SIMBOLOGÍA APLICADA. INTERPRETA ESTUDIOS DE TIEMPOS TANTO A CRONÓMETROS COMO A PREDETERMINADOS. IDENTIFICA LAS DIFERENTES CLASES DE INSPECCIÓN SEGÚN LA ETAPA EN LA QUE SE REALIZA. RECONOCE EL TIPO DE INSPECCIÓN SEGÚN EL MÉTODO APLICADO. REVISA LA MUESTRA FÍSICA EN EL PROCESO DE CONFECCIÓN DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONESTÉCNICA



PROFESIONAL EN: DISEÑO DE MODAS, INGENIERÍA INDUSTRIAL TECNÓLOGO EN CONFECCIÓN INDUSTRIAL TÉCNICO PROFESIONAL EN DISEÑO DE MODAS


24 MESES DE VINCULACIÓN LABORAL EN EL ÁREA DE SU PROFESIÓN. 12 MESES DE EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN EL ÁREA DE SU PROFESIÓN.

4.8.3 Competencias:

FORMULAR, EJECUTAR Y EVALUAR PROYECTOS. TRABAJAR EN EQUIPO ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS MANEJAR HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN


OPERAR MAQUINARIA DE CONFECCIONES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DENTRENAMIENTO

4.1 NORMA / UNIDAD DE

COMPETENCIA



OPERACIÓN DE MAQUINARIA DE CONFECCIONES

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200 horas

DENOMINACIÓN

VERIFICAR LA CALIDAD DE LAS OPERACIONES DE CONFECCIÓN REALIZADAS EN LAS MÁQUINAS SEGÚNESPECIFICACIONES TÉCNICAS Y LÍNEAS DE PRODUCCIÓN.APLICAR CORRECTIVOS DENTRO DEL PROCESO DE CONFECCIÓN DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONESTÉCNICAS Y LÍNEAS DE PRODUCCIÓNIDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LOS MATERIALES TEXTILES E INSUMOS DE ACUERDO CONLAS ESPECIFICACIONES DE LA FICHA TÉCNICA Y/O MUESTRA FÍSICA.REALIZAR OPERACIONES EN MAQUINARIA DE CONFECCIÓN SEGÚN LÍNEA DE PRODUCCIÓN, FICHA TÉCNICA,MUESTRA FÍSICA Y APLICANDO NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL.ALISTAR LA MAQUINARIA, HERRAMIENTAS Y ADITAMENTOS (GUÍAS Y ACCESORIOS) UTILIZADOS EN LACONFECCIÓN DE PRENDAS DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES DE LA FICHA TÉCNICA Y/O MUESTRAFÍSICA.

4.6 CONOCIMIENTOS


IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES TEXTILES E INSUMOS UTILIZADOS EN LACONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR. RECONOCER LA MAQUINARIA, LAS FUNCIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LAS PUNTADAS EN LAS DIFERENTESLÍNEAS DE PRODUCCIÓN. SELECCIONAR LA HERRAMIENTA REQUERIDA DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA MÁQUINA. IDENTIFICAR LAS REFERENCIAS Y CALIBRES DE LAS AGUJAS UTILIZADAS EN LAS MÁQUINAS DECONFECCIÓN. OPERAR MÁQUINAS DE CONFECCIÓN SEGÚN ESPECIFICACIONES TÉCNICAS, APLICANDO NORMAS DESEGURIDAD INDUSTRIAL.

ELABORAR PROTOTIPO SEGÚN ESPECIFICACIONES ESTABLECIDAS EN LA FICHA TÉCNICA. APLICAR PARÁMETROS DE CALIDAD ESTABLECIDOS EN EL PROCESO DE CONFECCIÓN DE PRENDAS. APLICAR NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL EN LA OPERACIÓN DE MAQUINARIA Y MANIPULACIÓN DE


MATERIALES E INSUMOS: PROPIEDADES, TIPOS, CLASES Y USO. MÁQUINAS DE CONFECCIÓN: TIPOS, PARTES Y FUNCIONES. PUNTADAS: TIPOS, SERIES Y CARACTERÍSTICAS SEGÚN MAQUINA. HERRAMIENTAS DE TRABAJO (PULIDORAS, PINZAS, TIJERAS, DESTORNILLADORES Y LLAVES HEXÁGONOSCARACTERÍSTICAS Y USOS. AGUJAS PARA MÁQUINAS DE COSER: PARTES, FUNCIONES, REFERENCIAS Y CALIBRES. GUÍAS Y ACCESORIOS UTILIZADOS EN LAS MÁQUINAS DE CONFECCIÓN: TIPOS, CARACTERÍSTICAS YTÉCNICAS PARA LA INSTALACIÓN. PUESTA A PUNTO DE MAQUINARIA: OPERACIONES FICHA TÉCNICA: COMPONENTES, CARACTERÍSTICAS, CLASIFICACIÓN. PROCESO DE CONFECCIÓN: OPERACIONES DE PREPARACIÓN, ENSAMBLE Y ACABADO. NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL: DEFINICIÓN Y APLICACIONES EN CONFECCIÓN, ERGONOMÍA FRENTE ALA MÁQUINA, ORGANIZACIÓN DEL PUESTO DE TRABAJO. PRIMEROS AUXILIOS EN MECÁNICA DE MAQUINAS DE CONFECCIÓN: MECANISMOS, ELEMENTOS MECÁNICOSFRECUENCIA DE LUBRICACIÓN, LIMPIEZA, AJUSTES Y GRÁFICOS DE COSTURA. CALIDAD: REQUISITOS DE CONFECCIÓN SEGÚN LÍNEA DE PRODUCCIÓN.


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IDENTIFICA CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LOS MATERI ALES E INSUMOS SEGÚN LA LÍNEA DEPRODUCCIÓN. RECONOCE LAS FUNCIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LA MAQUINARIA UTILIZADA EN LOS PROCESOS DECONFECCIÓN. SELECCIONA LA HERRAMIENTA Y ADITAMENTOS (GUÍAS Y ACCESORIOS) DE ACUERDO CON TIPO DEMÁQUINA Y LÍNEAS DE PRODUCCIÓN. UTILIZA LA AGUJA Y LA HERRAMIENTA REQUERIDA SEGÚN ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE LA MÁQUINA. IDENTIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE COSTURAS, CARACTERÍSTICAS Y APLICACIONES EN LOS PROCESOSDE CONFECCIÓN. OPERA MÁQUINAS DE CONFECCIÓN SEGÚN ESPECIFICACIONES TÉCNICAS, APLICANDO NORMAS DESEGURIDAD INDUSTRIAL. REALIZA OPERACIONES DE LOS PROCESOS DE PREPARACIÓN, ENSAMBLE Y TERMINACIÓN DE LASDIFERENTES LÍNEAS DE PRODUCCIÓN VERIFICA QUE EL AJUSTE Y EL TIPO DE ALIMENTACIÓN DE LA MÁQUINA, SEA EL INDICADO DE ACUERDO CONEL MATERIAL A UTILIZAR Y LA OPERACIÓN A REALIZAR. APLICA LAS NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL AL ACCIONAR LAS DIFERENTES PARTES DE LAS MÁQUINAS



PROFESIONAL EN: DISEÑO DE MODAS, INGENIERÍA INDUSTRIAL TECNÓLOGO EN CONFECCIÓN INDUSTRIAL TÉCNICO PROFESIONAL EN DISEÑO DE MODAS


24 MESES DE VINCULACIÓN LABORAL EN EL ÁREA DE SU PROFESIÓN. 12 MESES DE EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN EL ÁREA DE SU PROFESIÓN.

4.8.3 Competencias:

FORMULAR, EJECUTAR Y EVALUAR PROYECTOS.

TRABAJAR EN EQUIPO ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS MANEJAR HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN


Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextolaboral y social.

4.1 NORMA / UNIDAD DECOMPETENCIA

2402015004.2 CÓDIGO NORMA DE

COMPETENCIA LABORAL


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5 horas

DENOMINACIÓN

GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LASTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES.ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE YDE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORESUNIVERSALES.CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DELPROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCODE SU PROYECTO DE VIDA.

GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO ELEQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLOHUMANO INTEGRAL.APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL,DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LAEJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DEAPRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DELSENAGENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOSOCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LANATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.

REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DELCONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DERACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓNCOLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

4.6 CONOCIMIENTOS


Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia solidaridad.Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemasProponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemasDesarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personalAbordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.

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Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivoResolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia lresolución de problemas.Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimientoOptimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivasDiligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test.Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboralDeterminar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial.Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico.Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio.Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral.Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las necesidades de su entorno.Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo con las políticas dbienestar.Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidaen su perfil ocupacional.Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motorasegún la naturaleza propia del entorno laboral.

Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el áreaocupacional.Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.


· Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.

· Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones

· Conceptos de:

· Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad· Alteridad

· Dignidad humana

· Derechos Humanos

· Principios y Valores éticos universales

· Normas de convivencia

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· Constitución Política de Colombia

· Criticidad

· Pensamiento creativo

· Inteligencias múltiples

· Formulación y Resolución de problemas

· Procesos de Interpretación, Argumentación y Proposición.

· Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad

· Toma de decisiones

· Asertividad· Lógica

· Coherencia

· Autonomía

· Desarrollo Humano Integral

· Motivación y Auto aprendizaje

· Trabajo en Equipo

· Racionalidad

· Inteligencia Emocional

· Entorno y Contexto

· Conocimiento de sí mismo

· Proyecto de Vida

· Resiliencia

· Comunicación: Concepto, proceso, componentes y funciones

· Comunicación Verbal

· Comunicación No Verbal Kinésica

· Comunicación No Verbal Proxémica

· Comunicación No Verbal Paralinguística

· Convivencia

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· Empatía

· Resolución de Conflictos

· Conocimiento: Concepto, tipologías

· Conocimiento Científico

· Recurso renovables y no renovables

· Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.

· Desarrollo Sostenible

· Normatividad Ambiental

· Utilización de Tecnologías más Limpias

· Problemáticas Urbanas

· Desarrollo a Escala Humana

Conceptos de público y privadoFicha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índicesTest: Definición, clases, características, aplicaciones.· Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento.

Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación.Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación.

Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación.Series: Definición, Aplicación, ClasesRepetición: Definición y aplicaciónEjercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios.Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.Manejo.Ergonomía: Definición, Función, Clasificación, Limitantes, Beneficios, Estándares.Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisisRiesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.Actividad física: definición ,características, componentes, ventajasBiopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.

Beneficios: definición, características, clases, ventajas.Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos.Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo.Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientosventajas y desventajas.Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.Integrar: definición, métodos, beneficios, características.Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimient


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Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia ysolidaridad según principios y valores universales.Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas según losrequerimientos de los contextos productivos y sociales.Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas según requerimientos deproceso formativo en función de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas según la demanda decontexto social y productivo.Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los requerimientos del procesoformativo.Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva según los requerimientos de loscontextos sociales y productivos.Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo según normasde convivencia.Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivenciainstitucional.

Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdocon las competencias ciudadanas.Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia lresolución de problemas según normas y protocolos institucionales.Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normainstitucionales.Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionalesDispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares deprotección ambiental.Aplica los test de condición física según técnicas de medición.

Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico de acuerdo con los métodos de entrenamiento físico.Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físicoDiagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral según normas de salud ocupacional.Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales según naturaleza ycomplejidad del desempeño laboral.Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales teniendo en cuenta lanaturaleza y complejidad del desempeño laboral.Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social yproductivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivoteniendo en cuenta las competencias ciudadanas.Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuentla naturaleza y complejidad del desempeño laboral.

Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de sudesempeño laboral.

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Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes profesionales asociados

perfiles académicos relacionados con los resultados de aprendizajes específicos, así:Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas.

Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas.· Profesional educación física, recreación y deportes.· Profesional ciencias de la salud ocupacional.


Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humancon el enfoque basado en competencias laborales.

4.8.3 Competencias:Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos.Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos.Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y eficaz, un estilo de vidsaludable y el mejoramiento de la calidad de vida.


RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA4.1 NORMA / UNIDAD DE

COMPETENCIA





880 horas

DENOMINACIÓN

APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN

4.6 CONOCIMIENTOS


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4.8.3 Competencias:

4.9 MATERIALES DE FORMACIÓN

Tipo Material Descripción del Material Codificación ORIONS CantidadUnidades

4.10 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS PARA LA COMPETENCIA DE FORMACIÓN

6. CONTROL DEL DOCUMENTO

CARGONOMBRE DEPENDENCIA / RED FECHA

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CONTROL DE CAMBIOS

CARGONOMBRE DEPENDENCIA / RED FECHA

MARIA EUGENIA GARCIACOORDINADORA

ACADÉMICA

CENTRO DE FORMACIÓNEN DISEÑO, CONFECCIÓNY MODA.. REGIONALANTIOQUIA

14/07/201Responsablede la Revisión

ADRIANA XIMENA MONCAYOVELASCO

EQUIPO DE DISEÑOCURRICULAR

CENTRO DEMANUFACTURA EN

TEXTILES Y CUERO.REGIONAL DISTRITOCAPITAL

14/07/201Responsable

de la Revisión

ADRIANA XIMENA MONCAYOVELASCO

EQUIPO DE DISEÑOCURRICULAR

CENTRO DEMANUFACTURA ENTEXTILES Y CUERO.REGIONAL DISTRITOCAPITAL


MARIA EUGENIA GARCIACOORDINADORA

ACADÉMICA

CENTRO DE FORMACIÓNEN DISEÑO, CONFECCIÓNY MODA.. REGIONALANTIOQUIA


JOSE ALBERTO CORONEL RICO APROBAR ANALISIS

CENTRO DE LAINDUSTRIA, LA EMPRESAY LOS SERVICIOS.REGIONAL NORTE DE


JOSE ALBERTO CORONEL RICO APROBAR ANALISIS



JOSE ALBERTO CORONEL RICO APROBARPROGRAMA



JOSE ALBERTO CORONEL RICO APROBARPROGRAMA



SANTOS INES RODRIGUEZRODRIGUEZ ACTIVAR PROGRAMA null. DIRECCIÓN GENERAL


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SANTOS INES RODRIGUEZRODRIGUEZ ACTIVAR PROGRAMA null. DIRECCIÓN GENERAL


GLADYS BORDA CUBILLOS EQUIPO DE DISEÑOCURRICULAR

CENTRO DE INDUSTRIA YCONSTRUCCION.REGIONAL TOLIMA


JOSE ALBERTO CORONEL RICOAprobaciónCENTRO DE LAINDUSTRIA, LA EMPRESAY LOS SERVICIOS.

26/07/201

JOSE ALBERTO CORONEL RICOAprobaciónCENTRO DE LAINDUSTRIA, LA EMPRESAY LOS SERVICIOS.

26/07/201

Patronaje Industrial de Prendas de Vestir

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