Parto Traumático

7/21/2019 Parto Traumtico

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INSTITUTO MILTON H. ERICKSON DE SANTIAG O

Afiliado a la Milton H. Erickson Foundation

RESOLUCION DE UNA EXPERIENCIA TRAUMATICA

AMNESICA DEL PARTO

Milton H. Erickson y Ernest L. Rossi

Hypno the rap y : An e xp lo ra to ry c aseb ook,

New York: Irvington, p. 282-313

Traducc in: Ps. Mario Pacheco


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Primera Parte:

Entrenamiento sonambulstico, autohipnosis y anestesia hipntica

La seora F dio a luz a su primer hijo con anestesia caudal, de modo que pudo participar

[en el parto] tan consciente y activamente como fue posible. Senta, sin embargo, que no

obstante haba perdido un aspecto importante de la participacin en el proceso de parto. Por

alguna razn, no poda recordar mucho de lo que haba sucedido. Tres meses despus del

nacimiento del hio, acudi al Dr. Erickson para solicitarle que usara hipnosis para ayudarla a

recuperar sus recuerdos del parto. En esta sesin, el Dr. Marion Moore (M) fue un observador

participante. Erickson comienza esta primera sesin facilitando un marco de referencia

teraputico para el recuerdo de memorias, como sigue.

Suge st ione s pa ra rec upe ra r me mo rias: Verda de s ob v ias que cub ren muc has posib i lida de s de

respuesta

E: Para descubrir ese recuerdo y traerlo a usted, no es necesario que ocurra todo de una vez. Lo

que probablemente ocurrir es que usted recuerde un poquito aqu y la prxima semana otro

poquito all. La siguiente semana algo ms de la primera parte. La siguiente semana

lentamente se construir de un modo comn. Y despus, algn da, toda la cosa se arreglar.

R: Usted comienza con una serie de ve rd a d e s o b v i a spsicolgicas respecto a cmo hacemos

de hecho para recuperar memorias, pieza por pieza, a travs de tiempo. Esas sugestiones,

dadas en la forma de directivas educativas, son realmente tan generales que cubren

mu c has po si b il id a de s de re spue sta. Usted est dndole al inconsciente de ella la

libertad para trabajar en su propia manera ptima.

F: Podra explicarme en forma simple por qu la mente trabaja as?

E: Es como los otros procesos de aprendizaje. Por qu los bebs tienden a aprender ciertas

palabras primero, incluso siempre aprenden otras palabras en diferentes rdenes? En su propia

experiencia: Por qu siempre hay ciertas frases en un captulo que recuerda claramente

despus de la primera lectura? Usted selecciona ciertas cosas. La prxima vez que lee capta

un poco ms, pues su primera lectura fue muy selectiva. No puede saber y yo no puedo saber -


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nadie puede saber- exactamente cmo r e c o r da r. [Erickson da numerosos ejemplos de la

forma desordenada en que las personas recuerdan las memorias de la vida cotidiana.

Ejemplifica adems esto, pidindole que recuerde qu haba cenado la ltima noche,

validando as dentro de su propia experiencia inmediata el hecho que sus recuerdos aparecen

en un orden fragmentario, sin una secuencia.]

R: Su respuesta a la pregunta de ella de por qu la mente trabaja as, parece ser una

conferencia honesta acerca del proceso de aprendizaje. Inserta cuidadosamente una o

dos pregunta retricas acerca del propio aprendizaje temprano de ella para evocar sus

propias asociaciones inconscientes, y despus agrega una serie de ejemplos de cmo

trabaja la memoria en otros. Usted no le est exigiendo nada en este momento. Por el

contrario, est ocupado en un proceso de foca lizac in ideodinmica. Su discusin general

acerca del aprendizaje temprano y la memoria est evocando en forma automtica

respuestas ideodinmicas dentro de ella, en un nivel inconsciente. Algunos de estos

procesos ideodinmicos pueden ya estar introducindose en la consciencia de ella, en la

forma de memorias tempranas, o pueden permanecer en un nivel inconsciente en este

punto. Su discusin simple de esos procesos, sin embargo, tiende a evoc arlos o prepararlos

para una experiencia consciente vvida, si usted requiriera de ellos despus, durante el

trance. Por otro lado, como usted ya lo ha sugerido, las memorias que ella desea pueden

aparecer pieza por pieza a travs del tiempo.

E: S, estoy hac iendo nfasis a sus propias pautas naturales de la memoria, en lugar que

tenerla apoyndose en alguna forma de recordar que le haya sido enseada en forma

artificial cuando le digo que ella no puede saber y yo no puedo saber. Advierta la

sugestin intercalada, rec ord a r. Ella no escucha conscientemente esa sugestin

directa, porque su mente consciente est concentrada en el cmo que precede a la

sugestin directa rec ord a r.

Prep a ra c in p a ra la ind uc c in d e tranc e a tra vs d e fo rm a s h ipnt ica s ind irec ta s

E: Bien, cmo c ree que induc ir un trance en usted?

F: Bien, s que hay una forma contando desde uno a diez, creo. S muy poco a l respecto.

R: Usted comienza esta induccin de trance con una sugestin de forma indirecta: la

pregunta, cmo cree que inducir un trance en usted? Esta pregunta ya imp l icaque

usted inducir trance; ahora es solamente un cuestin de cmo. La pregunta tiende a

evocar cualquier comprensin de la induccin de trance que ella pueda tener, de modo


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que usted podra utilizarla posiblemente. La pregunta tambin respeta las experiencias de

vida y la individualidad de ella; ella tiene una oportunidad para expresar su

conoc imiento y sus posibles preferencias. Como tal, esta pregunta tiende a movilizar la

buena voluntad de ella y una t e nd e n c ia a a c e p t a r cualquier cosa que siga.

Ind uc c in d e tranc e a tra vs d e No sa b er y No ha c er : La ind uc c in po r d irec c in de a p rend iza jes

t em p r anos: Cond ic io na m ien to i n c o nsc ien t e

E: Se sentar con la espalda en la silla, con sus pies extendidos en el piso y sus manos sobre sus

muslos. Las manos no toc ndose la una a la otra, y simplemente mirando a un nico lugar aqu.

No nec esita hablar.

No necesita moverse.

Incluso no necesita escucharme.

Su mente inconsciente est lo sufic ientemente cerca de mi para escucharme.

Y esa es la nica cosa importante.

Ahora hay diversos cambios

que tienen lugar en usted.

Su corazn est latiendo a una veloc idad diferente.

Su respirac in ha cambiado.

Sus reflejos se han alterado.

Y est hac iendo la misma cosa

ahora, que hizo cuando fue por primera vez a la escuela.

Miraba las letras

del alfabeto.

Ellas parecan imposibles de aprender.

Pero las aprendi.

Y desarroll una imagen mental

de las letras

y los nmeros.

Y desarroll una imagen mental de cada uno de ellos en las variadas formas han permanec ido

con usted por el resto de su vida .

Ha mirado hacia ese nico lugar lo sufic iente, de modo que tiene una imagen mental,

y no sabe dnde est su mente.

Puede c errar sus ojos


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A...H...O...R...A

E: Cuando ella responde inicialmente sentndose en su silla con sus pies extendidos en el piso,

est dicindose a si misma que en t ra r en t ranc e. Esos arreglos iniciales le permiten

hacerse a si misma esa sugestin importante, ms que yo le diga. Es siempre mucho mejor

tener a los pac ientes hacindose las sugestiones importantes a si mismos.

R: Usted se embarca en su forma favorita de induccin de trance a travs de fijacin de ojo y

diversas formas de sugestin indirecta, que son precisamente efectivas porque uno

realmente no realmente no podra rechazar nada de lo que usted diga. La paciente est

adormecida en no sab e r y no ha ce r(no necesita hablar, moverse, o incluso escuchar)

para de b i li ta r los esque m as co nsc ien tes de e l la. Se facilita una d i so c i a c in con su

nfasis en el funcionamiento inconsciente de ella, como una forma sutil de un doble

vnculo consciente-inconsciente.

E: No necesita escucharme es una forma indirecta de hacer nfasis que es la propia

experiencia personal de ella, no la ma.

R: Usted despus ra t i f i cael proceso de trance como un estado alterado para indicar cmo

han tenido lugar los cambios fisiolgicos (latido cardaco, respirac in y reflejos). Concluye

esta fase inicial de la induccin de trance con la direccin de aprendizajes tempranos

(Erickson, Rossi y Rossi, 1976)1que tiende a evocar aspec tos ideodinmicos del aprendizaje

infantil temprano, cuando tanto fue absorbido en un nivel autnomo o inconsciente. Esas

pautas de aprendizaje temprano pueden ser activados ahora por el aprendizaje de la

experiencia de trance, la c ual debe proseguir en un nivel tan autnomo como sea

posible. Usted precipita el cierre de los ojos con la sugestin directa para que ella cierre sus

ojos A...H...O...R...A, dicha en forma lenta, pero enftica y sosegada. Este nfasis vocal

particular adquiere el valor de un estm ulo co nd ic iona d oinconsciente. La prxima vez

que usted use ese tono de voz bajo, con un nfasis e insistencia similar, ella estar

propensa a entrar en trance, sin saber realmente por qu. Si usted usa despus la palabra

ahora para despertarla, usar un tono de voz alto, claro, rpido, vivaz, que adquirir el

valor de un estmulo c ondicionado para despertar.

Profund iza c in d e l t ranc e a tra vs d e sug est in c on t ing ente : Pa usa c om o una sug est in

ind i r ec ta

1M. Erickson, E. Rossi & S. Rossi (1976)Hypno t ic Rea l it i es. New York: Irvington


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E: Y con cada inspirac in entrar profunda y firmemente en el profundo sueo

hipntico.

[Pausa]

Ahora usted sabe por qu

quiere entrar en trance.

Usted no comprende totalmente por qu algunas de esas memorias se le han escapado.

[Pausa]

R: Usted est usando una sugestin contingente cuando ahora facilita la profundizacin del

trance al asociar un trance ms profundo con un comportamiento inevitable respirar.

E: Me detengo despus de decirle entrar profunda y firmemente, porque eso toma tiempo.

La pa usa es en si misma una sugestin indirec ta para hacer eso ahora.

R: Usted despus la motiva adicionalmente para profundizar el trance al recordarle su

propsito para solicitar hipnosis. De este modo, usted utiliza la propia motivacin de ella

para profundizar el trance.

Fac ilit ac in de una c ad ena asoc ia t i va p a ra la b sque da inco nsc ien te d e las me mo rias pe rd ida s

E: Pero las imgenes mentales que form

en Kindergarten

aun estn dentro de su mente.

Cosas hace mucho tiempo o lvidadas

aun tienen

sus imgenes mentales en su mente.

Usted puede perder aprendizajes debido a la prdida de clulas del cerebro.

Pero no ha perdido las clulas cerebrales con respecto a su parto.

[Pausa]

Y esas imgenes mentales le pertenecen,

y puede disfrutar recobrndolas.

Y creo que la mejor manera de recobrarlas,

es hac iendo as, trayendo una pequea y deleitarse completamente con ella.

No solic itar ms,

sino que slo disfrutar el placer

y deleitarse con une pequeo recuerdo.


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Y la siguiente cosa que s

es que traer otro pequeo recuerdo que le dar mucho placer y deleite.

Y al hac erlo de esta forma

construir su plac er, comodidad y tranquilidad

muy rpidamente.

No rpidamente en tiempo, sino que rpidamente en fuerza,

en poder.

Y despus algn da se dar cuenta

que realmente lo tiene todo.

Y cuando uno usa la mente inconsciente,

uno hace eso

a la velocidad que le pertenece al inconsciente.

Su inconsciente sabe a qu veloc idad puede trabajar,

cun rpido trabaja su mente inconsciente.

Y su inconsciente sabr cuntos de esos rec uerdos volvern a usted.

E: Yo ahora sigo con mi frase anterior ac erca de esas memorias que se le escaparon, al sealar

cmo las imgenes mentales tempranas estn aun dentro de su mente. Esto implica que

la memoria que se escap aun est en su interior y disponible para ella.

R: Ahora est construyendo una cadena asociativa, en donde utiliza la direccin de

aprendizajes tempranos que usted evoc antes, como una a na log a o p rocesos

ideo d inm ico s que podran facilitarle a la mente consciente de ella el no saber cmo

hacerlo (es decir, el por qu ella vino a terapia). La analoga y/o los procesos ideodinmicos

funcionan aqu como formas indirectas para facilitar esa bsqueda en un nivel

inconsciente. Despus deja que sea el in c onsc ien te e l que m ed ie e l p roc eso, en la forma

que sea la ms adecuada a su propio funcionamiento (rpido o lento, un poco o mucho a

la vez, etc).

E: Reconozco ante ella que hay una forma para perder memorias, debido a una prdida de

clulas cerebrales, pero afirmo que este no es su caso.

R: As recoge algunas dudas que ella pudiera tener respecto a ser capaz de recuperar sus

memorias, y las debilita.

E: Cuando afirmo que las imgenes mentales le pertenecen a usted y puede disfrutar

recordndolas, me estoy refiriendo nuevamente a mi frase anterior respecto a cmo ellas

se le escaparon y la implicacin que ella merece recuperar aquello que le pertenece. Y

despus doy nfasis a la delicia que le puede proporcionar un recuerdo.


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R: Que puede reforzarla, de modo que ella estar propensa a tener ms y finalmente una

cadena de recuerdos recuperados.

E: Algn da se dar cuenta que lo tiene todo, implica una ac ep tac in no c rt icade cada

pequea porcin de recuerdo, tal cual llegue. Estoy procurando excluir la autocrtica.

R: Esa autocrtica consciente puede limitar la creatividad espontnea del inconsciente.

E: S, yo digo pertenece al inconsciente y el inconsciente sabe cun rpido trabaja. Y despus

contrasto eso c on cun rpidamente trabaja la mente inconsciente, sep arando a s al

consciente y el inconsciente.

R: Usted coloca nfasis en la separacin del consciente y el inconsciente, se asegura que ella

deje trabajar al inconsciente, ms que intentar trabajar con los medios ms limitados de sus

proceso conscientes. Esta es la esencia de su acercamiento hipntico: d eb i li ta r los me d ios

l im i tad os de la m en te c onsc ien te y re fo rza r los p roc esos inco nsc ien te s c on sus g rand es

p o t e n c i a l i d a d e s.

E: S, y la separacin es establecida en una forma tal que ha sido aceptada porque lo que

estoy diciendo es verdad.

R: La hipnosis no es un medio para programar a las personas a hacer algo en alguna forma. Con

billones de conexiones neurolgicas en la mente, es terriblemente presuntuoso intentar

programar a las personas.

E: Es una forma muy uniforme.

R: Est permitiendo que emerja la infinita diversidad del inconsciente, en lugar de intentar

programar una idea idiota o un punto de vista que usted pueda tener. Hay infinitas pautas

de aprendizaje y formas para hacer las cosas. Nuestro acercamiento ayuda a las personasa desaprender sus limitac iones aprendidas.

Sorpresa y p la c er pa ra re forza r e l func iona m iento inc onsc iente : sug est ione s p ro te c toras

E: Muchas veces en el pasado, usted ha sido tomada por sorpresa.

Y antes que pudiera pensar qu hac er,

lo hizo

porque su inconsciente supoantes que usted.

[Pausa]

Y esta es una situac in para que usted

est deseosa de permitir que su mente inconsciente

le regrese esas memorias


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en la forma que sabe que usted debiera recobrarlas.

No hay que apresurarse,

Pues hay un placer aguardndola.

[Pausa]

R: Usted usa la sorpresa como otra forma hipntica indirecta que tiende a d eb i li ta r la s

l im i tac iones d e sus esquem a s c onsc ien te s y las a c t i tude s ha b i tua les d e e l la, que

pueden estar bloqueando sus recuerdos. Usted refuerza esto dando nfasis nuevamente

al rol central del inconsciente, sindole permitido trabajar por su cuenta. Usted sugiere

continuamente ese placer y el gozo que acompaarn la b sque da y p roc esos

inconsc ien tes. Esto es en parte una verdad ob via y en parte un medio para motivarla

ms Sera un problema de investigacin significativo, determinar si, de hecho, esas

sugestiones para el placer estn mediando ideodinmicamente refuerzos adicionales al

activar centros de recompensa positiva del sistema lmbico.

E: Si hay algunas resistencias o trauma oculto asociado con esas memorias, estoy usando un

factor protector al sugerirle que su inconsciente regresar ese recuerdo a usted en la

forma en que usted debiera recobrarlos. Y despus equilibrio una negacin y una

afirmacin en la sugestin siguiente, No hay que apresurarse... ha y un placer

aguardndola. La negac in enfatiza a la afirmacin.

Separac in de procesos consc ientes e inconsc ientes : Desper tar de l t rance y ra t i f i cac in:

Entrena m iento e n sug es t in po sth ipnt ic a

E: La tendr que despertar en breve

para una lecc in

en disfrutar lo que su inconsciente puede hacer por usted.

Cuando la despierte,

quiero que tenga una profunda sensacin de comodidad, como si hubiera estado durmiendo

durante ocho horas.

Quiero que disfrute eso.

[Pausa]

Ahora puede comenzar a pensar

respec to a contar hac ia atrs, desde veinte a uno

despertando cuando llegue a uno.


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Y puede comenzar a contar hac ia atrs, desde veinte a uno, despertando en uno.

E inicie la cuenta aho r a!

[Pausa mientras la seora F cuenta silenciosamente y abre sus ojos y comienza a reorientar el

cuerpo en veinte segundos.

E: Doy nfasis que la despertar porque no quiero que el inconsciente de ella la despierte. Es

trabajo del inconsciente de ella descubrir esos recuerdos. Es mi trabajo, en asociacin con

la mente consciente de ella, despertarla. Separo cuidadosamente al consciente y el

inconsciente y los mantengo separados.

R: Usted comienza el proceso de despertarla con una sugestin posthipntica sutil que es fc il

de aceptar. La experiencia de trance le est dando la apariencia de comodidad

profunda, esa clase de recepcin que es difcil a veces distinguirla del dormir. Por eso usted

uti l izaesto para ratificarle el trance al despertar. Cualquier conducta que los pacientes

manifiestan durante el trance (concentracin, inquietud, emociones, etc.) puede ser

usada para ratificar el trance con una sugestin posthipntica que les permite responder

con alguna expresin acerca del despertar. Este es su acercamiento inicial al entrenarla

para que siga las sugestiones posthipnticas. Usted finalmente la despierta con ese

ahora!, dicha en ese tono vivaz y alerta que se c onvertir en un estmulo c ondicionado

inconscientemente para despertar.

Suge st ione s po sth ipn t i ca s que ra t if ica n e l t ranc e : La expe rienc ia de la pa c ien te c om o e l foc o d e

a tenc in

F: Hola! C mo estuve? Oh, me sent como cuando voy a dormir! Sabe? C omo cuando voy a

dormir. Eso fue extrao.

E: Una hermosa demostrac in.

F: Entr en trance como debiera?

E: C mo se siente?

F: Fue como dormir y sin embargo no estaba durmiendo. Estaba como en el borde del sueo.

E: C mo se siente fsicamente ahora?

F: Mucho ms relajada. Mucho ms en paz. Me siento mucho ms con eso. Escuchaba su voz y sta

se hac ia tenue, pero estaba ah en el fondo.

E: Pero dej de escuchar pa labras y frases individuales?


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F: S, solamente un voz.

M: Escuch mi grabadora ponindose en marcha y detenindose?

F: No, no escuch ninguna otra cosa.

R: Las primeras palabras de ella al despertar son una respuesta obvia a su sugestin

posthipntica que sintiera como si hubiese tenido ocho horas de sueo. Al mismo tiempo,

ella tambin est ratificando el tranc e. Describe el tipo de trance c modo, quieto,

receptivo, donde no es hecho ningn esfuerzo en alguna direccin. Este es un agudo

contraste con la bsqueda profunda, concentrada y cejas arrugadas que era

caracterstico del trance de X.2 La disociacin en que F poda escuchar la voz del

terapeuta en el fondo, pero no las palabras y las frases individuales es muy caracterstico

del trance.

E: Mi voz en el fondo est donde quiero que est. En el fondo de la experiencia de ella. Su

propia experiencia est en el foco de a tencin.

R: Usted evoca las propias experiencias internas de los pacientes como el factor teraputico,

de modo que no escuchen las cosas irrelevantes (como el sonido de la grabadora). Esto lo

opuesto de muchos terapeutas que insisten que el foco del paciente est sobre las

palabras y los esquemas del terapeuta.

E: Le pregunte, Cmo se s ien te?, porque no quera que ella pensa ra.

R: Puede ser enteramente vlido sen t i rcomo si hubiese tenido ocho horas de sueo, pero

sera un embuste pedirle que realmente pensa raque haba tenido ocho horas de sueo

cuando ambos saben que no es as. Usted siempre est evitando cuidadosamente

cualquier cosa que ocasione dudas o prdida de fe en la validez de cualquier cosa que

usted diga .

E: Siempre distingo entre pensar y sentir: Pensar puede ser vlido pero limitado; un sentimiento

puede ser incluso algo que es visto como una ilusin desde el punto de vista racional.

Entrena m ient o sona m b ulst ico : Sug est in p osth ipnt ica ind irec ta p a ra la indu c c in d e tranc e p or

ca ta leps ia

E: La gustara una sorpresa?

F: Bien, c ul es?

[Erickson silenciosamente alcanza y toca la mano derecha de ella, para dirigirla con un

movimiento muy leve. La mano de ella sube y permanec e catalptica, suspendida en el aire.]


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E. Cierre sus ojos y duerma.

Y realmente puede sentirse contenta,

y feliz,

y descansada.

E: En el primer trance mencion cmo ella haba sido tomada por so rpresamuchas veces en

el pasado, cuando su inconsciente saba algo antes que ella. Esa fue una sugestin

posthipntica no reconocida que ahora est siendo usada en este segundo trance con

una sorpresa.

R: Esta induccin de trance por cata lepsia (Erickson, Rossi y Rossi, 1976) es tambin una forma

de profundizar la involucracin hipntica de ella con un acercamiento no verbal. Usted

despus profundiza el trance utilizando la experiencia duerma... feliz... y descansada, la

cual usted sabe que ella es muy capaz de experimentar. Usted est comenzando un

entrenamiento sonambulstico al darle experiencias de entrar y salir del trance. Cules

otros medios tiene usted para fac ilitar un estado sonambulstico?

E: Es como aprender cualquier cosa en la vida. La primera vez que lee un libro de texto no

puede comprender mucho; despus que lo ha ledo dos o tres veces comienza a tener

sentido. El ensayo en t ranc e , las sug est ione s po sth ipnt ica s y ms en t rena m ien to

h ip n t i co , e stn siend o d ad as a l m i smo t iem po pa ra de sa r ro l la r c om po rt am ien to

so na m b ulstic o .

Despe rta r de l t ranc e c on una suge st in p osth ipn t ic a d e f ina l ab ie r to

E: Y si usted desea,

puede dejar su brazo derecho donde est

despus que despierte.

Y puede continuar contando hac ia atrs, desde veinte a uno, despertando en uno.

E inicie la cuenta, aho ra!

[La seora F se despierta, con su brazo permanec iendo c atalptico en el aire.]

R: Usted da ahora una sugestin posthipntica de final abierto, para que deje su mano ah si

lo desea. Este acercamiento de final abierto es a prueba de error y tiende a evocar una

2(N.T.) Rossi est refierndose a otro caso clnico que aparece tratado en Hypnotherapy.


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d i re c c i n d e a ce p t a c in al permitirle al paciente que exprese su propia individualidad.

Es tambin un medio de evaluacin adicional del grado en el cual ella est dispuesta y

preparada para experimentar fenmenos hipnticos ulteriores.

Ra t if ic a c in de l t ra nc e a tra vs d e la p rop ia e xper ienc ia d e la p a c iente

F: Umm. Qu est haciendo mi brazo ah? Qu es esto? [Retira su brazo desde la pose

catalptica.]

E: Se da cuenta que ha aprendido a entrar en trance?

F: Estaba pensando en eso y lo simplemente maravilloso si he comprendido lo suficiente para

hacerlo por mi misma. Ir a casa y lo intentar, a menos que usted diga lo contrario.

E: No respondo directamente a la pregunta de ella, sino que le hago una pregunta que

evocara su propio aprendizaje experiencial.

R: Su pregunta es una forma hipntica indirecta que la hace buscar dentro de si misma y

responder respecto a su mano, en una forma que tiende a ratificar su experienc ia de trance.

Su mano usualmente no acta en esa forma; por lo tanto, debe haber estado en trance. La

respuesta de ella de desear hacerlo en casa es un reconocimiento directo de haber

experimentado trance.

Terce r t ra nc e: Ind uc c in y sug est in p osth ipnt ica p a ra e l ap rend iza je

E: Usted nunca derrocha una buena habilidad en cosas poco importantes. Slo la usa en cosas

importantes. Usted no usara la anestesia hipntica para una punzada de alfiler, pero la usara

en el parto, ciruga, para el dolor de una pierna fracturada. Ahora quiere ver lo que ha

aprendido?

[Erickson induce nuevamente una catalepsia en el brazo, al guiar la mano hacia arriba. La

seora F parpadea y cierra sus ojos y evidentemente entra en trance.

Y puede dejar su brazo ah y reconoc er lo que ha aprendido despus que despierte.

Y puede despertar inic iando la cuenta ahora.

[F despierta con su brazo aun catalptico.]

F: Qu... oh!

[F ba ja su brazo.]


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R: Usted responde al requerimiento de ella para ese aumento de entrenamiento en

autohipnosis, cautelando primero el uso del trance para las cosas importantes. Por qu?

E: Estoy prohibiendo cualquier experimento sin importancia. La cosa importante es recob rar los

recuerdos de ella no ver si puede levitar la mano.

R: La experimentacin trivial tiende a empaar la distincin entre el estado de trance y el de

vigilia, y disminuir la disociacin entre ellos, lo cual a su vez disminuye la efectividad del

trance. Despus de inducir la catalepsia, usted una sugestin posthipntica importante,

que ella puede dejar su brazo donde est y reconocer lo que ha aprendido despus de

despertar. Ella, de hecho, despierta con el brazo aun catalptico y despus

aparentemente tiene un darse cuenta interno y solamente despus baja su brazo.

Presumiblemente est aprendiendo una asociacin entre la levitacin de mano y el

trance.

Cua rto t ranc e : En t rena m ien to a u toh ipn t i co a t ravs d e e n t rena m ien to y expe c ta t i va

E: Ahora se supone que usted levante la mano.

[F eleva su mano, la cual permanece en el aire con una tonicidad equilibrada (catalepsia). Cierra

sus ojos y evidentemente entra en trance.]

R: Al pedirle que eleve su mano por si misma esta vez, usted est colocando la induccin

bajo el propio control de ella, como una fase en el entrenamiento autohipntico?

E: No le digo que entre en trance. Cuando usted le dice a alguien que eleve o extienda su

mano, l estar e sp e r a n d o algo. Usted est usando la expectativa a prendida en la vida

cotidiana.

R: Y qu otra cosa hay que esperar en esta situacin, excepto el trance? Usted ha

construido una asociacin entre la levitacin de mano y el trance, de modo que ella

puede esperar en trance totalmente por si misma, y de hecho lo hace. Esto puede verse

superficialmente como un proceso de condicionamiento (y puede serlo en parte), pero es

el elemento de la e xp e c t a t i v a , as como la propia mo t i va c inde ella para el trance, la

que lo lleva a experimentarlo aqu.

E: No lo defin como trance. Dejo que la propia experiencia de ella lo defina.

Di rec t i va imp l i cada pa ra ra t i f i ca r e l t r ance : E l es tud io cu idadoso de la comun icac in de l

t e r a p e u t a


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E: Y cuando haya reconocido que est en un buen trance, puede decrselo a si misma para

despertar.

[Despus de unos momentos, F despierta y se reorienta totalmente.]

F: Um! Vlgame Dios! Estoy tomada por una clase de sorpresa en todo esto.

E: Una sorpresa p lacentera.

F: La mente es un rgano inc reble, no es cierto! Esto es maravilloso.

E: Correc to. Ahora usted sabe que puede levantar su mano y entrar en tranc e, y cuando usted est

en tranc e lo suficiente, su mente inconsciente puede decirle que despierte.

Ahora usted sabe que puede hacerlo. Ha tenido esa experiencia.

F: S.

R: Usted usa ahora la d irectiva implicada c omo un medio para que ella reconozca, explore, y

valide su propia experiencia de trance. Es muy importante en el entrenamiento en

autohipnosis dar a los pacientes una oportunidad para reconocer y ratificar sus propias

experiencias de trance.

E: Cuando ella dice, Estoy tomada... por sorpresa, usted sabe que est siguiendo mi

sugestin posthipntica para una sorpresa. La validac in de la experiencia es expresada en

sus propias palabras, La mente es un rgano increble... Esto es maravilloso, no en las mas.

R: Despus de todo, la hipnosis es un aprendizaje experiencial ms que un conocimiento

intelectual o abstrac to.

E: Quiero que usted advierta cmo c onec tar todo , es totalmente improvisado.Es un leng ua je

que he a p rend ido , un estud io c u idad oso . Co nozco tod os los a r tc u los de l id iom a y c ono zc o

los sign if ic ad os de tod as las pa lab ras. Po rque lo ap rendc u ida do sam en te . Pued o ha b la r lo

c on fa c ilid a d.3

R: Parece casual, pero est bien ensayado en su mente.

Ge nera l izac in de la exper ienc ia h ipnt ica e x itosa p a ra la so luc in de p rob lem a s

E: Tambin puede saber ahora que su inconsciente puede hacer lo que sea necesario con esos

recuerdos. Y puede confiar en que l lo har en la forma correc ta.

3(N.T.) Los bigrafos de Erickson han relatado que en la casa de ste, cuando era nio, slo haban

dos libros, La Biblia y un diccionario Webster, el cual Erickson lo ley completo, y lo reley varias

veces.


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F: S. Hay alguna situacin en la cual est en trance y no pueda salir de aquel? Como cuando la

puerta esta cerrada y usted no puede abrirla.

[Erickson da ejemplos para ilustrar que un individuo que est en trance puede despertar a

voluntad por alguna buena razn.]

R: Usted ilustra la potencia del inconsciente de ella en una forma concreta (a travs de entrar

y salir del trance) y despus hace esta importante generalizacin, que el inconsciente de

ella tambin puede facilitar el recuerdo de memorias. Es decir, usted utiliza de inmediato la

experiencia de trance exitosa como un modelo de cmo el inconsciente puede contribuir

al comportamiento de ella y cmo puede facilitar una solucin a su problema.

El inc on sc iente p ro te ge a l ind iv id uo

E: Su inconsciente sabe cmo protegerla.

F: Hay alguna protecc in? Yo pensaba que el inconsciente estaba completamente abierto?

[E da ejemplos de cmo el inconsciente puede proteger al individuo.]

E: Su mente inconsciente sabe lo que es correcto y lo que es bueno. Cuando usted necesite

protecc in, la proteger.

R: Uno de los conceptos errneos ms comunes de la hipnosis es que usted pierde todo el control y

sus fac ultades. La hipnosis es en realidad una forma de atenc in muy selectiva.

R: En uno de sus primeros programas de investigacin usted demostr que no es posible obligar

a la gente a una conducta destructiva con hipnosis (Erickson, 1932).4Aun cree que es

as? El inconsciente s iempreprotege a las personas.

E: S, pero a menudo en formas que la mente consciente no comprende.

Sorpresa y sug est ion es ind irec ta s p a ra a nes tesia c a ud a l

[Tiene lugar una discusin general respecto al parto con hipnosis. En un momento sorpresivo,

Erickson sbitamente sugiere la posibilidad que la seora F experimente una anestesia caudal,

como sigue.]

4M. Erickson (1932) Possible detrimental effects of experimental hypnosis. Jou rna l o f Ab no rma l and Soc ia lPsychology, 27, 321-327


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17

E: A propsito, sabe que podra producir su propia anestesia caudal A...H...O...R...A?

F: Bien, aunque eso tomara un poc o ms de tiempo. C ierto?

R: La discusin general acerca del parto parece bastante inocente, pero es realmente una

forma de estructurar un nuevo marco mental a travs de focalizacin ideodinmica

indirecta; al discutir sobre el parto en trminos generales, el inconsciente de ella iniciar

automticamente muchos procesos ideodinmicos que ella realmente experiment en su

experiencia de trance reciente. Estos incluyen, desde luego, una anestesia caudal

induc ida por medios qumicos. El inconsciente de ella tiene un registro de esta experiencia,

y cuando usted le hace la pregunta sabe que podra producir su propia anestesia

caudal A...H...O...R...A? est usando dos formas hipnticas indirectas para inducir trance

e iniciar una bsqueda y p rocesos inconsc ien tes que la pueden ayudar a re-

experimentar su anestesia caudal como una respuesta hipntica: 1) A...H...O...R...A,

dicho en una forma lenta, baja e insistente, tiende a reinducir trance como una respuesta

inconsciente condicionada; 2) la p r e g u n t a inicia la bsque d a y p roc esos inc onsc ien tes

para los memorias ideodinmicas de su anestesia caudal qumica. Todo esto sucede en

forma automtica (hipnticamente) aunque la mente de ella dude, aunque tomara un

poco ms de tiempo, cierto?

E: Usted no reconoci el elemento de la sorpresa como un tercer fac tor.

Sorp resa y sea les vo c a les p a ra refo rza r la a ne ste sia

E: Ahora usted me escucha porque estar muy sorprendida , po rq ue no p od r p one rse d e p ie.

[La seora F mira un poco asustada, y su cuerpo permanece perfectamente inmvil por cerca de

quince segundos, mientras Erickson contina.]

E: Usted no sabe cmo pararse, sabe?

F: Bien, saba cuando

vine para ac.

E: Ha rec ib ido una a nestesia c au d a l !

R: Ya que ella expres alguna duda, usted entonces refuerza su sugestin con un mayor

nfasis en el aspecto de so rpresa del funcionamiento inconsciente (particularmente ya


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que antes pareci gustarle este aspecto sorpresa), y su seal vocal (en itlica) lenta, baja,

insistente, est asociada ahora con la disposicin a responder hipntica.

Rem oc in y ra t if ic a c in de la resp ues ta h ip nt ica

[Pausa mientras la seora F permanece inmvil por otros quince segundos, despus Erickson

remueve la anestesia como sigue.]

E: Ahora puede moverse!

F: [Mira un poco incrdula y finalmente mueve un poco la parte baja del cuerpo.] Esto es un

chiste o es real? Porque con la caudal la nica cosa que poda mover era el dedo gordo del

pie.

E: Correc to. Usted ve, s lo que es una caudal, y cuando doy una sugestin hipntica que usted no

puede ponerse de pie, usted pierde la habilidad para usar los msculos de las piernas.

F: Oh, nio! Qu enseanza he recibido hoy?

R: Usted le permite permanecer inmvil por solamente dieciocho segundos. Es porque usted

sinti que ella dudo de su respuesta hipntica y puede cesarla para c omprobarla?

E: Usted desarrolla un sentido para esas cosas. Yo s que quera impedir cualquier disputa

respec to al dedo gordo del pie de ella.

Protecc in y ra t i f i cac in ad ic iona l de la d ispos ic in h ipnt ica : Suges t in pos th ipnt ica no

rec ono c ida a travs d e la g ene ra liza c in

E: No intente explicar sus aprendizajes a nadie. Estos le pertenecen a usted y son especiales, y

cuando su nio comience a crecer y se dae su brazo, usted puede recordar cmo le dije

delicadamente No puede ponerse de pie. Y usted no pudo. Puede decirle a su hijo que se

sentir totalmente bien ahora mismo. Usted lo dice y lo piensa. Su sinceridad y su expectativa

harn que el nio acepte la sugestin y su brazo lo le doler.

[Erikson relata ahora una ancdota respecto de cmo ense a un mdico a usar la tc nic a d e

a ne ste sia p o r so rpresa.]

Un granjero lleg a la sala de emergencia con una seria herida, gritando una y otra vez en un

estado de pnico, Doctor, tiene que ayudarme! Doctor, tiene que ayudarme! La enfermera

intent que el granjero se sentara, pero l slo permaneci pasendose de un lado a otro


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gritando. Finalmente e l doctor dijo, Cllese la boca! Sintese! Detenga el dolor! Yo le haba

dicho al doctor que poda hacer eso, y lo someti a prueba. Ordinariamente usted no hable al

paciente en esa forma. El granjero estuvo tan sorprendido, que se sent y detuvo el do lor. Esa

es la tcnica de la sorpresa.

R: Entonces usted protege el aprendizaje hipntico de ella cautelando que escuche

cualquier opinin dudosa de otros?

E: S. Cuando asocio el aprendizaje actual de ella con cosas i nev i tab lesque sucedern con

su hijo, estoy extendiendo estos aprendizajes hacia su futuro, como una sugestin

posthipntica no reconocida.

R: Est, por lo tanto, generalizando su aprendizaje hipntico a situaciones de vida futuras.

E: Ahora lo generalizo ms con esta otra historia de cmo ense a un mdico la tcnica de

anestesia por sorpresa.

R: La historia tambin tiende a resolver cualquier duda interna que ella pueda tener de su

respuesta hipntica, y as la ratifica adicionalmente.

Sorpresa p a ra in ic ia r ot ra b sq ued a inc on sc ien te

M: Podra agregar otra cosa a su recuerdo, como aparecer en el cuadro. Ella tendr una cosa

adicional que ser una sorpresa deliciosa cuando lo recuerde. Habr que hacer algo con el

momento de rotacin (de la cabeza del beb durante el proceso de parto). Lo dejar

solamente en eso. Ser la pequea flor en el bao del pastel.

R: La sugestin del Dr. Moore que la pac iente tendr otra adicional... sorpresa muy deliciosa,

en un medio adicional para motivarla a travs de una bsque da in c onsc ie n tepara las

memorias que desea recuperar. Veremos la verdad de esta sugestin ponindose de

manifiesto en la sesin siguiente.

Direc t ivas pa ra la f ina lizac in d e la bsq ued a inc onsc iente : Foc a lizac in en la expe rienc ia de la

p a c i e n t e

E: Una cosa ms: El regreso de sus recuerdos se iniciar. A qu hora dijo que se rompi la bolsa de

aguas?

F: Alrededor de las 6:40 A.M.


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E: Los recuerdos comenzarn con una sbita recuperacin de esas memorias, muy intenso, y

despus puede continuar con el resto. Vea, usted no estaba preguntando por la rotura de la

bolsa de agua. Usted est solicitando algo que ocurri horas despus. Su inconsciente

probablemente escoger la rotura del sac o y luego continuar.

F: Porque ese fue el comienzo del evento?

E: S.

F: Eso lo recuerdo c on mucha claridad.

[La seora F ahora hace un recuento de las circunstancias de cmo se rompi su sac o de aguas y

la inesperada rapidez del parto de su hijo.]

E: Usted ya me ha bosquejado un recuerdo que no saba que tena. Y estar descubrindolo.

F: Los recuerdos llegarn en fragmentos?

E: No s cmo lo har. Puede recobrarlos en fragmentos, hac ia atrs y no lo pondr en orden hasta

que est todo.

F: Yo podra recordar las cosas buenas primero.

R: Por qu le da esas sugestiones finales muy especficas para que ella recupere las

memorias?

E: Le estoy dando una base dentro de su propia experiencia. Ella recuerda las 6:40 muy bien,

y eso puede servir como un cimiento para el recuerdo de ms memorias. Es una marca

alrededor de la cual puede organizar los recuerdos. Cuando perdi las memorias,

realmente nunca intent reestructurarlos para recordarlos como lo estoy sugiriendo.

Cuando ahora comienza el recuento de las circunstancias de cmo se rompi la bolsa,

est siguiendo mi sugestin implicada, donde le estoy diciendo todo el tiempo, Esta es su

experiencia. Le pertenece a usted. Yo soy solamente un fondo. Su propia experiencia es el

primer plano.

Segunda Parte:

Reorganizacin de una experiencia vital traumticay el revivir los recuerdos

Dos semanas despus de la sesin anterior, la seora F regresa a reportar como sigue:


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F: Tuve dos sucesos concernientes al nacimiento de mi hijo que vivieron a mi. En ese estado

crepuscular entre estar despierta y dormida, recobr un vvido y deta llado recuerdo que haba

olvidado, de estar en la consulta del doctor. Por qu vino a mi, no puedo decrselo, pero

sucedi. El doc tor se aproxim a la puerta y pregunt, Ha sentido la vida?, y dije, S, desde

ayer. El doctor dijo, Eso es normal, es cuando usted comienza a sentir la vida. Despus me

despert y pens, eso es extrao, me asombro de por qu record eso. Mi mente parece

sac arlos de mi banco de memorias.

[F reporta que unos pocos das despus de lo anterior tuvo una recuperacin ms extensa de

recuerdos mientras estaba en otro estado c repuscular entre estar despierta y dormida . Recuerda

estar en la sala de parto y su doctor est vestido para la preparacin del parto del nio. Una

versin editada de su reporte contina c omo sigue.]

F: Todos los detalles de ese suceso en pa rticular vinieron a mi. Lentamente este ha sido un

proceso muy lento, como usted dijo que sera, no fue durante la noche. La secuencia completa

del parto vino muy lentamente, ms y ms, al frente de mi mente consciente. Fue muy lento,

ms completo en unos pocos das. Un poco ms y ms claro. Y todo pareci engarzar en dos

das cuando mi mente decidi sac ar de algn modo c iertas memorias o pensamientos. Cmo,

no lo s. Me sorprend. Especialmente al recordar claramente la parte concerniente al parto.

Todo estaba relac ionado a la recuperac in de esa primera memoria de la visita a la consulta

del doc tor, donde l pregunt acerca de sentir la vida. Eso era lo importante para mi mente.

Advert que soy ms capaz de poner en orden las cosas que pude recordar en forma vvida.

Puedo ponerlas en orden, en lugar de la mescolanza sin que nada enca je como debiera. Eso es

lo que oc urri desde la ltima vez que lo vi.

E: Haba alguno o pocos momentos durante el parto que se hicieron muy vvidas?

F: El recuerdo ms vvido fue esas grandes piernas cubierta de verde que el vesta. S que mi

mente lo exager. Eran inmensas!

[E pregunta asuntos puntuales, los cuales extraen un tren de asociaciones que sugieren que la

memoria de F de la vida en la oficina del doctor fue muy importante para ella y asociados con

los recuerdos de la sala de parto, pues vida era un vigoroso restablecimiento de la confianza


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contra muchas ancdotas negativas atemorizantes que le haban contado respecto a los peligros

del parto. Estas expectativas negativas haban sido reforzadas infortunadamente momentos antes

del parto de su hijo, porque ella haba escuchado los gritos de dolor de otra mujer que estaba

dando a luz a un nio nacido muerto. Ella continu, con indignacin, el recuento de numerosos

procedimientos desnaturalizados del hospital, como amarrar sus manos abajo durante e l parto,

como si ella fuera alguna clase de animal salvaje sin ningn sentido, y la no preparac in de ella

para la episotoma. Fue un choque para ella escuchar el tijereteo de los instrumentos del doc tor

cortando su ca rne durante la episotoma.]

Ma durac in espo n tnea de la pe rsona lida d co n la rec upe rac in de rec ue rdo s

E: Desea descubrir si puede recordar mejor en tranc e que en estando despierta?

F: Creo que s.

E: Ha advertido a lgn cambio en si misma c omo persona desde la ltima vez que nos vimos?

F: Menos ansiosa. Mientras ms se cierre usted, menos recuerda, y eso se convierte en un crculo

vicioso.

E: C unto ms grande se siente?

F: Me siento de mi edad. A veces me siento de c incuenta, pero generalmente me siento muy bien.

Es un asunto extrao, no es cierto?

E: Usted parece ligeramente mayor ahora. No en su apariencia, sino en el sonido de su voz y

ademanes. El arreglo de sus ideas es ligeramente de a lguien de ms edad.

F: Cmo ocurre eso? C mo podra madurar en una semana?

E: Porque ese recuerdo era importante para usted, y estaba tan cerrada que no permiti que toda

la madurez posible tomara lugar a partir del parto. Y eso, creo, constituye algunas de las

razones de su ansiedad.

F: Oh, ahora veo.

R: Al tener esa amnesia pudo retardar un proceso natural de maduracin. En algn lugar dentro

suyo, ella lo comprendi, y de ah su inters para recuperar esos recuerdos en una forma lo ms

clara posible para facilitar su proceso natural de desarrollo.

E: El inconsciente de ella sab a a lgo que ella ni siquiera poda soar ni rec ibir en forma c onsciente.

Ve ahora lo que quiero decir por sab idura inconsciente?

F: C ul es ms inteligente, el consciente o e l inconsciente?

E: El inconsciente es mucho ms inteligente, prudente y rpido. Comprende mejor.


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F: Es simplemente fabuloso, no es cierto?!

R: Usted comenz con una pregunta respecto a si a ella le gustara descubrir si puede

recordar mejor en trance, obtiene su asentimiento, y despus salta a este asunto de sus

maneras ms maduras. Usted evidentemente vio alguna conducta resistente al trance en

este punto, de modo que pospone la induccin de trance pa ra ms tarde.

E: [Erickson relata ejemplos clnicos de cmo el proceso natural de maduracin de la

personalidad puede estar boqueado por experiencias traumticas que resultan en

amnesias, puesto que las experiencias vitales no han sido integradas. El profundo

significado de la solicitud de ella pa ra recuperar mejor las memorias perdidas es evidente

ahora: Esos recuerdos eran importante para el desarrollo y maduracin de su personalidad

ac tual y futura.

Leng ua je c orpo ra l en la resistenc ia a l t ra nc e

E: Cul es su renuenc ia respecto a entrar en trance hoy?

[E advierte que F tiene sus piernas cruzadas.]

F: Le mostr eso a usted? No tengo renuencia.

E: Tiene una renuencia menor.

F: Bien, chico, usted debe ser extremadamente perceptivo. No s, qu es lo que lo hace sentir

eso?

E: No voy a incitar a su mente consciente. Prefiero que su inconsciente me lo diga.

F: No advierto ninguna renuencia. Es la manera de hablar, manerismos?

E: No intente adivinarlo. Su inconsciente est haciendo un hermoso trabajo. Le permitir saber.

QUIERE ENTRAR EN TRANCE HOY?

F: S.

E: A...H...O...R...A?

F: Est bien.

E: [A R.] Vio la respuesta, cierto?

R: S, creo que s.

E: No lo d ije. [A F.] Descruce sus piernas por favor. [Pausa mientras ella descruza sus piernas y

adopta la postura ms tpica para la induccin de trance.]

A...H...O...R...A.

[Pausa mientras los ojos de F pa rpadean y despus se cierran].


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Entre profundo en e l trance.

[Pausa]

E: Al trmino de la ltima sesin, el Dr. Moore sugiri que ella recordara algo que sera la

pequea flor en el bao del pastel, pero ella no hace referencia a esto en su recuento.

Ya que ella no ha intentado identificarlo, puede estar renuente a entrar en trance, en

donde puede ser enfrentada a eso.

R: Advierto que ella tambin tena sus piernas cruzadas, lo cual es lo opuesto a su consejo

durante la induccin de trance. Las mantiene cruzadas durante su esfuerzo inicial con el

condicional A...H...O...R...A y no entra en trance hasta que usted le pide que las

descruce. Entonces es efectivo su A...H...O...R...A.

Pro fund izac in de l t ranc e d e la pa c ien te c on lev itac in de m ano

E: Y totalmente por si misma

en una forma objetiva

revise cada cosa que me diga,

nos diga.

Revselo lenta, cuidadosa y objetivamente.

Y si advierte algunas deficienc ias menores,

est totalmente bien corregirlas.

Tambin es totalmente correc to que las corrija y no saber que las ha corregido.

[Pausa mientras la mano derecha de F comienza a levitar hacia arriba, en una forma apenas

perceptible.]

E: Ella profundiza ahora su trance al levantar por si misma la mano, de modo que pueda

verbalizar sin saberlo. Tiene cuidado de eso, asegurando que ella vaya profundo.

R: Ella est protegiendo su mente consciente al profundizar el trance. Usted ofreci alguna

proteccin con su sugestin que poda corregir sin saberlo algunas deficiencias menores.

Me c a n ism os a u to -p ro te c to res d e l inc onsc ien te

E: Pero quiero que usted aprecie la habilidad de su mente inconsciente.

[Pausa]


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La habilidad de su mente consciente para percibir las cosas.

Y liberarlas a la mente consciente

con cualquier detalle

que el inconsciente considere

mejor.

[Pausa]

Y ahora la pregunta que le har.

Y pedir una respuesta ahora.

Antes de la episotoma,

quiz posterior a ella.

Pero me pregunto si antes de la episotoma

usted ha pasado a lgo por alto, una sensac in olvidada en sus pechos.

No necesita decrmelo.

[Larga pausa mientras ella ahora levita su mano unas dos pulgadas sobre su muslo, muy, muy

lentamente.

E: Mientras me acerco a l material que produce ansiedad, relacionado con la episotoma, ella

levita ms la mano, como un mecanismo protector profundizando el trance.

R: Esto parece ser un claro ejemplo del aspecto auto-protector del inconsciente del cual usted

habla con frecuencia. El inconsciente est profundizando el trance para proteger a la

mente consciente del conocimiento que aun no est preparada para recibir.

Una exp lo rac in c au te losa de f ina l ab ie r to d e los aspe c to s t ra umt ic os de la me mo ria

E: Antes que entrara en trance

su inconsciente intent hablarme de alguna cosa.

[Larga pausa]

Hasta donde puedo juzgar,

su inconsciente aun no ha decidido su opinin

si usted debiera saber o no.

[Pausa]

Y la ltima vez le dije que,

los registros se hacen en las clulas cerebrales.

La nica forma para perder esos registros es perder las clulas cerebrales.


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Y si usted encuentra todas las memorias ahora

o despus,

no es lo importante.

La nica cosa importante es

que su inconsciente vea que usted realmente

se sienta cmoda

con todas las memorias que tiene.

[Pausa mientras la mano de ella contina elevndose, pero su cabeza y su cuerpo se inclinan

hacia abajo.]

Pienso que es una sorpresa para usted

descubrir

que retarda

la maduracin

en su necesidad

de un recuerdo ms vvido.

Su inconsciente ha hec ho un hermoso trabajo

de darle esa madurez.

[Pausa mientras su cabeza y su cuerpo se inclinan ms hacia abajo.]

Ms alto aun.

Y lentamente tense los msculos de su espa lda

hasta que finalmente se siente derecha en la silla.

[Pausa mientras ella reacomoda lentamente su cuerpo, con su mano levitando aun ms alto.]

Es perfec tamente correc to no saber

eso respecto a sus pechos.

Tambin es perfec tamente correc to

recuperarlo despus.

Es perfectamente c orrec to que yo me equivoque.

[Pausa]

Y puede mirar

con comodidad

respecto a ese

choque

conectado con la episotoma y el frceps.


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Usted necesita no tener lamentos respecto a eso.

De hec ho, es delicioso saber

que pudo tener un choque,

sorpresa,

y resentimiento

respecto a sus manos atadas aba jo.

E: Estoy sacando todos los resentimientos de una cosa particular (la episotoma) y

focalizndolos en sus manos que estaban atadas abajo.

R: Le est dando al inconsciente de ella una serie de cautelosas sugestiones de final abierto

para permitir a las memorias y las comprensiones de su situacin, proceder en su propia

forma y tiempo. Usted tambin la protege de cualquier concepto errneo que usted

pueda tener, con su comentario acerca que puede estar totalmente equivocado. Est

dndole al propio sistema de ella la autoridad para declarar lo que es vlido para su

propia experiencia.

Fac ilit ac in de un nue vo m a rc o d e re fe renc ia

E: Y nec esita saber

que cualquier interpretac in que establecieron otros sobre

su comportamiento,

usted sabe cul fue su comportamiento real.

Y si hicieron una interpretac in

usted estaba luchando por escaparse,

estaba psicolgicamente alterada

su posicin psicosomtica

para incluir el frceps

y la visin alterada

de una episotoma.

Y est muy en lo correc to al decir

que escuch el tijereteo.

Cuando usa la pa labra tijereteo,

no eche al olvido esa palabra.

Usted escuch el corte


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como usted escucha el corte de una tela,

y es un sonido muy similar,

cortar una tela gruesa con unas tijeras grandes.

R: Ella estaba traumatizada por el hecho que no le hablaron de la posibilidad de una

episotoma y, en consecuencia, no estaba emocionalmente preparada. Usted le est

dando aqu una serie de sugestiones respecto a cmo ella puede organizar sus

percepciones y su experiencia. No le dice exactamente cmo, pero lo deja bastante

como un final abierto, para desarrollar una visin alterada de la episotoma; cuando ella

us la pa labra tijereteo antes, son muy amenazante. Su reasoc iacin de la palabra al

sonido ms inocuo de cortar una tela, lo cual est en el rango de la experiencia

placentera de muchas mujeres, puede ayudarla a reinterpretar ese tijereteo en un

marco de referencia ms plac entero. Pero es solamente un ejemplo ms general. Su

sugestin bsica es que el inconsciente de ella reorganice y reasocie esa experiencia

chocante en un marco de referencia ms aceptable.

Am or t igu ac in d e irre leva nc ia s y exp e r ienc ia t ra umt ic a

E: Ahora su inconsciente

puede eliminar

la intromisin

de los sonidos de la otra mujer.

Y dejar que se conviertan

en sonidos amortiguados,

recuerdos amortiguados.

Sus memorias tienen ese

placer y es hermosura vvida

que le pertenece.

Y necesita da rse cuenta

en cada primera experiencia,

el no saber

nos impide advertir

aunque hacemos el registro.

[Pausa]


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R: Usted est dando aqu interesantes sugestiones para amortiguar la irrelevancia de los

sonidos de la otra mujer y con ello el aspecto traumtico de sus temores a los daos del

parto, echando atrs las infortunadas historias de su infancia. Es decir, usted puede

amortiguar indirectamente esas imgenes atemorizantes de la infancia de ella, de modo

que la mente pueda estar libre ahora para enfrentar las realidades de su experiencia

adulta actual. Despus hace un comentario interesante de lo que puede ser la esencia

del trauma psicolgico: La mente recuerda algo que no organiza o no puede organizar

debido a que un primera experiencia es abrumadora en a lguna forma.

E: S.

Un d espe rta r cu ida d oso c on suge st ione s po sth ipn t ic as de c om od ida d

E: Ahora endercese a lgo aun ms.

Aun ms. Aun ms.

Aun ms. Aun mas.

Ms. Ms.

Permita que su cabeza se enderece totalmente, lentamente.

Y ahora,

a medida que despierta lentamente,

quiero que usted,

a medida

despierta un poco cada vez,

aumente

un poco cada vez

su sensac in de comodidad

y placer.

Disfrute la vida.

[Pausa mientras ella levanta la cabeza y despierta, reorientando el cuerpo.]

E: Todo este procedimiento para despertar, elaborado y bastante lento, es para zafarla de

algn material traumtico inconsciente que la mente consciente de ella no est

preparada todava para manejar.


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R: S, y usted la protege adems con su sugestin posthipntica casual para comodidad...

placer... disfrute la vida.

Reo rga n iza c in d e la s exp er ien c ia s tra umtic a s

F: Usted dijo algo que realmente d io en el blanco! La primera experienc ia! Sin saber que su mente

graba las cosas, es aun desconocido para usted. Y se descubre a usted. Y eso es como un

choque suave de una primera experiencia desconocida. Y no saber por qu. Eso realmente

dio en el blanco. Realmente se not como eso! No s si usted se propona esto, pero vi un

calendario que tena todas las fechas importantes yendo hac ia atrs y hac ia atrs.

Lanzadas realmente rpido a travs de los detalles que considerara un da en casa.

Imprevistamente estaba en la mesa de mi sala. Y hubo muchos detalles que sucedieron. Usted

sabe, pequeas cosas, vinieron c onversac iones a mi. Ms basura (recuerdos olvidados) sali a

luz.

E: Eso es excelente.

F: Es misterioso. Por qu sucedi?

E: Dije simplemente las palabras correc tas que usted poda comprender, pero comprender en su

propia forma.

F: Tambin, todo ese caos y eso era lo que era, c aos. Si usted pudiera imaginrselo, solamente

haba una sola enfermera en todo el piso de obstetricia. Y ella tuvo que cuidarme y mi doctor y

la histeria en el cuarto vecino (el beb nacido muerto). De aqu para all. Se lo estoy

contando! El telfono sonando! El caos absoluto! Ahora eso est amortiguado, toda esa

confusin. Eso es lo que era confusin y ruidos y no s todo lo que estaba ocurriendo en el

cuarto contiguo. Esa especie de amortiguacin. Eso qued en segundo lugar.

E: Segundo lugar para sus propias experiencias.

F: Correc to. Y el percatarse de lo estaba sucedindome est aumentando.

E: [A R.] Ahora lo ve, c ierto?

R: Guau, es fantstico! Eso es caracterstico de su acercamiento: El fondo se desvanece en el

fondo y los asuntos relevantes toman un foc o c laro?

E: Correc to. Y la psicoterap ia sera mucho ms fcil si todos se d ieran cuenta de eso.


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R: La funcin principal de la psicoterapia es hacer que las cosas no importantes de desvanezcan

en el fondo y las cosas relevantes aparezcan en primer plano. Eso es lo que hace la

hipnoterapia pa r exce llenc e.

E: Correc to. Y no necesita c oger todas esas cosas del fondo.

R: Usted las dej en el fondo.

E: Le permit a elladejarlas en el fondo. No sabe por qu sucedi, slo supo que yo dije algo que

r e a lm en t e dio en el blanco.

R: Hay una consciencia que registra, que es independiente del conocer y el entender.

E: S.

R: Ella describe muy bien el caos absoluto que la condujo a la experiencia traumtica y el

efecto de sus sugestiones para amortiguar ese caos, de modo que ella ahora puede

concentrarse en un percatarse acrecentado de lo que le estaba sucediendo. Este es un

ejemplo excelente de su tesis bsica que la hipnoterapia puede llevar a una resntesis y

reorganizacin de las experienc ias vitales infortunadas.

La p ersona en e l p roc eso p sic o lg ico

F: Tengo curiosidad e intento hac er algn anlisis en mi. Qu relac in hay en su pregunta respecto

a sentimientos en mis pechos?

E: Es agradable saber que usted comprende.

F: [F nuevamente relata el aspecto traumtico de no estar preparada intelec tualmente pa ra la

episotoma y el frceps, de modo que se sinti perturbada durante el tiempo en que oc urri. La

perturbacin realmente continu durante horas despus y se calm completamente.]

E: El Dr. Moore mencion eso. Quiere dec irme el resto del significado de esa perturbacin?

F: Bien, el doctor dijo que era normal. No s. Dgame usted, siga adelante.

E: usted dijo, No s, Dgamelo.

F: Bien, slo s que el doctor dijo que era normal. Dijo que era una descarga de todo el sistema

nervioso.

E: El aun no sabe! Usted est describindolo muy bien sin saber aun que est describiendo. Estoy

muy contento que usted tuviera la perturbacin original. Estoy muy contento que usted lo

repita.

R: A esto es lo que el Dr. Moore se refiri como el bao sobre el pastel al finalizar nuestra sesin

pasada.


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E: S.

F: Hay una mente involucrada en todo esto!

[F bosqueja su experiencia de cmo su mente (pensamientos, sentimientos, etc.) estaba muy

involucrada en la experiencia del nacimiento. Aunque la anestesia causal interrumpi ciertas

sensaciones, hubo mucha presin y contracciones rtmicas que pudo experimentar. Ella

ridiculizaba el punto de vista de su doctor, que todo era solamente un proc eso fisiolgico.]

E: Hay una persona involucrada en eso.

F: Correc to! Una personalidad, creo que todo tiene algo que ver con esto. Es el alivio de todo.

E: Quiere contarme cmo est involucrada la persona?

F: S.

R: Ella da una excelente exposicin de la importancia de la persona y la personalidad total,

la que es tan ignorada, a menudo, en la medicina moderna.

E: Es tan difcil lograr que muchos mdicos comprendan esto.

El orga sm o e n e l proc eso d e p a rto : Pa uta s ind iv id ua les d e c on oc im iento y reso luc in de la

expe rienc ia t ra umt ic a

E: Pienso que estuvo un poquito cerca. Estuvo tan cerca que el Dr. Rossi, aqu, sabe exac tamente

lo que el Dr. Moore quiso dec ir.

F: [F ahora se lanza en otro detallado conjunto de recuerdos recuperados, acerca de la dinmica

del proceso de parto: la forma en que el doctor manipul el cuerpo del beb, los temores y

sensaciones que ella experiment, y as sucesivamente. Describe finalmente cmo lleg el

beb, sbitamente, como sigue.] Cuando el nio sali, fue como una explosin! No estaba

preparada para eso. Simplemente no estaba preparada! Fue un sentimiento extrao como

una explosin. Estaba aturdida! Estaba absolutamente aturdida! Realmente, cmo explicarlo,

estaba aturdida!

E: [E relata ancdotas respecto a la sacudida gozosa que han experimentado personas cuando

han conseguido un logro importante.] Y el o r g a sm o ms hermoso que una mujer puede tener,

es cuando da a luz a su beb.

F: Eso es lo que estaba pensando! Eso es lo que estaba pensando! La similitud entre los dos es

completamente la misma, y van mano a mano... El llanto del beb fue como una msica...

Estaba aturdida y no pude creerlo. [F recuerda ahora muchas ms memorias de cmo ella


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haba educado a su joven obstetra acerca del proceso de llevar un beb, cuando sera

esperado, cunto pesara, el sexo y otros factores en el parto.] Siempre estuve un paso

adelante de ese hombre.

E: El inconsciente es muy brillante.

F: Era mi inconsciente dicindome todas esas cosas?

E: Exac to. Hay cierto nmero de mujeres que realmente conoc en esas cosas, incluido c ul ser el

sexo del beb.

F: Por qu, mi inconsciente est muy sintonizado, o qu?

E: Aparentemente usted fue entrenada a su modo. Su educacin nunca limit su

comportamiento.

F: Bien, es una actitud de pisar la tierra.

R: Que le permite ser a su yo natural.

F: Sin presumir que se entrometi en las cosas.

E: Esas mujeres no necesitan ver para obstruir desde ellas mismas. De modo que a menudo usted

escucha a la gente decir, Yo nunca pensara en eso, y no lo hacen.

R: Esas personas solamente aprenden a limitar sus percepciones y comprensiones.

F: [Nuevamente se lanza en una diatriba bien intencionada de recuerdos aun ms indignantes de

cmo ella buscaba experimentar un parto ms natural, pero fue arrollada por la moderna

tecnologa de la Maternidad. Esta sesin termina finalmente con una discusin general de los

interesantes estadios naturales en el desarrollo de un nio, que la madre puede observar en el

futuro.]

R: La bien intencionada cualidad de los comentarios crticos de ella, es ahora muy distinta de

los sentimientos temerosos y lastimeros que tena c uando los insinu al principio de su

terapia. No solamente ha logrado el conjunto c ompleto de recuerdos que deseaba en su

requerimiento original de terapia, sino que tambin ha reorganizado radicalmente su

percepcin y comprensin de ellos. Ha tratado efectivamente c on un trauma psicolgico

que era la fuente de su problema de memoria, e incluso a resuelto algo de sus experiencias

infantiles anteriores, que le dieron, en parte, una predisposicin para este trauma. En lugar

de estar amargada con su joven doc tor, ella ahora puede comprenderlo como una

vctima de su propia educacin limitada. Tiene ciertamente una sensacin acrecentada

del mrito de sus propias percepciones, sentimientos y pensamientos, y un profundo

respeto por sus propios procesos inconscientes.

Parto Traumático

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