Lic. Jeison Alexander Ramos Sepúlveda

Particularidades del proceso de crecimiento y desarrollo del niñ@ de 0 a 7 años

“Lo único permanente es el cambio”

Desarrollo Motor

Representa la progresión de cambios que se

producen en las competencias motrices de los

seres humanos a lo largo de su existencia, así

como a los factores que la influyen.

Concepto básicos en el estudio del desarrollo motor

Maduración neuromotriz

Control Motor

Crecimiento Físico

Rendimiento Motor

Aprendizaje Motor

Crecimiento

Proceso de incremento de masa de un ser vivo

por aumento en número o masa celular

Desarrollo

Proceso por el cual los seres vivos logran

mayor capacidad funcional de sistemas a

través de fenómenos de maduración,

diferenciación e integración de funciones

Maduración

Adquisición progresiva de nuevas funciones y características, en

otras palabras significa un aumento de la complejidad funcional y

estructural.

A medida que se va perfeccionando el sistema nervioso y el proceso

de mielinización alcanza las zonas del córtex, el niño puede llevar a

cabo actos conscientes y voluntarios, es decir, ejercer un control de

sus propios movimientos.

LEYES QUE RIGEN EL PROCESO DE CRECIMIENTO

Y DESARROLLO

Leyes del proceso de crecimiento

Próximo-Distal

• La organización de las respuestas motrices se efectúan desde la parte más próxima al eje del cuerpo, a la parte más alejada.

Céfalo Caudal

• La organización de las respuestas motrices se efectúan en orden descendente, desde la cabeza hasta los pies

Flexión-Extensión

• La motricidad generada en el neonato evoluciona desde una flexión total hacia la progresiva extensión

El crecimiento y el desarrollo están programados genéticamente,

pero la influencia de la herencia determina sólo el plan

general de desarrollo.

“Los factores genéticos limitan el crecimiento potencial absoluto

de un individuo, pero los factores ambientales limitan la

expresión de la potencialidad".

“La evolución de la motricidad no es sólo maduración a partir de

los determinantes hereditarios, es fundamentalmente

asimilación de influencias físicas y humanas".

Características Generales del Desarrollo

Continuidad-Discontinuidad

• El desarrollo es un proceso continuo???

• No se puede hablar de etapas aisladas.

• Existen períodos o fases de ritmos diferentes.

• “Crisis” en los límites de los estadios

• “Calmas” durante los diferentes estadios

• Si desarrollo fuera continuo, los test serían

válidos a cualquier edad.

Progresión-Amortiguamiento

• Los cambios no son constantes

• Las 2 primeras décadas: PROGRESIÓN

• Posteriormente: AMORTIGUAMIENTO

• Dentro de las fases: Distintos ritmos

• Momentos de Progresión: Difícil

Aprendizaje

Sincronía-Asincronía

• No todas las partes del cuerpo, ni sus

funciones se desarrollan al mismo tiempo:

ASINCRONÍA

• El desarrollo de una parte o función del ser

humano afecta al resto: SINCRONÍA

Uniformidad-Individualidad

• Hay cambios NORMATIVOS generales a

todos los individuos (campana de Gauss)

• Existen diferencias Individuales

Factores hereditarios

Factores ambientales

Reversibilidad-Irreversibilidad

Los cambios debidos a

genética son irreversibles

(maduración)

Los debidos al medio son

reversibles (aprendizaje –

capacidad de adaptación)

Períodos críticos: Necesidad de estimulación

Ritmo

• No es constante

• Es individual

• Ritmo lento: se producen cambios cualitativos

• Ritmo rápido: se producen cambios cuantitativos

• Ritmo muy rápido: Patologías (involución)

• Ritmo mayor en la infancia que en adultos

Teorías sobre el desarrollo humano

Psicoanalítica: emociones y pulsiones inconscientes

Aprendizaje: conducta observable

Cognoscitiva: analiza los procesos del pensamiento

Evolutiva/socio-biológica: fundamentos evolutivos y

biológicos de la conducta

Contextual: impacto del contexto histórico, social y

cultural

Estadios del Desarrollo

*

*

*

Genital

Latencia

Fálica

Anal

Oral

Etapa psicosexual

(Freud)

Integridad frente a desesperación

Generatividad frente a estancamiento

Intimidad frente a aislamiento

Identidad vs. a confusión de roles

Laboriosidad frente a inferioridad

Iniciativa frente a culpa

Autonomía frente a vergüenza, culpa

Confianza frente a desconfianza

Etapas psicosociales

(Erikson)

* Senectudd

* Madurez

* Joven adulto

Operaciones formales 12-17 a.

Operaciones concretas 6-7 a.

Preoperacional 4-5 a.

Sensoriomotor /

preoperacional

18m.-3 a.

Sensoriomotor 0-18 m.

Etapas cognitivas (Piaget) Edades

Balance entre tendencia

positiva vs. Negativa post crisis Procesos del pensamiento y en la

conducta que refleja esos procesos

Etapa oral: (0-1.5 años)

Alimentación es la fuente principal de placer sensual; deriva placer de llevar cosas a su boca

Oral incorporativo: disfruta introduciendo objetos en su boca, succionando, chupando; beber, fumar

Oral sádico: muerde, tritura y destruye; mentir, romper cosas o meter en problemas a otras personas Etapa anal: (1.5 a 3 años) La fuente principal de placer es la evacuación intestinal. Retentivo: retener los desechos fecales; tacaño y posesivo; personalidad estreñida Expulsivo: descargar o expulsar; regala más de lo que debería y difícilmente guarda secretos

Etapa fálica: (3-6 años) Descubrimiento erótico; complejo de Edipo o Electra

Etapa de latencia: (6-12 años) Periodo de calma sexual; socializan, desarrollan habilidades y aprenden acerca de sí mismos y de la sociedad

Etapa genital: (12 años en adelante) Donde se recibe gratificación; madurez psicosexual donde la persona es capaz de amar y trabajar

Ello (Id): principio del placer; la pulsión para buscar satisfacción inmediata de sus necesidades y deseos

Yo (Ego): representa la razón, principio de la realidad; busca maneras realistas de gratificar el ello

Superyó (Superego): conciencia e incorpora los “debes” y “no debes”

Etapas del Desarrollo Humano

• Alto nivel de dependencia, rápido crecimiento físico Primeros pasos

(o a 3 años)

• Egocentrismo , familia es el centro de vida, alta creatividad e imaginación

Primera infancia (3 a 6 años)

• Disminución de la rapidez de crecimiento, mejoran las cualidades motoras, aumenta la sociabilidad

Infancia intermedia (6 a 12 años)

• Búsqueda de identidad, cambios físicos rápidos y profundos, inicio de la madurez reproductiva

Adolescencia

(12 a 20 años)

• Estado maduro de crecimiento y desarrollo, consolidación de la vocación e intereses, decisiones vitales importantes

Edad temprana adulta

(20 a 40 años)

• Disminución del vigor y la fuerza , autorealización personal y profesional

Edad adulta intermedia

(4o a 65 años)

• Deterioro de la capacidad funcional y el estado de salud, nuevas dimensiones de sociabilidad

Edad adulta tardía (más de 65 años)