Lic. Jeison Alexander Ramos Sepúlveda

Particularidades del proceso de crecimiento ydesarrollo del niñ@ de 0 a 7 años

“Lo único permanentees el cambio”

Desarrollo Motor

Representa la progresión de cambios que seproducen en las competencias motrices de losseres humanos a lo largo de su existencia, así

como a los factores que la influyen.

Concepto básicos en el estudio deldesarrollo motor

Maduraciónneuromotriz

ControlMotor

CrecimientoFísico

RendimientoMotor

AprendizajeMotor

Crecimiento

Proceso de incremento de masa de un ser vivopor aumento en número o masa celular

Desarrollo

Proceso por el cual los seres vivos logranmayor capacidad funcional de sistemas a

través de fenómenos de maduración,diferenciación e integración de funciones

Maduración

Adquisición progresiva de nuevas funciones y características, enotras palabras significa un aumento de la complejidad funcional yestructural.

A medida que se va perfeccionando el sistema nervioso y el procesode mielinización alcanza las zonas del córtex, el niño puede llevar acabo actos conscientes y voluntarios, es decir, ejercer un control desus propios movimientos.

LEYES QUE RIGEN ELPROCESO DE CRECIMIENTO

Y DESARROLLO

Leyes del proceso de crecimiento

Próximo-Distal

• La organización de las respuestas motrices seefectúan desde la parte más próxima al eje delcuerpo, a la parte más alejada.

CéfaloCaudal

• La organización de las respuestas motrices seefectúan en orden descendente, desde la cabezahasta los pies

Flexión-Extensión

• La motricidad generada en el neonato evolucionadesde una flexión total hacia la progresivaextensión

El crecimiento y el desarrollo están programados genéticamente,pero la influencia de la herencia determina sólo el plan

general de desarrollo.

“Los factores genéticos limitan el crecimiento potencial absolutode un individuo, pero los factores ambientales limitan la

expresión de la potencialidad".

“La evolución de la motricidad no es sólo maduración a partir delos determinantes hereditarios, es fundamentalmente

asimilación de influencias físicas y humanas".

Características Generales del Desarrollo

Continuidad-Discontinuidad

• El desarrollo es un proceso continuo???

• No se puede hablar de etapas aisladas.

• Existen períodos o fases de ritmos diferentes.

• “Crisis” en los límites de los estadios

• “Calmas” durante los diferentes estadios

• Si desarrollo fuera continuo, los test seríanválidos a cualquier edad.

Progresión-Amortiguamiento

• Los cambios no son constantes

• Las 2 primeras décadas: PROGRESIÓN

• Posteriormente: AMORTIGUAMIENTO

• Dentro de las fases: Distintos ritmos

• Momentos de Progresión: DifícilAprendizaje

Sincronía-Asincronía

• No todas las partes del cuerpo, ni susfunciones se desarrollan al mismo tiempo:ASINCRONÍA

• El desarrollo de una parte o función del serhumano afecta al resto: SINCRONÍA

Uniformidad-Individualidad

• Hay cambios NORMATIVOS generales atodos los individuos (campana de Gauss)

• Existen diferencias Individuales

Factoreshereditarios

Factoresambientales

Reversibilidad-Irreversibilidad

Los cambios debidos agenética son irreversibles

(maduración)

Los debidos al medio sonreversibles (aprendizaje –capacidad de adaptación)

Períodos críticos: Necesidad de estimulación

Ritmo

• No es constante

• Es individual

• Ritmo lento: se producen cambios cualitativos

• Ritmo rápido: se producen cambioscuantitativos

• Ritmo muy rápido: Patologías (involución)

• Ritmo mayor en la infancia que en adultos

Teorías sobre el desarrollo humano

Psicoanalítica: emociones y pulsiones inconscientes

Aprendizaje: conducta observable

Cognoscitiva: analiza los procesos del pensamiento

Evolutiva/socio-biológica: fundamentos evolutivos ybiológicos de la conducta

Contextual: impacto del contexto histórico, social ycultural

Estadios del Desarrollo

*

*

*

Genital

Latencia

Fálica

Anal

Oral

Etapa psicosexual(Freud)

Integridad frente a desesperación

Generatividad frente a estancamiento

Intimidad frente a aislamiento

Identidad vs. a confusión de roles

Laboriosidad frente a inferioridad

Iniciativa frente a culpa

Autonomía frente a vergüenza, culpa

Confianza frente a desconfianza

Etapas psicosociales

(Erikson)

*Senectudd

*Madurez

*Joven adulto

Operaciones formales12-17 a.

Operaciones concretas6-7 a.

Preoperacional4-5 a.

Sensoriomotor /preoperacional

18m.-3 a.

Sensoriomotor0-18 m.

Etapas cognitivas (Piaget)Edades

Balance entre tendenciapositiva vs. Negativa post crisis

Procesos del pensamiento y en laconducta que refleja esos procesos

N1

Diapositiva 19

N1 Nosiej, 25/08/2012

Etapa oral: (0-1.5 años)Alimentación es la fuente principal de placer sensual; deriva placer de llevar cosas a su boca Oral incorporativo: disfruta introduciendo objetos en su boca, succionando, chupando; beber, fumar Oral sádico: muerde, tritura y destruye; mentir, romper cosas o meter en problemas a otras personas

Etapa anal: (1.5 a 3 años)La fuente principal de placer es la evacuación intestinal. Retentivo: retener los desechos fecales; tacaño y posesivo; personalidad estreñida Expulsivo: descargar o expulsar; regala más de lo que debería y difícilmente guarda secretos

Etapa fálica: (3-6 años)Descubrimiento erótico; complejo de Edipo o Electra

Etapa de latencia: (6-12 años)Periodo de calma sexual; socializan, desarrollan habilidades y aprenden acerca de sí mismos y de lasociedad

Etapa genital: (12 años en adelante)Donde se recibe gratificación; madurez psicosexual donde la persona es capaz de amar y trabajar

Ello (Id): principio del placer; la pulsión para buscar satisfacción inmediata de sus necesidades y deseosYo (Ego): representa la razón, principio de la realidad; busca maneras realistas de gratificar el ello

Superyó (Superego): conciencia e incorpora los “debes” y “no debes”

Etapas del Desarrollo Humano

• Alto nivel de dependencia, rápido crecimiento físicoPrimeros pasos(o a 3 años)

• Egocentrismo , familia es el centro de vida, alta creatividad eimaginación

Primera infancia(3 a 6 años)

• Disminución de la rapidez de crecimiento, mejoran lascualidades motoras, aumenta la sociabilidad

Infancia intermedia(6 a 12 años)

• Búsqueda de identidad, cambios físicos rápidos y profundos,inicio de la madurez reproductiva

Adolescencia(12 a 20 años)

• Estado maduro de crecimiento y desarrollo, consolidación de lavocación e intereses, decisiones vitales importantes

Edad temprana adulta(20 a 40 años)

• Disminución del vigor y la fuerza , autorealización personal yprofesional

Edad adulta intermedia(4o a 65 años)

• Deterioro de la capacidad funcional y el estado de salud, nuevasdimensiones de sociabilidad

Edad adulta tardía(más de 65 años)