PARTE A: PROGRAMA ANALÍTICO -...

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

PROGRAMA DE ASIGNATURA

Página 1 Fecha de actualización: Febrero 2016

PARTE A: PROGRAMA ANALÍTICO

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Las Técnicas de Estudio es la metodología que va a aprender el estudiante, a través de los

métodos, técnicas y evaluaciones para que logre un aprendizaje autónomo, procesará

información de varias fuentes utilizando su área cognitiva con razonamientos, juicios

sistematizados Es importante la comprensión de estos conocimientos pues mediante este

proceso conseguirá su auto preparación con eficacia, eficiencia y efectividad en las ciencias de la

salud bucal

2. OBJETIVOS

3. RESULTADO DE APRENDIZAJE

Reconoce y aplica las técnicas de estudio y autoaprendizaje, interpretando información procedente de diferentes fuentes y desarrollando su capacidad cognitiva y la exposición de ideas, razonamientos, juicios organizados. Para el buen desempeño profesional, con eficacia, eficiencia, efectividad, responsabilidad en los conocimientos de la salud bucal

OBJETIVOS GNERALES:

Demostrar dominio de la metodología de las técnicas de estudio, para mejorar su nivel de estudio,

denote ser un ente productivo, para que el proceso de aprendizaje lo realice de manera

independiente, utilizando textos y sistemas informáticos con criterio

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aplicar la metodología de las técnicas de estudio en las diferentes asignaturas de la especialidad

de odontología, en el desarrollo del ejercicio cotidiano de la profesión o que son objeto de

investigación en su campo de acción.




4. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

5. ESQUEMA DE CONOCIMIENTOS

I UNIDAD: Aspectos psicológicos del aprendizaje II UNIDAD: Técnicas para el aprendizaje significativo III UNIDAD: Comunicación lectora IV UNIDAD: Comunicación escrita

6. METODOLOGÍA

1. Individualidad y Autonomía La asignatura asigna un número de horas para trabajo autónomo en las cuales el estudiante refuerza saberes mediante la revisión bibliográfica, análisis y síntesis de información para organizarlas en esquemas. 2. Conexión con la realidad y el ámbito profesional

• Aprendizaje basado en problemas en aula y escenarios virtuales (plataforma EVA) • Revisión de lectura científica actualizada e investigación científica para generar discusión sobre el

problema para desarrollar nuevas ideas, analizar los conceptos y procesos • Promoción de la pregunta en lugar de las respuestas.

Reconoce y aplica las técnicas de estudio y autoaprendizaje, interpretando, organizando informes y difunda información con enfoque científico y desarrollando su capacidad cognitiva y la exposición de ideas, razonamientos, juicios organizados. Para el buen desempeño profesional, deben actuar con respeto, responsabilidad, independencia, ética, creatividad en los conocimientos de la salud bucal

COHERENCIA CON EL PERFIL DE EGRESO

PERFIL DE EGRESO

RELACIÓN

CON LA

ASIGNATURA

Reconoce las estructuras anatómicas de cabeza, cavidad oral y cuello en forma individual e integral y los procesos fisiológicos sistémicos y estomatognáticos normales y patológicos.

Diferencia las estructuras anatómicas de cabeza, cavidad oral y cuello discriminando entre normal y patológico.

Interpreta pruebas de laboratorio para determinar procesos fisiológicos patológicos que inciden en el tratamiento odontológico actuando en base a los resultados.

Diagnostica las entidades patológicas del sistema estomatognático en base a evaluación clínica y exámenes complementarios; refiere al área de especialidad.

Trata y resuelve los problemas del sistema estomatognático y las emergencias – urgencias odontológicas.

Implementa y evalúa acciones de salud preventiva.

Plantea y ejecuta proyectos de investigación científica en las áreas de su especialidad.

Procede conforme a la normativa legal y ambiental aplicada al diagnóstico, prevención y tratamiento de patologías bucales.

Actúa con calidez, respeto y ética en el ejercicio profesional. X

Maneja tecnologías en el área odontológica X

Promociona servicios odontológicos




• Orientación de las evaluaciones hacia la resolución de problemas y no hacia la respuesta repetitiva de contenidos.

3. Diálogo y cooperación • Creación de ambientes de aprendizaje que favorezca la participación de los estudiantes en la resolución

de problemas. • Trabajo cooperativo en talleres de aula y escenario virtual.

4. Globalización e interdisciplinariedad • Profundizar en las temáticas con el uso de las TIC’s • Aplicación de conocimientos previos en la resolución de problemas

5. Evaluación formativa Portafolio docente y estudiantil, la recopilación de trabajos del estudiante permite analizar los progresos, la relación académica y personal con la propuesta de enseñanza/aprendizaje y el producto final.

7. EVALUACIÓN

El proceso de evaluación será un proceso sistemático, científico, continuo, participativo durante el semestre, con la finalidad de recopilar información relacionada con los aprendizajes, se emplearán documentos, técnicas e instrumentos válidos y confiables para su proceso.

El desempeño se regirá en base a los siguientes parámetros: 1. Los estudiantes organizarán un portafolio que permitirá el seguimiento y monitoreo continuo del proceso de

aprendizaje de la asignatura. 2. La asignatura se calificará sobre 40 puntos. 3. La calificación mínima promocional será 28/40. 4. Se registrarán dos calificaciones: una al término del primer hemisemestre y otra al final del semestre cada

una sobre 20 puntos. 5. Estas calificaciones serán registradas con números decimales. El redondeo cabe sólo en la calificación final

del semestre y será sobre la base de cinco décimas o más. 6. Si en la suma de los dos hemisemestres, un estudiante alcanza 15 puntos o menos, reprobará la

asignatura. 7. Un alumno quedará suspenso cuando la suma de los dos hemisemestres se encuentre entre 16 y 27 puntos

inclusive. 8. El examen de recuperación se calificará sobre 20 puntos. 9. La calificación del examen de recuperación (supletorio) se sumará al promedio de los dos hemisemestres

para obtener la calificación final.

8. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BASE Calero, P. M. (2009). Técnicas de Estudio. México: Alfaomega Grupo Editor. Retrieved from http://www.ebrary.com BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Solá, D. (2009), Haciendo fácil lo difícil: cómo aprender a estudiar. España: Ediciones Noufront. Retrieved from

http://www.ebrary.com

Beas, J. (2010) “Enseñar a pensar para aprender mejor” Ediciones Universidad Católica de Chile.

http://www.ebrary.com/





PARTE B: SÍLABO

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 CARRERA:

Odontología

1.2. ASIGNATURA:

Técnicas de Estudio

1.3 CÓDIGO: 105

1.4 DOCENTES: Dra. Rosa Reveca Romero Rodríguez Msc.

1.5 SEMESTRE: 1er

1.6. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN

CURRICULAR: Inicial

1.7. ÁREA DE FORMACIÓN Básico Disciplinar - Obligatorio

1.8. GRUPO Básica

1.9. PRE-REQUISITOS: No aplica, es de 1er semestre

1.10. CO-REQUISITOS: No Aplica

1.11 PERÍODO ACADÉMICO: Abril 2016 – Septiembre 2016

1.12. HORARIO:

Lunes 14h00-16h00 paralelo 1

Martes 14h00-16h00 paralelo 2

Martes 16h00-18h00 paralelo 3

Miércoles 08h00-09h00 paralelo 3

Viernes 08h00-09h00 paralelo 2

Viernes 09h00-10h00 paralelo 1

1.13. NÚMERO DE

CRÉDITOS/HORAS

PRESENCIALES:

3 créditos / 48 horas

1.14. NÚMERO DE HORAS DE

TUTORÍAS: 3 horas




2. HABILIDADES Y VALORES

3. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS

HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES

Observa

Analiza

Sintetiza

Identifica

Comprende

Sistematiza las ideas

Domina

Diseña

Dibuja

Codifica

Describe

Planifica

Demuestra

Valora

Aplica

Evalúa

Respetuoso

Responsable y tolerante

Mente abierta

Objetivo

Creativo

Crítico

Reflexivo

Organizador

Lógico

Perspicaz

Razonador

Observador

Preciso

Investigativo

Compresivo

Propositivo




UNIDAD 1: ASPECTOS PSICOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE OBJETIVO: Conocer los aspectos psicológicos del aprendizaje

(

RESULTADO DE APRENDIZAJE

No. horas

CONTENIDOS (temas/subtemas)

TRABAJO AUTÓNOMO TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

No aplica 2 Entrega y análisis del sílabo Análisis diagnóstico

no aplica

No aplica PEvaluación escrita (100% base estructurada)

Resultado de aprendizaje: Identifica y conoce los aspectos psicológicos del aprendizaje

6

Las teorías del aprendizaje Formas de aprender. Principios pedagógicos para un aprendizaje eficaz. Aprendizaje basado en competencias Principios y aplicaciones de la motivación, autoestima, concentración en el aprendizaje (dominio de ansiedad)

Investigación bibliográfica para discusión en el aula Consultas grupales para presentar y discutir en el aula Revisión de temas tratados para evaluaciones en el aula Preparación para la evaluación escrita mediante la elaboración de un resumen de la clase

Técnica: Explicación en plenaria sobre tipos de aprendizaje, trabajando en equipo en el intercambio de información con otros miembros del grupo. Instrumento: Plenaria trabajo grupal Participación en clase 5 puntos, trabajo escrito 15 puntos. Técnica: Detalle del aprendizaje por competencias, la inteligencia emocional. Instrumento: PEvaluación escrita 1 (25% base estructurada y 75% preguntas de desarrollo o de opción múltiple)

Habilidades, actitudes y valores: Habilidades: Observa, Analiza, Sintetiza, Describe. Comprende Valores y actitudes: Responsable, Objetivo. Investigativo. Crítico




METODOLOGÍCO

Trabajo autónomo para refuerzo de saberes mediante, revisión bibliográfica, análisis y síntesis de información

Revisión de lectura científica actualizada e investigación científica

Profundizar en las temáticas con el uso de las TIC’s

Portafolio Pedagógico

RECURSOS DIDÁCTICOS

Proyector y computador.

Bibliotecas, páginas web

Videos utilitarios computacionales, conferencias

BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BASE Calero, P. M. (2009). Técnicas de Estudio. México: Alfaomega Grupo Editor. Retrieved from http://www.ebrary.com BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Solá, D. (2009), Haciendo fácil lo difícil: cómo aprender a estudiar. España: Ediciones Noufront. Retrieved from http://www.ebrary.com Beas, J. (2010) “Enseñar a pensar para aprender mejor” Ediciones Universidad Católica de Chile.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

REAL

VIRTUAL X

AÚLICO X






UNIDAD 2: TÉCNICAS DE ESTUDIO OBJETIVO: Identificar las técnicas de estudio

4

RESULTADO DE APRENDIZAJE No.

horas CONTENIDOS

(temas/subtemas) TRABAJO AUTÓNOMO TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

PEvaluación escrita (100% base estructurada)

Resultado de aprendizaje: Identifica y aplica las diferentes técnicas de estudio

10

- Síntesis de los contenidos a través del

método: analítico, descriptivo

comparativo.

- El esquema, resumen, cuadro sinóptico y

el mapa conceptual

- Organización y estructuración del

informe académico.

-Clases de informes

Investigación bibliográfica Consultas grupales Revisión de temas tratados para evaluaciones en el aula Buscar información sobre la toxicidad del flúor para trabajo grupal y discusión en clase. Preparación para la evaluación escrita mediante la elaboración de un resumen de la clase

Técnica: Comprensión de los contenidos en base al análisis y descripciones en plenaria, trabajando en equipo en el intercambio de información con otros miembros del grupo. Instrumento: Plenaria trabajo grupal Participación en clase 5 puntos, trabajo escrito 15 puntos. Técnica: Detalle de lo que es el resumen, esquema, cuadro sinóptico y diferente tipo de informes Instrumento:

PEvaluación escrita (25% base estructurada y 75% preguntas de desarrollo)

Habilidades, actitudes y valores:

Habilidades: Observa, Analiza, Sintetiza, Describe. Comprende. Diseña Valores y actitudes: Responsable, Objetivo. Investigativo. Crítico. Creativo




METODOLOGÍCO











REAL

VIRTUAL X

AÚLICO X






UNIDAD 3: COMUNICACIÓN LECTORA

OBJETIVO: Aplicar la técnica de la lectura en su formación profesional


horas CONTENIDOS



Resultado de aprendizaje:

Aplica la comprensión lectora de

manera retentiva y comprensiva,

ejecutando el discurso con juicio crítico

10

Lectura: Definición, importancia, hábitos desde la niñez, motivación. Clases de Lectura, Lectura dimensional, Importancia, generalidades, concentración, el pensamiento y la imaginación. Ejercicios de lectura respetando la ortografía, la puntuación, la exactitud y la profundidad. Presentación de textos de lectura y ejecutar la dimensionalidad. Metodología para exponer un discurso

Investigación bibliográfica Consultas grupales Revisión de temas tratados para evaluaciones en el aula Buscar información sobre la toxicidad del flúor para trabajo grupal y discusión en clase. Preparación para la evaluación escrita mediante la elaboración de un resumen de la clase

Técnica: Explicación en plenaria de la importancia de la lectura, hábitos desde la niñez, trabajando en equipo en el intercambio de información con otros miembros del grupo. Instrumento: Plenaria trabajo grupal Participación en clase 5 puntos, trabajo escrito 15 puntos. Técnica: Ejercicios de lectura, respetando la respectiva ortografía. Detallar la dimensionalidad en textos de lectura Aplicación y exposición de un discurso Instrumento:

PEvaluación escrita (25% base estructurada y 75% preguntas de desarrollo)


Habilidades: Observa, Analiza, Sintetiza, Describe. Identifica Comprende. Sistematiza ideas. Domina. Demuestra Valores y actitudes: Responsable, Objetivo. Investigativo. Crítico. Organizador. Lógico




METODOLOGÍCO











REAL

VIRTUAL X

AÚLICO X






UNIDAD 4: COMUNCACIÓN ESCRITA OBJETIVO: Aplicar la técnica de la comunicación escrita en la formación profesional


horas CONTENIDOS



Resultado de aprendizaje: Aplica la comunicación escrita correctamente mediante la redacción de un tema determinado de manera reflexiva

10

-Importancia y utilidad de una escritura correcta

-Organización y estructuración del trabajo

escrito.

-Modelos de solicitudes para trámites estudiantiles. -Normas para una redacción adecuada: sintaxis, palabras propias, diccionario sinónimo antónimos.

-La habilidad para tomar notas depende de: Reglas para mejorar la habilidad auditiva, Reglas para mejorar la habilidad para tomar notas.

Investigación bibliográfica para discusión en el aula Trabajos grupales para discusión en el aula Revisión de temas tratados para evaluaciones en el aula Preparación para la evaluación escrita mediante la elaboración de un resumen de la clase

Técnica:, Exposiciones individuales y grupales, activo intercambio de conocimientos en la plenaria Instrumento: Participación en clase 5 puntos, Entrega de trabajo escrito 15 puntos. PEvaluación escrita (25% base estructurada y 75% preguntas de desarrollo, o múltiple) Evaluación escrita del hemisemestre (25% base estructurada y 75% de desarrollo o múltiple


Habilidades: Describe. Demuestra. Valora. Aplica Valores y actitudes: Responsable. Organizador. Lógico. Preciso




METODOLOGÍCO











REAL

VIRTUAL X

AÚLICO X






4. EVALUACIÓN

PRIMER HEMISEMESTRE SEGUNDO HEMISEMESTRE

CRITERIO TIPO DE

EVALUACIÓN PONDERACIÓN CRITERIO

TIPO DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

Exámenes 50% (10 puntos)

Exámenes 50%(10 puntos)

Lecciones Lecciones

Trabajo individual Trabajo individual

Trabajo grupal Trabajo grupal

Participación en clase

Participación en clase

TOTAL 100% (20 puntos)


PRIMER HEMISEMESTRE SEGUNDO HEMISEMESTRE

CRITERIO TIPO DE

EVALUACIÓN PONDERACIÓN CRITERIO

TIPO DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

Examen Sumativa 50% (10 puntos) Exámenes Sumativa 50%(10 puntos)

Lecciones: 1 lección diagnóstica 4 lecciones escritas (evaluación 1,2,3,4)

Diagnóstica

Sumativa

Sin valoración

20% (4 puntos)

Lecciones: 2 lecciones escritas (evaluación 5,6)

Sumativa 15% (4 puntos)

Trabajo individual Cuaderno y trabajo el comportamiento y la relación con la odontología (evaluación)

Sistemática 2.5% (0.5 puntos)

Trabajo individual Cuaderno


Trabajo grupal: 4 exposiciones temáticas, relación del comportamiento, los procesos psíquicos

Sistemática

20% (4 puntos)

Trabajo grupal: 4 exposiciones las emociones, conducta, discapacidades, manejo de síntomas emocionales, conductuales

Sistemática 20% (4 puntos)

Participación en clase Plenaria, características de la personalidad Sistemática 2.5% (0.5

puntos)

Participación en clase Plenaria problemas de visuales y auditivos







5. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

LCDA. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DRA. EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

MSc. EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

- Taller de Bioética Ministerio de Salud Pública

- Taller de Cuidados Paleativos Ministerio de Salud.

- Congreso Internacional de Neuropsicología Infantil y Neuropsicopedagogía 2014.

- Taller – Facilitador Orden y Seguridad Ciudadana

- Taller Psicología del Color

- Curso de Capacitación Docente Estrategias Metodológicas para la práctica Docente en el

Aula

- Congreso Mundial de Terapias Cognitivas y Comportamentales

- Capacitación Derechos Humanos

- Taller como crear un sílabo por competencias UDLA

- Taller de Relaciones Humanas Julio

- Coordinadora del Congreso Internacional de Odontología.

- Curso de Tutoría para realizar trabajo de Investigación UCE.

- Conferencia: Rediseño Curricular en Base a Competencias y Desempeño Profesional UCE.

- Seminario Internacional: Nuevas Propuestas Metodológicas en el Proceso de Enseñanza

Aprendizaje en la Educación Superior, Módulo: Aplicación de la tecnología de la

información en la docencia universitaria.

- Seminario Internacional: Nuevas Propuestas Metodológicas en el Proceso de Enseñanza

Aprendizaje en la Educación Superior, Módulo: Equipos Docentes.




ELABORADO POR: REVISADO POR APROBADO POR

NOMBRE (S): ROSA ROMERO FECHA: 27 DE MARZO DE 2016

FIRMA:……………………

Docente

NOMBRE: DR. BERIO CHUQUIMARCA FECHA: 27 DE MARZO DE 2016 FIRMA: …………...…………….. Coordinador de área

NOMBRE: DR. JORGE NARANJO FECHA: 30 DE MARZO DE 2016 FIRMA: ……………………………. Subdecano

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