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Los paradigmas de lainvestigacin cientficaBases Filosficas, Paradigma Cualitativo yCuantitativo.11LOS PARADIGMA El trmino Paradigma significa el modo en el que vemos el mundo Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace 1) establecer o definir fronteras, 2) dicen como comportarse dentro de esas fronteras. Thomas kuhn (1975) en su obra La Estructura de las Revoluciones Cientficas lo define como: es una concepcin general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del mtodo que deben emplearse en la investigacin y de las formas de explicar, interpretar o comprender, segn el caso, los resultados obtenidos por la investigacin. El paradigma acta como un ejemplo modelo aceptado que incluye leyes, teoras, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.2PRINCIPIOS DEL PARADIGMASUPUEST ONTOLGICO - La naturaleza de la realidad investigada.- Cual es la creencia que mantiene el investigador con respecto a esa realidad investigada.SUPUESTO EPISTEMOLOGICO- El modo de relacin entre el investigador y lo investigado.- La forma en que sobre la base de determinados fundamentos se adquiere el conocimiento.SUPUESTO METODOLGICO- El modo en que podemos obtener los conocimientos de dicha realidad.3CARACTERSTICAS DEL PARADIGMA Optimalidad. Coherencia. Estabilidad. Constante posibilidad detransformacin. Posibilidad de relacin4

5PARADIGMA POSITIVISTA O EMPRICOSe le ha denominado Cuantitativo, emprico-analtico racionalista. Surge de las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales. Una de las pretensiones de este paradigma es sostener que las predicciones es una explicacin del hecho. Sus caractersticas fundamentalesson:Su orientacin es prediccionista. Ya que lo importante es plantear una serie de hiptesis, es decir, predecir que algo va a suceder y luego comprobar o verificar que as sucedi.6PARADIGMA POSITIVISTA O EMPRICO- La relacin investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el fenmeno estudiado tal cual ste se da en la realidad externa. Bajo el supuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia, independiente de quin lo estudia.

- El mtodo modelo de conocimiento cientfico, es el experimento. El cual se apoya en la estadstica, que es una manera de cuantificar, verificar y medir todo, sin contar cada uno de los elementos que componen el todo.7PARADIGMA POSITIVISTA O EMPRICO- En la relacin teora-prctica predomina la separacin. Si bien las investigaciones parten de larealidad, sin embargo, slo contribuyen a laampliacin de conocimientos tericos.

- Aspira a la prediccin, a la exactitud, al rigor, alcontrol en el estudio de los fenmenos. Su propsito es establecer leyes y explicaciones generales por las que se rigen el objeto de estudio.8PARADIGMA POSITIVISTA O EMPRICO- Pretende desarrollar un conocimiento nomottico. Considerada la va hipotticadeductivo como vlida para todas las ciencia. Est centrada sobre las semejanzas.

- Entre la investigacin y la accin existe un desligamiento. Su premisa es que puede haber investigacin sin accin inmediata.

- Se puede emplear a gran escala.

- Pretende alcanzar la objetividad.9PARADIGMA INTERPRETATIVOCon este paradigma podemos comprender la realidad como dinmica y diversa, se lo denomina cualitativo, fenomenolgico-naturalista o humanista. Su inters va dirigido al significado de las acciones humanas y de la prctica social. Su propsito es hacer una negacin de las nociones cientficas de explicacin, prediccin y control del paradigma positivista, por las nociones de compresin, significacin y accin. Sus caractersticas fundamentales son:

- Su orientacin es al descubrimiento. Busca la interconexin de los elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de determinada manera.10PARADIGMA INTERPRETATIVO- La relacin investigador-objeto de estudio es concomitante. Existe una participacin democrtica y comunicativa entre el investigador y los sujetos investigados.

- Considera a la entrevista, observacin sistemtica y estudios de caso como el mtodo modelo de produccin de conocimiento. Su lgica es el conocimiento que permita al investigador entender lo que est pasando con su objeto de estudio, a partir de la interpretacin ilustrada.11PARADIGMA INTERPRETATIVO- En la relacin teora-prctica existe desproporcionalidad.Predomina la prctica y por ende no es lo fundamental elestablecimiento de generalizaciones o leyes ni la ampliacin delconocimiento terico.

- Aspira al descubrimiento y comprensin de los fenmenos encondiciones naturales. Su objetivo es penetrar en el mundopersonal de los hombres y mujeres (cmo interpretar lassituaciones, que significan para ellos, que intenciones, creencias,motivaciones les guan).

- Procura desarrollar un conocimiento ideogrfico. Se centra enla descripcin y comprensin de lo individual, lo nico loparticular, lo singular de los fenmenos. Est centrada sobre lasdiferencias.12PARADIGMA INTERPRETATIVO- Entre la investigacin y la accin existe unainteraccin permanente. La accin es fuente deconocimiento y la investigacin se constituye en si una accin transformadora.

- Se puede emplear en pequeos grupos o escala.13PARADIGMA SOCIOCRTICOEn este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el anlisis de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a los problemas derivados de estos. Los parmetros esenciales de este paradigma son los siguientes:

- Su orientacin est dirigida a la aplicacin. Se encamina al anlisis de las transformaciones sociales y bsicamente a la implicacin de los investigadores en la solucin de problemas a partir de la autorreflexin14PARADIGMA SOCIOCRTICO- La relacin investigador-objeto de estudio es de correspondencia. La investigacin, desde sta perspectiva, tiene un carcter auto reflexivo, emancipativa y transformadora para ambos. Sinembargo, este paradigma introduce la ideologa deforma explcita.- El mtodo modelo de conocimiento, es laobservacin participante. Implica que los sujetos deinvestigacin as como el investigador estn enconstante reflexin / autorreflexin para la solucinde sus problemas.15PARADIGMA SOCIOCRTICO- En la relacin teora-prctica existe desproporcionalidad.Predomina la prctica y por ende no es lo fundamental elestablecimiento de generalizaciones o leyes ni la ampliacindel conocimiento terico.

-Aspira a la utilizacin del conocimiento para liberar alhombre. Su propsito es ofrecer respuestas a los problemasy por ende mejorar o cambiar las prcticas cotidianas. Sepone al servicio del grupo o categora social msdesfavorecida.16PARADIGMA SOCIOCRTICO- Reivindica el desarrollo de un conocimiento sociocrtico. Sus principios ideolgicos apuntan a la transformacin de las relaciones sociales. Est centrada sobre las diferencias.

- Entre la investigacin y la accin existe una interaccin permanente. La accin es fuente de conocimiento y la investigacin se constituye en si una accin transformadora. Esta accin transformadora parte de conocimientos, acciones y valores reales, que surgen de la vida social.(se dirige a satisfaccin lo prioritario)17PARADIGMAS EN INVESTIGACIN CIENTFICA

18CARACTERSTICAS DE LOS PARADIGMAS

19CARACTERSTICAS DE LOS PARADIGMAS

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