Paradigmas y Gestión

8/20/2019 Paradigmas y Gestión

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“2015, Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón SCU LA NORMAL D ATIZAPAN D ZARAGOZA

“Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social.”

PLANEACIÓN Y GESTIÓNEDUCATIVA:RESPONSABLE DEL CURSO: MARTHA ROMO MACÍAS

PARADIGMAS Y PROBLEMAS DE LAGESTIÓN EDUCATIVA

PRESENTAN:

BRENDA GARCÍA OLVERA JAIR DE LA CRUZ ZAPATA

JOSÉ ALEJANDRO SAAVEDRA HERNÁNDEZANA LAURA VARGAS GARDUÑO

Licenciat!a en E"caci#n P!i$a!ia%

&ISI'N INSTITUCIONAL VISI'N INSTITUCIONAL Formar profesionales innovadores para la

educación básica, sustentada en los

avances de la ciencia y la tecnología de

manera interactiva, reflexiva y propositiva, a

través de un trabajo colaborativo, con el fin

de potenciar holísticamente las

competencias profesionales; en el marco de

una cultura axiológica ue responda con

!omos una institución de "ducación

!uperior formadora de profesionales

educativos, orientada a elevar los

procesos de la #apacidad, #ompetitividad

académicas y $estión estratégica, ue

responda a los retos, expectativas y

desafíos de la sociedad hacia la

excelencia educativa%


2/17

calidad, calide& y compromiso a las

expectativas y retos de la sociedad actual%


3/17

La escuela burcr!"#ca$cl!s#ca % c#e&"'(ca: (a)!*ani+aci#n e, c)nce-i"ac)$) n ,i,te$a ce!!a").$ec/nic) 0 e1ce,i2a$ente!aci)na(. )!ienta")3!inci3a($ente 3)! e( c!ite!i)"e !enta-i(i"a"%

E&)*ue +u,as"a: (a)!*ani+aci#n c)nce-i"a c)$)n ,i,te$a nat!a(. )!*/nic) 0a-ie!t) 3a!cia($ente en ")n"e(), e(e$ent), 4e (a c)$3)nen2inc(an (a inte*!aci#n 0 e(e,5e!+) "e (a, 3e!,)na, 6acia

n $e7)! !en"i$ient)in,titci)na(%

-a.&es: )!*ani+aci#n c)n ,i,te$a a-ie!t) en e( 4(a, 2a!ia-(e, ,itaci)na(e, $e"i) e1te!n) ((e2an a $a0)! a"a3ta-i(i"a" e5ecti2i"a" 3)(8tica%

El cul"ural#s"a: c)nci-e (a)!*ani+aci#n c)$) n ,i,te$a6)(8,tic) e inte!acci)na(. 4e3!i2i(e*ia (), 3!inci3i), "ec)nciencia "e (a acci#n6$ana c!8tica. "ec)nt!a"icci#n 0 "e t)ta(i"a".t)") e(() a (a (+ "e (a3e!tinencia c(t!a(%

Escuelas e)ec"#/as. 4e naceen (), 3a8,e, an*(),a7)ne, 04e inc)!3)!a e( c)nce3t) "e*e,ti#n e"cati2a c)n (),$)2i$ient), "e ca(i"a"%La ,e*n"a. e, (aA"$ini,t!aci#n E"cati2a. 4e,e )!i*ina en In*(ate!!a c)n e(n)$-!e "e Di!ecci#n E"cati2a0 en (), E,ta"), Uni"), 0

A,t!a(ia c)$) A"$ini,t!aci#nE"cati2a%

Pers.ec"#/a 0e lae1.er#e&c#a: )!ienta"a a(an/(i,i, 0 !e9e1i#n ca,8,tica"e (a, e13e!iencia, "e a(*n),e$3!e,a!i), 4e c)$ien+an ae,c!i-i! ,)-!e ,, 3!/ctica, en(a a"$ini,t!aci#n "e *!an"e,e$3!e,a, en (), a), ,e,entaen E,ta"), Uni"),%

Pers.ec"#/a "e2r#ca:"e,a!!)((a $)"e(), te#!ic),a3(ica"), a (a *e,ti#n c)$),)n e( n)!$ati2). e(3!),3ecti2). e( e,t!at;*ic). e(e,t!at;*ic) ,itaci)na(. ca(i"a"t)ta(. !ein*enie!8a 0c)$nicaci)na(%

Cassasus >>? c(a,i@ca,iete $)"e(), ) 2i,i)ne, "e (a*e,ti#n: N)!$ati2). P!),3ecti2). E,t!at;*ic). E,t!at;*ic)Sitaci)na(. Ca(i"a" T)ta(.Rein*enie!8a 0 C)$nicaci)na(


4/17

Ges"#2&0#rec"#/a

&i,i#n)!ienta")!a.!e4ie!e "e n(i"e!a+*) c(a!) 0c)$3a!ti") 3a!a

"i!i*i! a( e4i3)6$an) en e("i,e).i$3(e$entaci#n 0a3!)3iaci#n "e(6)!i+)ntein,titci)na(%

Ges"#2&aca03,#ca

Di,e) "ec!!8c(),3e!tinente,.9e1i-(e, 0"in/$ic), 4e

a,e*!en (a5)!$aci#ninte*!a( "e( ,e!6$an) en e( ,e!.e( e,ta!. e( 6ace!.e( tene!. e(c)n2i2i! 0 e(t!a,cen"e!e13!e,a"), en3(ane, "e e,t"i)c)nte1ta(i+a"),%

Ges"#2&a0,#s"ra"#/a% (&a&c#era

C)$3!en"e e("i,e). (a3(aneaci#n. (a)3e!a(i+aci#n 0 (a9e1i-i(i+aci#n "e

(a, e,t!ct!a,)!*ani+ati2a,. (),,i,te$a, "e!e*(a, 0 (),3!e,3e,t), ein2e!,i)ne, 4e,e !e4ie!en 3a!a!e,3)n"e! a (),3!)3#,it), "e(P!)0ect)E"cati2)In,titci)na(. a,8c)$) a (),ca$-i), inte!n),

0 e1te!n), "e (ain,titci#n

Ges"#2& 0ec&/#/e&c#a %c,ua0

De@ne. $antiene0 6ace,e*i$ient) a (ainte!acci#ne1i,tente ent!e

(), $ie$-!), "e(a c)$ni"a"e"cati2a 0 "e (ain,titci#n en ,c)n7nt) c)n e($e"i) ,)cia( 03!)"cti2) en e(4e ,e"e,en2e(2e%


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PA!A"#$MA% &M&!$&'(&% "& LAA"M#'#%(!A)#*' &"+)A(#A- LA

'+&A $&%(#*' P.BL#)A

/uintín, A

Paradia Burocr3tico-

4a servido ara desarrollar un tio de estión en la cual el o67etivo real en cierto odo 8asido el de servir a la adinistración isa, centrada en los intereses inediatos y en lasnecesidades de sus 9uncionarios y directivos

%e trata de un insuo de “control y an3lisis de resultados

&l a6orda7e de este aradia 6urocr3tico re:uiere enerar un con7unto de condicionesadinistrativas e instituciones con el 9in de 8acer e9ectiva la rendición de cuentas

"e una adinistración ;6lica 7erar:ui a una adinistración 6asada en contratos dedeseeño en los :ue se esta6le


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P a ! a " i * $ a B ! ) c ! / t i c ) C e n t ! a " a e n ( ) , i n t e ! e , e , 0 n e c e , i " a " e , " e ( a ,

3 e ! , ) n a , %

É n 5 a , i , e e ( c ) n t ! ) ( a n / ( i , i , " e ! e , ( t a " ) , %

A " $ ) n % , , t e n t a " a e n ( a a t ) n ) $ 8 a

$ a c ! ) 0 $ i c ! ) ) ! * a n i + a c i ) n a ( %

C ! e a c i # n " e ( N D c ( e ) e , t ! a t ; * i c ) " e ( e , t a " ) % E ) ! $ ( a c i # n " e 3 ) ( 8 t i c a , 3 D - ( i c a , %

A " $ ) n % - a , a " a e n c ) t ! a t ) , " e " e , e $ 3 e : ) % A c e ! " ) e n t ! e ( a , 3 a ! t e , i n 2 ) ( c ! a " a , e n n a

! e ( a c i # n % ( ) , c ) $ 3 ! ) $ i , ) , , ) n e 2 a ( a " ) , 0 e 1 i * i " ) , %

A " $ ) n % 4 e 3 ! ) $ e 2 e ( a 3 ! ) 2 i , i # n " e

, e ! 2 i c i ) , " e - a 7 ) ! ; * i $ e n " e c ) $ 3 e t e n c i a %

I n t ! ) " c c i # n " e ( 3 ! i n c i 3 i ) " e ( a C ) $ 3 e t e n c i a %

aencia est3 o6liada, esto es, los coroisos asuidos y los instruentos ediante loscuales su culiento ser3 evaluado y e@iido

"e una adinistración sustentada en la rovisión onoólica de servicios ;6licos

a una :ue roueva la rovisión de servicios de 6a7o réien de coetencia

+no de los asectos 3s destacados de la nueva estión ;6lica es la creación de una luralidad de roveedores de servicios ;6licos y la introducción del rinciio de la“coetencia entre ellos, en sustitución de la conceción onoólica estatal viente en elodelo 6urocr3tico cl3sico

!$A'#A"!


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E, n c)nce3t) $/,*en;!ic) 4e

a"$ini,t!aci#n %

La *e,ti#n e"cati2a-,ca a3(ica! (),

3!inci3i), *ene!a(e, "e(a *e,ti#n a( ca$3)

e,3ec8@c) "e (ae"caci#n

La *e,ti#n e"cati2a ,ec)n,tit0e 3)! (a

3e,ta en 3!/ctica "e(), 3!inci3i), *ene!a(e,

"e (a *e,ti#n 0 "e (ae"caci#n%

La *e,ti#n e"cati2ae, na "i,ci3(ina e,*e,taci#n en (a ca(

inte!actDan (), 3(an),"e (a te)!8a. (), "e (a

3)(8tica 0 (), "e (a3!a*$/tica%

La t!a"ici#n "e (a

*e,ti#n "e (ae"caci#n. ,e inicia c)n(), 3!)ce,), "e

"e,cent!a(i+aci#n

La acti2i"a" "e *e,ti#nt!an,ita "e (a *e,ti#n "e(

,i,te$a en , c)n7nt). a (a

*e,ti#n "e n ,i,te$a 4ee,ta c)$3e,t) 3)!

"i,tinta, enti"a"e, c)n"i,tint), ni2e(e, "e

c)$3etencia "e *e,ti#n%

La *e,ti#n e"cati2a,3)ne 4e (),

3!inci3i), "e a$-),ca$3), "e-e!8an e,ta!

!e3!e,enta"), en (ae,t!ct!aci#n "e (a"i,ci3(ina

Prble,as 0e la 4es"#2& e0uca"#/a e& A,3r#caLa"#&a 5la "e&s#2& e&"re ls .ara0#4,as 0e "#.

A % el "#. B6

-ua& Casassus


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P r b l e , a s 0 e

l a 4 e s " # 2 &

c a

" # / a e & A , 3 r # c a L a " # & a 5 l a

& s # 2 & e & " r e l s

. a r a 0 # 4 , a s

0 e " # . A %

e l " # . B 6

&)"e(), "e *e,ti#n ,)n: e(n)!$ati2). e( 3!),3ecti2). e(

e,t!at;*ic). e( e,t!at;*ic) ,itaci)na(.ca(i"a" t)ta(. !ein*enie!8a 0

c)$nicaci)na(

Rein*enie!8a 0 c)$nicaci)na(: Se,itDa en e( !ec)n)ci$ient) "e

c)nte1t), ca$-iante, "ent!) "e n$a!c) "e c)$3etencia *()-a(%

Ca(i"a" t)ta(:en (), ,i,te$a, e"cati2), ,e

)!ienta a $e7)!a! (), 3!)ce,), $e"ianteacci)ne, ten"iente,. a "i,$ini! (a-!)c!acia. c),t),. $a0)! 9e1i-i(i"a"

a"$ini,t!ati2a 0 )3e!aci)na(. a3!en"i+a7ec)ntin). a$ent) "e 3!)"cti2i"a".

c!eati2i"a" en (), 3!)ce,),%

P(ani@caci#n ,itaci)na( !ec)n)ce n),#() e( anta*)ni,$) "e (), inte!e,e,

"e (), act)!e, en (a ,)cie"a". ,in) 4ee( te$a "e (a 2ia-i(i"a" 3)(8tica ,e3(antea e( "e (a 2ia-i(i"a" t;cnica.


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e in,titci)na(%

Gestión y liderazgo pedagógico:

pilares integradores delos procesos de

dirección y mejora delas instituciones

educativas

Al,a Rsa Her&!&0e7M&0ra42&

PROBLE&AS DE LAGESTI'N EDUCATIVA

La cent!a(i"a" "e (a *e,ti#ne"cati2a en (a Re5)!$a

E"cati2a%

En e( acta( c)nte1t) "eca$-i), 3e!$anente, 0

ca"a 2e+ $/, 2e()ce,. ,e6a 2e(t) i$3),i-(e%

La, )!*ani+aci)ne, ,e 2en)-(i*a"a, a !e2i,a! (a,

@na(i"a"e, 0 (a, $i,i)ne,4e -,can c$3(i! en (a

,)cie"a". c)$) ,, $)"),"e )!*ani+a!,e 0 5nci)na!%

La28n: F3a!a a5!)nta! (),ca$-i), cient8@c), 0

tecn)(#*ic),. 6a teni")c)$) na "e ,, $(ti3(e,

c)n,ecencia, e(!e3(antea$ient) "e (a

*e,ti#n "e (), ,i,te$a,e"cati2),%

Re5)!$a E"cati2a "e (),n)2enta. FInt!)"ce e(

en5)4e "e *e,ti#ne"cati2a $e"iante ,,3!inci3a(e, ")c$ent),

n)!$ati2),

Ace!") Naci)na( "e&)"e!ni+aci#n B/,ica "e

H= ,e 3!)3,) e1ten"e!(a c)-e!t!a 0 e(e2a! (aca(i"a" "e (a e"caci#n%

Re)!*ani+a! e( ,i,te$ae"cati2) $e"iante (a

5e"e!a(i+aci#n 0 e( i$3(,)a na ne2a 3a!tici3aci#n,)cia(J !e5)!$(aci#n "ec)nteni"), 0 $ate!ia(e,

e"cati2), 0 !e2a()!aci#n"e (a 5nci#n $a*i,te!ia(%

E( ca$-i) in,titci)na(i$3(ica:

Fn ca$-i) 3a!a ()*!a! na$a0)! at)n)$8a

aca";$ica. a"$ini,t!ati2a0 @nancie!a "e (a e,ce(a

C)!!e,3)n"e a (a !e2i,i#n"e( $)"e() 4e 6a

3!e")$ina") 0 c0)a*)ta$ient) c)n"ce ane2), 3(antea$ient),

3a!a c)nten"e! (a, ne2a,

e1i*encia, 0 ni2e(e, "ec)$3etiti2i"a"%

Una *e,ti#n "e$)c!/tica((e2a a (a $)"i@caci#n "e

3ata, "e acci#nenca$ina"a, a c)nce-i!

ne2a, 5)!$a, "einte!acci#n. "e inte!!e(aci#n0 "e c)!!e,3)n,a-i(i"a" en

(a ta!ea "e e"ca!%


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C a 3 a c i " a " e , i n t e ! 3 e ! , ) n a ( e , 0

3 ! ) 5 e , i ) n a ( e , . " e a c e ! " ) c ) n e ( I I P E :

T r a b a 8 e & e * u # .

G e s " # 2 & % . e r s . e c " # / a e s " r a " 3 4 # c a

C , u & # c a c # 2 & e & l a s r 4 a & # 7 a c # & e s

P r c e s s 0 e 0 e l e 4 a c # 2 & % & e 4 c # a c # 2 &

R e s l u c # 2 & 0 e . r b l e , a s

P r ! c " # c a s 0 e l # 0 e r a 7 4

P r % e c c # 2 & % c & s " r u c c # 2 & 0 e e s c e & a r # s a l " e r & a " # / s $

P a r " # c # . a c # 2 & $ %

D e , a & 0 a e 0 u c a " # / a %

P ! / c t i c a , " e ( a a " $ i n i , t ! a c i # n e , c ) ( a ! - ! ) c ! / t i c a . 6 a c i a n a G e , t i # n :

C e & " r a l # 0 a 0 0 e l . e 0 a 4 2 4 # c

H a b # l # 0 a 0 e s . a r a " r a " a r c & l c , . l e 8

T r a b a 8 e & e * u # .

A . e r " u r a a l a . r e & 0 # 7 a 8 e % a l a # & & / a c # 2 &

A s e s r a , # e & " % r # e & " a c # 2 & . r ) e s # & a l # 7 a & " e

C u l " u r a s r 4 a & # 7 a c # & a l e s c + e s # & a 0 a s . r u & a / # s # 2 & 0 e ) u " u r

I & " e r / e & c # & e s s # s " 3 , # c a s %

e s " r a " 3 4 # c a s


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12/17

A2an+a! 6acia na *e,ti#ne"cati2a e,t!at;*ica i$3(ican ca$-i) en (a 3e!,3ecti2a 0en (a acci#n "e (), *e,t)!e,

3a!a na a"eca"ac)n"cci#n "e (), ,i,te$a,e"cati2), 0 "e (), 3!)ce,),"e a3!en"i+a7een,ean+a%

A*e!!)n"): $etan)ia%

&)nca0). F(a e,ce(a e,c)n,i"e!a"a c)$) na

in,titci#n "e ,e!2ici) 3-(ic)0 c)$) ta( 6a "e !e,3)n"e! a(a, nece,i"a"e,. inte!e,e, 0

"e,e), e"cati2), "e( 3-(ic)) $ie$-!), "e (a c)$ni"a" a

(a 4e ,i!2e%

Gti;!!e+ P;!e+ :F(a e"caci#ne, n 3!)ce,) intenci)na")

6acia e( 3)!2eni!. 3!)ce,) 4e

,e!/ 2/(i") n) ,#() en (a$e"i"a en 4e acta(ice e($a0)! n$e!) "e $eta, 0

3!)3#,it),. ,in) 3)! (a !i4e+a0 c!eati2i"a" c)n 4e ,ea2i2i"a en ca"a n) "e ,,

in,tante,%

a(ta "e a3)0) "e (a,at)!i"a"e,. a 3e,a! "e (a,

ca!encia, "e (), e,t"iante,. a3e,a! "e 4e (a, 5a$i(ia,. (),3a"!e, e,t;n (e7), ) t!a-a7en

t)") e( "8a%

R)7a, 0 Ga,3a!: F() 4e3),i-i(ita!/ e( ca$-i) n) ,e!/() 4e )c!!a 5e!a "e (a

e,ce(a. en (a, ca,a, ) en (a,ca((e,


13/17

La *e,ti#n e"cati2a n ne2) 3a!a"i*$a% A$an"a

C)!!ea "e U!!ea An*;(ica Á(2a!e+ Ate6)!ta S)nia C)!!ea Va("e!!a$a%

n"aci#n Uni2e!,ita!ia Li, A$i*#% C)n,(ta") en

6tt3:2i!ta(%5n(a$%e"%c)!e3),it)!i),ite,"e5a(t@(e,M(a*e,ti)ne"cati2

anne2)3a!a"i*$a%3"5

CASASSUS. J% >>?% P!)-(e$a, "e (a *e,ti#n

e"cati2a en A$;!ica Latina% La ten,i#n ent!e (), 3a!a"i*$a, "e ti3) A 0 e(

ti3) B% Santia*) "e C6i(e: UNESCO%

He!n/n"e+ &)n"!a*#n A($a R),a ? Ge,ti#n 0

(i"e!a+*) 3e"a*#*ic): Pi(a!e, inte*!a")!e, "e (), 3!)ce,), "e "i!ecci#n 0

$e7)!a "e (a, in,titci)ne, e"cati2a,% In,titt) C)()$-ian) "e )$ent) a

http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/6lagestioneducativaunnuevoparadigma.pdfhttp://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/6lagestioneducativaunnuevoparadigma.pdfhttp://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/6lagestioneducativaunnuevoparadigma.pdfhttp://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/6lagestioneducativaunnuevoparadigma.pdf


14/17

(a E"caci#n S3e!i)!Uni2e!,i"a" "e Ca!ta*enaREDIPE% Si$3),i)

Inte!naci)na( "e Pe"a*)*8a. Ca!ta*ena. $a0) a( "e =>% ISSN =>=


15/17

Glsar#

C A0,#s"rac#2&: C)n7nt) "e 5nci)ne, 4e ,e !ea(i+an 3a!aa"$ini,t!a!


16/17

Reac"#/s

% Se "e@ne. $antiene 0 6ace ,e*i$ient) a (a inte!acci#n e1i,tente ent!e(), $ie$-!), "e (a c)$ni"a" e"cati2a 0 "e (a in,titci#n en ,c)n7nt) c)n e( $e"i) ,)cia( 0 3!)"cti2) en e( 4e ,e "e,en2e(2e:

A6 Ge,ti#n a"$ini,t!ati2a%B6 Ge,ti#n aca";$icaC6 Ges"#2& 0e c&/#/e&c#a % c,ua09

=% Pa!a"i*$a 4e nace en (), 3a8,e, an*(),a7)ne, 0 4e inc)!3)!a e(c)nce3t) "e *e,ti#n e"cati2a c)n (), $)2i$ient), "e ca(i"a"%

A? H$ani,taB? Escuelas e)ec"#/as C? C(t!a(i,ta

% Princiio en el :ue sustenta el aradia 6urocr3tico-

a> )ontratos entre estados y e7ecutoresb) Análisis y control de resultadosc> La coetencia

D &ntidades en las :ue se centran los contratosa) Gobierno y agencias.

6> &stados y entidadesc> 6liaciones y resonsa6ilidades utuas

5 #nteract;an los lanos de la teoría, los de la olítica y los de la ra3tica es-a> Los rinciios del ensaiento acerca de la calidadb) Gestión educativa.

c> La ersectiva de estión de )alidad (otal

E F)u3les son los odelos de estión en los :ue ueden ser 9orali La identi9icación de los usuarios y de sus necesidades, el diseño de noras yest3ndares de calidad

c> La calidad, la e7ora continua de las distintas artes del roceso y la reducción delos 3renes de error

H %e sit;a en el reconociiento de conte@tos ca6iantes dentro de un arco decoetencia lo6al-

a> La ersectiva linIística 6> La olítica educativac) Reingeniería y comunicacional.

F/ué ilica un ca6io institucionalG


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a) La e7ora en in9raestructura y ateriales did3cticos en 6uen estadob) Lograr una mayor autonomía académica, administrativa y inanciera de la

escuela.

c) )ontinuar con las necesidades institucionales sin iortar el estado de éstas

!. &s un roceso orientado al 9ortaleciiento de los Proyectos &ducativos de las#nstitucionesa> $estión escolar 6> Gestión "ducativac> $estión eresarial

10 %on alunas di9icultades :ue resentan los directivos y docentes en su la6ora) #alta de apoyo de las autoridades, a pesar de las carencias de los estudiantes

6> Aoyo de adres de 9ailia y autoridades en r3cticas escolaresc? "isoni6ilidad de recursos 8uanos y ateriales en las actividades lanteadas

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