LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS

Y SU INFLUENCIA EN LA

ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

CONCEPTO DE PARADIGMA

Según THOMAS KUNH.- comprende supuestos teóricos, generales de la interpretación de la realidad, leyes y técnicas que son adoptados por una comunidad de científicos.

Afirma que la teoría, investigación y la acción científica están sujetas las reglas y normas implícitas o explicitas, derivas del paradigma. Por esta razón se facilita la construcción de la ciencia.

Aparición de un paradigma:

Influye en la estructura de un grupo que se desenvuelve en un campo científico

concreto.

El paradigma actúa como un ejemplo

aceptado que incluye leyes, teorías, aplicación e instrumentaciones de una realidad educativa y

pedagógica.

Teoría del currículo y la didáctica

(KUNH)

Distingue la

elaboración valida de

pasos para la

elaboración de la

ciencia:

Presencia

Paradigma

Ciencia Normal

Crisis

Revolución científica

Presencia.

-

• Se caracteriza por el desacuerdo total y el debate permanente en los aspectos fundamentales.

Paradigma.-

• Se convierte, por tanto, en un modelo de acción y reflexión para hacer ciencia. (Se producen acuerdos de fondo entre los científicos para hacer ciencia).

Ciencia

Normal.-

• Surge por la aplicación del paradigma vigente, supone un paradigma consensuado, cuando se profundiza aparecen nuevos elementos científicos.

Crisis.-

• Se produce por una o un conjunto de anomalías que llega a afectar de manera grave los fundamentos de un paradigma. (Competencias de paradigmas).

Revolución

científica.

-

• Surge un nuevo paradigma. Las luchas entre conservadores y renovadores de un nuevo paradigma, determinan su viabilidad.

CONCEPTOS DE INTERES PARA

NUESTRO TRABAJO

Paradigmas.- es una visión del mundo, de la vida, una perspectiva general, una forma de

desmenuzar la complejidad del mundo

real.Modelo didáctico o modelo de enseñanza-

aprendizaje.- es una representación de la

realidad; una representación

conceptual simbólica, es decir indirecta.Método (Belth 1971).- son esquemas

mediadores entre la teoría y la práctica, los

paradigmas, los métodos o estrategias

metodológicas.

Hechos.- son registros de acontecimientos.

Teoría.- sirven para unir conceptos o para sugerir formas de relación entre conceptos, constituyendo

una especie de conceptos de orden

superior.

Elementos conceptuales y

metodológicos que interactúan en el

proceso de construcción del

conocimiento (heurística UVE -

Gowin)

PRINCIPALES

PARADIGMAS

QUE INFLUYEN EN

EL PROCESO DE

ENSEÑANZA -

APRENDIZAJE

PARADIGMA CONDUCTUAL Y APRENDIZAJE

Está basado en el modelo de ESTÍMULO-RESPUESTA en donde lo esencial es el cambio de

conducta que es observable y en donde el conocimiento es el resultado de los

condicionamientos.Representan

tes

Thorndike, Pavlov y Watson

(estimulo -

respuesta) Posteriorm

ente Skinner

(estimulo –

organismo -

respuesta).

Aportaciones

Conducta observable como objeto de estudio.

Análisis experimental de la

conducta

Asociación entre un estímulo

condicionado y un estímulo

incondicionado

Teoría del condicionamiento psicológico basado

en la fisiología

Conductismo asociacionista, metodológico e

intencional.

El maestroPercibe el aprendizaj

e como algo

mecánico, deshumano

y reduccionis

ta

El alumno

Es disciplinado y pasivo

Evaluación

Es a base de pruebas objetivas

Currículo

Es cerrado y

obligatorio para todos.

PARADIGMA COGNITIVO Y APRENDIZAJE

Considera al sujeto como un ser activo que posee conocimientos previos, tiene la capacidad de aprender

independientemente de su contexto

Representantes

Ausubel, Bruner, Piaget,

Fenerstein,

Vygotsky

Aportaciones Mediante el descubrimiento se puede

obtener aprendizajes significativos

que contribuyen

a la modificación de esquemas a través de

la construcción de ambientes

de aprendizaje.

El maestro

Enseña de manera afectiva,

elaborando actividades

que desarrollen

las potencialidades de los alumnos.

El alumnoEs un

sujeto activo que

tiene la capacidad

de desarrollar potencialid

ades de acuerdo a su edad.

Evaluación

Se evalúa los procesos de aprendizaje actitudinales

, procediment

ales y declarativos.

Currículo

Abierto y flexible.