PARA REFLEXIONAR La inclusión de las TIC en Educación PROMEDU- PROGRAMA LA INCLUSION DE LAS TIC EN...

PARA REFLEXIONAR

La inclusión de las TIC en Educación

PROMEDU- PROGRAMA LA INCLUSION DE LAS TIC EN LA ESCUELA- EQUIPO RTIC PEDAGOGICO

La nueva Ley de Educación Nacional, sancionada en diciembre de 2006, establece entre los fines y objetivos de

la política educativa: Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación “(art.11,m)

y además señala la necesidad de:

Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación”(art 27,d)

y entre las disposiciones específicas indica que:

…el acceso y dominio de las tecnologías de la información y la comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la inclusión en la sociedad del conocimiento (art.88).�


El derecho de todos los ciudadanos a

una educación igualitaria, que les permita

desarrollar las competencias que

necesitará para recrear el futuro y

sobrevivir en él.


Incluir las nuevas tecnologías en la

educación es un proceso en construcción,

que para poder modificar las prácticas

educativas y administrativas concretas,

requiere de:


Políticas educativas claras y coherentes.

Un cambio de prácticas y actitudes de quienes

están directamente involucrados en ellas

( Instituciones, Supervisores, Directores,

Administrativos, Docentes y Profesionales)


Apunta a la modificación de formas tradicionales de

enseñanza, desarrollando competencias y

habilidades en alfabetización digital y trabajo

colaborativo.

Esto depende de la voluntad y capacidad humana

puesta al servicio de la educación.


Se hace necesario reflexionar sobre la relación entre:

…desde una perspectiva compleja que integre,

lo comunicacional, lo psicológico, lo social y

lo didáctico - pedagógico.

Tecnología - Personas - Conocimiento


….por lo que el trabajo con TIC en la escuela debe apuntar

más que al dominio puramente instrumental de la tecnología,

a su utilización en forma creativa y crítica en entornos de…

reflexión….

debate…… y

aprendizaje significativo.


Desconocimiento de

muchos docentes ante

tales recursos y de que

manera implementarlos

desde lo didáctico-

pedagógico.

Por lo que nos encontramos ante un problema:


Para poder solucionarlo los profesores deberían

ser conscientes y estar sensibilizados de la

importancia de las TIC en la escuela, así como

conocer y facilitar su introducción en el manejo de

éstas.


Es por ello que nos preguntamos:

¿ Cómo se deberá realizar el proceso de incorporación de las TIC?

PARA CAMBIAR DE ACTITUD…

Es difícil imaginar una renovación de las prácticas

educativas a partir de las iniciativas aisladas de docentes

inquietos que utilizan los recursos tecnológicos de un modo

creativo, de cursos fragmentados tomados por iniciativa

personal de cada docente o a través de la distribución de

contenidos educativos por medio de CDs o sitios web más o

menos bien concebidos.


Que se piensa….

De nada sirve introducir medios informáticos en las escuelas sin docentes capacitados para utilizarlos en el marco de un proyecto educativo definido.

De poco sirven las computadoras en el aula si es para ser usadas solamente como pizarrones, cuadernos y manuales electrónicos.


“Yo con la computadora no tengo nada que ver”


La computadora y otros dispositivos informáticos no son la panacea que solucionará todos los problemas que tiene planteada la educación.


Tampoco son una amenaza que pone en peligro

la continuidad de la institución escolar, como

algunos todavía parecen empeñados en hacer

creer.


Utilizar creativamente los medios informáticos en el

ámbito de la gestión incluyendo todos los niveles

educativos, es condición necesaria para la

incorporación efectiva de las TIC en los procesos de

enseñanza y aprendizaje.

Para esto es imprescindible definir:

qué se quiere hacer?

para qué? (la finalidad y el sentido de la

acción)

cómo (el modo más apropiado) se va a

hacer?

sin olvidar los recursos con los que se cuentan y el contexto en el cual se llevarán a cabo las acciones previstas.


El siguiente paso…..

empezar a hacer sabiendo que si

bien el error siempre es posible, el

peor error es no hacer…


Bibliografía Consultada:

Nuevas tecnologías : ¿Espejismo o milagro? en La educación hoy. Boletín, UNESCO 2003, en http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001319/131987s.pdf

Ley Nacional de Educación (2006), Cap. II - Fines y objetivos de la política educativa nacional, Artículo nº 11.

Galarza, D. (2006): "Las políticas de integración de las TIC en los sistemas educativos", en Palamidessi, M. (comp.): La escuela de masas en la sociedad de redes. Buenos Aires: FCE.

Levis, D (2007): “Enseñar y aprender con informática/ enseñar y aprender informática. Medios informáticos en la escuela argentina” en Levis D. y Cabello R. Medios informáticos en la educación Buenos Aires: Prometeo

Ministerio de Educación de la Nación (2004): Políticas para la Formación y el Desarrollo Profesional Docente- Buenos Aires, agosto de 2004.

Tecnología de la Información y la Comunicación en la escuela: trazos, claves y oportunidades para su integración pedagógica. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente. 2007


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