Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

MINISTERIODE EDUCACIÓN

para la familiaCiclo 1: Educación Especial

Orientaciones didácticas

Fase 3, semana 2

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL • CICLO 1 1o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 1

Actividades de preparación

Necesitamos una caja de zapatos o de cereal,

cartón de una caja adicional y un plumón o

lápiz. Cortamos tarjetas de 15 cm de largo y 8

cm de ancho.

Desarrollo

1. Decore la caja con ayuda de su hijo o hija.

Para ello, puede recortar palabras o imágenes

de un periódico o una revista.

2. Mida las tarjetas con una regla. Si no tiene

regla, mida con la mano: cuatro dedos de

ancho y una cuarta de largo (ver ilustración).

Grupo etario: 6 años

RA RE RO

(Maura Echeverría)

Remolino y Remolina

fueron a remolinar,

rompieron rocas y ramas

hasta llegar a la mar.

Rema que rema el remero

remando sin desmayar.

Raimundo Roque es quien rema

los remos de Baltasar.

Situación de aprendizaje: “A componer frases”

Semana 2, guía 1

3. Lean el siguiente trabalenguas y repítanlo

varias veces para memorizarlo.

Cierre

Ofrézcale una hoja de papel bond o de cuaderno para que haga un dibujo de lo que más le gustó.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL • CICLO 12 o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s2

Actividades de preparación

• Necesita arena, un plato o una caja.

• Prepare una lista de palabras o elabore tarjetas

para escribirlas en ellas.

Desarrollo

1. Dígale a su hija o hijo que van a jugar a los

sonidos de las palabras.

2. Pronuncie una palabra, como mamá, y pídale

que identifique la letra con la que empieza. Si

no lo hace, dígale empieza con m.

Grupo etario: 6 años

Situación de aprendizaje: “A componer frases”

Semana 2, guía 2

1. Pídale que en la arena que ha depositado en la bandeja trace con el dedo la letra m. Si no lo logra,

hágalo usted y muéstresela para que lo intente de nuevo. Después, muéstrele la palabra mamá y pídale

que la escriba con el dedo.

2. Hagan lo mismo al menos con 20 palabras.

3. Si tienen acceso a internet, vean juntos el video “Sésamo: ¡Rimar es divertido!”, disponible en este

enlace: https://bit.ly/2WXijKP

Cierre

• Inicie una conversación y pídale que le cuente cómo se sintió jugando a identificar sonidos.

• Dígale que las palabras son mágicas y que con ellas podemos expresar nuestras ideas.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL • CICLO 1 3o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 3

• Escriba el nombre de su hijo o hija en lugar del sugerido.

• Dígale que si quiere puede copiarlas en su cuaderno o en una página.

6. Vean juntos en YouTube el video “Adivinanzas de animales de granja”: https://bit.ly/36tSu8g

Cierre

• Converse con él o ella y pídale que le diga cómo se sintió jugando a hacer líneas.

Actividades de preparación

• Prepare música relajante, como la que se

sugiere: Eline Snel - #1 Tranquilos y atentos

como una rana, https://bit.ly/3ejwW0P.

• Disponga de un espacio agradable para

compartir con su hija o hijo.

• Necesita hojas de papel (las que tenga), ropa

cómoda y mucha disposición.

Desarrollo

1. Elija un lugar silencioso. Invítele a adoptar

una postura cómoda y relajad para escuchar

el audio Tranquilos y atentos como una rana:

https://bit.ly/3ejwW0P

2. Después de escuchar el audio salgan al patio.

Pídale que haga en el piso los trazos que quiera

con una rama o un palo.

3. Si tiene pintura, ofrézcale una hoja de papel

para que trace líneas rectas, curvas o de las

formas que prefiera.

4. Escriba en una tarjeta el nombre de la niña o

el niño, muéstreselo y dígale que así es como

se escribe.

5. Cuéntele que hoy van a escribir frases que

lleven su nombre y que diga algo que hizo

hoy. Necesita tarjetas para escribir cada

una de las palabras de la frase, como en el

ejemplo:

Grupo etario: 6 años

Situación de aprendizaje: “A componer frases”

Semana 2, guía 3

Juan juega con líneas

Juan escribe palabra

juan pinta bonito

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL • CICLO 14 o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s4

Situación de aprendizaje: “A componer frases”

Semana 2, guía 4

Cecilia Castillo

Actividades de preparación

• Vamos a necesitar la caja de las palabras para

usar las que tengamos allí y para agregar las

que escribamos hoy.

• También se requiere una hoja de papel o un

cuaderno y lápiz o crayón.

• Recuerde siempre darle ánimos. Si ve que no

le gusta lo que está haciendo no lo fuerce,

téngale paciencia. Aprenda a negociar con él

o ella.

Desarrollo

1. Vean juntos el video Sésamo: El Juego de las

rimas, en https://bit.ly/2A7GoWk

2. Retome la caja de las palabras que hicieron el

primer día y pídale que elija tres palabras que

ya conoce y tres que no conoce (sino están en

la caja de las palabras, ayúdele a escribirlas).

3. Póngalas en línea formando una torre y

consiga seis tarjetas en blanco.

Siga el ejemplo:

Pelota

Silla

Pollo

Pájaro

Gato

Gallina

• Pídale que lea cada palabra y que escriba una

que rime con ella, como lo hacía Lola. Use el

anexo 1 para practicar la rima.

4. Anímele a que escriba frases que conozca

usando estas tarjetas. Por ejemplo: gato

negro, pollo amarillo, gallina roja…

5. Dígale que piense en más frases usando

las palabras del cuadro y que, si quiere, las

escriba en su cuaderno.

Cierre

• Prepare frases para animarlo a que siga descubriendo las palabras. Por ejemplo: niño

inteligente, Juan el guapo, Juan el rápido.

• Recuerde guardar las palabras en la caja.

Grupo etario: 6 años

Palabras Nuevas palabras

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL • CICLO 1 5o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 5

Actividades de preparación

• Necesitamos identificar palabras que

nombren objetos que tenemos en casa.

• Ten a la mano el anexo 2.

Desarrollo

1. Vamos a jugar a los rompecabezas. Elije tres

imágenes.

• Pega cada imagen en un cartón y luego

escribe al reverso de ella el nombre del animal

que está en la imagen.

• Corta cada imagen en 9 o 12 piezas. Hazlo así

(ver anexo 2):

2. Entréguele al niño o la niña uno de los

rompecabezas y pídale que lo arme para

averiguar qué animal se esconde en él.

3. Cuando lo haya armado, conversen acerca

del animal que está en el rompecabezas:

dónde vive, de qué se alimenta, qué hace

durante el día y otras cosas.

4. Por último, dígale que le dé la vuelta al

rompecabezas para descubrir el nombre de

este.

5. Pídale que escriba en una hoja de papel o en

el cuaderno ese nombre y que a la par del

nombre escriba características de la gallina:

a. Gallina grande

b. Gallina bonita

c. Gallina blanca

d. Gallina gorda

e. Gallina cantora

Si tiene intenet vean Lolalá vamos a cantar:

camino al mercado: https://bit.ly/2A5EpC9

Cierre

Pídale qué le diga qué palabras aprendieron hoy.

Si no las han escrito, escríbanlas en tarjetas y

guárdenlas en la caja de palabras.

Grupo etario: 6 años

Situación de aprendizaje: “A componer frases”

Semana 2, guía 5

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL • CICLO 16 o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s6

Aprendizaje esperado

1. Del trabajo hecho la semana pasada y esta, valore cuánto ha aprendido su hija o hijo.

2. Lea el indicador y marque con una X en el espacio de conceptos.

Conceptos

Indicadores Lo hace con Todavía Sí lo hace

ayuda no lo hace

1. Recorta con precisión figuras sencillas.

2. Comprende las secuencias de tiempo (qué sucedió pri-

mero, segundo, tercero, etc.).

3. Usa el lenguaje oral para comprender y ser comprendido,

resolver problemas cotidianos, comunicar sus ideas, sus

dudas y sentimientos.

4. Responde con argumentación a “por qué”.

5. Comprende y escribe algunas grafías.

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 7

Anexo 1

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL • CICLO 1 7o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 7

Anexo 1

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL • CICLO 18 o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s8

Anexo 2

MINISTERIODE EDUCACIÓN