Fase 3, semana 20

para la familiaEducación Parvularia 4 años

Orientaciones didácticas

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

MINISTERIODE EDUCACIÓN

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Parvularia 4

Familia

Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

Orientaciones Didácticaspara Educación

Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 Fase 3, semana 20

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 4 a ñ o s 1

Situación de aprendizaje: “Celebrando mis logros en familia”

Grupo etario: 4 años

Semana 20, guía 1

¡Llegamos a la última semana del año escolar

2020!

Durante esta semana se proponen diferentes

actividades para festejar los logros. La niña

o el niño repasará junto con su familia lo

que ha aprendido durante el presente año

escolar. Si bien este ha sido diferente a

otros años, siempre ha habido risas, alegrías

y aprendizajes; el acompañamiento de la

familia ha sido más de cerca y juntos han

vivido momentos inolvidables llenos de

aprendizajes, que darán su fruto en la vida.

Actividades de preparación

• Seleccionealgunostrabajosquehayanrealizado

durante los días en casa.

• Asigne un espacio en la pared o un tendedero

para exponer los trabajos hechos por la niña o el

niño; puede colocar vejigas y listones de colores.

• Elaboreunamedallacomolaquesemuestra.

• Aliste estos materiales: pita o lana, diferentes

trabajos realizados en casa, tirro, papel bond,

vejigas, listones de colores y chuchitos para ropa.

• Lea previamente el poema de esta guía: “La

fiesta”.

Desarrollo

1. Luego de saludar a la niña o al niño, introduzca

laactividaddiciéndole:“Esteañohapasadovo-

lando, hemos aprendido juntos y siempre recor-

daremos todo el trabajo que hemos realizado en

casa. ¡Lo hiciste muy bien!”.

2. Pídale que cuelgue los trabajos en un tendedero

o los pegue en la pared.

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3. Cuando haya colocado, pregúntele:

• ¿Recuerdasestaactividad?

• ¿Quétegustódeestaactividad?

• ¿Cómohicisteestetrabajo?

4. Pídale que comente sobre los trabajos que fue-

ron más significativos y que exprese qué apren-

dióendichaactividad.

5. Luegoléaleelpoema“Lafiesta”,de laescritora

salvadoreñaMauraEcheverría:

Suenan las guitarras

baila la piñata

y junto al sorbete

ríe doña horchata.

Vejigas y flores

se mueven airosas

y en mi pecho nacen

lindas mariposas.

¡Quéalegreeslafiesta

de luz y color!

¡Quéalegreeslafiesta

cuando hay mucho amor!

6.Despuésde la lectura,pregúntele:¿Quédiceel

poema?¿Porquécreesqueestamosdefiesta?

7. Coloque al lado de sus trabajos un cartel con el

siguiente texto y léale el contenido:

¡Juntos lo logramos!

Llenos de risas, alegrías aprendimos mucho.

Que todo te sirva en la vida

y te rinda muchos frutos.

Cierre

• Para finalizar, diga a su hija o hijo palabras

de estímulo por las actividades realizadas y

entréguele la medalla por el avance mostrado a lo

largo del año escolar y por haber sido constante

en su aprendizaje.

• Invite a otros miembros de la familia para que

aprecien los diferentes trabajos expuestos por la

niña o el niño y le feliciten.

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Situación de aprendizaje: “Celebrando mis logros en familia”

Grupo etario: 4 años

Semana 20, guía 2

Actividades de preparación

• Seleccioneunespaciodelacasaqueestélimpio

y libre de obstáculos.

• Alistealaniñaoalniñoconropacómoda,quele

permita realizar diferentes ejercicios.

Desarrollo

1. Iniciesaludandoalaniñaoalniñoyrecordándo-

le que han llegado a la última semana de activi-

dades del año escolar 2020.

2. Indíquelequeduranteestajornadarealizaránun

circuito de ejercicios.

3. Pídele que imagine que se encuentran de paseo

por el campo lleno de árboles y allí observan mu-

chos animales, como: una rana, una mariposa,

un oso, etc.

Circuito de ejercicios

Ejercicio 1. Calentamiento Comiencen con ejercicios de ca-

lentamiento para no sufrir lesio-

nes: caminen por un espacio en

diferentes ritmos (lento, rápido,

muy rápido); luego muevan la ca-

beza hacia los lados y agiten las

muñecas de las manos y los tobi-

llos (arriba, abajo, a los lados).

Ejercicio 2. Vuelo como mariposa Coloquen las manos extendidas

hacia los lados y comiencen a

agitarlas como si fueran alas. Para

aumentar la dificultad, pueden

saltar.

Ejercicio 3. Saltos de ranaSaltenjuntoscomoranas:apó-

yense para saltar con dos pies y

doblar las rodillas, imitando el

salto de una rana.

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Ejercicio 4. Camino como osoColóquenseenposicióndecua-

tro: con manos y pies en el suelo,

avancen hasta donde deseen;

sigan adelante así de forma cons-

tante.

Ejercicio 5. Pose de cobra Finalicen con ejercicios de relaja-

ción:túmbenseconelestómago

en el piso y coloquen sus manos

en el pecho y estiren hacia atrás.

Regresendespacioalaposición

inicial y hagan respiraciones pro-

fundas.

4.Alfinalizarlosejercicios,pregunteasuhijaohijo:

¿Quéejerciciotegustómás?¿Porqué?

5.SicuentaconaccesoaInternet,invíteleaverel

video“Elbailedelosanimales”desdeesteenla-

ce: https://bit.ly/2JnDAZZ. Motívele a imitar los

movimientosquesesugierenenlacanción.

6.Sinocuentanconelrecursotecnológico,pue-

dencantarlacancióneinventarleritmo:

El baile de los animales

A ver, a ver, en este baile…

Elcocodrilocaminahaciaadelante.

Elelefantecomohaciaatrás.

Elpingüinocaminahaciauncostado.

Y yo en bicicleta, voy para el otro lado, uuh…

(Repetirtresveces)

Y ahora, lo vamos a hacer saltando en un pie…

ElcocodriloDantecaminahaciaadelante.

ElelefanteBlasscaminahaciaatrás.

ElpingüinoLalocaminahaciaelcostado.

Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado.

Y ahora, lo vamos a hacer agachaditos…

ElcocodriloDantecaminahaciaadelante.

ElelefanteBlasscaminahaciaatrás.

ElpingüinoLalocaminahaciaelcostado.

Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado.

Y ahora, sacudiendo mucho el cuerpito…

ElcocodriloDantecaminahaciaadelante.

ElelefanteBlasscaminahaciaatrás.

ElpingüinoLalocaminahaciaelcostado.

Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado.

Y ahora saltando en los dos pies…

ElcocodriloDantecaminahaciaadelante.

ElelefanteBlasscaminahaciaatrás.

ElpingüinoLalocaminahaciaelcostado.

Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado.

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 4 a ñ o s 5

Y ahora los movimientos muy exagerados…

ElcocodriloDantecaminahaciaadelante.

ElelefanteBlasscaminahaciaatrás.

ElpingüinoLalocaminahaciaelcostado.

Y yo en mi bicicleta voy para el otro lado.

Más rápido…

ElcocodriloDantecaminahaciaadelante.

ElelefanteBlasscaminahaciaatrá.s

ElpingüinoLalocaminahaciaelcostado.

Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado.

Y todos aplaudiendo, el baile ha terminado.

Y todos aplaudiendo, el baile ha terminado.

Cierre

• Alfinalizar,preguntealaniñaoalniño:¿Quéte

parecieron losejercicios?¿Cuálde losanimales

tegustóimitar?¿Cuálno?

• Felicíteleporhaberrealizadolarutinaconéxito

y anímele con frases positivas, como: ”eres

muy bueno con los ejercicios”, ”realmente es

sorprendentetodoloquehaces”,“¡ánimoconlos

ejercicios!, tú puedes”, etc.

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Situación de aprendizaje: “Celebrando mis logros en familia”

Grupo etario: 4 años

Semana 20, guía 3

Actividades de preparación

• Seleccione en la casa un espacio adecuado y

cómodoparaescucharelcuento.

• Lea previamente el cuento “Toti, la oruga -

mariposa”.

• Aliste estos materiales: dos tubos de papel

higiénico o de papel toalla cortados en tres

partes, páginas de papel bond de colores o

blancas, tijera, pegamento, crayolas o pinturas

de dedo, lápiz y seis palitos.

Desarrollo

1. Dé la bienvenida a la niña o al niño y explíquele

queestedíaharán ladramatizacióndelcuento

titulado“Toti,laoruga-mariposa”.

2.Pregúntele antes de iniciar el cuento: ¿De qué

creesquetrataestecuento?

3. Mientras responde, empiecen a elaborar los títe-

res de los diferentes personajes del cuento: oru-

ga, abeja, libélula, mariquita, grillo y mariposa.

4.Elabórenlos con los tubos y decórenlos con el

papel y las pinturas; luego agreguen un palito por

la parte interna como agarradero.

5. Permita que participen otros miembros de la fa-

milia para que sean los diferentes personajes del

cuento a la hora de dramatizarlos. Explíqueles

que conforme vayan apareciendo en la historia,

los muestren.

Toti, la oruga - mariposa

Parte 1

Había una vez una oruga llamada

Toti,quevivíaenunjardínencan-

tado con sus amigos insectos: la

mariquita, la abeja y la libélula.

Totieraunaorugaalaquelegus-

taba mucho divertirse con sus

amigos jugando y bañándose en

el estanque del jardín. Algunas

veces sus amigos: la mariquita,

la abeja y la libélula hacían com-

petencias de carreras y de volar,

peroToti,laorugasolosesenta-

ba en el estanque muy triste ob-

servando a sus amigos sin poder

jugar de volar.

Parte 2

Un día sus amigos, después de una carrera, la en-

contraron llorando y le preguntaron:

—¿Porquélloras,Toti?¿Quétienes?

Totinoquisoresponderysalióaescondersedetrás

de unas hojas de trébol.

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Sus amigos como le querían mucho fueron a bus-

carla y le aseguraron que le ayudarían si tenía algún

problema.

Totiaceptóhablarconsusamigosydespuésdese-

carselaslágrimas,lescontóquedeseabateneralas

y poder volar; ya no quería ser una oruga verde y

pegajosa, que solo se arrastraba por los troncos y

hojas de los árboles.

Sus amigos le dijeron:

—¡Ya no estés triste! Conocemos a alguien en el

bosque que te puede ayudar y contestar tus dudas

e inquietudes, él es el abuelo Pepe, el grillo.

ConvencieronaToti,laorugaylallevaronacasadel

abuelo Pepe, el grillo.

Parte 3

AlllegaracasadelabueloPepe,

elgrillo,Toti,laOrugadijo:

—¡Me han contado que usted es

muy sabio y que me puede ayu-

dar!

ElabueloPepe,elgrillo,ledijo:

—Dime,Toti,¿quéquieressaber?

—¿Porquénotengoalascomomisamigos?Hees-

cuchadoqueundíavolaré.¿Escierto?

El abueloPepe, el grillo, conmuchapaciencia, le

dijo:

—¡No te apresures en tu nueva vida! Un día, cuan-

do llegues a cierta edad, te colgarás debajo de una

hoja, formarás una crisálida y luego cambiarás.

Toti,laOruga,dijo:

—¿Mecambiaréderopa?

ElabueloPepe,elgrillo,sonrióporunmomentoy

le dijo:

—Estosignificaqueteharásmayor.

Totidijo:—¡Noquierosermayor!

Entonces, el abuelo Pepe, el grillo, con mucho

amor le dijo:

—¡No tengas miedo de la nueva vida que tendrás,

serás feliz y aprenderás a volar; volarás muy alto y si

te lo propones, podrás llegar al cielo!

Toti, la oruga, al escuchar al

abuelo Pepe, el grillo, se sintió

muy contenta y decidió ya no

llorar más; ahora era una oruga

muy alegre que disfrutaba jugar

con sus amigos.

Parte 4

Undía,alpasarelverano,Toti,la

oruga, tuvo mucho pero mucho

sueño;sedurmiódebajodeuna

hoja y sin darse cuentas se con-

virtióenunacrisálida.Alcabode

muchosdíasdespertó, salióde

su crisálida y se dio cuenta que se había converti-

do en una linda mariposa de colores hermosos. Se

sintió muy feliz por haberse transformado como

lopredijoelabueloPepe,elgrillo.Entonces,voló

por el jardín en busca de sus amigos los insectos y

cuandolosencontró,muycontentoshicieronuna

fiesta.

A partir de ese día, sus amigos siempre le llaman

“Toti,laoruga-mariposa”.Ycoloríncolorado,este

cuento se ha terminado.

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6.Luegopregunteasuhijaohijo:¿Dequétrataba

elcuento?¿Quélesucedióalaoruga?

7. Coméntele que las niñas y los niños no deben

apresurarse en su crecimiento, que los logros se

obtienenconpacienciaymuchadedicaciónpara

luego transformarse y ser muy exitosos y felices.

8.Despuéspregúntele:¿Sabesquéesunacrisálida?

Muéstrele la imagen y léale el texto:

La crisálida es un capullo donde está encerrada

la oruga para luego convertirse en mariposa.

Las orugas deben sobrevivir, por lo tanto, no

hay que matarlas ni maltratar los capullos por-

que se convertirán en lindas mariposas.

Cierre

• Pida a la niña o al niño que le relate el cuento

según lo recuerde.

• Finalice hablándole con ternura y explíquele

que así como pasa la oruga a su nueva vida,

también las personas experimentamos cambios

en nuestras vidas. Incentívele a ser feliz y a

respetar la naturaleza; exprésele con amor que

los cambios para bien se logran con paciencia y

muchadedicación.

• Tenga preparado un refrigerio e invítele a

disfrutarlo, pero antes deben lavarse las manos

conaguayjabón.

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Situación de aprendizaje: “Celebrando mis logros en familia”

Grupo etario: 4 años

Semana 20, guía 4

Actividades de preparación

• Busqueunespaciocómododentrodelhogar.

• Dibujeyrecorteochomanzanascomolaquese

muestra.

• Alisteestosmateriales:unpliegodepapelbond

o cartulina (o si prefiere use de apoyo un árbol de

su jardín), papel bond, tirro, crayolas, colores o

pinturas de dedo y tijera.

Desarrollo

1. Luego de darle la bienvenida a la niña o al niño,

expréselequeustedsesintiómuyfelizporhaber

compartido juntos durante este año escolar que

casi termina.

2. Conversen sobre las actividades que realizaron

juntos durante el año; pregúntele: ¿Recuerdas

algunasactividadesquehicimos?¿Cuáltegustó

más?

3. Mientras conversan, denle color a las ocho man-

zanas.

4. Dé espacio para que sea su niña o niño quien

exprese lo que han hecho; pueden retomar los

trabajos colocados en el tendedero o mural.

5. Después de haber recordado lo que han realiza-

doduranteelaño,pregúntele:¿Cómotesentis-

terealizandotodasestasactividades?¿Cómote

sentisteaprendiendoencasa?

6.Elaborenjuntosunárbol:dibujenycoloreenen

grande el tronco y las ramas; luego, péguenlo en

la pared. Si prefiere puede usar un árbol del jardín

de su casa, pero cuiden de no maltratarlo.

7.Anímelea recordarcosasnuevasqueaprendió,

haga una lista de ellas:

•¿Aprendistea identificaryseñalarhastadiez

partesdelcuerpo?Mencionatres.

•¿Dicestunombreyapellidoscompletos?

•¿Aprendistenuevaspalabras?Dimedos.

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 4 a ñ o s10

•¿Aprendisteacompletarunrompecabezas?

•¿Conocisteescritores?

•¿Puedesdecircuentos?

•¿Puedesdecirmequéhacesdedía ydeno-

che?

•¿Aprendisteaamarycuidarelagua?¿Cómo?

•¿Aprendisteaamarycuidar lasplantasy los

animales?

8. Cada vez que afirme sobre las cosas nuevas que

aprendió,dígalequetomeunamanzanaylape-

gue con tirro en el árbol.

9. Cuando halla pegado todas las manzanas, pída-

le que observe el árbol y todos los frutos que ha

cosechado. Dígale que esos son sus frutos de

la cosecha de su aprendizaje. Felicítele con un

enorme abrazo por los nuevos aprendizajes.

Cierre

• Conversensobrelodiferentedeesteañoyloim-

portante que es sacar provecho cuando se pre-

sentan adversidades porque son oportunidades

para crecer.

• Cuéntelequeustedcreciójuntoaellaoélpor-

que estuvo acompañando en sus actividades.

• Anímeleanorecordarlonegativo,sinolosele-

mentos positivos; por ejemplo: estamos con sa-

lud, has crecido más, hemos compartido más,

hemos aprendido en familia, nos hemos diverti-

do, hemos creado, cantado y muchas cosas más.

• Hábleledeloslogrosquehaalcanzadodurante

este año y lo mucho que le ama.

• Expréselequeustedsesientemuyfelizdehaber

compartido durante este tiempo con él o ella,

pues aprendieron muchas cosas nuevas.

• SitieneaccesoaInternet,finalicenviendoelvi-

deo“Cancióndedespedida”desdeesteenlace:

https://bit.ly/2HMHg6I. Imiten losmovimientos

delcuerpoquesenombranenlacanción.

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 4 a ñ o s 11

Situación de aprendizaje: “Celebrando mis logros en familia”

Grupo etario: 4 años

Semana 20, guía 5

Actividades de preparación

• Disponga un ambiente festivo en casa: música

infantil de fondo y algunos juegos tradicionales.

• Alisteunasorpresaparaentregarlacomopremio

por terminar con éxito el año escolar. Puede ser

una tarjeta, una carta, un diploma, una fruta o

golosina especial, etc.

• Prepare estos materiales: una caja de cartón

decorada (ya sea pintada o forrada con papel de

colores o papel de regalo) y tarjetas de cartulina

(cuadros de 10 cm, aproximadamente).

Desarrollo

1. Dé la bienvenida a la niña o al niño y anime al

resto de la familia a que participe.

2. Invítelosaparticiparenladinámica"Minombre

es y me gusta”; explíqueles que cada participante

deberá decir su nombre y algo que le guste (lu-

gar, animal, color, comida, etc.). Por ejemplo: me

llamo Juan y me gusta el color azul o me llamo

Paty y me gustan los gatos.

3.Expréselequehanllegadoalfinaldelañoescolar

y que, por eso, este día prepararán tarjetas espe-

ciales para los amigos y amigas.

4. Pero antes, anime a su hija o hijo a expresar lo

que espera o desea hacer en el período de vaca-

ciones.Pregúntele:¿Quétegustaríahacerenva-

caciones?¿Tegustaríaquesaliéramosdepaseo

enfamilia?¿Aquélugartegustaríair?¿Tegusta-

ríavolvera laescuela?¿Tegustaríaencontrarte

con nuevos amigos y amigas en la escuela? Es

importante que exprese sus deseos sin que le re-

proche o juzgue lo que dice.

5. Pídale que piensen en sus nuevos amigos y ami-

gas y en su nueva maestra. Dígale que le va ayu-

dar a elaborar tarjetas especiales para cada uno

de ellos.

6. Cuando haya terminado de elaborar las tarjetas,

pídale que las coloque dentro de la caja de car-

tóndecorada.

7. Coméntele que es una caja muy especial porque

ahí guardará sus mejores deseos para sus ami-

gos, amigas y maestra, por lo que debe de cui-

darla mucho para llevarla a su primer día de cla-

ses y entregar las tarjetas.

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 4 a ñ o s12

Cierre

• Dígale que se sientemuy orgullosa (orgulloso)

porque juntos aprendieron muchas cosas nue-

vas; dele un abrazo y un fuerte aplauso.

• Felicíteleyentréguelelasorpresaquelehapre-

parado. Junto con el resto de la familia, denle un

fuerte aplauso.

• Despuésdeestepequeñoactodecierre, reali-

cen juegos tradicionales como: mica, esconde-

lero,lasestatuasdemarfil,ladrónlibrado,etc.y

degusten en familia el refrigerio preparado.

¡Gracias padre, madre o responsable!

Felicítese a usted mismo pues durante todo

elañodescubrióydemostróquehaymuchas

maneras de que su niña o niño aprenda con

amor en casa. Su responsabilidad y entusias-

mo como madre, padre o responsable en el

aprendizaje de su niño o niña mostrará sus

frutos reflejados en su crecimiento y su de-

sarrollo integral.

¡Felicidades y ánimo, lo hizo muy bien!

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Todavía no

lo hace

Lograrealizarmovimientosqueinvolucranlacoordinaciónde

diferentes partes del cuerpo.

Puede expresar situaciones y eventos familiares y cotidianos.

Participa espontáneamente en actividades y juegos.

Respondedescriptivamenteapreguntassobreelcuento.

Juega con otros en el hogar, el centro escolar y la

comunidad.

Interactúademaneraverbalconotrosniños,niñasypersonas

adultas significativas.

Valorecuántohaaprendidosuhijaohijo,revisandosicumplióconlossiguientesindicadores:

MINISTERIODE EDUCACIÓN