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Prácticas de la Evaluación educativa

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En los últimos años se aprecia un protagonismo importante en la

evaluación educativa, no solo en el mundo educativo, sino también

en el ámbito político, ya que es considerado un requisito esencial

 para mejorar la calidad del sistema.

Se entiende por evaluación educativa, al proceso en el cual seconstata en qué medida se an alcan!ado los objetivos educativos

 previstos y en qué medida el proceso de aprendi!aje de los alumnos,

logra sus objetivos "undamentales, comparando las metas "ijadas,

con las realmente alcan!adas.

El pro"esorado necesita variadas técnicas e instrumentos que les

o"re!can in"ormación necesaria para establecer un diagnóstico

 previo y para desarrollar y completar el proceso evaluador.

#n buen pro"esional de la educación es quien sepa optar en cadacircunstancia por las técnicas e instrumentos que mejor se adapten a

cada situación evaluativa.

E$isten una serie de instrumentos de evaluación que son de gran

utilidad para a"rontar la actividad evaluadora, las cuales también

sirven de modelo para elaborar instrumentos propios de cada

docente.

E$isten criterios para clasi"icar los distintos instrumentos de

evaluación, y estos se dividen según su "unción, que son tres%

Prácticas de la Evaluación educativa

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Prácticas de la Evaluación educativa

1.- Función del ámbito evaluador:

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&'nstrumentos de carácter didáctico ()*% Son aquellos instrumentos

de evaluación que acen re"erencia a aspectos de evaluación de tipo

conceptual, relacionadas directamente con la evaluación del proceso

de enseñan!a& aprendi!aje.

&'nstrumento de carácter psicopedagógico (+*% Son aquellos queestán proyectados sobre la evaluación del alumno de "orma más

individuali!ada y personal en "unción de sus aptitudes, cualidades,

necesidades y demás circunstancias personales.

&'nstrumentos de carácter operativo (*% Son aquellos instrumentos

de evaluación que se relacionan con aspectos operativos,

organi!ativos y prácticos de la evaluación y que acen re"erencia al

cuándo, cómo y con qué evaluar.

3. Función de quién sea el agente evaluador:& 'nstrumentos de utili!ación por el pro"esor (+r*

& 'nstrumentos de utili!ación por el alumno (-l*

& 'nstrumentos de utili!ación por los padres (+p*

.& /omentarios%

El libro cuenta con mucos material que los docentes deberíamos

tener en cuenta para reali!ar nuestras evaluaciones, por este motivo

sería preciso darlo a conocer a todos los agentes que trabajan en el

ámbito educativo, ya que nuestras grandes "alencias se encuentran

en la evaluación y en el proceso de construcción de instrumentos y

materiales educativos.

Prácticas de la Evaluación educativa

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