Discapacidad auditiva en nios y su repercusin en la comunicacinProfesor: Alex MoreiraSede: El LlanoSeccin: IIntegrantes: Ma. Javiera HuertaGraciela LetelierNicole SotoNataly Venegas

Organizacin Mundial de la Salud considera:Cuando alguien sufre prdida de audicin no es capaz de or tan bien como una persona cuyo sentido del odo es normal, es decir, cuyo umbral de audicin en ambos odos es igual o superior a 25 dB. La prdida de audicin puede ser leve, moderada, grave o profunda. Afecta a uno o ambos odos, y quienes la padecen pueden tener dificultades para seguir una conversacin o ser capaces de or solo sonidos fuertes (OMS, 2012).

Prdida AuditivaSe utiliza para referirse a todos los tipos de prdida auditiva.

Falta o disminucin en la capacidad para or debido a un problema en algn lugar del aparato auditivo.

Incapacidad para recibir adecuadamente los estmulos auditivos del medio ambiente.

El grado de prdida se especifica de acuerdo con el umbral de intensidad que una persona escucha. Se mide en trminos de qu tan fuerte debe ser el sonido para escucharlo, y la unidad de medida es el decibel.

Los nios con discapacidad auditiva enfrentan dificultad para adquirir el lenguaje.

No depende nicamente de las caractersticas fsicas o biolgicas del nio, sino que se trata ms bien de una condicin que emerge producto de la interaccin de este dficit personal con un contexto ambiental desfavorable.

Caractersticas GeneralesExisten diferentes grados de prdida auditiva. Ser sordo no implica mudez.

No implica tener restricciones para comunicarse.

El desarrollo de lenguaje oral o lengua de seas depende del grado de prdida auditiva.

No implica dificultades intelectuales.

La interferencia de sonidos de distinto tipo dificultar la recepcin de los mensajes.

Si los sonidos son dbiles o distantes, se presentar dificultad para su discriminacin.

Grados de Prdidas Auditivas

CausasHIPOACUSIAS DE CONDUCCIN

Prenatales

ToxoplasmosisRubeolaSfilisCitomegalovirusHerpesPerinatales

HipoxiaHiperbilirrubinemia Prematuro

HIPOACUSIA SENSORIONEURALPostnatalesMeningitisMeningoencefalitis Adquiridas:

Genticas:

Implicaciones y caractersticas diferenciales de los nios con prdida auditivaLa prdida auditiva, adems de afectar la audicin, va a concomitar con una serie de consecuencias que estarn condicionadas por factores diversos como:

La edad de aparicin de la prdida auditiva. El grado de prdida auditiva.El desempeo cognitivo.La colaboracin e implicacin familiar.La rehabilitacin realizada.

Desde una perspectiva perceptiva y lingstica, se puede analizar las consecuencias en funcin del grado de prdida auditiva:

Deteccin PrecozPermite a los profesionales a cargo tomar las decisiones pertinentes para que el menor comience con estimulacin temprana.

Determinar a tiempo si el nio presenta o no prdida auditiva se realiza a travs de diversas evaluaciones.

En el nacimiento se le hace al menor un screening auditivo.

Existen las pruebas subjetivas y las pruebas objetivas.

En nios menores de 5 aos y sobre todo en bebs, se realizan pruebas objetivas.

Las pruebas subjetivas sirven como complemento en la evaluacin, pero no son decisivas al momento de diagnosticar.

Pruebas subjetivas para la deteccin de prdida auditivaAudiometra de observacin del comportamiento (0 a 6 meses)

Audiometra de refuerzo visual (6 a 36 meses)

Audiometra de juego o ldica (36 a 60 meses)

Audiometra tonal

Audiometra vocal

Pruebas objetivas para la deteccin de prdida auditiva Impedanciometra

Otoemisiones acsticas (OEA)

Potenciales evocados auditivos del tronco cerebral (PEATC)

Potenciales evocados auditivos de estado estable multifrecuencial (PEAEE)

NEE en nios con prdida auditiva y rol de la familiaLas NEE estn ntimamente relacionadas con el contexto escolar, social y familiar los cuales son los encargados de proporcionar al nio las facilidades y recursos adicionales que estos vayan necesitando para que su discapacidad auditiva no repercuta ni perjudique significativamente su proceso de aprendizaje y desarrollo cognitivo, comunicativo, social y personal.

Familia

Cumple un rol fundamental dentro de su proceso de estimulacin temprana.

Aportan las estrategias que se les ha enseado por parte de los profesionales.

Puede contribuir al equipo multidisciplinario dando informacin de las diferentes habilidades que presenta el menor.

La participacin y colaboracin activa de los familiares juega un papel elemental.

Intervencin Temprana

Continuidad en el proceso natural de desarrollo verbal.

Percepcin visual del habla.

Perodos crticos para el lenguaje.

Diagnstico tardoProvoca restriccin en el desarrollo comunicativo.

Sin desarrollo del lenguaje, se dificulta el aprendizaje.

Sin desarrollo del lenguaje, el pensamiento no puede expresarse.

El resultado ser el aislamiento social, problemas educacionales y afectacin en la dinmica familiar.

Programas de Intervencin

ConclusinPodramos decir que la estimulacin auditiva considerar la participacin activa tanto de los padres o familia como del establecimiento educacional donde se encuentre inserto el nio. As se potenciarn sus habilidades y podr adquirir nuevas herramientas que no ha podido conseguir producto de su dficit auditivo. Por lo tanto, podr ser parte de este proceso.