PAM MODIFICABILIDAD PROGRAMA DE APOYO A LA · La modificabilidad humana es el carácter de los...
6
PROGRAMA DE APOYO A LA MODIFICABILIDAD PAM Coordinación Académica Vanessa Vargas Duarte Mayo de 2017
Transcript of PAM MODIFICABILIDAD PROGRAMA DE APOYO A LA · La modificabilidad humana es el carácter de los...
PROGRAMA DE APOYO A LA MODIFICABILIDAD
PAM
Coordinación Académica
Vanessa Vargas Duarte
Mayo de 2017
La modificabilidad humana es el carácter de los caracteres, el único permanente. Nada hay
más estable que la propia modificabilidad. Aunque esto pueda parecernos como una
paradoja; algo así como la cuadratura del círculo
Reuven Feuerstein
¿Qué es el PAM?
El Programa de Apoyo a la Modificabilidad es un dispositivo pedagógico
para intervenir estructuralmente las competencias que
atraviesan el desarrollo infantil: Procesos de
Pensamiento, Competencias
Comunicativas y Autonomía
¿Cuáles son sus propósitos?
Diagnosticar los limitantes del desarrollo de Competencias Transversales en los estudiantes que requieren apoyo en estas Áreas
Orientar a las familias acerca de las herramientas y estrategias
más favorables para hacer resonancia con sus hijos
Generar las condiciones de apoyo (andamiaje) que
produzcan cambios sostenidos en la estructura
cognitiva, comunicativa y valorativa, acordes con el
Ciclo de Desarrollo
¿Cuáles son sus principios?
El propósito último de la Pedagogía Dialogante está en la transformación profunda de las estructuras psíquicas;
en la formación de estructuras psicológicas y
sociales más complejas
Los modelos pedagógicos, Julián De Zubiría, Ed. Magisterio: Bogotá, 2006
¿Cuáles son sus principios?
El desarrollo de los individuos y de las
sociedades no es lineal y progresivo; tiene avances y retrocesos, momentos de estancamiento y otros
de aceleración, saltos cualitativos
Documento PAM, IAM, 2017,
En prensa
¿Cuáles son sus principios?
La primera condición del PAM es la necesidad de modificar los contextos para que así puedan cambiar también los individuos
Documento PAM, IAM, 2017, En prensa
PAM Procesos de Pensamiento
El Área de Pensamiento es tal vez aquella que mejor ilustra la diferencia entre el Instituto y la educación tradicional. Incorpora cuatro dimensiones:
1. Cognitiva: Comprensión de los instrumentos de conocimiento que se usan para desarrollar procesos lógicos: proposiciones, conceptos, cadenas
de razonamientos, estructuras argumentativas2. Práxica: Competencia para operar con esos instrumentos
3. Metacognitiva: Control voluntario y reflexivo de instrumentos y operaciones
4. Creativa: Generación de ideas y productos de la mente según criterios de originalidad, flexibilidad, fluidez y elaboración
PAM Competencias Comunicativas
La competencia comunicativa se expresa en cuatro ámbitos de desarrollo: la lectura de discursos, la producción
escrita, la producción oral y la lectura y producción de lenguajes no verbales. Aunque por lo general el núcleo de
trabajo se centra en lectura e interpretación de discursos, no pueden
descuidarse los demás ámbitos comunicativos. El mediador deberá
enfocarse en la competencia propia del Ciclo así como tratar de detectar el
ámbito de comunicación que alcanza un nivel inferior
PAM Autonomía
Sonia De Zubiría define la autonomía, de acuerdo con los propósitos que pretendemos lograr en la institución, como “la disposición para asumir una
postura activa frente a la realidad, lo que implica hacerse cargo de
las responsabilidades, emocionespersonales y sociales, así como
optar a partir de principios éticos y normas internalizadas”
Documento PAM, IAM, 2017, En prensa
¿Quiénes son remitidos al PAM?
Estudiantes con falencias estructurales en el desarrollo de
una competencia transversal, que podrían beneficiarse de un
programa sostenido de andamiaje para identificar e intervenir los obstáculos del
desarrollo y trazar un plan de seguimiento a corto y mediano
plazo
