UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

Carrera profesional de Psicologia

El contexto donde se desarrolló en enfoque sistémico

Los modelos sistémicos recibieron varios aportes de otras disciplinas, principalmente en lo que respecta a sus conceptualizaciones teóricas. Los aportes principales que nutren a los modelos sistémicos y que ya forman parte del corpus teórico de la Sistémica vienen tomados de diversos campos y autores, pero sintéticamente podemos englobarlos en:

a. La Teoría General de los Sistemas.

b. La Cibernética. c. Los desarrollos de los pragmáticos de la comunicación. d. La psicoterapia familiar

ENFOQUE SISTEMICO

Se han dado muchas definiciones diferente,de sistemas,nosotros entenderemos a un sistema como un conjunto de objetos o elementos que se relacionan entre si (Watzlawick, Beavin & Jackson, 1967). Además del concepto de,relación, Bertalanffy (1968) destacó el concepto de interacción,

definiendo al sistema como un conjunto de elementos que interactúan entre sí, presuponiendo de este modo, la existencia de una interdependencia entre las partes y la posibilidad de un cambio a través de la reversibilidad de la relación.

Cada una de las partes que encierra un sistema puede ser considerado un subsistema, es decir un conjunto de partes e interrelaciones que se encuentran estructural y funcionalmente dentro de un sistema mayor y que posee sus propias características. Así podemos decir que los subsistemas son sistemas más pequeños dentro de sistemas mayores (Bertalanffy, 1968).

SISTEMAS

Es importante diferenciar los sistemas abiertos de los cerrados

un sistema cerrado es aquel que no intercambia información con el medio, a diferencia de los sistemas abiertos que están intercambiando constante información o energía de algún tipo con el medio o con otros sistemas. El intercambio es de tal naturaleza que logra mantener alguna forma de equilibrio continuo o estado permanente y las relaciones con el medio, son tales que admiten cambios y adaptaciones.

Cibernética

La palabra cibernética, etimológicamente deriva de una palabra griega ‘κυβερνάω’ (kibernao) que significa dirigir, conducir, guiar, pilotar, gobernar y a partir de allí se la tomó para referirse a la ciencia de la comunicación y el control tanto en las máquinas como en los seres humanos, por tanto la Cibernética se ocupó primeramente de los procesos de comunicación y control en los sistemas naturales y artificiales (Wiener, 1948).

En el campo de la psicoterapia se ve como un resultado de estos planteos la frecuente utilización de la Cámara Gesell y la reflexión sobre el mismo equipo tratante. También este planteo genera posteriormente muchos de los desarrollos de las escuelas narrativistas y constructivistas y se comienza a entender la relación terapéutica como una actividad dialógica (Sluzki, 1985; Hoffman, 1987; Schnitman, 1994, entre muchos otros).

DESARROLLO HISTÓRICO

• • A principios de siglo, existían ya formas de consejo matrimonial y orientación infantil, que incluían a otros miembros de la familia en la terapia, para incrementar la comprensión del problema del individuo y facilitar su tratamiento.

• A final de los 30 se crean, en EEUU, las primeras asociaciones familiares (actualmente existen como AAMFT: American Association for Mariage and Family Therapy).

• • La importancia de las relaciones familiares en la génesis de los conflictos neuróticos, se había puesto de manifiesto en el enfoque psicoanalítico, pero, con un planteamiento terapéutico exclusivamente intrapsíquico (individual). Incluso Freud había desaconsejado todo contacto entre el psicoanalista y la familia del cliente (regla de abstinencia).

Década, años 60, supone un alejamiento de los planteamientos psicoanalíticos y un predominio de la teoría de la comunicación. Por un lado el grupo de Palo Alto en E.E.U.U, a partir del estudio de Gregory Batenson sobre la comunicación entre el esquizofrénico y su familia, genera su teoría del doble vinculo.

• Pero, los inicios más serios de la terapia familiar se atribuyen al antropólogo Bateson et al (Hospital de Palo Alto): Investigación sobre la comunicación entre el esquizofrénico y su familia: Teoría del doble vínculo: Propone una visión de la comunicación esquizofrénica como un intento desesperado para adaptarse a un sistema con estilos comunicativos incongruentes: Se realiza el paso del síntoma individual al sistema.

- Watzlawick, Beavin y Jackson (1967): primera obra que articula conceptualmente la práctica clínica de la terapia familiar con la TGS y la pragmática de la comunicación( es el de acto de habla)

- Salvador Minuchin, inicia un proyecto de investigación con familias de bajo nivel social (emigrados puertorriqueños) Þ Permitió el desarrollo de un estilo particular de hacer la terapia familiar, actualmente conocido como la escuela estructural.

-

Palo alto

HISTORIA• La Escuela de Palo Alto

tiene sus orígenes en Palo Alto una pequeña ciudad muy cerca del Sur de San Francisco, en ésta ciudad, Don D. Jackson, psiquiatra, decidió fundar el Mental Research Institute en 1959. Paul Watzlawick se incorporó en 1962.

• La Escuela de Palo Alto o "Colegio Invisible", se destacan por considerar a la comunicación como una interacción social, antes que como cualquier otra cosa. Se centra en la defensa de que las relaciones sociales son establecidas directamente por sus participantes como sujetos que interactúan, así que la comunicación se puede entender como la base de toda relación personal.

• Un aspecto muy importante el cual influencio en la creación de esta escuela fue el estallido de la Segunda Guerra Mundial en 1939, el cual generó cambios a nivel político, social y tecnológico en los estados unidos y alrededores. También se destaca la creación de la radio FM, La creación de la primera bomba atómica y la aparición de los movimientos conocidos como Hippies los cuales se expandieron rápidamente en todo el mundo

IDEA TRASCENDENTAL DE LA ESCUELA DE PALO ALTO

Su postulado principal, es imposible no comunicar, sentó las bases para estudiar al receptor y, de manera importante, su relación con el emisor (e, incluso, con el mensaje mismo).

Se basa en la teoría de sistemas para enfatizar la importancia de las relaciones.Además, teorizaron ampliamente sobre la comunicación no verbal, todo en el marco del contexto que envuelve los mensajes –voluntarios e involuntarios– que viajan entre emisores y receptores.

Gregory Bateson

Nació en Grantchester, Reino Unido el 9 de mayo de 1904. Entre 1917 y 1921

estudio Zoología en Charterhouse School de Londres, luego, estudio Biología en el

St. John´s Collage de Cambridge. En 1939 se trasladó a Estados Unidos en

donde, unos años más tarde (1949) trabajo en langley porter clinic de San

Francisco como investigador en psiquiatría y comunicaciones.

Dos años más tarde publico junto a Ruesch el libro “comunicación: la

matriz social de la psiquiatría”. Posteriormente, profundizo en los

procesos de la comunicación animal interespecies, siendo profesor de antropología en la Universidad de

Standford.

Bateson nunca formó oficialmente parte del Mental

Research Institute de Palo Alto, sin embargo siempre estuvo

cerca y mantuvo contacto directo con los investigadores.

Entre 1972 y 1978 fue profesor de antropología y etnografía en la Universidad de California. Sus

dos últimos años de vida transcurrieron en el Esalen

Institute de California.

La cibernética y la comunicación adquieren,

para Bateson, un mayor valor como instrumento para acceder, aprehender e intervenir la realidad.

GENIO Y FIGURA .Desde la cibernética, la comunicación adquiere, para Bateson, un mayor valor como instrumento para acceder, aprehender e

intervenir la realidad; para él, mente y cuerpo pueden ser comparables a software y hardware, de manera que los procesos, estados y patologías

mentales puedes ser analizados desde una observación concienzuda del cuerpo.

• Gregory Bateson es mejor conocido por el desarrollo de la teoría del doble vínculo de la esquizofrenia, junto con uno de los líderes en teoría de la comunicación, Paul Watzlawick, su colega del Mental Research Intitute de Palo Alto, y por ser el esposo de la prestigiosa antropóloga Margaret Mead. En los círculos académicos es una figura de culto cuyo atractivo lo constituyen la oscuridad, excentricidad y diversidad de sus logros. Actualmente, el creciente interés en el holismo, los sistemas y la cibernética han impulsado la publicación del trabajo de Bateson por parte de educadores y estudiantes.

• A Gregory Bateson no le gustaba la rigidez con que se manejaban los círculos intelectuales de su época, por lo que intentó predicar una epistemología evolutiva e interdisciplinaria. De la mano de sociólogos, lingüistas, psicólogos, psiquiatras, biólogos... se dedicó a realizar investigaciones acerca de la comunicación. Para Bateson, la mente, el espíritu, el pensamiento, la comunicación, se conjugan con la dimensión externa del cuerpo para construir la realidad individual de cada sujeto; el cuerpo trasciende la esfera de lo material a través de dichos aspectos, los cuales llegan a constituirse como las principales formas de cohesión psicológica y social humanas

Los principales aportes de Bateson son:

La epistemología: la aplicación cibernética a seres vivos

La teoría de la comunicación: destaca la importancia del contexto en los patrones y la forma

de la comunicación.

La teoría el doble vinculo en la génesis de la esquizofrenia

Donald deAvila Jackson, conocido como Don D. Jackson, (1920-1968))

• Nació en 1920, fue considerado uno de los diez primeros Psiquiatras en América, a finales de 1960. Formó parte del Mental Research Institute (MRI), que es la cuna de los avances de la ciencia de la comunicación humana. Además formó parte de la escuela de Palo Alto o Escuela Invisible.

• El aporte que Don Jackson dejó en la comunicación, es la “Terapia familiar sistémica”, en la que nos ayuda a entender la diferencia entre una familia normal y una familia patológica.

• Por un lado, la familia normal, es aquella familia de sangre, la que está vinculada a ti biológicamente, a la que el destino no puso en tu camino al azar. Por otro lado, la familia patológica son aquellas personas que han influido en tu vida, las que por uno u otro motivo han estado contigo en los buenos y malos momentos a lo largo de tu vida.

Homeostasis familiar

• La homeostasia familiar parte de un concepto sistémico como lo es la “homeostasis” que es la tendencia natural de los sistemas a adaptarse a las condiciones internas o del entorno. En palabras más fáciles es el equilibrio que trata de buscar cualquier sistema, en este caso la familia.

Cuando un mensaje proveniente del exterior amenaza con poner el

peligro, destruir el balance y la organización de la estructura familiar, es ahí cuando aparece la capacidad homeostática

de la familia

• El sistema familiar desde el punto de vista sistémico está en constante cambio al igual que el entorno. Es una entidad que recibe y envía mensaje constantemente.

Paul Watzlawick

Fue uno de los principales autores de la Teoría de la comunicación humana y del constructivismo radical, y de importante referencia en el campo de la terapia Sistemática y la psicoterapia

Nació en Villach, Austria en el año 1921.

Estudio en la universidad de Venecia las carreras de filosofía y lenguas modernas, y, posteriormente hizo prácticas de psicoterapia en el Carl Jung-Institut de Zurich, Suiza.

A la edad de 36 se integró en el Mental Research Institute en Palo Alto, California. Permaneció en Palo Alto hasta el final de su carrera académica.

Junto a dos colegas (Jackson y Beavin) publico Human Communication en el año 1969. En este libro crean las bases de su construccionismo sistemático, el cual abarcara la comunicación y como se percibe la realidad.

El 31 de marzo del 2007 fallece en Palo Alto, California luego de llevar tiempo sufriendo una grave enfermedad

En su vida escribió varios libros, entre los más conocidos (varios de los cuales fueron traducidos al español) encontramos: Teoría de la comunicación, Cambio, El lenguaje del cambio, la realidad inventada y muchos otros.

Menciona dos realidades, la de primer rango, que es contada por la objetividad de su estado físico, y la de segundo rango, en la cual interviene la subjetividad compleja del significado que le damos.

El filósofo, psicólogo y sociólogo escribió 18 libros, traducidos a 85 idiomas, y unos 150 artículos que fueron incluidos en libros.

Su obra más famosa es 'El arte de amargarse la vida', una parodia de los libros de autoayuda, con consejos para personas que siempre quisieron sentirse miserables pero nunca pudieron lograrlo totalmente. El autor dio allí recomendaciones sobre cómo convertir la vida propia y la de los demás en un infierno, cómo sublimar el pasado y el auto cumplimiento de las profecías.

Watzlawick no fue sólo uno de los más grandes científicos de la comunicación en Estados Unidos sino también un psicólogo reconocido en todo el mundo

En el marco de la psicología desarrolló la denominada terapia sistémica constructivista, en la que descartaba por principio el trabajo y la investigación del pasado de un paciente. "No busco las causas en el pasado, sino que investigo la situación aquí y ahora. Para mí es decisiva la aguda presión del sufrimiento que padece el paciente", dijo una vez.

CIENTIFICO DE LA

COMUNICACION

5.-Los intercambios comunicacionales pueden ser tanto simétricos como

complementarios.

4.-La comunicación humana implica dos modalidades

3.-La naturaleza de una relación depende de la

gradación que los participantes hagan de las

secuencias comunicacionales entre ellos

2.-toda comunicación tiene un nivel de contenido y un

nivel de relación

1.-Es imposible no comunicarse

En su carrera escribe cinco axiomas relacionados a la teoría de la comunicación

humana:

La comunicación tiene el significado

de las palabras acompañado por

cómo quiere el enunciador ser

entendido y como quieren que lo

entiendan, el receptor a su vez

entiende el mensaje e interpreta,

para dar una respuesta, el emisor

actuara ante esta respuesta.

La comunicación digital pose un carácter más abstracto, se limita al

lenguaje, a las palabras habladas (lo que se dice).

“Lo que se dice “

La comunicación analógica es la

comunicación no verbal (lo que se quiere decir).

“Cómo se dice”

3ero.COMUNICACIÓN ANALOGICA Y DIGITAL

4to

PUNTUACION DE

SECUENCIAS Y

HECHOS

En una interacción que

les permite a los

comunicantes establecer

entre ellos patrones de

intercambio que le

permitirán organizar sus

propios

comportamientos y el de

los demás.

Este proceso se puede considerar una manera de relación de dependencia mutua y circular, así es que la puntuación de secuencias de hechos va a depender de la naturaleza de la relación entre los participantes.

Una relación complementaria presenta algún tipo de autoridad como (padre e hijo)

Una relación simétrica es la que presenta series de iguales condiciones (entre hermanos o amigos). Esta basada en intercambios igualitarios (conducta reciproca).

Está basada en intercambios aditivos en donde uno y otro se complementan produciendo un acoplamiento reciproco de la relación

EL PRINCIPIO DE

TOTALIDAD

.

La comunicación puede ser vista como una orquesta de la que forma parte cada miembro y en la que todo el mundo sigue una partitura polimórfica invisible, verbal, gestual, espacial y a veces contradictoria. Todos son partícipes y nadie es el origen, la causa o el fin de nadie

Virginia Satir, autora y psicoterapeuta estadounidense, nació el 26 de junio de 1916 y falleció el 10 de septiembre de 1988. Nació en Neillsville, Wisconsin. Lectora precoz, aprendió a leer a los tres años. Se licenció en Educación en 1936, y fue profesora en Wisconsin, Michigan, Louisiana y Florida, entre otros.

En 1941 se casó con un soldado, Gordon Rogers, de quien se divorció en 1949. Mientras éste luchaba en la Segunda Guerra Mundial, ella obtuvo un título de trabajo social en la Universidad de Chicago. Volvió a casarse en 1951, pero este segundo matrimonio tampoco duró. Con su primer marido tuvo un embarazo problemático que la obligó a practicarse una histerectomía, incapacitándola para tener hijos, si bien adoptó a dos mujeres adultas

VIRGINIA SATIR

TERAPEUTA CONFERENCISTA ESCRITORA

Considerada por muchos como una de las figuras más importantes en los métodos modernos de la Terapia Sistémica Familiar. Internacionalmente aclamada como terapeuta, conferencista, entrenadora y escritora, fue una de la excepcionales terapeutas

Para 1959, año de la fundación del célebre Mental Research Institute (MRI2)la autora había visto más de 500 familias (entonces no lo sabía, pero ya había visto y entrevistado mas familias). Don Jackson quedó seducido por su elocuencia cuando la conoció, lo que la llevó a contratarla inmediatamente en el para el MRI a donde estaría 10 años.

Proyecto del MRI consistía en observar el lazo existente entre la interacción familiar y el desarrollo de la salud (o enfermedad) en los miembros de una familia; de cualquier forma el espíritu más practica le hizo preferir las cuestiones terapéuticas más que las estrictamente académicas o de investigación

Creía que una vida familiar sana involucraba el compartir, de forma abierta y recíproca, afecto, sentimientos y amor.

Satir hizo enormes contribuciones a la terapia familiar creía que una vida familiar sana involucraba el compartir, de forma abierta y recíproca, afecto, sentimientos . Hizo enormes contribuciones a la terapia familiar en su práctica clínica y por medio de sus entrenamientos

Conocida por su calidez especial y por su memorable penetración en la comunicación humana.

PSICOTERAPIA FAMILIAR• Recién en las décadas del 60´

surge la Terapia Familiar de óptica claramente sistémica, con cierta sistematización de los conceptos fundamentales, y allí podemos ver las tres grandes escuelas tradicionales dentro de la Terapia Sistémica, que son la Escuela de Palo Alto, con Watzlawick y Bateson entre los más reconocidos, la Escuela Estructural cuyo principal representante es Minuchin y la Escuela de Milán con Selvini Palazzoli como su máxima figura (Feixas & Miró, 1993).

Características generales de la psicoterapia sistémica

En el modelo sistémico, en general, los síntomas son

entendidos como expresiones disfuncionales del sistema

familiar, de modo que el foco de análisis no recaerá

solamente en el paciente que tiene el síntoma o problema, sino que abarcará a todo el

sistema.

El paciente que tiene las manifestaciones sintomáticas o

el problema concreto se lo denomina paciente

identificado. Todas las escuelas ponen especial interés en las conductas y en los patrones

de intercambio entre los miembros que componen el

sistema, es decir, los integrantes de la familia. Se

focaliza en general en las interacciones y pautas

repetidas que marcan un estilo de vinculación entre los

miembros.

La solución de los problemas o síntomas, se encuentran en estrecha vinculación con las

relaciones y pautas que establecen los miembros del sistema entre sí, por eso se

trabaja fundamentalmente con los patrones disfuncionales de interacción familiar (Feixas &

Miró, 1993).

TERAPIAS FAMILIARES SISTEMICAS

• miiiiiii

Palo AltoMRI

tota

lidad

Retroalimentación

Equifi

nalid

ad

INTERVENCION Y TRATAMIENTO

• Los tiempos de los tratamientos son considerablemente más cortos comparados con las terapias analíticas.

• la actitud del terapeuta es activa proponiendo intervenciones y tareas para realizar fuera de la sesión.

• Habitualmente el lenguaje analógico, no verbal, ocupa un lugar importante en el tratamiento.

• En los primeros momentos se trabajaba fundamentalmente con toda la familia o el sistema implicado, pero en la actualidad existen modalidades individuales, de pareja y grupales.

• El enfoque está centrado en el presente fundamentalmente y existió una tradición de no utilizar diagnósticos psiquiátricos clásicos, ya que estos tendían a transformarse en profecías autocumplidoras (Watzlawick, Weakland & Fisch, 1974).

El problema es la solución

Parten de la idea de que los cambios

terapéuticos no son diferentes de

las continuas transformaciones

que sufren los diferentes sistemas

en evoluciones naturales.

Para ellos las soluciones intentadas son las que

mantienen el problema, y una serie de aplicaciones de ciertas soluciones intentadas fallidas, que no han logrado solucionar dicho problema, sino que por

el contrario lograron mantenerlo, tuvieron el efecto

pragmático de sostenerlo, obstaculizando el proceso

normal de cambio (Watzlawick, Weakland &

Fisch,

La meta terapéutica fundamental es la de introducir alguna variación en el

esquema de solución del problema que viene utilizando el paciente en relación con su propio síntoma. Esta meta viene definida tanto por el

paciente (o cliente) que señala cuál es el cambio mínimo que supondría estar en el camino de la solución del problema, como por el terapeuta

que ha de diagnosticar cuál es el tipo básico de solución intentada por el paciente.

En este contexto la meta es cambiar el tipo de solución intentada por la estrategia

opuesta

Las intervenciones apuntan primeramente a identificar los circuitos intervinientes y las diferentes soluciones intentadas, luego poder bloquear esas soluciones intentadas fallidas, para cortar el proceso cibernético de feedback negativo que mantiene el problema.

El objetivo es modificar las estructuras o las pautas interacciónales que rigen al sistema, lo que se conoce como Cambio 2, ya que todas las soluciones intentadas fallidas son consideradas como meros Cambios 1,

Enfoque de Virginia Satir: crisis familiar

· La primera es la concepción, el embarazo y el nacimiento del hijo.· La segunda, sobreviene cuando el niño empieza a utilizar el lenguaje inteligible.· La tercera llega cuando el niño hace el primer contacto fuera del hogar,específicamente la escuela.· La cuarta, una de las más agudas, es cuando el niño entra en la adolescencia.· La quinta, cuando el hijo llega a convertirse en adulto y deja el hogar paraindependizarse. A menudo ocurren fuertes sentimientos de pérdida.· La sexta. El joven adulto se casa y los parentescos políticos, que significanelementos extraños, deben ser aceptados por la familia.· La sétima, es la menopausia en la mujer.· La octava. El climaterio en el hombre, parece estar más relacionado con elsentimiento de perder la potencia que con cualquier otra causa física.· La novena. Los padres se convierten en abuelos. Situación llena de privilegios ytrampas.· La décima. La muerte toca a uno de los cónyuges y después al otro.

Familias conflictivas y nutridoras.Nutridoras:

Los padres se consideran guías y no jefes autoritarios. Reconocen ante ellos sus desaciertos igual que sus aciertos. Asimismo, su disgusto, coraje,

desengaño tanto como su alegría. Estos progenitore comprenden que los cambios son inevitables.

· Los hijos, aún pequeños, parecen espontáneos y amables. El resto de la familia los toma en cuenta como personas.

· En general existe armonía y fluidez en las relaciones interpersonales. Si sucede algo imprevisto sus miembros se acomodan al cambio.

· Se le da una gran importancia a los sentimientos y a la persona.

· Sus integrantes presentan cuerpos ágiles y expresiones tranquilas. Ven a la cara, no con miradas esquivas ni bajando la vista.

· Hablan con voz clara y sonora. Ven como normal el contacto físico y demuestran afecto, cualquiera que sea su edad.

A su vez, se sienten libres para expresar sentimientos, hablar de todo: desengaños, temores, penas, críticas o alegrías y éxitos.

Muy conflictiva.

• Los padres están muy ocupados diciendo a sus hijos que deben y no deben hacer. De esa manera, nunca llegan a conocerlos.

• Esta familia invierte todas sus energías en un esfuerzo inútil por evitar que aparezcan dificultades y cuando suceden, como es lógico, ya no tienen recursos para buscar soluciones..

• A veces predomina cierta frialdad. El ambiente en extremo cortés o lleno de secretos, evidenciándose una atmósfera de tensión.

• Sus integrantes, se evitan unos a otros. Se dedican demasiado al trabajo y demás actividades fuera del hogar.

• En general, los miembros de la familia muestran rostros de aspecto huraños o tristes, inexpresivos como máscaras.

• Los ojos esquivan la mirada. Las voces son duras, estridentes o apenas audibles. Con frecuencia el sentido del humor es amargo, sarcástico y cruel

La familia donde las normas fortalecen la libertad para comentar cualquiercosa: molesta, alegre o pecaminosa, tiene las mayores posibilidades de seruna familia nutridora. Si las normas se modifican el funcionamiento familiar también puede cambiar.

NORMAS

Juegos de sistemas familias:

cuatro reglas o pautas interacciónales básicas.

A. Una persona manejará las diferencias eliminándose a sí misma. En otraspalabras, estará de acuerdo con otros en el sistema, sin que importe como sesiente en realidad.

B. Una persona manejará las diferencias eliminando a los otros. Así, siempreestará en desacuerdo, encontrará faltas y culpará a los demás.

C. Una persona se elimina tanto a sí misma como a la otra, con la técnica desiempre eludir el problema; por ejemplo cambiando de tema. Por tanto, lapersona en cuestión como la otra encuentran imposible negociar abiertamentelas diferencias.

D. La cuarta regla permite la inclusión tanto de la propia persona como la otra enel sistema; es decir la propia persona lo negocia abiertamente en forma clara ypermite que los otros hagan lo mismo

Familia vs. sistema:1. Un propósito o meta: en las familias representado por la

creación de nuevas personas y propiciar el desarrollo de las ya existentes.

2. Elementos esenciales: en las familias, adultos, niños, hombres y mujeres.

3. Un orden en le funcionamiento de los elementos: en el sistema familiar, cumplen esa función la autoestima, las reglas y la comunicación.

4. Un medio para iniciar el sistema: la unión sexual del hombre y la mujer,

5. Fuerzas o medios para mantener la energía y que los elementos puedan funcionar: en nuestro caso, alimento, techo, aire, agua, actividad y creencias sobre la vida intelectual, física, social, y espiritual de los miembros del grupo familiar como un todo.

6. Formas de enfrentar los cambios provenientes del exterior: la familia, como enfrenta lo nuevo y lo diferente

El papel y la técnica del terapeuta

Los modelos. El papel de un

terapeuta va a estar muy determinado,

aparte de su

personalidad, por el modelo teórico de su preferencia.

Para Virginia Satir, la

psicoterapia se puede basar en uno de los

tres modelos siguientes: el médico,

el

del pecado y el del

crecimiento.

Ahora, no hay nada

sagrado en una fórmula

ModelosEl modelo médico:

• En esta tendencia se cree que la causa de la enfermedad está localizada en el paciente mismo y aquella desaparece si destruimos su origen dentro del enfermo. El modelo psicoanalítico es un ejemplo perfecto. La suposición básica es:

• “yo el terapeuta, no hago nada para estimularte, de modo que lo que sientas y hagas es inherente a ti.

El modelo del pecado:

• Se cree que algo está mal en el pensamiento, los valores y las actitudes del paciente y debe cambiarse. Así, la curación ocurre cuando la persona ha desarrollado nuevos valores; inevitablemente basados en los del terapeuta: “el modelo del pecado es un sistema de lo que no se debe hacer o pensar y presupone que el terapeuta sabe lo que el paciente debe hacer y en lo que debe convertirse”

• El modelo de crecimiento:

• A este modelo se adhiere V. Satir. Aquí la enfermedad es una respuesta comunicativa apropiada ante un sistema o contexto disfuncional. Por lo tanto, se supone que la enfermedad desaparece cuando el individuo es extraído del sistema al que no se adapta, o cuando el mismo se modifica para permitir respuestas y comunicaciones sanas.

• El crecimiento ocurre cuando el sistema lo permite. El terapeuta al ser parte integral del sistema terapéutico, se involucra íntimamente en las transacciones

El objetivo es ayudar a que el paciente crezca dentro del contexto de la relación. Así, “es posible enseñar a la gente a ser congruente, a hablar directa o claramente, y a comunicar sus sentimientos, pensamientos y deseos en forma precisa, con objeto de manejar lo que es”

V. Satir Plantea que ninguna de sus técnicas se ha establecido

como “lo ideal” o “la más deseable”.

Lo importante es que deben estar enfocadas a proporcionar a la familia o al individuo una nueva experiencia de crecimiento.

Por ello, el terapeuta debe ser una persona y un individuo semejante a la familia; no una figura divinizada que trata de mantenerse al margen del sistema de relaciones.

En consecuencia, el terapeuta debe crear primero un ambiente en el cual las personas puedan, quizá por primera vez, tomar el riesgo de verse a sí mismos y objetivamente, y de ver sus acciones.

Esto se traduce en dar confianza, reducir los miedos e infundir tranquilidad y esperanza acerca del proceso terapéutico.

El proceso de tratamiento• El terapeuta anuncia a la familia que la terapia va dirigida hacia un

objetivo concreto y tendrá un fin definido: “Esto no va a ser un proceso que no sepamos cuando termina, no vamos a prolongar las sesiones en forma indefinida.

• El número de entrevistas en el que trataremos de trabajar será… se pueden establecer un plazo más limitado”: “al cabo de cinco sesiones veremos lo que hemos logrado y hacia donde queremos ir”

• También es necesario planear la entrevista de modo que la familia sea el cliente y no tomar partido por nadie. Se puede iniciar la terapia con lo dos cónyuges, o sea los “arquitectos” de la familia o ver a todos los miembros de la familia juntos, incluso cuando los niños sean demasiado pequeños para participar, el objetivo de esto último sería comprender como actúa la familia y cuál es el lugar de cada miembro en el sistema familiar

No se recomienda entrevistar al paciente identificado (P.I.) y a sus padres solos, pues esto reforzaría la suposición básica de que el P.I es la causa de las dificultades. A su vez resulta contraindicado ver a cualquier miembro del grupo familiar, que no sean los padres, antes de no tener claro – el terapeuta y la familia – como actúa el sistema familiar.

Una vez comprendido lo anterior, se pueden celebrar entrevistas individuales por una razón entendida por todos y que sirva de ayuda a la pareja conyugal, a un individuo en la familia, al subgrupo de los hermanos o al subgrupo familiar.

Por lo tanto, si al terapeuta entrevista a alguien a solas “siempre lo hace con la idea de informar después al resto del grupo familiar acerca de lo que él y el subgrupo entrevistado descubrieron”.

V. Satir, sobre el momento, duración y sitio de las sesiones. Así una entrevista puede durar una hora o habrá sesiones de varias horas y pueden realizarse en la oficina, en un parque, en los hogares, en el trabajo o visitarse la guardería y la escuela.

Reconoce también, entre sus técnicas, a los ejercicios que implican : movimientos corporales,. dramatizaciones (familias simuladas) juegos con el objetivo de proporcionar a la familia

diversas experiencias en las que tocan, ven, escuchan, sienten y expresen.

En otras palabras dice la autora:“las técnicas y herramientas que uso para que los pacientes experimenten distintos estados son flexibles y variables”

finalizado el tratamiento

• Cada miembro de la familia pueda completar las transacciones, verificar con los otros y preguntar lo que no se entiende.

• Todos pueden interpretar la hostilidad.

• Pueden ver como ellos se ven a sí mismos.

• Un miembro de la familia puede decirle a otro como manifiesta su personalidad y lo esperado, temido y deseado por él.

• En la familia pueden estar en desacuerdo y elegir entre varias opciones.

• Sea posible liberarse de los modelos pasados (padre- madre)

• En la comunicación predomine el mensaje claro, o sea que los miembros sean congruentes en su conducta; con un mínimo de diferencia entre los sentimientos, la comunicación y los mensajes escondidos.

• El hombre y la mujer en su papel de esposo y esposa puedan ser directos, definidos y claros.

EN SINTESIS

Cuadro comparativo entre las principales Escuelas Sistémicas

Características

Palo Alto Estructural Milán

Foco de análisis Proceso de interacción Como se organizan: interdependencia y

jerarquía

El significado que da el sistema

Objeto del cambio Circuito que mantiene el problema

Estructura Significado

Foco de intervención Segmento más motivado al cambio

Subsistemas Primero todo el sistema y luego partes

Lugar de cambioFuera de la sesión En la sesión En la sesión

principalmente

Intervenciones Redefiniciones, sugerencias,

prescripciones (directas y paradojales)

Redefiniciones, puesta en acto, desbalanceo,

sugerencias y prescripciones directas

Preguntas circulares, connotación positiva,

rituales, paradojas

Tipo de comunicación Verbal No verbal (espacio y movimiento)

Verbal

Distribución de las sesiones Diez como máximo (generalmente una por

semana o quincena)

Cantidad no especificada (generalmente una por semana durante tres o

cuatro meses)

Cantidad no especificada, espaciadas entre sí (tres o

más semanas)

Alsina,R.:(2001)Teorías de la comunicación (Ámbitos, métodos y prespectivas). Aldea Global, Universidad de Barcelona, Barcelona.Waltzlawick,P.;Beavin,J; Jackson,D.D.; (1971) Teoría de la comunicación humana, Tiempo Contemporáneo. Buenos AiresWaltzlawick,P. y otros (humana.Interacciones, patologías y paradógicas. Herder, Barcelona.Wittezaele, J.J; García,T.:(1994) La escuela de Palo Alto. Historia y evolución de las ideas esenciales. Herder,Barcelona. Bateson, G. et. al (1956). [1971]. Hacia una teoría de la rtes fundamentales sobre teoría y técnica. Buenos Aires, Argentina. Tiempo Contemporáneo.- Bateson, G. (1972). [1986]. Pasos hacia una ecología de la mente. Bunos Aires, Argentina. Carlos Lohlé.- Bertalanffy, L. (1968). [1988]. General System Theory: Foundations, Development, Applications. New York, NY, EE.UU. George Braziller. Versión castellana: Teoría General de los Sistemas. México DF, México. Fondo de Cultura Económica.- Ceberio Rodríguez, M. & Watzlawick, P. (1997). La construcción del Universo. Buenos Aires, Argentina. Herder.- Corominas, J. (1998). Diccionario Etimológico de la Lengua Castellana. Madrid, España. Gredos.- Feixas, G. & Miró, M. T. (1993). Aproximaciones a la psicoterapia. Barcelona, España. Editorial Paidós.- Fish, R., Weakland, J. & Segal, L. (1982).

BIBLIOGRAFIA

GRACIAS