PALABRA MÁGICA ACTIVIDAD 1 · PALABRA MÁGICA ACTIVIDAD 5 Nombre: Fecha: 1.- Lee junto a tu...
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PRE- KÍNDER PALABRA MÁGICA ACTIVIDAD 1 Nombre: Fecha: 1.- Lee junto a tu familia la leyenda y responde ¿Cómo se sentía la doncella? ¿Quién era el padre de la doncella? ¿Qué regalos de daba el cacique a su hija? ¿Para qué le daba esos obsequios? ¿Quién le habló a la doncella? ¿Qué le dijo susurrando? ¿Qué objeto se le cayó a la doncella? ¿Qué nació en ese lugar? ¿Qué ocurrió al finalizar el cuento? Colorea el copihue. Si No Palabra Mágica 1 1. Muestra interés o curiosidad por escuchar un relato. 2. Responde preguntas relacionadas a la leyenda. OA (4): Comunicar oralmente tema de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutoras. Orientación a padres: Los padres comentan que hoy disfrutaremos de una leyenda, por lo tanto solicita que escuche atentamente la historia, niños y niñas sacan de su bolsillo una flor imaginaria y del otro bolsillo una vela realizan ejercicios de relajación, huelen la flor y soplan la vela, huelen la flor y soplan la vela para obtener la mayor atención y concentración. Escuchan en familia la leyenda programado en la actividad de Comprensión del entorno social y cultural, una vez finalizado responde preguntas.
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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD1
Nombre:
Fecha:
1.-Leejuntoatufamilialaleyendayresponde ¿Cómosesentíaladoncella?¿Quiéneraelpadredeladoncella?¿Quéregalosdedabaelcaciqueasuhija?¿Paraquéledabaesosobsequios?¿Quiénlehablóaladoncella?¿Quéledijosusurrando?¿Quéobjetoselecayóaladoncella?¿Quénacióeneselugar?¿Quéocurrióalfinalizarelcuento?Coloreaelcopihue.
Si No
PalabraMágica1 1.Muestrainterésocuriosidadporescucharunrelato. 2.Respondepreguntasrelacionadasalaleyenda.
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientaciónapadres:Lospadres comentanquehoydisfrutaremosdeuna leyenda, por lo tantosolicitaqueescucheatentamentelahistoria,niñosyniñassacandesubolsillounaflorimaginariaydelotrobolsillounavelarealizanejerciciosderelajación,huelen la florysoplan lavela,huelen laflorysoplanlavelaparaobtenerlamayoratenciónyconcentración.Escuchan en familia la leyenda programado en la actividad de Comprensión del entorno social ycultural,unavezfinalizadorespondepreguntas.
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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD2
Nombre:
Fecha:
1.- Leelapalabramágica,comentaelconceptoydibujatupropiocopihue.
Si NoPalabraMágica2 1.Identificaynombralapalabramágicadelaleyenda.
2.Comentaconsuspropiaspalabraselconceptodelapalabramágica.
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientación a padres: Niños/as recuerdan la leyenda leída anteriormente, recuerdan diferentessituaciones vividas por los personajes. Pregunta ¿Cuál fue el inicio de la leyenda? ¿Qué ocurriódespués?¿Quéocurrióalfinal?Sedaunosminutosparaquecomenten.Luegorecuerdalapalabramágicayresponden¿Sabesquésignificaoquéeslapalabracopihue?Comentan.
Copihue: es una flor que crece como enredadera, es considerada la flor nacional de Chile.
Niñossabíanqueelcopihueproduceunfrutocomestibledesabordulceytienemuchassemillas.
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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD3
Nombre:
Fecha:
1.-Repasaconlápizgrafitolapalabramágicarespetaloscontornosdecadaletra.2.-Encierratodaslasvocalesqueencuentresenlapalabramágica. 3.-Observaconmuchaatenciónlapalabramágica,luegointentaescribirlatúsolito/a,sinecesitasayudapídeleatuspadresqueteorienten.
Si No
PalabraMágica3 1.Graficalapalabramágicanueva 2.Creaunaoraciónconlapalabramágicanueva
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientaciónapadres:Niñosyniñasrecuerdanlapalabramágicacomentansusignificadorespondenlassiguientespreguntas¿Conocesloscopihues?¿Dequécolortegusta,rojosoblancos?luegocreanpequeñas oraciones utilizando la palabra “copihue”. Los padres incentivan a su hijo/a para quepuedacrearsuspropiasoraciones.
CCCOOOPPPIIIHHHUUUEEE
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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD4
Nombre:
Fecha:
1.-Observacuidadosamentetodaslastarjetasycoloreasólodondeencuentreslapalabramágica.
2.-Colorealacantidaddesílabasquetienenuestrapalabramágica,luegoescríbeloconnúmeros.
Si No
PalabraMágica4 1.Mencionaconsuspalabraselsignificadodelapalabramágica.
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientaciónapadres:Niñosyniñasrecuerdanlapalabramágicarespondelassiguientespreguntas¿Recuerdas el significado de copihue? ¿Cuántas vocales tienen la palabra copihue? ¿Las puedesnombrar?Acontinuacióneladultocomentaquelamisióndehoyseráobservartodaslastarjetasypintaransólolasquetenganlapalabramágica.
camelia
copihue
copas
copihue
copihue
cama
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PALABRAMÁGICAACTIVIDAD5
Nombre:
Fecha:
1.-Leejuntoatufamilialapalabramágica,repásalaconunlápizscripto,luegorecórtala,pégaloenunpapeldecolorylacolocasentumural.
Si No
PalabraMágica5
1.Juegaaleerlapalabramágica. 2.Mencionaelsignificadodelapalabramágicaconsuspropiaspalabras
3.Usalapalabramágicaenunaoracióncreadaporélmismo
OA(4):Comunicaroralmentetemadesuinterés,empleandounvocabulariovariadoeincorporandopalabrasnuevasypertinentesalasdistintassituacionescomunicativaseinterlocutoras.
Orientaciónapadre:Los padres invitan a sus hijos/as a sentarse cómodamente en un lugar gratopara iniciar la experiencia de aprendizaje sin distractores que desfavorezcan la experiencia. Acontinuación los padres comentan a sus hijos que hoy tendrán lamisión de crear la tarjeta de lapalabramágicadelasemana,porlotantofacilitadiferentesmaterialesparatrabajar.Para finalizar la semana se les preguntará: ¿Qué dice aquí? ¿Recuerdas lo que significaba? ¿Mepodríasdecir con tuspalabras loquees? ¿Cómoesun copihue? ¿Qué tiposhay? ¿Cómopodemosusarlapalabracopihue?¿Mepodríasdecircontuspalarasunaoraciónusandolapalabracopihue?
CCCOOOPPPIIIHHHUUUEEE
