PABLO EMILIO PABLO EMILIO CARDONA CARDONA

UNA INSTITUCION PARA UNA INSTITUCION PARA TODOS EN EL MARCO DE TODOS EN EL MARCO DE

LA DIVERSIDAD.LA DIVERSIDAD.

INSTITUCIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EDUCATIVA PABLO EMILIO CARDONAEMILIO CARDONACarrera 8ª 43-10 Tels. Carrera 8ª 43-10 Tels.

3365793 – 3293739 -32632103365793 – 3293739 -3263210 EDUCACIÓN INTEGRALEDUCACIÓN INTEGRAL

FILOSOFÍA, MISIÓN Y FILOSOFÍA, MISIÓN Y VISIÓNVISIÓN

• FILOSOFÍA: FILOSOFÍA:

• Formar personas integrales desde Formar personas integrales desde preescolar hasta grado once; que preescolar hasta grado once; que sean competentes, autónomos, sean competentes, autónomos, creativos, emprendedores, creativos, emprendedores, participantes en la solución de participantes en la solución de problemas de su entorno con problemas de su entorno con calidad, para que puedan obtener calidad, para que puedan obtener mejor forma de vida. mejor forma de vida.

FILOSOFÍA, MISIÓN Y FILOSOFÍA, MISIÓN Y VISIÓNVISIÓN

• MISIÓN: MISIÓN:

• Ofrecer una educación con Ofrecer una educación con liderazgo, calidad e inclusión; liderazgo, calidad e inclusión; fomentando principios y valores, fomentando principios y valores, emprendimiento, nuevas emprendimiento, nuevas tecnologías, que permitan la tecnologías, que permitan la realización integral del educando realización integral del educando acorde con las transformaciones del acorde con las transformaciones del país.país.

FILOSOFÍA, MISIÓN Y FILOSOFÍA, MISIÓN Y VISIÓNVISIÓN

• VISIÓN: VISIÓN:

• En el 2015 la I.E.P.E.C es una institución En el 2015 la I.E.P.E.C es una institución certificada y líder en gestión de calidad certificada y líder en gestión de calidad educativa e inclusiva, con un claro educativa e inclusiva, con un claro horizonte empresarial, formadora de horizonte empresarial, formadora de valores para la excelencia personal y valores para la excelencia personal y laboral.laboral.

• LEMA: LEMA: “RECONSTRUYENDO VALORES EN “RECONSTRUYENDO VALORES EN LA DIVERSIDAD”LA DIVERSIDAD”

INCLUSION PARA INCLUSION PARA TODOSTODOS

HOJA DE VIDA DE LA HOJA DE VIDA DE LA INSTITUCIONINSTITUCION

MARCO LEGAL.MARCO LEGAL.

• CONSTITUCION POLITICA DEL. 91.CONSTITUCION POLITICA DEL. 91.

• LEY GENERAL DE EDUCACION. 115 DEL . 94. LEY GENERAL DE EDUCACION. 115 DEL . 94.

• DECRETO 2082 DEL 96.DECRETO 2082 DEL 96.

• RESOLUCION 2565 DE 2.003.RESOLUCION 2565 DE 2.003.

• DECRETO 1290 DE 2010DECRETO 1290 DE 2010

• RESOLUCIÓN 366 DE 2009RESOLUCIÓN 366 DE 2009

GARANTIZAR EL GARANTIZAR EL DERECHO A LA DERECHO A LA IGUALDAD DE IGUALDAD DE

OPORTUNIDADESOPORTUNIDADES

A LOS NIÑOS ,NIÑAS Y A LOS NIÑOS ,NIÑAS Y JOVENES EN JOVENES EN

SITUACION DE SITUACION DE DISCAPACIDAD VISUAL.DISCAPACIDAD VISUAL.

INSTITUCIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EDUCATIVA PABLO EMILO CARDONAEMILO CARDONA

ACUERDO DE ACUERDO DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

DEC. 1290 DEC. 1290

¿QUÉ ES LA ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?EVALUACIÓN?

• La evaluación se considera “un proceso La evaluación se considera “un proceso sistemático y permanente en la institución sistemático y permanente en la institución educativa que se realiza a partir de educativa que se realiza a partir de información organizada”información organizada”[1], cuyo objetivo es el , cuyo objetivo es el análisis y la apropiación de los resultados para análisis y la apropiación de los resultados para que estos orienten la toma de decisiones en la que estos orienten la toma de decisiones en la institución o, de manera más específica, en la institución o, de manera más específica, en la mesa de trabajo. mesa de trabajo.

[1] Ministerio de Educación Nacional. Guía de Autoevaluación para el Mejoramiento Ministerio de Educación Nacional. Guía de Autoevaluación para el Mejoramiento

Institucional, Serie Guías no. 11Institucional, Serie Guías no. 11

¿Por qué se considera importante ¿Por qué se considera importante evaluar?evaluar?

• Proporciona información pertinente.Proporciona información pertinente.

• Se aprende de cada proceso que vive la Se aprende de cada proceso que vive la institución.institución.

• Delinea una ruta de acción para Delinea una ruta de acción para continuar avanzando.continuar avanzando.

LA EVALUACIÓN SERÁ LA EVALUACIÓN SERÁ PARTICIPATIVAPARTICIPATIVA

• EVALUACIÓN: (% )EVALUACIÓN: (% )• La hace el docente de acuerdo a los criterios establecidos La hace el docente de acuerdo a los criterios establecidos

institucionalmente (Desarrollo de competencias, ritmos de institucionalmente (Desarrollo de competencias, ritmos de aprendizaje y vivencia de los valores).aprendizaje y vivencia de los valores).

• AUTOEVALUACIÓN: (% )AUTOEVALUACIÓN: (% )• La hace el estudiante de acuerdo a su análisis introspectivo.La hace el estudiante de acuerdo a su análisis introspectivo.• Debe tener como criterios su desarrollo cognitivo (conocer, Debe tener como criterios su desarrollo cognitivo (conocer,

hacer), ser (valores, aptitudes, actitudes, habilidades y hacer), ser (valores, aptitudes, actitudes, habilidades y destrezas), aprender a convivir (trato y comunicación con los destrezas), aprender a convivir (trato y comunicación con los demás).demás).

• HETEROEVALUACIÓN: (% )HETEROEVALUACIÓN: (% )• La hacen los compañeros del estudiante en el aula de clase.La hacen los compañeros del estudiante en el aula de clase.

• COEVALUACIÓNCOEVALUACIÓN• La realiza el docente con el estudianteLa realiza el docente con el estudiante

COMITÉ DE COMITÉ DE EVALUACIÓN Y EVALUACIÓN Y PROMOCIÓNPROMOCIÓN

• ES NOMBRADO POR EL CONSEJO ES NOMBRADO POR EL CONSEJO ACADÉMICO Y CONFORMADO POR:ACADÉMICO Y CONFORMADO POR:

• Representantes de los docentes (en primaria Representantes de los docentes (en primaria todos los docentes y en secundaria todos los todos los docentes y en secundaria todos los docentes de cada nivel), un representante de docentes de cada nivel), un representante de los padres de familia (que no sea docente de los padres de familia (que no sea docente de la institución), el personero estudiantil, los la institución), el personero estudiantil, los coordinadores (convivencia y académico), el coordinadores (convivencia y académico), el rector o su delegado, quien lo convoca y rector o su delegado, quien lo convoca y preside.preside.

FUNCIONES DEL COMITÉ DE FUNCIONES DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓNEVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

• Evaluar periódicamente el rendimiento Evaluar periódicamente el rendimiento de los estudiantes y su promoción.de los estudiantes y su promoción.

• Recibir y decidir los reclamos de los Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación.estudiantes sobre la evaluación.

• Supervisar el proceso general de Supervisar el proceso general de evaluación.evaluación.

CRITERIOS DE CRITERIOS DE PROMOCIÓNPROMOCIÓN

• * * Se promueven todos los estudiantes que hayan Se promueven todos los estudiantes que hayan perdido hasta 2 áreas, excepto en grados 1ro y perdido hasta 2 áreas, excepto en grados 1ro y 2do donde se pierde el año reprobando Español y 2do donde se pierde el año reprobando Español y matemáticas (a éste grupo de estudiantes de matemáticas (a éste grupo de estudiantes de todos modos se les da la oportunidad de todos modos se les da la oportunidad de recuperar las asignaturas perdidas en enero del recuperar las asignaturas perdidas en enero del año siguiente, quienes saldrán a vacaciones con año siguiente, quienes saldrán a vacaciones con un trabajo por desarrollar Temario ó cuestionario un trabajo por desarrollar Temario ó cuestionario en el caso de bachillerato y guías en el caso de en el caso de bachillerato y guías en el caso de primaria); igualmente podrán recuperar en éste primaria); igualmente podrán recuperar en éste periodo del año las materias pendientes de años periodo del año las materias pendientes de años anteriores que no hayan podido superar.anteriores que no hayan podido superar.

CRITERIOS DE CRITERIOS DE PROMOCIÓN PROMOCIÓN

(CONTINUACIÓN)(CONTINUACIÓN)• Los estudiantes con dificultades Los estudiantes con dificultades

cognitivas detectadas y diagnosticadas cognitivas detectadas y diagnosticadas por profesional médico, invidentes y por profesional médico, invidentes y baja visión, tendrán las baja visión, tendrán las consideraciones especiales del consejo consideraciones especiales del consejo académico y/o comité de evaluación y académico y/o comité de evaluación y promoción, realizándoles adecuaciones promoción, realizándoles adecuaciones curriculares y acompañamiento por curriculares y acompañamiento por parte de sus padres.parte de sus padres.

PROMOCIÓN PROMOCIÓN ANTICIPADAANTICIPADA

• La puede solicitar:La puede solicitar:• A. El padre de familia y/o el estudiante que A. El padre de familia y/o el estudiante que

considere que posee los desempeños suficientes en considere que posee los desempeños suficientes en las diferentes asignaturas que se cursan en un las diferentes asignaturas que se cursan en un grado determinado. grado determinado.

• B. El docente de la institución que considere que el B. El docente de la institución que considere que el estudiante puede ser promovido al grado estudiante puede ser promovido al grado siguiente.siguiente.

• La solicitud debe ser tramitada ante el consejo La solicitud debe ser tramitada ante el consejo académico quien resolverá sobre la situación.académico quien resolverá sobre la situación.

• Debe hacerse durante el primer período Debe hacerse durante el primer período académico.académico.

PROMOCIÓN PROMOCIÓN POSTERIORPOSTERIOR

• La puede solicitar:La puede solicitar:• A. El padre de familia y/o el estudiante que A. El padre de familia y/o el estudiante que

considere que posee los desempeños suficientes en considere que posee los desempeños suficientes en las diferentes asignaturas que se cursan en un grado las diferentes asignaturas que se cursan en un grado determinado. determinado.

• B. El docente de la institución que considere que el B. El docente de la institución que considere que el estudiante puede ser promovido al grado siguiente.estudiante puede ser promovido al grado siguiente.

• La solicitud debe ser tramitada ante el consejo La solicitud debe ser tramitada ante el consejo académico quien resolverá sobre la situación.académico quien resolverá sobre la situación.

• Debe hacerse durante el primer período académico Debe hacerse durante el primer período académico y demostrando un desempeño alto en los primeros y demostrando un desempeño alto en los primeros 45 días del año lectivo.45 días del año lectivo.

PROMOCIÓN POSTERIORPROMOCIÓN POSTERIOR(continuación)(continuación)

• El estudiante de primaria con El estudiante de primaria con dificultades cognitivas que no haya dificultades cognitivas que no haya alcanzado los desempeños básicos alcanzado los desempeños básicos en un año lectivo podrá ser en un año lectivo podrá ser promovido en cualquier época del promovido en cualquier época del año, de acuerdo a los avances en sus año, de acuerdo a los avances en sus propias competencias.propias competencias.

HOMOLOGACIONESHOMOLOGACIONES

• Los estudiantes que soliciten cupo y lleguen Los estudiantes que soliciten cupo y lleguen desde algún país del convenio Andrés Bello, desde algún país del convenio Andrés Bello, se les homologará de acuerdo a este se les homologará de acuerdo a este convenio. Los procedentes de otros países convenio. Los procedentes de otros países tendrán que nivelarse en la institución.tendrán que nivelarse en la institución.

• Los estudiantes que vengan de otras Los estudiantes que vengan de otras instituciones a continuar un curso (grado), instituciones a continuar un curso (grado), deberán nivelar asignaturas y/o logros que deberán nivelar asignaturas y/o logros que no hayan alcanzado.no hayan alcanzado.

NIVELACIÓN DE ESTUDIANTES NIVELACIÓN DE ESTUDIANTES NUEVOS QUE LLEGAN AVANZADO EL NUEVOS QUE LLEGAN AVANZADO EL

AÑO LECTIVOAÑO LECTIVO

• Los estudiantes que no ingresen desde el Los estudiantes que no ingresen desde el primer periodo deben:primer periodo deben:

• Entregar copia de sus calificaciones a Entregar copia de sus calificaciones a coordinación académica y presentar una coordinación académica y presentar una a los profesores que la soliciten. a los profesores que la soliciten.

• Leer, analizar y aceptar el pacto de Leer, analizar y aceptar el pacto de convivencia.convivencia.

• Si hay materias que no ha cursado debe Si hay materias que no ha cursado debe nivelarlas de acuerdo al plan de estudios nivelarlas de acuerdo al plan de estudios institucional.institucional.

VALIDACIONESVALIDACIONES

• Se hacen de acuerdo a las normas Se hacen de acuerdo a las normas establecidas por el Ministerio de establecidas por el Ministerio de Educación nacional.Educación nacional.

CRITERIOS DE CRITERIOS DE GRADUACIÓNGRADUACIÓN

• Los estudiantes de grado 9º y 11º que aspiren a Los estudiantes de grado 9º y 11º que aspiren a graduarse, deben estar a paz y salvo por todo graduarse, deben estar a paz y salvo por todo concepto: académico, financiero y servicio social concepto: académico, financiero y servicio social en grado 11º.en grado 11º.

• Los estudiantes de grado 9º y 11º hasta con 2 Los estudiantes de grado 9º y 11º hasta con 2 asignaturas perdidas tienen la oportunidad de asignaturas perdidas tienen la oportunidad de recuperarlas antes del acto de graduación.recuperarlas antes del acto de graduación.

• Todo estudiante de grado 11º hasta con 2 áreas Todo estudiante de grado 11º hasta con 2 áreas perdidas, tendrá un año para recuperar en fechas perdidas, tendrá un año para recuperar en fechas programadas desde la coordinación académica.programadas desde la coordinación académica.

CRITERIOS DE CRITERIOS DE REPROBACIONREPROBACION

• Ningún estudiante de transición reprobará el año.Ningún estudiante de transición reprobará el año.• Los estudiantes hasta grado 11º reprobarán el año con Los estudiantes hasta grado 11º reprobarán el año con

3 o más áreas perdidas.3 o más áreas perdidas.• Pierden el año los estudiantes que falten al 25% de las Pierden el año los estudiantes que falten al 25% de las

labores académicas sin excusa justificada y de acuerdo labores académicas sin excusa justificada y de acuerdo a su desempeño. a su desempeño.

• Estudiante al que el comité de evaluación y promoción Estudiante al que el comité de evaluación y promoción lo haya pasado en alguna-s asignatura-s brindándole la lo haya pasado en alguna-s asignatura-s brindándole la oportunidad de ganar el año recuperando tan sólo dos oportunidad de ganar el año recuperando tan sólo dos áreas perdidas y no las apruebe o no se presente en la áreas perdidas y no las apruebe o no se presente en la fecha asignada, no será promovido y reprobará el año fecha asignada, no será promovido y reprobará el año con todas las áreas que tenía perdidas antes del estudio con todas las áreas que tenía perdidas antes del estudio del comité de evaluación y promoción.del comité de evaluación y promoción.

ESCALA DE VALORESESCALA DE VALORES

• DESEMPEÑO SUPERIOR: DESEMPEÑO SUPERIOR: 4.54.5 -- 5.05.0

• DESEMPEÑO ALTO:DESEMPEÑO ALTO: 4.04.0 -- 4.44.4

• DESEMPEÑO BÁSICO:DESEMPEÑO BÁSICO: 3.03.0 -- 3.93.9

• DESEMPEÑO BAJO:DESEMPEÑO BAJO: 1.01.0 -- 2.92.9

ESCALA DE VALORESESCALA DE VALORES

Se calificará cero (0) como nota Se calificará cero (0) como nota parcial al estudiante que haga parcial al estudiante que haga fraude o no presente evaluación fraude o no presente evaluación estando en el colegio, o entregue la estando en el colegio, o entregue la hoja en blanco.hoja en blanco.

CRITERIOS DE LA CRITERIOS DE LA ESCALA DE VALORESESCALA DE VALORES

• DESEMPEÑO SUPERIOR:DESEMPEÑO SUPERIOR:• Supera ampliamente los desempeños y Supera ampliamente los desempeños y

profundiza en los contenidos establecidos profundiza en los contenidos establecidos para las áreas sin actividades para las áreas sin actividades complementarias.complementarias.

• DESEMPEÑO ALTO:DESEMPEÑO ALTO:• Alcanza eficientemente los desempeños Alcanza eficientemente los desempeños

establecidos para las áreas, algunas veces establecidos para las áreas, algunas veces después de las actividades complementarias.después de las actividades complementarias.

CRITERIOS DE LA CRITERIOS DE LA ESCALA DE VALORESESCALA DE VALORES

• DESEMPELO BÁSICO:DESEMPELO BÁSICO:• Supera los desempeños mínimos necesarios Supera los desempeños mínimos necesarios

para su promoción sin o con actividades para su promoción sin o con actividades complementarias en las áreas .complementarias en las áreas .

• DESEMPEÑO BAJO:DESEMPEÑO BAJO:• No supera los desempeños necesarios en No supera los desempeños necesarios en

relación con las áreas obligatorias y relación con las áreas obligatorias y fundamentales aún después de realizar fundamentales aún después de realizar actividades complementarias.actividades complementarias.

CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN

(FUENTE: Informe UNESCO para la educación S. XXI)(FUENTE: Informe UNESCO para la educación S. XXI)

CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN

(INSTITUCIONAL)(INSTITUCIONAL)

METAS DE CALIDADMETAS DE CALIDAD• Cada docente debe contemplar en su Cada docente debe contemplar en su

planeación las metas de calidad de su planeación las metas de calidad de su asignatura en términos de porcentaje de asignatura en términos de porcentaje de alumnos aprobados (mínimo el 85%); de alumnos aprobados (mínimo el 85%); de igual manera debe proceder frente al o a igual manera debe proceder frente al o a los proyectos en los cuales se vincule (qué los proyectos en los cuales se vincule (qué aspira alcanzar al finalizar el año lectivo).aspira alcanzar al finalizar el año lectivo).

• La Institución Educativa tendrá como La Institución Educativa tendrá como meta de calidad la aprobación del 85% de meta de calidad la aprobación del 85% de los estudiantes matriculadoslos estudiantes matriculados

PERÍODOS PERÍODOS ACADÉMICOSACADÉMICOS

• El año lectivo se divide en cuatro períodos académicos de El año lectivo se divide en cuatro períodos académicos de igual duración.igual duración.

• En la básica primaria los períodos tienen igual valor (25% En la básica primaria los períodos tienen igual valor (25% cada uno); en secundaria, su valor es:cada uno); en secundaria, su valor es:

• Primero y segundo períodos tienen una valoración del 20% Primero y segundo períodos tienen una valoración del 20% cada uno frente a la nota final; tercero y cuarto una cada uno frente a la nota final; tercero y cuarto una valoración del 30% frente a la nota final (Las valoración del 30% frente a la nota final (Las recuperaciones se hacen en cada período donde se recuperaciones se hacen en cada período donde se realizarán actividades de refuerzo en todas las asignaturas, realizarán actividades de refuerzo en todas las asignaturas, con los temas vistos del período y con horario especial. En con los temas vistos del período y con horario especial. En el cuarto período se recuperarán logros de todo el año).el cuarto período se recuperarán logros de todo el año).

• La nota final se presenta en un 5º informe.La nota final se presenta en un 5º informe.

¿QUÉ DEBE INCLUIR EL ¿QUÉ DEBE INCLUIR EL INFORME PERIÓDICO?INFORME PERIÓDICO?

• Encabezado con foto del estudiante.Encabezado con foto del estudiante.• Columna con Áreas, desempeños (incluye Columna con Áreas, desempeños (incluye

fortalezas o debilidades), recomendaciones fortalezas o debilidades), recomendaciones y nombre del profesor.y nombre del profesor.

• Columna con información académica Columna con información académica numérica (escala institucional).numérica (escala institucional).

• Columna con información de escala Columna con información de escala cualitativa nacional.cualitativa nacional.

• Espacios para firmas del director de grupo, Espacios para firmas del director de grupo, coordinadores y rector.coordinadores y rector.

ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS CRITERIOS DE LOS CRITERIOS DE

EVALUACIÓNEVALUACIÓN• Para reforzar en el estudiante su desempeño Para reforzar en el estudiante su desempeño

y responsabilidad en el cumplimiento de sus y responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes académicos, utilizamos deberes académicos, utilizamos entre otrasentre otras, , las siguientes estrategias:las siguientes estrategias:

• Es motivo de citación al padre de familia o Es motivo de citación al padre de familia o acudiente del estudiante por parte de acudiente del estudiante por parte de directivos, docentes de área o asignatura y/o directivos, docentes de área o asignatura y/o programa de apoyo pedagógico:programa de apoyo pedagógico:

- La no presentación justificada de una - La no presentación justificada de una evaluación, así sea de recuperación.evaluación, así sea de recuperación.

ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(Continuación)(Continuación)

- - El incumplimiento sistemático en sus deberes El incumplimiento sistemático en sus deberes académicos que a criterio del coordinador o académicos que a criterio del coordinador o profesor, amerite la citación del padre o acudiente.profesor, amerite la citación del padre o acudiente.

- La inasistencia a la institución sin excusa - La inasistencia a la institución sin excusa justificada.justificada.

- Las prácticas que atenten contra su formación Las prácticas que atenten contra su formación integral, su autoestima y/ó la de los demás.integral, su autoestima y/ó la de los demás.

- Llegar tarde a clase o al colegio reiteradamente.Llegar tarde a clase o al colegio reiteradamente.

- Un estudiante que interfiera la clase y no atienda - Un estudiante que interfiera la clase y no atienda los llamados de atención del profesor.los llamados de atención del profesor.

•

ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN

(Continuación)(Continuación)* * estudiante que llegue tarde a clase sin justificación alguna, estudiante que llegue tarde a clase sin justificación alguna,

debe esperar hasta el siguiente período de clase para debe esperar hasta el siguiente período de clase para poder ingresar al aula, mientras tanto debe desarrollar poder ingresar al aula, mientras tanto debe desarrollar actividades académicas ó pedagógicas asignadas por el actividades académicas ó pedagógicas asignadas por el coordinador.coordinador.

• Se estimularán los mejores estudiantes de cada grado con Se estimularán los mejores estudiantes de cada grado con salidas a salidas a invitaciones invitaciones que nos lleguen para eventos que nos lleguen para eventos culturales u otros eventos de interés académico o culturales u otros eventos de interés académico o recreativo.recreativo.

• Los estudiantes que sobresalgan académica y Los estudiantes que sobresalgan académica y comportamentalmente serán exaltados en un cuadro de comportamentalmente serán exaltados en un cuadro de honor y felicitados públicamente, después de analizado honor y felicitados públicamente, después de analizado cada período por el consejo académico.cada período por el consejo académico.

ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(Continuación)(Continuación)

• Los estudiantes sobresalientes serán Los estudiantes sobresalientes serán tenidos en cuenta para tenidos en cuenta para representarrepresentar la la institución en eventos académicos, institución en eventos académicos, culturales o deportivos y/o para otra clase culturales o deportivos y/o para otra clase de estímulos que se acuerden en los de estímulos que se acuerden en los consejos académico ó directivo.consejos académico ó directivo.

• Conocer desde principio de año los Conocer desde principio de año los contenidos, desempeños por contenidos, desempeños por competencia y criterios de evaluación en competencia y criterios de evaluación en cada una de las asignaturas o áreas.cada una de las asignaturas o áreas.

ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(Continuación)(Continuación)• Llevar siempre a sus clases el cuaderno de Llevar siempre a sus clases el cuaderno de

seguimiento como medio de comunicación con el seguimiento como medio de comunicación con el padre de familia o acudiente quien debe revisarlo, padre de familia o acudiente quien debe revisarlo, leer las anotaciones y firmarlas. El cuaderno de leer las anotaciones y firmarlas. El cuaderno de seguimiento académico será diferente al de seguimiento académico será diferente al de seguimiento rectorial.seguimiento rectorial.

• Sugerir a cada docente que implemente con los Sugerir a cada docente que implemente con los estudiantes más sobresalientes, monitores para estudiantes más sobresalientes, monitores para que adopten un estudiante con dificultades que adopten un estudiante con dificultades académicas y lo ayuden a superar sus académicas y lo ayuden a superar sus deficiencias (Solidaridad, colaboración, deficiencias (Solidaridad, colaboración, compañerismo y trabajo en equipo).compañerismo y trabajo en equipo).

ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(Continuación)(Continuación)• Elaborar, revisar y autoevaluar el proyecto de vida de Elaborar, revisar y autoevaluar el proyecto de vida de

cada estudiante como parte integral de formación hacia el cada estudiante como parte integral de formación hacia el futuro.futuro.

• Planear y desarrollar periódicamente la feria de la Planear y desarrollar periódicamente la feria de la ciencia, la creatividad, y el emprendimiento como medio ciencia, la creatividad, y el emprendimiento como medio de visualización para crear empresa en busca de una de visualización para crear empresa en busca de una mejor calidad de vida y generación de empleo. mejor calidad de vida y generación de empleo.

• Todas las evaluaciones escritas, trabajos y talleres, Todas las evaluaciones escritas, trabajos y talleres, después de calificadas, deben ser firmadas por el padre de después de calificadas, deben ser firmadas por el padre de familia o acudiente y presentadas a su respectivo docente.familia o acudiente y presentadas a su respectivo docente.

• Los padres de familia deben cumplir con el acta de Los padres de familia deben cumplir con el acta de compromiso para la atención a la población vulnerable, en compromiso para la atención a la población vulnerable, en especial a aquellos en situación de discapacidad y especial a aquellos en situación de discapacidad y limitación visual entre otros.limitación visual entre otros.

ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS

ESTUDIANTESESTUDIANTES

• Antes de finalizar cada período académico Antes de finalizar cada período académico se reúnen los docentes por grado para se reúnen los docentes por grado para analizar el desempeño de los estudiantes.analizar el desempeño de los estudiantes.

• Posterior al análisis académico se reúne el Posterior al análisis académico se reúne el comité de evaluación y promoción para comité de evaluación y promoción para establecer estrategias de superación a las establecer estrategias de superación a las dificultades académicas.dificultades académicas.

• Informar y comprometer a los padres de Informar y comprometer a los padres de familia para que hagan el acompañamiento familia para que hagan el acompañamiento y seguimiento respectivo.y seguimiento respectivo.

ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS

ESTUDIANTESESTUDIANTES

• El seguimiento a las actividades de El seguimiento a las actividades de superación propuestas se hace por superación propuestas se hace por parte del docente y el coordinador parte del docente y el coordinador académico.académico.

EL QUINTO INFORMEEL QUINTO INFORME

• El quinto informe para estudiantes sin El quinto informe para estudiantes sin dificultades académicas es el promedio dificultades académicas es el promedio de los cuatro períodos académicos que de los cuatro períodos académicos que lo arroja automáticamente el programa lo arroja automáticamente el programa de notas.de notas.

• Para los estudiantes con dificultades, se Para los estudiantes con dificultades, se establece después de realizar todas las establece después de realizar todas las actividades programadas y del análisis actividades programadas y del análisis de comité de evaluación y promoción.de comité de evaluación y promoción.

CRITERIOS DE NO RENOVACIÓN CRITERIOS DE NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULADE MATRÍCULA

Son criterios para no renovarle la matrícula a un Son criterios para no renovarle la matrícula a un estudiante, los siguientes:estudiante, los siguientes:

* La inasistencia de los padres de familia o * La inasistencia de los padres de familia o acudientes a las reuniones periódicas para acudientes a las reuniones periódicas para entrega de informes académicos y al entrega de informes académicos y al incumplimiento a citaciones para manejo de incumplimiento a citaciones para manejo de conflictos con sus hijos o acudidos.conflictos con sus hijos o acudidos.

• La inasistencia recurrente del estudiante sin causa La inasistencia recurrente del estudiante sin causa justificada.justificada.

• Los casos determinados por el comité de Los casos determinados por el comité de convivencia por sus dificultades convivencia por sus dificultades comportamentales.comportamentales.

CRITERIOS DE NO RENOVACIÓN DE CRITERIOS DE NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA (CONTINUACIÓN)MATRÍCULA (CONTINUACIÓN)

• La pérdida de dos años consecutivos La pérdida de dos años consecutivos a excepción de estudiantes con a excepción de estudiantes con dificultades cognitivas, y los de dificultades cognitivas, y los de limitación visual que tengan limitación visual que tengan compromiso cognitivo compromiso cognitivo profesionalmente diagnosticadas.profesionalmente diagnosticadas.

VALORACIÓN DE LA VALORACIÓN DE LA CONVIVENCIA SOCIALCONVIVENCIA SOCIAL

• Esta se efectuará de manera integral Esta se efectuará de manera integral con afectación al área de ética y con afectación al área de ética y valores.valores.

• Así mismo, el incumplimiento de sus Así mismo, el incumplimiento de sus compromisos académicos en las compromisos académicos en las diferentes asignaturas, afectará la diferentes asignaturas, afectará la valoración de la convivencia social.valoración de la convivencia social.

RESOLUCIÓN DE RESOLUCIÓN DE APROBACIÓNAPROBACIÓN

• ESTE ACUERDO DE EVALUACIÓN ESTE ACUERDO DE EVALUACIÓN HA SIDO ANALIZADO Y APROBADO HA SIDO ANALIZADO Y APROBADO POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA, POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA, EL CONSEJO ACADÉMICO Y EL CONSEJO ACADÉMICO Y VALIDADO MEDIANTE ACUERDO VALIDADO MEDIANTE ACUERDO No. 001 DEL 22 DE FEBRERO DE No. 001 DEL 22 DE FEBRERO DE 2011 POR EL CONSEJO 2011 POR EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN.DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN.